教師培訓(xùn)小結(jié)

　　時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，想必大家都有了很深的感觸吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫小結(jié)了。你想好怎么寫小結(jié)了嗎？以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)小結(jié)，希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)小結(jié)1

　　為了提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)教育教學(xué)的新理念，解決老師在工作中遇到的一些心理問題。儋州市教育局組織了這次由200多名優(yōu)秀教師參加，為期2個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我有興參加了這次培訓(xùn)。在培訓(xùn)時(shí)間，我們共同學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)管理》、《信息化教學(xué)理論和實(shí)踐》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《課棠教學(xué)策略與反思》和《教師心理問題的自我調(diào)整》這五門課程。

　　在本次培訓(xùn)的開班式上，周局長(zhǎng)向全體學(xué)員做了學(xué)習(xí)總動(dòng)員，并提出了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的具體要求和希望。杜開祥校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)做了具體的說(shuō)明。本次培訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，時(shí)間2個(gè)月。老師要完成5篇作業(yè)，一篇學(xué)習(xí)總結(jié)，每科學(xué)習(xí)時(shí)間不低于4小時(shí)，參加其中兩科的考試，并且要及格才有分，這樣的培訓(xùn)設(shè)計(jì)確保了學(xué)員有充裕的時(shí)間參與學(xué)習(xí)，要求學(xué)員要認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)中才能通過(guò)，避免了有走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，我也認(rèn)真的投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，受益匪淺，具體總結(jié)如下：

　　一、做一名心理健康的老師

　　在現(xiàn)在的教育教學(xué)工作中，由于工作壓力大，社會(huì)對(duì)教師的要求太高，獨(dú)生女子多，性格多樣化，學(xué)生和老師的矛盾加劇，造成了老師的心理問題。我是一位政教工作人員，每天都要面對(duì)比較調(diào)皮的學(xué)生，我的心理或多或少被這些學(xué)生所影響，心理出現(xiàn)急躁、沖動(dòng)、焦慮等心理現(xiàn)象，通過(guò)學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)整》后，深深的認(rèn)識(shí)到我的這種心理狀態(tài)是不健康的，并且可以直接影響到學(xué)生，后果更為嚴(yán)重，現(xiàn)在，我改變了對(duì)這些學(xué)生的看法，認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)中必定會(huì)在不斷的變化或失敗中成長(zhǎng)，這是一種正�，F(xiàn)象，只要我們有一顆愛學(xué)生的心，這些心理問題將不存在，現(xiàn)在我心情好多了。

　　二、在反思中成長(zhǎng)

　　在教學(xué)中，平時(shí)沒有注意對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，只有在公開課后，才進(jìn)行反思。通過(guò)學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》后，我才明白教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要性，教學(xué)反思可以改善課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性，它可以總結(jié)出自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，更有助于更新自己的教學(xué)理念，以后，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思，(1)從有效的'提問反思教學(xué)設(shè)計(jì)。(2)從有效活動(dòng)時(shí)間反思教學(xué)設(shè)計(jì)。(3)從有效的課堂參與反思教案設(shè)計(jì)。(4)從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)反思教學(xué)設(shè)計(jì)等提高自己的教育教學(xué)能力。

　　三、把時(shí)間還給學(xué)生

　　在以往的教學(xué)中，我都想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中以學(xué)生為主，以老師為主的教育教學(xué)理念，但在實(shí)際的教學(xué)中，大多數(shù)都是教師講的多，學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間少，經(jīng)過(guò)與同行的網(wǎng)上交流得知，我們要當(dāng)一名導(dǎo)講，不要當(dāng)一名講師，要把課堂當(dāng)作學(xué)堂，不要當(dāng)作聽堂，天才是學(xué)出來(lái)的，而不是教出來(lái)的，所以今后，在課堂中，我將把大部分的時(shí)間給學(xué)生，讓他們?cè)谶@訓(xùn)練場(chǎng)上培養(yǎng)他們的各種能力，實(shí)現(xiàn)他們的主人地位。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我從這次培訓(xùn)中收獲很多，以后我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的教育理念，以最好的狀態(tài)投入到工作中。

教師培訓(xùn)小結(jié)2

　　作為一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)老師，我無(wú)比榮譽(yù)的被邀請(qǐng)參加了新教師入職培訓(xùn)。為期兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，更加深入的認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師身上的任務(wù)不容忽視。

　　在開講之初，領(lǐng)導(dǎo)們就給我們這群到場(chǎng)的新教師強(qiáng)調(diào)了此次培訓(xùn)的目的。要求我們明確目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到此次培訓(xùn)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，充分完成培訓(xùn)任務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)以后的工作。接下來(lái)又給我們介紹了這次為我們講座的四名老師和他們各自準(zhǔn)備的課題。

　　“做個(gè)幸福的班主任”、“如何更好的提高教學(xué)效率”、“信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用”、“教師激情成長(zhǎng)四重奏”是此次講座的四個(gè)重要組成板塊。這四位老師從教學(xué)的不同方面向我們介紹了如何更好地提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)效率。其中最讓我印象深刻的是由呂維智老師主講的“教師激情成長(zhǎng)四重奏”。

　　呂老師教給我們有激情才有幸福，用激情應(yīng)對(duì)教學(xué)。他說(shuō)：“懂的微笑的人不會(huì)貧窮，懂得鼓掌的人不會(huì)中風(fēng)�！睘樽约汗恼剖亲孕诺谋憩F(xiàn)，為學(xué)生鼓掌是教學(xué)成績(jī)好的體現(xiàn)，思維與智慧維系著老師與學(xué)生。“創(chuàng)造和諧，點(diǎn)燃激情”、“游戲課堂，釋放激情”、“做班主任，展示激情”、“悅?cè)藧偧海�永葆激情，電燈精神”是教師激情成長(zhǎng)的四重奏。激情幫我們遠(yuǎn)離倦怠，助我們減少?zèng)_動(dòng)，促我們身體健康。營(yíng)造和諧環(huán)境的“321法則”即“敬業(yè)樂群”雖然因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒有深入仔細(xì)的講，但是依然奪得我的眼光。三個(gè)喜歡即喜歡學(xué)校、喜歡同伴、喜歡學(xué)生;兩個(gè)一點(diǎn)即童心多一點(diǎn)、功利少一點(diǎn);一份執(zhí)著是老師永葆激情的助力器。

　　將課堂當(dāng)做一場(chǎng)游戲，釋放激情。其中課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)所遵循的“游戲規(guī)則”，堅(jiān)定的教學(xué)理念是教學(xué)工作的定海神針，在新課程的`引導(dǎo)下上好每一節(jié)課是樹立形象的關(guān)鍵，在課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下善于攀高將美麗帶入課堂。要想克服課堂上的困難，就要關(guān)注自己的教學(xué)基本功，從板書、語(yǔ)言、教態(tài)這種最基本的素質(zhì)上下手;將一節(jié)課的思維導(dǎo)圖寫清楚，做到條理清楚、思路清晰，保證既吸引學(xué)生又引導(dǎo)學(xué)生正確的分析教材;養(yǎng)成課前閉眼的好習(xí)慣，事先將自己的課程在腦子里過(guò)一遍，保證課堂效率;正確的使用教材，吃透教科書，保證知識(shí)上的嚴(yán)密性。

　　雖然只有短短的兩天的培訓(xùn)，但是對(duì)于我這個(gè)什么都不會(huì)的頂崗實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。從處理課堂這最基本的小事著手，到如何將課堂轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)充滿激情的游戲課堂，達(dá)到最高效率的讓學(xué)生們吸收消化為止。努力讓課堂充滿激情與活力，將達(dá)到教學(xué)與游戲的雙重效果，讓學(xué)生們不再有壓力而是對(duì)課堂充滿期待與動(dòng)力。期待在教師進(jìn)修培訓(xùn)后自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

教師培訓(xùn)小結(jié)3

　　一年一度的暑期培訓(xùn)又開始了，今年很有幸，我參加了小學(xué)信息技術(shù)骨干班教師培訓(xùn)，可以說(shuō)這是我第一次參加針對(duì)我們?nèi)粘９ぷ�、如此專業(yè)的暑期培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)伊始，參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)先就紀(jì)律做出了要求：每天按時(shí)上下課，不準(zhǔn)早退、遲到！每天要點(diǎn)名，如果真的有事情，也一定要履行請(qǐng)假手續(xù)。培訓(xùn)中，班長(zhǎng)果然每天都點(diǎn)名紀(jì)錄。紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，這是今年培訓(xùn)給我的第一個(gè)感覺。

　　這次培訓(xùn)內(nèi)容主要是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)校軟硬件建設(shè)和ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)等。

　　對(duì)于小信息技術(shù)老師來(lái)說(shuō)，掌握熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)固然是重要的，但我們的角色始終是一個(gè)教師，所以，我們除了要有熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)以外，還必須掌握好的教學(xué)方法。這次培訓(xùn)中杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》、市電教館的劉衛(wèi)平館長(zhǎng)的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要 了解教材 加強(qiáng)研究 提升質(zhì)量》、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》、丁玉祥老師的《教研論文 教學(xué)案例撰寫的方法與技巧》、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、虞繼文老師的《說(shuō)課的藝術(shù)》等講座，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方方面面，讓我們這些擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們今后從事這門學(xué)科的教學(xué)有很大的.幫助。

　　作為小學(xué)信息技術(shù)老師來(lái)講，往往還擔(dān)任著學(xué)校機(jī)房的管理和網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)。而我在這方面的知識(shí)比較欠缺，這次培訓(xùn)當(dāng)中張?jiān)獙幚蠋煹摹盾浻布��?guī)劃建設(shè)與使用》講座和蔣立春老師的ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的教學(xué)使我對(duì)這些方面有了一定的了解。

　　可以說(shuō)，這次培訓(xùn)的老師授課非常系統(tǒng)，解說(shuō)概念很清晰，非常專業(yè)。培訓(xùn)專業(yè)，這是今年培訓(xùn)給我的第二個(gè)感覺。

　　這次培訓(xùn)也給了與其他各位同行交流的機(jī)會(huì)，在課余和晚上在宿舍休息的時(shí)間里也和舍友們交流交流每天的學(xué)習(xí)情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓(xùn)給我的第三個(gè)感覺。

　　這次的培訓(xùn)時(shí)間跨度大，內(nèi)容集中，并針對(duì)我們的工作進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓我們這些一線的工作者收獲頗豐，讓我在短時(shí)間內(nèi)收到的成效很大。

教師培訓(xùn)小結(jié)4

　　20xx年x月x日至7月x日我校組織教師按照省市縣相關(guān)要求順利完成了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,現(xiàn)對(duì)全校20xx年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作總結(jié)匯報(bào)如下:

　　一、 指導(dǎo)思想

　　我校的教師繼續(xù)教育工作嚴(yán)格根據(jù)《甘肅省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》、《慶陽(yáng)市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)施細(xì)則》、《慶陽(yáng)市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》和市教育局、人事局關(guān)于20xx年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的要求組織進(jìn)行。

　　二、 培訓(xùn)形式

　　利用“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”和遠(yuǎn)程教育手段，以校本培訓(xùn)為主，培訓(xùn)工作采用集體授課和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的.方式進(jìn)行。

　　三、 培訓(xùn)內(nèi)容

　　堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)用性、超前性原則，結(jié)合當(dāng)前教育形式和我縣我校各科教育教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)培訓(xùn)以下內(nèi)容：

　　師德師風(fēng)建設(shè)；主要觀看師德師風(fēng)建設(shè)光盤,師德報(bào)告會(huì)光盤;課堂教學(xué)；主要觀看課程改革示范課遠(yuǎn)程教育相關(guān)課改資源,并記有一定數(shù)量的筆記;遠(yuǎn)程教育培訓(xùn);開展了青年教師課件制作競(jìng)賽，評(píng)課競(jìng)賽等并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)進(jìn)行了多媒體操作技巧培訓(xùn)及三種模式運(yùn)用競(jìng)賽，每個(gè)教研組都有一兩個(gè)較高水平的課件；如何開展教學(xué)研究；教研組內(nèi)進(jìn)行了教學(xué)研討,教師們都發(fā)表了各自的意見和見解;研討課程標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入細(xì)致的研究及分析,達(dá)到了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解;教情、學(xué)情分析論壇。公共課按照市上要求選修了課程。

　　四、培訓(xùn)紀(jì)律

　　1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做了精心安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先充分認(rèn)識(shí)到了教師培訓(xùn)工作的重要性，任務(wù)的艱巨性，切實(shí)負(fù)起了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，由教導(dǎo)處制定好授課表、時(shí)間表、日程表，聘請(qǐng)好授課教師，地安排好后勤服務(wù)工作，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

　　2、認(rèn)真組織，講求方法。認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)政策、吃透精神，做到了全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，做到了講求方法，分類進(jìn)行，圍繞課改內(nèi)容和要求，針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展了研討，并且充分利用了電視、錄像、多媒體、英特爾網(wǎng)等大眾傳媒提高了培訓(xùn)質(zhì)量，把授課與研討、講座與討論、示范與觀摩相結(jié)合，增強(qiáng)了培訓(xùn)效果。

　　3、嚴(yán)格管理，確保實(shí)效。切實(shí)加強(qiáng)了培訓(xùn)管理，學(xué)校統(tǒng)一為參訓(xùn)教師報(bào)名，上報(bào)了培訓(xùn)教師花名冊(cè)。建立了嚴(yán)格的考勤制度、作息制度和學(xué)習(xí)制度，做到了時(shí)間、地點(diǎn)和人員三落實(shí)。保證了培訓(xùn)時(shí)間，培訓(xùn)效果。培訓(xùn)結(jié)束后每位教師都寫出了一篇高質(zhì)量的結(jié)合我校教育教學(xué)管理實(shí)際的教育論文。集中培訓(xùn)了5天（7月x日至19日），自學(xué)安排2天（7月x日至21日），圓滿了完成專業(yè)課52學(xué)時(shí)、公共課20學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了培訓(xùn)目的。

教師培訓(xùn)小結(jié)5

　　踏上工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了，對(duì)自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因?yàn)槲业膸煾祩儗?duì)我的教導(dǎo)與關(guān)心才使得我能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)。

　　起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問題，不管是教學(xué)上的、還是生活中的。

　　作為一名新教師，也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的.班級(jí)與學(xué)生，學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)班級(jí)。

　　各個(gè)指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé)，并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想青年教師培訓(xùn)小結(jié)青年教師培訓(xùn)小結(jié)。

　　先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師，她是一個(gè)非常和善的人。本來(lái)作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課，她都會(huì)讓我先去吃飯，由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生，但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn)，每次我下樓看管學(xué)生打掃的時(shí)候她一直會(huì)說(shuō)：“小尤，你先回去吧，有我在的�！边@些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動(dòng)。

　　然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師，她是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，她將我們的學(xué)習(xí)都安排的井井有條，考慮的非常詳盡周。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導(dǎo)我們，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ�地學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課，或我們的課，或聽其他老師的錄像課)，課后認(rèn)真評(píng)講每節(jié)課。然后再根據(jù)計(jì)劃完成見習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)

　　每個(gè)禮拜戴老師都會(huì)提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內(nèi)容青年教師培訓(xùn)小結(jié)工作總結(jié)。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)，不僅慢慢的完成培訓(xùn)手冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級(jí)管理等方面的細(xì)節(jié)問題上的建議。非常的受用。

　　兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的，零零碎碎的事情也比較多，但是只要秉持著一顆痛并快樂的心，我相信，我一定會(huì)更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路，在師傅的帶領(lǐng)下，逐漸的走上正軌。

教師培訓(xùn)小結(jié)6

　　作為培訓(xùn)者的我自從接到這個(gè)任務(wù)起，就在講師施老師的縝密布置和認(rèn)真指導(dǎo)下，與另外三位老師一起分工合作，完成了分析云南省使用的小學(xué)英語(yǔ)教材。我們認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)、布置課后作業(yè)等等。經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的準(zhǔn)備，我們終于踏上了 南征的旅程 。參加此次云南省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員們來(lái)自全省各個(gè)地、州、縣，他們都很珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在第一階段集中學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員們克服了諸多生活上的不便，以最大的熱情投入到整整十天的培訓(xùn)活動(dòng)中。對(duì)于本次培訓(xùn)，我從以下三個(gè)方面加以總結(jié)：

　　一、因材施訓(xùn)。云南、上海兩地的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在著差異，雖然在施老師的點(diǎn)撥下，我們已經(jīng)作好了心里準(zhǔn)備。但是，第一次接觸學(xué)員后我們還是有點(diǎn)失望甚至可以說(shuō)是慌亂了。學(xué)員們的程度參差不齊，而且學(xué)校為英語(yǔ)教學(xué)提供的.硬件條件嚴(yán)重缺乏;學(xué)員們或多或少有著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，但是在如何指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)工作方面可謂方法甚少;學(xué)員們中還有為數(shù)不少的老師對(duì)此次培訓(xùn)目的不太明確，一味的只求接受方法知道，不愿進(jìn)行深層次的思考。在這樣的情形下，施老師馬上組織我們進(jìn)一步對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容加以調(diào)整，并在每晚飯后細(xì)致地布置第二天的任務(wù)，主講者、助教者分工明確，可謂事無(wú)巨細(xì)，我們都一一安排妥帖。為了使教案更加完善，我們不顧舟車勞頓，修改教案直至深夜、甚至凌晨。從實(shí)際課堂效果來(lái)看，每個(gè)講座都受到學(xué)員們的青睞。云南省教師培訓(xùn)中心的負(fù)責(zé)老師表示：從學(xué)員們的反饋來(lái)看，無(wú)論是講座內(nèi)容還是課堂組織形式都是歷次培訓(xùn)中最好的、最充實(shí)的、最吸引人的。

　　二、學(xué)以致用。Learning by doing. 要學(xué)，就要實(shí)踐。為了讓學(xué)員們能在短短的十天里在教學(xué)理念的理解和教學(xué)實(shí)際操作等各方面都有所收獲，我們?cè)诿總�(gè)講座后都安排了分班學(xué)習(xí)。小班學(xué)習(xí)主要是為了讓學(xué)員們擁有一個(gè) 消化吸收 知識(shí)并轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的過(guò)程。因此，討論、互動(dòng)、表演等等學(xué)習(xí)形式給了所有學(xué)員時(shí)間和空間，并取得了良好的效果。(反映在兩個(gè)教室的墻上，反映在厚厚的作業(yè)紙上)

　　三、教學(xué)相長(zhǎng)。從表面上看，此次培訓(xùn)工作中，我們一行人是被派往云南進(jìn)行講學(xué)、指導(dǎo)的，當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冏鸱Q我們 專家 。其實(shí)，深層次細(xì)想，從四月底開始準(zhǔn)備第一階段的集中培訓(xùn)活動(dòng)一直到七月底結(jié)束，我們同樣也走過(guò)了學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐燈階段，走過(guò)了與學(xué)員們思想碰撞、火花迸射的過(guò)程。我們自己的理論水平、實(shí)踐能力以及指導(dǎo)技巧等等方面都有了大幅提高，可謂雙贏。

教師培訓(xùn)小結(jié)7

　　通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教學(xué)知識(shí)和方法，提高了自身的基本的素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸�點(diǎn)體會(huì) ：

　　一、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是邱婷老師，她在教學(xué)中注重知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在教學(xué)中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學(xué)中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言。

　　還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了教具，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

　　二、 理念和思想的更新

　　通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的.發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。

　　三、自身英語(yǔ)能力的提高

　　這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識(shí)；還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心；她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在這幾天里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽力都有了很大進(jìn)步。

　　四、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念

　　在這一次培訓(xùn)中，讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，運(yùn)用一些游戲，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　五、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高

　　這次培訓(xùn)，各位老師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)，讓我們知道了教學(xué)中可以結(jié)合簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運(yùn)用，這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中可以多用。通過(guò)培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，回去以后，我還會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

教師培訓(xùn)小結(jié)8

　　歷時(shí)7天的香港幼兒教師培訓(xùn)已于XX年7月18日下午4:30分圓滿結(jié)束，雖說(shuō)時(shí)間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特別是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動(dòng)和震撼。在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教育理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)到我市，幫助我們解決教育教學(xué)工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團(tuán)市委和市教育局給我們搭建了這樣一個(gè)提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺(tái)。

　　通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的深刻體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

　　首先，幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學(xué)模式是我學(xué)習(xí)的榜樣。在僅有的學(xué)習(xí)期間，她們犧牲休息時(shí)間為我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備各領(lǐng)域的理論知識(shí)講座。從教學(xué)活動(dòng)到理論知識(shí)講座，每個(gè)專家和老師都是那么投入那么認(rèn)真，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒思考，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動(dòng)中不放過(guò)對(duì)任何一個(gè)幼兒的關(guān)注。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們很快投入到活動(dòng)中去，且能很快將老師傳授的知識(shí)內(nèi)化到自己的頭腦中，發(fā)展了孩子的好奇心、好問心、好學(xué)心。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對(duì)每節(jié)課小細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和關(guān)注都是值得我學(xué)習(xí)的。

　　其次，教學(xué)示范活動(dòng)內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)別具特色。雖說(shuō)只有7天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但老師們?cè)谶@短暫的時(shí)間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)，活動(dòng)主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎別致，幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發(fā)展，如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透等一系列有待探討的實(shí)際問題。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，都有專家耐心的點(diǎn)評(píng)，她們觀察細(xì)致全面，點(diǎn)評(píng)非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升，也使我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)會(huì)一節(jié)成功的課，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)成功的課。

　　再次，先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，使我感悟很深。執(zhí)教老師始終堅(jiān)持以新《綱要》為指導(dǎo)，選擇的教育內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并富有彈性，更加關(guān)注幼兒的社會(huì)性發(fā)展。她們遵循新《綱要》的基本理念和新的知識(shí)觀，從重靜態(tài)的知識(shí)到重動(dòng)態(tài)的知識(shí)，從重表征的知識(shí)到重行動(dòng)的知識(shí)，從重掌握知識(shí)到重建構(gòu)知識(shí)，從重關(guān)注文本到重關(guān)注幼兒生活，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法把各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，引導(dǎo)幼兒去探索，去創(chuàng)新，以拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會(huì)到，教育回歸生活，是對(duì)幼兒主體地位的張揚(yáng)，教育本身是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認(rèn)知規(guī)律的教育。幼兒園的'課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，而不是系統(tǒng)知識(shí)本身，幼兒園不應(yīng)該以系統(tǒng)知識(shí)來(lái)組織幼兒，而應(yīng)以生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織，我們應(yīng)該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　最后，我們手中的垃圾，執(zhí)教老師們手中的寶貝。她們?cè)趶U舊物品的利用上很有一套，我們平時(shí)認(rèn)為是垃圾的東西，在她們手中卻能變廢為寶，成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點(diǎn)上，很值得我們每個(gè)學(xué)員去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

　　歷時(shí)7天的香港幼兒教師培訓(xùn)已于XX年7月18日下午4:30分圓滿結(jié)束，雖說(shuō)時(shí)間短暫，卻給我留下了極其深刻的印象，特別是香港和蘇州幼教專家及優(yōu)秀骨干執(zhí)教老師們那種大愛的精神很使我感動(dòng)和震撼。在最炎熱的夏天，她們不辭辛苦，帶著更新的教育理念、更科學(xué)的教學(xué)方法和更先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)到我市，幫助我們解決教育教學(xué)工作中的困惑。我由衷的感謝她們，也感謝團(tuán)市委和市教育局給我們搭建了這樣一個(gè)提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺(tái)。

　　通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的深刻體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

　　首先，幼教專家和執(zhí)教老師豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)、積極向上的敬業(yè)精神和新穎的教學(xué)模式是我學(xué)習(xí)的榜樣。在僅有的學(xué)習(xí)期間，她們犧牲休息時(shí)間為我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備各領(lǐng)域的理論知識(shí)講座。從教學(xué)活動(dòng)到理論知識(shí)講座，每個(gè)專家和老師都是那么投入那么認(rèn)真，層層遞進(jìn)引導(dǎo)幼兒思考，利用各種手段開拓幼兒的思維，而且在每次活動(dòng)中不放過(guò)對(duì)任何一個(gè)幼兒的關(guān)注。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們很快投入到活動(dòng)中去，且能很快將老師傳授的知識(shí)內(nèi)化到自己的頭腦中，發(fā)展了孩子的好奇心、好問心、好學(xué)心。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對(duì)每節(jié)課小細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和關(guān)注都是值得我學(xué)習(xí)的。

　　其次，教學(xué)示范活動(dòng)內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)別具特色。雖說(shuō)只有7天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但老師們?cè)谶@短暫的時(shí)間里為我們展示了各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)，活動(dòng)主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎別致，幼兒的情感教育、愛的教育都能很好的滲透其中，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，讓我們目睹了如何以幼兒為主體，如何尊重幼兒的發(fā)展，如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如何將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透等一系列有待探討的實(shí)際問題。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，都有專家耐心的點(diǎn)評(píng)，她們觀察細(xì)致全面，點(diǎn)評(píng)非常深刻、精辟、到位而恰到好處，使執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升，也使我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)會(huì)一節(jié)成功的課，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)成功的課。

　　再次，先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，使我感悟很深。執(zhí)教老師始終堅(jiān)持以新《綱要》為指導(dǎo)，選擇的教育內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，并富有彈性，更加關(guān)注幼兒的社會(huì)性發(fā)展。她們遵循新《綱要》的基本理念和新的知識(shí)觀，從重靜態(tài)的知識(shí)到重動(dòng)態(tài)的知識(shí)，從重表征的知識(shí)到重行動(dòng)的知識(shí)，從重掌握知識(shí)到重建構(gòu)知識(shí)，從重關(guān)注文本到重關(guān)注幼兒生活，并運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法把各領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，引導(dǎo)幼兒去探索，去創(chuàng)新，以拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，去塑造幼兒的人格。從而使我深刻體會(huì)到，教育回歸生活，是對(duì)幼兒主體地位的張揚(yáng)，教育本身是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而脫離了幼兒生活的教育，是違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律認(rèn)知規(guī)律的教育。幼兒園的課程是一組系統(tǒng)的有利于幼兒發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，而不是系統(tǒng)知識(shí)本身，幼兒園不應(yīng)該以系統(tǒng)知識(shí)來(lái)組織幼兒，而應(yīng)以生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織，我們應(yīng)該把生活作為百科全書教育傳遞給幼兒，讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　最后，我們手中的垃圾，執(zhí)教老師們手中的寶貝。她們?cè)趶U舊物品的利用上很有一套，我們平時(shí)認(rèn)為是垃圾的東西，在她們手中卻能變廢為寶，成為漂亮的直觀教具和裝飾品、精美的工藝品。在這一點(diǎn)上，很值得我們每個(gè)學(xué)員去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

教師培訓(xùn)小結(jié)9

　　經(jīng)過(guò)為期一天緊張而精彩的崗前培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名光榮人民教師應(yīng)具備的教師職業(yè)道德規(guī)范和教師道德素養(yǎng)。教師這份職業(yè)是光榮神圣而偉大的，須要教師在教育過(guò)程中默默奉獻(xiàn)，教師是辛勤的園丁，不斷燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)該具備愛國(guó)守法、自覺遵守教育法律法規(guī)，遵守校紀(jì)校規(guī)的良好品德，要具有廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)，扎實(shí)掌握教學(xué)科的'專業(yè)知識(shí)。教師一定要熱愛教師這份職業(yè)，甘于在教育崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)，這是作為一名人民教師的基本要求和最起碼的職業(yè)道德規(guī)范。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，不因?qū)W生成績(jī)好壞、家庭背景、性格特征等而區(qū)別對(duì)待，要了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。教師育人是人民教師的基本要求，教師要因材施教，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持多鼓勵(lì)少批評(píng)的原則，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，努力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)和生活中教師一定樹立好自己的形象和適當(dāng)?shù)耐�信，做好表率作用，為人師表，隨時(shí)注意自己的言行舉止，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力提升自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀合格的人民教師。

教師培訓(xùn)小結(jié)10

　　作為一名新教師，為期一年半的五年新教師培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了，但是這一年的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的。

　　整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課、專家評(píng)課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此，這一年半的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年半，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年半。

　　教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境、適應(yīng)了工作。因此，我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo)，慢慢變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái)。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。

　　在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

　　一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

　　課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

　　(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

　　傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的'發(fā)展。

　　(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

　　學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

　　(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

　　教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

　　二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

　　作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。

　　三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺著耽誤時(shí)間，不如讀讀書，備備課，這次，通過(guò)聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。

　　過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�是，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作�！皢柷�那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

　　四、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

　　時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

　　為期一年半的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就一定會(huì)成功!我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大。

　　通過(guò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了我存在著許多不足，需要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)，且及時(shí)彌補(bǔ)�！笆忌�之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探索學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!

教師培訓(xùn)小結(jié)11

　　暑期是每年教師們備課和學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，學(xué)校也會(huì)安排各種培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平。我校在今年暑期也安排了多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，我參加了其中的幾項(xiàng)，獲益匪淺。

　　首先，我參加了一次線上教研活動(dòng)。這次教研的議題是如何將課堂變得更加生動(dòng)有趣。我們通過(guò)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，討論了如何設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂中融入互動(dòng)游戲和多媒體資源。通過(guò)這次教研，我學(xué)到了很多新穎、實(shí)用的教學(xué)方法，也和同事們加深了交流。

　　其次，我還參加了兩次外語(yǔ)教學(xué)方面的培訓(xùn)。這兩次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念和方法。例如，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)和文化意識(shí)；在設(shè)計(jì)教學(xué)材料時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)容的連貫性和針對(duì)性，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中靈活應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言等。我在課堂上也積極嘗試這些新的教學(xué)方法，也得到了學(xué)生的積極反饋。

　　最后，我參加了一次教學(xué)評(píng)估，這次評(píng)估是在觀摩別的老師的課堂后進(jìn)行的。評(píng)估的重點(diǎn)是課堂教學(xué)的流暢度和效果。評(píng)估的結(jié)果指出了我的一些不足之處，如課堂組織略顯混亂、掌握學(xué)生進(jìn)度不夠等。通過(guò)評(píng)估，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的`不足，也了解到同事們優(yōu)秀的教學(xué)方法，這對(duì)我今后的工作也大有裨益。

　　通過(guò)這些培訓(xùn)和評(píng)估，我深刻體會(huì)到教師的職業(yè)發(fā)展需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。只有不斷提升自身的教學(xué)能力，才能更好地服務(wù)學(xué)生教育，也能讓自己在職業(yè)上更進(jìn)一步。我也希望今后能繼續(xù)參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，為提升自身教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)小結(jié)12

　　這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師為期一星期的培訓(xùn)，雖然每天忙碌于來(lái)回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因?yàn)槊刻煳叶寄茴I(lǐng)略到一所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)以及他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過(guò)的都是“新”生活�；仡櫼恍瞧诘呐嘤�(xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。

　　一、學(xué)校環(huán)境文化新

　　走進(jìn)蘇州工業(yè)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我被學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及新穎的課程設(shè)置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學(xué)校儼然成了學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。 “讓歷史寫在墻上，讓文化植入心中”，確實(shí)，文化變成了孩子們的精神家園。

　　當(dāng)聽到成尚榮所長(zhǎng)臨時(shí)為孩子們的“學(xué)生論壇”出題時(shí)，原本已有不少緊張氣氛的現(xiàn)場(chǎng)，這臨時(shí)出的考題，又增添了幾分激動(dòng)與期待。這些十幾歲的孩子該怎么應(yīng)付？我們不禁為這群孩子捏了一把汗，可結(jié)果是場(chǎng)下發(fā)自內(nèi)心的不斷喝彩聲。我佩服這些孩子，這不是“作秀”，這是長(zhǎng)期“文化”熏陶的結(jié)晶。我相信，這里的老師是真正用愛心在滋潤(rùn)愛心，所以才有如此可愛的學(xué)生，才成就了如此了不起的孩子。

　　二、教學(xué)方法思想新

　　從蘇州的兩所學(xué)校，我領(lǐng)略到了常態(tài)課蘊(yùn)含的簡(jiǎn)約之美。課堂中沒有吸引人的情景，都是開門見山的導(dǎo)入，也沒有多樣化的練習(xí)形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺得非常凝練、實(shí)用。老師明確的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)成本取得了最大的教學(xué)效益。

　　反思我自己的課堂，我總為準(zhǔn)備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準(zhǔn)備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學(xué)生的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系統(tǒng)化。

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單輕松的事，學(xué)生在課堂中應(yīng)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。因此，課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識(shí)陷阱，，畢竟，我們的課堂時(shí)間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的。若學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲勞，那我們的教學(xué)也變得毫無(wú)意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多去嘗試簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)單些，使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡(jiǎn)潔明了，教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)單充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)樸平實(shí)，留給學(xué)生更多自由發(fā)展的.空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問題開展深入有效地探究。

　　聽過(guò)蘇州簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的課堂，來(lái)到上海，讓我又有不一樣的感受，那就是靈活而又有深度的的課堂。

　　靈活主要體現(xiàn)在教師把教材用活且教師的教法靈活。深度不是指難度，而是更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生有思想。

　　新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上海的兩所學(xué)校共同的教學(xué)風(fēng)格就是以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，讓其嘗試探究，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探索的能力。通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的培養(yǎng)，學(xué)生敢想、敢問、敢講，與老師積極平等的對(duì)話，讓整節(jié)課有活力、有張力、有靈動(dòng)性，在探究學(xué)習(xí)中，一顆顆數(shù)學(xué)思維的種子很自然地栽種到了孩子們的腦中。

　　反思我的教學(xué)，似乎課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們熱烈的交鋒，更多的是老師過(guò)多的獨(dú)白，課堂中有知識(shí)，有方法，卻惟獨(dú)少了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多讓學(xué)生主動(dòng)探索，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　我想這次的聽課就猶如鏡子，讓我學(xué)到了很多，也讓我提高了很多�，F(xiàn)階段自己經(jīng)驗(yàn)尚淺，尤其體現(xiàn)在互動(dòng)評(píng)課的地方，使我感覺到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，卻欠缺思考教學(xué)的背后是什么？在聽過(guò)同行們?cè)u(píng)課時(shí)精彩的發(fā)言，獨(dú)特的欣賞角度和他們深入的思考后，讓我覺得自己還需要認(rèn)真的研究與學(xué)習(xí)，希望下次還有機(jī)會(huì)能參加這樣的培訓(xùn)，并能大膽地展現(xiàn)自己充實(shí)自己。

教師培訓(xùn)小結(jié)13

　　金秋時(shí)節(jié)到來(lái)之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，我有幸參加了這一次德宏州雙語(yǔ)教師培訓(xùn)。此次，我參加培訓(xùn)的是傣語(yǔ)小組，在培訓(xùn)過(guò)程中讓我受益匪淺，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)到了邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)雙語(yǔ)教師的重要性、必要性。

　　為全面貫徹落實(shí)國(guó)家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，積極穩(wěn)妥、科學(xué)有序推進(jìn)雙語(yǔ)教育，建設(shè)一支與我州雙語(yǔ)教育發(fā)展相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，提高德宏民族教育質(zhì)量，德宏州教育局于0xx年x月22—27日在盈江組織了“ 20xx年雙語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì)”。

　　為期一周的雙語(yǔ)培訓(xùn)讓我有很多的感受：

　　一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

　　參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

　　專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。9月x日上午，在盈江縣第一小學(xué)舉行了隆重的培訓(xùn)開班儀式，開班儀式上，盈江縣教育局司銀荃局長(zhǎng)做了講話，對(duì)參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師表示熱烈的歡迎。

　　云南省教育廳民教主任霍云云指出，全面提高雙語(yǔ)雙文教學(xué)質(zhì)量，要抓好以下幾方面的工作：一是要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，高度重視雙語(yǔ)教學(xué)工作;二是要認(rèn)真貫徹落實(shí)雙語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定可行的實(shí)施方案;三是要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造條件將各學(xué)段工作落實(shí)到位;四是要營(yíng)造教研氛圍，努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)校的辦學(xué)層次和管理水平;五是要加強(qiáng)少數(shù)民族教師隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作及教材開發(fā)工作;六是進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高民族教育保障水平。州教育局領(lǐng)導(dǎo)寸待龍明確，盈江縣是一個(gè)傣、景、載瓦、傈僳族等多民族聚集地，是開展雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作培訓(xùn)的示范點(diǎn)，并提出在雙語(yǔ)雙文教學(xué)工作路上應(yīng)積極探索，不斷創(chuàng)新。州教科所袁習(xí)淵所長(zhǎng)做了關(guān)于觀課議課的范疇、實(shí)施及意義的專題講座。

　　9月23—27日，州教科所傣語(yǔ)教研員謝定峰老師、景頗語(yǔ)教研員、載瓦語(yǔ)教研員分別帶領(lǐng)傣語(yǔ)組、景頗語(yǔ)組、載瓦語(yǔ)組的.全體老師到盈江一小、盈江盞西小學(xué)、盈江銅壁小學(xué)開展聽課活動(dòng)，并開展三個(gè)語(yǔ)種的教材教法培訓(xùn)。三位老師從教材編寫、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，受到教師們熱烈的歡迎和普遍的好評(píng)。

　　此次培訓(xùn)規(guī)格高，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，在培訓(xùn)工作期間各位專家精心授課，全體參訓(xùn)教師聚精會(huì)神、認(rèn)真聽課、勤于思考、刻苦鉆研、互助互學(xué)。

　　三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家、民族大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我們雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

　　通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。我們雙語(yǔ)教師虛心請(qǐng)教，熱烈討論，按時(shí)完成作業(yè)，收獲頗多，感觸較深。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很有意義。培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果影響深遠(yuǎn)。作為一線的“雙語(yǔ)”教師，我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己的教學(xué)工作不斷進(jìn)步。

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借州縣教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

教師培訓(xùn)小結(jié)14

　　為期一天的培訓(xùn)由上午和下午兩部分組成——上午為《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）的學(xué)習(xí)，由小學(xué)英語(yǔ)班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)觀摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。

　　在上午的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）的學(xué)習(xí)中，張梅青老師先組織我們進(jìn)行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來(lái)自各個(gè)不同學(xué)校的新教師們相互認(rèn)識(shí)，相互熟悉，方便日后的經(jīng)驗(yàn)交流。在接下來(lái)的的教材學(xué)習(xí)中，張梅青老師全面的向?qū)W員們解讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版），并重點(diǎn)分析了其中的五大教學(xué)目標(biāo)——語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)以及文化意識(shí)目標(biāo)。這也是為下午的教學(xué)觀摩做好理論基礎(chǔ)的鋪墊。

　　下午的課程安排先是觀摩中山市石岐中心小學(xué)的英語(yǔ)科組長(zhǎng)張麗卿老師的一節(jié)英語(yǔ)課，內(nèi)容為開心學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第九單元的第一課時(shí)。張麗卿老師安排了一節(jié)閱讀課，從聽、說(shuō)、讀各個(gè)方面向我們展示了一堂生動(dòng)自然的英語(yǔ)常態(tài)課。課后，張麗卿老師給我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結(jié)了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并向我們表達(dá)了許多作為一名資深小學(xué)英語(yǔ)教師的感受及感言，同時(shí)也提出了對(duì)我們的期望。講座后張麗卿老師還積極回答了我們的提問，為我們解惑。

　　短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，雖然時(shí)間有限，但是很有含金量。學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平時(shí)一個(gè)月時(shí)間自己摸索著學(xué)習(xí)所學(xué)到的總量。首先在上午的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多理論上的知識(shí)。因?yàn)槲也⒉皇菐煼秾�業(yè)畢業(yè)的，所以許多專業(yè)上的東西我都沒有接觸過(guò)。比如這本書，我從來(lái)沒聽過(guò)，更沒有學(xué)習(xí)過(guò)。最大的一點(diǎn)感受就是——寫教案的時(shí)候?qū)懳宕蠼虒W(xué)目標(biāo)，之前寫這些目標(biāo)時(shí)都是在網(wǎng)上搜索，看到差不多的就抄下來(lái)，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)的寫照。而通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我對(duì)這五大教學(xué)目標(biāo)終于有了一個(gè)大致的基本認(rèn)識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)五大目標(biāo)的描述，張老師對(duì)五大目標(biāo)的闡釋，讓我對(duì)這五大目標(biāo)產(chǎn)生了思考，也初步了解了寫教案時(shí)這些目標(biāo)應(yīng)該怎樣寫。

　　下午的教學(xué)觀摩同樣帶給我很大的收獲。觀看別人的教學(xué)，反思自己的教學(xué)。張麗卿老師的英語(yǔ)課堂生動(dòng)自然，學(xué)生們積極主動(dòng)，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應(yīng)都給人一種自然的感覺，雖然不像教學(xué)比賽時(shí)的課堂熱鬧，但是越是這種常態(tài)教學(xué)的觀摩越能體現(xiàn)教師的功底。反觀自己的教學(xué)課堂，欠生動(dòng)，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調(diào)節(jié)也需要多多學(xué)習(xí)。張老師還一直在引導(dǎo)學(xué)生們開口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，鍛煉學(xué)生們說(shuō)的能力。而我的課堂，更多的是我自己在說(shuō)，學(xué)生們跟著我讀，我沒有放開手，讓學(xué)生們自由的說(shuō)。

　　在觀摩課后的講座中，我也學(xué)到了許多東西。張老師無(wú)私的將她從教十六年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)給我們聽，給我們提出了許多意見，告訴了我們?cè)S多學(xué)習(xí)方式。其中張老師告訴我們的了解教材的.方式很有用，先了解大局——整套教材，再關(guān)注細(xì)節(jié)——單元內(nèi)容，先從大體上把握教材的方向，了解教學(xué)內(nèi)容的分配，了解各個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到的程度，再?zèng)Q定每個(gè)單元應(yīng)該教什么，每個(gè)課時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生掌握什么。而在講座的最后張老師給我們講的幾句心里話，不僅透出了老教師對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀的感慨，也包含了她對(duì)新教師的期待和期望，建設(shè)一個(gè)生動(dòng)自然的英語(yǔ)教學(xué)課堂，老師和學(xué)生能用英語(yǔ)交流，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用氛圍，這同樣也是我對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)課堂的期望。

　　雖然路途遙遠(yuǎn)，交通也不是很便利，要很早就起床，而且路上沒有人相互照應(yīng)，但是這一切的不方便能夠換來(lái)這么多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)是值得的。生命不息，學(xué)習(xí)不止，這只是培訓(xùn)班的第一節(jié)課就帶給我這么多的意想不到，這讓我更加期待著往后的課程。

教師培訓(xùn)小結(jié)15

　　為了提高幼兒教師整體專業(yè)素質(zhì)的提高，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)上級(jí)要求，本學(xué)期我們對(duì)我園10名非幼師專業(yè)教師進(jìn)行了轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作，本學(xué)期主要圍繞“幼兒園指導(dǎo)綱要”進(jìn)行培訓(xùn)。

　　《綱要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使教師做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)，都有據(jù)可依。 通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》讓老師有以下認(rèn)識(shí)：

　　一、幼兒園教育的重要性：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務(wù)，《綱要》還要求我們“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。指出了幼兒園的教育能夠?yàn)槿雽W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。

　　二、“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。我們作為幼兒教師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)方式，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，以及初步的動(dòng)手能力；萌發(fā)愛國(guó)、愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，相對(duì)地說(shuō)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，要求我們?cè)陂_展幼兒教育工作中，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，通過(guò)五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，從不同的角度，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展。

　　三、“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐�年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。這就說(shuō)明幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)、傳授技能，而應(yīng)以幼兒生命活力的不斷增強(qiáng)，生命內(nèi)涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標(biāo)。在以往的幼兒教育中，我們往往偏重于為幼兒鋪設(shè)一條求知、學(xué)藝的道路，而忽視了幼兒還有屬于自己的世界，最終只會(huì)貽害幼兒的健康成長(zhǎng)。所以，作為一名幼兒教師，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過(guò)程中要善于順應(yīng)幼兒的性情，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的`個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一分子，周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響。同時(shí)，幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣，亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園和社區(qū)。當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施獨(dú)生子女政策，由于家庭的過(guò)度呵護(hù)，電視電腦的普及，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來(lái)的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來(lái)越狹窄，越來(lái)越虛擬化，通過(guò)環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，使幼兒變得依賴和被動(dòng)。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解、支持和主動(dòng)參與，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。我們還要與社區(qū)密切合作，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過(guò)以上綜合利用各種資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。

　　在今后的工作實(shí)際中，我們?nèi)�體教師要以《綱要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去。

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