作業(yè)檢查小結(jié)匯總(15篇)
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，想必大家都收獲了成長(zhǎng)和成績(jī)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫小結(jié)了。你所見過(guò)的小結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編整理的作業(yè)檢查小結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
作業(yè)檢查小結(jié)1
為了嚴(yán)格執(zhí)行市教學(xué)工作會(huì)議精神，迎接市教研室對(duì)我校的教學(xué)工作檢查，根據(jù)開學(xué)初制定的我校教學(xué)工作的日程安排，經(jīng)學(xué)校研究決定對(duì)全校教師的備課、作業(yè)、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行一次全面的檢查�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下。
一、檢查時(shí)間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
Xxx：英語(yǔ)備課、作業(yè)等；
xxx：語(yǔ)文備課、語(yǔ)文作業(yè)、大小作文xxx：數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、口算等；xxx：學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數(shù)教師都能按照市教學(xué)策略的要求去備，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。在上次鎮(zhèn)檢查時(shí)出現(xiàn)的兩位語(yǔ)文教師的備課不符合教學(xué)策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學(xué)策略的'要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應(yīng)付檢查的情況，實(shí)用性不是很強(qiáng)，反思書寫不及時(shí)，多數(shù)教師寫的次數(shù)很少，有的沒寫反思。從備課上講，數(shù)學(xué)好于語(yǔ)文。常識(shí)備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡(jiǎn)，有幾個(gè)科目沒有趕上進(jìn)度。
2、作業(yè)：
基本上都能按照要求布批作業(yè)，一課一練多能趕上進(jìn)度，批改及時(shí)，學(xué)生錯(cuò)題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊(cè)。但是學(xué)生書寫上有待進(jìn)一步加強(qiáng)。單元試卷做的次數(shù)不夠理想，要抓緊時(shí)間做，認(rèn)真批改，在教研室檢查前趕上進(jìn)度，以備檢查。
3、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄：
聽課記錄：多數(shù)教師次數(shù)不達(dá)標(biāo)，要抓緊時(shí)間對(duì)相關(guān)人員的課進(jìn)行聽、學(xué)，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求去做，并及時(shí)做好記錄，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，從而互相促進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)筆記：除個(gè)別別教師外，多數(shù)教師能夠?qū)虒W(xué)策略認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，筆記的數(shù)量達(dá)到要求。但是從整體上看，多數(shù)教師的學(xué)習(xí)都是摘抄，寫的心得體會(huì)相對(duì)較少，以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意改進(jìn)。
四、結(jié)果的運(yùn)用
對(duì)于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級(jí)，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為年終計(jì)算個(gè)人積分、評(píng)先選優(yōu)的依據(jù)。
作業(yè)檢查小結(jié)2
本次對(duì)教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)作業(yè)的批改有很大的提高，但同時(shí)也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認(rèn)真、及時(shí)，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、高年級(jí)學(xué)生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級(jí)能夠按照學(xué)校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購(gòu)買本子作為作業(yè)本。
4、教師對(duì)作文的批改次數(shù)基本達(dá)到了學(xué)校的'要求。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級(jí)留的作業(yè)總量過(guò)大，不符合留家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、個(gè)別學(xué)生沒有寫班級(jí)、姓名。
3、對(duì)于作業(yè)的字跡，一、二年級(jí)用鉛筆，三、四年級(jí)練習(xí)用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強(qiáng)調(diào)。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、低年級(jí)作業(yè)本不整潔。
6、作業(yè)留的沒有層次性，有的過(guò)于單一。
7、作業(yè)的形式應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性。
作業(yè)檢查小結(jié)3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好!
一、根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)的安排，從上個(gè)星期四到昨天下午，由我對(duì)我校語(yǔ)文的作業(yè)進(jìn)行檢查，檢查的是內(nèi)容是一二年級(jí)的《同步測(cè)評(píng)》、三四五六年級(jí)的作文，首先感謝老師們，因?yàn)槊恳晃徽Z(yǔ)文老師都積極主動(dòng)配合檢查，讓第一次單獨(dú)檢查作業(yè)的我，能順利地完成任務(wù)，再次表示感謝。以下是檢查的大致情況：
優(yōu)點(diǎn)
1、教師批閱認(rèn)真、及時(shí)，做到全批全改。一二年級(jí)學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，老師們也進(jìn)
行了二次批閱——復(fù)批，，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寫上獎(jiǎng)勵(lì)性的話語(yǔ)或者是蓋章;中高年級(jí)的作文，老師批改時(shí)有橫批和總評(píng)，對(duì)優(yōu)美句子用波浪線畫出來(lái)以示表?yè)P(yáng)，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性。從作文質(zhì)量來(lái)看，大部分學(xué)生的'作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常細(xì)致。
2、學(xué)生作業(yè)都能按要求寫上日期，不僅一二年級(jí)的同步有家長(zhǎng)的簽名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家長(zhǎng)的簽字;
3、作業(yè)的質(zhì)量：低年級(jí)的同步優(yōu)秀率比較高，相對(duì)來(lái)講，二年級(jí)的同步書寫比較工整、本子比較干凈，涂改較少，特別是二(3)的同步作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯(cuò)誤率較低。中高年級(jí)的作文中，四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的比率較高，書寫上，四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)這幾個(gè)班的書寫相對(duì)比較工整。
二、發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題
1、低年級(jí)的同步有個(gè)把次漏改的現(xiàn)象，有的是因?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)寫之后老師沒有得及時(shí)批改;
2、中高年級(jí)的作文中有些學(xué)生的錯(cuò)字沒有訂正;部分學(xué)生書寫不夠工整，特別是男生的書寫要比女生差很多，如五(1)班;每個(gè)班都有一小部分學(xué)生的寫作水平還有待提高。
從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)地做好了本職工作，由于檢查得量比較多，難免有些疏漏或者說(shuō)得不到的地方，希望各位老師批評(píng)指正，謝謝!
作業(yè)檢查小結(jié)4
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。20xx年3月27日在學(xué)校教務(wù)處各位領(lǐng)導(dǎo)的安排和組織下，對(duì)本組教師的'作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。
從檢查的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象。
�、沧⒅貙W(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。
�、吃S多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，所有的老師能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
存在問(wèn)題及建議：
⒈學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級(jí)涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，頁(yè)面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格，大小標(biāo)題序號(hào)并列寫、層次不清。
�、灿行┙處熥鳂I(yè)批改不規(guī)范。書寫潦草。有些教師的作文尾批不按照規(guī)范的行文格式書寫，如開頭不空兩格、不在格內(nèi)書寫、書寫潦草等。錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象依然存在，有的教師直接在錯(cuò)處或不正當(dāng)處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別作文批改過(guò)程中較為突出。
3、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，有的學(xué)生一篇作文僅寫四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對(duì)性和指導(dǎo)意義，顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié)5
檢查依據(jù)：學(xué)生做作業(yè)從書寫、畫圖、語(yǔ)言文字表達(dá)、格式的規(guī)范性、不隨意涂抹更正、按時(shí)按質(zhì)按量獨(dú)立完成作業(yè)等幾個(gè)方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆。下面就檢查情況作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬�、值得肯定的方面
1、學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范。此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書寫的'漢字略有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱，卷面美觀。學(xué)生均養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣、書寫規(guī)范。
2、檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有較好的語(yǔ)言文字功底，大部分學(xué)生在作業(yè)的解答中語(yǔ)言文字的表達(dá)通順合理，有較強(qiáng)的邏輯性。
3、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，不論是男生級(jí)還是女生，都十分注重作業(yè)本的保護(hù)，學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，有的學(xué)生到現(xiàn)在為止學(xué)生練習(xí)冊(cè)還統(tǒng)一用書皮包著，整個(gè)練習(xí)冊(cè)就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。
�。ǘ⒋嬖诘膯�(wèn)題及改進(jìn)措施
檢查中我們發(fā)現(xiàn)：
1、仍有少數(shù)存在學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象，主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，有的寫得太小，看不清楚。
2、少數(shù)學(xué)生仍喜歡使用改正紙、改正液的現(xiàn)象。
3、有的學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，多種筆混用，顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)范、很不美觀。
針對(duì)以上現(xiàn)象，各個(gè)班對(duì)學(xué)生的書寫一定要統(tǒng)一要求和規(guī)范：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生單張作業(yè)用筆統(tǒng)一
2、進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)格式。比如題號(hào)的書寫、做題時(shí)題目的書寫等顯得比較混亂，要做統(tǒng)一的要求和規(guī)范。
3、最好不使用改正水、改正液和改正紙；鋼筆答題難免寫錯(cuò)，因此要教給學(xué)生錯(cuò)題、錯(cuò)字修改的方法和修改符號(hào)。
4、在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)時(shí)、既要關(guān)注正誤，也要關(guān)注書寫質(zhì)量，建立作業(yè)評(píng)比機(jī)制，班級(jí)定期展評(píng)和表彰。要關(guān)注學(xué)生書寫、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)和圖形的質(zhì)量，要做到力求美觀。
作業(yè)檢查小結(jié)6
根據(jù)中心校的安排，我負(fù)責(zé)對(duì)東片幾個(gè)學(xué)校教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照教體局新兩個(gè)常規(guī)三十條教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，下面略為總結(jié)。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，兩所完全小學(xué)各科都有教案，各科教案都有教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表，語(yǔ)數(shù)教案都有單元章節(jié)教案環(huán)節(jié)比較齊全有一定的操作性。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都能帶頭寫好教案，語(yǔ)數(shù)科目教案節(jié)次足
2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。其中東風(fēng)小學(xué)張先蕓老師的六年級(jí)語(yǔ)文教案、趙萍教師的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案表現(xiàn)最為突出。
3、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)
不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。其中逸夫小學(xué)李芳教師的三年級(jí)語(yǔ)文教案、楊小寧教師的六年級(jí)語(yǔ)文教案做得最好。
4、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。東風(fēng)小學(xué)李璞教師的六年級(jí)語(yǔ)文教案、吳彩云的六年級(jí)數(shù)學(xué)教案、逸夫小學(xué)王小玲的二年級(jí)語(yǔ)文教案比較突出。
5、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的`效果。其中逸夫小學(xué)的蔡伢伢的六年級(jí)數(shù)學(xué)教案最能體現(xiàn)。
存在問(wèn)題：
1除語(yǔ)數(shù)外其他科目教案均為簡(jiǎn)案，環(huán)節(jié)不全
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：
隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習(xí)，老師們對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時(shí)能準(zhǔn)備齊全，擺放整齊。大部分教師對(duì)待檢查能有正確的認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，思想積極。這種現(xiàn)象是教學(xué)改革的成果，是精細(xì)化管理的結(jié)果。
作業(yè)：
總體來(lái)看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業(yè)種類多,學(xué)生書寫工整。教師能認(rèn)真批閱，及時(shí)修改。
3、批改符號(hào)規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號(hào)規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認(rèn)真。
4、有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號(hào)（如：笑臉符號(hào)、紅花、五角星等鼓勵(lì)性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個(gè)問(wèn)號(hào)明了、具體，
便于學(xué)生改正。課外作業(yè)――讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認(rèn)真批閱，對(duì)學(xué)生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評(píng)改客觀、公正，評(píng)語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
7、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服�？吹贸觯行├蠋煂�(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。
�。ǘ┤秉c(diǎn)：
沒有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、低年段的個(gè)別教師在幫助學(xué)生改錯(cuò)時(shí)書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。
2、 大部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯(cuò)不夠及時(shí)等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問(wèn)題較為突出。
3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴(yán)，在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機(jī)械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對(duì)于卷角或破損現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
2、作業(yè)的要求要嚴(yán)格，書寫要整潔、美觀，堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。
3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
4、 盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。
作業(yè)檢查小結(jié)7
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即使了解教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)學(xué)校安排，于20xx年4月27日對(duì)高年級(jí)四至六年級(jí)的數(shù)學(xué)祖業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、作業(yè)情況反饋
1.作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重加強(qiáng)計(jì)算與綜合能力的訓(xùn)練。
2.作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范。書寫比較認(rèn)真，也能及時(shí)糾正，教師及時(shí)批改學(xué)生錯(cuò)題。體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。
3.老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，部分教師能運(yùn)用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或符號(hào)。有利于提高學(xué)生的積極性。
4.教師批改較為認(rèn)真，不辭辛苦，體現(xiàn)教師的高度責(zé)任感。
2、存在的問(wèn)題
1.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級(jí)、姓名、組別等信息不完整。
2.作業(yè)形式較多，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)單一，過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽略了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
3.教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，租出批注，但以偶寫教師的復(fù)批不夠及時(shí)。
3、建議
1.多用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜、等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心=增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評(píng)價(jià)這一渠道促進(jìn)后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)變。
2.評(píng)價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評(píng)，自評(píng)，甚至也可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。
3.重視對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行復(fù)批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查中找到自己的不足，反思自我。爭(zhēng)取在下面的工作中克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效。作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。
作業(yè)檢查小結(jié)8
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校在第5月初對(duì)各班數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進(jìn)行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況小結(jié)如下：
一、作業(yè)情況 優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式符合要求，頁(yè)面整潔，作業(yè)量適中，形式多樣。
2、批改及時(shí)，符號(hào)統(tǒng)一，有統(tǒng)一的等級(jí)評(píng)定，如“優(yōu)、良、中、差”或印章圖案或百分制等。
3、學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，能及時(shí)訂正，教師及時(shí)復(fù)批。
4、部分作業(yè)教師有批閱評(píng)語(yǔ)，學(xué)生作業(yè)每日有家長(zhǎng)簽字或評(píng)價(jià)或?qū)W生完成作業(yè)的時(shí)間記錄，方便老師和家長(zhǎng)的交流。
5、特色之處：一年級(jí)練習(xí)冊(cè)批改突出了 “細(xì)”，每頁(yè)都有作業(yè)情況的評(píng)定符號(hào)，如批改時(shí)作業(yè)全對(duì)還是有錯(cuò)誤用“☆”或“○”表示，學(xué)生作業(yè)訂正之后統(tǒng)一畫“☆”，作業(yè)批改之后的訂錯(cuò)情況一目了然；二年級(jí)三、四班的課堂作業(yè)，書寫規(guī)范整潔，正確率高，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)首頁(yè)都有每次作業(yè)情況等級(jí)的統(tǒng)計(jì)及本組同學(xué)作業(yè)情況的記錄；三年級(jí)作業(yè)書寫工整，正確率高，錯(cuò)誤訂正及時(shí)，一、二班還將有錯(cuò)誤的頁(yè)碼寫于每次作業(yè)上方，學(xué)生訂正后用對(duì)號(hào)標(biāo)記。
需改進(jìn)之處：
1、學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的訂正格式不統(tǒng)一，多數(shù)學(xué)生在原題上只訂正錯(cuò)誤的得數(shù)，老師既打?qū)μ?hào)又打錯(cuò)號(hào)，建議做統(tǒng)一的訂錯(cuò)要求。
2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)誤沒有訂正錯(cuò)誤或訂錯(cuò)時(shí)又將題目寫錯(cuò)而老師未加以批注。
3、有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，作業(yè)本欠整潔。
4、建議年級(jí)評(píng)價(jià)符號(hào)盡量統(tǒng)一，批改后寫明批改日期。
二、教案情況 優(yōu)點(diǎn)：
備課完整，及時(shí)，利用率高，每課均有練習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。評(píng)補(bǔ)欄書寫較為工整。三四年級(jí)比較好的教案如袁容老師的，除每課均有補(bǔ)充練習(xí)的內(nèi)容外，還有基本概念的含義，易錯(cuò)題分析，錯(cuò)因分析，正確解答方法，以及需要提示的方法；一二年級(jí)如李婭娟老師的，每課補(bǔ)充的訓(xùn)練內(nèi)容有拓展練習(xí)、思維體操、數(shù)學(xué)游戲、個(gè)性練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用等，形式多樣，教學(xué)反思內(nèi)容具體，有教學(xué)收獲，教法指導(dǎo)，教學(xué)中應(yīng)注意或強(qiáng)調(diào)的地方、單元測(cè)評(píng)小結(jié)等。
缺點(diǎn)：
部分教師的教案，利用率低，只有少數(shù)的補(bǔ)充練習(xí)，教學(xué)反思等內(nèi)容幾乎沒有，從教案上看不出備課、集體教研、個(gè)人研究的痕跡，那么課堂情況如何需要思考。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大，工作是非常認(rèn)真、辛苦。但工作中存在的一些問(wèn)題，應(yīng)積極改進(jìn)。
附學(xué)習(xí)文章：關(guān)于課后反思的書寫建議。
教學(xué)反思的反思
葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師寫了一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。這話確實(shí)有道理，雖然我算不上什么名師，但我是深得教學(xué)反思之利的。
我的做法是這樣的。
一、內(nèi)容上求實(shí)。
寫具體的做法和認(rèn)識(shí)，絕不泛泛而談，更不去說(shuō)一些套話、空話，要寫就寫出一點(diǎn)有用的東西。
1、 記成功的教學(xué)方法。一個(gè)流暢的思路，一句精彩的引導(dǎo)，一種有效的點(diǎn)撥，一道巧妙的練習(xí)，等等，都可以及時(shí)整理下來(lái)，形成經(jīng)驗(yàn)的積累。我在教學(xué)《黔之驢》時(shí)，采用了讀譯、寫話、聯(lián)想、繪畫、表演的教學(xué)思路，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得有趣，效果不錯(cuò)。于是我就及時(shí)把這種方法記了下來(lái)，為以后的文言故事教學(xué)提供了一種可行的思路。
2、 記教學(xué)中的失誤。再好的教案有時(shí)也不適應(yīng)隨機(jī)性很強(qiáng)的課堂教學(xué)，何況我們的教學(xué)設(shè)計(jì)不可能是完美的。出一點(diǎn)失誤是正常的，關(guān)鍵是要引以為戒，使以后的課堂教學(xué)不再出現(xiàn)類似的失誤。記下這些失誤，并想一想為什么會(huì)出現(xiàn)
這種失誤，假如重新教，怎樣做才會(huì)更好。有時(shí)可能是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都不適用，這就更應(yīng)該作全面修改。這樣去反思一下，心里就會(huì)覺得亮堂多了。
3、記教學(xué)中的遺漏。在知識(shí)的講解、方法的指導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的安排等方面，如有遺漏，一定要記下來(lái)，并補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使原方案更加完善。這雖是亡羊補(bǔ)牢，卻很有必要。我常常在上完一堂課之后，把課堂上因生成目標(biāo)的調(diào)整而臨時(shí)改變的方法和環(huán)節(jié)記在教案上，并寫明原因，做到心中有數(shù)。
4、記教學(xué)中的感悟。一堂課寫來(lái)，靜心想想，總會(huì)悟出點(diǎn)什么，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟骋还?jié)課的啟發(fā)，將平時(shí)理論學(xué)習(xí)中的一些收獲激發(fā)出來(lái)，從而得出更深更廣的東西。例如我在教學(xué)文言文《趙普》時(shí)，將文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)編成一篇趣味短文，讓學(xué)生閱讀后解釋那些詞語(yǔ)，學(xué)生覺得非常有趣，在快樂的學(xué)習(xí)中鞏固了文言詞語(yǔ)的理解。課后，我一下想到文言文教學(xué)也可以充滿趣味，于是就聯(lián)想到錢夢(mèng)龍等名家的一些好的做法，寫了一篇反思文章，總結(jié)出文言文教學(xué)增趣的方法。
二、形式上求活。
寫反思可以不拘一格，可長(zhǎng)可短，可圈可點(diǎn)，只要能留下點(diǎn)思考就行。我的做法主要有三種。
1、寫在教材中。這類反思常常與教材內(nèi)容密切相關(guān)，例如課文中某句話的理解，課后練習(xí)的補(bǔ)充等，記在課文相關(guān)的地方，便于以后使用教材時(shí)參考。
2、寫在教案里。這樣的反思大多與教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置等相關(guān)，也就是與課前的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系密切。具體做法又有兩種。
一種是旁注，即對(duì)某個(gè)地方的具體做法作肯定或否定的表白，或?qū)δ硞�(gè)環(huán)節(jié)做補(bǔ)充，說(shuō)明得失及原因。例如新課導(dǎo)語(yǔ)不夠好，我們可以在旁注中提出來(lái)，設(shè)想一個(gè)更好的導(dǎo)語(yǔ)。啟發(fā)提問(wèn)中的某個(gè)問(wèn)題不當(dāng)，可以在旁注中點(diǎn)出來(lái)，并根據(jù)課堂實(shí)況重新擬定恰當(dāng)?shù)?問(wèn)題。
一種是總評(píng)，寫在某個(gè)課時(shí)教案的最后，文字相對(duì)較多一些，針對(duì)整個(gè)課時(shí)情況反思，可以著重談一個(gè)成功點(diǎn)或失誤點(diǎn)，也可以綜合性地談幾個(gè)問(wèn)題，多方面地總結(jié)這堂課的得失，有時(shí)甚至是整個(gè)教案的重新擬定�？梢哉f(shuō)，重新修改的教案是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出來(lái)的，最實(shí)用，也最有效。
3、 寫在教學(xué)筆記中。
這樣的反思常常是那些能夠形成“文”的東西，例如對(duì)某種教學(xué)藝術(shù)的總結(jié)，對(duì)一堂好課的記述。這種反思也不一定只針對(duì)某一堂課，可以涉及到以前課堂教學(xué)中的一些做法，形成比較系統(tǒng)的見解�？梢哉f(shuō)，這樣的反思文章已經(jīng)具備了教學(xué)論文的性質(zhì)，是更高層次的思考，是平時(shí)勤思勤寫的提升。這對(duì)提高自己的教研水平和增強(qiáng)自己的教學(xué)素質(zhì)很有幫助。我在多年的教學(xué)中養(yǎng)成了記教學(xué)筆記的習(xí)慣，至今已寫下了二十幾本，它們成了我的珍寶，我發(fā)表的許多文章都是從這里面獲得靈感和素材的。
古語(yǔ)說(shuō)，勤能補(bǔ)拙。只要我們平時(shí)善于做教學(xué)上的有心人，勤反思，勤動(dòng)筆，我們就不難成為教學(xué)上的行家里手。那些成名的教師，哪一個(gè)不是從長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考中走過(guò)來(lái)的呢？
作業(yè)檢查小結(jié)9
為了加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程與細(xì)節(jié)的管理，促進(jìn)我校教育教學(xué)成績(jī)的再次提升，在寒假里，李校長(zhǎng)就帶領(lǐng)教導(dǎo)處所有人員認(rèn)真地制定了我校教案與作業(yè)檢查評(píng)比細(xì)則，給教師指明了教案與作業(yè)的努力方向。
教務(wù)處對(duì)教師各科教案做到每周必查，尤其是對(duì)教案的自學(xué)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)反思的撰寫等環(huán)節(jié)做了詳細(xì)的說(shuō)明，并對(duì)教師進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)，通過(guò)開學(xué)三周來(lái)對(duì)各科教案的檢查情況來(lái)看，教師們書寫認(rèn)真、頁(yè)面整潔，目標(biāo)、重難點(diǎn)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)條理清楚，較以前教案有了質(zhì)的飛躍，尤其是當(dāng)堂檢測(cè)題和教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師都能精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫。堅(jiān)持教學(xué)反思，已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師一種自覺行為，成為教師提升自我專業(yè)能力的一種重要途徑。
作業(yè)是教學(xué)常規(guī)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，教務(wù)處對(duì)各年級(jí)各科作業(yè)每?jī)芍苓M(jìn)行一次檢查，每一月進(jìn)行一次全面檢查。本學(xué)期學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了很大的提高，教師們非常注重培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生作業(yè)字體端正，書面整潔，教師不僅能夠追求作業(yè)的有效性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)與練習(xí)的內(nèi)容，而且每次作業(yè)教師都能對(duì)學(xué)生的字體、整潔度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫出了詳實(shí)的'、各具特色的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。如：你的作業(yè)看了讓人賞心悅目；你這次的作業(yè)進(jìn)步很大，老師真為你高興等。
教案、作業(yè)的檢查，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的提高，為打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)檢查小結(jié)10
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，5月27日，我們教務(wù)處對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)、記錄進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面主要優(yōu)點(diǎn)：
老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。導(dǎo)學(xué)案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說(shuō)明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。
二、作業(yè)方面主要優(yōu)點(diǎn)：各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，有等級(jí)、日期、評(píng)語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯(cuò)，重視再批改。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫認(rèn)真明確。
三、作業(yè)批改記錄的作用與意義
作業(yè)批改記錄不但記錄了學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。記錄了教師分析問(wèn)題，采取措施，解決問(wèn)題的方式方法，以及學(xué)生的理解，接受情況，教師記錄了學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰，由感知到認(rèn)知的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是學(xué)生在這段時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進(jìn)教學(xué)方法的指南針，是教師提高教學(xué)水平的風(fēng)向標(biāo)，作業(yè)批改記錄記載著學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、以及采取的教學(xué)方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學(xué)的累累碩果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，實(shí)施科學(xué)的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。
四、錯(cuò)題集建立的意義
做錯(cuò)題目是難免的，建立“錯(cuò)題集”，避免學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)，有錯(cuò)就改才能進(jìn)步，因此，必須做好訂正工作，把錯(cuò)題匯集起來(lái)，是個(gè)好辦法。但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯(cuò)題重做一遍，是訂正的過(guò)程。另外，錯(cuò)題集的另一好處是為今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，這可以節(jié)省時(shí)間，把錯(cuò)題重溫一下，有利于對(duì)題目更深刻的理解，最重要的.是收集學(xué)生的弱點(diǎn)，對(duì)歸納總結(jié)提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程，兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。
五、學(xué)困生幫扶記錄
教師主動(dòng)解決學(xué)生存在個(gè)性或共性問(wèn)題，并通過(guò)面批等方式提高輔導(dǎo)效率。一個(gè)月輔導(dǎo)記錄不少于4次。記載詳實(shí)，過(guò)程完整具體，與時(shí)間進(jìn)度相符。教師要把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)落到實(shí)處，在輔導(dǎo)的過(guò)程中，完善輔導(dǎo)記錄教師要特別關(guān)注學(xué)困生、不能對(duì)他們聽
之任之，教師要因材施教，經(jīng)常找此類學(xué)生談心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想，及時(shí)地進(jìn)行思想動(dòng)員，并幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
優(yōu)秀：陳明峰、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹、潘偉娟、王瑞、汪露露、張愛國(guó)、楊紅梅、王勇、胡峰、周璇等。
建議：
備課、學(xué)生作業(yè)、記錄檢查作為學(xué)校考核教師的常規(guī)工作，希望老師們積極配合，按時(shí)送交材料（本次政、史、地、生、音、體、美、信沒有送交。）總之，本次教案、作業(yè)檢查、記錄與以前比較而言有了進(jìn)步，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)、記錄的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。各位教師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
作業(yè)檢查小結(jié)11
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。6月29日，我進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如朱孟彩老師課前能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的`提高。如陳艷老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；王紀(jì)鳳老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；李美玲老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如王紀(jì)鳳老師能貼合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；張敏老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間。
二、不足之處
1、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。
3、特色教案少。
4、備課的老師應(yīng)根據(jù)本班的學(xué)情，有效地進(jìn)行備課，及時(shí)撰寫教學(xué)反思，將教學(xué)中的成功之處和不足進(jìn)行總結(jié)，反思要深刻，務(wù)實(shí)。
作業(yè)檢查小結(jié)12
本月4月29日、4月30日，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，我對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查�？傮w情況良好，任課教師都能超前撰寫教案，及時(shí)批改作業(yè)，按時(shí)按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度認(rèn)真，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師上個(gè)星期，我校對(duì)每位老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查�？粗k公桌上那堆得高高的一套套的作業(yè)本，我想對(duì)老師們說(shuō)：大家辛苦了！現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）各位教師的備課課時(shí)量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，均能在使用前后進(jìn)行修改教案，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。數(shù)學(xué)組陳毅、廖偉元、范亞麗、李亮等手寫備課，部分年長(zhǎng)的老師書寫詳細(xì)，既寫出了教學(xué)要點(diǎn)，也補(bǔ)充了適當(dāng)?shù)牧?xí)題。
�。�2）多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。
2、不足
在檢查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達(dá)不到反思悟課、提升自我的目的。二次備課的痕跡太少，對(duì)原教案的修改缺少新意，缺少創(chuàng)新。
3、建議
教師要加強(qiáng)工作的使命感，要把備課放在教學(xué)的首要位置，認(rèn)真踏實(shí)鉆研教材，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法要胸有成竹，杜絕敷衍塞責(zé)，馬虎了事，銅匠膽子挑到哪兒響到哪兒。
二、作業(yè)
1、作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�。�1）作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一。
�。�2）注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。
�。�3）不少教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。有的老師能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的`評(píng)語(yǔ)，既肯定學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。陳曉燕、朱向宏等給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)總是充滿了溫情，充滿了詩(shī)意，充滿了鼓勵(lì)，我想學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，心靈一定會(huì)受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
2、存在問(wèn)題
�。�1）學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大。
�。�2）有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。書寫潦草，寫的優(yōu)良龍飛鳳舞，不能起表率引領(lǐng)作用；
有的作業(yè)沒有批改日期；錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象依然存在；有的教師直接在錯(cuò)處或不正當(dāng)處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
（3）作文教學(xué)研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語(yǔ)言蒼白無(wú)力。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對(duì)性和指導(dǎo)意義，顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。
（4）《補(bǔ)充習(xí)題》上應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立思考完成的題目有的班級(jí)學(xué)生答案單調(diào)，有的班級(jí)學(xué)生選做的題目量太少，達(dá)不到訓(xùn)練要求。
3、建議
我們工作的疏忽是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。說(shuō)小一些，學(xué)生的某些錯(cuò)誤（特別是錯(cuò)別字）會(huì)因?yàn)樾W(xué)階段老師的粗心而伴隨他一生。說(shuō)大一些，由于老師的不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒有嚴(yán)格的要求，學(xué)生養(yǎng)成了做事拖拉、馬虎的習(xí)慣，得過(guò)且過(guò)，將影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)意義上，做作業(yè)，也是學(xué)做人。
�。�1）各學(xué)科老師要認(rèn)真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項(xiàng)作業(yè)。針對(duì)不同學(xué)生采取不同措施。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。
�。�2）教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，認(rèn)真書寫作業(yè)，不使用改正紙、改正液。
（3）給學(xué)生訂正的機(jī)會(huì)。做錯(cuò)的訂正在訂正欄，沒有訂正欄的訂正在當(dāng)次作業(yè)后面。
�。�4）作業(yè)批改結(jié)束后要數(shù)一數(shù)作業(yè)本，檢查一下有沒有學(xué)生沒交，如有，及時(shí)督促學(xué)生補(bǔ)做。
以上是對(duì)本次作業(yè)檢查的總結(jié)。有不到之處，真誠(chéng)的希望老師與我們溝通。
作業(yè)檢查小結(jié)13
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在x月x日對(duì)各位語(yǔ)文老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)將四年級(jí)語(yǔ)文老師檢查的具體情況總結(jié)如下：
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn):
1、老師對(duì)作文的批改非常認(rèn)真仔細(xì)，有眉批、總批，并對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致修改，有時(shí)效性。日記格式正確，學(xué)生書寫規(guī)范，老師批閱及時(shí)。課堂作業(yè)本作業(yè)量適中、作業(yè)設(shè)計(jì)有層次，糾錯(cuò)及時(shí)，并進(jìn)行二次批閱。
2、對(duì)于課后作業(yè)，老師們都有電子記錄表，做到了統(tǒng)籌布置作業(yè)，對(duì)作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，學(xué)生也進(jìn)行了改錯(cuò)。
從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題:
1、個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到要求，作業(yè)批改沒有跟上。
2、個(gè)別學(xué)生的`作業(yè)本卷面不整潔，作業(yè)本有破損。
改進(jìn)措施：
1、作業(yè)跟上教學(xué)進(jìn)度，批改要及時(shí)。
2、作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性，要有啟發(fā)作用。
3、關(guān)注學(xué)生作業(yè)卷面的整潔度，不要讓學(xué)生亂涂亂畫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè)檢查小結(jié)14
從作業(yè)布置來(lái)看，其內(nèi)容、形式應(yīng)該符合年級(jí)特點(diǎn)，低部側(cè)重于字、詞、句，而中、高部應(yīng)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容以及閱讀的關(guān)注了，這次檢查在作業(yè)布置內(nèi)容及形式上，做得好的老師是五、六年級(jí)老師。主要優(yōu)點(diǎn)從作業(yè)批改來(lái)說(shuō)，大部分老師能夠?qū)懬宄娜掌�，�?shí)行等級(jí)制，用書寫質(zhì)量和正確程度兩把尺子衡量學(xué)生。作業(yè)份量足，做得最好是501班XX老師，語(yǔ)文作業(yè)總次數(shù)73次，批改認(rèn)真特別是作文的批改圈點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)，橫批、眉批、總批到位，批改語(yǔ)言中肯，能給學(xué)生具體指導(dǎo)修改方向。批語(yǔ)很精彩，都是點(diǎn)睛之處，一語(yǔ)中的，足見老師批改作文時(shí)所下的功夫。在這方面做得好的還有XX老師，在作業(yè)上能及時(shí)給與學(xué)生指出修改方向及鼓勵(lì)性語(yǔ)言。重點(diǎn)檢查的是教師批改、學(xué)生訂正和教師回改三個(gè)方面，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的書寫、作業(yè)本保管等方面予以了關(guān)注。
1、有漏批漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明作業(yè)批改還不夠細(xì)致。
2、有些作業(yè)本頁(yè)面缺寫學(xué)校座號(hào)，尤其是低年級(jí)的作業(yè)折角、少頁(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分作業(yè)潦草，各年級(jí)學(xué)生都出現(xiàn)使用涂改液、涂改帶涂改作業(yè)。
3、中高年級(jí)個(gè)別班級(jí)大作文批改力度不足，文中修改符號(hào)不夠規(guī)范，教師未能給學(xué)生指出修改方向。
1、在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴(yán)格要求。低年級(jí)要重視引導(dǎo)學(xué)生注意作業(yè)書寫格式。中高年級(jí)教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號(hào)也要規(guī)范。作文批不足之處改，除了每篇都要寫上恰當(dāng)?shù)目傇u(píng)，適當(dāng)具體的`眉批，不要寫毫無(wú)指導(dǎo)意義的千篇改進(jìn)意見一律的批語(yǔ)，現(xiàn)在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語(yǔ)。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當(dāng)，敘述是否生動(dòng)，最后才是病句錯(cuò)別字，批語(yǔ)至少應(yīng)從五個(gè)方面中的幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。
2、作業(yè)漏改現(xiàn)象，對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，告訴學(xué)生訂正方法。
3、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，只是用優(yōu)良可來(lái)判斷。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力。
4、教育學(xué)生保管并愛護(hù)本子，讓作業(yè)本更加整潔。
教研組長(zhǎng)：xxx
20xx年10月19日
作業(yè)檢查小結(jié)15
在教導(dǎo)處的組織下，2月29日對(duì)每位老師的個(gè)人備課、作業(yè)布置及批改進(jìn)行了檢查。本次檢查的主要目的是對(duì)老師們工作做一個(gè)督促，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)向大家推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、備課
�、眱�(yōu)點(diǎn)
�。�1）全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)。能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
（2）大多數(shù)教師的教案能采用多種教學(xué)手段，能充分利用教具，特別是青年教師運(yùn)用電教媒體整合本學(xué)科，使得重點(diǎn)突出、難點(diǎn)很容易突破，教學(xué)效果直觀、具體、明顯。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
（3）大多數(shù)教師教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透。二次備課能根據(jù)實(shí)際體現(xiàn)個(gè)人思想。
�。�4）備課較為突出的有：方勇李秀蘭李建波鮑紅艷孟秀梅李紅娟任志媛李新宏朱建波等老師
�、膊蛔�
�、艂湔n新授課多，極少見備練習(xí)課。
�、苽�(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，重點(diǎn)不突出，看不出難點(diǎn)如何突破。
(3)個(gè)別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。
二、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象。
�、沧⒅貙W(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、格式正確。
�、吃S多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，有的老師能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
作業(yè)較好的`班級(jí)是：五（1）班的語(yǔ)文作業(yè)，四（１）班的作文，六（2）班的作文，二（1）、三（2）班的補(bǔ)充習(xí)題。存在的問(wèn)題：
學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級(jí)涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，頁(yè)面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范。
三、幾點(diǎn)建議：
1、要加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實(shí)到課堂中。
2、切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。
總之，本次教案、作業(yè)檢查比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量
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