- 作業(yè)檢查小結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
作業(yè)檢查小結(jié)15篇【優(yōu)】
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，我們一定都增加了不少生閱歷，一起好好小結(jié)過去這段努力的時(shí)間吧。你想好怎么寫小結(jié)了嗎？以下是小編幫大家整理的作業(yè)檢查小結(jié)，歡迎大家分享。
作業(yè)檢查小結(jié)1
數(shù)學(xué)教研組各項(xiàng)工作按計(jì)劃有組織有條不紊地進(jìn)行到了學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校及教導(dǎo)處的要求，組織了各年級(jí)組召集人進(jìn)行了教案檢查、組織了全體老師進(jìn)行了作業(yè)批改情況檢查。
教案檢查：全體老師的教案都按照學(xué)校和教導(dǎo)處的要求，有全冊(cè)教材分析、單元教材分析；教學(xué)目標(biāo)明確、有重點(diǎn)和難點(diǎn)；有教法和學(xué)法、有科學(xué)恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充內(nèi)容；有課時(shí)教學(xué)反思和單元教學(xué)反思。
作業(yè)檢查：首先是學(xué)生的作業(yè)書寫認(rèn)真、整齊、規(guī)范；作業(yè)本整潔干凈、無亂撕亂扯現(xiàn)象；老師批改及時(shí)、批閱認(rèn)真、糾錯(cuò)及時(shí)；尤其是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)都有激勵(lì)的語言和表揚(yáng)性的標(biāo)志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處：教案的個(gè)性化還需加強(qiáng)；學(xué)生作業(yè)本的紙張容易破爛。 20xx年6月11起，對(duì)每位老師的備課進(jìn)行了第二次統(tǒng)一檢查，除卻平時(shí)聽課隨堂檢查備課外，本次是第二次統(tǒng)一的備課檢查，目的是了解教師們是否認(rèn)真?zhèn)湔n，是否按學(xué)校的統(tǒng)一要求：數(shù)學(xué)課的基本環(huán)節(jié)是有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程，語文課有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)的.要求去做。
檢查中發(fā)現(xiàn)：老師們?cè)跁鴮憘湔n的時(shí)候清楚工整，但仍存在一些問題：
一、相關(guān)學(xué)科需要加入安全教育內(nèi)容的缺少安全教育，聽課中了解到老師們?cè)谙鄳?yīng)的安全教育方面做的還是不錯(cuò)的，但教學(xué)備課中卻沒有體現(xiàn)。
二、部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科欠缺教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、個(gè)別教師存在不按課時(shí)備課現(xiàn)象。
例如：教師用書安排5課時(shí)的內(nèi)容，備課只有3課時(shí)。導(dǎo)致出現(xiàn)丟例題的現(xiàn)象。
四、數(shù)學(xué)習(xí)題缺乏設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)備課中鞏固練習(xí)的內(nèi)容缺乏設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，簡單地寫上題號(hào)沒有指導(dǎo)的內(nèi)容，其實(shí)有很多習(xí)題的設(shè)計(jì)是與例題有區(qū)別的，而且的有的習(xí)題與例題區(qū)別很大，是例題的延伸，需要教師有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助形成學(xué)生舉一反三的能力，是很好的練習(xí)內(nèi)容，所以，老師們應(yīng)該把習(xí)題的設(shè)計(jì)放到一個(gè)重要的研究位置上來。
五、備課只為應(yīng)付檢查。
解決問題的措施：
一、個(gè)別交換意見，提出改進(jìn)方案，限期改進(jìn)，并要求今后一定按照學(xué)校的要求做好備課。杜絕出現(xiàn)欠缺內(nèi)容的問題。
二、注意做好練習(xí)題設(shè)計(jì)，將練習(xí)題與例題整合，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。
三、轉(zhuǎn)變備課就是為了應(yīng)付檢查的態(tài)度，做好備課設(shè)計(jì)，將備課與講課結(jié)合起來。這一點(diǎn)不僅要從備課檢查中體現(xiàn)改進(jìn)，更要從聽課過程中查看改進(jìn)情況，端正備課為講課服務(wù)的態(tài)度。結(jié)合校長做好此項(xiàng)工作。
冰凍三尺非一日之寒，改進(jìn)我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進(jìn)步、有提高。
作業(yè)檢查小結(jié)2
按照常規(guī)教學(xué)活動(dòng)安排，4月15日放學(xué)后，教導(dǎo)處檢查了全校學(xué)生語文作業(yè)。作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)種類：語文補(bǔ)充習(xí)題、習(xí)字冊(cè)、作文本、寫話本等
2、學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進(jìn)度等這幾方面。
3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。重點(diǎn)則是低年級(jí)語補(bǔ)和中高年級(jí)作文批改。
語文作業(yè)檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)及創(chuàng)新之處：
1、語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥恚趯W(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的.寫字習(xí)慣。
2、作業(yè)全批全改，批閱及時(shí)，規(guī)范、細(xì)致。教師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用五角星、小笑臉等給予鼓勵(lì)，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，如：四（2）語補(bǔ)、五（1）習(xí)字冊(cè)及大作文等。
3、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，特別是補(bǔ)充習(xí)題，大部分班級(jí)的學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，不少老師進(jìn)行了二次批閱，中、高年級(jí)大作文的批改也非常細(xì)致，眉批尾批詳盡，在這方面有很多老師做得比較好，如：付金梅老師、武林老師、李彬老師、袁海燕老師、梁君、沈金鳳等。
二、存在問題及建議
1、在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴(yán)格要求。
低年級(jí)要重視說話寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號(hào)，每一段開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開始等。中高年級(jí)教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號(hào)也要規(guī)范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號(hào)。
2、習(xí)字冊(cè)建議不打?qū)μ?hào)，只圈出寫得好的漢字予以鼓勵(lì)。
3、有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。另外，教師改出的錯(cuò)別字，學(xué)生應(yīng)該先訂正，教師改完正確再封口，次序不能顛倒。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
總之，希望全體語文老師通過本次作業(yè)檢查，發(fā)揚(yáng)成績，改正不足。其實(shí)關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當(dāng)之處一起商榷。
作業(yè)檢查小結(jié)3
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校在第5月初對(duì)各班數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進(jìn)行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況小結(jié)如下：
一、作業(yè)情況 優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式符合要求，頁面整潔，作業(yè)量適中，形式多樣。
2、批改及時(shí)，符號(hào)統(tǒng)一，有統(tǒng)一的等級(jí)評(píng)定，如“優(yōu)、良、中、差”或印章圖案或百分制等。
3、學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，能及時(shí)訂正，教師及時(shí)復(fù)批。
4、部分作業(yè)教師有批閱評(píng)語，學(xué)生作業(yè)每日有家長簽字或評(píng)價(jià)或?qū)W生完成作業(yè)的時(shí)間記錄，方便老師和家長的交流。
5、特色之處：一年級(jí)練習(xí)冊(cè)批改突出了 “細(xì)”，每頁都有作業(yè)情況的評(píng)定符號(hào)，如批改時(shí)作業(yè)全對(duì)還是有錯(cuò)誤用“☆”或“○”表示，學(xué)生作業(yè)訂正之后統(tǒng)一畫“☆”，作業(yè)批改之后的訂錯(cuò)情況一目了然；二年級(jí)三、四班的課堂作業(yè)，書寫規(guī)范整潔，正確率高，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)首頁都有每次作業(yè)情況等級(jí)的統(tǒng)計(jì)及本組同學(xué)作業(yè)情況的記錄；三年級(jí)作業(yè)書寫工整，正確率高，錯(cuò)誤訂正及時(shí)，一、二班還將有錯(cuò)誤的頁碼寫于每次作業(yè)上方，學(xué)生訂正后用對(duì)號(hào)標(biāo)記。
需改進(jìn)之處：
1、學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的訂正格式不統(tǒng)一，多數(shù)學(xué)生在原題上只訂正錯(cuò)誤的得數(shù)，老師既打?qū)μ?hào)又打錯(cuò)號(hào)，建議做統(tǒng)一的訂錯(cuò)要求。
2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)誤沒有訂正錯(cuò)誤或訂錯(cuò)時(shí)又將題目寫錯(cuò)而老師未加以批注。
3、有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，作業(yè)本欠整潔。
4、建議年級(jí)評(píng)價(jià)符號(hào)盡量統(tǒng)一，批改后寫明批改日期。
二、教案情況 優(yōu)點(diǎn)：
備課完整，及時(shí)，利用率高，每課均有練習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。評(píng)補(bǔ)欄書寫較為工整。三四年級(jí)比較好的教案如袁容老師的，除每課均有補(bǔ)充練習(xí)的內(nèi)容外，還有基本概念的含義，易錯(cuò)題分析，錯(cuò)因分析，正確解答方法，以及需要提示的方法；一二年級(jí)如李婭娟老師的，每課補(bǔ)充的訓(xùn)練內(nèi)容有拓展練習(xí)、思維體操、數(shù)學(xué)游戲、個(gè)性練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用等，形式多樣，教學(xué)反思內(nèi)容具體，有教學(xué)收獲，教法指導(dǎo)，教學(xué)中應(yīng)注意或強(qiáng)調(diào)的地方、單元測(cè)評(píng)小結(jié)等。
缺點(diǎn)：
部分教師的教案，利用率低，只有少數(shù)的補(bǔ)充練習(xí)，教學(xué)反思等內(nèi)容幾乎沒有，從教案上看不出備課、集體教研、個(gè)人研究的痕跡，那么課堂情況如何需要思考。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大，工作是非常認(rèn)真、辛苦。但工作中存在的`一些問題，應(yīng)積極改進(jìn)。
附學(xué)習(xí)文章：關(guān)于課后反思的書寫建議。
教學(xué)反思的反思
葉瀾教授曾說過，一個(gè)教師寫了一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。這話確實(shí)有道理，雖然我算不上什么名師，但我是深得教學(xué)反思之利的。
我的做法是這樣的。
一、內(nèi)容上求實(shí)。
寫具體的做法和認(rèn)識(shí)，絕不泛泛而談，更不去說一些套話、空話，要寫就寫出一點(diǎn)有用的東西。
1、 記成功的教學(xué)方法。一個(gè)流暢的思路，一句精彩的引導(dǎo)，一種有效的點(diǎn)撥，一道巧妙的練習(xí)，等等，都可以及時(shí)整理下來，形成經(jīng)驗(yàn)的積累。我在教學(xué)《黔之驢》時(shí)，采用了讀譯、寫話、聯(lián)想、繪畫、表演的教學(xué)思路，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得有趣，效果不錯(cuò)。于是我就及時(shí)把這種方法記了下來，為以后的文言故事教學(xué)提供了一種可行的思路。
2、 記教學(xué)中的失誤。再好的教案有時(shí)也不適應(yīng)隨機(jī)性很強(qiáng)的課堂教學(xué)，何況我們的教學(xué)設(shè)計(jì)不可能是完美的。出一點(diǎn)失誤是正常的，關(guān)鍵是要引以為戒，使以后的課堂教學(xué)不再出現(xiàn)類似的失誤。記下這些失誤，并想一想為什么會(huì)出現(xiàn)
這種失誤，假如重新教，怎樣做才會(huì)更好。有時(shí)可能是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都不適用，這就更應(yīng)該作全面修改。這樣去反思一下，心里就會(huì)覺得亮堂多了。
3、記教學(xué)中的遺漏。在知識(shí)的講解、方法的指導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的安排等方面，如有遺漏，一定要記下來，并補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使原方案更加完善。這雖是亡羊補(bǔ)牢，卻很有必要。我常常在上完一堂課之后，把課堂上因生成目標(biāo)的調(diào)整而臨時(shí)改變的方法和環(huán)節(jié)記在教案上，并寫明原因，做到心中有數(shù)。
4、記教學(xué)中的感悟。一堂課寫來，靜心想想，總會(huì)悟出點(diǎn)什么，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟骋还?jié)課的啟發(fā)，將平時(shí)理論學(xué)習(xí)中的一些收獲激發(fā)出來，從而得出更深更廣的東西。例如我在教學(xué)文言文《趙普》時(shí)，將文中的一些重點(diǎn)詞語編成一篇趣味短文，讓學(xué)生閱讀后解釋那些詞語，學(xué)生覺得非常有趣，在快樂的學(xué)習(xí)中鞏固了文言詞語的理解。課后，我一下想到文言文教學(xué)也可以充滿趣味，于是就聯(lián)想到錢夢(mèng)龍等名家的一些好的做法，寫了一篇反思文章，總結(jié)出文言文教學(xué)增趣的方法。
二、形式上求活。
寫反思可以不拘一格，可長可短，可圈可點(diǎn)，只要能留下點(diǎn)思考就行。我的做法主要有三種。
1、寫在教材中。這類反思常常與教材內(nèi)容密切相關(guān)，例如課文中某句話的理解，課后練習(xí)的補(bǔ)充等，記在課文相關(guān)的地方，便于以后使用教材時(shí)參考。
2、寫在教案里。這樣的反思大多與教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置等相關(guān)，也就是與課前的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系密切。具體做法又有兩種。
一種是旁注，即對(duì)某個(gè)地方的具體做法作肯定或否定的表白，或?qū)δ硞�(gè)環(huán)節(jié)做補(bǔ)充，說明得失及原因。例如新課導(dǎo)語不夠好，我們可以在旁注中提出來，設(shè)想一個(gè)更好的導(dǎo)語。啟發(fā)提問中的某個(gè)問題不當(dāng)，可以在旁注中點(diǎn)出來，并根據(jù)課堂實(shí)況重新擬定恰當(dāng)?shù)膯栴}。
一種是總評(píng)，寫在某個(gè)課時(shí)教案的最后，文字相對(duì)較多一些，針對(duì)整個(gè)課時(shí)情況反思，可以著重談一個(gè)成功點(diǎn)或失誤點(diǎn)，也可以綜合性地談幾個(gè)問題，多方面地總結(jié)這堂課的得失，有時(shí)甚至是整個(gè)教案的重新擬定。可以說，重新修改的教案是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出來的，最實(shí)用，也最有效。
3、 寫在教學(xué)筆記中。
這樣的反思常常是那些能夠形成“文”的東西，例如對(duì)某種教學(xué)藝術(shù)的總結(jié)，對(duì)一堂好課的記述。這種反思也不一定只針對(duì)某一堂課，可以涉及到以前課堂教學(xué)中的一些做法，形成比較系統(tǒng)的見解。可以說，這樣的反思文章已經(jīng)具備了教學(xué)論文的性質(zhì)，是更高層次的思考，是平時(shí)勤思勤寫的提升。這對(duì)提高自己的教研水平和增強(qiáng)自己的教學(xué)素質(zhì)很有幫助。我在多年的教學(xué)中養(yǎng)成了記教學(xué)筆記的習(xí)慣，至今已寫下了二十幾本，它們成了我的珍寶，我發(fā)表的許多文章都是從這里面獲得靈感和素材的。
古語說，勤能補(bǔ)拙。只要我們平時(shí)善于做教學(xué)上的有心人，勤反思，勤動(dòng)筆，我們就不難成為教學(xué)上的行家里手。那些成名的教師，哪一個(gè)不是從長期的實(shí)踐和思考中走過來的呢？
作業(yè)檢查小結(jié)4
我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的信息技術(shù)教育工作已經(jīng)十分完善。20xx年 4 月 14日，我校成功的組織了淮安市20xx年中考信息技術(shù)考試，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、成立組織，制定方案，確�？荚嚬ぷ髀鋵�(shí)到位 為保證這次考試的順利進(jìn)行，我校專門成立了“淮安市20xx年中考信息技術(shù)考試考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”和 “淮安市20xx年中考信息技術(shù)考試考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組” 明確任務(wù)與責(zé)任，做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、任務(wù)落實(shí)；保障學(xué)校各部門、各崗位工作的高效運(yùn)行，使本次信息技術(shù)試做到了規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，為考試工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。
二、立足實(shí)際、從細(xì)從嚴(yán)，樹立蘇嘴中學(xué)良好的考風(fēng)，積極實(shí)施電化教學(xué)，提高我校課堂教學(xué)中信息技術(shù)的含量。我�，F(xiàn)有微機(jī)室全部為海爾品牌主流配置電腦，一共30臺(tái)，全部聯(lián)網(wǎng)，為信息技術(shù)等級(jí)考試提供了可靠的硬件設(shè)施；在考前，各班主任向考生宣讀考生注意事項(xiàng)和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義；考生在監(jiān)考人員的'安排下有秩序地就座，凝神自信、認(rèn)真答卷，自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。全體考試工作人員克服一切主客觀上的困難，認(rèn)真履行職責(zé)，客觀公正地對(duì)待每一位考生，維護(hù)了良好的考場(chǎng)秩序，使我校的良好考風(fēng)再一次得到弘揚(yáng)。
總之，為適應(yīng)現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展趨勢(shì)，我們將不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，認(rèn)真分析總結(jié)過去的 工作，勇于尋找工作中的不足，正確把握當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，確保我校的信息技術(shù)教育再創(chuàng)輝煌。
作業(yè)檢查小結(jié)5
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，九月二十九日和三十日對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)及班務(wù)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。總體情況很好，我們語文組的教師能超前撰寫教案，及時(shí)批改作業(yè)，按時(shí)按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。部分教師能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：低年級(jí)的`曹梅、中年級(jí)的包萬年、高年級(jí)的許必武等。其中最為突出的是王寶來老師，該同志能認(rèn)真鉆研教材，研究教法，每一課時(shí)均有較為詳實(shí)的教學(xué)反思。少數(shù)老師使用了電子備課，也能看到二次備課的痕跡。通過對(duì)全校語文老師的備課的檢查，我的總印象：語文老師太苦了，每人有三、四門學(xué)科的備課，絕大部分還是班主任，還要抓班務(wù)，記錄班務(wù)手冊(cè)等等，但大家對(duì)自己的教學(xué)工作，特別是備課，還是相當(dāng)重視的。低年級(jí)老師書寫工整，中年級(jí)老師注重實(shí)效，高年級(jí)老師的備課有一定的創(chuàng)意。
在今后的備課中，如果同志們能在如下幾個(gè)方面再注意一下，那各位的備課將再上新臺(tái)階：
1．教案的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，要有分層指導(dǎo)，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的學(xué)生服務(wù)。
2．注意設(shè)計(jì)好課堂提問，問題應(yīng)該富有啟發(fā)性，整合性。注意情境的設(shè)計(jì)要有趣味性，要能引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們主動(dòng)去思考。
3．總結(jié)評(píng)價(jià)方式要積極多樣，具有激勵(lì)性。教師總結(jié)具有概括性。
4．作業(yè)設(shè)計(jì)要符合時(shí)間要求，形式多樣，注意實(shí)踐與積累。
5．有些共享的教案如能根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改那也不錯(cuò)。
6．有些老師的教學(xué)反思有了一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。
7．如果大家能根據(jù)自己的特長，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有特色、有創(chuàng)新的教案，那將是非常完美的。
二、作業(yè)方面：
本次，我們側(cè)重檢查如下兩個(gè)方面：
1、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。
2、檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語等方面檢查。
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵(lì)性的話語或符號(hào)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時(shí)訂正，并且引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，我想這跟老師的工作細(xì)致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開，不少班級(jí)的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。一年級(jí)黃志萍老師的習(xí)字批改認(rèn)真，每次均能不吝嗇地獎(jiǎng)給學(xué)生許多“五角星”，予以激勵(lì)表揚(yáng)。張壽明、黃長軍的習(xí)作批改細(xì)致認(rèn)真，每篇均有眉批和總評(píng)語，且有針對(duì)性，能切實(shí)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。
�。ǘ┙ㄗh：
1．最大的問題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學(xué)生訂正后少數(shù)老師沒有認(rèn)真審查，或是還有些錯(cuò)別字老師沒有發(fā)現(xiàn)，還有個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒有及時(shí)復(fù)改。
2．教師批改中缺乏鼓勵(lì)性的，有針對(duì)性的評(píng)語。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)其認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3．中高年級(jí)的老師可以嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀文摘的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。
4．對(duì)學(xué)生的作業(yè)，特別是書寫不太好的學(xué)生，也提倡加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。
5．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書寫整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。
6．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬不可五花八門。這一點(diǎn)大家一定要注意。
作業(yè)檢查小結(jié)6
10月11、12日教務(wù)處對(duì)1-6年級(jí)作業(yè)情況作了全面檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、檢查重點(diǎn)：
學(xué)生作業(yè)的整潔程度、正確率、書寫的工整度、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。同時(shí)重點(diǎn)檢查教師布置作業(yè)內(nèi)容的針對(duì)性、難易搭配的程度、作業(yè)量，還重點(diǎn)檢查教師作業(yè)批改是否認(rèn)真規(guī)范？是否全批全改？是否實(shí)行等級(jí)制？是否附有人性化和激勵(lì)性評(píng)價(jià)？學(xué)生訂正后是否及時(shí)批改？作文批改是否有旁批和總評(píng)等。
二、總體情況：
本次所檢查的科目作業(yè)，大部分教師都等認(rèn)真對(duì)待，學(xué)校分發(fā)的`各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，無論語文、數(shù)學(xué)還是英語作業(yè)，老師們對(duì)作業(yè)的批改總體來講比較認(rèn)真、及時(shí)。但不容樂觀的是個(gè)別教師與同學(xué)科教師，甚至和同頭班教師相比教師作業(yè)批改的認(rèn)真度和數(shù)量還存在差距,三四年級(jí)《我愛讀書》讀書筆記沒有進(jìn)行。
三、具體情況：
1、大部分科任教師對(duì)學(xué)生語數(shù)英作業(yè)做到全收全改。
2、大部分學(xué)生能按教師要求注意書寫格式。
3、部分教師學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，能及時(shí)讓其訂正，學(xué)生訂正后能及時(shí)批改。
4、作業(yè)批改中，部分老師能注重運(yùn)用激勵(lì)性語言例如，如“棒，加油！”、“繼續(xù)努力，明天爭取更好！”這簡短的評(píng)語對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。
數(shù)學(xué)作業(yè)：
一年級(jí)：作業(yè)整潔干凈，學(xué)生做題規(guī)范，作業(yè)數(shù)量完整，整體評(píng)價(jià)：合格，建議是：課堂作業(yè)次數(shù)少，密度不夠，需加強(qiáng)對(duì)孩子課堂作業(yè)的練習(xí)。
二年級(jí)：作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，但作業(yè)進(jìn)度上四個(gè)班級(jí)有差異，整體評(píng)價(jià)：二(1)班優(yōu)秀，其他班良好。建議：控制好作業(yè)數(shù)量和難易程度，做到及時(shí)批改作業(yè)。
三年級(jí)：作業(yè)能按學(xué)校要求，達(dá)到數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，但書面整潔度、個(gè)別學(xué)生做題的規(guī)范化程度不夠，二（1）學(xué)習(xí)之友存在集中批改現(xiàn)象（教師只改5次），改錯(cuò)不及時(shí)，整體評(píng)價(jià)：良好。
四年級(jí)：四個(gè)班級(jí)作業(yè)批改都很認(rèn)真，學(xué)生書寫干凈規(guī)范�？傇u(píng)：優(yōu)秀。
五年級(jí)：學(xué)生作業(yè)整潔規(guī)范，但五（1）班作業(yè)批改密度和其他班級(jí)有較大差距，總評(píng)：五（2）、（3）、（4）優(yōu)秀；五（1）合格，建議加強(qiáng)課堂作業(yè)批改的密度和質(zhì)量。
六年級(jí)：作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)批改次數(shù)均接近30次，整體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。
語文作業(yè)：
一年級(jí)：作業(yè)整潔干凈，作業(yè)數(shù)量相對(duì)完整，整體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀；
二年級(jí)：作業(yè)批改及時(shí)，數(shù)量較足，整體評(píng)價(jià)：二（1）、二（4）優(yōu)秀，二（2）、（3）良好；
三年級(jí)：作業(yè)能按學(xué)校要求，達(dá)到數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，書面整潔度、教師批改的態(tài)度都很好，整體評(píng)價(jià)：良好。建議：加快進(jìn)度，提高批改效率，讓作業(yè)課堂同步，讀書筆記要跟上。
四年級(jí)：作業(yè)批改都很認(rèn)真，整潔度高，學(xué)生整體書寫認(rèn)真但不規(guī)范；總評(píng)：良好。建議加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生書寫的規(guī)范性和正確。
五年級(jí)：作業(yè)次數(shù)都很同步，數(shù)量差別不大，學(xué)生作業(yè)整潔規(guī)范，批改及時(shí)認(rèn)真，總評(píng)：優(yōu)秀。
六年級(jí)：作業(yè)比較及時(shí)認(rèn)真，密度大，作業(yè)書寫干凈。整體評(píng)價(jià)：優(yōu)秀。
四、幾點(diǎn)建議：
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，規(guī)范要求。要求語數(shù)英科任要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。
2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書寫要求。
3、誤改現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音書寫（在四線位置）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤、語病，數(shù)學(xué)的計(jì)算錯(cuò)誤等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)困生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
4、突出針對(duì)性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生。
5、立足實(shí)效化。一方面，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動(dòng)，不布置簡單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，提倡引導(dǎo)學(xué)生完成一些感興趣的探究性作業(yè)。另一方面，可了解學(xué)生、家長對(duì)作業(yè)布置與批改要求，創(chuàng)新批改方式。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
6、教師批改作業(yè)要準(zhǔn)確無誤，禁止利用學(xué)生批改作業(yè)和試卷以及利用集體對(duì)答案的方式替代必要的教師作業(yè)批改。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié)7
教案的設(shè)計(jì)能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，以下是本次教案檢查的情況：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、大部分教師教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、大部分教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。
二、不足：
1、個(gè)別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別教師有錯(cuò)字、病句現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內(nèi)容的'羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，就像是教材的翻版。
4、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。
作業(yè)檢查小結(jié)8
本月4月29日、4月30日，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，我對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查�？傮w情況良好，任課教師都能超前撰寫教案，及時(shí)批改作業(yè)，按時(shí)按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度認(rèn)真，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師上個(gè)星期，我校對(duì)每位老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查�？粗k公桌上那堆得高高的一套套的作業(yè)本，我想對(duì)老師們說：大家辛苦了！現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、優(yōu)點(diǎn)
�。�1）各位教師的備課課時(shí)量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，均能在使用前后進(jìn)行修改教案，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。數(shù)學(xué)組陳毅、廖偉元、范亞麗、李亮等手寫備課，部分年長的老師書寫詳細(xì)，既寫出了教學(xué)要點(diǎn)，也補(bǔ)充了適當(dāng)?shù)牧?xí)題。
�。�2）多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。
2、不足
在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達(dá)不到反思悟課、提升自我的目的。二次備課的痕跡太少，對(duì)原教案的修改缺少新意，缺少創(chuàng)新。
3、建議
教師要加強(qiáng)工作的使命感，要把備課放在教學(xué)的首要位置，認(rèn)真踏實(shí)鉆研教材，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法要胸有成竹，杜絕敷衍塞責(zé)，馬虎了事，銅匠膽子挑到哪兒響到哪兒。
二、作業(yè)
1、作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
（1）作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一。
�。�2）注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。
（3）不少教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。有的老師能給學(xué)生的`作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。陳曉燕、朱向宏等給學(xué)生的評(píng)語總是充滿了溫情，充滿了詩意，充滿了鼓勵(lì)，我想學(xué)生讀了這樣的批語，心靈一定會(huì)受到震動(dòng)，從而改正缺點(diǎn)向好的方面發(fā)展。
2、存在問題
�。�1）學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大。
�。�2）有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。書寫潦草，寫的優(yōu)良龍飛鳳舞，不能起表率引領(lǐng)作用；
有的作業(yè)沒有批改日期；錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象依然存在；有的教師直接在錯(cuò)處或不正當(dāng)處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
�。�3）作文教學(xué)研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語言蒼白無力。有些教師的眉批和尾批無針對(duì)性和指導(dǎo)意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。
（4）《補(bǔ)充習(xí)題》上應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立思考完成的題目有的班級(jí)學(xué)生答案單調(diào)，有的班級(jí)學(xué)生選做的題目量太少，達(dá)不到訓(xùn)練要求。
3、建議
我們工作的疏忽是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。說小一些，學(xué)生的某些錯(cuò)誤（特別是錯(cuò)別字）會(huì)因?yàn)樾W(xué)階段老師的粗心而伴隨他一生。說大一些，由于老師的不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生沒有嚴(yán)格的要求，學(xué)生養(yǎng)成了做事拖拉、馬虎的習(xí)慣，得過且過，將影響他的整個(gè)人生。在這個(gè)意義上，做作業(yè)，也是學(xué)做人。
�。�1）各學(xué)科老師要認(rèn)真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項(xiàng)作業(yè)。針對(duì)不同學(xué)生采取不同措施。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。
�。�2）教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，認(rèn)真書寫作業(yè)，不使用改正紙、改正液。
�。�3）給學(xué)生訂正的機(jī)會(huì)。做錯(cuò)的訂正在訂正欄，沒有訂正欄的訂正在當(dāng)次作業(yè)后面。
�。�4）作業(yè)批改結(jié)束后要數(shù)一數(shù)作業(yè)本，檢查一下有沒有學(xué)生沒交，如有，及時(shí)督促學(xué)生補(bǔ)做。
以上是對(duì)本次作業(yè)檢查的總結(jié)。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。
作業(yè)檢查小結(jié)9
為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，學(xué)校在6月初組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動(dòng)。6月27日，英語組進(jìn)行了作業(yè)檢查。本次作業(yè)檢查一共查了三個(gè)年級(jí)的三位教師。檢查的英語作業(yè)類型有：抄寫本、軟皮抄、特色作業(yè)、《活動(dòng)手冊(cè)》。
優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查明顯好于以前，不少老師都有進(jìn)步。從檢查的情況看，三位教師都能按規(guī)定布置作業(yè)，部分教師在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上還有所增加。本組老師的作業(yè)都能做到及時(shí)批改、師改。作業(yè)上交率也比較高，大部分班級(jí)的上交率能達(dá)到95%。老師們對(duì)作業(yè)的批改也比較認(rèn)真，并能督促學(xué)生及時(shí)訂正，評(píng)價(jià)方式采用等級(jí)制。在檢查中發(fā)現(xiàn)，不同老師的作業(yè)批改有不同的特色值得學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式要求明確。對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的.重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護(hù)本子習(xí)慣，不論是高年級(jí)還是中低年級(jí)，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護(hù)，學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，書寫提高較大。
不足：本次作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了一些不夠理想的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
1、個(gè)別班級(jí)未上交特色作業(yè)。
2、少數(shù)學(xué)生作業(yè)存在拖拉現(xiàn)象，導(dǎo)致批改次數(shù)較少。
3、部分學(xué)生未及時(shí)訂正。
4、個(gè)別差生未能完成作業(yè)。
建議：中低年級(jí)可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些寫的練習(xí)，從而提高學(xué)生寫句的能力。希望本組老師認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié)10
在教導(dǎo)處的組織下，2月29日對(duì)每位老師的個(gè)人備課、作業(yè)布置及批改進(jìn)行了檢查。本次檢查的主要目的是對(duì)老師們工作做一個(gè)督促，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)向大家推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、備課
�、眱�(yōu)點(diǎn)
�。�1）全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)。能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
�。�2）大多數(shù)教師的教案能采用多種教學(xué)手段，能充分利用教具，特別是青年教師運(yùn)用電教媒體整合本學(xué)科，使得重點(diǎn)突出、難點(diǎn)很容易突破，教學(xué)效果直觀、具體、明顯。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
（3）大多數(shù)教師教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透。二次備課能根據(jù)實(shí)際體現(xiàn)個(gè)人思想。
（4）備課較為突出的有：方勇李秀蘭李建波鮑紅艷孟秀梅李紅娟任志媛李新宏朱建波等老師
�、膊蛔�
�、艂湔n新授課多，極少見備練習(xí)課。
�、苽�(gè)別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，重點(diǎn)不突出，看不出難點(diǎn)如何突破。
(3)個(gè)別教師教學(xué)反思沒有落到實(shí)處。
二、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。
�、沧⒅貙W(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、格式正確。
⒊許多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，有的老師能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
作業(yè)較好的班級(jí)是：五（1）班的語文作業(yè)，四（１）班的作文，六（2）班的.作文，二（1）、三（2）班的補(bǔ)充習(xí)題。存在的問題：
學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級(jí)涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范。
三、幾點(diǎn)建議：
1、要加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實(shí)到課堂中。
2、切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。
總之，本次教案、作業(yè)檢查比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量
作業(yè)檢查小結(jié)11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好!
一、根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)的安排，從上個(gè)星期四到昨天下午，由我對(duì)我校語文的作業(yè)進(jìn)行檢查，檢查的是內(nèi)容是一二年級(jí)的《同步測(cè)評(píng)》、三四五六年級(jí)的作文，首先感謝老師們，因?yàn)槊恳晃徽Z文老師都積極主動(dòng)配合檢查，讓第一次單獨(dú)檢查作業(yè)的我，能順利地完成任務(wù)，再次表示感謝。以下是檢查的大致情況：
優(yōu)點(diǎn)
1、教師批閱認(rèn)真、及時(shí)，做到全批全改。一二年級(jí)學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，老師們也進(jìn)
行了二次批閱——復(fù)批，，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。并能根據(jù)學(xué)生的'年齡特點(diǎn)，寫上獎(jiǎng)勵(lì)性的話語或者是蓋章;中高年級(jí)的作文，老師批改時(shí)有橫批和總評(píng)，對(duì)優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚(yáng)，批語富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性。從作文質(zhì)量來看，大部分學(xué)生的作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常細(xì)致。
2、學(xué)生作業(yè)都能按要求寫上日期，不僅一二年級(jí)的同步有家長的簽名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家長的簽字;
3、作業(yè)的質(zhì)量：低年級(jí)的同步優(yōu)秀率比較高，相對(duì)來講，二年級(jí)的同步書寫比較工整、本子比較干凈，涂改較少，特別是二(3)的同步作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯(cuò)誤率較低。中高年級(jí)的作文中，四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的比率較高，書寫上，四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)這幾個(gè)班的書寫相對(duì)比較工整。
二、發(fā)現(xiàn)的一些問題
1、低年級(jí)的同步有個(gè)把次漏改的現(xiàn)象，有的是因?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)寫之后老師沒有得及時(shí)批改;
2、中高年級(jí)的作文中有些學(xué)生的錯(cuò)字沒有訂正;部分學(xué)生書寫不夠工整，特別是男生的書寫要比女生差很多，如五(1)班;每個(gè)班都有一小部分學(xué)生的寫作水平還有待提高。
從作業(yè)檢查來看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)地做好了本職工作，由于檢查得量比較多，難免有些疏漏或者說得不到的地方，希望各位老師批評(píng)指正，謝謝!
作業(yè)檢查小結(jié)12
本次對(duì)教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)作業(yè)的批改有很大的提高，但同時(shí)也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認(rèn)真、及時(shí)，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、高年級(jí)學(xué)生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級(jí)能夠按照學(xué)校的'要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購買本子作為作業(yè)本。
4、教師對(duì)作文的批改次數(shù)基本達(dá)到了學(xué)校的要求。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級(jí)留的作業(yè)總量過大，不符合留家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、個(gè)別學(xué)生沒有寫班級(jí)、姓名。
3、對(duì)于作業(yè)的字跡，一、二年級(jí)用鉛筆，三、四年級(jí)練習(xí)用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強(qiáng)調(diào)。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、低年級(jí)作業(yè)本不整潔。
6、作業(yè)留的沒有層次性，有的過于單一。
7、作業(yè)的形式應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性。
作業(yè)檢查小結(jié)13
為突顯“規(guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)教學(xué)工作規(guī)范，對(duì)語文組各老師的教案進(jìn)行了全面檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好。絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。
2、在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。
二、存在的問題：
1、絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的`教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。
2、個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
3、個(gè)別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
作業(yè)檢查小結(jié)14
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握各類教學(xué)信息，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，教導(dǎo)處對(duì)各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期三天的詳細(xì)檢查。本著對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，促使教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，特將檢查情況總結(jié)如下：
一、從作業(yè)內(nèi)容來看，我校教師大都能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置精當(dāng)有效，形式多樣，注意了作業(yè)的趣味性、實(shí)效性，為提高課堂教學(xué)效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、從作業(yè)批改情況來看，老師們都能做到及時(shí)批改、認(rèn)真批改，有日期、有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)各具風(fēng)格，誠懇鼓勵(lì)。數(shù)學(xué)老師大都能及時(shí)糾錯(cuò)，語文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成落到實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)的良性提高。
三、從各個(gè)年級(jí)作業(yè)批改情況來看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學(xué)生特點(diǎn)，既反映學(xué)生知識(shí)掌握情況，又很好保護(hù)學(xué)生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學(xué)進(jìn)度基本一致，教研和集體備課效果得以體現(xiàn)，反映了他們務(wù)實(shí)求真的`工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處，個(gè)別老師不能及時(shí)批改作業(yè)，存在一回改幾次作業(yè)現(xiàn)象，有的老師沒有批改日期，個(gè)別老師不能及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯(cuò)誤。更需要提出的是，一些老師缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛，作業(yè)本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學(xué)生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語，甚至有不及格的分?jǐn)?shù)聳立學(xué)生作業(yè)本上，有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，只用一月有余的作業(yè)本，呈現(xiàn)憔悴之態(tài)。這些現(xiàn)象都提醒我們老師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，真正做好本職工作。
通過這次檢查，教導(dǎo)處今后將加大教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，希望各位老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
作業(yè)檢查小結(jié)15
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，5月27日，我們教務(wù)處對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)、記錄進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟�？傮w情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面主要優(yōu)點(diǎn)：
老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。導(dǎo)學(xué)案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。
二、作業(yè)方面主要優(yōu)點(diǎn)：各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，有等級(jí)、日期、評(píng)語，學(xué)生重視糾錯(cuò)，重視再批改。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫認(rèn)真明確。
三、作業(yè)批改記錄的作用與意義
作業(yè)批改記錄不但記錄了學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學(xué)生的理解，接受情況，教師記錄了學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由模糊到清晰，由感知到認(rèn)知的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是學(xué)生在這段時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業(yè)批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進(jìn)教學(xué)方法的指南針，是教師提高教學(xué)水平的風(fēng)向標(biāo)，作業(yè)批改記錄記載著學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、以及采取的教學(xué)方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業(yè)批改記錄是教師孜孜不倦教學(xué)的累累碩果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，實(shí)施科學(xué)的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。
四、錯(cuò)題集建立的意義
做錯(cuò)題目是難免的，建立“錯(cuò)題集”，避免學(xué)生反復(fù)出錯(cuò)，有錯(cuò)就改才能進(jìn)步，因此，必須做好訂正工作，把錯(cuò)題匯集起來，是個(gè)好辦法。但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯(cuò)題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯(cuò)題集的另一好處是為今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，這可以節(jié)省時(shí)間，把錯(cuò)題重溫一下，有利于對(duì)題目更深刻的理解，最重要的是收集學(xué)生的弱點(diǎn)，對(duì)歸納總結(jié)提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的'解題過程，兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。
五、學(xué)困生幫扶記錄
教師主動(dòng)解決學(xué)生存在個(gè)性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導(dǎo)效率。一個(gè)月輔導(dǎo)記錄不少于4次。記載詳實(shí)，過程完整具體，與時(shí)間進(jìn)度相符。教師要把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)落到實(shí)處，在輔導(dǎo)的過程中，完善輔導(dǎo)記錄教師要特別關(guān)注學(xué)困生、不能對(duì)他們聽
之任之，教師要因材施教，經(jīng)常找此類學(xué)生談心，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想，及時(shí)地進(jìn)行思想動(dòng)員，并幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
優(yōu)秀：陳明峰、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹、潘偉娟、王瑞、汪露露、張愛國、楊紅梅、王勇、胡峰、周璇等。
建議：
備課、學(xué)生作業(yè)、記錄檢查作為學(xué)�？己私處煹某Ｒ�(guī)工作，希望老師們積極配合，按時(shí)送交材料（本次政、史、地、生、音、體、美、信沒有送交。）總之，本次教案、作業(yè)檢查、記錄與以前比較而言有了進(jìn)步，對(duì)于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)、記錄的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場(chǎng)來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。各位教師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
【作業(yè)檢查小結(jié)】相關(guān)文章：
作業(yè)檢查小結(jié)10-17
作業(yè)檢查小結(jié)03-22
作業(yè)檢查小結(jié)05-16
假期作業(yè)檢查情況小結(jié)09-22