【熱】作業(yè)檢查小結15篇
每一天的時間都非常珍貴，我們通常會學習到一些做人的學問，讓我們好好捋捋，寫一份小結吧。那么什么樣的小結才是好的小結呢？以下是小編幫大家整理的作業(yè)檢查小結，希望對大家有所幫助。
作業(yè)檢查小結1
上周五下午，根據(jù)教導處的安排，我們語文教研組有楊苗苗、王雅婷和我三名老師，進行了一至六年級語文作業(yè)進行了常規(guī)普查�，F(xiàn)將檢查情況通報如下：
（一）優(yōu)點：
1、作業(yè)設置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級特點。
2、學生大多書寫整潔，行款格式規(guī)范。特別要表揚一年級，作業(yè)本干凈整潔。
3、教師批改及時、認真，批閱符號規(guī)范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現(xiàn)了自己的特色。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。
5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業(yè)讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學生的.寫作興趣。
7、大部分學生作業(yè)的質量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
（二）缺點：
在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師在幫助學生改錯時書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導學生。
2、少數(shù)部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。
3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴，在同一份作業(yè)中既有藍色筆水，又有黑色筆水，還有既有鋼筆又有鉛筆，較凌亂。
4、有少數(shù)學生大面積使用修改液和改正貼，記得這學期開畢業(yè)班總結會時，教研室李瓊主任就提出；嚴禁學生用修改液和改正貼，如果畢業(yè)考試卷上出現(xiàn)的話是要扣卷面分的。
沒有最好，只有更好。希望各位語文老師繼續(xù)加強學生的書寫，對于學生作業(yè)中的錯誤要讓學生養(yǎng)成及時改正的習慣；批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現(xiàn)象。
作業(yè)檢查小結2
10月15日，教導處對全學科的學生作業(yè)和教師批改情況進行了細致檢查，通過本次檢查可以看出各位教師能夠嚴格按照學校要求布置和批改作業(yè),學生的作業(yè)本整潔、干凈。作業(yè)批改質量總體較好，現(xiàn)將檢查結果反饋如下:
一、優(yōu)點
1.多數(shù)教師能按教學進度布置和批改作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足,作業(yè)量適中,作業(yè)本統(tǒng)一，各班學生的作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范、細致、及時。
2.絕大多數(shù)教師做到全批全改。注重鼓勵性的評價，有激勵符號，有的老師還通過師評和學生自評進行交流，語言親切自然，能培養(yǎng)學生的'自信。作文的批改好于以往，批改細致，正確使用批改符號，對優(yōu)美句子用嘉許號畫出，總評批語富有鼓勵性，針對性，指導性。
3.語文學科于麗靜、郝�？�、王薇、閆婧琪、于莉、楊穎等老師的作業(yè)批改次數(shù)足，質量高;數(shù)學學科張國華、張海玲、李崇財、張欣欣等數(shù)學作業(yè)批改較好。
4.大部分教師對學科教輔同步冊布置和批改的比較好，英語學科能根據(jù)教學實際有選擇的進行布置作業(yè)并及時批改。
二、不足
1.個別教師的學科作業(yè)次數(shù)嚴重不足，沒有及時跟上進度。還有極個別教師批改不及時，連續(xù)幾次作業(yè)只做不批。還有漏批、學生改后沒有及時復批的現(xiàn)象。
2.同一班級的作業(yè)質量差別有的較大,希望老師多關注那些作業(yè)差的學生,多關心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學生。
3.個別作文批語沒有指導性,如:你的作文真不錯、你的作文很感人之類,批語不夠明確、不具體、沒有針對性和指導性。學生看后不知道哪些方面寫的好，哪些方面還需要繼續(xù)努力。
4.個別學科作業(yè)本的保管不夠規(guī)范，有的出現(xiàn)卷頁現(xiàn)象，本面也不夠整潔。
作業(yè)檢查小結3
按照教導處的安排，10月18日下午對全體數(shù)學教師進行了備課，導學與訓練或配套練習冊的檢查，現(xiàn)將大概情況總結如下：
一、教案情況：
1、整體檢查情況
總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級的實際情況，按教學進度要求認真?zhèn)湔n,大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。內容詳實，有針對性。比較好的進行了二次備課。
教師都有教學反思，并能做到理論聯(lián)系實際，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的.記錄、分析教學過程中出現(xiàn)的問題和今后教學中需要改進的地方。
2、存在的問題
有的教案教學過程過于簡單，沒有完整的體現(xiàn)教學活動，師生活動也沒有明確的分工，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，沒有更深的認識到反思的作用。課堂調控沒有針對性，不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。
二、作業(yè)情況：
1.作業(yè)嚴格要求。教師能嚴格要求學生做作業(yè)，大多數(shù)學生作業(yè)質量較高，大部分練習冊及作業(yè)本干凈、整潔，書寫格式正確、規(guī)范。
大部分班級的練習冊批改詳細、認真，及時復批。2.注重評價。有的的老師采用“優(yōu)、良”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；還有的老師能結合自己學生的特點，批改時用打“小紅花”等符號來激勵學生作業(yè)的積極性。
不足之處及建議：
有個別老師批改作業(yè)喜歡用一個大勾，我們應該給每一道小題目都要打上一個勾，這才能體現(xiàn)老師的精批細改。每次批完作業(yè)要寫上批閱日期，打的等級也要美觀、清楚，給學生以榜樣示范。有一小部分學生的錯題沒有改正，錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。
作業(yè)檢查小結4
通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：
一、大部分班級作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認真
首先提出表揚的是擔任兩個班數(shù)學的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng)新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來激勵學生的上進欲望，以培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣；王遠紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋果圖形符號來激發(fā)學生認真寫作業(yè)的好習慣；王西蘭老師班的學生作業(yè)有改錯，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數(shù)學不能錯過每一個細節(jié)，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發(fā)展為本的教學手段。今后，我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。
借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。
作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數(shù)老師的做法：學生作業(yè)可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高數(shù)學作業(yè)質量。
我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的`批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。
我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
�。�1）個別班級作業(yè)次數(shù)達不到35次，今后必須保證數(shù)學作業(yè)每天一次。
�。�2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
（3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時記下當天學生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環(huán)節(jié)。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學生作業(yè)評價的記錄，對于我們表揚及批評學生提供了依據(jù)。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學生樂學高效。
作業(yè)檢查小結5
為了加強教學過程與細節(jié)的管理，促進我校教育教學成績的再次提升，在寒假里，李校長就帶領教導處所有人員認真地制定了我校教案與作業(yè)檢查評比細則，給教師指明了教案與作業(yè)的努力方向。
教務處對教師各科教案做到每周必查，尤其是對教案的自學指導的環(huán)節(jié)，當堂檢測題的設計，教學反思的撰寫等環(huán)節(jié)做了詳細的說明，并對教師進行了及時的指導，通過開學三周來對各科教案的檢查情況來看，教師們書寫認真、頁面整潔，目標、重難點明確，教學設計條理清楚，較以前教案有了質的飛躍，尤其是當堂檢測題和教學反思環(huán)節(jié)，教師都能精心設計，認真撰寫。堅持教學反思，已經成為實驗小學教師一種自覺行為，成為教師提升自我專業(yè)能力的一種重要途徑。
作業(yè)是教學常規(guī)中一項必不可少的.內容，教務處對各年級各科作業(yè)每兩周進行一次檢查，每一月進行一次全面檢查。本學期學生作業(yè)質量有了很大的提高，教師們非常注重培養(yǎng)學生書寫習慣的養(yǎng)成，學生作業(yè)字體端正，書面整潔，教師不僅能夠追求作業(yè)的有效性，根據(jù)教學目標、教學內容和學生學習實際，科學合理地設計作業(yè)與練習的內容，而且每次作業(yè)教師都能對學生的字體、整潔度進行評價，并寫出了詳實的、各具特色的激勵性評語。如：你的作業(yè)看了讓人賞心悅目；你這次的作業(yè)進步很大，老師真為你高興等。
教案、作業(yè)的檢查，增強了教師的責任感，促進了教育教學工作的提高，為打造高效課堂奠定了堅實的基礎。
作業(yè)檢查小結6
小學語文教研組在學校教務處的安排下，于20xx年4月29對小學低段組語文老師的作業(yè)批改情況作了檢查，本次檢查的形式以抽查為，主要檢查各班作業(yè)的批改有無差錯、批改是否及時、上交量、作業(yè)布置的量的大小等情況進行檢查。對本次檢查的情況作出如下總結：
從所交作業(yè)情況來看，絕大部分任課教師都能夠完成開學初教導處布置的基本作業(yè)任務，所有老師都對錯題有訂正，作業(yè)本的管理相當好，一句老生常談的話就是高段優(yōu)于低段，這是我們老師對學生學習習慣培養(yǎng)的一個有力的見證。
整體上看老師們作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處作出適當?shù)呐�，給出評價，寫好批改日期。
很多班級的作業(yè)形式多樣化，語文有周記本、小練筆本等；學生的書寫較認真，卷面較整潔；老師的批改及時，對學生的錯誤能及時指出并督促改正；老師作業(yè)的設計體現(xiàn)課標精神，題量適中，題型靈活多樣；作文的'批改認真，部分老師批改時既有眉批，又有尾批，且批語富有鼓勵性和針對性。特別是對于學生的小練筆本，老師也都進行了精批細改，還寫上了富有鼓勵性的評語。這種從小就很注重對學生進行寫作訓練的做法值得我們學習。
待改進的地方：個別學生的書寫要加強，且不說是字寫得不好，而是卷面欠整潔，書寫習慣不好。部分教師作業(yè)量偏大，今后應適當減少作業(yè)量。
作業(yè)檢查小結7
根據(jù)上級主管部門的要求和學校教學計劃安排，我校在20xx年10月23-25日對全體語文、數(shù)學教師的作業(yè)批改和單元質量監(jiān)測進行了一次檢查，現(xiàn)將檢查情況作如下小結：
一、主要優(yōu)點
1、教師的作業(yè)布置較科學合理，有梯度，有較強的針對性，能結合本班實際情況布置相應的作業(yè)；
2、學生作業(yè)總體書寫比較認真，教師的批閱比較及時，基本無錯批、漏批的現(xiàn)象，個別教師能結合學生的個性特點和完成的作業(yè)情況給予簡單的鼓勵；
3、部分老師引導學生保持作業(yè)本的整潔較好，有些學生的書寫非常工整，正確率高。
二、不足之處及建議
1、部分學生書寫字跡潦草，老師要進一步規(guī)范學生的書寫，加強寫字練習；
2、個別教師在批改作業(yè)時，采用的是一頁一個大鉤，沒有批閱到每一道題上去，也沒有寫批改時間。建議老師們在批改作業(yè)時盡量細致一些，批改到每一小題去，爭取做到精批細改。
3、部分學生的錯題沒有及時改正，一直錯在那兒。建議老師們以后在批改了作業(yè)后要求學生及時批改，對錯得較多的地方要統(tǒng)一糾錯，錯得較少的`地方可以個別糾正。爭取錯誤的知識能在當天糾正過來；
4、部分教師沒有批語。建議老師們在批改作業(yè)后能給學生一些激勵性的評語；
5、要注重基礎知識的落實，注重知識的獲取過程，傳授一些答題技巧和策略，讓每個學生都學有所得。
作業(yè)檢查小結8
英語課外作業(yè)是對課堂教學的有效延伸，是英語學習的鞏固、發(fā)展、深化，是學生課外學習英語的重要手段。因此，作業(yè)布置是非常重要的一個環(huán)節(jié)，具有診斷補救的功能。對學生來說，通過作業(yè)，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態(tài)度，改進學習方法，爭取更好的成績。對于教師來說，布置課堂與家庭作業(yè)是英語教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過批改作業(yè)，教師可以及時獲得教學的反饋信息：發(fā)現(xiàn)學生學習的難點和弱點，同時，教師又可以從學生作業(yè)中的錯誤領悟到自己課堂教學中的弱點或遺漏，以便采取措施加以彌補。為此，學校從各年級抽查了英語同步、活動手冊、配套練習、課堂本、家課本五項學科作業(yè)內容，結合期初下發(fā)的《作業(yè)設置、批改及評選辦法》，圍繞教師作業(yè)設置、批改以及學生作業(yè)情況進行了調研，現(xiàn)將情況反饋如下：可取之處：
1.作業(yè)內容形式多樣，作業(yè)量適中。從抽查結果來看，各年級都能充分運用英語同步、活動用書及配套練習結合課堂本和家課本，指導學生完成形式多樣的英語練習。既有基本單詞和句子的抄寫，也有聽力測試和結合課文填空、選擇、判斷、連線等。同時，結合低年級學生特點，指導學生通過繪畫、涂色的方式完成練習，賦英語練習以樂趣。從每次的作業(yè)量上看，老師們都能進行合理的、適當?shù)陌才�，避免出現(xiàn)大量重復抄寫或習題過多的情況。
2.教師批閱及時，有等級、有糾錯、有改錯。從作業(yè)批改的日期上來看，無論是各類練習冊還是簿本作業(yè)，老師們都能做到及時批閱，并且有不同形式的等級，如：A+，A，A-，B；優(yōu)+，優(yōu)，優(yōu)-，良；各類笑臉標志等。此外，對于學生出現(xiàn)的問題，老師們也能及時糾正，有的在原題上范寫，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語。此外，注意到老師們還充分運用了鼓勵性的語言，激勵學生的每一點進步。對于學生的改錯，老師們也能在第一時間進行批閱，沒有出現(xiàn)大量反復抄寫修改的情況。
3.與家長積極聯(lián)系，確保作業(yè)完成質量。在各類作業(yè)的批改旁邊，經常能夠見到當天的作業(yè)布置和家長的簽字。這是一個非常好的.家校溝通的方式，通過作業(yè)本，家長就能了解當天作業(yè)的項目和內容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時，也能對孩子前面的學習情況進行了解和掌握。
期待改進：
1.注重規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好書寫習慣。在抽查中不難發(fā)現(xiàn)，個別學生或個別年級的練習冊和簿本作業(yè)頁面不夠工整干凈，單詞的拼寫和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書寫問題，還需進一步加強練習。對于六年級學生，提倡不論是練習冊中的習題還是簿本中的抄寫，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時養(yǎng)成良好的下筆習慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書寫認真。
2.遵守作業(yè)設置及批改要求，建議批改標準及用筆要統(tǒng)一。為規(guī)范學校學科作業(yè)設計及批改，學期初就下發(fā)了統(tǒng)一意見，希望同年級不同班教課的老師，能夠在年級間統(tǒng)一批閱等級及標準，使整個年級間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現(xiàn)紅色水彩筆批閱的情況。
3.結合教材內容，巧妙設計實踐作業(yè)。根據(jù)新課標精神，小學階段，關鍵是讓學生體驗學習英語的樂趣。建議教師們多留意教材內容，鼓勵學生多收聽、收看英語節(jié)目，多多注意身邊的英語，比如停車場、醫(yī)院、專有名詞、各類節(jié)日、縮寫等等，用生活中的英語豐富自己的詞匯。
作業(yè)檢查小結9
為了進一步了解教學動態(tài)，及時把握各類教學信息，加大教學常規(guī)管理力度，教導處對各科教師作業(yè)批改情況進行了為期三天的詳細檢查。本著對教學負責，對學生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：
一、從作業(yè)內容來看，我校教師大都能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內容，作業(yè)布置精當有效，形式多樣，注意了作業(yè)的趣味性、實效性，為提高課堂教學效果打下了堅實的基礎。
二、從作業(yè)批改情況來看，老師們都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。數(shù)學老師大都能及時糾錯，語文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學目標的達成落到實處，促進了學生學業(yè)的良性提高。
三、從各個年級作業(yè)批改情況來看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學生特點，既反映學生知識掌握情況，又很好保護學生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學進度基本一致，教研和集體備課效果得以體現(xiàn)，反映了他們務實求真的工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處，個別老師不能及時批改作業(yè)，存在一回改幾次作業(yè)現(xiàn)象，有的老師沒有批改日期，個別老師不能及時督促學生糾正作業(yè)上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學生的人文關愛，作業(yè)本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語，甚至有不及格的`分數(shù)聳立學生作業(yè)本上，有的老師不注意學生作業(yè)本的整潔，只用一月有余的作業(yè)本，呈現(xiàn)憔悴之態(tài)。這些現(xiàn)象都提醒我們老師要認真反思自己的教學行為，真正做好本職工作。
通過這次檢查，教導處今后將加大教學過程的監(jiān)控和管理力度，強化教學法規(guī)意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學習，自覺規(guī)范教學行為，優(yōu)化課堂教學，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展，使我校教學質量有進一步提高。
作業(yè)檢查小結10
作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態(tài)的有效途徑。20xx年3月27日在學校教務處各位領導的安排和組織下，對本組教師的作業(yè)進行了一次全面檢查。
從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的'設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點有：
�、弊鳂I(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。
�、沧⒅貙W生良好作業(yè)習慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。
�、吃S多教師在認真批閱作業(yè)的同時，注重激勵性的評價，所有的老師能將學生的錯字圈出讓學生及時訂正。
存在問題及建議：
�、睂W生作業(yè)書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大，有個別班級涂擦現(xiàn)象嚴重，頁面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格，大小標題序號并列寫、層次不清。
�、灿行┙處熥鳂I(yè)批改不規(guī)范。書寫潦草。有些教師的作文尾批不按照規(guī)范的行文格式書寫，如開頭不空兩格、不在格內書寫、書寫潦草等。錯批、漏批現(xiàn)象依然存在，有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學生親自訂正、再學習的機會，特別作文批改過程中較為突出。
3、作文教學的研究有待進一步加強。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學生還達不到課標中規(guī)定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力，有的學生一篇作文僅寫四、五十字。學生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結構合理、語句通順”、“觀察細致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學，深入研究、大膽嘗試，進一步提高作文教學質量。
作業(yè)檢查小結11
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)有很大的提高，但同時也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結：
一、優(yōu)點方面。
1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、學生作業(yè)本比較整潔。
3、大部分班級能夠按照學校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購買本子作為作業(yè)本。
4、學生作業(yè)有層次。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業(yè)總量過大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個別學生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調。
4、個別學生的作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、沒有杜絕學生作業(yè)本兩個訂在一起的現(xiàn)象。
6、教師對學生作文的'訓練不夠到位。個別教師對作文的批改次數(shù)沒達到了學校的要求。
7、作業(yè)的評判應重視過程性和激勵性。
作業(yè)檢查小結12
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)：教師對作業(yè)的批改有很大的提高，但同時也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結：
一、優(yōu)點方面。
1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、高年級學生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級能夠按照學校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購買本子作為作業(yè)本。
4、教師對作文的批改次數(shù)基本達到了學校的要求。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業(yè)總量過大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個別學生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業(yè)的.字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調。
4、個別學生的作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、低年級作業(yè)本不整潔。
6、作業(yè)留的沒有層次性，有的過于單一。
7、作業(yè)的形式應體現(xiàn)新穎性和多樣性。
作業(yè)檢查小結13
為規(guī)范教學管理，全面促進學校的教學工作規(guī)范，本周星期二上午，教導處對全校語文老師的教案進行了較細致、全面的檢查�，F(xiàn)總結如下：
一、優(yōu)點
1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，教學準備充分，過程清晰，重難點突出，有的還體現(xiàn)了學習方法多樣性、課后練習實效性的特點。
2、大部分老師的教案內容規(guī)范、書寫認真、嚴格按照實驗小學的備課要求進行備課，教齡是五年以內的新老師備的詳案很詳細；新調入老師能認真按照創(chuàng)新備課方案進行備課；原來的老教師則能按照本學期的方案嚴格執(zhí)行。較好的有：謝玉、陳芳、黃玉娟、謝茂秀、劉愛梅、胡芳、劉春艷老師等老師，能嚴格對照學校的備課要求備課，注意到各方面的細節(jié)要求，真可謂無可挑剔。
3、大多數(shù)教師的備課教案詳實、整潔、美觀，試卷分析大部分教師能做到分析得失，查找不足，為學生學習成績的提高做好了準備。部分老師的板書設計新穎，圖文并茂，色彩鮮明。有的老師教學反思寫得很詳細，如鄭立敏老師、肖紅英老師、劉漢琳老師、王芙蓉老師等，希望繼續(xù)保持。
4、從書頭備課中看出教師對教材的鉆研力度是很深的.，書上圈圈點點的東西很多，詳細實用，較好的有：xx。
二、存在的問題
1、個別教師板書設計不規(guī)范，太簡單或個別課時缺少板書設計；
2、反思有時寫得比較簡單，應多寫點教學所得，教學所悟。或記錄課堂中的某個亮點就更完美。
3、有一些老師的語文園地、試卷分析時有時無；
4、試卷分析中，大部分教師沒有成績對照表，沒有改進措施；有的老師單元考試成績登記不全；
5、文字的書寫不算規(guī)范，有的老師的字龍飛鳳舞，叫人很難認識。教師的教學個性和風格，應該先從教案起步。以上是我校本次教案檢查的具體情況。
作業(yè)檢查小結14
根據(jù)中心校的安排，我負責對東片幾個學校教案、作業(yè)進行了細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務素養(yǎng)。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發(fā)。
按照教體局新兩個常規(guī)三十條教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質量較好，下面略為總結。
主要優(yōu)點：
1、總體檢查情況良好，兩所完全小學各科都有教案，各科教案都有教學計劃及教學進度表，語數(shù)教案都有單元章節(jié)教案環(huán)節(jié)比較齊全有一定的操作性。學校的領導都能帶頭寫好教案，語數(shù)科目教案節(jié)次足
2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。其中東風小學張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數(shù)學教案表現(xiàn)最為突出。
3、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設計教案，根據(jù)
不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據(jù)實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。其中逸夫小學李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。
4、大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設計美觀、科學。東風小學李璞教師的六年級語文教案、吳彩云的六年級數(shù)學教案、逸夫小學王小玲的二年級語文教案比較突出。
5、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學的蔡伢伢的六年級數(shù)學教案最能體現(xiàn)。
存在問題：
1除語數(shù)外其他科目教案均為簡案，環(huán)節(jié)不全
1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據(jù)教學的實際需要，科學取舍，適當整合。
根據(jù)教導處的安排，語文教研組進行了語文常規(guī)普查。檢查內容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
隨著教學常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規(guī)業(yè)務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態(tài)度誠懇，思想積極。這種現(xiàn)象是教學改革的成果，是精細化管理的結果。
作業(yè)：
總體來看，多數(shù)學校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。
（一）優(yōu)點：
1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業(yè)種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。
3、批改符號規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認真。
4、有的.老師還加強了學生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，
便于學生改正。課外作業(yè)――讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發(fā)了學生的寫作興趣。
7、 大部分學生作業(yè)的質量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度。
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沒有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導學生。
2、 大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問題較為突出。
3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴，在同一份作業(yè)中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學生注意保護好作業(yè)本，對于卷角或破損現(xiàn)象及時補救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
2、作業(yè)的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。
3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。
4、 盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
作業(yè)檢查小結15
新莊小學自建校以來，一向重視對教師教育教學的管理和監(jiān)督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。3月5日，教務處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查�，F(xiàn)將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。
5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、具體情況
1、上交教案的教師及本數(shù)：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認真?zhèn)湔n、提前備課的要求，為了博采眾長，各位教師充分利用網絡，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎上，每個教師結合自己對教材的理解，結合自己的教學風格，多數(shù)教師制作教案詳細，書寫工整，環(huán)節(jié)齊全，部分教師設計思想獨特，體現(xiàn)校園教育的特點，有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。
高語組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。
2、高語組的老師備課情況良好，備課認真仔細，書寫規(guī)范。大部分老師都是備的祥案，教學目標明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學環(huán)節(jié)緊湊，注重了教學思想的滲透；部分老師還都寫課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內容進行了詳細的批注。
數(shù)學組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數(shù)學、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數(shù)學、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。
2、數(shù)學組的老師備課情況良好，教案書寫認真、仔細，各教學環(huán)節(jié)分布合理，對教學中的關鍵知識有詳細的說明，有周計劃、單元教學目標、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的.是王俊明和師明月老師，所教的數(shù)學教案不僅工整詳細，而且品德教案也做到了書寫認真、教學目標明確，并伴有反思。
課任組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。
2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學內容詳細，學法具體，教法靈活多樣。課后及時反思教學，對教學工作有很大的促進作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實的基本功，為課堂日常用語做了預設。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學、品德教案，其中教學目標明確，教學準備充分，教學重難點突出，教學方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點沒有突出出來，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。
體音美組：
1、上交教案的教師及本數(shù)：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。
2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認真?zhèn)湔n、書寫工整、環(huán)節(jié)緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據(jù)各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點，還能從得和失兩個方面進行反思，達到了教學反思的效果，逐步提高教學質量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。
三、存在的問題
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數(shù)不足的現(xiàn)象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發(fā)學生思考，應該引起全體老師的重視。
2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設，不利于實際教學的操作。
4、堅持寫教學反思的教師不多，大多數(shù)的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
四、改進措施
1、組織教師學習如何寫好電子備課的教案。
2、教研組要加大檢查的力度，教務處要增加抽查的次數(shù)。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。
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