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[精華]作業(yè)檢查小結(jié)
一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收獲，不如來好好的做個小結(jié)。你所見過的小結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的作業(yè)檢查小結(jié)，歡迎大家分享。
作業(yè)檢查小結(jié)1
本月4月29日、4月30日，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，我對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進行了細致的檢查。總體情況良好，任課教師都能超前撰寫教案，及時批改作業(yè)，按時按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點：總體上看，老師們備課態(tài)度認真，課時數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師上個星期，我校對每位老師的備課、作業(yè)進行了檢查�？粗k公桌上那堆得高高的一套套的作業(yè)本，我想對老師們說：大家辛苦了！現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、優(yōu)點
（1）各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，均能在使用前后進行修改教案，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。數(shù)學(xué)組陳毅、廖偉元、范亞麗、李亮等手寫備課，部分年長的老師書寫詳細，既寫出了教學(xué)要點，也補充了適當?shù)牧?xí)題。
�。�2）多數(shù)教師教學(xué)目標明確，能運用新理念設(shè)計教學(xué)過程，重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。
2、不足
在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達不到反思悟課、提升自我的目的。二次備課的痕跡太少，對原教案的修改缺少新意，缺少創(chuàng)新。
3、建議
教師要加強工作的使命感，要把備課放在教學(xué)的首要位置，認真踏實鉆研教材，對每節(jié)課的教學(xué)重點、教學(xué)方法要胸有成竹，杜絕敷衍塞責，馬虎了事，銅匠膽子挑到哪兒響到哪兒。
二、作業(yè)
1、作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點有：
（1）作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一。
�。�2）注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級作業(yè)書寫認真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。
�。�3）不少教師在認真批閱作業(yè)的.同時，注重激勵性的評價。有的老師能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵性的評語，既肯定學(xué)生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。陳曉燕、朱向宏等給學(xué)生的評語總是充滿了溫情，充滿了詩意，充滿了鼓勵，我想學(xué)生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發(fā)展。
2、存在問題
�。�1）學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大。
�。�2）有些教師作業(yè)批改不規(guī)范。書寫潦草，寫的優(yōu)良龍飛鳳舞，不能起表率引領(lǐng)作用；
有的作業(yè)沒有批改日期；錯批、漏批現(xiàn)象依然存在；有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習(xí)的機會。
�。�3）作文教學(xué)研究有待進一步加強。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達不到課標中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語言蒼白無力。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導(dǎo)意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語句通順”、“觀察細致、敘述流暢”等。
�。�4）《補充習(xí)題》上應(yīng)該讓學(xué)生獨立思考完成的題目有的班級學(xué)生答案單調(diào)，有的班級學(xué)生選做的題目量太少，達不到訓(xùn)練要求。
3、建議
我們工作的疏忽是對學(xué)生的不負責任。說小一些，學(xué)生的某些錯誤（特別是錯別字）會因為小學(xué)階段老師的粗心而伴隨他一生。說大一些，由于老師的不負責任，對學(xué)生沒有嚴格的要求，學(xué)生養(yǎng)成了做事拖拉、馬虎的習(xí)慣，得過且過，將影響他的整個人生。在這個意義上，做作業(yè)，也是學(xué)做人。
�。�1）各學(xué)科老師要認真把好學(xué)生的作業(yè)關(guān)。督促學(xué)生完成好各項作業(yè)。針對不同學(xué)生采取不同措施。對待學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真的學(xué)生，要有恒心，要緊盯不放。對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要有耐心，不厭其煩。
（2）教育學(xué)生愛護作業(yè)本，認真書寫作業(yè)，不使用改正紙、改正液。
�。�3）給學(xué)生訂正的機會。做錯的訂正在訂正欄，沒有訂正欄的訂正在當次作業(yè)后面。
�。�4）作業(yè)批改結(jié)束后要數(shù)一數(shù)作業(yè)本，檢查一下有沒有學(xué)生沒交，如有，及時督促學(xué)生補做。
以上是對本次作業(yè)檢查的總結(jié)。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。
作業(yè)檢查小結(jié)2
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)有很大的提高，但同時也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點方面。
1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、學(xué)生作業(yè)本比較整潔。
3、大部分班級能夠按照學(xué)校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購買本子作為作業(yè)本。
4、學(xué)生作業(yè)有層次。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業(yè)總量過大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個別學(xué)生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習(xí)用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調(diào)。
4、個別學(xué)生的作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、沒有杜絕學(xué)生作業(yè)本兩個訂在一起的`現(xiàn)象。
6、教師對學(xué)生作文的訓(xùn)練不夠到位。個別教師對作文的批改次數(shù)沒達到了學(xué)校的要求。
7、作業(yè)的評判應(yīng)重視過程性和激勵性。
作業(yè)檢查小結(jié)3
為深入了解教師的教學(xué)工作，規(guī)范教師的教學(xué)行為，12月10日我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對全校教師的作業(yè)批改情況進行了全面檢查，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
這次作業(yè)批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業(yè)種類齊全，批改記錄齊全。學(xué)生作業(yè)整潔，字跡工整，作業(yè)本保存完好。老師們都能做到按照教學(xué)進度，同步布置作業(yè)，每次作業(yè)批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業(yè)量適中，次數(shù)多，質(zhì)量高。作文的批改大有進步，絕大多數(shù)老師的批改有分數(shù)、日期和評語。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學(xué)生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學(xué)生的年齡特點，并且注重與學(xué)生之間的交流與溝通，有實際的指導(dǎo)意義，對學(xué)生寫作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進之處：
1、個別班級的作業(yè)本沒有寫上學(xué)校和班級。
2、個別教師在批改作業(yè)時自己代替學(xué)生改正了錯別字。
3、個別老師不能及時督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯誤，且二次批改不及時。
4、個別教師對學(xué)生作業(yè)的批改缺乏評價等級。
5、個別教師沒有按要求把作業(yè)收齊接受檢查。
6、有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，個別學(xué)生書寫不工整。
7、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學(xué)生作文中的錯字和不恰當?shù)脑~語以及運用較好的詞句。
8、有的班級作業(yè)規(guī)范性訓(xùn)練不足，如語文作業(yè)沒有大標題，數(shù)學(xué)不用小尺劃等號等。改進建議：
教師要認真填寫作業(yè)批改記錄，要有針對性的'對學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤做詳細記錄和分析，并提出具體的切實可行的改進意見。
教師在作業(yè)批改時，要做到用簡短的評語指出學(xué)生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。應(yīng)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語或畫簡筆畫來激勵學(xué)生，且以作業(yè)為平臺與學(xué)生進行情感交流，如用“棒”“真棒”“優(yōu)”“好”“有進步”“加油”等激勵性評語；或用簡筆畫“小花、五角星、笑臉”等表揚優(yōu)秀學(xué)生；并且可以用評語與學(xué)生溝通，如“把字再寫工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)效果和努力方向。
作業(yè)規(guī)范性訓(xùn)練再多一些，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。批改形式要多樣化一些�？梢杂屑信�、面批、班級講評式等多種形式。
教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區(qū)分第二次批改情況，老師可以要求學(xué)生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
在批改作文時教師要堅持用規(guī)范的修改符號，建議使用適合學(xué)生年齡特點的鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進步，看到希望，增長信心。通過這次作業(yè)批改的檢查與評比，學(xué)�？陀^地了解了教師的教學(xué)情況，找出了老師們作業(yè)批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學(xué)工作抓實、抓好，爭取邁上一個新臺階！
作業(yè)檢查小結(jié)4
教案的設(shè)計能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，以下是本次教案檢查的情況：
一、優(yōu)點：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、大部分教師教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、大部分教師的`教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲。
二、不足：
1、個別教師備課過程簡單，教學(xué)設(shè)計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。
2、個別教師的教學(xué)重點、難點、教學(xué)目標與課時不吻合。
3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計，就像是教材的翻版。
4、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴重。
作業(yè)檢查小結(jié)5
本次教案檢查情況如下：
一、優(yōu)點：
1、針對上次分析中提出的不足，大部分老師有了改進。書寫認真了，板書全面了，作業(yè)分層了，課后小結(jié)也能詳細記錄上課的成功與不足之處了。
2、大部分老師能及時反思教學(xué)中的得與失，及時寫教后記。并有針對性地進行了再設(shè)計（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達到了反思的效果。
3、這次教案檢查的優(yōu)秀比率比上次大為提高，要繼續(xù)鞏固。
二、不足：
1、有的教案缺少板書，課后小結(jié)，而且沒有及時修改補充內(nèi)容。
2、部分教師的`備課中教學(xué)重點確立不準確，落實不夠突出。
3、“過程與方法”這一環(huán)節(jié)是備課重點。在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，部分教師的這一環(huán)節(jié)比較簡單，尤其是學(xué)生活動中，教法和學(xué)法教單一。
以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
作業(yè)檢查小結(jié)6
這次語文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、作業(yè)、作文批改、等�？傮w來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，部分教師做到統(tǒng)觀全冊，均有超前備課。備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不少老師還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的'。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。
4、作業(yè)作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。
二、存在的問題
1、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。
2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。
4、學(xué)生的書寫普遍較差。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時，要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們更好地進行教育教學(xué)。
xxxx小學(xué)語文科組
20xx年xx月xx日
作業(yè)檢查小結(jié)7
為了進一步了解教學(xué)動態(tài)，及時把握各類教學(xué)信息，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，教導(dǎo)處對各科教師作業(yè)批改情況進行了為期三天的詳細檢查。本著對教學(xué)負責，對學(xué)生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結(jié)如下：
一、從作業(yè)內(nèi)容來看，我校教師大都能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置精當有效，形式多樣，注意了作業(yè)的趣味性、實效性，為提高課堂教學(xué)效果打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、從作業(yè)批改情況來看，老師們都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風(fēng)格，誠懇鼓勵。數(shù)學(xué)老師大都能及時糾錯，語文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學(xué)目標的達成落到實處，促進了學(xué)生學(xué)業(yè)的良性提高。
三、從各個年級作業(yè)批改情況來看，作業(yè)量適中，教師作業(yè)批改符合學(xué)生特點，既反映學(xué)生知識掌握情況，又很好保護學(xué)生興趣。老師的作業(yè)批改可以看出他們教學(xué)進度基本一致，教研和集體備課效果得以體現(xiàn)，反映了他們務(wù)實求真的工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處，個別老師不能及時批改作業(yè)，存在一回改幾次作業(yè)現(xiàn)象，有的老師沒有批改日期，個別老師不能及時督促學(xué)生糾正作業(yè)上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學(xué)生的人文關(guān)愛，作業(yè)本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學(xué)生。還有一些老師留下一些令人難堪的`批語，甚至有不及格的分數(shù)聳立學(xué)生作業(yè)本上，有的老師不注意學(xué)生作業(yè)本的整潔，只用一月有余的作業(yè)本，呈現(xiàn)憔悴之態(tài)。這些現(xiàn)象都提醒我們老師要認真反思自己的教學(xué)行為，真正做好本職工作。
通過這次檢查，教導(dǎo)處今后將加大教學(xué)過程的監(jiān)控和管理力度，強化教學(xué)法規(guī)意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學(xué)習(xí)，自覺規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，促進學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進一步提高。
作業(yè)檢查小結(jié)8
本次對教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)點，但同時也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點方面。
1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現(xiàn)象。
2、各位老師對學(xué)生保管作業(yè)本的要求非常嚴格，因此學(xué)生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級能夠按照學(xué)校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購買本子作為作業(yè)本。
4、教師對作文的批改次數(shù)都達到了學(xué)校的要求。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業(yè)總量過大，不符合留家庭作業(yè)的標準。
2、個別學(xué)生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業(yè)的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習(xí)用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調(diào)。
4、個別學(xué)生的.作業(yè)沒有寫作業(yè)日期。
5、沒有杜絕學(xué)生作業(yè)本兩個訂在一起的現(xiàn)象。
6、教師對學(xué)生作文的訓(xùn)練不夠到位。批閱不夠詳實。
7、作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性。
作業(yè)檢查小結(jié)9
為了促進教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，學(xué)校在6月初組織了各學(xué)科作業(yè)檢查活動。6月27日，英語組進行了作業(yè)檢查。本次作業(yè)檢查一共查了三個年級的三位教師。檢查的英語作業(yè)類型有：抄寫本、軟皮抄、特色作業(yè)、《活動手冊》。
優(yōu)點：本次作業(yè)檢查明顯好于以前，不少老師都有進步。從檢查的情況看，三位教師都能按規(guī)定布置作業(yè)，部分教師在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上還有所增加。本組老師的作業(yè)都能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率也比較高，大部分班級的上交率能達到95%。老師們對作業(yè)的批改也比較認真，并能督促學(xué)生及時訂正，評價方式采用等級制。在檢查中發(fā)現(xiàn)，不同老師的`作業(yè)批改有不同的特色值得學(xué)習(xí)，教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式要求明確。對學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習(xí)慣，不論是高年級還是中低年級，學(xué)生都十分注重作業(yè)本的保護，學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊外觀干凈整潔、保護得很好，書寫提高較大。
不足：本次作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了一些不夠理想的地方，主要有以下幾個方面：
1、個別班級未上交特色作業(yè)。
2、少數(shù)學(xué)生作業(yè)存在拖拉現(xiàn)象，導(dǎo)致批改次數(shù)較少。
3、部分學(xué)生未及時訂正。
4、個別差生未能完成作業(yè)。
建議：中低年級可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些寫的練習(xí)，從而提高學(xué)生寫句的能力。希望本組老師認真對待學(xué)生作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，取長補短，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié)10
檢查依據(jù)：學(xué)生做作業(yè)從書寫、畫圖、語言文字表達、格式的規(guī)范性、不隨意涂抹更正、按時按質(zhì)按量獨立完成作業(yè)等幾個方面檢查。制圖要求用鉛筆，其他的部分要求用鋼筆或碳素筆。下面就檢查情況作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬�、值得肯定的方面
1、學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)書寫規(guī)范。此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范。學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，有的學(xué)生書寫的漢字略有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱，卷面美觀。學(xué)生均養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣、書寫規(guī)范。
2、檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有較好的語言文字功底，大部分學(xué)生在作業(yè)的`解答中語言文字的表達通順合理，有較強的邏輯性。
3、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛護本子習(xí)慣，不論是男生級還是女生，都十分注重作業(yè)本的保護，學(xué)生作業(yè)本、練習(xí)冊外觀干凈整潔、保護得很好，有的學(xué)生到現(xiàn)在為止學(xué)生練習(xí)冊還統(tǒng)一用書皮包著，整個練習(xí)冊就像新的一樣，沒有卷角現(xiàn)象。
�。ǘ�、存在的問題及改進措施
檢查中我們發(fā)現(xiàn)：
1、仍有少數(shù)存在學(xué)生作業(yè)亂畫、亂做現(xiàn)象，主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，有的寫得太小，看不清楚。
2、少數(shù)學(xué)生仍喜歡使用改正紙、改正液的現(xiàn)象。
3、有的學(xué)生在寫作業(yè)時，多種筆混用，顯得很不協(xié)調(diào)、很不規(guī)范、很不美觀。
針對以上現(xiàn)象，各個班對學(xué)生的書寫一定要統(tǒng)一要求和規(guī)范：
1、嚴格要求學(xué)生單張作業(yè)用筆統(tǒng)一
2、進一步規(guī)范作業(yè)格式。比如題號的書寫、做題時題目的書寫等顯得比較混亂，要做統(tǒng)一的要求和規(guī)范。
3、最好不使用改正水、改正液和改正紙；鋼筆答題難免寫錯，因此要教給學(xué)生錯題、錯字修改的方法和修改符號。
4、在對學(xué)生的作業(yè)進行講評時、既要關(guān)注正誤，也要關(guān)注書寫質(zhì)量，建立作業(yè)評比機制，班級定期展評和表彰。要關(guān)注學(xué)生書寫、數(shù)字、運算符號和圖形的質(zhì)量，要做到力求美觀。
作業(yè)檢查小結(jié)11
為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，及時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校在第5月初對各班數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況小結(jié)如下：
一、作業(yè)情況 優(yōu)點：
1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式符合要求，頁面整潔，作業(yè)量適中，形式多樣。
2、批改及時，符號統(tǒng)一，有統(tǒng)一的等級評定，如“優(yōu)、良、中、差”或印章圖案或百分制等。
3、學(xué)生作業(yè)中的錯誤，能及時訂正，教師及時復(fù)批。
4、部分作業(yè)教師有批閱評語，學(xué)生作業(yè)每日有家長簽字或評價或?qū)W生完成作業(yè)的時間記錄，方便老師和家長的交流。
5、特色之處：一年級練習(xí)冊批改突出了 “細”，每頁都有作業(yè)情況的評定符號，如批改時作業(yè)全對還是有錯誤用“☆”或“○”表示，學(xué)生作業(yè)訂正之后統(tǒng)一畫“☆”，作業(yè)批改之后的訂錯情況一目了然；二年級三、四班的課堂作業(yè)，書寫規(guī)范整潔，正確率高，每個學(xué)生的作業(yè)首頁都有每次作業(yè)情況等級的統(tǒng)計及本組同學(xué)作業(yè)情況的記錄；三年級作業(yè)書寫工整，正確率高，錯誤訂正及時，一、二班還將有錯誤的頁碼寫于每次作業(yè)上方，學(xué)生訂正后用對號標記。
需改進之處：
1、學(xué)生作業(yè)中錯誤的訂正格式不統(tǒng)一，多數(shù)學(xué)生在原題上只訂正錯誤的得數(shù)，老師既打?qū)μ栍执蝈e號，建議做統(tǒng)一的訂錯要求。
2、個別學(xué)生練習(xí)冊中的錯誤沒有訂正錯誤或訂錯時又將題目寫錯而老師未加以批注。
3、有個別學(xué)生書寫不認真，作業(yè)本欠整潔。
4、建議年級評價符號盡量統(tǒng)一，批改后寫明批改日期。
二、教案情況 優(yōu)點：
備課完整，及時，利用率高，每課均有練習(xí)內(nèi)容的補充。評補欄書寫較為工整。三四年級比較好的教案如袁容老師的，除每課均有補充練習(xí)的內(nèi)容外，還有基本概念的含義，易錯題分析，錯因分析，正確解答方法，以及需要提示的方法；一二年級如李婭娟老師的，每課補充的訓(xùn)練內(nèi)容有拓展練習(xí)、思維體操、數(shù)學(xué)游戲、個性練習(xí)、實踐應(yīng)用等，形式多樣，教學(xué)反思內(nèi)容具體，有教學(xué)收獲，教法指導(dǎo)，教學(xué)中應(yīng)注意或強調(diào)的地方、單元測評小結(jié)等。
缺點：
部分教師的教案，利用率低，只有少數(shù)的補充練習(xí)，教學(xué)反思等內(nèi)容幾乎沒有，從教案上看不出備課、集體教研、個人研究的痕跡，那么課堂情況如何需要思考。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當大，工作是非常認真、辛苦。但工作中存在的一些問題，應(yīng)積極改進。
附學(xué)習(xí)文章：關(guān)于課后反思的書寫建議。
教學(xué)反思的反思
葉瀾教授曾說過，一個教師寫了一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。這話確實有道理，雖然我算不上什么名師，但我是深得教學(xué)反思之利的。
我的做法是這樣的。
一、內(nèi)容上求實。
寫具體的做法和認識，絕不泛泛而談，更不去說一些套話、空話，要寫就寫出一點有用的東西。
1、 記成功的教學(xué)方法。一個流暢的思路，一句精彩的引導(dǎo)，一種有效的點撥，一道巧妙的練習(xí)，等等，都可以及時整理下來，形成經(jīng)驗的積累。我在教學(xué)《黔之驢》時，采用了讀譯、寫話、聯(lián)想、繪畫、表演的教學(xué)思路，學(xué)生學(xué)得實，學(xué)得有趣，效果不錯。于是我就及時把這種方法記了下來，為以后的文言故事教學(xué)提供了一種可行的思路。
2、 記教學(xué)中的失誤。再好的教案有時也不適應(yīng)隨機性很強的課堂教學(xué)，何況我們的教學(xué)設(shè)計不可能是完美的。出一點失誤是正常的，關(guān)鍵是要引以為戒，使以后的課堂教學(xué)不再出現(xiàn)類似的失誤。記下這些失誤，并想一想為什么會出現(xiàn)
這種失誤，假如重新教，怎樣做才會更好。有時可能是整個教學(xué)設(shè)計都不適用，這就更應(yīng)該作全面修改。這樣去反思一下，心里就會覺得亮堂多了。
3、記教學(xué)中的遺漏。在知識的講解、方法的指導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計和環(huán)節(jié)的安排等方面，如有遺漏，一定要記下來，并補上恰當?shù)膬?nèi)容，使原方案更加完善。這雖是亡羊補牢，卻很有必要。我常常在上完一堂課之后，把課堂上因生成目標的調(diào)整而臨時改變的方法和環(huán)節(jié)記在教案上，并寫明原因，做到心中有數(shù)。
4、記教學(xué)中的感悟。一堂課寫來，靜心想想，總會悟出點什么，有時會因為某一節(jié)課的'啟發(fā)，將平時理論學(xué)習(xí)中的一些收獲激發(fā)出來，從而得出更深更廣的東西。例如我在教學(xué)文言文《趙普》時，將文中的一些重點詞語編成一篇趣味短文，讓學(xué)生閱讀后解釋那些詞語，學(xué)生覺得非常有趣，在快樂的學(xué)習(xí)中鞏固了文言詞語的理解。課后，我一下想到文言文教學(xué)也可以充滿趣味，于是就聯(lián)想到錢夢龍等名家的一些好的做法，寫了一篇反思文章，總結(jié)出文言文教學(xué)增趣的方法。
二、形式上求活。
寫反思可以不拘一格，可長可短，可圈可點，只要能留下點思考就行。我的做法主要有三種。
1、寫在教材中。這類反思常常與教材內(nèi)容密切相關(guān)，例如課文中某句話的理解，課后練習(xí)的補充等，記在課文相關(guān)的地方，便于以后使用教材時參考。
2、寫在教案里。這樣的反思大多與教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置等相關(guān)，也就是與課前的教學(xué)設(shè)計關(guān)系密切。具體做法又有兩種。
一種是旁注，即對某個地方的具體做法作肯定或否定的表白，或?qū)δ硞�環(huán)節(jié)做補充，說明得失及原因。例如新課導(dǎo)語不夠好，我們可以在旁注中提出來，設(shè)想一個更好的導(dǎo)語。啟發(fā)提問中的某個問題不當，可以在旁注中點出來，并根據(jù)課堂實況重新擬定恰當?shù)膯栴}。
一種是總評，寫在某個課時教案的最后，文字相對較多一些，針對整個課時情況反思，可以著重談一個成功點或失誤點，也可以綜合性地談幾個問題，多方面地總結(jié)這堂課的得失，有時甚至是整個教案的重新擬定�？梢哉f，重新修改的教案是在實踐的基礎(chǔ)上得出來的，最實用，也最有效。
3、 寫在教學(xué)筆記中。
這樣的反思常常是那些能夠形成“文”的東西，例如對某種教學(xué)藝術(shù)的總結(jié)，對一堂好課的記述。這種反思也不一定只針對某一堂課，可以涉及到以前課堂教學(xué)中的一些做法，形成比較系統(tǒng)的見解�？梢哉f，這樣的反思文章已經(jīng)具備了教學(xué)論文的性質(zhì)，是更高層次的思考，是平時勤思勤寫的提升。這對提高自己的教研水平和增強自己的教學(xué)素質(zhì)很有幫助。我在多年的教學(xué)中養(yǎng)成了記教學(xué)筆記的習(xí)慣，至今已寫下了二十幾本，它們成了我的珍寶，我發(fā)表的許多文章都是從這里面獲得靈感和素材的。
古語說，勤能補拙。只要我們平時善于做教學(xué)上的有心人，勤反思，勤動筆，我們就不難成為教學(xué)上的行家里手。那些成名的教師，哪一個不是從長期的實踐和思考中走過來的呢？
作業(yè)檢查小結(jié)12
為加強學(xué)校教學(xué)工作的常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，學(xué)對有書面作業(yè)的科學(xué)教師的作業(yè)批改情況進行了業(yè)務(wù)檢查。
此次檢查，主要考察教師課堂作業(yè)布置和批改情況，包括作業(yè)數(shù)量、正確率、書寫和訂正等方面的內(nèi)容，主要針對教師批改的正確性、規(guī)范性、及時性和評語是否具有鼓勵性、針對性等方面進行檢查評價。學(xué)生的書寫是否認真，教師批閱是否規(guī)范，能否做到細致及時，并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用笑臉、小紅花、優(yōu)良和語言給予鼓勵。對學(xué)生做錯的地方，能及時讓學(xué)生訂正，并進行二次批改。
本次檢查肯定了部分教師的優(yōu)良經(jīng)驗，也指出了檢查中存在的一些問題。通過本次檢查，促使每位教師都去反思自己的教學(xué)工作，規(guī)范自己的教學(xué)行為，進一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
一、主要成績
1、作業(yè)從數(shù)量上看，各教研組都能做到統(tǒng)一化；作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計合理，題型多樣，格式規(guī)范到位，說明我們所有的教研組長和課任教師都非常負責。
2、教師批改及時細致，符號規(guī)范，做到等級+日期，符合作業(yè)批改的要求。還有部分教師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計不同的'獎勵方法，對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生、作業(yè)進步的學(xué)生，采用加五角星、加小旗、畫笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學(xué)習(xí)。
3、部分教師不僅認真批改，而且對學(xué)生的作業(yè)有針對性的評價語。
二、存在問題
1、個別教師要求不嚴格，造成部分學(xué)生在書寫時涂改嚴重，作業(yè)整潔程度欠佳。
2、個別教師在批閱過程中，不夠認真，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤漏批的現(xiàn)象。
3、從學(xué)生的作業(yè)中可以看出，教師對學(xué)生的評價語較少，部分評價語沒有針對性。
三、改進意見
1、希望每位教師在學(xué)生作業(yè)本的整潔程度上再下功夫，減少作業(yè)涂改現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、所有教師都應(yīng)做到認真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，杜絕錯誤作業(yè)漏批的現(xiàn)象。
3、在作業(yè)批改上，除了等級和日期以外，我們鼓勵教師對學(xué)生的作業(yè)有所評價，起到溝通、提高的作用。
總之，通過學(xué)生作業(yè)的檢查，好的做法我們要認真學(xué)習(xí)，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。
作業(yè)檢查小結(jié)13
按照常規(guī)教學(xué)活動安排，4月15日放學(xué)后，教導(dǎo)處檢查了全校學(xué)生語文作業(yè)。作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面：
1、作業(yè)種類：語文補充習(xí)題、習(xí)字冊、作文本、寫話本等
2、學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進度等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。重點則是低年級語補和中高年級作文批改。
語文作業(yè)檢查結(jié)果總結(jié)如下：
一、優(yōu)點及創(chuàng)新之處：
1、語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、作業(yè)全批全改，批閱及時，規(guī)范、細致。教師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用五角星、小笑臉等給予鼓勵，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的'興趣，如：四（2）語補、五（1）習(xí)字冊及大作文等。
3、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，特別是補充習(xí)題，大部分班級的學(xué)生都能在老師的要求下進行了訂正，不少老師進行了二次批閱，中、高年級大作文的批改也非常細致，眉批尾批詳盡，在這方面有很多老師做得比較好，如：付金梅老師、武林老師、李彬老師、袁海燕老師、梁君、沈金鳳等。
二、存在問題及建議
1、在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴格要求。
低年級要重視說話寫話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號。
2、習(xí)字冊建議不打?qū)μ枺蝗Τ鰧懙煤玫臐h字予以鼓勵。
3、有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。另外，教師改出的錯別字，學(xué)生應(yīng)該先訂正，教師改完正確再封口，次序不能顛倒。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
總之，希望全體語文老師通過本次作業(yè)檢查，發(fā)揚成績，改正不足。其實關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當之處一起商榷。
作業(yè)檢查小結(jié)14
臨近期末之際我校對教師備課，批改作業(yè)、集體備課，教研情況進行了檢查�，F(xiàn)在針對備課、作業(yè)、后進生輔導(dǎo)記錄三方面進行點評如下：
一、備課方面：
總體上看，教師們二度備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。
個別教師沒有按要求認真進行二度備課，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少。個別教師沒有書寫板書設(shè)計，課后反思時有時無；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的`反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
建議：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真進行二度備課。
二、作業(yè)情況
1、主要成績：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；
�。�2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
�。�3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分數(shù)學(xué)老師課中適當加一些思考題。
�。�4）希望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
�。�2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。
�。�3）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。
�。�4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。
三、改進措施：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。
作業(yè)檢查小結(jié)15
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在x月x日對各位語文老師的`作業(yè)、批改記錄進行了檢查�，F(xiàn)將四年級語文老師檢查的具體情況總結(jié)如下：
通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點:
1、老師對作文的批改非常認真仔細，有眉批、總批，并對作文內(nèi)容進行細致修改，有時效性。日記格式正確，學(xué)生書寫規(guī)范，老師批閱及時。課堂作業(yè)本作業(yè)量適中、作業(yè)設(shè)計有層次，糾錯及時，并進行二次批閱。
2、對于課后作業(yè)，老師們都有電子記錄表，做到了統(tǒng)籌布置作業(yè)，對作業(yè)批改認真及時，學(xué)生也進行了改錯。
從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題:
1、個別班級作業(yè)次數(shù)達不到要求，作業(yè)批改沒有跟上。
2、個別學(xué)生的作業(yè)本卷面不整潔，作業(yè)本有破損。
改進措施：
1、作業(yè)跟上教學(xué)進度，批改要及時。
2、作業(yè)批改評語要有針對性，要有啟發(fā)作用。
3、關(guān)注學(xué)生作業(yè)卷面的整潔度，不要讓學(xué)生亂涂亂畫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在以后的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點。
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