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幼兒園培訓(xùn)制度

　　在快速變化和不斷變革的今天，人們運用到制度的場合不斷增多，制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則，也指在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范或一定的規(guī)格。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園培訓(xùn)制度，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園培訓(xùn)制度

幼兒園培訓(xùn)制度1

　　一、單位全體員工每半年進行一次集體培訓(xùn)。

　　二、新上崗和進入新崗位的員工須進行上崗前的消防安全培訓(xùn)。

　　三、下列人員應(yīng)接受消防安全專門培訓(xùn)。

　　1、單位的消防安全責(zé)任人、消防安全管理人；

　　2、專、兼職消防管理人員；

　　3、消防控制室的值班、操作人員；

　　4、其他依照規(guī)定應(yīng)當(dāng)接受消防安全專門培訓(xùn)的人員。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程；2、各部門、各崗位的火災(zāi)危險性和防火措施；

　　3、有關(guān)消防設(shè)施的性能、滅火器材的使用方法；

　　4、報火警、撲救初起火災(zāi)以及自救逃生的知識和技能；5、組織、引導(dǎo)在場賓客疏散的知識和技能。

　　五、消防監(jiān)控室值班操作員應(yīng)進行專業(yè)培訓(xùn)，考試合格持證上崗。

　　六、培訓(xùn)方式：

　　1、由保安部門組織召集對飯店全體員工的'培訓(xùn)；

　　2、邀請消防部門專業(yè)人員授課；

　　3、結(jié)合本年度消防演練，組織培訓(xùn)；

　　4、通過制作墻報、宣傳欄、貼圖畫等方式進行消防安全教育。

　　七、根據(jù)不同部門的實施情況和工作需要，對其員工進行有針對性的培訓(xùn)。

　　八、因工作需要員工換崗前進行再教育培訓(xùn)。

　　1、園長負責(zé)對全園的安全防火工作進行監(jiān)督、檢查，做好義務(wù)消防隊的組織建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展經(jīng)常性的防火宣傳。

　　2、定期檢查電線、開關(guān)、插座等用電安全，嚴(yán)禁使用不合格的保險裝置，禁止超負荷用電；燈泡和電熱器不要靠近易燃物。

　　3、要經(jīng)常檢查和更新消防器材設(shè)備。消防器材的更換、維修和配置，由專人統(tǒng)一負責(zé)。

　　4、人人重視防火安全，增強消防安全意識。一旦有火情，人人都要自覺參與撲火。全園工作人員嚴(yán)格管理各自使用的場所、房屋，誰用誰負責(zé)，責(zé)任落實到人。

　　5、食堂應(yīng)謹慎用火，做到火不離人，每天下班應(yīng)檢查封閉爐灶；定期檢查廚房電源并做好記錄工作。

　　6、教育幼兒不玩火，教育教職員工節(jié)假日按有關(guān)規(guī)定燃放煙花爆竹，幼兒園內(nèi)不得吸煙，防止發(fā)生火災(zāi)事故。

　　7、定期組織開展消防培訓(xùn)工作并組織消防疏散演習(xí)活動。

　　8、必須增強防火安全意識，經(jīng)常觀察，發(fā)現(xiàn)隱患，認真研究，采取措施，及時消除安全隱患。

　　9、在無火警的情況下，任何人不得擅自動用消防器材、消防設(shè)施，發(fā)現(xiàn)者視情節(jié)給予罰款等處理，因擅自動用造成嚴(yán)重事故者追究其法律責(zé)任。

幼兒園培訓(xùn)制度2

　　幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

　　一、根據(jù)國內(nèi)幼教新形勢結(jié)合本園具體實際，認真學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識，不斷吸收新的信息，提高自身能力。

　　二、教師必須認真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學(xué)計劃。

　　三、隔周組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次，交流幼教信息。業(yè)務(wù)時間教師認真閱讀幼教理論書籍、刊物，積極撰寫教育反思，提高教育教學(xué)水平。

　　四、將理論知識運用于教育教學(xué)實踐，深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平實際活動方案，突出重點，突破難點。

　　五、全體教職工必須積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)記錄，態(tài)度認真，不得遲到、早退，學(xué)習(xí)時間不干其他事，認真做好學(xué)習(xí)筆記。

　　六、按時完成學(xué)習(xí)時布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　七、教師間經(jīng)常進行互相聽課，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

　　八、教師平時要認真學(xué)習(xí)幼教刊物，做好學(xué)習(xí)筆記。注意吸收教改信息，不斷改善自己的教學(xué)行為。

　　九、幼兒園鼓勵、支持教師進行業(yè)務(wù)進修。

　　十、不參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)者校本培訓(xùn)不計分，教學(xué)考核不合格，不得參加評先評優(yōu)。

　　實驗幼兒園教育評價制度

　　一、為全面提高教育質(zhì)量，幼兒園逐步開展對教育工作的全面評價工作。

　　二、成立教育質(zhì)量評價小組，由主管教育工作的園長擔(dān)任組長，教研組長教師代表、保育員代表參加。

　　三、教育質(zhì)量評價小組在全面教育質(zhì)量評價的基礎(chǔ)上參考本園每個學(xué)期教育工作重點，研究確定評價的內(nèi)容，制訂評價標(biāo)準(zhǔn)，確定評價的方法及時間，并將評價后的材料進行分析，做出評價總結(jié)報告，提出本園改進教育工作的意見和建議。

　　四、每學(xué)期末開展評價活動。

　　五、教育質(zhì)量結(jié)果與獎懲制度掛鉤。

　　六、每學(xué)期教育質(zhì)量評價總結(jié)應(yīng)作為下階段制訂教育工作計劃的重要參考資料。

　　幼兒園備課、聽課制度

　　一、教師必須認真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂各類教育教學(xué)計劃。

　　二、認真學(xué)習(xí)教育理論知識，不斷吸收新的信息，知道并運用于備課。

　　三、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課，突出重點，突破難點。

　　四、按時按質(zhì)制訂好教育教學(xué)系列計劃，如：學(xué)期計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記，接受園領(lǐng)導(dǎo)的'抽查和審閱。

　　五、備課時間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學(xué)具，準(zhǔn)備提供各種玩具、材料。

　　六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。每周一上午8點準(zhǔn)時到備課室備課，不得遲到。

　　七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關(guān)的事情。需要外出時需向園領(lǐng)導(dǎo)請假，經(jīng)同意后，方可外出。

　　八、鼓勵改革、創(chuàng)新，每學(xué)期進行一次評比，對設(shè)計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計等予以獎勵。

　　九、組織相互聽課、相互學(xué)習(xí)，取長補短，每學(xué)期組織相互聽課不少于15次，并認真做好記錄和評議工作。

　　十、園長每學(xué)期跟班觀摩及指導(dǎo)教育活動20次以上，業(yè)務(wù)副園長45次以上，教研組長25節(jié)以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。

幼兒園培訓(xùn)制度3

　　為了進一步提高我園教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，加速我園教育信息化的進程，更好地提升教師信息素養(yǎng)，為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，特制定如下教育信息化培訓(xùn)制度。

　　1、所有教師必須主動按時參加幼兒園組織的教師信息化教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動并納入到校本培訓(xùn)當(dāng)中統(tǒng)一管理。

　　2、所有教師必須自覺消化理解運用培訓(xùn)內(nèi)容并有所創(chuàng)新。

　　3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)必須有學(xué)習(xí)筆記并做好相關(guān)記錄。

　　4、對無故不參加培訓(xùn)的教師幼兒園將給予批評并酌情與獎勵性績效掛鉤。

　　5、教師每學(xué)期要寫出學(xué)習(xí)心得。

　　6、幼兒園每學(xué)期對教師信息化教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進行考核，并把成績列入教師期終考核目標(biāo)管理。

　　7、幼兒園鼓勵教師參加上級教育行政部門組織的`各種培訓(xùn)，競賽活動每位教師必須拿到上級教育行政部門規(guī)定的相關(guān)考核證書。

　　8、幼兒園鼓勵教師參加教育信息化相關(guān)知識的自修、自學(xué)，對表現(xiàn)突出者幼兒園將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

幼兒園培訓(xùn)制度4

　　為全面提高教師的教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力，逐步建設(shè)一支具有良好思想品德和高素質(zhì)的教師隊伍，特制定此制度。

　　一、教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的.教學(xué)特長。

　　二、鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習(xí)，注重理論與實踐的反思和指導(dǎo)作用。

　　三、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)化等方面內(nèi)容培訓(xùn)，切實提高保教質(zhì)量。

　　四、堅持走出去和請進來的方針，每學(xué)期邀請同行來園講學(xué)或交流，并根據(jù)需要有計劃的選送教師外出學(xué)習(xí)，每學(xué)年保證每一位教師有一次以上外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。

　　五、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)后要求通過信息傳達、活動展示、反思交流等方式及時反饋學(xué)習(xí)成果。

　　六、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。

　　七、每學(xué)期進行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。

幼兒園培訓(xùn)制度5

　　一、背景介紹

　　隨著我國國民教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教師在培養(yǎng)兒童全面發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。然而，由于現(xiàn)實情況和教育體制等原因，幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展面臨著一些困境，因此，建立完善的培訓(xùn)管理制度勢在必行。

　　二、專業(yè)發(fā)展意義

　　1.提高教師業(yè)務(wù)能力和教育素養(yǎng)

　　幼兒園教師是兒童教育的重要組成部分，只有不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育素養(yǎng)，才能更好地滿足兒童教育需求。

　　2.保障幼兒園教育質(zhì)量

　　通過專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)，可以讓教師們掌握最新的教育理論和方法，提高教育教學(xué)水平，進而提升幼兒園教育質(zhì)量。

　　3.促進教師自身發(fā)展

　　建立健全的培訓(xùn)管理制度，可以為幼兒園教師提供廣闊的發(fā)展空間和晉升機會，激勵他們不斷進取、提升自我。

　　三、培訓(xùn)管理制度的建立意義

　　1.提高培訓(xùn)的系統(tǒng)性和針對性

　　通過建立培訓(xùn)管理制度，可以有針對性地為教師提供培訓(xùn)，讓培訓(xùn)內(nèi)容和形式更加合理、有效。

　　2.促進教師交流與合作

　　培訓(xùn)管理制度的建立可以為教師們提供交流和合作的平臺，激發(fā)團隊合作，提高教師整體素質(zhì)。

　　3.增加培訓(xùn)資源投入

　　通過建立健全的培訓(xùn)管理制度，可以增加教育機構(gòu)對培訓(xùn)的投入，提供更多的培訓(xùn)教材、師資和設(shè)施等資源。

　　四、培訓(xùn)管理制度的重要組成部分

　　1.培訓(xùn)需求調(diào)研與分析

　　通過調(diào)研與分析，了解幼兒園教師的培訓(xùn)需求，有針對性地規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。

　　2.培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計與開發(fā)

　　根據(jù)教師需求和幼兒園教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容，確保培訓(xùn)符合實際需要。

　　3.培訓(xùn)師資和師訓(xùn)方案設(shè)計

　　提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)師資，確保培訓(xùn)師具備專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。同時，根據(jù)培訓(xùn)需求制定相應(yīng)的師訓(xùn)方案。

　　4.培訓(xùn)方式與形式選擇

　　為教師提供多樣化的培訓(xùn)方式和形式，如線上線下相結(jié)合，研討會、研修班等方式。

　　五、培訓(xùn)管理制度的具體操作

　　1.培訓(xùn)課程管理

　　制定詳細的培訓(xùn)課程計劃，包括培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容和考核等，確保教師能夠全面提升。

　　2.培訓(xùn)資源管理

　　建立完善的培訓(xùn)資源庫，包括教材、案例、教具等，供教師參考和學(xué)習(xí)。

　　3.培訓(xùn)效果評估

　　通過培訓(xùn)效果評估，及時調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容和方式，提升培訓(xùn)效果。

　　六、培訓(xùn)管理制度的執(zhí)行機構(gòu)

　　設(shè)立專門的教育培訓(xùn)部門，負責(zé)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃、安排師資和培訓(xùn)內(nèi)容，以及培訓(xùn)計劃的實施和監(jiān)督。

　　七、培訓(xùn)管理制度的資源保障

　　1.資金支持

　　教育部門應(yīng)提供資金支持，用于教師培訓(xùn)的開展和教育機構(gòu)的發(fā)展。

　　2.教育機構(gòu)的協(xié)作支持

　　教育機構(gòu)之間應(yīng)加強協(xié)作，共享培訓(xùn)資源和師資，提高教師培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。

　　3.政策支持

　　相關(guān)政策應(yīng)給予教師培訓(xùn)更多的政策支持，鼓勵和保障教師的專業(yè)發(fā)展。

　　八、培訓(xùn)管理制度的機制完善

　　1.培訓(xùn)制度完善

　　根據(jù)培訓(xùn)管理的實際情況，不斷完善培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)的針對性和有效性。

　　2.培訓(xùn)效果追蹤

　　建立教師培訓(xùn)效果追蹤機制，通過問卷調(diào)查、教學(xué)觀摩等方式，了解教師培訓(xùn)的效果，以便及時調(diào)整。

　　九、培訓(xùn)管理制度的推廣與普及

　　1.宣傳推廣

　　通過宣傳推廣，讓更多的教師了解培訓(xùn)管理制度的意義和好處，增加參與度。

　　2.培訓(xùn)交流平臺建設(shè)

　　建立培訓(xùn)交流平臺，為教師提供互相交流和學(xué)習(xí)的機會，進一步促進專業(yè)發(fā)展。

　　十、培訓(xùn)管理制度的.問題與挑戰(zhàn)

　　1.資源投入不足

　　教育資源的有限性導(dǎo)致幼兒園教師培訓(xùn)的資源投入不足，影響培訓(xùn)質(zhì)量。

　　2.培訓(xùn)需求差異

　　幼兒園教師的培訓(xùn)需求存在差異，如地域和學(xué)歷等，制定適應(yīng)各種需求的培訓(xùn)計劃是一個挑戰(zhàn)。

　　3.質(zhì)量評估問題

　　如何對教師培訓(xùn)的質(zhì)量進行評估，確保培訓(xùn)的有效性和實效性，是一個需要解決的問題。

　　十一、培訓(xùn)管理制度對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的影響

　　1.提高幼兒園教師教育教學(xué)能力

　　通過培訓(xùn)管理制度，幼兒園教師可以不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提高自身教育教學(xué)能力。

　　2.促進教師的職業(yè)發(fā)展

　　建立完善的培訓(xùn)管理制度，可以為幼兒園教師提供發(fā)展的機會和平臺，激勵其不斷進取、提升自我。

　　十二、總結(jié)

　　幼兒園教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)管理制度對提高教師業(yè)務(wù)能力、保障幼兒園教育質(zhì)量以及促進教師自身發(fā)展都具有重要意義。建立健全的培訓(xùn)管理制度可以提高培訓(xùn)的系統(tǒng)性和針對性，并能夠推動教師之間的交流與合作。然而，在制度的建立與完善過程中也面臨一些問題與挑戰(zhàn)，需要政府、教育部門和教育機構(gòu)共同努力，確保幼兒園教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)管理制度的順利實施。

幼兒園培訓(xùn)制度6

　　為進一步提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教師素質(zhì)，強化教師隊伍建設(shè)，特制定本計劃。

　　根據(jù)教師工作的特點和我園教師的實際，結(jié)合市區(qū)統(tǒng)一安排，教師培訓(xùn)及素質(zhì)提高將采取多種形式和方法，做到理論與實際相結(jié)合，以老帶新，以點帶面，滿足教師業(yè)務(wù)提高的要求，使教師培訓(xùn)工作落到實處。

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　一、教師計算機培訓(xùn)。要求30%以上的教師達到高級操作水平。

　　二、外語水平達標(biāo)培訓(xùn)。要求教師達到區(qū)里的統(tǒng)一要求。

　　三、對《幼兒園教育綱要》的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

　　四、相關(guān)的理論學(xué)習(xí)與實踐能力的提高。

　　具體措施：

　　一、參加區(qū)里組織的統(tǒng)一培訓(xùn)，使我園教師的.計算機操作水平能夠達到要求。

　　二、鼓勵教師參加各種培訓(xùn)和進修，使外語水平達到標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、每周一次集中學(xué)習(xí)，重點解決重要的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

　　四、組織一次專題講座，幫助教師樹立正確的教育觀與兒童觀，并與先進教育理念保持一致。上學(xué)期將結(jié)合幼兒園教育綱要的學(xué)習(xí)，聘請學(xué)前教育專家來我園進行一次專題講座。下學(xué)期將結(jié)合綱要的落實聘請相關(guān)的專家進行專題講座。

　　五、組織教學(xué)觀摩與研討，在教學(xué)實踐中促進教師各種能力的提高與發(fā)展。

　　今年上學(xué)期將結(jié)合示范園復(fù)檢，進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的檢查與評比。下學(xué)期將結(jié)合課題的研究情況進行與課題相關(guān)的教育活動研討。

　　六、組織教師定期進行交流，達到互相學(xué)習(xí)、互相促進、共同提高的目的。要求每位教師每周記一篇教學(xué)筆記、一篇自學(xué)筆記。每學(xué)年寫一篇專題總結(jié)或論文，每學(xué)期進行一次教育筆記交流，每學(xué)年進行一次論文交流。

　　七、定期組織教師參加省、市、區(qū)相關(guān)的培訓(xùn)和考核。

幼兒園培訓(xùn)制度7

　　為使我校教育教學(xué)工作持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展，不斷開拓創(chuàng)新，為更好地促進和推動我校教育教學(xué)工作，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教師提高、學(xué)校發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，特制定我校教師培養(yǎng)方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以最新的教育理念和當(dāng)前新課改的思想為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神為主抓手,以人本主義、理論聯(lián)系實際的理論為工作原則，以校本教研、校本培訓(xùn)為載體開展培訓(xùn)工作。

　　二、操作原則

　　堅持校內(nèi)學(xué)習(xí)研討和外出觀摩培訓(xùn)相結(jié)合;堅持理念更新和教學(xué)實踐相結(jié)合;堅持“請專家指導(dǎo)”與“自我示范”相結(jié)合;堅持“自我發(fā)展”和“以老帶新”相結(jié)合。

　　三、目的意義

　　為骨干教師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺，樹立典范，加大幅射力度，影響和帶動教師全員參與，形成階梯狀的教師隊伍，達到共同發(fā)展，整體推進的目的;為具有發(fā)展?jié)摿Φ腵教師的進步創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，連成網(wǎng)絡(luò)，提升整體水平，形成條輪式培養(yǎng)機制;為發(fā)展較緩的教師提供學(xué)習(xí)機會，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，搭建發(fā)展平臺。

　　四、形式和內(nèi)容

　　(一)、形式

　　1、集中培訓(xùn)。

　　2、分散學(xué)習(xí)。

　　3、參觀考察。

　　4、專家報告。

　　5、經(jīng)驗介紹。

　　6、心得體會。

　　7、研討課、示范課、觀摩課。

　　(二)、內(nèi)容

　　1、論文的撰寫。

　　2、教研、科研研究。包括課題的篩選、確定，課題研究的方式方法，課題研究的原則及注意事項，課題實驗報告、總結(jié)或研究論文的撰寫等。

　　3、教育科研理論。最新教育科研理論，包括教育科研的基本原則、基本方法、基本程序等。

　　4、以“老”帶“新”活動或“結(jié)對子”活動。

　　5、進行小問題實驗研究，深入實際，深入一線，深入課堂，調(diào)查研究，分析解決問題。

　　6、定期或固定活動。

　　五、制度保障

　　1、對教師實行三級管理制度。學(xué)校對全校教師分為三個層次，即骨干教師、新手教師、成熟型教師等。教師根據(jù)自己的實際，分別展開課堂教學(xué)研討課，進行同伴互助。學(xué)校將根據(jù)實際情況，每周都安排不同層次的教師進行課堂教學(xué)展示活動，借以提高教師課堂教學(xué)水平。

　　2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。校內(nèi)每周集中學(xué)習(xí)1次;學(xué)校每學(xué)期組織之少1次外出觀摩學(xué)習(xí);每年參加教育局組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，都要寫出心得體會或?qū)W習(xí)報告。

　　3、手冊制度。要求每位教師每月填寫《教師成長手冊》，積累第一手資料。學(xué)期末，由學(xué)校負責(zé)檢查考核。

　　4、結(jié)隊制度。結(jié)隊活動每兩周1次，結(jié)隊的內(nèi)容可以為示范課、匯報課、談心等，結(jié)隊內(nèi)容以書面形式交副園長室，以便存檔和考核。

　　5、社團制度。社團活動每學(xué)期1次�？梢宰约旱膶W(xué)習(xí)和實踐所得進行交流，可針對某一實驗問題作理論上的闡述，或以自己的實踐印證、說明某一實驗思想;也可就某一專題進行辯論。形成教師“不能不學(xué)習(xí)，不能不思考，也不甘不學(xué)習(xí)，不甘不思考”的濃厚氛圍。

　　6、檢評制度。根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度規(guī)定，定期評選表彰校級優(yōu)秀教師，并擇優(yōu)向上級推薦參加上一級評選。

　　蘇集幼兒園教師培訓(xùn)制度

幼兒園培訓(xùn)制度8

　　建設(shè)一支具有高尚的職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本保障。幼兒園要堅持以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為主，提高教師教學(xué)能力為主開展工作。

　　1．每學(xué)期制定教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)計劃。計劃內(nèi)容包括目標(biāo)、內(nèi)容、方式、措施及培訓(xùn)安排。

　　2．幼兒園要有領(lǐng)導(dǎo)專門負責(zé)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)組織實施教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃。

　　3．業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

　　4．教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容：職業(yè)道德、思想觀念、專業(yè)知識、實踐技能、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能等。

　　5．教師培訓(xùn)的`方式可以靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。

　　6．教師培訓(xùn)要逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)�？筛鶕�(jù)教師的不同層次開展拜師學(xué)藝活動，形成教師梯隊。剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜省市內(nèi)知名的學(xué)科帶頭人為師，拜師學(xué)藝可以在校內(nèi)，也可以在行業(yè)和跨越區(qū)域，最終達到促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　7．建立教師業(yè)務(wù)檔案，教師業(yè)務(wù)檔案應(yīng)包括業(yè)務(wù)培訓(xùn)、綜合素質(zhì)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，如每學(xué)年的“五個一”：一本聽課筆記，一本教案（反思），一節(jié)公開課教學(xué)設(shè)計，一篇教學(xué)案例或論文，一冊該學(xué)年獲得的各種榮譽證書和獲獎證書的復(fù)印件。

　　8．教師業(yè)務(wù)檔案以學(xué)年為單位進行填寫歸檔；檔案填寫要嚴(yán)肅、認真、真實，幼兒園要嚴(yán)格進行審核。

　　9．幼兒園要充分發(fā)揮教師業(yè)務(wù)檔案對教師的考核、約束、管理和激勵作用，將教師業(yè)務(wù)檔案作為教師評優(yōu)、晉升職稱等工作的重要依據(jù)。

　　10．幼兒園每學(xué)年要做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作�？己艘獔猿謬�(yán)格、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

幼兒園培訓(xùn)制度9

　　一、對幼兒的教育

　　（一）教育目標(biāo)

　　主要是讓孩子初步樹立“安全第一”的意識，知道在園內(nèi)、外的活動中可能發(fā)生的常見事故，掌握在危險情況下的避險方法，初步具備分辨安全與危險的能力。

　　（二）教育內(nèi)容

　�。�1）以人為本,“安全第一”的意識教育。

　�。�2）交通安全教育。遵守交通規(guī)則，識別交通信號、標(biāo)志，初步掌握安全乘車、乘船、乘機的知識，知道交通事故報警電話其他報警方式。

　�。�3）消防安全教育。了解火災(zāi)類型和起火原因的簡單知識，養(yǎng)成不玩火、不抽煙、不隨便燃放煙花爆竹，不帶火種進山林等良好習(xí)慣，知道或火災(zāi)報警方式。初步掌握輕微火情的撲滅辦法和在公共場所、山林火災(zāi)中逃生的自救常識。

　�。�4）食品衛(wèi)生教育。不吃腐爛食品，不隨便買零食，懂得簡單的食物中毒預(yù)防知識，知道醫(yī)療急救電話。

　　（5）簡單的體育運動安全知識教育。

　　（6）防地震及它自然災(zāi)害的安全教育。

　�。�7）知道和處置常見動植物傷害的簡單知識。

　　（8）飲水衛(wèi)生知識。

　　（9）預(yù)防常見病和傳染病的'基本知識。

　　（10）紀(jì)律教育。要公眾或集體場合，聽從老師指揮，不亂走、亂跑、不擁擠打鬧。

　　二、對班主任及其他教職員工的培訓(xùn)

　�。ㄒ唬┙逃繕�(biāo)

　　教育他們關(guān)心愛護幼兒，認真履行保護幼兒安全的職責(zé)，落實幼兒園安全管理制度，使他們牢固樹立“安全第一”的思想和依法治“安”的法制觀念，熟悉并自覺遵守涉及安全的法規(guī)、規(guī)定，熟練掌握各類活動對幼兒進行安全教育的方法，具備準(zhǔn)確分析安全與危險的判斷能力，在緊急狀況下組織幼兒逃生避險的應(yīng)急能力。

　　（二）教育內(nèi)容

　�。�1）責(zé)任意識教育。園長是安全工作第一責(zé)任人，班主任是主要責(zé)任人，其他教職員工是相關(guān)責(zé)任人。

　�。�2）法制意識教育。

　�。�3）交通安全教育。組織幼兒安全乘坐交通工具，不在交通危險地區(qū)搞活動，在交通事故中迅速組織幼兒自救。

　　（4）消防安全教育。掌握各種防火知識并能有效告知幼兒，了解不同公共場所的消防設(shè)施，在火災(zāi)中迅速組織幼兒逃生避險。

　　（5）食品衛(wèi)生和防疫教育。分辨常見傳染病并了解其預(yù)防辦法，掌握簡單的農(nóng)藥及其他化學(xué)品中毒搶救方法。

　　（6）保護幼兒在勞動、體育、競賽時人身安全的知識教育。

　�。�7）組織幼兒在地震及其他自然災(zāi)害時迅速逃生避險，實行自救自護，并求得援助的安全知識和能力的教育。

　　（8）愛護幼兒、關(guān)心幼兒的師德教育。

　�。�9）保持和調(diào)適自身及幼兒健康心理的常識。

　　三、實施途徑

　　在實施幼兒園安全教育中，幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時要與家庭密切配合，爭取公安、交警、消防、衛(wèi)生、防疫、勞動、旅游、林業(yè)、保險等部門和幼兒家長的支持，共同完成好教育任務(wù)。

　　主要實施途徑有：

　　1、安全教育日（每年3月份最后一個星期一）。規(guī)定幼兒園安全教育周或安全教育月。集中對師生進行教育和培訓(xùn)。

　　2、周、班會和活動課。進行生動活潑、形式多樣的安全教育和演練，讓幼兒在喜聞樂見的教育活動中，收到鞏固知識、強化技能的效果。如請外來的專家開講座，搞模擬演練，看表演，舉辦繪畫、演講等比賽，收聽收看廣播電視，辦專刊等。

　　3、幼兒園將按上級規(guī)定，每年分期分批派出相關(guān)人員到縣參加各種培訓(xùn)，提高安全知識和技能教育。

幼兒園培訓(xùn)制度10

　　引言：

　　幼兒園作為孩子們成長的重要場所之一，必須確保安全，其中消防安全尤為關(guān)鍵。為了提升幼兒園師生對消防安全的認知和應(yīng)對能力，建立一個完善的消防安全培訓(xùn)制度是至關(guān)重要的。本文將從消防安全培訓(xùn)的必要性、培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容、培訓(xùn)方法和效果評估等方面，探討幼兒園消防安全培訓(xùn)制度的重要性和有效性。

　　一、消防安全培訓(xùn)的必要性

　　1.1引發(fā)大火的兒童行為

　　幼兒園中的孩子們可能因為年齡小、好奇心強和自我保護意識薄弱，無意間引發(fā)火災(zāi)。孩子們可能會在不懂危險的情況下調(diào)皮玩火，或者將易燃材料放置在不適當(dāng)?shù)奈恢茫瑥亩斐蓾撛诘幕馂?zāi)隱患。

　　1.2應(yīng)對火災(zāi)的低齡兒童能力

　　在火災(zāi)發(fā)生時，幼兒園師生對火災(zāi)應(yīng)對措施的認知和應(yīng)用能力直接影響他們的生命安全。由于年幼，他們往往在火警報警、逃生自救等方面缺乏必要的知識和技能，會因此面臨更高的風(fēng)險。

二、培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容

　　2.1培養(yǎng)消防安全意識

　　通過培訓(xùn)，幼兒園師生應(yīng)該能夠意識到火災(zāi)的危害性，明確遇到火災(zāi)時應(yīng)保持冷靜，并知道正確的應(yīng)對措施。

　　2.2學(xué)習(xí)基本的火災(zāi)自救技能

　　如何正確使用滅火器、使用防護用品以及正確逃生等，這些都是幼兒園師生應(yīng)該學(xué)會的基本火災(zāi)自救技能。

　　2.3熟悉逃生路線和逃生演練

　　通過培訓(xùn)，幼兒園師生應(yīng)該熟悉幼兒園內(nèi)各個區(qū)域的火災(zāi)逃生路線。每年定期進行逃生演練有助于提升師生在火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急反應(yīng)能力。

　　三、培訓(xùn)方法

　　3.1組織消防安全講座

　　邀請專業(yè)的消防員對幼兒園師生進行消防安全知識的普及和講解。通過現(xiàn)場演示和模擬案例，引發(fā)師生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　3.2實施消防演練

　　定期組織消防演練，讓師生在實際場景中學(xué)習(xí)如何正確使用滅火器、如何疏散、如何呼救等。通過實踐操作，加深師生對應(yīng)急措施的印象和效果。

　　3.3制作宣傳資料

　　通過制作富有吸引力的宣傳資料，如海報、手冊等，向師生普及消防安全知識。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也可以增加教學(xué)的趣味性和互動性。

　　四、效果評估

　　針對消防安全培訓(xùn)，需要對培訓(xùn)效果進行評估，以確保培訓(xùn)的有效性和可持續(xù)性。

　　4.1輪崗考試

　　通過定期輪崗考試，測試師生們對于消防安全知識和應(yīng)對措施的了解程度，并及時糾正他們的錯誤認知。

　　4.2模擬火警演練

　　定期組織模擬火警演練，評估師生在實際事故中的反應(yīng)能力和應(yīng)對措施。根據(jù)演練結(jié)果，及時調(diào)整培訓(xùn)策略和內(nèi)容。

　　結(jié)論：

　　通過建立完善的幼兒園消防安全培訓(xùn)制度，可以有效提升師生對消防安全的認知和應(yīng)對能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括消防安全知識的灌輸、火災(zāi)自救技能的學(xué)習(xí)、逃生路線的熟悉以及演練等。采用講座、演練和宣傳資料等多種培訓(xùn)方法，可以提高培訓(xùn)的實效性和吸引力。同時，通過輪崗考試和模擬火警演練等方式，對培訓(xùn)效果進行評估和跟蹤，以不斷改進和提升培訓(xùn)效果。通過幼兒園消防安全培訓(xùn)制度的建立和執(zhí)行，能夠為師生的生命安全提供可靠的保障。根據(jù)上述結(jié)論，幼兒園應(yīng)進一步完善消防安全培訓(xùn)制度，以保障師生的生命安全。首先，幼兒園應(yīng)制定詳盡的消防安全培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)的'內(nèi)容、形式和時間。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括火災(zāi)的成因和預(yù)防措施、火警逃生的基本技能、滅火器的正確使用方法等。培訓(xùn)形式可以采用講座、實地考察和模擬演練等多種方式，使師生能夠全面了解消防安全知識，并掌握實際應(yīng)對火警的能力。

　　在培訓(xùn)過程中，幼兒園可以邀請專業(yè)消防官兵進行講座，向師生們介紹火災(zāi)的危害和應(yīng)對方法。消防官兵可以通過實際案例和圖片等方式，使師生們更直觀地感受到火災(zāi)的威脅，增強他們的消防安全意識。講座結(jié)束后，可以組織師生們到附近的消防站參觀，了解滅火設(shè)備和應(yīng)急救援車輛等。通過實地考察，師生們可以更加直觀地了解到消防工作的重要性和必要性。

　　此外，在培訓(xùn)過程中，幼兒園還可以利用模擬火警演練的方式，讓師生們對火警逃生的流程進行實地演練。在演練前，幼兒園應(yīng)提前安排好逃生路線并標(biāo)示清楚。在演練中，師生們應(yīng)按照事先培訓(xùn)的方法和規(guī)則，有序地撤離教室，并集中到安全區(qū)域，模擬火警過程中的緊急情況，讓師生們能夠在實際場景中快速反應(yīng)，并有效地逃生。

　　培訓(xùn)過程結(jié)束后，幼兒園應(yīng)進行考核和評估，以進一步提升培訓(xùn)效果。可以采用輪崗考試的方法，通過隨機選取師生進行消防知識的測試，評估他們對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度。同時，可以定期進行模擬火警演練，并錄制視頻，在演練后對演練過程進行分析和評估，以發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時改進培訓(xùn)策略和內(nèi)容。

　　通過以上的措施，幼兒園可以有效提升師生對消防安全的認知和應(yīng)對能力，為師生的生命安全提供可靠的保障。同時，幼兒園應(yīng)不斷改進和完善消防安全培訓(xùn)制度，引入先進的教學(xué)理念和技術(shù)手段，提高培訓(xùn)效果的實效性和吸引力。只有確保師生充分了解和掌握消防安全知識，并能在實際事故中做出正確反應(yīng)和應(yīng)對措施，才能最大程度地減少傷亡和財產(chǎn)損失，確保幼兒園的安全穩(wěn)定。

幼兒園培訓(xùn)制度11

　　為了認真搞好教師培訓(xùn)工作，完成培訓(xùn)任務(wù)提高教師的教育理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進實施條例》的規(guī)定，特制定本制度。

　　一、為幫助青年教師更快地適應(yīng)幼兒園保教工作和管理方式，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)，對新分配的.青年教師，開學(xué)初對其進行上崗前的培訓(xùn)。思想政治培訓(xùn)由幼兒園統(tǒng)一組織安排，培訓(xùn)內(nèi)容為教育法規(guī)、時事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范及本園規(guī)章制度等；業(yè)務(wù)培訓(xùn)有教學(xué)處組織，培訓(xùn)內(nèi)容為新《綱要》、教育理念、活動設(shè)計、保教工作以及班級管理等。

　　二、教師培訓(xùn)以參加園內(nèi)培訓(xùn)為主，選派外出培訓(xùn)為輔。參加縣、市、省級培訓(xùn)的教師，要認真做好培訓(xùn)筆記，培訓(xùn)后，要將培訓(xùn)情況向全體教師進行匯報。

　　三、組織青年教師積極參加各種類型的教學(xué)競賽活動，各教研組要強化平時的幫練活動。做到在活動中培養(yǎng)，在活動中幫助提高。

　　四、鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進修學(xué)習(xí)，提高青年教師的文化素質(zhì)，幼兒園在排課上給予支持，時間上給予保證。

　　五、堅持對青年教師的聽課，并及時進行講評。

　　六、鼓勵青年教師參加各級實驗專題的研究課寫實驗報告，總結(jié)實驗體會，寫實驗方案。

　　七、建立教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案，記錄教師培訓(xùn)情況；受聘教師應(yīng)備有培訓(xùn)筆記本，記錄本人參加思想政治和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容及心得體會。

幼兒園培訓(xùn)制度12

　　一、新進教師必須參與崗前培訓(xùn)（包括實習(xí)兩周以上、幼兒園信息培訓(xùn)），了解幼兒園各項工作要求。教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長。

　　二、工全體教師要積極利用業(yè)余時間進修或?qū)W習(xí)，注重理論與實踐的反思和指導(dǎo)作用。積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的教學(xué)特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習(xí)，注重理論與實踐的反思和指導(dǎo)作用。

　　四、根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展需求，定期開展各類專項培訓(xùn)。堅持走出去和請進來的方針，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流，并根據(jù)需要有計劃地選送教師外出學(xué)習(xí)。

　　五、每學(xué)年保證每一位教師有一次以上外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會。通過提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會獎勵對幼兒園有突出貢獻的.教師。

　　六、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)后要求通過信息傳達、活動展示、反思交流等方式及時反饋學(xué)習(xí)成果。

　　七、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，有計劃地安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。

　　八、針對教師的不同需求，分別進行骨干教師、經(jīng)驗型教師、新教師的定向培訓(xùn)。

　　九、每學(xué)期進行一次業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。

　　十、骨干教師帶頭進行教育科研，帶動幼兒園課題研究的有效開展。

幼兒園培訓(xùn)制度13

　　為了進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德水平，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，為我園的教育改革與發(fā)展提供強大精神動力，根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署，結(jié)合我園實際情況，制定如下培訓(xùn)制度。

　　一、培訓(xùn)目的

　　進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進教師專業(yè)成長。

　　近期目標(biāo):使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學(xué)基本功，能更好的勝任班級、園里的工作。

　　遠期目標(biāo):成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、學(xué)科帶頭人。

　　二、培訓(xùn)任務(wù)

　　1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間均勻到達72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科很多于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。包管每位教師參加培訓(xùn)時間普通不低于48學(xué)時，不超過144學(xué)時。

　　2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加很多于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。

　　3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。

　　4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《指南》、教師教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)技能理論常識，教學(xué)技能鍛煉方法與途徑，幼教科研基本常識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園個人教學(xué)活動組織的基本要求、游戲的組織等。

　　四、培訓(xùn)措施

　　1、加強全體教師的思想建設(shè)，把師德涵養(yǎng)放在首位。組織全體教師研究《教師職業(yè)道德》、《教育法規(guī)》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，研究先進的教育理論，研究心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

　　2、通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)常識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水和藹能力是做好教師工作的`基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素養(yǎng)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。

　　在培訓(xùn)中，將用“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動教師隊伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的整體提高。開展師徒結(jié)對"試點工作，簽定師徒結(jié)對和談，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指點備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平不竭提高。

　　3、加強教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。

　　鼓勵教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際，開展教科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。

　　4、狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

　　五、培訓(xùn)層面

　　1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容首要為思想政治和職業(yè)道德教育，當(dāng)代教育理論，教育教學(xué)技能鍛煉，教育教學(xué)理論研究。突出課程教材改革對教師常識能力的新要求、立異精神和理論能力的培養(yǎng)。

　　2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

　　3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力施行“青藍工程”，指點青年教師科學(xué)制訂并當(dāng)真履行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年計劃和年度計劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)情況。

　　4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

　　5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充裕發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長。

　　六、培訓(xùn)形式

　　從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充裕發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論研究與實際川練相聯(lián)合、集中研修與聚集自學(xué)相聯(lián)合，通過集中研究、專家井座、專題培訓(xùn)讀書交換、樂群講壇、教師沙龍、自我深思等多種形式開展培訓(xùn)。

　　七、培訓(xùn)管理

　　1、要求培訓(xùn)教師準(zhǔn)時到會并做好研究筆記。

　　2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣。

　　3、完善考評和激勵機制，建立研究、檢查、考評、獎懲制度。

　　4、展現(xiàn)教師培訓(xùn)的成果，研究交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。

　　5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和方針。

幼兒園培訓(xùn)制度14

　　這次的培訓(xùn)雖然用了一下午的時間，但是內(nèi)容非常的充實，而且有理有據(jù)地將制度的所有內(nèi)容都解釋的非常清楚，這對新老師們來說，是一次了解幼兒園的非常好的機會！

　　今年，雖然我們的正是員工非常多，但是對幼兒園的制度、發(fā)展史真正透徹了解的人并不是很多，所以從幼兒園里的發(fā)展開始，逐步深入的了解幼兒園，并且在介紹的過程中，逐步滲透的加入進幼兒園的制度，實例并舉，讓所有的老師在案例中了解每一條制度的由來、對老師的`要求和對家長、孩子們的帶來的益處。這對新老師們來說，是一次非常好的了解幼兒園的機會，讓老師們知道我們是實實在在做教育，設(shè)身處地為孩子們，貼心為家長的，讓新老師們知道我們每一條制度、每一項規(guī)定都是由實踐中來的。

　　關(guān)于“泰迪”的故事，我們不是第一次了解，但是卻實實在在印在了自己的腦海里，每一次閱讀都會給我們帶來不同的收獲。我們不得不說那位老師是一位成功的教育家。我們中國有句古話叫做：“十年樹木，百年樹人”，一個孩子的成長，離不開在其成長路上時刻引導(dǎo)他們的老師們，但是作為孩子們的老師，我們在對孩子們實施教育的時候，能否將之前老師實施的教育與現(xiàn)行的教育銜接起來，讓每一個孩子都能夠順利的過渡，而不會出現(xiàn)教育的斷層，這是最基本的。同時，我們在對孩子們實施教育的時候，不論什么時候，都應(yīng)該從關(guān)注孩子們的身心發(fā)展開始，這是基礎(chǔ)的，孩子們的心理健康了，其余的學(xué)習(xí)、生活才會有更大的進步。同時，這對老師們也提出了更高的要求，我們不但要教好孩子們更要時時刻刻關(guān)注孩子們的心理動態(tài)。

　　一下午的培訓(xùn)，看似時間短暫，但是我們的收獲卻不是只言半語就能描述的清的。唯有把我們學(xué)習(xí)到的內(nèi)容切切實實的用到孩子們平時的一日生活中，規(guī)范自己的教育行為，為成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒園教師而努力才是最根本的。

幼兒園培訓(xùn)制度15

　　為培養(yǎng)教師的專業(yè)化發(fā)展，并通過有效機制選拔、培養(yǎng)、錄用人才，幼兒園制定了一系列的相關(guān)制度，形成較完善的機制。

　　培訓(xùn)制度

　　1、園本培訓(xùn)制度

　　2、教職工培訓(xùn)制度

　　3、保育員培訓(xùn)制度

　　人才選拔、激勵制度

　　1、帶教制度

　　2、骨干教師評優(yōu)制度

　　3、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度

　　4、教師發(fā)展的分析與評價管理制度

　　5、教師考核制度

　　一、園本培訓(xùn)制度

　　由幼兒園園本課程領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)，各司其職，全體教師參與。

　一、組長——負責(zé)制

　　1、園長任園本培訓(xùn)小組組長，統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的園本培訓(xùn)活動，親自參與教育研究活動，起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整修改培訓(xùn)計劃。

　　2、園長要提供經(jīng)費支持。每學(xué)期撥出一定的經(jīng)費，保障園本培訓(xùn)中所需要的提供培訓(xùn)、課題研究等需要的資金，并建立獎勵機制，對在園本培訓(xùn)和園本課程開發(fā)工作中成績突出的教師在評優(yōu)時優(yōu)先考慮。

　　二、副組長——實施制

　　1、副組長具體負責(zé)幼兒園的園本培訓(xùn)工作。根據(jù)教師在實施課程中遇到的問題，有計劃、有步驟地開展園本培訓(xùn)活動。

　　2、積極開展有專題、有目的、有準(zhǔn)備、有記錄的多種形式的園本培訓(xùn)活動，提高園本培訓(xùn)活動的質(zhì)量。

　　3、指導(dǎo)各教研組長根據(jù)教師的實際情況制定教研活動計劃。

　　4、定期組織全體教師學(xué)習(xí)交流二期課改新的理念和教育理論，并結(jié)合實踐進行討論，理解二期課改理念的內(nèi)涵。

　　5、有計劃地組織教師進行實踐活動觀摩，并以新的理念和理論進行評析，不斷提高教師設(shè)計活動、組織活動、評析活動的能力。

　　6、做好園本培訓(xùn)活動中各種資料（文字、音像等）收集整理工作。

　三、組員——具體操作制

　　1、分園負責(zé)人深入教師的日常半日活動，及時了解培訓(xùn)的內(nèi)容在教師平時工作中運用的情況，發(fā)現(xiàn)教師在實施新教材中的問題，并及時與副園長進行交流。

　　2、定期（寒暑假）與不定期組織教師進行培訓(xùn)活動，做到有目的、有計劃、有成效、形式多樣。

　　3、做好園本培訓(xùn)活動的宣傳，充分利用各種資源向家長、社區(qū)、姐妹園宣傳幼兒園園本培訓(xùn)活動的情況，傳播課改的信息。

　　四、教師——參與制

　　1、積極參與各種類型的園本培訓(xùn)活動，在活動中不斷提升自己的專業(yè)化水平。

　　2、能將培訓(xùn)中研討的問題在平時的實踐中進行實踐與運用，并在理論支撐下用案例、專題小結(jié)等方法不斷地反思自己的教育行為。

　　3、能通過上網(wǎng)、購買書籍等方式收集相關(guān)信息，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、能有準(zhǔn)備地參與園本培訓(xùn)，在活動中結(jié)合實踐與理論交流自己的.做法與想法。

　　5、經(jīng)常性地與同伴進行互動，發(fā)揚團隊合作意識，互幫互助，共同提高。

　　6、通過建立教師"成長檔案"收集自己在成長過程中相關(guān)資料。

　　二、教職工培訓(xùn)制度

　　1、教師要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教師利用業(yè)余時間進修或?qū)W習(xí)。

　　2、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地對保教人員進行專業(yè)素養(yǎng)、知識與技能等方面的培訓(xùn)。

　　3、堅持走出去和請進來的方針，每學(xué)期邀請專家或同行來園講學(xué)或交流。每學(xué)期組織外出參觀學(xué)習(xí)活動。并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出培訓(xùn)。

　　4、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動制度，有計劃地安排各類學(xué)習(xí)和教研，使全體教職工獲得新信息，了解新動態(tài)，解決實踐困惑，提高課程實施力。

　　5、每學(xué)期定期開展骨干教師專題講座、教學(xué)展示等培訓(xùn)活動。共享幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。

　　三、保育員培訓(xùn)制度

　　為樹立幼兒園保育良好的形象，以提高保育員素質(zhì)，不斷為幼兒保育工作添磚加瓦，特制訂本制度：

　　1、由保健教師在學(xué)期初根據(jù)園務(wù)計劃制定本學(xué)期保育員培訓(xùn)計劃；并將培訓(xùn)計劃告知保育員。

　　2、保育員要積極進行自我培訓(xùn)、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵保育員利用業(yè)余時間進修或?qū)W習(xí)。

　　3、提倡互幫、互學(xué)，有經(jīng)驗的保育員要對新入行保育員或經(jīng)驗不足的保育員進行傳、幫、帶。

　　4、保健教師應(yīng)根據(jù)學(xué)期制定的計劃對保育員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使保育員不斷獲得新信息和了解自身不足，不斷提高自身保育能力。

　　5、每學(xué)期進行二次保育員崗位技能競賽，表揚先進，推廣經(jīng)驗。

　　6、每學(xué)期至少開展一次保育論壇，提高保育員保教意識。

　一、骨干教師評選制度

　　一、成立骨干教師評選小組。由園長、分園長、教師代表、工會主席組成。

　　二、骨干教師評選活動通過自薦、互薦，并遞交相應(yīng)的評選材料，然后由評選小組評定。

　　三、評定主要依據(jù)：

　　1、師德良好，能積極參加園內(nèi)的各種活動，愛崗敬業(yè)，不計較個人得失，熱于奉獻。

　　2、能夠積極參加學(xué)校提供的培訓(xùn)，不斷提高理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、研究能力，并積極用各種途徑進行有效運用和傳達。

　　3、重視對教育課題的研究，并以課題研究促進教育教學(xué)工作開展，課題質(zhì)量高。有三年內(nèi)區(qū)級立項課題，近兩年內(nèi)有案例、論文獲取級以上獎項或發(fā)表。

　　4、每學(xué)期至少一次開放教學(xué)研討活動或者組織一次公開教研活動，活動效果好。

　　5、積極參加園內(nèi)教學(xué)評優(yōu)活動。

　　6、積極參加或組織幼兒參加各類活動效果好。

　　四、評選小組在確定骨干教師名單后，在學(xué)校內(nèi)進行公示。

　　五、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該教師不享有評選資格；在評選為骨干教師后兩年內(nèi)發(fā)生上述狀況的，取消骨干教師資格。

　　二、青年教師、中青年教師教學(xué)評優(yōu)制度

　　1、成立教學(xué)評優(yōu)工作小組：由園長、業(yè)務(wù)園長、部分教研組長代表組成。

　　2、青年教師、中青年教師每學(xué)期開展一次教學(xué)評優(yōu)活動。

　　3、參評資格：教齡不滿5年的教師參加青年教師教學(xué)評優(yōu)活動，教齡5年以上的教師參加中青年教師評優(yōu)活動。

　　4、教學(xué)評優(yōu)的內(nèi)容依據(jù)課程改革進程，擬定主題和評比標(biāo)準(zhǔn)。參評教師在此基礎(chǔ)上設(shè)計并組織活動。

　　5、獎勵：對于在評優(yōu)中勝出的教師，學(xué)校給以物質(zhì)獎勵，并發(fā)給榮譽證書，并在考核中體現(xiàn)。

　　6、如有不服從學(xué)校（或教研組）決定，給學(xué)校整體工作造成困難、師德修養(yǎng)和工作有重大失誤的教師，該學(xué)期不享有資格；在評優(yōu)期間發(fā)生上述狀況的，取消評優(yōu)成績。

　　三、教師發(fā)展的分析與評價管理制度

　　對教師發(fā)展的分析與評價主要從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計組織教學(xué)活動、與幼兒互動三方面進行。建立以促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，重視教師在教育思想、教育態(tài)度、教育教學(xué)行為及效果的分析與評，從而及時調(diào)整教師教學(xué)行為和策略，提高教師課程實施能力，促進教師專業(yè)化成長。

　　1、教師自評：

　�。�1）每位教師在教學(xué)展示、研討后應(yīng)對自己活動的目標(biāo)制訂、環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法和活動中的互動策略進行全面、綜合地分析和評價，并書面上報園方。

　�。�2）每學(xué)期根據(jù)園內(nèi)工作重點，開展有針對性的項目自評，教師根據(jù)項目工作指標(biāo)對自己的工作行為進行分析和評估，并書面上報園方。

　�。�3）學(xué)期初，教師根據(jù)園工作目標(biāo)，結(jié)合自身實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃，期末，根據(jù)年度工作重點對自己工作進行階段性和總結(jié)性的小結(jié)、分析與評估，并書面上報園方。

　　2、他評：

　�。�1）每位教師每學(xué)期兩次以上聽取同伴教育教學(xué)活動，并對其教學(xué)行為等進行及時分析、評價與反饋。

　�。�2）教研組長每學(xué)期兩次以上聽取組員的教育教學(xué)活動，并對組員的教育行為等及時進行分析、評價和反饋。

　�。�3）教研組長每月兩次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員分析、反饋。

　�。�4）分園負責(zé)人每月進班聽隨堂課4次以上，分析評估教師教育行為等，并及時與教師反饋。

　　（5）分園負責(zé)人長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長分析、反饋。

　�。�6）分園負責(zé)人每月底就本月保教工作開展情況對教師隊伍發(fā)展作出分析、評估，并書面報園方。

　　（7）園長、業(yè)務(wù)園長每月一次抽查組內(nèi)教師計劃記錄，及時做好記錄并與組員、教研組長、分園長分析、反饋。