對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)知識(shí)大全

　　對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)有哪些知識(shí)你知道嗎?你對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)知識(shí)了解嗎?下面是yjbys小編為大家?guī)�來的�?duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)知識(shí)，歡迎閱讀。

　　對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)知識(shí) 1

　　1拼音基礎(chǔ)

　　A.聲母initials(21個(gè))

　　舌尖中音：d t(送氣不送氣)、n l

　　舌尖前音：z c(送氣不送氣)、s

　　舌尖后音：zhi chi(送氣不送氣)、r

　　舌面音：j q(送氣不送氣)、x

　　舌根音：g k(送氣不送氣)、h

　　唇齒音：f

　　雙唇音：b p(送氣不送氣)、m

　　零聲母：y w

　　* 聲母不能單獨(dú)成一個(gè)拼音，不能標(biāo)聲調(diào)

　　B.韻母finals(39個(gè))

　　單元音韻母(10個(gè))：a o e i uü(聲母是j、q、x、y書寫時(shí)要去掉兩點(diǎn)，讀音不變) erê(欸)i前(zi ci si)i后(zhi chi shi)

　　復(fù)元音韻母(13個(gè))：ai、ei、ao、ou、io、ie、iao、iou(iu省寫韻母，q+iou=qiu)、ua、uo、uai、uei(ui省寫韻母，sh+uei=shui)、üe

　　帶鼻音韻母(16個(gè))：an、en、ang、eng、ian、in、iang、ing、uan、uen(un省寫韻母)、uang、ueng、ong、üan、ün、iang

　　*隔音符號(hào)：為使音節(jié)界限清楚不至混淆，a、o、e開頭的音節(jié)鏈接在其他音節(jié)后面時(shí)，要用隔音符號(hào)分開，如：xi’an。

　　2聲調(diào)基礎(chǔ)

　　一聲：55調(diào) —

　　二聲：35調(diào) ∕

　　三聲：214調(diào) ˇ

　　四聲：51調(diào)

　　* 標(biāo)調(diào)規(guī)則：按照韻母開口度大小、由大至小標(biāo)在開口度大的上面。i u并列標(biāo)在后，其實(shí)換句話說就是按照aoeiuü進(jìn)行標(biāo)掉，i u并列標(biāo)在后。

　　* 變調(diào)：“一”，“不”和三聲的變調(diào)

　　“一”的變調(diào)規(guī)則

　　“一”的原調(diào)是yī(1聲);

　　在以下公式中需要進(jìn)行變調(diào)處理：

　　1)數(shù)數(shù)不變讀作yī(1聲)：

　　一二三yī èr sān，第一dì yī;

　　2)A一A中讀輕聲yi(輕聲)：

　　看一看kàn yi kàn;

　　3)一+(4聲)==》一(yí，2聲)+(4聲)：

　　一樣yí yàng，一夜yí yè;

　　4)一+(1、2、3聲)==》一(yì，4聲)+(1、2、3聲)：

　　一張yì zhāng，一瓶yì píng，一本yì běn

　　“不”的原調(diào)是bù(4聲);

　　在以下公式中需要進(jìn)行變調(diào)處理：

　　1)單獨(dú)使用、詞句末尾或在1，2，3聲字的前面時(shí)，讀4聲：

　　不!bù ! 我不!wǒ bù !

　　不高bù gāo 不知道bù zhī dào

　　不同bù tóng 不習(xí)慣bù xí guàn 不瞞你說bù mán nǐ shuō

　　不少bù shǎo 不好bù hǎo 不滿意bù mǎn yì

　　2)在4聲字的前面讀2聲：

　　不要bú yào 不錯(cuò)bú cuò 不是bú shì

　　3)在動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)中間或A不A中讀輕聲(bu):

　　動(dòng)詞補(bǔ)語(yǔ)：說不定shuō bu dìng 睡不著shuì bu zháo

　　差不多chà bu duō 等不及děng bu jí

　　A不A中： 能不能néng bu néng 會(huì)不會(huì)huì bu huì 貴不貴guì bu guì

　　3聲變調(diào)

　　3聲+3聲==》2聲+3聲

　　3聲+1.2.4.輕聲==》只讀原來第三聲的前一半降調(diào)+1.2.4.輕聲

　　* 輕聲neutral tone：輕聲作為變調(diào)，書寫時(shí)不寫聲調(diào)。輕聲作用：一部分能辨別詞義或詞性

　　3拼寫規(guī)則

　　A.y和w的使用

　　y讀i，w讀u;

　　y+i=yi，讀i;

　　w+u=wu，讀u。

　　B.ü的使用

　　小ü見j，q，x，y，去掉兩點(diǎn)還叫ü;

　　ü和聲母 n、l相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)不能省略。

　　4相關(guān)的英語(yǔ)說法

　　韻母 final,聲母 initial，聲調(diào)tone

　　輕聲 一聲 二聲 三聲 四聲

　　neutral/first/second/third/fourth tone

　　教學(xué)法

　　錦囊

　　對(duì)外漢語(yǔ)-語(yǔ)音篇

　　一拼音糾正

　　1.不同國(guó)家易犯錯(cuò)誤：

　　zh ch sh r 歐

　　j q x 歐

　　r l 日韓

　　z c s 東南亞

　　2.氣息感應(yīng)法/紙巾測(cè)試法：用于區(qū)別 濁&清 b&p g&k d&t

　　針對(duì)六組不送氣和送氣音。將紙巾提松一點(diǎn)發(fā)音，

　　當(dāng)發(fā)送氣音時(shí)紙巾會(huì)有變化;再換一張紙巾讓學(xué)生自己發(fā)音，去感受其

　　中的不同。

　　3.仰頭法：發(fā)后鼻音時(shí)

　　4.手勢(shì)法：f l zh ch sh r j q x

　　用手勢(shì)表示這些音的不同，拿左手當(dāng)做上顎，右手當(dāng)做舌頭，通過兩只手來表示這些音的不同發(fā)音方法，以下一些圖片就是我在上課時(shí)用到的手勢(shì)，z、c、s的舌位是在前頭，j、q、x的舌位是在中間，zh、ch、sh的舌位是在后面，而且zh、ch、sh的時(shí)候，右手(舌頭)應(yīng)該是彎的，以表示在發(fā)這些音時(shí)，舌頭是卷的。當(dāng)然這三張圖片是基本手型，在教的時(shí)候，還要說明z、j、zh時(shí)舌頭和上顎是緊貼的(touch)， c、ch、q是送氣的，可以用手掌放在口前以提示此時(shí)有“氣”，s、sh、x時(shí)舌頭和上顎只是靠近(close)，而不是緊貼(touch)。在教學(xué)中，用這些手勢(shì)提示學(xué)生發(fā)音的方法，效果還是不錯(cuò)的。

　　此外，關(guān)于l和r的差別，我告訴日本學(xué)生在發(fā)r的.時(shí)候，舌頭卷起之后，不能動(dòng)，稍微移開就會(huì)變成l，或者是介于l和r之間的音。在用手勢(shì)提示、講解幾次之后，她就能發(fā)的很好了，再也不會(huì)有人聽不懂她在介紹自己時(shí)說的“我是日(rì)本人”了。

　　5.帶音法：

　　o e舌位一樣，只是唇形不同，o圓唇，e咧嘴即可。

　　還有i、ü也可用帶

　　音法：二者舌位一樣，發(fā)i時(shí)，用手在兩邊將嘴唇向中間推圓即發(fā)成ü音;

　　也可以讀o，一直在讀，讀到e的嘴型發(fā)出來

　　6.夸張法(長(zhǎng)短音)：買賣 哪里 那里

　　一個(gè)延長(zhǎng)發(fā)音，一個(gè)縮短發(fā)音時(shí)間

　　7.合并加速法：空兒kongr，先把kongr語(yǔ)音拼寫復(fù)原kong er，在

　　發(fā)kong er的時(shí)候，用合并加速連讀法發(fā)出kongr;

　　發(fā)音方法：韻腹同時(shí)卷舌

　　如：幫忙 bāngmángr

　　8.引襯法：前鼻音an，發(fā)不好這個(gè)音的人，如日本人，可用fan

　　nao, an和nao的n都是舌尖中間，這樣發(fā)出an音。同理fen dou(n d舌尖中

　　音), kang kai(g k舌根音)。

　　9.遷移法：

　　相同的音產(chǎn)生正遷移，如英文的a，hey同韻母ei

　　發(fā)音完全是相同的，可以用英語(yǔ)的a來教授學(xué)生中文語(yǔ)音ei的發(fā)音以及

　　對(duì)應(yīng)的漢字;

　　cheese==》q

　　zero==》z

　　10.隨講隨練：如會(huì)發(fā)bp的音了，再寫一些以bp開頭的音節(jié)，讓學(xué)生

　　自己去拼去讀，以達(dá)到鞏固熟練的目的。

　　二聲調(diào)糾正

　　1)五度標(biāo)記法感知ˉ / ∨ ﹨

　　讓學(xué)生跟著老師一起感受聲調(diào)，同時(shí)老師記得編故事讓學(xué)員印象深刻;

　　2)音調(diào)手勢(shì)法

　　一聲高處平劃，二聲中部揚(yáng)起，三聲低處降下，四聲高處落地

　　3)英語(yǔ)語(yǔ)音帶音法

　　hi!(一聲)

　　what?(二聲)

　　enhen，ok!(三聲)

　　hey!(四聲)

　　注意帶感情和語(yǔ)境

　　4)改變順序

　　4聲帶二聲，先發(fā)四聲，聲帶放松，逐漸編進(jìn)，變成二聲

　　4-2-3-1;或1-4-2-3

　　5)游戲教學(xué)

　　數(shù)字按照聲調(diào)分類，帶著學(xué)生一起編曲做大合唱

　　三拼寫規(guī)則糾正

　　1.音字結(jié)合法：

　　在教授語(yǔ)音時(shí)，可把聲母、韻母、音調(diào)寫好，再拼。并將語(yǔ)音對(duì)應(yīng)的

　　漢字(要求簡(jiǎn)單、實(shí)用、易懂，自己好解釋，老外感興趣)結(jié)合起來一起講

　　，如教o時(shí)，可以結(jié)合漢字“我”一起來講。

　　2. 聽音標(biāo)調(diào)

　　由易至難

　　先單獨(dú)a，然后成雙組合ao，加大難度biao。

　　3.XXX，希望大家一起想，一起討論。

　　四教學(xué)工具

　　軟件的話，大家可以去搜搜百度。

　　在此聲討：上海某獅直接順走我們的勞動(dòng)成果，請(qǐng)機(jī)構(gòu)注意自知之明，標(biāo)明出處。(平臺(tái)君亂入，什么獅也順走過我的……)

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　　對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)知識(shí) 2

　　一、“洋腔洋調(diào)”的表現(xiàn)形式

　　1.單字音節(jié)層面（聲、韻、調(diào)）

　　如把漢語(yǔ)清音 b、d、g 讀成濁音；b、p 等送氣與否區(qū)分不清；用母語(yǔ)中近似的音代替漢語(yǔ)音素，如 用舌葉音代替漢語(yǔ)翹舌音；發(fā)音過頭，如開口度方面。

　　2.語(yǔ)流音變層面 如連讀變調(diào)、輕聲、兒化等

　　3.語(yǔ)調(diào)模式層面 如把音節(jié)都發(fā)成中平調(diào)，整個(gè)語(yǔ)調(diào)缺乏抑揚(yáng)頓挫

　　4.語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)義的配置關(guān)系層面 如重音的變換�！拔颐魈熳�火車去北京”

　　二、語(yǔ)音教學(xué)的重要性

　　1.語(yǔ)音教學(xué)的任務(wù)和意義

　　任務(wù)：讓學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音的基本知識(shí)和漢語(yǔ)普通話正確、流利的發(fā)音，為口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。

　　意義：（1）語(yǔ)音學(xué)習(xí)是整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　�。�2）“說”關(guān)系到學(xué)習(xí)者日常生存及生活。

　　三、語(yǔ)音教學(xué)的原則

　　1.短期集中教學(xué)與長(zhǎng)期嚴(yán)格要求相結(jié)合

　　2.音素教學(xué)與語(yǔ)流教學(xué)相結(jié)合的原則

　　3.以模仿和練習(xí)為主、語(yǔ)音知識(shí)講解為輔

　　4.通過語(yǔ)音對(duì)比突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　5.聲韻調(diào)結(jié)合教學(xué)，循序漸進(jìn)

　　6.機(jī)械性練習(xí)與有意義的練習(xí)相結(jié)合

　　7.聽說結(jié)合，先聽后說

　　8.針對(duì)不同學(xué)習(xí)者的'特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的原則

　　四、語(yǔ)音教學(xué)的方法

　　對(duì)比法

　　送氣/不送氣 ：b/p 、d/t、 g/k、 j/q、 z/c、 zh/ch、舌尖前/舌尖后、 z/c、 zh/ch、 s/sh、 圓唇/不圓唇、 ü/i、 e/o

　　夸張法

　　聲調(diào) 重音

　　掛圖法

　　1.聲母教學(xué)中，主要運(yùn)用發(fā)音部位圖。

　　2.韻母教學(xué)中，主要運(yùn)用元音舌位圖。

　　3.聲調(diào)教學(xué)中，主要運(yùn)用五度標(biāo)調(diào)法。

　　4.有時(shí)候還運(yùn)用音節(jié)圖表法，講聲韻配合。

　　手勢(shì)法 如借助手勢(shì)顯示發(fā)音部位和方法：教師用雙手模擬發(fā)音器官。教翹舌音時(shí)，左手心向下四指并攏，稍屈；右手心向上，手指彎曲。發(fā) zh/ch 時(shí)，右手指彎曲，先頂住左手第二關(guān)節(jié)，再分開；發(fā)擦音 sh 時(shí)右手指彎曲，靠近但不 接觸左手第二關(guān)節(jié)。帶音法 sh/r 舌尖元音 o/e i/ü 整體認(rèn)讀教學(xué)法 zhi、chi、shi、ri zi、ci、si

　　五、針對(duì)不同國(guó)別的語(yǔ)音教學(xué)

　　（1）日本人發(fā)元音不到位，因?yàn)槿照Z(yǔ)中的元音開口度大多小于漢語(yǔ)�！按蟆卑l(fā)成類似于“得”的音；f 容 易發(fā)成 h；等等

　�。�2）韓國(guó)人發(fā)翹舌音困難；f 常用 p 來代替；前后鼻音不容易發(fā)清楚；等等

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