班級(jí)討論作文[優(yōu)選3篇]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的班級(jí)討論作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

班級(jí)討論作文 篇1

　　我們的班級(jí)是一個(gè)把競(jìng)爭(zhēng)，信念，友愛和奉獻(xiàn)完美結(jié)合的班級(jí)，是一個(gè)優(yōu)秀的集體，一個(gè)溫暖的家。在這個(gè)家里有55個(gè)可愛的孩子。每個(gè)孩子都代表著一種正在張揚(yáng)的個(gè)性，每一種個(gè)性又都在詮釋著這樣一群青春似火的孩子……

　　在這個(gè)大家庭中，有著競(jìng)爭(zhēng)那樣殘酷的美麗。說它殘酷，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中你追我趕，誰也不肯落后，誰也不肯認(rèn)輸。你優(yōu)秀，我要比你更好，你學(xué)這樣多的知識(shí)，我要比你學(xué)更多的知識(shí)……說它美麗，是因?yàn)樗�的過程很溫馨，結(jié)果很令人羨慕。在競(jìng)爭(zhēng)中又伴著和諧，有激烈的討論，有耐心的講解，有經(jīng)驗(yàn)的交流，有共同的進(jìn)步……

　　這是一群熱情但卻不張揚(yáng)的孩子，在他們各自心中都有真理的羅盤，他們堅(jiān)守自己的信念，聽?wèi){心靈的差遣。他們清楚的知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，都在默默無聞的.打造著自己精彩的生活，也在感染著周圍的朋友，為旁人的生活增添很多的溫暖，幸福和快樂。他們就是這樣一群表面清冷，內(nèi)心卻熱血沸騰的孩子……

　　在這個(gè)溫暖的家里永遠(yuǎn)有一道用友愛編織的風(fēng)景。在遇到困難時(shí)候，他們彼此的傾心的相助會(huì)使每一個(gè)看在眼里的旁人感動(dòng)，那是一種從心底流露出來真誠和友善以及對(duì)朋友的關(guān)心。()55個(gè)孩子為生活在這樣的一個(gè)大家庭里而感到幸福，而這個(gè)家也是因?yàn)橛羞@55個(gè)孩子才顯得溫暖甜蜜，活力四射……

　　徜徉在花季里的用心去生活的55個(gè)孩子有著青春的面龐，有著童話般美麗的天使夢(mèng)想，他們站在新世紀(jì)的高崗上，努力拼搏著，前進(jìn)著用青春和勤奮在開拓著未來。幾年之后，他們都會(huì)插上騰飛的翅膀，帶著真誠，懷著希望，飛向自己的人生天空，為會(huì)為祖國增添多一分的圣潔和美麗。

　　這55個(gè)孩子帶給大家的感動(dòng)是無聲的，是久違的。我們不要讓那些曾經(jīng)以為會(huì)念念不忘的感動(dòng)在我們念念不忘的過程中被遺忘。請(qǐng)大家拾起心中久違的感動(dòng)，給這55個(gè)孩子以最真誠的祝福吧！

班級(jí)討論作文 篇2

　　一部科學(xué)探索片《假如地球升溫6度》向地球人敲響了警鐘—地球溫度在不斷地升高，如果在這樣下去，地球會(huì)失去控制，后果將不堪設(shè)想。地球是我家，保護(hù)靠大家。為了讓學(xué)生積極踐行低碳生活，今天鄧?yán)蠋熅鸵浴俺耸裁唇煌üぞ呱蠈W(xué)比較好？”這一話題組織了一個(gè)討論會(huì)，請(qǐng)大家發(fā)表自己的看法。

　　討論會(huì)開始了。同學(xué)們嘰嘰喳喳地說著各自的看法，教室頓時(shí)炸開了鍋。有的說乘汽車好，有的說乘摩托車好，還有的說乘自行車好……

　　“好了，大家安靜，請(qǐng)大家舉手回答�！编�?yán)蠋熣f。話音剛落，同學(xué)們都不約而同地舉起了小手，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法。

　　顧燚平一馬當(dāng)先，站起來胸有成竹地說：“我認(rèn)為騎自行車好，因?yàn)樽孕熊嚳梢砸贿咈T一邊欣賞美麗的風(fēng)景，而且無碳又環(huán)保，還可以鍛煉身體，為肥胖同學(xué)減減肥。

　　“不，我不同意。因?yàn)槿绻�家離學(xué)校很遠(yuǎn)，不到一半，就已經(jīng)累趴下了。”陸銘洲不甘示弱地反駁道，“我認(rèn)為乘摩托車好，因?yàn)槿缭绯坑龅蕉萝�，可以在車群之間穿梭自如，以便快速到達(dá)學(xué)校�！�

　　“切，摩托車在排放二氧化碳，在半路上沒油了，還要去加油，煩死了”�！靶“烁纭蓖鮿侔茨筒蛔〖鼻械男那榇舐暤卣f。

　　陸銘洲聽了，一時(shí)啞口無語。

　　“乘汽車好�！辈恢�是誰說了一句，大家抬頭一看，是譚思洋。她繼續(xù)說：“上學(xué)時(shí)有我的書包，還有媽媽的電腦包，不乘汽車就沒有地方放東西。”

　　我聽了，舉起手，不慌不忙地站起來，一本正經(jīng)地說：“夏天天氣悶熱，在汽車?yán)锟梢蚤_空調(diào)，寒冷的'冬天可以開熱空調(diào)，多舒服呀！”

　　“小作家”顧燚平站起來滿臉嚴(yán)肅地說道：“我特別地反對(duì)譚思洋和沈季淳的意見，汽車排出的尾氣里面含有大量的二氧化碳，嚴(yán)重地污染了空氣；喇叭發(fā)出的噪音也大大地影響居民的身心健康�！�

　　“我也同意顧燚平的想法，她說的都是汽車給我們帶來的壞處�！眳且鹑粓�(jiān)定地說。

　　“還是乘電瓶車好�！敝x嘉說，“因?yàn)殡娖寇嚺诺亩�氧化碳很少，做到低碳，而且也可以像乘摩托車一樣欣賞風(fēng)景�！�

　　陸銘洲不滿地回答：“萬一家離學(xué)校很遠(yuǎn)，不到學(xué)校就已經(jīng)沒電了，充電很麻煩的�！�

　　“同學(xué)們，你們說的都有一定的道理！”鄧?yán)蠋煼Q贊道，“其實(shí)，每一種交通工具都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，只要我們根據(jù)自家的情況有針對(duì)性地選擇合適的交通工具，就能真正做到“低碳生活”。

班級(jí)討論作文 篇3

　　最近有一天（前幾天），音樂老師叫我們分批次把（廢棄的）音樂器材丟到操場(chǎng)的垃圾桶。周宇軒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鐵盤，開始研究起來，把它像飛盤一樣扔出去了，朱昕亮剛好在那兒，被“飛盤”打到了臉，臉腫了起來。在事故發(fā)生后，我們對(duì)周宇軒的做法做了如下討論：

　　楊昊宇十分興奮（用詞不當(dāng)）的（地）說：“我覺得周宇軒仍（扔）的東西比較堅(jiān)固，有傷害力。”

　　劉碩激動(dòng)的（地）說：“周宇軒扔?xùn)|西是不對(duì)的，而且這個(gè)東西是學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，對(duì)別人扔也是不對(duì)的�！�

　　王程鐵南撓撓頭說：“是孫老師要搬的，要扔到垃圾桶，他在扔之前應(yīng)該考慮后果�！�

　　丁碩一邊用手做動(dòng)作（比劃）一邊說：“如果他不扔的`話，不會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生傷害�！�

　　盧（蘆）子涵不大膽小聲（聲音不大不小地）說：“周宇軒同學(xué)思考問題太簡(jiǎn)單，不動(dòng)頭腦，太莽撞�！�

　　我快速的（地）站起來說：“一定要按照老師的意思辦事，這樣就不會(huì)對(duì)同學(xué)造成傷害�！�

　　這兒加一段話：事情發(fā)生后，周宇軒家長立即帶朱昕亮同學(xué)到醫(yī)院去就診。事后，周宇軒家長還買了牛奶和水果看望朱昕亮同學(xué)。周宇軒也利用課后時(shí)間輔導(dǎo)朱昕亮同學(xué)完成作業(yè)。老師讓我們對(duì)周宇軒和家人的做法發(fā)表自己的看法：

　　孫子鳴緩緩站起來沙啞的（地）說：“周宇軒家長知道事情之后，立即帶朱昕亮到醫(yī)院，還買了水果、牛奶慰問朱昕亮�！�

　　魏雨昕大聲（刪掉“大聲”）爽朗的（地）說：“朱昕亮受傷后，少上了幾節(jié)課，周宇軒輔導(dǎo)他很好�！�

　　焦斯佳（嘉）十分輕快的（地）說：“周宇軒同學(xué)碰傷朱昕亮，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，這要每個(gè)人都學(xué)習(xí)的�！�

　　白老師嚴(yán)肅（語重心長地）的（地）說：“希望我們班級(jí)同學(xué)，可以做一些合理活動(dòng)，既不傷害自己又不傷害他人，希望每個(gè)同學(xué)平平安安，快快樂樂的（地）生活在校園里�！�

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