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課外閱讀的重要性15篇（精選）
課外閱讀的重要性1
朱熹說過“讀書百遍，其義自見”；杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神”。尤其是前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家、理論家蘇霍姆林斯基對課外閱讀更是推崇備至，他在《給教師的提議里》一書中不下百次談到了閱讀，在閱讀中思考，在思考中閱讀。他認(rèn)為那種只會死讀書不會真正閱讀的人，是“不善于思維”的人。
經(jīng)過閱讀，孩子們不必須變得更加富有，但他們必須能夠變得更加智慧；經(jīng)過閱讀，不必須能延長生命的長度，但必須能夠改變生命的寬度，增加生命的厚度；去提升孩子們的整體綜合素質(zhì)，使他們的身心得以健康成長、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應(yīng)和應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)和需要的意義。
一、課外閱讀的重要性人人皆知，我國著名的語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，他們異口同聲的說得益于課外看書。”所以，我們要提倡并引導(dǎo)孩子們多讀，多思，多寫，絕不是什么不適宜宜的老生常談。因?yàn)椋?/p>
�。ㄒ唬┱n外閱讀有利于小學(xué)生發(fā)展個(gè)性
擴(kuò)大孩子的課外閱讀面能夠使孩子的個(gè)性健康、順利地發(fā)展，閱讀好的書刊、作品能夠陶冶一個(gè)人的思想情操，提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個(gè)人的視野，塑造一個(gè)人的個(gè)性，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海，不關(guān)心世事的孩子其個(gè)性往往比較憂郁、孤僻。每個(gè)學(xué)生都有自我的個(gè)性，所以擴(kuò)充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都有自我最獨(dú)特的個(gè)性，能夠說，一本好書，它能影響人的一生。
�。ǘ┱n外閱讀有利于提高學(xué)生的語文水平
課外閱讀是培養(yǎng)閱讀本事必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗(yàn)所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效。
多進(jìn)行課外閱讀能夠提高孩子們的作文本事和想象力，這是很多家長片面的理解課外閱讀的作用。認(rèn)為僅有對提高人的作文本事和考試成績有直接的作用的書才值得一讀，除此之外，全是閑書。所以有相當(dāng)一部分家長給孩子買的課外書多是“作文大全”、“試題庫”、“好詞佳句”之類的。但，我們很多家長都忽略了一點(diǎn)，課外閱讀很重要，對學(xué)生的長期發(fā)展和寫作本事的提高都有巨大的作用。對兒童來說最適合讀的資料有兩類，一類是兒童文學(xué)，一類是科學(xué)知識類的。讓孩子們感受生活發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累素材，把自我廣泛閱讀積累的很多詞匯和寫作方法遷移并運(yùn)用到自我的學(xué)習(xí)與寫作中，提高語文本事。
�。ㄈ┱n外閱讀有利于智力的開發(fā)
課外閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。同時(shí)會讓學(xué)生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。廣泛的`課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑，經(jīng)過這條途徑學(xué)生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學(xué)生供給了豐富的智力來源。
小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，讓孩子們閱讀必須量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集很多的語言和思想資源，這些對人的終身發(fā)展有著異常重要的意義。而要到達(dá)這一目的，僅靠每周幾節(jié)語文課、每學(xué)期幾十篇課文顯然是不夠的�！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了課外閱讀的重要性，首次做出“二年級課外閱讀不少于5萬字”，“三年級課外閱讀不少于15萬字”，“四年級課外閱讀不少于30萬字”，“高年級學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。課外閱讀每學(xué)年不少于50萬字。逐步培養(yǎng)讀書記筆記的習(xí)慣”的具體量化規(guī)定，進(jìn)一步強(qiáng)化了課外拓展的重要性。僅有這樣很多的閱讀才能使學(xué)生的語言表達(dá)得到深化。
課外閱讀的重要性2
人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。在當(dāng)今“大語文教學(xué)觀”的指引下，閱讀教學(xué)不僅僅要求學(xué)生學(xué)會文本中的學(xué)習(xí)資料及思想內(nèi)涵，更要求學(xué)生廣泛閱讀各種課外有益書籍，以拓寬知識視野，陶冶情操，塑造人格。
一、課外閱讀能開闊學(xué)生的視野
有專家研究證明：一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量僅有到達(dá)課本的4—5倍的時(shí)候，才會構(gòu)成語文本事。多讀書，不僅僅能使學(xué)生變得視野開闊、知識豐富，還能使學(xué)生具有遠(yuǎn)大的夢想、執(zhí)著的追求。從各種課外書中學(xué)生能夠獲取豐富的知識，經(jīng)過閱讀能夠跨越時(shí)空，了解古今中外的奇聞異事，還能夠經(jīng)過閱讀與名人對話，理解思想熏陶。不僅僅如此，多讀課外書還能提高學(xué)生的作文本事。能夠這樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都喜歡課外閱讀，從課外書中既能學(xué)到一些好詞佳句，又能學(xué)到一些寫作方法和技巧。
二、課外閱讀能陶冶學(xué)生的'情操
不少家長甚至部分教師都存在著一個(gè)認(rèn)識誤區(qū)，就是總覺得學(xué)生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎僅有這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。這種想法，其實(shí)是應(yīng)試教育衍生出的怪胎，是極其錯(cuò)誤的。而今，也有一些書籍不適合青少年閱讀，他們正處于身心發(fā)育尚未成熟的階段，沒有很強(qiáng)的辨析本事和鑒賞本事，不善于選擇適合自我的課外書，這就需要家長和教師給予引導(dǎo)。一本好書，能夠以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人，以豐富的知識武裝人，以高尚的情操陶冶人。尤其是閱讀中國古代文學(xué)作品，能讓學(xué)生從中感受到中國上下五千年的燦爛文化和民族精神。這些課外讀物，能陶冶學(xué)生的性情，幫忙他們品味人生、升華人格，促使他們健康成長。
三、課外閱讀能開發(fā)學(xué)生的智力
蘇霍姆林斯基指出，對于讀書多的學(xué)生來說，課堂上學(xué)到的任何一個(gè)概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來的知識體系中，這些知識會成為幫忙他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。所以，課外書讀得越多，掌握知識就越容易。在語文教學(xué)中每一位教師都會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學(xué)生知識面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫作本事也較強(qiáng)。課外閱讀除了能增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的美德，提高學(xué)生本事外，還能開發(fā)學(xué)生的智力。這是因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動(dòng)和行為構(gòu)成的，同時(shí)還有閱讀需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，課外閱讀不但有助于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并且有益于學(xué)生智力的開發(fā)。
課外閱讀是學(xué)生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，學(xué)生以書為友，才能在書的世界里盡情馳騁和飛翔。
課外閱讀的重要性3
我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅僅能使人變得視野開闊，知識豐富，并且還能使人具有遠(yuǎn)大的夢想，執(zhí)著的追求。
我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。
的確如此，我們從各種課外書中能夠獲取豐富的知識，經(jīng)過閱讀，我們能夠跨越時(shí)空，了解古今中外的事情。我們還能夠經(jīng)過閱讀和各種名人對話。不僅僅如此，多讀課外書還能提高你的作文本事。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。能夠這樣說，凡是作文寫得好的.同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兡軌驈恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句，能夠?qū)W到一些寫作的方法，能夠積累一些寫作的素材。當(dāng)然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會到。
總之，一個(gè)人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，才會是一個(gè)不斷提升自我、不斷成長的人。
課外閱讀的重要性4
一、儲備知識
人生來就有好奇心。處在學(xué)校這種智力不斷沖撞的環(huán)境中，少年兒童時(shí)期，正是一個(gè)求知欲洶涌勃發(fā)的年齡，一本稍微趣味的讀物，就能點(diǎn)燃對書籍的強(qiáng)烈好奇。書是什么？是歷史、自然、人靈魂的記載。讀書，不僅僅能開拓視野，增添知識信息，了解和認(rèn)識世界，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。小學(xué)生的記憶力強(qiáng)，很多的閱讀后，哪怕是囫圇吞棗的閱讀，也能儲備知識。當(dāng)他們長大或工作時(shí)，會發(fā)現(xiàn)胃底層，有未來及得消化的豐厚的積存，從而大受裨益。
二、積累和構(gòu)建文化。
學(xué)生經(jīng)過閱讀在腦海里點(diǎn)滴積累的有意義的東西，就構(gòu)成了自我的文化。課文閱讀是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化所以在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀。”逐步建構(gòu)自我的文化。學(xué)生語文本事的提高實(shí)際上不是教師教出來的，而是在教師指導(dǎo)下，靠學(xué)生課外自學(xué)、自修而成。僅有在長期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運(yùn)用語言，構(gòu)成文化的積淀，逐步建構(gòu)自我的'文化。
三、構(gòu)建智力背景。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，經(jīng)過廣泛很多的課外閱讀，可使學(xué)生獲得知識底子、智力基礎(chǔ)，乃至情感、審美基礎(chǔ)�！彼凇督o教師的一百條提議》中說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動(dòng)中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的膠卷需要更長的感光時(shí)間一樣，成績差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長時(shí)間的科學(xué)知識之光來照耀。不是補(bǔ)習(xí)，不是識字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！碧丶壗處熷X夢龍?jiān)谡劦阶晕疑倌陼r(shí)代的經(jīng)歷時(shí)就曾說到：“是很多的課外閱讀使一度被教師認(rèn)為是低能兒的他奇跡般地改變了命運(yùn)，進(jìn)入了優(yōu)等生的行列。”能夠說課外閱讀能夠改變?nèi)松?/p>
四、提高素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操和健全人格。
英國的威沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)雅起來。”要使我們的孩子有著寬廣的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開智的便捷手段，并且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個(gè)人成長過程與精神品格構(gòu)成過程中的功能是巨大的潛移默化的。
課外閱讀的重要性5
課外閱讀是語文教學(xué)的拓展和延伸，是課外語文活動(dòng)中最重要的資料，是閱讀本事必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對提高小學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗(yàn)所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至?xí)斐墒卤豆Π氲男Ч�。要�?xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的熟練技巧，構(gòu)成較強(qiáng)的閱讀本事，僅有經(jīng)過有計(jì)劃的、很多的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生具備較廣闊的知識背景和認(rèn)知本事。當(dāng)新的學(xué)習(xí)資料呈此刻他們面前時(shí)，他們就會比別的學(xué)生學(xué)得更好、學(xué)得快。
小學(xué)的語文教學(xué)不僅僅是識字教學(xué)，閱讀教學(xué)，習(xí)作教學(xué)，更重要的是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟祖國文化魅力，提升人文素養(yǎng)。僅有必須的閱讀量作保證，使閱讀水平得到有效提高，語文教學(xué)的基本任務(wù)才能順利完成。小學(xué)階段是人的.記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，讓孩子們閱讀必須量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集很多的語言和思想資源，這些對人的終身發(fā)展有著異常重要的意義。很多的閱讀使學(xué)生的語言表達(dá)得到深化，使學(xué)生成為儒雅之士。
課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識。我們一線的小學(xué)語文教師，更應(yīng)當(dāng)先成為一個(gè)熱情的讀者，豐富自身的文化積淀，這樣才有本事指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的課內(nèi)閱讀本事的拓展保駕護(hù)航。大力開展課外閱讀，與書為友，和孩子共讀，讓我們在書的海洋中積累語言，親近母語，陶冶情操。
好的教師不僅僅傳授閱讀知識、教會閱讀方法，更重要的是幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、進(jìn)取動(dòng)腦思考的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、質(zhì)疑問疑的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦構(gòu)成，不但對學(xué)生的閱讀本事提高有所幫忙，并且對他們將來的發(fā)展也會起到重要的作用。
搭建展示的平臺，凸現(xiàn)閱讀的個(gè)性化和人文性。我把開展的各項(xiàng)豐富的活動(dòng)作為學(xué)生閱讀的“激活點(diǎn)”，讓他們在展示中享受成功的歡悅，在活動(dòng)中構(gòu)成新的激勵(lì)。如讀書交流會、講故事比賽、詩文朗讀會、猜謎語、讀書征文等，學(xué)校也定期開展一些閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示的平臺，如讀書征文比賽、手抄報(bào)評比、閱讀知識競賽、“我讀書我歡樂”演講比賽、童謠朗誦會、成語接龍等。這不僅僅讓學(xué)生體會閱讀帶來的甘甜，同時(shí)這一次次的閱讀實(shí)踐活動(dòng)又轉(zhuǎn)化成一股股催動(dòng)學(xué)生多讀書、好讀書的動(dòng)力。使課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、成長的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學(xué)生成長。
課外閱讀的重要性6
內(nèi)容摘要：隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長對子女的教育也是越來越重視�，F(xiàn)全國已經(jīng)進(jìn)入了普及化教育階段，新課改理念的頒布使得各科的教學(xué)模式開始進(jìn)行革新，小學(xué)語文作用的教學(xué)就是其中之一。新課改要求小學(xué)作文的教學(xué)要進(jìn)行課文的閱讀性訓(xùn)練，目的是為了加強(qiáng)學(xué)生對語文的了解程度。本文將主要從課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行探析，希望能夠?yàn)楹髞碚咛峁┙?jīng)驗(yàn)借鑒。
關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要性探析
由于小學(xué)生沒有什么社會經(jīng)驗(yàn)，加上平常的見識也比較狹窄，所以小學(xué)生在進(jìn)行語文作文的創(chuàng)作時(shí)存在一定難度。很多小學(xué)生還不知道作文要寫些什么，要怎么寫。綜合各方面的因素對這些存在的問題進(jìn)行分析，其原因主要是因?yàn)槲覈鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生主要是坐在教室下面認(rèn)真聽，做好筆記就可以，而老師則自己一個(gè)人在講臺上面講。小學(xué)生平常的大部分時(shí)間是坐在教室里聽課，沒有什么社會見聞，也沒有什么經(jīng)歷，自然就覺得無從下筆。所以，在新課改的理念下，小學(xué)語文作文的教學(xué)模式要進(jìn)行創(chuàng)新，由以老師為主體的課堂轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本的課堂，老師在教學(xué)中更加注重的是對學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)小學(xué)生自發(fā)的進(jìn)行閱讀以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而開拓視野，提高寫作質(zhì)量與水平。
1、開展課外閱讀活動(dòng)對語文作文教學(xué)的意義
作文教學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)中占有重要的地位，而課外閱讀則在寫作中有著重要的作用。課外閱讀不僅可以積累學(xué)生寫作的素材，還可以讓學(xué)生對各種寫作風(fēng)格都有所了解。從批改小學(xué)生的作文中，我們就可以看出這個(gè)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)如何。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展也是日新月異。小學(xué)語文作為九年義務(wù)教育教學(xué)中的一門科目有著重要的作用，必須引起重視。小學(xué)語文老師要更新自身的教學(xué)理念，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而有效的提高學(xué)生的寫作質(zhì)量與水平。從學(xué)生的寫作能力不僅可以看出一個(gè)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及閱讀理解能力，還能夠體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人言語組織以及思維能力，所以開展課外閱讀活動(dòng)對小學(xué)語文作文教學(xué)有著重要的意義。
2、在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展
課外閱讀活動(dòng)的重要性分析在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，不僅能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，還能極大的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生，幾乎沒有什么社會經(jīng)驗(yàn)，對于世界的認(rèn)識還很狹窄，對于事物沒有自己的認(rèn)知以及進(jìn)行對錯(cuò)判斷的能力。但是通過課外閱讀就可以有效的增長自身的社會見聞以及接觸到很多平時(shí)接觸不到的事物，積累豐富的寫作素材，提高作文的寫作能力。小學(xué)語文老師在布置課外閱讀任務(wù)時(shí)要注意，目的要明確，也就是通過閱讀什么樣的課外資料使得學(xué)生的寫作水平達(dá)到什么樣的目標(biāo)。小學(xué)語文老師要提高對課外閱讀活動(dòng)的重視，因?yàn)檎n外閱讀不僅讓學(xué)生對寫作感興趣，還能增廣見聞，開拓視野。在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，不僅可以提高學(xué)生對于不同事物的理解能力，還能有效的提高寫作質(zhì)量與效率。在傳統(tǒng)的教育模式下，語文的課堂教學(xué)都是比較枯燥的，學(xué)生的注意力很難集中在聽講上，很多學(xué)生覺得很無聊，上課都是應(yīng)付了事。但是課外閱讀就不一樣了，課外閱讀涉及到生活的方方面面，總有一面是學(xué)生自己感興趣的。老師可以先布置學(xué)生課外閱讀，然后寫讀后感，挑幾篇寫得好的習(xí)作在課堂上表揚(yáng)，并且在全班同學(xué)面前念出來，供其他學(xué)生參考。這樣不僅能夠提高學(xué)生課外閱讀和寫作的興趣，還可以增強(qiáng)對于事物的分析以及辨別能力。在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，可以有效的拓寬學(xué)生的知識面。新課改要求我們要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自發(fā)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生寫作能力。作文的教學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)中有著重要的地位，而課外閱讀在作文的寫作中又有著非常重要的意義，所以小學(xué)語文老師要加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練。在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展課外閱讀，可以幫助學(xué)生組織書面語言以及構(gòu)思寫作思路。根據(jù)筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生沒有什么社會經(jīng)驗(yàn)，見識也比較狹窄，要進(jìn)行作文的.創(chuàng)作是比較難的，所以需要先在草稿紙上進(jìn)行寫作大體框架的建構(gòu)，寫出文章的大意以及中心，然后再分段的組織相應(yīng)的語言和素材。但這都需要平常的積累，而課外閱讀可以很好的達(dá)到這種積累。剛開始進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)開展的時(shí)候，老師要先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的閱讀，然后慢慢的累積閱讀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還可以叫學(xué)生細(xì)心的觀察日常生活，對于有感覺、有靈感的事情可以記錄下來，從而培養(yǎng)學(xué)生對于事物的觀察能力以及學(xué)會情感的表達(dá)。
3、結(jié)束語
綜上所述，課外閱讀對于小學(xué)生寫作能力的提高以及寫作思維的鍛煉都有著重要的影響。課外閱讀不僅可以開拓學(xué)生的寫作視野，還可以積累學(xué)生今后寫作的素材。小學(xué)生在課外閱讀過程中，通過摘抄優(yōu)秀的詞組以及句子還有學(xué)習(xí)別人寫作的邏輯框架，從而構(gòu)建自己的語言，構(gòu)建自己寫作框架，提高寫作水平與能力。
課外閱讀的重要性7
1、課外閱讀有利于提高學(xué)生的語文水平。要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的熟練技巧，構(gòu)成較強(qiáng)的閱讀本事，僅有經(jīng)過有計(jì)劃的、很多的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。課外閱讀能夠拓寬學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生具備較廣闊的知識背景和認(rèn)知本事。當(dāng)新的學(xué)習(xí)資料呈此刻他們面前時(shí)，他們就會比別的學(xué)生學(xué)得更好、學(xué)得更快。由于學(xué)生把廣泛閱讀積累的很多詞匯和寫作方法遷移并運(yùn)用到自我的學(xué)習(xí)與寫作中，語文本事便會得到很大程度的提高。
2、課外閱讀有利于學(xué)生思想道德品質(zhì)的提高。大多數(shù)學(xué)生都會在自我心中樹立一個(gè)英雄形象或?qū)W習(xí)的榜樣，而教師、科學(xué)家、軍人、醫(yī)生、工程師等崇高的職業(yè)人士往往會成為他們學(xué)習(xí)、模仿或崇拜喜歡的對象。相當(dāng)一部分學(xué)生是經(jīng)過閱讀各類書籍認(rèn)識他們的，學(xué)生在閱讀時(shí)會潛意識地將自我的思想、行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)，并進(jìn)取地履行到自身的思想及行為方式上。
3、課外閱讀有利于小學(xué)生發(fā)展個(gè)性。擴(kuò)大孩子的課外閱讀面能夠使孩子個(gè)性健康、順利地發(fā)展。閱讀好的書刊、作品能夠陶冶一個(gè)人的思想情操，提升一個(gè)人的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開闊一個(gè)人的視野，塑造一個(gè)人的個(gè)性，使人的心理品質(zhì)比較健全。而整天埋于題海、不關(guān)心世事的孩子，其個(gè)性往往比較憂郁、孤僻。每個(gè)學(xué)生都有自我的個(gè)性，所以在教育教學(xué)中必須學(xué)會因材施教，擴(kuò)充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)孩子都有自我最獨(dú)特的個(gè)性，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
4、課外閱讀有利于各科的學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅僅有利于語文水平的提高，同時(shí)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很多正面影響。課外閱讀不僅僅能夠使學(xué)生開闊視野、增長知識、培養(yǎng)良好的閱讀本事，還能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，學(xué)生會將自我從課外學(xué)到的.知識融匯到他們從課內(nèi)書籍中所獲得的知識中去，融會貫通，構(gòu)成一種良性循環(huán)，使知識更加牢固。
5、課外閱讀有利于智力的開發(fā)。課外閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景，書讀得越多，知識面就會越開闊，同時(shí)會讓學(xué)生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍、更具有靈活性。在遇到問題思考時(shí)不會異常費(fèi)力，他們會從自我以往積累的知識財(cái)富中去探索，解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑，經(jīng)過這條途徑學(xué)生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學(xué)生供給了豐富的智力來源。
6、課外閱讀對學(xué)生一生的影響。小學(xué)語文教學(xué)是為了培養(yǎng)能夠領(lǐng)悟祖國文化魅力、建設(shè)個(gè)人語言文化家園、與時(shí)代文化交互共鳴的語文愛好者，而不只是單一地為了培養(yǎng)專業(yè)的語言學(xué)家和文學(xué)家、文字工作者。僅有必須的閱讀量作保證，使閱讀水平得到有效提高，語文教學(xué)的基本任務(wù)才能順利完成。小學(xué)階段是人的記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，讓孩子們閱讀必須量的經(jīng)典名著，接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，從而匯集很多的語言和思想資源，對人的終身發(fā)展有著異常重要的意義。很多的閱讀能使學(xué)生的語言表達(dá)得到深化，使學(xué)生成為淵博的文化人士。
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[摘 要] 語文是一門綜合學(xué)科，語文學(xué)的好壞會影響到其他學(xué)科。我認(rèn)為學(xué)好語文的關(guān)鍵在于課外閱讀，課外閱讀的多少，直接影響到語文成績以及孩子的一生發(fā)展。古今中外許多名家都認(rèn)識到了讀書的重要，我就摘抄了幾條以供借鑒。我們中國有這樣一句古訓(xùn)：讀書破萬卷，下筆如有神。莎士比亞這樣說：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有圖書，就好像鳥兒沒有翅膀。高爾基這樣說：對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習(xí)慣�？梢姽沤裰型庥谐删偷娜硕挤浅Ｖ匾曌x書，因此小學(xué)生多讀課外書對一生的發(fā)展非常重要。就此問題，我從以下幾個(gè)方面來說小學(xué)生課外閱讀的重要性。
[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文；課外閱讀；閱讀習(xí)慣；重要性
一、學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析
我們許多教師和家長在傳統(tǒng)教育以及應(yīng)試教育的束縛下放不開手腳，一味的追求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，家長也過于看重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，學(xué)生大量的課外時(shí)間被作業(yè)或者家庭作業(yè)的時(shí)間占用。除此之外，我們的家長除了學(xué)校老師布置的作業(yè)和家庭作業(yè)之外還要給自己的孩子買許多資料來做，有的家長甚至阻撓孩子去讀課外書，他們認(rèn)為課外書是浪費(fèi)時(shí)間，要讀只讀作文方面的，別的一律不讓讀。同時(shí)學(xué)生為了提高自己的學(xué)業(yè)成績，做了許多無用功，請問：我們的孩子有多少時(shí)間去課外閱讀？孩子的課外閱讀習(xí)慣又怎樣能形成呢？這樣我們只看到了眼前的成績，但對學(xué)好語文以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)顯的格格不入。因此學(xué)生根本沒有足夠的時(shí)間去閱讀，也很難養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、課外閱讀的重要性
新課標(biāo)特別注重小學(xué)生的課外閱讀，在新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)畢業(yè)的課外讀書量是小學(xué)所有語文課本的4倍，而實(shí)際在我們的教與學(xué)的過程中卻忽視學(xué)生的課外閱讀。高爾基在《高爾基論青年》一文中這樣說：熱愛書吧――這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。我從以下幾個(gè)方面闡述課外閱讀的重要性。
1、課外閱讀可以滿足孩子的好奇心。我們小學(xué)階段開設(shè)的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子們的好奇心。小學(xué)生的好奇心是非常的強(qiáng)烈，而除了閱讀課外書是很難滿足的，我認(rèn)為是這樣的。第一，我們做老師的和做家長的有時(shí)并不能準(zhǔn)確回答他們提出的問題。第二，有時(shí)我們做家長的和做老師的.沒有耐心回答孩子提出各式各樣古怪的問題。第三，孩子對老師的畏懼，他們有l(wèi)時(shí)想問老師課本以外的問題，但是他們有的又沒有勇氣。那么只有讀課外書籍、報(bào)刊、雜志才可以滿足他們好奇心。他們許多好奇的不懂的問題通過課外閱讀可以迎刃而解。
2、課外閱讀可以幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。好的習(xí)慣可以終身受益。可能有人要問，孩子連起碼的做作業(yè)習(xí)慣都沒有，別說看課外書的習(xí)慣了。我想這正是我寫這篇文章的目的。是呀，我們身邊的小學(xué)生確實(shí)有不寫作業(yè)的現(xiàn)象。我想問一句，我們孩子背起書包上學(xué)的那天，他們厭學(xué)嗎？ 答案是唯一的，肯定是：不。他們?yōu)槭裁磪拰W(xué)呢？ 這確實(shí)值得我們深思。我們做老師的和做家長的沒有責(zé)任嗎？但是我認(rèn)為做作業(yè)和看課外書是兩個(gè)不同的概念，它們有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是獲取知識的一個(gè)過程，不同的是做作業(yè)有時(shí)并不是心甘情愿的，是被動(dòng)獲取知識的行為；而讀課外書則完全是主動(dòng)獲取知識的行為。因此在他們自主閱讀的過程中已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、課外閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力�，F(xiàn)在社會中絕大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，是溫室的花朵。長期衣來伸手，飯來張口，在學(xué)校聽老師的話，在家生活靠父母，怎么能獨(dú)立自立呢？我認(rèn)為閱讀課外書籍可以或多或少彌補(bǔ)這一缺陷，小學(xué)高段孩子起碼可以選擇自己喜歡的課外讀物來閱讀，其實(shí)在自主選擇課外閱讀的過程中就是鍛煉他們獨(dú)立自主的能力的過程。小學(xué)高段的孩子他們有能力、有目的選擇自己喜歡的讀物，適合他們的閱讀讀物我們老師或者家長總不會干涉吧。一方面他們養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，一方面他們獨(dú)立自主的能力得到了鍛煉，這難道不是一件好事嗎？
4、通過課外閱讀可以獲取豐富的知識。學(xué)習(xí)僅靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一個(gè)21世紀(jì)的接班人他們必須有豐富的知識，我想要獲取豐富的知識光靠老師在課堂教和課本的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過課外閱讀來解決這一問題。盡管我們小學(xué)現(xiàn)在開設(shè)的課程很合理，很豐富，但還是有許多知識以及問題要在課外閱讀中汲取。例如：我們小學(xué)階段學(xué)了許多李白的詩歌，但課本沒有具體的介紹李白，老師的講解也不是太多，那么要想多了解李白怎么辦呢？只有提高自覺閱讀有關(guān)李白的書籍才能全面的了解李白。我想其他學(xué)科的問題也是這樣的，因此課外閱讀可以幫助學(xué)生獲取豐富的知識。
5、通過課外閱讀學(xué)生可以懂得許多做人的道理。世界歷史發(fā)展的規(guī)律是這樣的，總是先進(jìn)的生產(chǎn)力代替落后的生產(chǎn)力，正義的戰(zhàn)爭總能戰(zhàn)勝邪惡的戰(zhàn)爭，大部分的課外書籍也是這樣描寫的，學(xué)生在課外閱讀的過程中會受到陶冶和教育，課外閱讀中許多優(yōu)秀人物的品質(zhì)會在他們心中發(fā)芽扎根。他們自然懂得區(qū)分真善美假丑惡，懂得怎樣對待挫折，懂得怎樣發(fā)奮圖強(qiáng)。
當(dāng)然，課外閱讀還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)以及習(xí)作能力，這是大多數(shù)都懂得的道理無需多講。
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【摘要】學(xué)校課程中，語文占據(jù)著十分重要的地位，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是其主要目的所在。而實(shí)際教學(xué)過程中，讀往往比寫更受重視。學(xué)生要想提升個(gè)人寫作水平，閱讀量是關(guān)鍵因素，課外閱讀尤為重要，一方面，學(xué)生的寫作水平得到提升，另一方面，視野可以得到拓展，寫作能力得到培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)；重要作用
作文是體現(xiàn)小學(xué)生綜合運(yùn)用語文能力的主要途徑。學(xué)生的作文能力和語言表達(dá)水平是息息相關(guān)的，并且還能反應(yīng)出學(xué)生組織、理解和思維方面的能力。根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)綱領(lǐng)要求，要想使學(xué)生運(yùn)用語文的能力得到提升，就必須加強(qiáng)對課外閱讀能力培養(yǎng)的重視。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣會通過開展的課外閱讀活動(dòng)得到激發(fā)，并且使學(xué)生對知識迸發(fā)出強(qiáng)烈的渴求，學(xué)生的知識系統(tǒng)得到豐富，視野更加開闊。
一、課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
閱讀中，課外閱讀占據(jù)著十分重要的地位，對學(xué)習(xí)興趣的提升具有積極意義，這對學(xué)生語文能力的提升，特別是低年級學(xué)生在口語交際和理解方面的能力提升上，具有積極的意義。在實(shí)際課外閱讀的教學(xué)中，教師尤其應(yīng)該加強(qiáng)對課外閱讀的重視，明確其重大意義，肯定起對作文能力提升的作用。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課外閱讀比大綱規(guī)定范圍之內(nèi)的內(nèi)容更具吸引力，這與大綱內(nèi)容的宣教式有著直接的關(guān)系，并且在實(shí)際教學(xué)過程中，教師對其進(jìn)行拆分解讀，這使學(xué)生失去了對閱讀的積極性。相比而言，課外閱讀有關(guān)的內(nèi)容則更加精彩和耐人尋味，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，更加喜歡語文，同時(shí)，其分析和辯解能力得到提升，在實(shí)際作文寫作中，學(xué)生能夠充分吸收和引用這些內(nèi)容，一方面提升了作文的厚度水平，另一方面還使作文更加可讀。從而充實(shí)了小學(xué)作文，使其作文免于“形式化”的通病。
二、課外閱讀能夠提升學(xué)生作文的社會意識
識字和理論、作文等并不是語文教學(xué)的全部內(nèi)容，社會實(shí)際、生活等才是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要目的就是“學(xué)以致用”，同樣的，語文教學(xué)也是如此。只有將生活作為語文教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生在作文寫作的過程中才能具有豐富的素材資源。如果語文教學(xué)脫離了生活實(shí)際，小學(xué)生寫作的作文將會成為單純的文字重復(fù)堆疊。學(xué)生在作文寫作的過程中，其社會意識的提升主要靠課外閱讀來實(shí)現(xiàn)，并且，學(xué)生的社會意識也會通過課外閱讀而得以提升和培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)、作文、社會、教學(xué)四個(gè)方面聯(lián)系起來，賦予作文以思想。有著“小社會”之稱的學(xué)校在本質(zhì)上與真實(shí)的社會區(qū)別非常之大。獨(dú)生子女在當(dāng)前學(xué)生中占據(jù)主體，他們很少有機(jī)會能夠接觸社會。學(xué)生了解社會的唯一途徑就是課外閱讀。學(xué)生在課外閱讀的過程中，可以更多的了解國家、世界等時(shí)事，使學(xué)生視野得到擴(kuò)展，使其社會責(zé)任感得到提升，讓學(xué)生能夠更多的接觸社會上的諸多事物。學(xué)生在此類課外閱讀的幫助下，可以更加充分地了解自己的生活，對自己生存的環(huán)境與氛圍產(chǎn)生充分的熟悉，學(xué)生只有了解生活，理解生活，才能提升作文的社會意識，才能讓作文活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出小學(xué)生自己的社會視野。
三、增加學(xué)生的知識儲備量
學(xué)生所儲備的知識量對學(xué)習(xí)語文有著至關(guān)重要的作用，而課外閱讀則是解決學(xué)生知識儲備不足的有效方法，學(xué)生通過課外閱讀，不僅可以學(xué)習(xí)更多的漢字，還能鍛煉自己的寫作和語言水平，使自己的知識量得到提升。學(xué)生通過課外書的閱讀能夠認(rèn)識更多的生字，運(yùn)用更多的語言，寫作的素材也可以得到積累。與此同時(shí)，學(xué)生對情節(jié)、場景和心態(tài)等進(jìn)行描寫時(shí)，也可以充分借鑒課外書的經(jīng)驗(yàn)，這將極大的豐富學(xué)生日常寫作的素材，使學(xué)生的大腦得到豐富。在閱讀課外書籍過程中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)書中描寫情節(jié)、刻畫人物的寫作技巧，充實(shí)自身的寫作技能。教師可以在這方面作為一個(gè)協(xié)助者，讓學(xué)生將看到的描寫人物或環(huán)境的語言記錄下來，積累成寫作素材。
四、開展課外閱讀提升學(xué)生寫作能力
莎士比亞有句名言叫:“書籍是全人類的營養(yǎng)品�！比祟惖南胂蠛蛯懽魉蕉伎梢酝ㄟ^閱讀得到提升。當(dāng)前還有很多家長和老師不能夠全面的理解課外閱讀，將學(xué)生的閱讀范圍限定在考試書籍和能力提升的書籍，而將這一范圍之外的書籍定義為閑雜書。作文大全、好詞佳句、試題庫等是大部分家長比較喜歡的`書籍，除此之外，他們很少購買和重視，他們將考試分?jǐn)?shù)作為評判的唯一依據(jù)。這種錯(cuò)誤的思想占據(jù)著大部分家長的大腦，測試書本知識系統(tǒng)是通過考試進(jìn)行的。對于考試成績不理想的學(xué)生而言，家長與老師都不支持他們閱讀課外書。于是，缺乏課外閱讀的學(xué)生，在寫作方面的能力不強(qiáng)。對于家長盼望孩子成才的心理，我們都能夠理解。可是大部分的家長沒有看到課外閱讀的重要性，其實(shí)，堅(jiān)持課外閱讀對學(xué)生長期發(fā)展與寫作能力的提升有巨大的促進(jìn)作用。
五、小結(jié)
實(shí)際語文教學(xué)過程中，尤其是寫作環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生要想提升寫作能力，課外閱讀尤為關(guān)鍵，所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對課外閱讀的重視，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，使家長也能夠重視起學(xué)生的課外閱讀來。與此同時(shí)，現(xiàn)代教育離不開課外閱讀這一方式，這對當(dāng)代人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，使學(xué)生綜合素養(yǎng)得到切實(shí)的提升。
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1、認(rèn)識自我，從閱讀開始
當(dāng)今社會，閱讀文字書的人越來越少，部分學(xué)校的教師認(rèn)為學(xué)生摳課本、做作業(yè)是分內(nèi)事，學(xué)生一旦看課外書，則是分外事，是看閑書。導(dǎo)致不少學(xué)生在寫作時(shí)無話可寫，所寫資料空洞乏味。究其原因，除了學(xué)生的生活閱歷和社會實(shí)踐比較缺乏之外，學(xué)生的知識儲備量少也是一個(gè)重要的原因。其實(shí)，學(xué)生能夠經(jīng)過廣泛閱讀有益的課外書籍來彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，從而接觸更廣闊的生活空間，獲取更生動(dòng)、更豐富的寫作素材。這樣，學(xué)生在寫作時(shí)，就能夠把從作品中汲取的間接生活素材，巧妙地挪移到作文中。學(xué)生的閱讀量多了，積累豐富了，就不再會有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。同樣，名家作品中精彩、生動(dòng)的語句對學(xué)生的語言表達(dá)、語感的培養(yǎng)也是大有裨益的。學(xué)生閱讀不一樣作家的作品，接觸各種寫作風(fēng)格和文字技巧，受到熏陶和影響，就會慢慢模仿，甚至能初步構(gòu)成屬于自我的寫作風(fēng)格。
2、實(shí)現(xiàn)自我，從閱讀開始
語感是一種能夠迅速領(lǐng)會和感悟語言文字內(nèi)在意義的本事，是一種語文修養(yǎng)。葉圣陶先生以往說過：“文字語言的'訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對語文敏銳的感覺。”，這種語感本事不是天生就有的，它是后天長期反復(fù)閱讀積累的結(jié)果。學(xué)生僅有平時(shí)多去閱讀課外書籍，接觸很多新鮮活潑的語言材料，日積月累，才會有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。語文閱讀本事依靠語法知識講解和閱讀技巧的指導(dǎo)，是達(dá)不到夢想效果的。經(jīng)過反復(fù)的課外閱讀訓(xùn)練，將有助于學(xué)生逐步構(gòu)成一種獨(dú)立的閱讀本事。這種獨(dú)立閱讀本事能夠說是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。教師要教會學(xué)生自我閱讀，自我學(xué)習(xí)，“授之以魚，不如授之以漁”。僅有培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自主搜集、選擇、整理信息的本事，語文學(xué)習(xí)的目的才算真正到達(dá)了。同樣，學(xué)生經(jīng)過反復(fù)的課外閱讀訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種獨(dú)立的閱讀本事與良好的閱讀習(xí)慣，為他們將來適應(yīng)自我的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、超越自我，從閱讀開始
不閱讀文學(xué)作品的人，即使智商再高，那也是“高智商的野蠻人”。由此可知，學(xué)生課外閱讀的意義不僅僅在知識層面上，更重要的是儲備精神食糧。其中儲備精神食糧最好、最長效的途徑就是閱讀、閱讀、再閱讀。很多閱讀文學(xué)作品和經(jīng)典書籍，能提高人的文學(xué)素養(yǎng)和禮貌程度。語文教師不僅僅要發(fā)展學(xué)生的各種學(xué)習(xí)本事，還要培養(yǎng)他們向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，課外閱讀是教師對學(xué)生進(jìn)行人文教育的有效途徑。作品中蘊(yùn)涵的豐富人文內(nèi)涵，能夠啟迪人生、熏陶品德、塑造和凈化心靈。這種潛移默化的影響比教師在課堂上千癟空洞的說教更容易讓學(xué)生信服。
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人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷， 下筆如有神”之說，強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。在當(dāng)今“大語文教學(xué)觀”的指引下，閱讀教學(xué)不僅要求學(xué)生學(xué)會文本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容及思想內(nèi)涵，更要求學(xué)生廣泛閱讀各種課外有益書籍，以拓寬知識視野，陶冶情操，塑造人格。
一、課外閱讀能開闊學(xué)生的視野
有專家研究證明：一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4—5倍的時(shí)候，才會形成語文能力。多讀書，不僅能使學(xué)生變得視野開闊、知識豐富，還能使學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想、執(zhí)著的追求。從各種課外書中學(xué)生可以獲取豐富的知識，通過閱讀可以跨越時(shí)空，了解古今中外的奇聞異事，還可以通過閱讀與名人對話，接受思想熏陶。不僅如此，多讀課外書還能提高學(xué)生的作文能力�？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都喜歡課外閱讀，從課外書中既能學(xué)到一些好詞佳句，又能學(xué)到一些寫作方法和技巧。
二、課外閱讀能陶冶學(xué)生的'情操
不少家長甚至部分老師都存在著一個(gè)認(rèn)識誤區(qū)，就是總覺得學(xué)生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。這種想法，其實(shí)是應(yīng)試教育衍生出的怪胎，是極其錯(cuò)誤的。而今，也有一些書籍不適合青少年閱讀，他們正處于身心發(fā)育尚未成熟的階段，沒有很強(qiáng)的辨析能力和鑒賞能力，不善于選擇適合自己的課外書，這就需要家長和老師給予積極引導(dǎo)。一本好書，可以以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人，以豐富的知識武裝人，以高尚的情操陶冶人。尤其是閱讀中國古代文學(xué)作品，能讓學(xué)生從中感受到中國上下五千年的燦爛文化和民族精神。這些課外讀物，能陶冶學(xué)生的性情，幫助他們品味人生、升華人格，促使他們健康成長。
三、課外閱讀能開發(fā)學(xué)生的智力
蘇霍姆林斯基指出，對于讀書多的學(xué)生來說，課堂上學(xué)到的任何一個(gè)概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來的知識體系中，這些知識會成為幫助他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。因此，課外書讀得越多，掌握知識就越容易。在語文教學(xué)中每一位教師都會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學(xué)生知識面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫作能力也較強(qiáng)。課外閱讀除了能增長學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的美德，提高學(xué)生能力外，還能開發(fā)學(xué)生的智力。這是因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動(dòng)和行為構(gòu)成的，同時(shí)還有閱讀需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，課外閱讀不但有助于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而且有益于學(xué)生智力的開發(fā)。
課外閱讀是學(xué)生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，學(xué)生以書為友，才能在書的世界里盡情馳騁和飛翔。
課外閱讀的重要性12
作為教材閱讀教學(xué)的繼續(xù)和延伸，英語課外閱讀顯得尤為重要，它不僅能鞏固課堂閱讀所學(xué)到的知識還能培養(yǎng)學(xué)生的語感、英語閱讀綜合能力，提高句法的運(yùn)用程度、擴(kuò)大詞匯量和豐富學(xué)生的情感等。針對課外閱讀的特點(diǎn)，教師可以采用指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，并在此基礎(chǔ)提高學(xué)生課外閱讀的綜合能力和自學(xué)能力。
一、英語課外閱讀的特點(diǎn)
閱讀能力是高中英語教學(xué)的目標(biāo)之_。學(xué)習(xí)英語的目的，就是要掌握并能使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫等交際活動(dòng)的能力，即“四會”。而從學(xué)習(xí)的角度來說，“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語的環(huán)境中，聽、說、寫的機(jī)會相對較少，通常都是通過大量閱讀各種英語書報(bào)雜志來豐富我們的“語感”，以擴(kuò)大英語詞匯量，提高英語理解和表達(dá)能力。英語課外閱讀在學(xué)習(xí)上的耗電表現(xiàn)為：
1、不具有明確的目的性。學(xué)生的課外閱讀完全根據(jù)自己的喜好來選擇，把閱讀做為一種生活的調(diào)劑。盡管閱讀的首要目的就是提高英語水平，但也可以把英語閱讀作為豐富生活的一種娛樂，達(dá)到娛樂與學(xué)習(xí)的雙重目的。課外閱讀可以幫助學(xué)生的閱讀技巧有所提高，閱讀理解能力有所加強(qiáng)，更擅長通過上下文猜測單詞、詞組的意思，抓住文章的大意。還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，學(xué)到很多書本上沒有的東兩，例如，課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，通過閱讀，可以接觸到更多常用英語詞匯，學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識。
2、選擇性范圍廣具有—定的隨意性。很多學(xué)生課外學(xué)習(xí)中的自主性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有待提高；而讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、在閱讀過程中學(xué)生有大量獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇自己喜歡的雜志、文章或刊物進(jìn)行閱讀，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、提高學(xué)生的閱讀能力、加快閱讀速度，拓寬知識面，增強(qiáng)理解、分析和解決問題等綜合能力，還可以使學(xué)生能夠真正的獨(dú)立、自主、有效的學(xué)習(xí)。
3、趣味性。課外閱讀不像課內(nèi)閱讀，具有針對性，學(xué)生是完全以自己的喜好來I、列讀的，這樣對學(xué)生的閱讀的限制變小了，閱讀范圍變廣了，拓寬了學(xué)生的視野，也豐富了學(xué)生的知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
這樣教師通過長期的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。同時(shí)把提高學(xué)生的課外閱讀能力列為課程標(biāo)準(zhǔn)之一，要求學(xué)生能充分運(yùn)用英語語言丁具，來吸收語言知識的同時(shí)擴(kuò)大閱讀量、加快閱讀速度、增強(qiáng)理解、拓寬知識面的分析、推理和鑒賞等方面的綜合能力。
二、英語課外閱讀對于提高英語綜合能力的作用
在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮智力的作用，讓學(xué)生理解所學(xué)的材料，掌握語言的運(yùn)用規(guī)律，只強(qiáng)調(diào)有意義的操練活動(dòng)等。這樣就讓學(xué)生只掌握學(xué)習(xí)英語的某一種學(xué)習(xí)方法，而無法真正的學(xué)好英語，提高英語的綜合能力。而加強(qiáng)課外閱讀對提高英語綜合能力起著重要作用。其表現(xiàn)如下：
1、閱讀增加學(xué)生的詞匯量。通過閱讀來擴(kuò)大詞匯量要比強(qiáng)化詞匯教學(xué)更為有效。因此，閱讀是個(gè)積累詞匯量的最好辦法。學(xué)習(xí)英語就要擴(kuò)大詞匯量，就要增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，進(jìn)而克服英語學(xué)習(xí)過程中的遺忘現(xiàn)象，光靠死記硬背是行不通的。不斷接觸和使用一些詞匯，增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率，廣泛的閱讀就是一個(gè)重要手段。
2、大量閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生英語的應(yīng)用和思維能力。因此，大量閱讀是掌握語言知識，提高聽、說、寫、譯等能力的基礎(chǔ)。
3、閱讀有利于提高句法的運(yùn)用程度。在閱讀過程中，會接觸到大量的語言材料、各種各樣的句子，學(xué)生就會對英語的句法結(jié)構(gòu)逐步熟悉，逐步掌握，以達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。英語中還有很多的特有表達(dá)方式，只有在廣泛的閱讀中，才能接觸、學(xué)習(xí)和掌握。而在不同的上下文提供的特定環(huán)境中。學(xué)生可以更好地理解它們所要表達(dá)的深層含義。
4、閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在閱讀過程中，有利’于發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。在閱讀中去思考、學(xué)習(xí)，這樣就增加了學(xué)生的信息量，拓寬了學(xué)生的知識面，同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)興趣不是可以灌輸?shù)亩且ヅ囵B(yǎng)的。學(xué)生在閱讀材料中不僅可以學(xué)習(xí)作品的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、體裁、寫作手法等，而且能在閱讀材料的`趣味性中慢慢培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的興趣，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，在閱讀教材中有還有很多優(yōu)秀的語言藝術(shù)作品。優(yōu)美生動(dòng)的語言能讓學(xué)生體會到美好的意境，從而讓他們的情感得到美的陶冶，使他們更加熱愛生活，珍惜美好的事物。
因此，在課外閱讀中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧，并督促、檢查學(xué)生的課外閱讀情況，及時(shí)作出反饋和評價(jià)。教師還應(yīng)督促學(xué)生反省自己的不足，并及時(shí)調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)策略，不斷提高閱讀的能力。我國是漢語言國家，在缺乏英語語言環(huán)境的情況下，加大學(xué)生的課外英語閱讀量，也是提高高中英語能力的一種方法。但是，在課外閱讀中，教師不應(yīng)該對學(xué)生的課外閱讀放任自流，而是應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助，告知學(xué)生閱讀的方法，并要求他們重視閱讀的速度和流利度。此外，還要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在閱讀中找到快樂，并在學(xué)生閱讀過程巾出現(xiàn)好奇和不求甚鰓時(shí)，及時(shí)給予幫助。不貪多求快，而是要循序漸進(jìn)，持之以恒。使他們保持學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而為全面提高英語能力打下基礎(chǔ)。
課外閱讀不僅是加深對課堂知識理解的最好的途徑，而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸，對課內(nèi)閱讀起到促進(jìn)和強(qiáng)化的作用，積極而正確的課外閱讀更為閱讀能力的提高提供了重要的保證。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該在注重學(xué)生語法、課文語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)的同時(shí)也注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，這樣才能夠讓學(xué)生真正、全面的學(xué)好英語。
課外閱讀的重要性13
親愛的同學(xué)們，敬愛的老師們:
大家好！
從古至今，人們都很注重讀書。不僅要學(xué)好自己所學(xué)的課內(nèi)文章，還要多讀課外的書籍，以此來豐富我們的見識和開闊我們的視野。想必大家都聽說過“鑿壁偷光”的故事吧！故事中的主人公匡衡非常熱愛讀書，因?yàn)榧依锔F買不起蠟燭，在墻上挖了一個(gè)洞，借隔壁的光來讀書。也可以看得出匡衡熱愛讀書和讀書的好處。
每天進(jìn)行一定的時(shí)間閱讀課外書，這有有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的.養(yǎng)成。在書里看到的好詞好句在寫作文時(shí)在文中加以運(yùn)用，寫出更好更優(yōu)美的文章�？梢蕴找蔽覀兊那椴伲S富我們的知識。
多讀課外書的好處不計(jì)其數(shù)，但是現(xiàn)在對課外書閱讀不重視的現(xiàn)象越來越多。大部分人的休閑時(shí)間不是在看電視，就是在玩手機(jī)，不是抱著iPad就是守著電腦。上著QQ、聊著微信、刷著微博、玩著游戲。把應(yīng)當(dāng)閱讀課外書的時(shí)間都浪費(fèi)在了娛樂上。
在這里我給大家提幾個(gè)關(guān)于閱讀的建議:
1、每天空出10～60分鐘的時(shí)間來閱讀，放松自己的心身。
2、不能盲目的讀書，應(yīng)該選一些適合我們小學(xué)生閱讀的好書。
3、適當(dāng)?shù)淖鲆恍┳x書筆記。把在書中看到的好詞好句抄下來積累，還可以寫寫讀后感。
高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！弊x書可以讓你知識淵博，可以讓你談吐不凡，可以讓你全身散發(fā)著一股書香。我相信大家都會喜歡這種人，也喜歡與這種人打交道。所以，同學(xué)們，多讀書吧！讓讀書充實(shí)你的生活！
課外閱讀的重要性14
摘要：影響中學(xué)生美術(shù)教學(xué)的因素有很多，不僅有校外、校內(nèi)的因素，甚至還有學(xué)生自身的因素。教師要結(jié)合初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，采取有針對性的措施，有效推動(dòng)初中美術(shù)教育的發(fā)展，有效培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)知、審美能力以及解決問題的能力。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；影響因素；教學(xué)變革
在生產(chǎn)和生活中，人們總結(jié)出了“唯有實(shí)踐才能出真知”的深刻道理。美術(shù)教學(xué)就是通過理論學(xué)習(xí)來推動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和技巧。課堂上，光靠教師的理論說教，學(xué)生很難掌握美術(shù)技能，所以教師必須把足夠的時(shí)間放在學(xué)生的動(dòng)手操作上。通過理論結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的審美意識，進(jìn)而提升人格素養(yǎng)。學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成，需要個(gè)體與集作文能夠體現(xiàn)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。為此，小學(xué)生作文能力的強(qiáng)弱，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與語言表達(dá)水平都有著直接的影響作用。并且，作文也是學(xué)生思維表達(dá)能力與組織理解能力的體現(xiàn)。為此，需要高度關(guān)注小學(xué)語文作文教學(xué)，分析小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性。下面，筆者重點(diǎn)對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進(jìn)行了簡要地分析。
一、課外閱讀有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
對于小學(xué)語文課外閱讀來講，其首要的功能是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，國內(nèi)推出的課外讀物的特點(diǎn)是教學(xué)手段科學(xué)、門類較多、形式多種，這保障了小學(xué)課外閱讀的生動(dòng)有趣，這樣一來，學(xué)生在富有趣味性的閱讀中感受到其接近自身的生活或者是接近自身的小理想，因而能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀積極主動(dòng)性。而怎樣在小學(xué)語文作文教學(xué)中更加地開展課外閱讀教學(xué)呢？教師需要啟發(fā)與激勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，立足于學(xué)生的愛好興趣，給學(xué)生推薦一些富有趣味性、教育性的課外讀物，以使學(xué)生通過閱讀形成濃厚的興趣，推動(dòng)學(xué)生長時(shí)間受到課外閱讀的有益影響，最終形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、課外閱讀能夠讓學(xué)生積累豐富的寫作素材
在小學(xué)語文教學(xué)中，當(dāng)小學(xué)生學(xué)習(xí)了相應(yīng)的字詞、句段之后，更加需要注重學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。而大量的課外閱讀科研讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)其閱讀素材的累積，從而提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。立足于大量的閱讀基礎(chǔ)之上，小學(xué)生就能夠逐步地累積越來越多的作文素材，在具體寫某個(gè)方面作文的情況下，能夠隨手寫出，實(shí)現(xiàn)作文水平的提升。具體來講，在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的時(shí)候，結(jié)合教師的指導(dǎo)和啟發(fā)，可以引導(dǎo)學(xué)生辨別作者對人、心理、物、景、情等的各種現(xiàn)狀，以及描繪的各種環(huán)境。并且，教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，一味地通過教條式的指導(dǎo)，難以使學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象，而只有結(jié)合大量的課外閱讀，提高學(xué)生分析、思考、判斷問題的能力，才可以真正地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。
三、課外閱讀可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升
書籍作為整個(gè)人類社會的營養(yǎng)品不但可以激發(fā)人的思維能力、想象能力，而且可以提升人的寫作能力。在現(xiàn)實(shí)中，有的教師長期受到應(yīng)試教學(xué)思想的制約，感覺小學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)課本知識，進(jìn)而夯實(shí)基礎(chǔ)與提升學(xué)習(xí)成績，而且有的家長也禁止學(xué)生閱讀課外讀物。除此之外，結(jié)合相應(yīng)的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生家長在給孩子購置書籍的'情況下僅僅體現(xiàn)在《試題庫》《作文大全》等等，這從某種程度上忽視了課外閱讀的價(jià)值與意義，難以通過課外閱讀提升學(xué)生的作文能力。為此，教師應(yīng)當(dāng)多多跟學(xué)生家長交流，有效地統(tǒng)一小學(xué)作文能力的提升與課外閱讀的豐富，要使家長切實(shí)明確課外閱讀的價(jià)值所在。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)拿出一部分時(shí)間，要求學(xué)生閱讀一篇課外的文章，且在閱讀后寫出自己的體會或者是觀點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生形成良好的課外閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，教師應(yīng)當(dāng)將一些優(yōu)秀的語文課外閱讀素材推薦給學(xué)生，像是在暑假或者是寒假里，要求學(xué)生閱讀一本書籍，且寫出自己的感想，要么是摘錄下這一本書籍中的好句子，以使學(xué)生更加高效地開展課外閱讀。這樣一來，不但能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，而且學(xué)生通過閱讀實(shí)現(xiàn)了自我性情的陶冶，以及讓學(xué)生在閱讀之后更加容易進(jìn)行寫作。
四、課外閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的社會觀念
作文緊密聯(lián)系人們的生活實(shí)際，只有確保學(xué)以致用，才可以切實(shí)實(shí)現(xiàn)寫作能力的提升。以此作為視角而言，課外閱讀顯得非常關(guān)鍵，課外閱讀打開了進(jìn)入社會的大門�？梢哉f，課外閱讀存在十分多的書籍，涵蓋比較多的知識容量，無論是由自然科學(xué)至社會科學(xué)，還是由民族風(fēng)情至人文關(guān)懷，都能夠在課外閱讀中牽涉到。當(dāng)然，學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣選用適宜自己的課外閱讀素材，以拓展自身的知識面和增強(qiáng)社會責(zé)任觀念。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師需要明確課外閱讀對提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要性，指導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，以使學(xué)生通過閱讀，累積大量的寫作材料，明確寫作的目標(biāo)與方向，在提升寫作水平的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。
課外閱讀的重要性15
摘要：
隨著社會的進(jìn)步，教育已經(jīng)進(jìn)入普及化，新課改對各學(xué)科教育的影響也在不斷加深，小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)就是其中之一。根據(jù)新課改的要求，對小學(xué)語文的教學(xué)，要實(shí)行語文課文的閱讀性訓(xùn)練，這樣做的目的是為了增加學(xué)生對語文的了解程度。因此，加強(qiáng)課外閱讀對小學(xué)語文作文的教學(xué)的作用，是當(dāng)前大家普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。本文就從課外閱讀對小學(xué)語文作文的教學(xué)的重要性方面出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查研究，希望能對學(xué)生的作文寫作能力和語文學(xué)習(xí)能力有所幫助。
關(guān)鍵詞：課外閱讀；語文作文學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；語文學(xué)習(xí)能力
對于小學(xué)生而言，語文中的作文學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生普遍對作文寫作感覺到不知所措、無從下筆，這也是小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。分析這一問題存在的原因，主要是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育模式的影響。在傳統(tǒng)的教育模式中，語文學(xué)習(xí)主要是依靠教師的課堂教學(xué)，在這樣教育模式下，對小學(xué)生的語文能力和寫作能力培養(yǎng)都造成了一定阻礙，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力低下，缺乏創(chuàng)新。所以，語文作文寫作教學(xué)模式必須進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和培養(yǎng)作文學(xué)習(xí)的能力，這也成為新課改對小學(xué)語文教學(xué)的重要要求。
�。闭n外閱讀在語文作文教學(xué)中的優(yōu)越性
對于小學(xué)的語文作文教學(xué)，課外閱讀非常重要。課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累寫作的素材，提高學(xué)生對作文風(fēng)格的了解，小學(xué)生的語文綜合能力完全可以靠寫作表達(dá)出來。在我國教育快速發(fā)展的大背景下，小學(xué)語文成為教育中的基礎(chǔ)工程，必須加強(qiáng)重視。語文作文教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助小學(xué)生提高寫作能力。小學(xué)生的作文能力高低，直接影響著小學(xué)生的'語言表達(dá)能力，同時(shí)也對小學(xué)生的閱讀能力和理解能力產(chǎn)生重要的影響。作文寫作的能力，能夠體現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生的思維能力和語言組織能力，因此，加強(qiáng)小學(xué)生語文作文寫作能力培養(yǎng)十分重要。
�。舱n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
�。玻闭n外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的興趣：
課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，是語文學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生語文作文的寫作能力，特別是能夠?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)作文提供幫助。由于小學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)淺，對世界的認(rèn)識少，缺乏對事物的判斷能力和認(rèn)知能力［２］，在這樣的情況下，課外閱讀成了小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識不同事物的重要途徑，使小學(xué)生能夠通過課外閱讀積累社會經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材，提高寫作能力，提高小學(xué)生的語言交際能力。在開展課外閱讀活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該明確活動(dòng)的主要目標(biāo)，明確這個(gè)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生達(dá)到怎樣的目的。小學(xué)的語文教學(xué)直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展，關(guān)系著小學(xué)教育的未來。新課改和小學(xué)語文教學(xué)綱領(lǐng)都明確提出，要提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力，課外閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)，課外閱讀能夠促進(jìn)寫作文能力的提高。語文課外閱讀活動(dòng)必須得到高度重視，因?yàn)檎n外閱讀能夠大大激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文作文寫作的興趣，同時(shí)也能增加小學(xué)生對新鮮事物的理解能力，促進(jìn)小學(xué)生新知識的增長，使學(xué)生的視野更加開闊。
�。玻舱n外閱讀能夠提升學(xué)生對事物的理解能力，提高寫作質(zhì)量：
課外閱讀活動(dòng)相比較于課堂實(shí)踐教學(xué)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，課堂實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生往往難以集中注意力，對課堂提不起興趣，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，對語文學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度應(yīng)對。但是課外閱讀卻恰恰相反，其能讓學(xué)生認(rèn)識生活的方方面面，并通過寫作反映生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，告訴學(xué)生通過精彩的文章能夠讓別人看到自己的能力，這樣定能大大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文作文的熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生辨別事物的能力和分析事情的能力。學(xué)生在閱讀中能夠通過文章的描述，了解作者的思想感情，從而養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊思考上的習(xí)慣，并能將這種重要習(xí)慣應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能不斷增加自己寫作的素材，既提高了自己的寫作能力，也提升了自己的語言組織能力［３］，使自己能夠?qū)懗鼍哂袃?nèi)涵的高質(zhì)量文章。
�。玻撤e極創(chuàng)建課外閱讀的機(jī)會，增加學(xué)生的知識面：
新課改對小學(xué)語文作文教學(xué)的要求，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，對作文寫作進(jìn)行能力培養(yǎng)。小學(xué)的語文作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，課外閱讀對小學(xué)語文作文有著非比尋常的作用，所以要重視課外閱讀的效果。對于小學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)很大程度上都是依靠老師的教授和示范，所以，教師要為小學(xué)生起好帶頭作用。教師的言傳身教對一個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著巨大的激勵(lì)作用，因此，語文教師要養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣，才能帶領(lǐng)學(xué)生把閱讀納入語文學(xué)習(xí)的范疇，并在潛移默化中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，或者和學(xué)生一起進(jìn)行閱讀活動(dòng)，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀后的心得［４］，幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的難題，這樣一來，便能夠幫助小學(xué)生提高其閱讀能力和寫作水平。
�。玻凑n外閱讀能夠幫助學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思和語言組織：
小學(xué)語文教學(xué)必須在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)，通過長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)可以看出，課外閱讀對寫作水平的提高很有幫助。對此，課外閱讀被越來越多的人關(guān)注，不論是教師還是家長，都對課外閱讀進(jìn)行了深入了解，其目的就是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。對小學(xué)生來說，作文寫作學(xué)習(xí)比較難，要先進(jìn)行構(gòu)思和范圍劃定，再進(jìn)行具體的語言組織和素材應(yīng)用。這些都需要平時(shí)的積累，所以，課外閱讀是解決作文寫作缺少素材和語言組織能力匱乏的重要解決辦法之一。小學(xué)生的課外閱讀需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，并不斷積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生日常生活觀察能力的培養(yǎng)，對新鮮的事物和對特定事情的感悟進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生對事物和感情的表達(dá)能力。綜上所述，課外閱讀在小學(xué)生語文作文教學(xué)中的重要性，是不可替代的。
�。辰Y(jié)束語
課外閱讀對學(xué)生的寫作能力和寫作思維都有極大的幫助，能夠幫助初學(xué)作文寫作的小學(xué)生積累寫作素材，構(gòu)建寫作的框架和培養(yǎng)寫作能力。課外閱讀是一種對學(xué)生語言學(xué)習(xí)有著重要作用的學(xué)習(xí)方式，在課外閱讀過程中，學(xué)會如何表達(dá)，明確作文如何來寫，還需要學(xué)生長久的積累和不斷的聯(lián)系，其即能豐富學(xué)生的寫作知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。
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