學習小結匯總（15篇）

　　時間總在不經意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，這段經歷可以豐富我們的生活，讓我們一起來寫一份小結吧。那么一般小結是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學習小結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習小結1

　　本周——平淡無奇的一周。沒有了開學時的好奇，我們的學習生活也漸漸地步入正軌。每天都會有一堆令人望而生畏的作業(yè)，每周也有了大大小小的試卷。開學前的兩周的懶散被一掃而空，真正地，我們步入了初二的學習歷程。

　　初一和初三，僅相隔兩年卻天差地別。而初二可憐巴巴地被夾在其中，青黃不接，卻又承上啟下。它沒有初三最后沖刺的`瘋狂，卻讓初一的時候不敢想象；比起初一它是不能令人忍受的，而看看初三，這又算得了什么呢？

　　從周一的物理考試，經周二考的數學，周三又由語文測驗過渡，最后到周四的歷史。哦，還有其中某天考的英語。周練向洪水猛獸一樣，悄無聲息地靠近，然后突然撲向渾然不知的我們。還留戀初一的我們很難適應——卻必須適應，否則周練測驗就會兇神惡煞地困住我們，我們只能眼睜睜地看著其他前進的步伐，望塵莫及。

　　就這樣，作業(yè)與考試呈正比例，其上升趨勢勢如破竹，讓10點半前睡覺似乎成了夢想。

　　當作業(yè)如山般地堆起來時，當考試使我們招架不住時，當8小時的睡眠成為夢想時，當途中停下喘口氣休息不復存在時——初二來了！

　　不幸中的萬幸，我們還有一次“一年一度”的運動會可以期待，我們還有中秋碰上國慶時“3＋7＝8”天的假期。盡管這些只是“杯水車薪”，但富有一點“阿Q精神”有勝于無嘛，苦中作樂總會是好的。

學習小結2

　　我校共有教師員工65人，是一所九年一貫制，專為機場搬遷子女服務的學校。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識培訓和教研組教研形式上，教師隊伍整體提高不明顯。因此，我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發(fā)生了巨大的變化。 本學年，我校嚴格執(zhí)行區(qū)的繼續(xù)教育工作計劃，努力工作，現把一年來的工作總結如下：

　　一、認真組織教師參與繼續(xù)教育培訓培訓

　　我校將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質作為推進素質教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結構、轉變教師教育理念、提高教師業(yè)務素質、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺在學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標。20xx年的兩期繼續(xù)教育，除了本身升級的教師和文件要求保障的教師外，基本全校教師都能積極參加繼續(xù)教育，真正達到全員培訓的目的。

　　1、加強教師職業(yè)道德培訓 開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德》的要求，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進事跡（利用升旗儀式、教師例會、政治學習介紹、櫥窗）、經驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。 2、生本教育培訓

　　生本教育是我校的特色，在生本教育的驅使下，我校的教育走向了一個新的臺階。在踏進新臺階的路上，我們需要不斷的學習。因此，我校的生本理論學習需要一個長期的過程。如定期參加教科所舉行的生本研習班，提高教師自身的生本素質。還經常接待來自外校的參觀聽課任務，經常走出校門到外校進行上課，真正達到“走出去，請進來”的目的，以此提高教師的綜合能力水平。為此，我校下半學年申報生本特色學校，正為這項工作積極努力地做準備，希望能順利通過評估，給20xx年劃上一個圓滿的句號。

　　3、教育技術培訓

　　本學年，我校95%的教師獲得了教育技術中級培訓合格證書，沒有取得的，也正在參加學習，與此同時，我校還積極組織教師參加教育技術的進一步培訓，通過這些培訓活動，增強了教師運用現代化教育技術收集、篩選、運用信息，提高了教育教學效果能力，實現優(yōu)質教育資源共享，探索縮小與發(fā)達地區(qū)的差距，實現我�，F代教育技術跨越式發(fā)展的新途徑。

　　4、加強教育教學的培訓 （1）、課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓，主要通過教學評優(yōu)、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓。各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業(yè)務水平。 （2）、教育教學能力的培訓。開展中小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續(xù)教育和小學教學改革的途徑和方法。

　　二、青年教師教師培訓

　　青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質的關鍵，學�；ù罅�氣，下大功夫加強了對青年教師的培訓，帶動教師隊伍的整體素質的提高。我校教師在區(qū)舉行的各項活動中脫穎而出，得到了上級領導的一致好評與贊賞。我校多名青年教師的論文都獲獎，真可謂“碩果累累”！這些成績充分說明了我校領導對青年教師的引領和培養(yǎng)。

　　三、骨干教師培訓

　　骨干教師是學校的精英，是學校的重中之重。我校涌現多名的骨干精英，為我們學校的教學注入新的動力。目前，我校有區(qū)級教研員3人，多名學科中心組成員。這些教師在各自的崗位上為學校教育、教學添磚加瓦，出謀劃策，成為我校教育改革與發(fā)展的`排頭兵。

　　我們重視對骨干教師的培訓，希望他們能起到帶頭作用，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、指導、引領、研究和咨詢作用。并盡可能地為他們提供學習機會，給骨干教師搭建平臺，發(fā)揮其輻射作用。對骨干教師加大培養(yǎng)力度，積極鼓勵其參加不同層次的文化業(yè)務進修，創(chuàng)造學習機會、條件，使他們快速成長。在工作實踐中鍛煉他們，給他們加法碼、壓擔子，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，引領及輻射作用。在他們的帶動下，我校教師的精神風貌、業(yè)務素質都不斷的提升。

　　四、專任教師的培訓

　　對計算機教師、英語教師、綜合實踐教師、新課改教師都進行了各種專題培訓。

　　五、校本培訓工作

　　我校推行生本教育已走進了“深水區(qū)”，根據我校的實際情況，開展了一系列校本培訓活動。各科組圍繞“生本教育的研究”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、推門課等活動。多個校本課程的順利開展，全有賴以下細致的工作：

　　1、成立了校本培訓工作領導小組，建立健全了學校的校本培訓制度。

　　2、通過學校行政、黨務、群團的整體聯(lián)動，對教師進行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。 3、以理念培訓為核心，以教育教學基本能力培訓重點，實施對教師的培訓。教育理念的培訓，堅持“與時俱進、連續(xù)穩(wěn)定、擴展深化，，的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展教師的繼續(xù)教育活動。 4、首先加強了校本教研制度建設，繼續(xù)完善各種校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培訓工作得意順利開展。 5、本學期，“自主、合作、探究”的教師教學觀念更新、教學行為轉變”成為我校教師校本培訓的主旋律。引導教師討論，讓課堂變成一個學習與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當作被動的受訓者，而是積極主動地參與，讓教師潛移默化地接受理論。 6、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。我校的校本培訓采取了師帶徒模式、案例培訓模式、自主學習模式等形式，取得了明顯的效果。 7、校本課程資源的開發(fā) 成立了校本課程工作領導小組，并根據我校實際情況，有針對性的開發(fā)了校本課程，主要有大閱讀、中午練字等有特色的校本課程，并開展了各種活動，學生硬筆書法比賽、學生文藝匯演、橡皮泥制作、、“花樣年華”插花比賽等，以各種舞臺極大地調動了學生的學習興趣。

　　六、積極鼓勵教師參加提高學歷的層次培訓

　　近年來，上級為了提高教師的綜合水平實力，出臺相關的文件為教師的提高學歷作一個堅強的后盾，為教師學歷的提高保駕護航。因此我校部分教師積極提高自身學歷，提高自身素質。

　　七、成效與反思——教師繼續(xù)教育還將繼續(xù)

　　回顧本學年的教師繼續(xù)教育工作，由于扎扎實實地開展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學校工作中，教師群體共同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調的人際關系等方面都出現了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學新秀正在涌現。近幾年來，我校的教學工作成績連續(xù)上升。為了進一步總結我校校本培訓的經驗，加強校本培訓，更好地貫徹落實全國、全區(qū)教育工作會議精神，提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支高素質的教師隊伍，促進教育教學質量的提高�，F結合我校實際，制訂今后的改進措施： １、提高認識，加強領導，明確責任。 ２、落實好校本培訓場地和時間，為教師培訓提供保證。 ３、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。 ４、培訓形式要多樣化。 ５ 、培訓內容要突出針對性和實用性。 ６ 、校本培訓要形成制度化。 ７ 、加強校本培訓的督導評估。 總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學期的教師繼續(xù)教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續(xù)教育學習，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

學習小結3

　　汽車的出現，不但方便了人們出行、運輸，還成為社會結構中身份認同的一個不可或缺的元素。時至今日，不可否認汽車推動了人類文明的發(fā)展。隨著汽車逐漸普及之后，汽車和我們的生活中越來越密不可分。一直以來，我都覺得自己不會那么倒霉，交通安全事故不會找上我，我稍微注意一點就行了。

　　學習過程中繁文縟節(jié)般的道路交通安全法律法規(guī)不免讓人心生倦意，但是學習了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無一例外都是因為忽視思想作風建設、忽略道路交通安全而引發(fā)的，事故的后果給國家和人民的生命財產造成無法彌補的重大損失。在學習道路交通安全警示的現場，我深刻體會到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過程中的每一個細節(jié)里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛于虎”。

　　“生命誠可貴，愛情價更高�！庇绕涫俏覀冞@樣愛情之花還沒有盛開的有為青年，更應該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻社會，實現歷史賦予我們的使命，展現青春和生命的價值。

　　“防范勝于未然”，為此我今后一定要時刻緊記并嚴格遵守道路交通安全法律法規(guī)的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈;在作風上堅定貫徹謹慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時我也要以身作則，引導和帶動周圍的人共同維護好道路交通安全，切實為建設和諧社會奉獻自己的力量。

　　安全,是不折不扣的落實;“安全工作只有規(guī)定動作,沒有自選動作”,以此與車長朋友共勉:真正履行自己的職責和使命,營造出“關愛生命,關注安全,我要安全,我能安全”的良好氛圍。安全責任重于泰山,讓我們將安全進行到底。

　　隨著社會的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會進步、享受社會進步的同時，它也給我們帶來了災難!

　　一幕幕悲慘的畫面雖然只是在交通安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實地發(fā)生著，而且悲劇還繼續(xù)著。每天，這個世界上有多少人喪命于那無情的飛奔的車輪底下，有多少人因交通事故而失去自己寶貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢?“交通安全”這是全世界真切呼吁的話題，這大多數的車禍卻都是由于肇事者無視交通法規(guī)而造成的。這一幕幕慘劇是可以避免的。

　　寬闊的馬路，先進的道路安全設施，一直在更新的交通法規(guī)，難道真能對交通安全起到持久穩(wěn)固的.作用嗎?如果是，那為何交通事故還是年年不斷的頻繁發(fā)生?可見交通安全保障并沒有達到真正的效果。而這究竟又是誰的錯呢?

　　血淋淋的交通事故，永遠提醒著人們千萬不要忘記慘痛的教訓，千萬不能把生命當兒戲。短暫的一瞬間，肇事司機成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。

　　上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

學習小結4

　　我班現有67名幼兒,其中男孩36名，女孩31名。過了一個寒假，每位幼兒都長大了一歲，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。徐一杰、楊月等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；邵心怡等幼兒能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動；孫一葦、徐偉軒等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習慣；徐煊、徐譽洋等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師細心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展�，F將本學期的各項教育、教學工作加以總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。

　　（一）樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。

　　1、幼兒過了春節(jié)都覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季，幼兒的衣褲穿得多，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服。

　　2、我班的個別幼兒是過敏性體質，經常感冒咳嗽；禇楚身體瘦小，飯量也��；劉政體質較差，吃飯經常嘔吐。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水。

　　3、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。

　　(二)聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣

　　開學初，我們發(fā)現不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養(yǎng)傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。

　　(三)注重個性，因人施教。

　　在教育過程中，由于先天素質，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發(fā)展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。樓凡楷小朋友“攻擊性”非常強，在班里常常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚。通過運用恰當的方法進行引導，現在他打人的現象明顯減少，而且還經常幫助別人。

　　我們還根據幼兒發(fā)展水平不同，采取相應的組織形式，小組或個別指導。如在小組活動中，進行分類指導，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎上都得到了發(fā)展、提高。

　　同時我們還根據孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評價過程中，我們經常將孩子與他自身進行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。

　　(四)家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

　　1、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進幼兒的'健康成長。

　　2、孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護能力也不強，所以我們會教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關懷孩子,就是尊重孩子,愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長朋友的心。夠細,

　　(五)找出不足，指明方向。

　　在領導與同事們的幫助和自己的努力下，我們取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進之前，來發(fā)現問題，找到更好的前進目標：

　　1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

　　2、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

　　3、不少幼兒閱讀習慣差，不愛護圖書，圖書破損較嚴重，因此,升大班后要加強閱讀習慣的培養(yǎng)。

　　4、思維不開闊，導致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。今后我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。

　　六；家長工作

　　每天早上我都用最真誠的微笑面對每位家長，并親切的和幼兒打招呼，給孩子一個愉快的心情，主動與家長交流幼兒在校情況，與家長和孩子建立了深厚感情，每次聽同事們說我們班不管出什么大小事，家長都很理解，其實只要把工作做好，對孩子多一點責任心，對家長多一顆理解心，與家長的角度出發(fā)，讓孩子在快樂中學習，學習中進步，進步中成長，不斷提高自身文化，與幼兒同步成長，每次聽到家長問下學期還教不教他們，說我家孩子說你教什么班他就讀什么班等之內的話時，我就特別開心，這就是我努力的成果，有什么還比家長的信任、孩子的喜愛更值得欣喜呢，對待工作，我一直保持著：付出要比收入多，只有這樣我才會進步，才能有更多的學習空間，才能提高自己。我喜歡這個工作，喜歡與寶寶們一起的日子，喜歡每個早晨寶寶們熱情的擁抱，喜歡家長們回應的微笑，喜歡領導們的管理方式，有壓力才會有動力，才會不斷進步，這樣工作著才會有意義，謝謝育蕾學校給我提供了這么好的學習機會。

　　教學工作是一份常做常新，永無止境的工作，因此在工作上我還要繼續(xù)努力，不斷學習，跟上社會的進步，時代的發(fā)展。

　　有了前行的目標，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！

學習小結5

　　新課程學習基本結束，收獲頗豐。在課程改革方面，我認為下列幾項是改革的重點。

　　教材改變了。改掉以往單一的教材系列和統(tǒng)一的知識結構。新教材不但增加了使用于不同地方的版本，同時也增加了選修系列，最值得肯定的一定是將物理分為人文物理、工科物理和理科物理，讓不同特長的學生能夠依據自己的興趣愛好選擇學習物理。

　　考核機制改變了。不在以考試分數定勝負，新教材強調學生的綜合素質的提升，強調學生的發(fā)展變化過程，并提出教育要為學生的終身發(fā)展負責。

　　教法改變了。現在的教學不再是一言堂或者說老師就是真理。新課程強調教師只是引路人，不再是替代學生學習的角色。學生將是課堂教學以及學習的主題。強調學生的學習體驗和參與性，要讓學生在參與過程中收獲知識、提高能力。

　　我想，新課程改革下的孩子是幸福的`。他們不再為了可憐的分數日夜奮戰(zhàn)，不再沒有發(fā)展興趣愛好的時間。教師也是幸運的，他們成了真正的園丁，成了真正的燈塔。

　　我想社會一定能夠慢慢的接受新課程并迫切希望教育實施新課程。

學習小結6

　　11月8日，我有幸參加了沂南縣小學數學高效課堂研討會，感謝縣教體局領導和學校領導為我們提供這樣一個學習的平臺，使我們有一個學習同提高的機會。我有幸聆聽了小學數學東一片的優(yōu)質課，現在我把聽課后的心得做一下匯報。

　　老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，所以我僅從以下三個方面談談這次聽課的收獲。

　　（一）精彩的導入激起學生學習興趣

　　聽完課后，我最大的感受是導入豐富多彩，激起學生學習興趣。我們聽得著四節(jié)課其中低年級的課占了3節(jié)。不管是周華老師的游戲導入還是王桂花老師的故事導入都適合低年級學生的興趣愛好。老師一上來就用學生們喜歡的形式抓住了他們的胃口集中了學生的注意力。低年級學生好動，注意力容易分散有時候一節(jié)課下來學步到丁點東西。但是，王燕老師的課整節(jié)課穿插玩具、圖片還利用學生換位置觀察物體的環(huán)節(jié)來讓學生動一動，不但集中了學生的注意力還滿足了學生上課換位置動一動的需求。這幾節(jié)課充分體現了老師在教學設計上針對學生特點下了很大功夫。

　　（二）數學教學貼近生活

　　王燕老師執(zhí)教的《觀察物體》和李加翠老師執(zhí)教的《抽屜原理》這兩節(jié)課中，兩位老師結合現實生活對教學中的重難點進行突破，使枯燥的`數學教學變得豐富多彩，更容易讓學生理解掌握。充分體現了數學與生活的結合，也培養(yǎng)了學生們用數學來解決身邊問題的意識。

　　（三）多媒體課件的大量運用

　　最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。

　　以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。

學習小結7

　　為了提高自己的業(yè)務水平和能力，我參加了成人高考考取了我校土木工程專業(yè)。參加我校學習兩年了，通過學習獲得的不僅是一個學歷，更多的是知識，是經歷。現在即將畢業(yè)，回首過往的足跡，點點滴滴依舊清晰可見。

　　自從被我校土木工程專業(yè)錄取后，充滿信心的我以滿腔的熱情全身心地投入函授學習中。進入社會工作以后，意識到了學習的重要性，警醒著過去三年大學生活的庸碌。于是這兩年時間里，我改變了以往大學學習的態(tài)度，不遲到、不早退。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和同學們共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。

　　我不僅喜歡自己所學的專業(yè)，也喜歡自己的班級。班中同學有些和我從事著相同或者類似的職業(yè)，通過交流，以他們的.見解，豐富著自己的閱歷。在學習的同時增長了知識和見識還結交了朋友，二年的學習真的是勞有所獲。

　　在工作中我努力做好本職工作；一邊也不忘學習課程。知識得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。我相信：勤能補拙。一分耕耘，一分收獲。

　　雖然兩年的學業(yè)結束了，但是學業(yè)的結束不應該是學習的終點，在以后的工作與生活中，我將繼續(xù)地去追尋，努力獲取更多的知識，充實自己，完善自己。

學習小結8

　　大半個學期過去了，我總結了我的進步和我的不足，下面我來和大家一起分享一下。

　　我的進步：

　　大半個學期過去了，我也有了進步。

　　一，聽課更認真啦，以前只在自己特別喜歡的課堂上特別用心、認真地聽講，現在在別的老師的課堂上，我也特別用心聽講。

　　二，上課發(fā)言更積極啦，以前，舉手的次數多，但舉手的人也多，老師也不怎么叫我，現在舉手的人少了，可我依舊積極舉手，老師叫我的次數也就多了。

　　三，路隊管理得更好了，路隊不太容易被扣分了。

　　四，字比我之前寫得好一點啦。雖然我有不小的進步，但人無完人，金無足赤，我還有比進步更多的不足。

　　我的不足：

　　上面說到人無完人，金無足赤，我還有更多的不足。

　　一，涂改太嚴重，就連試卷上都是涂得一團亂麻，對于這個問題，我改變的方法是，盡量想好了再下筆。

　　二，語文考試的分數總是個八字頭，很少有上90分的'，對于這一點，我只能盡力控制基礎部分少錯一點。

　　三，太粗心，在考試時把能抄的答案抄錯，把打勾的做成填空的。

　　四，書架、抽屜、柜子很亂，雖然我做得很快，但真的很亂，對于這一點，我要讓我自己慢下來，好好地細心地把它整理一遍。

　　總結下來，我有許多進步和不足，我要保持我的進步，改正我的不足。

學習小結9

　　信息世界是那么奇妙，只要你跨進信息之門，就會流連忘返。

　　千百年來，信息一直是人們生活中最重要的部分之一，信息轉遞也是當仁不讓的主角了。

　　在科技并不發(fā)達的古代，人們只有靠烽火、浮瓶、跑等方法來傳遞信息。那些又土又苯的方法傳遞速度既慢，又有很大的風險�？蓪τ诠湃藖碚f，卻是最好的方法了。隨著時代的進步，電報、電話、電視、電腦等現代化信息傳遞方式的逐漸問世，世界有了郵政系統(tǒng)。

　　通過本單元的學習和班級交流，讓我不僅對原來知道的信息傳遞方式有了更深入的認識，還了解了更多、更奇妙的信息傳遞方法，使我對信息方面的`興趣倍增。

　　如今我們已熟練地操作了現代化信息傳遞方式，但又有多少人會關心現代化信息傳遞方式其它方面的知識？如果一個人只是單方面的掌握了一種知識，那遠遠不夠，還需要多方面的知識。

　　每次上綜合性學習課我都回吸收無數的知識，所以，我一直很喜歡綜合性學習課。

學習小結10

　　1 加入收藏夾：ctrl-D

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　　3 保存：ctrl-S

　　4 定位到搜索框（百度）：ctrl-K

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　　8 查看網頁源代碼：ctrl-U

　　9 刷新：F5

　　10 打開最近關閉的一個tab：ctrl-shift-T

　　11 退出firefox：ctrl-Q

　　12 新建一個tab：ctrl-T

　　13 打開一個文件：ctrl-O

　　14 定位到每一個tab：alt-N（N是tab自左向右的序號，從1開始，此功能使用于linux版）

　　15 切換tab：ctrl-TAB

　　加粗體的我猜你未必知道:D嘿嘿

　　記記吧，有好處，就像馬拉松賽，勝利是微小速度的積累。

　　1.ctrl + l = 把輸入的焦點定位到地址欄

　　2.alt＋d = 把輸入的焦點定位到地址欄

　　3.ctrl + d = 把當前頁添加到書簽

　　4.ctrl + k = 把輸入焦點定位到google搜索框

　　5.ctrl + f = 當前頁面搜索

　　6.ctrl + g = 執(zhí)行頁面搜索后，尋找下一個符合條件的'文字

　　7.ctrl + t = 新增一個tab

　　8.ctrl + w = 關閉當前tab

　　9.ctrl + shift + t = 重新打開剛剛關閉的tab，是上一個快捷鍵的反向操作，非常好用

　　10.crtl + tab = 向前切換tab

　　11.crtl + shift + tab = 向后切換tab

　　Ctrl + 數字鍵來打開第N個標簽頁這種還要先數完再到鍵盤上找數字

　　Ctrl + Page Up = 激活左邊一個標簽頁

　　Ctrl + Page Down = 激活右邊一個標簽頁

　　Ctrl + Tab = 切換標簽頁（從左向右）

　　Ctrl + Shift + Tab = 切換標簽頁（從右向左）

　　Ctrl + Shift + T = 重新載入關閉的標簽頁

　　Alt + 左箭頭 或 Backspace = 轉到

學習小結11

　　時間過得真快，轉眼間又到了這學期的最后階段，對于這學期的學習情況，我總結了一下。

　　第一：我在上課的時候都是專心志致的，發(fā)言也很積極。但是，我的成績卻一直上不去，我分析了一下原因：1。我寫作業(yè)很馬虎，字跡差，覺得做作業(yè)非常麻煩，靜不下心來，正確率不高；2�；丶易鲎鳂I(yè)也是磨磨蹭蹭的，吊兒郎當，總是要媽媽在旁邊時刻督促。3。學習主動性不夠，回家只是應付性的完成老師布置的作業(yè)，碰到稍微難一點的.問題就不肯自己動腦筋。

　　第二：我是一個誠實，待人隨和、有禮貌，熱愛班集體、關心他人的男生。遵守學校及班級的各項規(guī)章制度，熱愛學校生活，愛勞動，講衛(wèi)生。

　　我決定下學期一定要改正我的壞毛病，認真對待學習，改變學習態(tài)度，改進學習方法，認真對待每一樣作業(yè)，提高書寫能力。在以后的學習中我要多與老師和同學溝通，增強自信心和主動性，敢于質疑解難、大膽發(fā)言、盡自己最大的努力去彌補不足，爭取讓自己的成績提高上去。

學習小結12

　　信息技術教學評價可以促進學生信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。評價過程也是學生心理一種潛在表現過程，正確的評價能使學生真實表現當前的心理狀況，并且能反映出學生的意識和情感。學生為了在評價的過程中取得良好的表現，就會有意識在平時學習中多使用信息技術。隨著自己的學習成果被大家認可后，學生利用信息技術、發(fā)展信息技術的意識和情感就會在評價和學習的過程中得到升華。

　　一、現階段中初中信息技術教學評價存在的問題

　　1、評價認識上的“缺位”

　　近幾年來，信息技術雖然已成為中初中的一門必修課，但對信息技術教學評價沒有給予足夠的重視，認為信息技術目前還不是中初中的一門主課，更沒有成為高考學科。因此，對信息技術教學的評價未作為一項教學工作進行研究，重視對高考學科等一些主要學科教學的評價，忽視對信息技術課教學的評價。

　　2、評價方法上的“越位”

　　所謂越位，就是在評價中忽視了信息技術課的根本特點實踐性，而過多地強調信息技術原理，以傳統(tǒng)的考試方式，代替信息技術教學的評價，考試內容大多是有關陳述性知識，偏于記憶，可操作性不強，命題缺乏科學性；過多重視考試的分數、成績，忽視了考察學生信息素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。

　　3、評價功能上的“不到位”

　　用考試的方法來評價信息技術教學，對提高教學質量固然有一定的作用，但其弊端越來越顯露出來。其主要表現為：關注評價的結果，忽視了評價過程本身的意義；重定量分數鑒定，強調甄別與選拔的功能，輕定性情感分析，忽視改進與激勵的功能；關注對結果的評價，忽視了對過程的評價。

　　教學評價對教學起著導向和質量監(jiān)控的重要作用。由于信息技術教學的評價存在以上的“缺位”、“越位”“不到位”三個方面的問題，影響了評價的科學、也影響了信息技術課的教學質量。因此，要提高信息技術教學質量和教學效率，改革和健全信息技術課教學評價機制是解決問題的關鍵。

　　二、解決策略

　　1、明確評價目標，注重評價實效

　　教師應明確信息技術的評價當以促進學生發(fā)展為根本目的，緊密圍繞課程的基本目標展開通過課堂評價，通過評價讓學生了解自己的課堂學習狀態(tài)，體驗進步與成功，從而產生進步的動力。衡量課堂評價是否成功的一個重要指標是學生是否喜歡評價。

　　2、制定課堂評價標準，激勵學生發(fā)展

　�。�1）評價主體多元化、評價方式多樣化

　　評價應依照評價主體多元化的原則，從學生自評、學生互評及教師評價三方面進行。學生參與評價將對學生的發(fā)展起著積極的促進作用，將學生自評、小組互評和教師綜合評價結合起來，可對學生的學習活動進行更全面、客觀、準確的評價。

　�。�2）學生評價前的評價培訓u評價量規(guī)的培訓

　　讓學生領會作品的評分標準，評價量規(guī)表作為學生作品最終的得分標準需要讓學生在制作前做一個了解，事先公布量規(guī)可以為學生學習起到導向作用。

　　u誠信意識的培訓

　　為了使學生的作品獲得公正和公平的評價，在學生開始評價前，老師應該特別強調對學生評價過程中的公平和公正。信息技術課程培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)青少年具有能適應信息社會需要的信息素養(yǎng)，這不僅包括對學生進行知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)，還包括情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，特別是對學生進行誠信意識的培養(yǎng)。教育學生學會正確認識自我、評價自我、完善自我，用客觀、公正的態(tài)度評價同學作品，培養(yǎng)學生適應社會的觀念、意識和責任感，從而提高自身的素養(yǎng)。

　�。�3）評價內容的開放性

　　教師制作的課堂評價量表應是一張開放的表，在表中教師列出了部分評價項，再適當留白，讓學生們在學習、評價過程中對評價內容進行補充，這樣可充分發(fā)揮學生在學習、評價過程中的主動性、創(chuàng)造性，以便更好地促進學生發(fā)展。

　　三、評價方法及案例

　　課堂教學評價的方式方法多種多樣，比較常用的有量表評價法、分析法、調查法、紙筆型表現性評價任務、識別型測驗等�，F筆者就自己在實踐過程中一些做法，談談自己的一些看法，供同行參考，若有不當之處，請予以斧正。

　　（一）、綜合運用各種過程性評價方式，全面考察學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過程

　　信息技術課在進行過程性評價時，應針對不同評價內容和相應的課程目標，適當選擇和靈活運用評價方式，以學生在信息技術操作或運用信息技術解決實際問題過程中的表現和成果作為評價依據，全面評估學生在信息技術操作能力、運用信息技術解決實際問題的能力以及相關情感態(tài)度與價值觀的形成。要正確理解過程性評價的特點，處理好以下關鍵環(huán)節(jié)，切實發(fā)揮過程性評價的功能。

　　1．根據教學目標制定科學的評價標準：

　　首先應根據評價內容和相應的教學目標明確具體的評價目的，然后根據評價目的確定評價標準。應將評價標準進一步分解為評價指標，并對評價指標進行量化。

　　例：在初二年級末，我要求學生就某一主題分組合作開展研究，研究結束后要求學生制作多媒體演示文稿展示研究結果并進行口頭報告。對此，可以從以下方面制定相對應的評價標準。

　�、艑ρ芯恐黝}的理解和表現。

　　對研究主題的理解和表現，包含觀點是否準確，論證是否清楚；內容是否全面，能否包括任務要求的所有基本主題及其他相關主題；主題內容邏輯順序是否清楚，重點是否突出；主題的表達能否引發(fā)思考和探詢更多信息的動機等。

　�、贫嗝襟w作品制作水平。

　　對多媒體作品制作方面，包含能否準確、合理地應用聲音、動畫、視頻等多媒體素材表達主題；整體布局是否平衡合理；頁面設計是否與主題風格一致，界面是否美觀并具有一定的藝術性，圖片、動畫的使用是否合理并有助于理解相關文本；是否提供了用于導航和檢索的目錄頁和準確的鏈接；是否體現了學生的技術創(chuàng)新和創(chuàng)造性，例如能將以前學到的信息技術知識、技能創(chuàng)造性地運用到當前任務中，或根據任務主動學習和應用新的信息技術等。

　�、强陬^報告。

　　口頭報告，主要考察學生口頭語言的描述。包含語言是否準確、生動；表達是否條理清晰，易于理解；能否根據聽眾的特點靈活地使用信息傳遞和交流技巧。

　�、刃〗M協(xié)作。

　　小組合作，主要考察學生的.小組合作能力，包含分工是否明確；小組成員能否在完成各自任務的同時相互合作，共同完成任務。

　　2．通過日常觀察或設置真實任務搜集評價資料：在信息技術課的過程性評價中，可以通過現場觀察、檔案袋或成長記錄的方式，系統(tǒng)客觀地觀察和記錄學生在自然情境中的真實表現，也可以設置特定的作業(yè)、項目或任務來引發(fā)學生某種特定的行為，搜集有價值的評價信息。用于過程性評價的作業(yè)、項目或任務應指向具有普遍意義的目標，任務應該是多層次的，可考察學生綜合的信息素養(yǎng)，不能過偏；任務應密切聯(lián)系學生的學習或生活實際，避免設置脫離學生生活或學習經驗的任務情境；任務對所有學生都應是公平的，不能偏難或過于偏向某些學生的生活經驗。

　　例：在對學生平時表現考察中，若是在平時沒有對學生的表現，作一個比較詳細的記載，到學期結束時，僅僅依靠教師對學生的影響而酌情給分的話，對學生而言，當然是作不到公正。那如何才能做到公正呢？這就依靠教師在平時教學過程中，對學生的表現，作一個較詳細的記錄，例如建立獎罰條制度等，對學生在平時上課過程的點滴，進行記錄，而到學期結束時，則可根據這些記錄，對學生進行公平、公正的給分，做到有據可查。

　　3．評價結果的處理：

　　評價結論既可以針對某一學生的整體表現進行全面分析，也可以針對學生在不同方面的表現分別進行分析。評價結論中的分數或量化，主要提供有關學生表現水平的參考依據，必須將這些量化結果與定性分析相結合，切忌單純利用量規(guī)分數對學生的學習下結論或排名次。在使用評價結果時要注意考察不同評價者的評價結果是否一致，如果出現較大差異，應注意分析其中的原因，減少評價者的主觀因素對評價結果的不良影響。

　　例：在本輪教學過程中，我對學生評價結果的處理辦法是做到對結果及時的公布，使每位學生都及時了解自己所得到的一種肯定。這樣一來，對學生無形中，起到了一種壓力與動力，促使他們得到進一步的提高。學生的具體得分情況，如下圖所示：

　�。ǘ�）、評價與教學過程相結合，動態(tài)把握、及時引導學生情感、態(tài)度和價值觀的形成學生對待信息技術的態(tài)度、信息技術的使用習慣以及在信息活動中表現出的社會責任感和價值觀，是在學習和使用信息技術的活動中逐漸形成的。教師應結合具體的教學過程，通過適當的過程性評價方式隨時把握、及時引導�？梢韵驅W生呈現蘊含人文、道德、社會沖突的案例或問題情境。要注意觀察學生在教學過程和各種信息活動中的實際行為表現，考查學生是否真正將有關的法律、法規(guī)、道德規(guī)范等內化為自己的行為準則并自覺指導自己的實踐。對情感、態(tài)度、價值觀的評價，最終要落實為教師對學生的適時預防、關懷或引導，要避免對學生的情感、態(tài)度和價值觀進行簡單量化或脫離實際單純打分。

　�。ㄈ�）、紙筆測驗和上機測驗相結合的總結性評價

　　應正確認識期末考試等總結性評價的作用和功能。期末考試的主要功能是考察學生所學模塊的基礎知識、實際操作技能和利用信息技術解決實際問題的能力，診斷本學期教學存在的問題，幫助教師和學生改進隨后的教與學。

　　在組織期末考試等總結性評價時，要根據課程標準的要求和具體考試內容選擇合適的題型和考試方式，綜合運用紙筆測驗、上機測驗等多種評價方法；要創(chuàng)造條件全面考察學生信息素養(yǎng)的協(xié)調發(fā)展，避免只重視知識記憶和計算機操作，忽視學生利用信息技術解決實際問題能力的傾向；要注意結合學生平時學習表現和過程性評價結果，改變單純以一次測驗或考試為依據，評定學生一學期或整個學段學習情況的局面，適度加大過程性評價在期末成績評定中的比重。

　　紙筆測驗和上機測驗各有所長，適合不同的評價內容和目標，應相互補充，綜合運用。紙筆測驗的效率較高，適于短時間內對大量學生進行集中考察，適于考察學生對信息技術基礎知識的掌握和理解，但不適于評價學生的實際操作技能。信息技術的紙筆測驗，要控制選擇題、填空題等客觀題型的比例，適度設置和增加要求學生通過理解和探究來解決的開放性題目，如問題解決分析、作品設計、短文寫作等，以拓展紙筆測驗在評價內容和評價目標等方面的廣度。上機測驗是信息技術課總結性評價中不可或缺的重要組成部分�？晒┻x擇的上機測驗主要有兩類，一類是通過實際操作完成的獨立任務，如軟件操作水平測試、作品設計與制作等；另一類是綜合任務中的上機環(huán)節(jié)，如利用信息技術進行項目研究過程中的上機活動。期末考試等總結性評價一定要安排上機測驗，設計一定比例的聯(lián)系實際的設計、制作或其他類型的信息處理任務，以評價學生使用信息技術工具或軟件的熟練程度，測查學生利用信息技術解決問題的過程、方法和能力。

　　教師和有關機構要針對具體評價目的，靈活選用上機測驗的題型和考試方式，不能單純依賴題型單一、只考察基本知識與操作能力的機考系統(tǒng)，否則容易對信息技術教學產生誤導。例：在前幾年的教學過程中，我們對學生的評價，具體的評價標準如下表所示：平時考核20%理論考核40%上機考核40%經過幾年的具體實施，發(fā)現這樣的考核標準，無法真正體現出學生的一些情況，因此，在此基礎上，我們加強了學生的過程評價，而對最后的總結性進行進一步的淡化，將比分進一步縮小，具體量化表如下表所示：平時考核40%理論考核30%上機考核30%當然，活動與評價是分不開的。將多元評價引入教學過程，可有助于活動的開展。從一些成功的案例可以看出，單元活動開始時就應明確評價標準，以保公正；活動過程中應隨時記錄活動內容，保證學生對自己的反思，促進自我轉變；活動后，進行評價式的總結與反思，從而整理出過程總結與改進計劃。所以信息技術課的評價也不是固定不變的，他將隨著信息化的發(fā)展，對我們的老師和學生會提出更高的要求。

學習小結13

　　一、地理的特征

　　1、地理學習有三個層次：是什么、在哪里（初中學）、為什么（高中學）。

　　2、（1）自然地理，理科學習方法，強調理解，以用為目的，重理解，重運用，聯(lián)實際，解問題。多練習，重思路，多畫圖，熟知識。

　�。�2）人文地理，文科學習方法，理解后記憶。多看書，熟要點；會看書，握主干，善總結，形己見。重于方法，結實際。

　　3、學習四部曲

　　預習未知內容，重難點上注意集中注意力，上課聽老師的引導，少走彎路，提高效率練習即使鞏固，實現知識過關復習點點過關，基礎牢固。

　　二、學習技巧

　　1、依綱據本，掌握地理原理、規(guī)律①讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點②讀薄書：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。

　　2、巧妙記憶地理知識

　　①諧音記憶法。

　　例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養(yǎng)閨女，貼給哪家美？）

　�、诳谠E記憶法。

　　例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實現。

　　3、學習世界地理：

　�。�1）要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。

　　（2）找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

　�。�3）在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字）

　　三、要掌握的技能

　　一、利用地圖

　　1、分類地圖（日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等）。

　　2、讀圖

　�、傧茸x圖的主題

　　②看清圖例

　�、圩⒁饧毠�(jié)

　�、苈�(lián)系實際；

　　3、變圖

　�、賵D圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）

　�、趫D文轉換；

　　4、用圖

　　①用圖歸納總結地理規(guī)律或特點

　�、谟脠D記憶；

　　5、做到腦中有圖，手會畫圖

　　二、利用課本

　　1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活；

　　2、總結和歸納：利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規(guī)律；

　　3、抓重點，中消化。

　　四、高三復習小技巧

　　1、熟練自然地理

　　原因：

　�。�1）自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時政推理的知識工具。

　�。�2）高考試題多為從自然地理生發(fā)出來的人文地理、時政地理

　　2、心中有圖

　　原因：

　　（1）圖是地理復習的活靈魂。圖上所包含的地理知識信息甚多；

　�。�2）地理高考卷面上題題有圖。

　　3、文圖結合（文字、數據地理知識、地理原理、規(guī)律等轉嫁入各類地圖中記憶理解。）

　　原因：地理圖象是地理信息最密集的知識載體。

　　4、先圖后文（先熟記地圖，再記憶具體文字知識。）

　　收集典型圖文結合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉換能力、地理圖象思維能力大有裨益。

　　5、貴在堅持練習

　　量化知識積累是復習好地理的.基礎特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁教材、整理5個地理知識點。

　　6、講究技巧

　�。�1）小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網絡法、整體法；

　�。�2）課后趁熱動手整理出合理的小型知識網絡結構；

　�。�3）題后，總結規(guī)律、題型特點、語言書寫、圖文分析技巧；

　�。�4）有問題及時問。

　　對于上述的高中地理學習方法，其中有一些同學們應該并不會感到陌生，老師在課堂上應該有所涉及，實際上，對于地理學科的學習主要應依賴于理解力，只有理解了才能夠熟練掌握和應用知識，希望大家能夠在自己的日常學習中注意這些方法的有效應用。

學習小結14

　　為了更好貫徹落實《關于印發(fā)<黃河科技學院全面加強冬季安全防范工作實施>的通知》和《關于開展“安全穩(wěn)定月”活動的通知》的要求，全面加強全校師生的消防安全意識和提高抵御火災的能力，以及最大限度增強全校師生安全防控能力，最大限度消除安全隱患。構建和諧平安校園，爭創(chuàng)幸福文明班級。從十一月份以來，體育學院20xx級運動訓練以李海斌老師為領隊，結合體育學院和我班實際情況，扎實開展了冬季安全防范教育活動。

　　現將活動的開展情況總結如下：

　　一、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想，營造創(chuàng)建班級冬季安全防范工作氛圍。

　　第一，我班輔導員李海斌老師高度重視學院與班級消防安全工作，與我班全體成員一起認真學習貫徹落實《<黃河科技學院全面加強冬季安全防范工作實施>的通知》和《關于開展“安全穩(wěn)定月”活動的通知》精神，做到“安全第一、預防為主”的方針，我班利用校園網、黑板報、班會等宣傳陣地進行大力宣傳。通過學習宣傳，我班全體成員統(tǒng)一了冬季安全防范思想，提高了冬季安全防范意識。因此，我班把安全防范和知識學習作為一切工作中最主要的兩件事來抓，做到“兩手都硬”。

　　第二，在教育活動中，李海斌老師在班會中強調同學們生命財產安全和消防防范意識；團支書在班會召開火災逃生自救學習內容（包括逃生注意事項，火場逃生要訣，逃生十則以及如何使用干粉滅火器的方法）；班長在班會中舉行安全知識競賽，突出“關注安全，關愛生命”的'主題，通過主題班會等方式進行宣傳教育，使全體同學牢固樹立“安全第一”的思想，增強自我防護意識，培養(yǎng)學生的自我防護能力，避免事故發(fā)生；宣傳委員組織班級同學設計出“119消防安全宣傳日”的黑板報；班級里懸掛冬季安全防范宣傳標語，對全體師生進行消防安全知識宣傳教育，積極營造濃厚的班級消防安全知識宣傳教育氛圍。

　　二、落實責任，細化冬季安全防范的管理

　　第一、只有做到責任到人，加強冬季安全防范管理，才能真正做到防微杜漸。我班校衛(wèi)隊、特勤中隊以及學生民兵組織的同學們明崗明責。在課余之際，每周堅持輪班值勤，為了確保同學們個人生命財產安全以及學院公共財產安全。

　　第二、輔導員李海斌老師特別強調我班早上出操出勤率情況、上課出勤率情況以及出現曠課現象。曠課現象嚴重會直接影響了正常的教學秩序以及同學們個人安全問題。因此，輔導員李海斌老師對紀律委員強調嚴格考勤，為了確保同學們個人安全。

　　第三、輔導員李海斌老師來寢室樓對宿舍檢查評比（內務整齊，冬季安全防范做的標準宿舍給予加分），特別提醒宿舍內用電管理，嚴禁表外用電和超負荷用電，嚴禁私自接線和改裝用電設備。及時檢查用電、用氣安全，及時整改安全隱患。為了提高同學們冬季安全防范的強烈意識。這樣是強化管理力求實效的重要舉措。

　　學校是培養(yǎng)現代化建設人才的基地和搖籃，也是公眾聚集的場所之一，安全工作責任重于泰山，同時消防工作是學校安全的重中之重。

　　通過這些活動以及措施，大大加強了同學們良好行為習慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓同學們牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。提高同學們自我教育、自我管理、自我服務和自我防護的意識和能力。增強責任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。

學習小結15

　　拍皮球我們在上學期就對幼兒進行了要求，拍球是對幼兒手部肌肉群、手眼協(xié)調發(fā)展的一個很好的鍛煉方法�，F在從幼兒的練習看來能力好壞差異大，好的一次性能拍五六十個，差的連2個也拍不到，構成這些差異的原因是幼兒練習的時間。家長在家中督促著幼兒練習，一部分家長是教授了幼兒正確拍球的方法并勤加練習，幼兒學會拍球喜歡進行拍球活動；另一部分家長則是讓幼兒自己去練習拍皮球，第一幼兒不知道拍球的方法，第二這個年齡段的幼兒對一樣事物的關注時間不長，第三幼兒嘗試多次后都是失敗會打擊幼兒對這件事情的興趣和信心，會使得幼兒厭惡拍球從而學不會。

　　成長冊中的作業(yè)都要求幼兒自己動手完成，有些家長會幫助幼兒進行“美化”，讓幼兒的作品看起來更加好看，但是這已經失去了幼兒原本繪畫出的童真童趣。所以在以后的作品中請完全讓幼兒自己動手，家長要擔當的任務是從旁指導不動手操作。

　　本學期開始，我們準備了一個活動“集圖章?lián)Q禮物”讓幼兒通過自己日常的表現，來換取圖章。當圖章累積到一定數量可進行禮物的換購，不同數量的圖章可以換購不同的禮物，換購后圖章清空，可以在積累進行換購。收集圖章的本子和禮物已經由家委會進行了購買。這個活動可以激發(fā)幼兒的積極性，家長在家中也要多鼓勵幼兒收集圖章。

　　在剪紙方面，從剪直線到剪圓現在已經開始剪圖案了，在過程中可以看出幼兒之間的差異相當明顯，剪的好的小朋友已經可以剪的較為精細了，而有些小朋友則還停留在連直線也剪不好的水平，甚至有一個小朋友連剪刀也還不會拿。手指精細動作的發(fā)展都是跟幼兒平常的練習分不開的。

　　這個星期請家長給幼兒購買兩副塑料“七巧板”，一副放在幼兒園進行練習，一副放在家中進行練習�！捌咔砂濉苯Y構簡單、操作簡便、明白易懂，可以拼出1600以上種圖案�！捌咔砂濉笨梢宰層變簩π螤�、顏色有概念，可以發(fā)展幼兒手眼協(xié)調能力，擴散思考，給幼兒提供創(chuàng)作的機會。

　　這個階段的孩子特別渴望得到大人的肯定和認可，小朋友經常會問老師阿姨“你喜不喜歡我啊？”“我棒嗎？”，一句表揚的話可以讓他們樂呵半天。雷凌嫻在剛開學的那幾天，不管做什么她都說“我不會”，拿來的圖畫紙是空的，“你也可以畫的.很漂亮的，你再想想老師剛才怎么教你的�！彼�拿著畫紙又去畫，雖然跟畫的好的小朋友還有差距，但是在她原來的基礎上已經是進步了，這個時候我們就及時的對她進行鼓勵“你很棒哦，你看你也可以畫出來的。”聽完她邊蹦蹦跳跳邊嚷嚷著“老師表揚我了�！币痪浜唵蔚谋頁P、鼓勵可以讓小朋友從消極變的積極，及時的表揚、鼓勵對于幼兒非常重要，一味的批評只會打擊幼兒的自信心。

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