學(xué)習(xí)小結(jié)匯總（15篇）
時間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，讓我們一起來寫一份小結(jié)吧。那么一般小結(jié)是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)小結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)小結(jié)1
本周——平淡無奇的一周。沒有了開學(xué)時的好奇，我們的學(xué)習(xí)生活也漸漸地步入正軌。每天都會有一堆令人望而生畏的作業(yè)，每周也有了大大小小的試卷。開學(xué)前的兩周的懶散被一掃而空，真正地，我們步入了初二的學(xué)習(xí)歷程。
初一和初三，僅相隔兩年卻天差地別。而初二可憐巴巴地被夾在其中，青黃不接，卻又承上啟下。它沒有初三最后沖刺的`瘋狂，卻讓初一的時候不敢想象；比起初一它是不能令人忍受的，而看看初三，這又算得了什么呢？
從周一的物理考試，經(jīng)周二考的數(shù)學(xué)，周三又由語文測驗(yàn)過渡，最后到周四的歷史。哦，還有其中某天考的英語。周練向洪水猛獸一樣，悄無聲息地靠近，然后突然撲向渾然不知的我們。還留戀初一的我們很難適應(yīng)——卻必須適應(yīng)，否則周練測驗(yàn)就會兇神惡煞地困住我們，我們只能眼睜睜地看著其他前進(jìn)的步伐，望塵莫及。
就這樣，作業(yè)與考試呈正比例，其上升趨勢勢如破竹，讓10點(diǎn)半前睡覺似乎成了夢想。
當(dāng)作業(yè)如山般地堆起來時，當(dāng)考試使我們招架不住時，當(dāng)8小時的睡眠成為夢想時，當(dāng)途中停下喘口氣休息不復(fù)存在時——初二來了！
不幸中的萬幸，我們還有一次“一年一度”的運(yùn)動會可以期待，我們還有中秋碰上國慶時“3＋7＝8”天的假期。盡管這些只是“杯水車薪”，但富有一點(diǎn)“阿Q精神”有勝于無嘛，苦中作樂總會是好的。
學(xué)習(xí)小結(jié)2
我校共有教師員工65人，是一所九年一貫制，專為機(jī)場搬遷子女服務(wù)的學(xué)校。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。以前的教師繼續(xù)教育工作多停留在全員通識培訓(xùn)和教研組教研形式上，教師隊(duì)伍整體提高不明顯。因此，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，確立以校為本的教師繼續(xù)教育工作體系，創(chuàng)造性地開展卓有成效的教師繼續(xù)教育活動，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體水平、素質(zhì)有了大幅度的提高，學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。 本學(xué)年，我校嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)的繼續(xù)教育工作計(jì)劃，努力工作，現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真組織教師參與繼續(xù)教育培訓(xùn)培訓(xùn)
我校將教師繼續(xù)教育列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，把提升教師整體素質(zhì)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的奠基工程，充分認(rèn)識到全面實(shí)施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升教育教學(xué)水平和科研能力、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學(xué)校把教師繼續(xù)教育工作擺在學(xué)校工作的重要地位，落實(shí)措施保障，明確我校教師培訓(xùn)目標(biāo)。20xx年的兩期繼續(xù)教育，除了本身升級的教師和文件要求保障的教師外，基本全校教師都能積極參加繼續(xù)教育，真正達(dá)到全員培訓(xùn)的目的。
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn) 開展以理論培訓(xùn)、思想教育、經(jīng)驗(yàn)交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點(diǎn)，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式、教師例會、政治學(xué)習(xí)介紹、櫥窗）、經(jīng)驗(yàn)交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責(zé)任感、生活幸福感和對學(xué)生充滿愛心上，并取得了良好的效果。 2、生本教育培訓(xùn)
生本教育是我校的特色，在生本教育的驅(qū)使下，我校的教育走向了一個新的臺階。在踏進(jìn)新臺階的路上，我們需要不斷的學(xué)習(xí)。因此，我校的生本理論學(xué)習(xí)需要一個長期的過程。如定期參加教科所舉行的生本研習(xí)班，提高教師自身的生本素質(zhì)。還經(jīng)常接待來自外校的參觀聽課任務(wù)，經(jīng)常走出校門到外校進(jìn)行上課，真正達(dá)到“走出去，請進(jìn)來”的目的，以此提高教師的綜合能力水平。為此，我校下半學(xué)年申報(bào)生本特色學(xué)校，正為這項(xiàng)工作積極努力地做準(zhǔn)備，希望能順利通過評估，給20xx年劃上一個圓滿的句號。
3、教育技術(shù)培訓(xùn)
本學(xué)年，我校95%的教師獲得了教育技術(shù)中級培訓(xùn)合格證書，沒有取得的，也正在參加學(xué)習(xí)，與此同時，我校還積極組織教師參加教育技術(shù)的進(jìn)一步培訓(xùn)，通過這些培訓(xùn)活動，增強(qiáng)了教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)收集、篩選、運(yùn)用信息，提高了教育教學(xué)效果能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，探索縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，實(shí)現(xiàn)我校現(xiàn)代教育技術(shù)跨越式發(fā)展的新途徑。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)的培訓(xùn) （1）、課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期教導(dǎo)處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓(xùn)，主要通過教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、課后反思等形式，對教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)，并對教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn)。各項(xiàng)培訓(xùn)主活動貫穿于學(xué)校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性，切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 （2）、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。開展中小學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓(xùn)，通過校本研訓(xùn)的方式，用現(xiàn)代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結(jié)合所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)科論文，探討繼續(xù)教育和小學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。
二、青年教師教師培訓(xùn)
青年教師是學(xué)校教學(xué)一線的中堅(jiān)力量，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，學(xué)�；ù罅�，下大功夫加強(qiáng)了對青年教師的培訓(xùn)，帶動教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高。我校教師在區(qū)舉行的各項(xiàng)活動中脫穎而出，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評與贊賞。我校多名青年教師的論文都獲獎，真可謂“碩果累累”！這些成績充分說明了我校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的引領(lǐng)和培養(yǎng)。
三、骨干教師培訓(xùn)
骨干教師是學(xué)校的精英，是學(xué)校的重中之重。我校涌現(xiàn)多名的骨干精英，為我們學(xué)校的教學(xué)注入新的動力。目前，我校有區(qū)級教研員3人，多名學(xué)科中心組成員。這些教師在各自的崗位上為學(xué)校教育、教學(xué)添磚加瓦，出謀劃策，成為我校教育改革與發(fā)展的`排頭兵。
我們重視對骨干教師的培訓(xùn)，希望他們能起到帶頭作用，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)、研究和咨詢作用。并盡可能地為他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會，給骨干教師搭建平臺，發(fā)揮其輻射作用。對骨干教師加大培養(yǎng)力度，積極鼓勵其參加不同層次的文化業(yè)務(wù)進(jìn)修，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會、條件，使他們快速成長。在工作實(shí)踐中鍛煉他們，給他們加法碼、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，引領(lǐng)及輻射作用。在他們的帶動下，我校教師的精神風(fēng)貌、業(yè)務(wù)素質(zhì)都不斷的提升。
四、專任教師的培訓(xùn)
對計(jì)算機(jī)教師、英語教師、綜合實(shí)踐教師、新課改教師都進(jìn)行了各種專題培訓(xùn)。
五、校本培訓(xùn)工作
我校推行生本教育已走進(jìn)了“深水區(qū)”，根據(jù)我校的實(shí)際情況，開展了一系列校本培訓(xùn)活動。各科組圍繞“生本教育的研究”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、推門課等活動。多個校本課程的順利開展，全有賴以下細(xì)致的工作：
1、成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了學(xué)校的校本培訓(xùn)制度。
2、通過學(xué)校行政、黨務(wù)、群團(tuán)的整體聯(lián)動，對教師進(jìn)行師德教育及政治思想、教育法制教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和依法執(zhí)教的意識。 3、以理念培訓(xùn)為核心，以教育教學(xué)基本能力培訓(xùn)重點(diǎn)，實(shí)施對教師的培訓(xùn)。教育理念的培訓(xùn)，堅(jiān)持“與時俱進(jìn)、連續(xù)穩(wěn)定、擴(kuò)展深化，，的可持續(xù)發(fā)展原則，從宏觀到微觀、從認(rèn)識層面到操作層面，開展教師的繼續(xù)教育活動。 4、首先加強(qiáng)了校本教研制度建設(shè)，繼續(xù)完善各種校本教研制度，并在工作中做到有法可依、有法必依，使我校的校本培訓(xùn)工作得意順利開展。 5、本學(xué)期，“自主、合作、探究”的教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)行為轉(zhuǎn)變”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律。引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個學(xué)習(xí)與交流的場所。在這里，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者，教師不再把自己當(dāng)作被動的受訓(xùn)者，而是積極主動地參與，讓教師潛移默化地接受理論。 6、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我校的校本培訓(xùn)采取了師帶徒模式、案例培訓(xùn)模式、自主學(xué)習(xí)模式等形式，取得了明顯的效果。 7、校本課程資源的開發(fā) 成立了校本課程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)我校實(shí)際情況，有針對性的開發(fā)了校本課程，主要有大閱讀、中午練字等有特色的校本課程，并開展了各種活動，學(xué)生硬筆書法比賽、學(xué)生文藝匯演、橡皮泥制作、、“花樣年華”插花比賽等，以各種舞臺極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、積極鼓勵教師參加提高學(xué)歷的層次培訓(xùn)
近年來，上級為了提高教師的綜合水平實(shí)力，出臺相關(guān)的文件為教師的提高學(xué)歷作一個堅(jiān)強(qiáng)的后盾，為教師學(xué)歷的提高保駕護(hù)航。因此我校部分教師積極提高自身學(xué)歷，提高自身素質(zhì)。
七、成效與反思——教師繼續(xù)教育還將繼續(xù)
回顧本學(xué)年的教師繼續(xù)教育工作，由于扎扎實(shí)實(shí)地開展教師繼續(xù)教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學(xué)校工作中，教師群體共同努力、良好的規(guī)范、正確的輿論和協(xié)調(diào)的人際關(guān)系等方面都出現(xiàn)了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學(xué)新秀正在涌現(xiàn)。近幾年來，我校的教學(xué)工作成績連續(xù)上升。為了進(jìn)一步總結(jié)我校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，更好地貫徹落實(shí)全國、全區(qū)教育工作會議精神，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高�，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制訂今后的改進(jìn)措施： １、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。 ２、落實(shí)好校本培訓(xùn)場地和時間，為教師培訓(xùn)提供保證。 ３、加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保培訓(xùn)師資質(zhì)量。 ４、培訓(xùn)形式要多樣化。 ５ 、培訓(xùn)內(nèi)容要突出針對性和實(shí)用性。 ６ 、校本培訓(xùn)要形成制度化。 ７ 、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的督導(dǎo)評估。 總之，在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學(xué)期的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。今后，我們更要保質(zhì)保量完成交給我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我校的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
學(xué)習(xí)小結(jié)3
汽車的出現(xiàn)，不但方便了人們出行、運(yùn)輸，還成為社會結(jié)構(gòu)中身份認(rèn)同的一個不可或缺的元素。時至今日，不可否認(rèn)汽車推動了人類文明的發(fā)展。隨著汽車逐漸普及之后，汽車和我們的生活中越來越密不可分。一直以來，我都覺得自己不會那么倒霉，交通安全事故不會找上我，我稍微注意一點(diǎn)就行了。
學(xué)習(xí)過程中繁文縟節(jié)般的道路交通安全法律法規(guī)不免讓人心生倦意，但是學(xué)習(xí)了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無一例外都是因?yàn)楹鲆曀枷胱黠L(fēng)建設(shè)、忽略道路交通安全而引發(fā)的，事故的后果給國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成無法彌補(bǔ)的重大損失。在學(xué)習(xí)道路交通安全警示的現(xiàn)場，我深刻體會到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過程中的每一個細(xì)節(jié)里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛于虎”。
“生命誠可貴，愛情價(jià)更高�！庇绕涫俏覀冞@樣愛情之花還沒有盛開的有為青年，更應(yīng)該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻(xiàn)社會，實(shí)現(xiàn)歷史賦予我們的使命，展現(xiàn)青春和生命的價(jià)值。
“防范勝于未然”，為此我今后一定要時刻緊記并嚴(yán)格遵守道路交通安全法律法規(guī)的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈;在作風(fēng)上堅(jiān)定貫徹謹(jǐn)慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時我也要以身作則，引導(dǎo)和帶動周圍的人共同維護(hù)好道路交通安全，切實(shí)為建設(shè)和諧社會奉獻(xiàn)自己的力量。
安全,是不折不扣的落實(shí);“安全工作只有規(guī)定動作,沒有自選動作”,以此與車長朋友共勉:真正履行自己的職責(zé)和使命,營造出“關(guān)愛生命,關(guān)注安全,我要安全,我能安全”的良好氛圍。安全責(zé)任重于泰山,讓我們將安全進(jìn)行到底。
隨著社會的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會進(jìn)步、享受社會進(jìn)步的同時，它也給我們帶來了災(zāi)難!
一幕幕悲慘的畫面雖然只是在交通安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實(shí)地發(fā)生著，而且悲劇還繼續(xù)著。每天，這個世界上有多少人喪命于那無情的飛奔的車輪底下，有多少人因交通事故而失去自己寶貴的生命，有多少幸福美滿的家庭妻離子散，家破人亡呢?“交通安全”這是全世界真切呼吁的話題，這大多數(shù)的車禍卻都是由于肇事者無視交通法規(guī)而造成的。這一幕幕慘劇是可以避免的。
寬闊的馬路，先進(jìn)的道路安全設(shè)施，一直在更新的交通法規(guī)，難道真能對交通安全起到持久穩(wěn)固的.作用嗎?如果是，那為何交通事故還是年年不斷的頻繁發(fā)生?可見交通安全保障并沒有達(dá)到真正的效果。而這究竟又是誰的錯呢?
血淋淋的交通事故，永遠(yuǎn)提醒著人們千萬不要忘記慘痛的教訓(xùn)，千萬不能把生命當(dāng)兒戲。短暫的一瞬間，肇事司機(jī)成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
學(xué)習(xí)小結(jié)4
我班現(xiàn)有67名幼兒,其中男孩36名，女孩31名。過了一個寒假，每位幼兒都長大了一歲，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。徐一杰、楊月等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；邵心怡等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動；孫一葦、徐偉軒等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；徐煊、徐譽(yù)洋等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師細(xì)心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級工作的順利開展。
（一）樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。
1、幼兒過了春節(jié)都覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。冬季，幼兒的衣褲穿得多，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會了自己整理衣服。
2、我班的個別幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽；禇楚身體瘦小，飯量也�。粍⒄w質(zhì)較差，吃飯經(jīng)常嘔吐。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進(jìn)餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水。
3、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機(jī)會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動作，引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。
(二)聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣
開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時，我們也注重在各項(xiàng)活動中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并在各種活動中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。
(三)注重個性，因人施教。
在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒�，教育手段進(jìn)行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。樓凡楷小朋友“攻擊性”非常強(qiáng)，在班里常常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚(yáng)。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。
我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo)。如在小組活動中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。
同時我們還根據(jù)孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達(dá)到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評價(jià)過程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。
(四)家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的'健康成長。
2、孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護(hù)能力也不強(qiáng)，所以我們會教給孩子們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護(hù)自己。很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。愛孩子就是關(guān)懷孩子,就是尊重孩子,愛孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會做的更好。其實(shí)做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細(xì)心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣才能贏得孩子們的心，贏得家長朋友的心。夠細(xì),
(五)找出不足，指明方向。
在領(lǐng)導(dǎo)與同事們的幫助和自己的努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，因此,升大班后要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。今后我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。
六；家長工作
每天早上我都用最真誠的微笑面對每位家長，并親切的和幼兒打招呼，給孩子一個愉快的心情，主動與家長交流幼兒在校情況，與家長和孩子建立了深厚感情，每次聽同事們說我們班不管出什么大小事，家長都很理解，其實(shí)只要把工作做好，對孩子多一點(diǎn)責(zé)任心，對家長多一顆理解心，與家長的角度出發(fā)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中進(jìn)步，進(jìn)步中成長，不斷提高自身文化，與幼兒同步成長，每次聽到家長問下學(xué)期還教不教他們，說我家孩子說你教什么班他就讀什么班等之內(nèi)的話時，我就特別開心，這就是我努力的成果，有什么還比家長的信任、孩子的喜愛更值得欣喜呢，對待工作，我一直保持著：付出要比收入多，只有這樣我才會進(jìn)步，才能有更多的學(xué)習(xí)空間，才能提高自己。我喜歡這個工作，喜歡與寶寶們一起的日子，喜歡每個早晨寶寶們熱情的擁抱，喜歡家長們回應(yīng)的微笑，喜歡領(lǐng)導(dǎo)們的管理方式，有壓力才會有動力，才會不斷進(jìn)步，這樣工作著才會有意義，謝謝育蕾學(xué)校給我提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。
教學(xué)工作是一份常做常新，永無止境的工作，因此在工作上我還要繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，跟上社會的進(jìn)步，時代的發(fā)展。
有了前行的目標(biāo)，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！
學(xué)習(xí)小結(jié)5
新課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束，收獲頗豐。在課程改革方面，我認(rèn)為下列幾項(xiàng)是改革的重點(diǎn)。
教材改變了。改掉以往單一的教材系列和統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)。新教材不但增加了使用于不同地方的版本，同時也增加了選修系列，最值得肯定的一定是將物理分為人文物理、工科物理和理科物理，讓不同特長的學(xué)生能夠依據(jù)自己的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)物理。
考核機(jī)制改變了。不在以考試分?jǐn)?shù)定勝負(fù)，新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展變化過程，并提出教育要為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
教法改變了�，F(xiàn)在的教學(xué)不再是一言堂或者說老師就是真理。新課程強(qiáng)調(diào)教師只是引路人，不再是替代學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。學(xué)生將是課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)的主題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與性，要讓學(xué)生在參與過程中收獲知識、提高能力。
我想，新課程改革下的孩子是幸福的`。他們不再為了可憐的分?jǐn)?shù)日夜奮戰(zhàn)，不再沒有發(fā)展興趣愛好的時間。教師也是幸運(yùn)的，他們成了真正的園丁，成了真正的燈塔。
我想社會一定能夠慢慢的接受新課程并迫切希望教育實(shí)施新課程。
學(xué)習(xí)小結(jié)6
11月8日，我有幸參加了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂研討會，感謝縣教體局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，使我們有一個學(xué)習(xí)同提高的機(jī)會。我有幸聆聽了小學(xué)數(shù)學(xué)東一片的優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)在我把聽課后的心得做一下匯報(bào)。
老師們都知道，課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，所以我僅從以下三個方面談?wù)勥@次聽課的收獲。
（一）精彩的導(dǎo)入激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
聽完課后，我最大的感受是導(dǎo)入豐富多彩，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們聽得著四節(jié)課其中低年級的課占了3節(jié)。不管是周華老師的游戲?qū)脒�是王桂花老師的故事導(dǎo)入都適合低年級學(xué)生的興趣愛好。老師一上來就用學(xué)生們喜歡的形式抓住了他們的胃口集中了學(xué)生的注意力。低年級學(xué)生好動，注意力容易分散有時候一節(jié)課下來學(xué)步到丁點(diǎn)東西。但是，王燕老師的課整節(jié)課穿插玩具、圖片還利用學(xué)生換位置觀察物體的環(huán)節(jié)來讓學(xué)生動一動，不但集中了學(xué)生的注意力還滿足了學(xué)生上課換位置動一動的需求。這幾節(jié)課充分體現(xiàn)了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上針對學(xué)生特點(diǎn)下了很大功夫。
（二）數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活
王燕老師執(zhí)教的《觀察物體》和李加翠老師執(zhí)教的《抽屜原理》這兩節(jié)課中，兩位老師結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行突破，使枯燥的`數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩，更容易讓學(xué)生理解掌握。充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生們用數(shù)學(xué)來解決身邊問題的意識。
（三）多媒體課件的大量運(yùn)用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。
學(xué)習(xí)小結(jié)7
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，我參加了成人高考考取了我校土木工程專業(yè)。參加我校學(xué)習(xí)兩年了，通過學(xué)習(xí)獲得的不僅是一個學(xué)歷，更多的是知識，是經(jīng)歷�，F(xiàn)在即將畢業(yè)，回首過往的足跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊清晰可見。
自從被我校土木工程專業(yè)錄取后，充滿信心的我以滿腔的熱情全身心地投入函授學(xué)習(xí)中。進(jìn)入社會工作以后，意識到了學(xué)習(xí)的重要性，警醒著過去三年大學(xué)生活的庸碌。于是這兩年時間里，我改變了以往大學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不遲到、不早退。函授雖三年，但真正參加面授的時間只有幾個月，上課認(rèn)真聽老師的講解，作好學(xué)習(xí)筆記，并把自己的困惑拿出來和同學(xué)們共同探討。對老師布置的作業(yè)，我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因?yàn)槲疑钌蠲靼祝哼@是我提高自己水平和能力的機(jī)會。
我不僅喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，也喜歡自己的班級。班中同學(xué)有些和我從事著相同或者類似的職業(yè)，通過交流，以他們的.見解，豐富著自己的閱歷。在學(xué)習(xí)的同時增長了知識和見識還結(jié)交了朋友，二年的學(xué)習(xí)真的是勞有所獲。
在工作中我努力做好本職工作；一邊也不忘學(xué)習(xí)課程。知識得靠自己的積累和教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我將以此為基礎(chǔ)，不斷的研究學(xué)習(xí)，提升自己。我相信：勤能補(bǔ)拙。一分耕耘，一分收獲。
雖然兩年的學(xué)業(yè)結(jié)束了，但是學(xué)業(yè)的結(jié)束不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，在以后的工作與生活中，我將繼續(xù)地去追尋，努力獲取更多的知識，充實(shí)自己，完善自己。
學(xué)習(xí)小結(jié)8
大半個學(xué)期過去了，我總結(jié)了我的進(jìn)步和我的不足，下面我來和大家一起分享一下。
我的進(jìn)步：
大半個學(xué)期過去了，我也有了進(jìn)步。
一，聽課更認(rèn)真啦，以前只在自己特別喜歡的課堂上特別用心、認(rèn)真地聽講，現(xiàn)在在別的老師的課堂上，我也特別用心聽講。
二，上課發(fā)言更積極啦，以前，舉手的次數(shù)多，但舉手的人也多，老師也不怎么叫我，現(xiàn)在舉手的人少了，可我依舊積極舉手，老師叫我的次數(shù)也就多了。
三，路隊(duì)管理得更好了，路隊(duì)不太容易被扣分了。
四，字比我之前寫得好一點(diǎn)啦。雖然我有不小的進(jìn)步，但人無完人，金無足赤，我還有比進(jìn)步更多的不足。
我的不足：
上面說到人無完人，金無足赤，我還有更多的不足。
一，涂改太嚴(yán)重，就連試卷上都是涂得一團(tuán)亂麻，對于這個問題，我改變的方法是，盡量想好了再下筆。
二，語文考試的分?jǐn)?shù)總是個八字頭，很少有上90分的'，對于這一點(diǎn)，我只能盡力控制基礎(chǔ)部分少錯一點(diǎn)。
三，太粗心，在考試時把能抄的答案抄錯，把打勾的做成填空的。
四，書架、抽屜、柜子很亂，雖然我做得很快，但真的很亂，對于這一點(diǎn)，我要讓我自己慢下來，好好地細(xì)心地把它整理一遍。
總結(jié)下來，我有許多進(jìn)步和不足，我要保持我的進(jìn)步，改正我的不足。
學(xué)習(xí)小結(jié)9
信息世界是那么奇妙，只要你跨進(jìn)信息之門，就會流連忘返。
千百年來，信息一直是人們生活中最重要的部分之一，信息轉(zhuǎn)遞也是當(dāng)仁不讓的主角了。
在科技并不發(fā)達(dá)的古代，人們只有靠烽火、浮瓶、跑等方法來傳遞信息。那些又土又苯的方法傳遞速度既慢，又有很大的風(fēng)險(xiǎn)�？蓪τ诠湃藖碚f，卻是最好的方法了。隨著時代的進(jìn)步，電報(bào)、電話、電視、電腦等現(xiàn)代化信息傳遞方式的逐漸問世，世界有了郵政系統(tǒng)。
通過本單元的學(xué)習(xí)和班級交流，讓我不僅對原來知道的信息傳遞方式有了更深入的認(rèn)識，還了解了更多、更奇妙的信息傳遞方法，使我對信息方面的`興趣倍增。
如今我們已熟練地操作了現(xiàn)代化信息傳遞方式，但又有多少人會關(guān)心現(xiàn)代化信息傳遞方式其它方面的知識？如果一個人只是單方面的掌握了一種知識，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要多方面的知識。
每次上綜合性學(xué)習(xí)課我都回吸收無數(shù)的知識，所以，我一直很喜歡綜合性學(xué)習(xí)課。
學(xué)習(xí)小結(jié)10
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13 打開一個文件：ctrl-O
14 定位到每一個tab：alt-N（N是tab自左向右的序號，從1開始，此功能使用于linux版）
15 切換tab：ctrl-TAB
加粗體的我猜你未必知道:D嘿嘿
記記吧，有好處，就像馬拉松賽，勝利是微小速度的積累。
1.ctrl + l = 把輸入的焦點(diǎn)定位到地址欄
2.alt＋d = 把輸入的焦點(diǎn)定位到地址欄
3.ctrl + d = 把當(dāng)前頁添加到書簽
4.ctrl + k = 把輸入焦點(diǎn)定位到google搜索框
5.ctrl + f = 當(dāng)前頁面搜索
6.ctrl + g = 執(zhí)行頁面搜索后，尋找下一個符合條件的'文字
7.ctrl + t = 新增一個tab
8.ctrl + w = 關(guān)閉當(dāng)前tab
9.ctrl + shift + t = 重新打開剛剛關(guān)閉的tab，是上一個快捷鍵的反向操作，非常好用
10.crtl + tab = 向前切換tab
11.crtl + shift + tab = 向后切換tab
Ctrl + 數(shù)字鍵來打開第N個標(biāo)簽頁這種還要先數(shù)完再到鍵盤上找數(shù)字
Ctrl + Page Up = 激活左邊一個標(biāo)簽頁
Ctrl + Page Down = 激活右邊一個標(biāo)簽頁
Ctrl + Tab = 切換標(biāo)簽頁（從左向右）
Ctrl + Shift + Tab = 切換標(biāo)簽頁（從右向左）
Ctrl + Shift + T = 重新載入關(guān)閉的標(biāo)簽頁
Alt + 左箭頭 或 Backspace = 轉(zhuǎn)到
學(xué)習(xí)小結(jié)11
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又到了這學(xué)期的最后階段，對于這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我總結(jié)了一下。
第一：我在上課的時候都是專心志致的，發(fā)言也很積極。但是，我的成績卻一直上不去，我分析了一下原因：1。我寫作業(yè)很馬虎，字跡差，覺得做作業(yè)非常麻煩，靜不下心來，正確率不高；2�；丶易鲎鳂I(yè)也是磨磨蹭蹭的，吊兒郎當(dāng)，總是要媽媽在旁邊時刻督促。3。學(xué)習(xí)主動性不夠，回家只是應(yīng)付性的完成老師布置的作業(yè)，碰到稍微難一點(diǎn)的.問題就不肯自己動腦筋。
第二：我是一個誠實(shí)，待人隨和、有禮貌，熱愛班集體、關(guān)心他人的男生。遵守學(xué)校及班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛學(xué)校生活，愛勞動，講衛(wèi)生。
我決定下學(xué)期一定要改正我的壞毛病，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真對待每一樣作業(yè)，提高書寫能力。在以后的學(xué)習(xí)中我要多與老師和同學(xué)溝通，增強(qiáng)自信心和主動性，敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言、盡自己最大的努力去彌補(bǔ)不足，爭取讓自己的成績提高上去。
學(xué)習(xí)小結(jié)12
信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。評價(jià)過程也是學(xué)生心理一種潛在表現(xiàn)過程，正確的評價(jià)能使學(xué)生真實(shí)表現(xiàn)當(dāng)前的心理狀況，并且能反映出學(xué)生的意識和情感。學(xué)生為了在評價(jià)的過程中取得良好的表現(xiàn)，就會有意識在平時學(xué)習(xí)中多使用信息技術(shù)。隨著自己的學(xué)習(xí)成果被大家認(rèn)可后，學(xué)生利用信息技術(shù)、發(fā)展信息技術(shù)的意識和情感就會在評價(jià)和學(xué)習(xí)的過程中得到升華。
一、現(xiàn)階段中初中信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)存在的問題
1、評價(jià)認(rèn)識上的“缺位”
近幾年來，信息技術(shù)雖然已成為中初中的一門必修課，但對信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)沒有給予足夠的重視，認(rèn)為信息技術(shù)目前還不是中初中的一門主課，更沒有成為高考學(xué)科。因此，對信息技術(shù)教學(xué)的評價(jià)未作為一項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行研究，重視對高考學(xué)科等一些主要學(xué)科教學(xué)的評價(jià)，忽視對信息技術(shù)課教學(xué)的評價(jià)。
2、評價(jià)方法上的“越位”
所謂越位，就是在評價(jià)中忽視了信息技術(shù)課的根本特點(diǎn)實(shí)踐性，而過多地強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)原理，以傳統(tǒng)的考試方式，代替信息技術(shù)教學(xué)的評價(jià)，考試內(nèi)容大多是有關(guān)陳述性知識，偏于記憶，可操作性不強(qiáng)，命題缺乏科學(xué)性；過多重視考試的分?jǐn)?shù)、成績，忽視了考察學(xué)生信息素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展。
3、評價(jià)功能上的“不到位”
用考試的方法來評價(jià)信息技術(shù)教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量固然有一定的作用，但其弊端越來越顯露出來。其主要表現(xiàn)為：關(guān)注評價(jià)的結(jié)果，忽視了評價(jià)過程本身的意義；重定量分?jǐn)?shù)鑒定，強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，輕定性情感分析，忽視改進(jìn)與激勵的功能；關(guān)注對結(jié)果的評價(jià)，忽視了對過程的評價(jià)。
教學(xué)評價(jià)對教學(xué)起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用。由于信息技術(shù)教學(xué)的評價(jià)存在以上的“缺位”、“越位”“不到位”三個方面的問題，影響了評價(jià)的科學(xué)、也影響了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。因此，要提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，改革和健全信息技術(shù)課教學(xué)評價(jià)機(jī)制是解決問題的關(guān)鍵。
二、解決策略
1、明確評價(jià)目標(biāo)，注重評價(jià)實(shí)效
教師應(yīng)明確信息技術(shù)的評價(jià)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本目的，緊密圍繞課程的基本目標(biāo)展開通過課堂評價(jià)，通過評價(jià)讓學(xué)生了解自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力。衡量課堂評價(jià)是否成功的一個重要指標(biāo)是學(xué)生是否喜歡評價(jià)。
2、制定課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵學(xué)生發(fā)展
�。�1）評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化
評價(jià)應(yīng)依照評價(jià)主體多元化的原則，從學(xué)生自評、學(xué)生互評及教師評價(jià)三方面進(jìn)行。學(xué)生參與評價(jià)將對學(xué)生的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，將學(xué)生自評、小組互評和教師綜合評價(jià)結(jié)合起來，可對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行更全面、客觀、準(zhǔn)確的評價(jià)。
�。�2）學(xué)生評價(jià)前的評價(jià)培訓(xùn)u評價(jià)量規(guī)的培訓(xùn)
讓學(xué)生領(lǐng)會作品的評分標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)量規(guī)表作為學(xué)生作品最終的得分標(biāo)準(zhǔn)需要讓學(xué)生在制作前做一個了解，事先公布量規(guī)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用。
u誠信意識的培訓(xùn)
為了使學(xué)生的作品獲得公正和公平的評價(jià)，在學(xué)生開始評價(jià)前，老師應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生評價(jià)過程中的公平和公正。信息技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)青少年具有能適應(yīng)信息社會需要的信息素養(yǎng)，這不僅包括對學(xué)生進(jìn)行知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生進(jìn)行誠信意識的培養(yǎng)。教育學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自我、評價(jià)自我、完善自我，用客觀、公正的態(tài)度評價(jià)同學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的觀念、意識和責(zé)任感，從而提高自身的素養(yǎng)。
�。�3）評價(jià)內(nèi)容的開放性
教師制作的課堂評價(jià)量表應(yīng)是一張開放的表，在表中教師列出了部分評價(jià)項(xiàng)，再適當(dāng)留白，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)、評價(jià)過程中對評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，這樣可充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)、評價(jià)過程中的主動性、創(chuàng)造性，以便更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、評價(jià)方法及案例
課堂教學(xué)評價(jià)的方式方法多種多樣，比較常用的有量表評價(jià)法、分析法、調(diào)查法、紙筆型表現(xiàn)性評價(jià)任務(wù)、識別型測驗(yàn)等�，F(xiàn)筆者就自己在實(shí)踐過程中一些做法，談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，供同行參考，若有不�?dāng)之處，請予以斧正。
�。ㄒ唬�、綜合運(yùn)用各種過程性評價(jià)方式，全面考察學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成過程
信息技術(shù)課在進(jìn)行過程性評價(jià)時，應(yīng)針對不同評價(jià)內(nèi)容和相應(yīng)的課程目標(biāo)，適當(dāng)選擇和靈活運(yùn)用評價(jià)方式，以學(xué)生在信息技術(shù)操作或運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題過程中的表現(xiàn)和成果作為評價(jià)依據(jù)，全面評估學(xué)生在信息技術(shù)操作能力、運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力以及相關(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。要正確理解過程性評價(jià)的特點(diǎn)，處理好以下關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實(shí)發(fā)揮過程性評價(jià)的功能。
1．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
首先應(yīng)根據(jù)評價(jià)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)明確具體的評價(jià)目的，然后根據(jù)評價(jià)目的確定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)將評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步分解為評價(jià)指標(biāo)，并對評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行量化。
例：在初二年級末，我要求學(xué)生就某一主題分組合作開展研究，研究結(jié)束后要求學(xué)生制作多媒體演示文稿展示研究結(jié)果并進(jìn)行口頭報(bào)告。對此，可以從以下方面制定相對應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
�、艑ρ芯恐黝}的理解和表現(xiàn)。
對研究主題的理解和表現(xiàn)，包含觀點(diǎn)是否準(zhǔn)確，論證是否清楚；內(nèi)容是否全面，能否包括任務(wù)要求的所有基本主題及其他相關(guān)主題；主題內(nèi)容邏輯順序是否清楚，重點(diǎn)是否突出；主題的表達(dá)能否引發(fā)思考和探詢更多信息的動機(jī)等。
⑵多媒體作品制作水平。
對多媒體作品制作方面，包含能否準(zhǔn)確、合理地應(yīng)用聲音、動畫、視頻等多媒體素材表達(dá)主題；整體布局是否平衡合理；頁面設(shè)計(jì)是否與主題風(fēng)格一致，界面是否美觀并具有一定的藝術(shù)性，圖片、動畫的使用是否合理并有助于理解相關(guān)文本；是否提供了用于導(dǎo)航和檢索的目錄頁和準(zhǔn)確的鏈接；是否體現(xiàn)了學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造性，例如能將以前學(xué)到的信息技術(shù)知識、技能創(chuàng)造性地運(yùn)用到當(dāng)前任務(wù)中，或根據(jù)任務(wù)主動學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的信息技術(shù)等。
�、强陬^報(bào)告。
口頭報(bào)告，主要考察學(xué)生口頭語言的描述。包含語言是否準(zhǔn)確、生動；表達(dá)是否條理清晰，易于理解；能否根據(jù)聽眾的特點(diǎn)靈活地使用信息傳遞和交流技巧。
⑷小組協(xié)作。
小組合作，主要考察學(xué)生的.小組合作能力，包含分工是否明確；小組成員能否在完成各自任務(wù)的同時相互合作，共同完成任務(wù)。
2．通過日常觀察或設(shè)置真實(shí)任務(wù)搜集評價(jià)資料：在信息技術(shù)課的過程性評價(jià)中，可以通過現(xiàn)場觀察、檔案袋或成長記錄的方式，系統(tǒng)客觀地觀察和記錄學(xué)生在自然情境中的真實(shí)表現(xiàn)，也可以設(shè)置特定的作業(yè)、項(xiàng)目或任務(wù)來引發(fā)學(xué)生某種特定的行為，搜集有價(jià)值的評價(jià)信息。用于過程性評價(jià)的作業(yè)、項(xiàng)目或任務(wù)應(yīng)指向具有普遍意義的目標(biāo)，任務(wù)應(yīng)該是多層次的，可考察學(xué)生綜合的信息素養(yǎng)，不能過偏；任務(wù)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，避免設(shè)置脫離學(xué)生生活或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)情境；任務(wù)對所有學(xué)生都應(yīng)是公平的，不能偏難或過于偏向某些學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
例：在對學(xué)生平時表現(xiàn)考察中，若是在平時沒有對學(xué)生的表現(xiàn)，作一個比較詳細(xì)的記載，到學(xué)期結(jié)束時，僅僅依靠教師對學(xué)生的影響而酌情給分的話，對學(xué)生而言，當(dāng)然是作不到公正。那如何才能做到公正呢？這就依靠教師在平時教學(xué)過程中，對學(xué)生的表現(xiàn)，作一個較詳細(xì)的記錄，例如建立獎罰條制度等，對學(xué)生在平時上課過程的點(diǎn)滴，進(jìn)行記錄，而到學(xué)期結(jié)束時，則可根據(jù)這些記錄，對學(xué)生進(jìn)行公平、公正的給分，做到有據(jù)可查。
3．評價(jià)結(jié)果的處理：
評價(jià)結(jié)論既可以針對某一學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行全面分析，也可以針對學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)分別進(jìn)行分析。評價(jià)結(jié)論中的分?jǐn)?shù)或量化，主要提供有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)水平的參考依據(jù)，必須將這些量化結(jié)果與定性分析相結(jié)合，切忌單純利用量規(guī)分?jǐn)?shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)下結(jié)論或排名次。在使用評價(jià)結(jié)果時要注意考察不同評價(jià)者的評價(jià)結(jié)果是否一致，如果出現(xiàn)較大差異，應(yīng)注意分析其中的原因，減少評價(jià)者的主觀因素對評價(jià)結(jié)果的不良影響。
例：在本輪教學(xué)過程中，我對學(xué)生評價(jià)結(jié)果的處理辦法是做到對結(jié)果及時的公布，使每位學(xué)生都及時了解自己所得到的一種肯定。這樣一來，對學(xué)生無形中，起到了一種壓力與動力，促使他們得到進(jìn)一步的提高。學(xué)生的具體得分情況，如下圖所示：
�。ǘ⒃u價(jià)與教學(xué)過程相結(jié)合，動態(tài)把握、及時引導(dǎo)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成學(xué)生對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)的使用習(xí)慣以及在信息活動中表現(xiàn)出的社會責(zé)任感和價(jià)值觀，是在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的活動中逐漸形成的。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程，通過適當(dāng)?shù)倪^程性評價(jià)方式隨時把握、及時引導(dǎo)�？梢韵�?qū)W生呈現(xiàn)蘊(yùn)含人文、道德、社會沖突的案例或問題情境。要注意觀察學(xué)生在教學(xué)過程和各種信息活動中的實(shí)際行為表現(xiàn)，考查學(xué)生是否真正將有關(guān)的法律、法規(guī)、道德規(guī)范等內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則并自覺指導(dǎo)自己的實(shí)踐。對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評價(jià)，最終要落實(shí)為教師對學(xué)生的適時預(yù)防、關(guān)懷或引導(dǎo)，要避免對學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)行簡單量化或脫離實(shí)際單純打分。
�。ㄈ�、紙筆測驗(yàn)和上機(jī)測驗(yàn)相結(jié)合的總結(jié)性評價(jià)
應(yīng)正確認(rèn)識期末考試等總結(jié)性評價(jià)的作用和功能。期末考試的主要功能是考察學(xué)生所學(xué)模塊的基礎(chǔ)知識、實(shí)際操作技能和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，診斷本學(xué)期教學(xué)存在的問題，幫助教師和學(xué)生改進(jìn)隨后的教與學(xué)。
在組織期末考試等總結(jié)性評價(jià)時，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和具體考試內(nèi)容選擇合適的題型和考試方式，綜合運(yùn)用紙筆測驗(yàn)、上機(jī)測驗(yàn)等多種評價(jià)方法；要創(chuàng)造條件全面考察學(xué)生信息素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，避免只重視知識記憶和計(jì)算機(jī)操作，忽視學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力的傾向；要注意結(jié)合學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)和過程性評價(jià)結(jié)果，改變單純以一次測驗(yàn)或考試為依據(jù)，評定學(xué)生一學(xué)期或整個學(xué)段學(xué)習(xí)情況的局面，適度加大過程性評價(jià)在期末成績評定中的比重。
紙筆測驗(yàn)和上機(jī)測驗(yàn)各有所長，適合不同的評價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)相互補(bǔ)充，綜合運(yùn)用。紙筆測驗(yàn)的效率較高，適于短時間內(nèi)對大量學(xué)生進(jìn)行集中考察，適于考察學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握和理解，但不適于評價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作技能。信息技術(shù)的紙筆測驗(yàn)，要控制選擇題、填空題等客觀題型的比例，適度設(shè)置和增加要求學(xué)生通過理解和探究來解決的開放性題目，如問題解決分析、作品設(shè)計(jì)、短文寫作等，以拓展紙筆測驗(yàn)在評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)目標(biāo)等方面的廣度。上機(jī)測驗(yàn)是信息技術(shù)課總結(jié)性評價(jià)中不可或缺的重要組成部分�？晒┻x擇的上機(jī)測驗(yàn)主要有兩類，一類是通過實(shí)際操作完成的獨(dú)立任務(wù)，如軟件操作水平測試、作品設(shè)計(jì)與制作等；另一類是綜合任務(wù)中的上機(jī)環(huán)節(jié)，如利用信息技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目研究過程中的上機(jī)活動。期末考試等總結(jié)性評價(jià)一定要安排上機(jī)測驗(yàn)，設(shè)計(jì)一定比例的聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)、制作或其他類型的信息處理任務(wù)，以評價(jià)學(xué)生使用信息技術(shù)工具或軟件的熟練程度，測查學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題的過程、方法和能力。
教師和有關(guān)機(jī)構(gòu)要針對具體評價(jià)目的，靈活選用上機(jī)測驗(yàn)的題型和考試方式，不能單純依賴題型單一、只考察基本知識與操作能力的機(jī)考系統(tǒng)，否則容易對信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)。例：在前幾年的教學(xué)過程中，我們對學(xué)生的評價(jià)，具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：平時考核20%理論考核40%上機(jī)考核40%經(jīng)過幾年的具體實(shí)施，發(fā)現(xiàn)這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，無法真正體現(xiàn)出學(xué)生的一些情況，因此，在此基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了學(xué)生的過程評價(jià)，而對最后的總結(jié)性進(jìn)行進(jìn)一步的淡化，將比分進(jìn)一步縮小，具體量化表如下表所示：平時考核40%理論考核30%上機(jī)考核30%當(dāng)然，活動與評價(jià)是分不開的。將多元評價(jià)引入教學(xué)過程，可有助于活動的開展。從一些成功的案例可以看出，單元活動開始時就應(yīng)明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以保公正；活動過程中應(yīng)隨時記錄活動內(nèi)容，保證學(xué)生對自己的反思，促進(jìn)自我轉(zhuǎn)變；活動后，進(jìn)行評價(jià)式的總結(jié)與反思，從而整理出過程總結(jié)與改進(jìn)計(jì)劃。所以信息技術(shù)課的評價(jià)也不是固定不變的，他將隨著信息化的發(fā)展，對我們的老師和學(xué)生會提出更高的要求。
學(xué)習(xí)小結(jié)13
一、地理的特征
1、地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么、在哪里（初中學(xué)）、為什么（高中學(xué)）。
2、（1）自然地理，理科學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解，以用為目的，重理解，重運(yùn)用，聯(lián)實(shí)際，解問題。多練習(xí)，重思路，多畫圖，熟知識。
�。�2）人文地理，文科學(xué)習(xí)方法，理解后記憶。多看書，熟要點(diǎn)；會看書，握主干，善總結(jié)，形己見。重于方法，結(jié)實(shí)際。
3、學(xué)習(xí)四部曲
預(yù)習(xí)未知內(nèi)容，重難點(diǎn)上注意集中注意力，上課聽老師的引導(dǎo)，少走彎路，提高效率練習(xí)即使鞏固，實(shí)現(xiàn)知識過關(guān)復(fù)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)，基礎(chǔ)牢固。
二、學(xué)習(xí)技巧
1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律①讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點(diǎn)②讀薄書：將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。
2、巧妙記憶地理知識
�、僦C音記憶法。
例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養(yǎng)閨女，貼給哪家美？）
�、诳谠E記憶法。
例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實(shí)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)世界地理：
�。�1）要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
�。�2）找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
�。�3）在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）
三、要掌握的技能
一、利用地圖
1、分類地圖（日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等）。
2、讀圖
�、傧茸x圖的主題
�、诳辞鍒D例
③注意細(xì)節(jié)
�、苈�(lián)系實(shí)際；
3、變圖
�、賵D圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）
②圖文轉(zhuǎn)換；
4、用圖
�、儆脠D歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)
�、谟脠D記憶；
5、做到腦中有圖，手會畫圖
二、利用課本
1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活；
2、總結(jié)和歸納：利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律；
3、抓重點(diǎn)，中消化。
四、高三復(fù)習(xí)小技巧
1、熟練自然地理
原因：
�。�1）自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時政推理的知識工具。
�。�2）高考試題多為從自然地理生發(fā)出來的人文地理、時政地理
2、心中有圖
原因：
�。�1）圖是地理復(fù)習(xí)的活靈魂。圖上所包含的地理知識信息甚多；
�。�2）地理高考卷面上題題有圖。
3、文圖結(jié)合（文字、數(shù)據(jù)地理知識、地理原理、規(guī)律等轉(zhuǎn)嫁入各類地圖中記憶理解。）
原因：地理圖象是地理信息最密集的知識載體。
4、先圖后文（先熟記地圖，再記憶具體文字知識。）
收集典型圖文結(jié)合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉(zhuǎn)換能力、地理圖象思維能力大有裨益。
5、貴在堅(jiān)持練習(xí)
量化知識積累是復(fù)習(xí)好地理的.基礎(chǔ)特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁教材、整理5個地理知識點(diǎn)。
6、講究技巧
�。�1）小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法；
（2）課后趁熱動手整理出合理的小型知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；
�。�3）題后，總結(jié)規(guī)律、題型特點(diǎn)、語言書寫、圖文分析技巧；
�。�4）有問題及時問。
對于上述的高中地理學(xué)習(xí)方法，其中有一些同學(xué)們應(yīng)該并不會感到陌生，老師在課堂上應(yīng)該有所涉及，實(shí)際上，對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)主要應(yīng)依賴于理解力，只有理解了才能夠熟練掌握和應(yīng)用知識，希望大家能夠在自己的日常學(xué)習(xí)中注意這些方法的有效應(yīng)用。
學(xué)習(xí)小結(jié)14
為了更好貫徹落實(shí)《關(guān)于印發(fā)<黃河科技學(xué)院全面加強(qiáng)冬季安全防范工作實(shí)施>的通知》和《關(guān)于開展“安全穩(wěn)定月”活動的通知》的要求，全面加強(qiáng)全校師生的消防安全意識和提高抵御火災(zāi)的能力，以及最大限度增強(qiáng)全校師生安全防控能力，最大限度消除安全隱患。構(gòu)建和諧平安校園，爭創(chuàng)幸福文明班級。從十一月份以來，體育學(xué)院20xx級運(yùn)動訓(xùn)練以李海斌老師為領(lǐng)隊(duì)，結(jié)合體育學(xué)院和我班實(shí)際情況，扎實(shí)開展了冬季安全防范教育活動。
現(xiàn)將活動的開展情況總結(jié)如下：
一、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想，營造創(chuàng)建班級冬季安全防范工作氛圍。
第一，我班輔導(dǎo)員李海斌老師高度重視學(xué)院與班級消防安全工作，與我班全體成員一起認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《<黃河科技學(xué)院全面加強(qiáng)冬季安全防范工作實(shí)施>的通知》和《關(guān)于開展“安全穩(wěn)定月”活動的通知》精神，做到“安全第一、預(yù)防為主”的方針，我班利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、班會等宣傳陣地進(jìn)行大力宣傳。通過學(xué)習(xí)宣傳，我班全體成員統(tǒng)一了冬季安全防范思想，提高了冬季安全防范意識。因此，我班把安全防范和知識學(xué)習(xí)作為一切工作中最主要的兩件事來抓，做到“兩手都硬”。
第二，在教育活動中，李海斌老師在班會中強(qiáng)調(diào)同學(xué)們生命財(cái)產(chǎn)安全和消防防范意識；團(tuán)支書在班會召開火災(zāi)逃生自救學(xué)習(xí)內(nèi)容（包括逃生注意事項(xiàng)，火場逃生要訣，逃生十則以及如何使用干粉滅火器的方法）；班長在班會中舉行安全知識競賽，突出“關(guān)注安全，關(guān)愛生命”的'主題，通過主題班會等方式進(jìn)行宣傳教育，使全體同學(xué)牢固樹立“安全第一”的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力，避免事故發(fā)生；宣傳委員組織班級同學(xué)設(shè)計(jì)出“119消防安全宣傳日”的黑板報(bào)；班級里懸掛冬季安全防范宣傳標(biāo)語，對全體師生進(jìn)行消防安全知識宣傳教育，積極營造濃厚的班級消防安全知識宣傳教育氛圍。
二、落實(shí)責(zé)任，細(xì)化冬季安全防范的管理
第一、只有做到責(zé)任到人，加強(qiáng)冬季安全防范管理，才能真正做到防微杜漸。我班校衛(wèi)隊(duì)、特勤中隊(duì)以及學(xué)生民兵組織的同學(xué)們明崗明責(zé)。在課余之際，每周堅(jiān)持輪班值勤，為了確保同學(xué)們個人生命財(cái)產(chǎn)安全以及學(xué)院公共財(cái)產(chǎn)安全。
第二、輔導(dǎo)員李海斌老師特別強(qiáng)調(diào)我班早上出操出勤率情況、上課出勤率情況以及出現(xiàn)曠課現(xiàn)象。曠課現(xiàn)象嚴(yán)重會直接影響了正常的教學(xué)秩序以及同學(xué)們個人安全問題。因此，輔導(dǎo)員李海斌老師對紀(jì)律委員強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格考勤，為了確保同學(xué)們個人安全。
第三、輔導(dǎo)員李海斌老師來寢室樓對宿舍檢查評比（內(nèi)務(wù)整齊，冬季安全防范做的標(biāo)準(zhǔn)宿舍給予加分），特別提醒宿舍內(nèi)用電管理，嚴(yán)禁表外用電和超負(fù)荷用電，嚴(yán)禁私自接線和改裝用電設(shè)備。及時檢查用電、用氣安全，及時整改安全隱患。為了提高同學(xué)們冬季安全防范的強(qiáng)烈意識。這樣是強(qiáng)化管理力求實(shí)效的重要舉措。
學(xué)校是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的基地和搖籃，也是公眾聚集的場所之一，安全工作責(zé)任重于泰山，同時消防工作是學(xué)校安全的重中之重。
通過這些活動以及措施，大大加強(qiáng)了同學(xué)們良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓同學(xué)們牢固樹立“時時講安全、處處講安全、安全第一”的思想。提高同學(xué)們自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我防護(hù)的意識和能力。增強(qiáng)責(zé)任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。
學(xué)習(xí)小結(jié)15
拍皮球我們在上學(xué)期就對幼兒進(jìn)行了要求，拍球是對幼兒手部肌肉群、手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的一個很好的鍛煉方法�，F(xiàn)在從幼兒的練習(xí)看來能力好壞差異大，好的一次性能拍五六十個，差的連2個也拍不到，構(gòu)成這些差異的原因是幼兒練習(xí)的時間。家長在家中督促著幼兒練習(xí)，一部分家長是教授了幼兒正確拍球的方法并勤加練習(xí)，幼兒學(xué)會拍球喜歡進(jìn)行拍球活動；另一部分家長則是讓幼兒自己去練習(xí)拍皮球，第一幼兒不知道拍球的方法，第二這個年齡段的幼兒對一樣事物的關(guān)注時間不長，第三幼兒嘗試多次后都是失敗會打擊幼兒對這件事情的興趣和信心，會使得幼兒厭惡拍球從而學(xué)不會。
成長冊中的作業(yè)都要求幼兒自己動手完成，有些家長會幫助幼兒進(jìn)行“美化”，讓幼兒的作品看起來更加好看，但是這已經(jīng)失去了幼兒原本繪畫出的童真童趣。所以在以后的作品中請完全讓幼兒自己動手，家長要擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是從旁指導(dǎo)不動手操作。
本學(xué)期開始，我們準(zhǔn)備了一個活動“集圖章?lián)Q禮物”讓幼兒通過自己日常的表現(xiàn)，來換取圖章。當(dāng)圖章累積到一定數(shù)量可進(jìn)行禮物的換購，不同數(shù)量的圖章可以換購不同的禮物，換購后圖章清空，可以在積累進(jìn)行換購。收集圖章的本子和禮物已經(jīng)由家委會進(jìn)行了購買。這個活動可以激發(fā)幼兒的積極性，家長在家中也要多鼓勵幼兒收集圖章。
在剪紙方面，從剪直線到剪圓現(xiàn)在已經(jīng)開始剪圖案了，在過程中可以看出幼兒之間的差異相當(dāng)明顯，剪的好的小朋友已經(jīng)可以剪的較為精細(xì)了，而有些小朋友則還停留在連直線也剪不好的水平，甚至有一個小朋友連剪刀也還不會拿。手指精細(xì)動作的發(fā)展都是跟幼兒平常的練習(xí)分不開的。
這個星期請家長給幼兒購買兩副塑料“七巧板”，一副放在幼兒園進(jìn)行練習(xí)，一副放在家中進(jìn)行練習(xí)�！捌咔砂濉苯Y(jié)構(gòu)簡單、操作簡便、明白易懂，可以拼出1600以上種圖案。“七巧板”可以讓幼兒對形狀、顏色有概念，可以發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，擴(kuò)散思考，給幼兒提供創(chuàng)作的機(jī)會。
這個階段的孩子特別渴望得到大人的肯定和認(rèn)可，小朋友經(jīng)常會問老師阿姨“你喜不喜歡我��？”“我棒嗎？”，一句表揚(yáng)的話可以讓他們樂呵半天。雷凌嫻在剛開學(xué)的那幾天，不管做什么她都說“我不會”，拿來的圖畫紙是空的，“你也可以畫的.很漂亮的，你再想想老師剛才怎么教你的。”她拿著畫紙又去畫，雖然跟畫的好的小朋友還有差距，但是在她原來的基礎(chǔ)上已經(jīng)是進(jìn)步了，這個時候我們就及時的對她進(jìn)行鼓勵“你很棒哦，你看你也可以畫出來的�！甭犕晁叡谋奶吶氯轮袄蠋煴頁P(yáng)我了�！币痪浜唵蔚谋頁P(yáng)、鼓勵可以讓小朋友從消極變的積極，及時的表揚(yáng)、鼓勵對于幼兒非常重要，一味的批評只會打擊幼兒的自信心。
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