有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事1
趣味數(shù)學(xué)小故事：數(shù)學(xué)天才高斯
高斯念小學(xué)的時候，有一次在老師教完加法后，因為老師想要休息，所以便出了一道題目要同學(xué)們算算看，題目是：
1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?
老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧!正要借口出去時，卻被 高斯叫住了!! 原來呀，高斯已經(jīng)算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎?
高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說：
1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1
=101+101+101+ ..... +101+101+101+101
共有一百個101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于<5050>
從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才!
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事2
池塘漏水了，趁著冬季干塘了，爺爺決定砌下塘基，這可是個大工程啊！看著又寬又高又高的塘基，爸爸隨口就給我出了道題：“這個池塘的周長大約是35米，如果左右兩堵塘基長11米，高4米；前后兩堵塘基長6米，高2米，你能算出需要刷墻的.面積嗎？”這還不容易，周長35米這個條件根本就是混淆我的，只用后面的條件計算就足夠了！11×4×2=88平方米，另外兩堵墻是6×2×2=24平方米，合計起來就是88+24=112平方米�！卑职治⑿χf“如果每平方米所需的材料是12元，又需要多少錢呀？”我不假思索的說道：“總價等于數(shù)量乘以單價，112×12=1344元�！卑职窒蛭邑Q起了大拇指。
旁邊的一個伯伯饒有興致地說：“小伙子，如果我們每天能刷二十五平方米，已經(jīng)工作了兩天，你說伯伯還要工作幾天？”這也太小看我了，我毫不猶豫地給出了答案：“112÷25=4（天）......12（平方米），已經(jīng)完成了兩天，還要三天！”伯伯逗我：“那你不吃虧嗎？最后一天可不是滿工作量哦！”我也迅速回答：“您不是還要完成收尾工作嗎？”伯伯笑著對爺爺說：“您這個孫子不簡單啊！”我邊跑邊說：“我可是能干的小砌匠哦！”
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事3
“哇!肚子真餓!有沒有東西吃啊?”白老鼠彼特喃喃自語道。
突然間陣飯香飄來，彼特不由自主地跟隨著香味來到一家飯店，看到店門口掛著一條橫幅，上面寫著“免費吃喝”四個大字。彼特二話不說，走進店里。
“好香的牛排啊!”彼特說完這句話就要張口吃起來。
“嘿!等等，先生。請您先回答我們的問題�！狈⻊�(wù)員叫道。
“你們不是寫了‘免費吃喝’嗎?”
“先生，請您看看右邊�！北颂匾豢�，條幅右邊還貼著一張說明，上面寫著要正確回答店家提出的問題以后才能免費吃喝。彼特?zé)o奈地說：“好，你出題吧!”
“好，請聽題：我們飯館今天總共洗了51個碗，每1個人用1個飯碗，每4個人用1個菜碗，每6個人用1個湯碗，請問今天有多少人來我們飯館吃飯呢?”
彼特心想：被4和6整除的數(shù)必須是12的倍數(shù)，如果是12個人的話總共用碗12+3+2=17個，不對;如果是24個人的話那就用碗24+6+4=34個，也不對：算算如果36個人的.話，總共用碗36+9+6=51個。找到答案啦!
“有36人來飯館吃飯!”彼特高興滴說道。
“先生，恭喜您，您可以用餐了�！狈⻊�(wù)員說道。于是彼特大吃了一頓。
數(shù)學(xué)世界是多姿多彩的，只要你用心去學(xué)，就一定會有所收獲。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事4
趣味數(shù)學(xué)小故事：阿拉伯數(shù)字的來源
阿拉伯數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是國際上通用的數(shù)碼。這種數(shù)字的創(chuàng)制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功勞。阿拉伯數(shù)字最初出自印度人之手，也是他們的祖先在生產(chǎn)實踐中逐步創(chuàng)造出來的。
公元前3世紀，印度出現(xiàn)了整套的數(shù)字，但各地的寫法不一，其中典型的是婆羅門式，它的獨到之處就是從1～9每個數(shù)都有專用符號，現(xiàn)代數(shù)字就是從它們中脫胎而來的。當時，“0”還沒有出現(xiàn)。到了笈多時代(300-500年)才有了“0”。這樣，一套完整的數(shù)字便產(chǎn)生了。這就是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻。
印度數(shù)字首先傳到斯里蘭卡、緬甸、柬埔寨等國。7-8世紀，隨著地跨亞、非、歐三洲的阿拉伯帝國的崛起，阿拉伯人如饑似渴地吸取古希臘、羅馬、印度等國的先進文化，大量翻譯其科學(xué)著作。771年，印度天文學(xué)家、旅行家毛卡訪問阿拉伯帝國阿撥斯王朝(750-1258年)的首都巴格達，將隨身攜帶的`一部印度天文學(xué)著作《西德罕塔》獻給了當時的哈里發(fā)曼蘇爾(757-775)，曼蘇爾令翻譯成阿拉伯文，取名為《信德欣德》。此書中有大量的數(shù)字，因此稱“印度數(shù)字”，原意即為“從印度來的”。
阿拉伯數(shù)學(xué)家花拉子密(約780-850)和海伯什等首先接受了印度數(shù)字，并在天文表中運用。他們放棄了自己的28個字母，在實踐中加以修改完善，并毫無保留地把它介紹給西方。9世紀初，花拉子密發(fā)表《印度計數(shù)算法》，闡述了印度數(shù)字及應(yīng)用方法。
印度數(shù)字取代了冗長笨拙的羅馬數(shù)字，在歐洲傳播，遭到一些基督教徒的反對，但實踐證明優(yōu)于羅馬數(shù)字。1202年意大利雷俄那多所發(fā)行的《計算之書》，標志著歐洲使用印度數(shù)字的開始。該書共15章，開章說：“印度九個數(shù)字是：‘9、8、7、6、5、4、3、2、1’，用這九個數(shù)字及阿拉伯人稱作sifr(零)的記號‘0’，任何數(shù)都可以表示出來�！�
14世紀時中國的印刷術(shù)傳到歐洲，更加速了印度數(shù)字在歐洲的推廣應(yīng)用，逐漸為歐洲人所采用。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事5
一天,法國蒲豐請許多朋友到家里,做了一次試驗.蒲豐在桌子上鋪好一張大白紙,白紙上畫滿了等距離的平行線,他又拿出很多等長的小針,小針的長度都是平行線的一半.蒲豐說:“請大家把這些小針往這張白紙上隨便仍吧！”客人們按他說的做了。
蒲豐的統(tǒng)計結(jié)果是：大家共擲2212次，其中小針與紙上平行線相交704次，2210÷704≈3.142。蒲豐說：“這個數(shù)是π的`近似值。每次都會得到圓周率的近似值，而且投擲的次數(shù)越多，求出的圓周率近似值越精確�！边@就是著名的“蒲豐試驗”。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事6
提到數(shù)學(xué)，不少人眉頭緊皺。然而，只要融入日常，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)無處不在呢！
陳景潤、華羅庚、蘇步青等國寶級數(shù)學(xué)家，為我們樹立起驕傲的榜樣。在他們的傳奇人生中，蘊藏著諸多妙趣橫生的`數(shù)學(xué)故事。比如，蘇步青爺爺遛狗的一次經(jīng)歷：他與友人相逢，開心暢聊，而小狗在兩人間來回穿梭。眼尖的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了其中的數(shù)學(xué)秘密——兩人間距500米，朋友步行速度為3米/秒，爺爺步行速度為2米/秒，小狗狂奔的速度則為6米/秒。那么，當爺孫倆會合時，這只小狗跑了多少米呢？
乍一看，這道題目似乎復(fù)雜難懂。別急，深思熟慮后你會發(fā)現(xiàn)，解決這個問題并不困難。因為三人行走的時間相同，所以只需計算出這個時間，就能得出小狗跑過的距離。答案呼之欲出：500 ÷（3 + 2）= 100秒，接著用100 × 6 = 600米，小狗的行程就算出來了�？窗桑瑪�(shù)學(xué)其實簡單有趣，并非想象中的那樣高深莫測。
生活中的數(shù)學(xué)實例不計其數(shù)，只需一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要你認為數(shù)學(xué)有趣，親自去探索奧秘，就能收獲滿滿的快樂。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事7
笛卡兒是法國數(shù)學(xué)家，哲學(xué)家，物理學(xué)家，生理學(xué)家。1596年3月31日生于圖倫省拉埃（今稱拉埃-笛卡兒）；1650年2月11日卒于瑞典斯德哥爾摩。
1612年從法國最好的學(xué)校之一——拉費里舍的耶穌會學(xué)校畢業(yè)，同年去普瓦捷大學(xué)攻讀法學(xué)，1616年獲該校博士學(xué)位。取得學(xué)位之后，他就暗下決心：今后不再僅限于書本里求知識，更要向“世界這本大書”求教，以“獲得經(jīng)驗”，而且要靠理性的探索來區(qū)別真理和謬誤。
主要貢獻
畢業(yè)后，他背離家庭的傳統(tǒng)職業(yè)，開始探索人生之路。自1618年起，先在軍隊里當過幾年兵，離開軍隊之后便到德國，丹麥，荷蘭，瑞士，意大利等國游歷，所見所聞豐富了他的見識，更重要的是對當時科學(xué)的最新成果增強了了解。1628年定居荷蘭，在那里生活了20年，寫出了哲學(xué)，數(shù)學(xué)和自然科學(xué)一系列著作。他先后出版了《形而上學(xué)的沉思》和《哲學(xué)原理》兩本名著，前者是關(guān)于物理學(xué)的主要基礎(chǔ)，后者主要是闡述他在物理學(xué)和生物學(xué)方面的研究成果。
他的哲學(xué)思想受到很多人的推崇，黑格爾（Hegel）稱他是“現(xiàn)代哲學(xué)之父”。他是將哲學(xué)思想從傳統(tǒng)的經(jīng)院哲學(xué)束縛中解放出來的第一個人，是唯理論的創(chuàng)始人。
笛卡兒對數(shù)學(xué)的最大貢獻是創(chuàng)立了解幾何學(xué)。他認為數(shù)學(xué)比其他科學(xué)更符合理性的要求。他是以下列身份的結(jié)合來研究數(shù)學(xué)的，作為哲學(xué)家、作為自然界的探索者、作為一個關(guān)心科學(xué)用途的人。他的基本思想事要建立起一種普通的數(shù)學(xué)，使算術(shù)，代數(shù)和幾何統(tǒng)一起來。他曾說：“我決心放棄那些僅僅是抽象的幾何，這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練習(xí)思維的問題。我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在于解釋自然現(xiàn)象的幾何�！睘榇怂麑懥恕稁缀螌W(xué)》。笛卡兒在《幾何學(xué)》所闡發(fā)的思想，被彌爾（Mill）稱作“精密科學(xué)進步中最偉大的一步”。
笛卡兒的理論以兩個觀念為基礎(chǔ)：坐標觀念和利用坐標方法把帶有兩個未知數(shù)的任意代數(shù)方程看成平面上的一條曲線。他的《幾何學(xué)》共分三個部分：第一部分包括對一些代數(shù)式作幾何的原則解釋，在這一部分中，笛卡兒把幾何算術(shù)化了；第二部分討論了曲線的分類法以及作曲線的切線的方法；第三部分涉及高于二次方程的解法，指出了，方程可能有和它的次數(shù)一樣多的根，還提出了著名的笛卡兒符號法則。指出了多項式方程：的正根的最多數(shù)目等于系數(shù)變化的次數(shù)，而負根的最多數(shù)目等于兩個正號和兩個負號連續(xù)出現(xiàn)的次數(shù)，但他沒有給出證明。
在他的《幾何學(xué)》中第一次出現(xiàn)變量與函數(shù)的思想。笛卡兒所謂的變量，是指具有變化長度而不變方向的線段，還指連續(xù)經(jīng)過坐標軸上所有點的數(shù)字變量，正是變量的這兩種形式使笛卡兒試圖創(chuàng)造一種幾何與代數(shù)互相滲透的科學(xué)。笛卡兒的功績是把數(shù)學(xué)中兩個研究對象“形”與“數(shù)”統(tǒng)一起來，并在數(shù)學(xué)中引入“變量”，完成了數(shù)學(xué)史上一項劃時代的變革。對此恩格斯給予了極高的評價：“數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)折點是笛卡兒的變數(shù)，有了變數(shù)，運動進入了數(shù)學(xué)，有了變數(shù)，辯證法進入了數(shù)學(xué)，有了變數(shù)，微分和積分也就立刻成為必要的了�！�
應(yīng)該指出，笛卡兒的坐標系是不完備的.，他未曾引入第二條坐標軸，即y軸。另外笛卡兒也沒有考慮橫坐標的負值。
笛卡兒對韋達所采用的符號作了改進，他用字母表中開頭幾個字母等表示已知數(shù)，而用末尾幾個字母等表示未知數(shù)，這種表示法一直沿用至今。他還考慮過高次拋物線，并且給出了作擺線切線的相當精巧的方法。
笛卡兒認為科學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)。他說“我尤其對數(shù)學(xué)推理的確實性與明了性感到高興�！八麖娬{(diào)科學(xué)的目的在于“造福人類”，使人成為自然界的“主人和統(tǒng)治者”。
笛卡兒死于肺炎。在教會控制下的學(xué)術(shù)界，對笛卡兒的逝世十分冷淡，只有幾個友人為他送葬。隨著笛卡兒的數(shù)學(xué)和哲學(xué)思想影響的擴大，法國政府在笛卡兒去世后18年，才將其骨灰運回安葬在巴黎名人公墓。在評論笛卡兒的骨灰回歸他的故土法國時，德國數(shù)學(xué)家雅克比幽默地說：“占有偉人的骨灰，通常比他們活著的時候占有他們本人更方便�！�1799年又將其骨灰置于歷史博物館，1819年移入圣日耳曼圣心堂中，其墓碑上刻著：笛卡兒，歐洲文藝復(fù)興以來，第一個為爭取并保證理性權(quán)利的人。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事8
《后漢書》提到，張衡曾寫過一部《算罔論》。此書遲到唐代已經(jīng)失傳，以至唐代的章懷太子李賢懷疑張衡沒寫過這部書，而是因為《靈憲》是網(wǎng)絡(luò)天地而算之，故稱《靈憲算罔論》。
從《九章算術(shù)·少廣》章第二十四題的劉徽注文中得知有所謂“張衡算”，因此，張衡寫過一部數(shù)學(xué)著作是應(yīng)該肯定的。從劉徽的這篇注文中可以知道，張衡給立方體定名為質(zhì)，給球體定名為渾。他研究過球的外切立方體積和內(nèi)接立方體積，研究過球的體積，其中還定圓周率值為10的開方，這個值比較粗略，但卻是中國第一個理論求得π的'值。另外，如果按照錢寶琮對《靈憲》的�？保骸埃ㄈ赵拢┢鋸疆斕熘芷甙偃种�，地廣二百三十二分之一”，則當時π值等于730/232=3.1466，較10的開方有精密了。但錢寶琮所作的�？彼坪跷幢囟挤蠌埡獾脑瓉頂�(shù)字。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事9
1981年的一個夏日，在印度舉行了一場心算比賽。表演者是印度的一位37歲的婦女，她的名字叫。當天，她要以驚人的'心算能力，與一臺先進的電子計算機展開競賽。
工作人員寫出一個201位的大數(shù)，讓求這個數(shù)的23次方根。運算結(jié)果，只用了50秒鐘就向觀眾報出了正確的答案。而計算機為了得出同樣的答數(shù)，必須輸入兩萬條指令，再進行計算，花費的時間比要多得多。
這一奇聞，在國際上引起了轟動，沙貢塔娜被稱為“數(shù)學(xué)魔術(shù)家”。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事10
笛卡兒，（1596-1650）法國哲學(xué)家，數(shù)學(xué)家，物理學(xué)家，解析幾何學(xué)奠基人之一。他認為數(shù)學(xué)是其他一切科學(xué)的理論和模型，提出了數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以演繹為核心的方法論，對后世的哲學(xué)。數(shù)學(xué)和自然科?
笛卡兒分析了幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)的優(yōu)缺點，表示要尋求一種包含這兩門科學(xué)的優(yōu)點而沒有它們的缺點的方法，這種方法就是用代數(shù)方法，來研究幾何問題--解析幾何，《幾何學(xué)》確定了笛卡兒在數(shù)學(xué)史上的地位，《幾何學(xué)》提出了解析幾何學(xué)的.主要思想和方法，標志著解析幾何學(xué)的誕生，思格斯把它稱為數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折點，以后人類進入變量數(shù)學(xué)階段。
笛卡兒還改進了韋達的符號記法，他用a、b、c……等表示已知數(shù)，用x、y、z……等表示未知數(shù)，創(chuàng)造了“=”，“”等符號，延用至今。
笛卡兒在物理學(xué)，生理學(xué)和天文學(xué)方面也有許多獨到之處。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事11
最近“數(shù)學(xué)商店”來了一位新服務(wù)員，它就是小“4”。
一天，小“3”到數(shù)學(xué)商店買了一支鉛筆，小“4”說：“你應(yīng)付1元5角4分�！�
小“3”付了1元5角后問：“還有4分可怎樣付呀？”小“4”忙說：“這4分錢你不用付了。”小“3”疑惑地問道：“那你不是要吃虧了？”“不，這是本店的一個規(guī)定，叫‘四舍五入’。凡是4分錢或4分錢以下都舍去，如果是5分或5分錢以上，那就收1角錢。”小“4”和藹可親地解釋道。小“3”高興地說：“多謝你，你真好！”
“對呀，我也特別喜歡4�！薄�25”跑過來說，“因為25×4=100，算起來比較簡便，例如：25×87×4=25×4×87，這樣算起來不是又快又簡便嗎！”
“不錯，的確又快又簡便，我也喜歡4�！痹仁恰�29”�！�25”忙問道：“咦，你怎樣也會喜歡‘4’了？”“29”不慌不忙地說：“這你們就不明白了，一般年份里的2月份都是28天，只有公歷年份是4的倍數(shù)的`那一年，二月份才是29天，我4年才輪到一次，當然喜歡‘4’了。但是公歷年份是整百的，務(wù)必是4百的倍數(shù)，二月份才有29天，這樣的年份叫閏年�！�
“啊，‘4’的用處可真大呀！”“25”贊嘆道。
這位“4”服務(wù)員真是個既溫柔又惹人喜歡的服務(wù)員。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事12
陳景潤一個家喻戶曉數(shù)學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創(chuàng)立了著名“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱他為“數(shù)學(xué)王子”。但有誰會想到，他成就源于一個故事。
1937年，勤奮陳景潤考上了福州英華書院，此時正值抗日戰(zhàn)爭時期，清華大學(xué)航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔喪，不想因戰(zhàn)事被滯留家鄉(xiāng)。幾所大學(xué)得知消息，都想邀請沈教授前進去講學(xué)，他謝絕了邀請。由于他是英華校友，為了報達母校，他來到了這所中學(xué)為同學(xué)們講授數(shù)學(xué)課。
一天，沈元老師在數(shù)學(xué)課上給大家講了一故事：“200年前有個法國人發(fā)現(xiàn)了一個有趣現(xiàn)象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28= 5+23，100=11+89。每個大于4偶數(shù)都可以表示為兩個奇數(shù)之和。因為這個結(jié)論沒有得到證明，所以還是一個猜想。大數(shù)學(xué)歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結(jié)論是正確。
它像一個美麗光環(huán)，在我們不遠前方閃耀著眩目光輝�！标惥皾櫟芍劬�，聽得入神。
從此，陳景潤對這個奇妙問題產(chǎn)生了濃厚興趣。課余時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學(xué)輔導(dǎo)書，這些大學(xué)數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。因此獲得了“書呆子”雅號。
興趣是第一老師。正是這樣數(shù)學(xué)故事，引發(fā)了陳景潤興趣，引發(fā)了他勤奮，從而引發(fā)了一位偉大數(shù)學(xué)家。
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事13
一位老獵人常教導(dǎo)他的三個兒子要有勇有謀。一次，老獵人在盤子上放了四個大蘋果，讓三個兒子用最少的箭射掉全部蘋果。
大兒子比劃了一下："我要用三支箭。"
二兒子一聽，急忙說：“那我只要用兩只箭。”
小兒子先想了一下，說：“我覺得一只箭就足夠了�！崩汐C人聽了很高興，夸獎小兒子聰明，讓大兒子和二兒子向小兒子學(xué)習(xí)，不僅要有技術(shù)，還要善于開動腦筋。大兒子與二兒子聽了不服氣，認為小兒子在說大話。
于是小兒子一箭射出，四個至關(guān)緊要全部落地。你知道他是怎樣射的`嗎？
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事14
臨近畢業(yè)，我在五年級時數(shù)學(xué)成績下滑，以往都能拿到92分以上，可現(xiàn)在竟然不及格。想到馬上就要面臨小升初，我對自己深感失望，因為我痛恨過去的自己：貪玩成性，沉迷于QQ，做作業(yè)不夠?qū)Ｗ�，這些都是我的問題。
期中的數(shù)學(xué)考試結(jié)束了，試卷批閱完畢，只剩下公布分數(shù)的`時刻。我緊張地聆聽，耳邊傳來副班長尹子毅的優(yōu)異成績——99.5分。我無奈地鼓掌，心跳加速，不斷給自己打氣：“沒關(guān)系的，我已經(jīng)好好復(fù)習(xí)過了，肯定能取得好成績！”然而，當老師念完90分以上的名單后，我才意識到我們班級總共有67人，卻只有34人達到了這個標準。而我并未名列其中，這讓我開始懷疑自己是否只能拿個80來分，或者更糟？結(jié)果，我在60—70分的名單里也沒有找到自己的名字。此刻，我?guī)缀醮_信自己可能只有60來分。然而事實比我想象的還要糟糕：滿分要么是我，要么是副班長尹子毅，但我卻沒達到滿分。這意味著我不及格！悲劇�。∥疫�以為我能取得滿分呢。明天就是家長會，老師會讓家長們看到這份試卷。糟糕透頂！我簡直不敢相信自己的成績?nèi)绱酥睢?/p>
有關(guān)數(shù)學(xué)的小故事15
歐拉（1707～1783）—歐拉瑞士數(shù)學(xué)家，英國皇家學(xué)會會員。
歐拉從小著迷數(shù)學(xué)，是一位不折不扣的數(shù)學(xué)天才。他13歲便成為著名的巴塞爾大學(xué)的學(xué)生，16歲獲碩士學(xué)位，23歲就晉升為教授。
1727年，他應(yīng)邀去俄國圣彼得堡科學(xué)院工作。過度的勞累，致使他雙目失明。但是，這并沒有影響他的工作。歐拉具有驚人的記憶力。據(jù)說，1771年圣彼德堡的一場大火，把他的大量藏書和手稿化為灰燼。他就憑著驚人的'記憶，口授發(fā)表了論文400多篇、論著多部。
歐拉這個18世紀數(shù)學(xué)巨星，在微積分、微分方程、幾何、數(shù)論、變分學(xué)等領(lǐng)域都作出了巨大貢獻，從而確定了他作為變分法奠基人、復(fù)變函數(shù)先驅(qū)者的地位。同時，他還是一位出色的科普作家，他發(fā)表的科普讀物，在長達90年內(nèi)不斷重印。
歐拉是古往今來最多產(chǎn)的數(shù)學(xué)家，據(jù)說他留下的寶貴的文化遺產(chǎn)夠當時的圣彼得堡所有的印刷機同時忙上幾年。
歐拉作為歷史上對數(shù)學(xué)貢獻最大的四位數(shù)學(xué)家之一（另外三位是阿基米德、牛頓、高斯），被譽為"數(shù)學(xué)界的莎士比亞"。
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