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一年級上冊數(shù)學《雪山樂園》的教案（通用8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼囊荒昙壣蟽詳�(shù)學《雪山樂園》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊數(shù)學《雪山樂園》的教案 1
教學目標：
1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學重點：
20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
教學難點：
加深學生對數(shù)概念的理解。
教具準備：
課件、實物投影等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們，經(jīng)過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學生獨立思考，學生交流。其他學生補充
板書課題：雪山樂園
——總復習
二、回顧整理
1、歸類、綜合。
引導學生對于所學內(nèi)容歸類
大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
師：在我們書上的最后一個單元，留給我們一幅美麗的圖畫——雪山樂園，請同學們欣賞。看到這幅美麗的圖畫，你想說什么？
3、提出數(shù)學問題。
在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？
學生思考，并在小組中交流。
4、復習20以內(nèi)數(shù)的認識。
�。�1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。
�。�2）師：在雪山樂園，有這么多同學打雪仗，你知道有多少個同學打雪仗嗎？讓我們數(shù)一數(shù)吧？
讓學生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的？
學生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的
（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）
（3）師：你還想數(shù)什么？
自己一邊數(shù)，一邊作記錄。
想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復數(shù)
�。�4）師：我們今天來了11個同學滑雪。關(guān)于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。
小組內(nèi)交流，全班匯報交流。
數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
數(shù)的.組成：11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大小：11比10大，比12小。
計數(shù)器 ： 在計數(shù)器上表示11。
5、在玩滑雪的小朋友中，有一個小朋友說，“我第一�！边@里的第一與滑雪的有11個同學有什么不同？
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習
1、第1題，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連�！巴恳煌俊保僮寣W生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設(shè)計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流
四、完善小結(jié)
本節(jié)課的學習你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認識
數(shù)的順序
11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大�。�11比10大，比12小。
一年級上冊數(shù)學《雪山樂園》的教案 2
教學目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
教學重點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教學過程：
一、談話導入
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）
二、回顧整理
1、初步觀察，弄清圖意。
師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？
生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。
師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。
2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。
師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學信息？
�。�1）、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）
師：你數(shù)出了打雪仗和堆雪人的各有幾個小朋友，誰還能數(shù)一數(shù)雪山樂園中其他事物都有多少？
生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生：遠處有1座小房子。
生：天山有4只小鳥。
師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的`這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？
生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。
�。ɡ蠋熢谘惨曔^程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。）
師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）
師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）
師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？
生：從前往后數(shù)我排在第一位
從前往后數(shù)我排在第五位
師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）
師：我們數(shù)數(shù)的時候一般要按照一定的順序，那么在解決問題的時候也會用道不同的方法。（指向——7個、5個）誰能根據(jù)這兩條數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題？
生：打雪仗和堆雪人的一共有多少人？[7+5=12（個）] [板書：7+5=12（個）] 師：你能在計數(shù)器上撥出“12”這個數(shù)字？
生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。
師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？
生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。
師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數(shù)學問題呢？
生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？
生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？
[13-4=9（只）] [板書：13-4=9（只）] 師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。
生：在圖的右面有6棵松樹。
師：除了松樹雪山樂園里還有什么樹？（房子的左邊有冬青樹、還有梧桐樹）[板貼三種不同樹木的圖標] 按照不同的名稱我們把雪山樂園中的大樹分成了三種，數(shù)一數(shù)這些大樹的數(shù)量你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）
師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）
�。�3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？
生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>
師：你還能找到別的形狀的物體嗎？
生：左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
�。ɡ蠋熾S著學生所說板貼4種形狀的圖標）
�。�4）、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。
�。ò遒N出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學生數(shù)老師來操作完成）
師：除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量？
生：有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師：我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù)，你認為有什么好處嗎？
生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內(nèi)數(shù)的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。
三、聯(lián)系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識。
師：每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標志，答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！
�。ǔ鍪倦娔X課件）
生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。
四、小結(jié)
師：通過這節(jié)課的復習鞏固你都有哪些收獲？
生：以前有些知識已經(jīng)記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。
師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數(shù)學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級上冊數(shù)學《雪山樂園》的教案 3
教學內(nèi)容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。
教學目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
教學重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教具準備：長方體、正方體、球、圓柱模型。
學具準備：長方體、正方體、球、圓柱物體。
教學設(shè)計：
一、導入：
師：同學們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）
圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？
好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）
【設(shè)計意圖：一年級學生天真可愛，為了符合學生學習特點，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)學生探索學習的興趣。】
二、復習：
（一）圖形、位置的復習
1、復習立體圖形（課件出示）
（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）
�。�2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）
（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）
�。�4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）
（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）
�。�6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）
【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，通過學生觀察主題圖，回顧以前學過的圖形，并從圖中找到與學過圖形相對應(yīng)的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學過的知識整理并運用�！�
2、復習位置
�。�1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪兀浚ㄕn件出示）
�。�2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）
�。�3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）
�。�4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）
�。�5）師：同學們看的很認真，你們看老師現(xiàn)在在哪？
�。�6）你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？
（7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢�。ò遒N：位置）
【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學中，由找圣誕老爺爺引導學生對位置的描述，然后讓學生具體說說圖中每個圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環(huán)節(jié)，來復習整理并鞏固位置的這部分知識�！�
�。ǘ┍容^和統(tǒng)計的復習
1、復習比較
�。�1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ�，你看到了什么？（課件）
�。�2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大�。�
�。�3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）
�。�5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）
�。�6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢�。ò遒N：比較）
【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，通過學生自主觀察，比較出冰雕小動物不同之處，并以此展開對生活中不同事物的比較。同時，教師滲透比較的對象發(fā)生變化時比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學思想�！�
2、復習統(tǒng)計
�。�1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計一下）
（2）師：好，請你們小組合作完成手中的.統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
�。�3）【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）
�。�4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）
�。�5）（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）
【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，由學生獨立解決老師所提出問題，引出對“統(tǒng)計”知識的回顧應(yīng)用。同時，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計的方法。】
三、律動：同學們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說�。�
【設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內(nèi)容：位置、比較�！�
四、練習：
師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信心闖關(guān)成功？
1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？
好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。
【實物投影展示訂正】學生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。
2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？
3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個叫小華的女孩在干什么？仔細觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？
4、第四關(guān)捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)
【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
五、小結(jié)：
今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節(jié)快樂�。ㄕn件）
這節(jié)課我們就上到這里，下課！
一年級上冊數(shù)學《雪山樂園》的教案 4
一、教學目標
知識與技能：能準確數(shù)出 10 以內(nèi)物體的數(shù)量，認讀 1-10 各數(shù)，理解數(shù)的實際意義。
過程與方法：通過觀察 “雪山樂園” 情境圖，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程，培養(yǎng)觀察能力和數(shù)數(shù)能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，在情境中激發(fā)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成有序數(shù)數(shù)的習慣。
二、教學重難點
重點：認讀 1-10 各數(shù)，準確數(shù)出 10 以內(nèi)物體數(shù)量。
難點：理解數(shù)與物體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，養(yǎng)成有序數(shù)數(shù)的習慣。
三、教學準備
“雪山樂園” 主題情境圖（包含滑雪的人、雪人、樹木、小旗等元素）、1-10 數(shù)字卡片、小棒（每人 10 根）、多媒體課件。
四、教學過程
（一）情境導入（5 分鐘）
教師播放冬季雪景視頻，提問：“小朋友們，冬天到了，你們喜歡冬天的什么景色呀？” 引導學生說出 “雪”“雪人”“滑雪” 等。
出示 “雪山樂園” 情境圖，笑著說：“今天我們要去一個熱鬧的雪山樂園玩，看看里面有好多有趣的東西，我們一起找找吧！”
�。ǘ┨骄啃轮�20 分鐘）
初步觀察，自由數(shù)數(shù)
讓學生仔細觀察情境圖，提問：“雪山樂園里有哪些東西呀？你能數(shù)出它們各有多少嗎？”
給學生 3 分鐘時間自主觀察、數(shù)數(shù)，鼓勵學生用自己的方式記錄數(shù)的結(jié)果（如用手比劃、小聲念叨）。
請 3-4 名學生分享自己數(shù)的物體和數(shù)量，教師根據(jù)學生回答，在黑板上簡單記錄（如 “滑雪的人：5 個”“雪人：3 個”）。
有序數(shù)數(shù)，強化對應(yīng)
教師指出：“剛才有的小朋友數(shù)的時候可能會數(shù)錯，我們可以按照一定的順序數(shù)，比如從左到右、從上到下，這樣就不容易數(shù)漏啦！”
以 “滑雪的'人” 為例，帶領(lǐng)學生按從左到右的順序數(shù)：“1 個、2 個、3 個、4 個、5 個，一共有 5 個滑雪的人�！� 同時拿出數(shù)字卡片 “5”，貼在黑板上，說：“這是數(shù)字 5，它就表示 5 個滑雪的人。”
用同樣的方法，引導學生有序數(shù)出情境圖中的雪人（3 個）、樹木（7 棵）、小旗（10 面）等，依次出示數(shù)字卡片 1-10，讓學生認讀，并將數(shù)字與對應(yīng)的物體數(shù)量連線。
動手操作，鞏固認知
發(fā)放小棒，說：“現(xiàn)在請小朋友們用小棒擺出我們今天認識的數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量，比如擺出 3 根小棒，就對應(yīng)數(shù)字 3�！�
學生動手操作，教師巡視指導，重點關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學生，幫助他們正確擺出小棒數(shù)量。
隨機抽查學生：“請你拿出 5 根小棒，舉起來讓大家看看！”“誰能用小棒擺出數(shù)字 8 對應(yīng)的數(shù)量？”
�。ㄈ╈柟叹毩暎�15 分鐘）
“找朋友” 游戲
給學生發(fā)放 1-10 數(shù)字卡片和畫有對應(yīng)數(shù)量物體（如 2 個蘋果、6 只小鳥）的卡片。
播放音樂，學生拿著卡片自由走動，音樂停時，持有數(shù)字卡片和對應(yīng)物體卡片的學生站在一起，組成 “朋友”，教師檢查是否匹配。
看圖填數(shù)
出示課件，展示包含不同數(shù)量物體的圖片（如 4 只兔子、9 朵雪花），讓學生在圖片下方的括號里填上對應(yīng)的數(shù)字。
學生獨立完成后，同桌互相檢查，教師選取典型題目講解，糾正錯誤。
生活中的數(shù)
提問：“在我們的生活中，你還能找到 1-10 這些數(shù)字嗎？比如我們有 1 雙手，對應(yīng)數(shù)字 2�！�
引導學生說出 “教室里有 6 盞燈”“我有 8 支鉛筆” 等，讓學生感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)學生回顧：“今天我們在雪山樂園里認識了哪些數(shù)字呀？我們是怎么數(shù)出物體數(shù)量的？”
總結(jié)：“我們認識了 1-10 各數(shù)，知道了要按順序數(shù)數(shù)才不容易錯，還發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)學�！�
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
回家后和爸爸媽媽一起數(shù)家里的物品，比如 “數(shù)出 5 個杯子”“數(shù)出 7 把椅子”，并告訴爸爸媽媽對應(yīng)的數(shù)字。
觀察路邊的數(shù)字，明天來學校和同學們分享。
五、板書設(shè)計
雪山樂園 ——10 以內(nèi)數(shù)的認識
�。ㄙN 1-10 數(shù)字卡片）
一年級上冊數(shù)學《雪山樂園》的教案 5
一、教學目標
知識與技能：結(jié)合 “雪山樂園” 情境，初步理解加法和減法的意義，能正確計算 10 以內(nèi)簡單的加減法。
過程與方法：通過擺小棒、畫圖等活動，經(jīng)歷探索加減法計算方法的過程，培養(yǎng)動手操作能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：在情境中感受加減法與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)積極參與數(shù)學活動的習慣。
二、教學重難點
重點：理解加法和減法的意義，正確計算 10 以內(nèi)簡單加減法。
難點：理解加減法算式中各部分的含義，建立 “合” 與 “分” 的思維。
三、教學準備
“雪山樂園” 情境圖（突出 “滑雪的人增加”“雪人減少” 等場景）、小棒（每人 10 根）、加減法算式卡片、多媒體課件、圓形紙片（每人 10 張）。
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫郴仡�，導入新課（5 分鐘）
出示 “雪山樂園” 情境圖，提問：“上節(jié)課我們在雪山樂園里認識了 1-10 各數(shù)，誰還記得圖里有多少個滑雪的人呀？”（學生回答：5 個）
課件演示：“瞧，又有 2 個小朋友來滑雪啦！現(xiàn)在雪山樂園里有多少個滑雪的人呢？” 引出加法問題；再演示：“后來有 1 個滑雪的小朋友要回家了，現(xiàn)在還剩多少個滑雪的人呢？” 引出減法問題，導入本節(jié)課學習 10 以內(nèi)加減法。
�。ǘ┨骄考臃ㄒ饬x與計算（15 分鐘）
理解加法意義
針對 “原來有 5 個滑雪的人，又來 2 個，現(xiàn)在有多少個” 的問題，提問：“這個問題是要把原來的 5 個和新來的 2 個怎么樣呀？”（引導學生說出 “合起來”）
教師講解：“把兩個部分合起來，求一共有多少，用加法計算�！� 并板書算式：5 + 2 = 7。
介紹算式各部分名稱：“5 是加數(shù)，2 是加數(shù)，7 是和，‘+’是加號，讀作 5 加 2 等于 7。”
探索計算方法
提問：“5 加 2 等于 7，你們是怎么算出來的呀？” 鼓勵學生用自己的方法計算。
方法一：擺小棒。帶領(lǐng)學生用小棒擺出 5 根，再擺出 2 根，合起來數(shù)一共是 7 根。
方法二：數(shù)手指。從 5 開始往后數(shù) 2 個數(shù)：“5、6、7，所以 5 加 2 等于 7�！�
方法三：畫圖。讓學生用圓形紙片代表滑雪的人，畫 5 個圓，再畫 2 個圓，圈起來數(shù)總數(shù)。
鞏固加法練習
課件出示情境圖中的其他加法場景：“雪山樂園里有 3 個雪人，又堆了 1 個，現(xiàn)在有多少個雪人？”
讓學生獨立列出算式（3 + 1 = 4），并說一說自己的計算方法，教師巡視指導，糾正錯誤。
�。ㄈ┨骄繙p法意義與計算（15 分鐘）
理解減法意義
回到 “原來有 7 個滑雪的人，走了 1 個，還剩多少個” 的'問題，提問：“這個問題是要從原來的 7 個里怎么樣呀？”（引導學生說出 “去掉 1 個”）
教師講解：“從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分，用減法計算�！� 板書算式：7 - 1 = 6。
介紹算式各部分名稱：“7 是被減數(shù)，1 是減數(shù)，6 是差，‘-’是減號，讀作 7 減 1 等于 6�！�
探索計算方法
提問：“7 減 1 等于 6，你們是怎么想的呢？”
方法一：擺小棒。擺出 7 根小棒，去掉 1 根，數(shù)剩下的 6 根。
方法二：數(shù)手指。從 7 開始往前數(shù) 1 個數(shù)：“7、6，所以 7 減 1 等于 6�！�
方法三：想加法算減法。因為 1 + 6 = 7，所以 7 - 1 = 6。
鞏固減法練習
課件出示：“雪山樂園里有 6 面小旗，風吹走了 2 面，還剩多少面小旗？”
學生獨立列算式（6 - 2 = 4），同桌互相說一說計算過程，教師選取學生分享，強化減法意義理解。
�。ㄋ模┚C合練習（8 分鐘）
“算式配對” 游戲
給學生發(fā)放加法和減法算式卡片（如 “2 + 3”“5 - 2”“4 + 1”“5 - 1”）。
讓學生找到結(jié)果相同的算式，組成 “好朋友”，如 “2 + 3” 和 “5 - 0”（假設(shè)卡片包含），加深對加減法關(guān)系的理解。
看圖列算式
出示包含 “合起來”“去掉” 場景的圖片（如 “4 只小鳥，飛來 3 只”“8 個雪球，扔出去 5 個”），讓學生分別列出加法和減法算式。
學生完成后，教師講解典型題目，強調(diào)根據(jù)情境判斷用加法還是減法。
（五）課堂小結(jié)（2 分鐘）
提問：“今天我們學習了什么？什么時候用加法？什么時候用減法？”
總結(jié)：“把兩部分合起來用加法，從總數(shù)里去掉一部分用減法，我們還學會了用擺小棒、數(shù)手指等方法計算加減法�！�
�。┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
用小棒擺出 “2 + 5”“9 - 3” 的計算過程，講給爸爸媽媽聽。
觀察生活中的加減法場景，比如 “媽媽買了 4 個蘋果，爸爸又買了 3 個，一共有多少個蘋果”，列出算式并計算。
五、板書設(shè)計
雪山樂園 ——10 以內(nèi)加減法（一）
加法：合起來
5 + 2 = 7
加數(shù) + 加數(shù) = 和
讀作：5 加 2 等于 7
減法：去掉一部分
7 - 1 = 6
被減數(shù) - 減數(shù) = 差
讀作：7 減 1 等于 6
�。ㄙN加減法算式卡片）
一年級上冊數(shù)學《雪山樂園》的教案 6
一、教學目標
知識與技能：結(jié)合 “雪山樂園” 情境，認識正方體、長方體、圓柱、球四種立體圖形，能準確辨認并說出它們的名稱。
過程與方法：通過觀察、觸摸、分類等活動，感受立體圖形的特征，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
情感態(tài)度與價值觀：在情境中感受立體圖形與生活的聯(lián)系，激發(fā)探索圖形的興趣，養(yǎng)成主動觀察的習慣。
二、教學重難點
重點：認識正方體、長方體、圓柱、球四種立體圖形，能準確辨認。
難點：掌握四種立體圖形的基本特征，區(qū)分相似圖形（如正方體和長方體）。
三、教學準備
“雪山樂園” 情境圖（包含用立體圖形制作的元素，如正方體的骰子、長方體的木箱、圓柱的柱子、球的雪球）、四種立體圖形實物（每人一套：正方體木塊、長方體文具盒、圓柱筆筒、乒乓球）、立體圖形模型、多媒體課件、分類卡片。
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣（5 分鐘）
出示 “雪山樂園” 情境圖，引導學生觀察：“小朋友們，雪山樂園里藏著好多神奇的圖形朋友，你們看看圖里的骰子、木箱、柱子、雪球，它們都是什么樣子的呀？”
學生自由發(fā)言后，教師說：“這些圖形都有自己的名字，今天我們就來認識它們，和它們做朋友！”
（二）探究新知，認識立體圖形（25 分鐘）
認識正方體
出示正方體骰子實物，讓學生傳著觸摸，提問：“摸一摸這個骰子，你們有什么感覺？它有幾個面呀？每個面都是什么形狀？”
引導學生發(fā)現(xiàn)：“它摸起來方方正正的，有 6 個面，每個面都是正方形，而且每個面大小一樣�！�
教師總結(jié)：“像骰子這樣，有 6 個正方形的面，每個面大小相等的圖形，叫做正方體。” 并板書 “正方體”，出示正方體模型。
讓學生在自己的實物中找出正方體，說一說生活中還有哪些正方體（如魔方、正方體禮盒）。
認識長方體
出示長方體文具盒，提問：“這個文具盒和剛才的骰子一樣嗎？摸一摸，它有幾個面？每個面都是什么形狀？”
學生觀察觸摸后回答，教師補充：“它也有 6 個面，有的面是長方形，有的面可能是正方形（如特殊的長方體），而且相對的面大小一樣�！�
總結(jié)：“像文具盒這樣，有 6 個面，大多是長方形（或有 2 個相對的面是正方形）的圖形，叫做長方體。” 板書 “長方體”，出示模型。
對比區(qū)分：“正方體和長方體都有 6 個面，它們的不同在哪里呀？”（正方體每個面都是正方形且大小一樣，長方體有長方形的面）
學生找出自己的長方體實物，舉例生活中的'長方體（如書本、冰箱）。
認識圓柱
出示圓柱筆筒，讓學生觸摸并滾動一下，提問：“這個筆筒摸起來怎么樣？滾動的時候有什么特點？它有幾個面呀？”
引導學生發(fā)現(xiàn)：“它上下有兩個圓形的面，中間是彎曲的面，滾動的時候是直直地滾，不會到處亂滾�！�
總結(jié)：“像筆筒這樣，有兩個圓形的底面，一個彎曲的側(cè)面，能直直滾動的圖形，叫做圓柱�！� 板書 “圓柱”，出示模型。
學生找出圓柱實物，舉例生活中的圓柱（如柱子、易拉罐）。
認識球
出示乒乓球，讓學生摸一摸、滾一滾，提問：“這個乒乓球和圓柱有什么不一樣？滾動的時候有什么特點？”
學生回答后，教師總結(jié)：“像乒乓球這樣，圓圓的，沒有平平的面，能向各個方向滾動的圖形，叫做球�！� 板書 “球”，出示模型。
學生找出球?qū)嵨铮e例生活中的球（如籃球、雪球）。
�。ㄈ╈柟叹毩暎瑥娀J知（12 分鐘）
“圖形分類” 活動
給每個小組發(fā)放混合的立體圖形實物（正方體、長方體、圓柱、球各若干）和分類卡片（分別寫有四種圖形名稱）。
讓小組合作，將實物按圖形種類分到對應(yīng)的卡片下面，教師巡視指導，提醒學生根據(jù)圖形特征分類。
分類完成后，各小組展示分類結(jié)果，教師點評，糾正錯誤分類。
“我說你找” 游戲
教師說圖形名稱，如 “正方體”，學生快速從自己的實物中找出正方體舉起來；教師說圖形特征，如 “能向各個方向滾動的圖形”，學生找出球。
游戲反復進行，加深學生對圖形特征的記憶。
一年級上冊數(shù)學《雪山樂園》的教案 7
一、教學目標
知識與技能：結(jié)合 “雪山樂園” 生活情境，能從圖中提取數(shù)學信息，明確問題，用 10 以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題。
過程與方法：通過 “找信息 — 提問題 — 列算式 — 驗結(jié)果” 的流程，經(jīng)歷解決問題的完整過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學在實際生活中的`應(yīng)用，體會解決問題的樂趣，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答題的習慣。
二、教學重難點
重點：從情境圖中提取有效信息，用 10 以內(nèi)加減法解決實際問題。
難點：區(qū)分 “求總數(shù)”“求部分數(shù)” 的問題，確定用加法還是減法計算。
三、教學準備
“雪山樂園” 分層情境圖（如 “滑雪裝備領(lǐng)取處”“雪地游戲區(qū)”“休息補給站”）、信息卡片、算式卡片、多媒體課件、練習紙。
四、教學過程
（一）情境導入，激活經(jīng)驗（5 分鐘）
課件播放 “雪山樂園忙碌場景” 動畫：“滑雪場的工作人員正在準備物資，小朋友們在玩雪地游戲，還有人在休息區(qū)吃東西。這里藏著好多需要用數(shù)學解決的問題，今天我們就來當‘數(shù)學小幫手’，一起解決它們！”
出示 “滑雪裝備領(lǐng)取處” 情境圖，提問：“先看看裝備區(qū)，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？” 引導學生說出 “有 8 副滑雪板，已經(jīng)領(lǐng)走 3 副”，初步感知 “信息” 的含義。
�。ǘ┨骄糠椒ǎ鉀Q問題（25 分鐘）
分步教學 “求剩余” 問題（減法應(yīng)用）
聚焦 “滑雪裝備領(lǐng)取處”：
�、� 找信息：教師帶領(lǐng)學生圈出圖中信息，板書 “原有 8 副滑雪板，領(lǐng)走 3 副”；
② 提問題：“根據(jù)這兩個信息，我們能提出什么問題呢？” 引導學生說出 “還剩下多少副滑雪板？”；
�、� 列算式：提問 “求剩下的部分，用什么方法計算？”（減法），板書 “8 - 3 = 5（副）”，強調(diào)單位名稱 “副” 的書寫；
�、� 驗結(jié)果：“怎么知道算得對不對？” 引導學生用 “領(lǐng)走的 3 副 + 剩下的 5 副 = 原有 8 副” 驗證，培養(yǎng)檢驗習慣。
自主探究 “求總數(shù)” 問題（加法應(yīng)用）
出示 “雪地游戲區(qū)” 情境圖：“小朋友們在玩堆雪人游戲，左邊有 4 人，右邊有 5 人�！�
布置任務(wù)：“請大家像剛才一樣，先找信息，再提問題，最后列算式解決，完成后和同桌分享你的想法。”
學生自主完成，教師巡視指導，重點關(guān)注基礎(chǔ)較弱學生的信息提取情況。
展示學生成果：請 1-2 名學生上臺分享 “找信息（左邊 4 人，右邊 5 人）— 提問題（一共有多少人玩堆雪人？）— 列算式（4 + 5 = 9（人））— 驗結(jié)果（9 人分成 4 人和 5 人，正確）”，教師補充強調(diào) “求總數(shù)用加法”。
對比辨析，突破難點
同時呈現(xiàn)兩個問題：
�、� 原有 7 個雪球，扔出去 2 個，還剩多少個？
�、� 第一次滾了 3 個雪球，第二次滾了 4 個，一共滾了多少個？
提問：“這兩個問題都是關(guān)于雪球的，為什么一個用減法，一個用加法？”
引導學生總結(jié)：“求‘還剩多少’‘還有多少’（部分數(shù)）用減法；求‘一共多少’‘總共多少’（總數(shù)）用加法”，并板書關(guān)鍵提示語。
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展應(yīng)用（12 分鐘）
“問題大闖關(guān)” 游戲
設(shè)置三關(guān)情境：
第一關(guān)（休息補給站）：“有 6 杯熱牛奶，喝了 2 杯，還剩幾杯？”（減法）；
第二關(guān)（雪地玩具店）：“有 2 個雪橇，又運來 5 個，現(xiàn)在有幾個？”（加法）；
第三關(guān)（滑雪比賽）：“小明滑了 9 圈，比小紅多滑 2 圈，小紅滑了幾圈？”（拓展減法，引導學生理解 “9 - 2 = 7（圈）”）。
學生分組闖關(guān)，每關(guān)完成后出示正確答案，全組答對獲得 “數(shù)學小能手” 貼紙。
開放題：“我是提問小達人”
出示 “雪山樂園全景圖”，讓學生自主觀察，提出用加減法解決的問題，如 “有 5 棵圣誕樹，又栽了 3 棵，一共有幾棵？”“有 10 面小旗，插在雪地上 6 面，還剩幾面？”
其他學生搶答列式，教師點評，鼓勵多角度提問。
（四）課堂小結(jié)（3 分鐘）
師生共同回顧：“今天我們解決了雪山樂園里的哪些問題？解決問題時要先做什么，再做什么？”
總結(jié)：“解決問題要先找信息，再提問題，接著判斷用加法還是減法，最后列算式并檢驗，希望大家以后遇到生活中的數(shù)學問題，都能這樣一步步解決！”
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（2 分鐘）
觀察家里的場景，提出 1 個用加法、1 個用減法解決的數(shù)學問題，把問題和算式寫在練習本上。
完成練習紙中 “雪山樂園解決問題” 專項練習（3 道題）。
五、板書設(shè)計
雪山樂園 ——10 以內(nèi)加減法（二）解決問題
解決問題步驟：找信息 → 提問題 → 列算式 → 驗結(jié)果
方法總結(jié)：
求總數(shù)（一共、總共）→ 加法
例：左邊 4 人 + 右邊 5 人 = 一共 9 人 → 4 + 5 = 9（人）
求部分數(shù)（還剩、還有）→ 減法
例：原有 8 副 - 領(lǐng)走 3 副 = 剩下 5 副 → 8 - 3 = 5（副）
關(guān)鍵提示：圈信息、標問題、寫單位
一年級上冊數(shù)學《雪山樂園》的教案 8
一、教學目標
知識與技能：綜合運用 10 以內(nèi)數(shù)的認識、加減法、立體圖形等知識，解決 “雪山樂園” 中的綜合數(shù)學問題，鞏固所學內(nèi)容。
過程與方法：通過小組合作完成 “探秘任務(wù)”，經(jīng)歷 “分工 — 合作 — 展示” 的過程，培養(yǎng)合作能力、動手能力和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀：在綜合實踐中感受數(shù)學的趣味性和實用性，增強學習數(shù)學的自信心，體會團隊協(xié)作的重要性。
二、教學重難點
重點：綜合運用 10 以內(nèi)數(shù)的認識、加減法、立體圖形知識解決實際任務(wù)。
難點：合理分工、高效合作完成復雜任務(wù)，靈活運用知識解決多樣化問題。
三、教學準備
“雪山樂園探秘任務(wù)包”（每組 1 份，包含任務(wù)單、立體圖形實物、彩筆、卡紙、小棒、計數(shù)器）、多媒體課件（展示探秘場景）、小組評分表、獎勵貼紙（“探秘小勇士”）。
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，發(fā)布任務(wù)（6 分鐘）
播放 “雪山樂園探秘邀請” 動畫：“雪山樂園舉辦‘數(shù)學探秘大賽’，需要小組合作完成 4 個探秘任務(wù)，成功完成所有任務(wù)的小組將獲得‘雪山數(shù)學探秘冠軍’稱號，你們愿意參加嗎？”
分組與分工：將學生分成 6-8 人小組，每組選 1 名 “組長”（負責協(xié)調(diào)）、1 名 “記錄員”（記錄結(jié)果）、1 名 “發(fā)言人”（展示成果）、其余為 “操作員”（動手完成任務(wù)），明確分工后發(fā)放 “探秘任務(wù)包”。
�。ǘ┬〗M合作，完成探秘任務(wù)（28 分鐘）
任務(wù)一：數(shù)的奧秘 —— 統(tǒng)計樂園元素（7 分鐘）
任務(wù)要求：觀察 “雪山樂園全景圖”，統(tǒng)計圖中 “滑雪的人、雪人、小旗、樹木、雪球” 的`數(shù)量，用計數(shù)器擺出對應(yīng)數(shù)量，記錄在任務(wù)單的統(tǒng)計表中。
小組行動：操作員觀察計數(shù)，記錄員填寫表格（如下），組長檢查統(tǒng)計結(jié)果是否正確。
| 樂園元素 | 數(shù)量 | 計數(shù)器擺法（畫珠子） |
| 滑雪的人 | | |
| 雪人 | | |
成果檢查：各小組發(fā)言人展示統(tǒng)計表，教師對照原圖核對，統(tǒng)計正確的小組獲得 1 顆 “探秘星”。
任務(wù)二：圖形建筑師 —— 搭建雪地模型（7 分鐘）
任務(wù)要求：用任務(wù)包中的立體圖形（正方體、長方體、圓柱、球）搭建 “雪地小房子”，要求：① 用到至少 3 種立體圖形；② 數(shù)一數(shù)每種圖形用了多少個，記錄在任務(wù)單上；③ 說一說搭建的房子由哪些圖形組成。
小組行動：操作員動手搭建，記錄員統(tǒng)計圖形數(shù)量，組長指導搭建結(jié)構(gòu)（如用長方體做房子主體，圓柱做柱子，正方體做窗戶）。
成果展示：各小組展示搭建的模型，發(fā)言人介紹 “用了 3 個長方體、2 個圓柱、1 個正方體，球用來做雪球裝飾”，教師點評創(chuàng)意與圖形統(tǒng)計準確性，優(yōu)秀小組獲得 1 顆 “探秘星”。
任務(wù)三：算式挑戰(zhàn) —— 編寫雪地算式（7 分鐘）
任務(wù)要求：根據(jù) “雪地游戲” 場景（如 “有 5 人玩雪橇，又來了 3 人”“有 10 個雪圈，用了 6 個”），每組編寫 3 道加法算式、2 道減法算式，寫在卡紙上，并用小棒擺出算式的計算過程。
小組行動：操作員擺小棒驗證算式，記錄員寫算式，發(fā)言人梳理算式思路（如 “5+3=8 表示玩雪橇的總?cè)藬?shù)”）。
算式分享：各小組展示算式卡片，其他小組判斷算式是否正確，正確且有創(chuàng)意的小組獲得 1 顆 “探秘星”。
任務(wù)四：問題解決 —— 規(guī)劃補給路線（7 分鐘）
任務(wù)要求：“滑雪者需要從起點出發(fā)，經(jīng)過補給站 1、補給站 2，最后到達終點，已知起點到補給站 1 有 4 段路，補給站 1 到補給站 2 有 3 段路，補給站 2 到終點有 2 段路，算一算從起點到終點一共有多少段路？” 用畫圖或列算式的方法解決，將路線圖畫在任務(wù)單上。
小組行動：操作員畫圖，記錄員列算式（4+3+2=9（段）），組長組織討論 “為什么用連加”。
思路分享：發(fā)言人講解 “把三段路的數(shù)量合起來，所以用連加”，教師肯定方法多樣性，完成任務(wù)的小組獲得 1 顆 “探秘星”。
�。ㄈ┛偨Y(jié)評價，頒發(fā)獎勵（4 分鐘）
統(tǒng)計 “探秘星” 數(shù)量：教師根據(jù)各小組任務(wù)完成情況，統(tǒng)計星星數(shù)量，評選出 “雪山數(shù)學探秘冠軍”“優(yōu)秀合作小組”。
頒發(fā)獎勵：為獲獎小組發(fā)放 “探秘小勇士” 貼紙，為每位學生發(fā)放 “數(shù)學實踐小證書”。
小組反思：“在這次探秘活動中，你們小組遇到了什么困難？是怎么解決的？哪些知識用得最多？” 引導學生總結(jié)綜合運用知識的經(jīng)驗。
（四）課堂小結(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們在雪山樂園的探秘中，用到了數(shù)的認識、加減法、立體圖形的知識，還學會了小組合作解決問題。數(shù)學就藏在我們的生活中，只要用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學奧秘！”
（五）拓展作業(yè)（2 分鐘）
和爸爸媽媽一起，用家里的物品（如積木、水果）模仿 “雪山樂園”，設(shè)計 1 個簡單的數(shù)學小游戲，明天和同學分享玩法。
五、板書設(shè)計
雪山樂園 —— 綜合實踐活動
探秘之星統(tǒng)計：（每組星星數(shù)量）
冠軍小組：XXX 組
優(yōu)秀合作小組：XXX 組
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一年級上冊人教版數(shù)學教案05-14
一年級數(shù)學上冊教案01-29
一年級上冊數(shù)學復習教案05-10
一年級上冊數(shù)學教案04-13