中班社會(huì)教案（精選12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的中班社會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班社會(huì)教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道自己長(zhǎng)大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2. 學(xué)習(xí)、討論、制定活動(dòng)規(guī)則，并知道這是小朋友們都應(yīng)該遵守的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置多個(gè)開(kāi)放式的活動(dòng)區(qū)域，如：圖書區(qū)、積木區(qū)、美術(shù)區(qū)等，使幼兒明顯感受到中班的活動(dòng)室與小班的不同。
2. 設(shè)計(jì)能體現(xiàn)活動(dòng)規(guī)則與要求的圖示（具體內(nèi)容可結(jié)合本班的實(shí)際情況來(lái)定）。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 觀察班級(jí)環(huán)境的.變化，引發(fā)升班的認(rèn)識(shí)。
師：看看現(xiàn)在的活動(dòng)室與以前的活動(dòng)室有什么不一樣。
�。�1） 提問(wèn)：
① 我們現(xiàn)在是那個(gè)班的小朋友？
② 現(xiàn)在的教室與小班時(shí)有什么不同？
�。�2） 引導(dǎo)幼兒觀察，然后在集體活動(dòng)中交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了。
師:我們長(zhǎng)大了，升中班了。你從哪里發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）
3. 了解中班幼兒應(yīng)該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。
師：我們已經(jīng)是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當(dāng)好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應(yīng)該怎么做？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應(yīng)該怎么做？等）
4. 討論、制定中班幼兒的活動(dòng)規(guī)則。
�。�1） 提問(wèn)：我們?cè)谶@些地方應(yīng)該怎樣活動(dòng)呢？
�。�2） 教師參與幼兒討論，并根據(jù)幼兒的討論為相應(yīng)的區(qū)域貼上或畫出相應(yīng)的圖標(biāo)。
如圖書區(qū)：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。
積木區(qū)：積木分類擺放，仔細(xì)整理，不亂扔等。
美術(shù)區(qū)：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。
5. 啟發(fā)幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動(dòng)規(guī)則以外，還應(yīng)該做到哪些？引導(dǎo)幼兒從有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心同伴等方面講述。
中班社會(huì)教案 2
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
五一勞動(dòng)節(jié)期問(wèn)，我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I酸奶了�！蹦莻�(gè)說(shuō)：“我去家樂(lè)福超市了，那里特別大，有好幾層呢�！睘榱俗層變焊玫卣莆�、了解生活中的經(jīng)驗(yàn)，并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知，于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境，開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色，擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”，進(jìn)行繪畫“超市里”，聽(tīng)了故事《熊貓開(kāi)商店》等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。
難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)建超市。
從超市參觀回來(lái)，孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市，于是，教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。他們開(kāi)始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們：“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架，因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動(dòng)
方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準(zhǔn)備開(kāi)張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有錢幣，李堯跑來(lái)找老師：“老師，超市的錢還沒(méi)有，怎么辦?”我說(shuō)： “那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō)：“我們自己做錢吧�！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫上數(shù)字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)角色。
在游戲開(kāi)始階段，教師沒(méi)有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng)，通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。
超市活動(dòng)開(kāi)展幾天了，孩子們?cè)诔心７率浙y員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開(kāi)展游戲。我也拿了一個(gè)購(gòu)物籃，作為顧客來(lái)購(gòu)物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我問(wèn)他： “請(qǐng)問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說(shuō)：“你自己找找吧。”活動(dòng)后，我請(qǐng)幼兒討論：作為促銷員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō)：“促銷員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷商品，有的促
銷員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢�！绷锜钫f(shuō)：“促銷員要熱情，主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品�！睆堣蛟抡f(shuō)：“超市還有海報(bào)呢，顧客一看海報(bào)，就知道超市最近有什么商品�！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒�(dòng)：“我是小小促銷員�！闭�(qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品，并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào)，及時(shí)介紹商品信息。
超市的開(kāi)張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購(gòu)物筐，選了許多的商品，來(lái)到了收銀處，收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價(jià)錢，后面的顧客都等急了，收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái)；顧客拿的商品太多，超市的貨架一會(huì)兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品；沐沐付款時(shí)，她裝在兜里的錢撒了一地。針對(duì)這種情
況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢，他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購(gòu)商品，如何注意用錢安全?”魏積宇說(shuō)：“顧客會(huì)很生氣，他下次就去別的超市買東西了�！眲⑴嗾f(shuō)：“那怎么行，超市也要賠錢的�！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過(guò)十元錢，并且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包里。于是，
我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐，規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班，引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢加減，孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問(wèn)題。
今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，超市的促銷員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我，“老師，你去超市看看吧�！蔽襾�(lái)到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō)：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來(lái)挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì)，別的小朋友都生氣了�！庇谑�，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō)：“如果超市人多，要排隊(duì)付款。”劉培正說(shuō)：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西�！庇谑俏覀冋�(qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則，做文明的小顧客。
當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色，當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺(jué)遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開(kāi)業(yè)有一段時(shí)間了，一天，王子軒跑來(lái)找我：“老師，超市沒(méi)有顧客了�！背欣淅淝迩宓臎](méi)有顧客。我請(qǐng)促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物，他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市，邢俊朗說(shuō)：“我還要下環(huán)保棋呢�！彼终�(qǐng)了幾個(gè)小朋友，結(jié)果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō)：“老師，怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解
一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒，王子軒告訴我：“小朋友說(shuō)超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品。”活動(dòng)區(qū)評(píng)議時(shí)，我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應(yīng)該有賣衣服的。”王子軒說(shuō)：“老師，超市可以賣水果，媽媽經(jīng)常給我買超市的水果�！蔽艺f(shuō)：“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說(shuō)：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢�！庇谑�，在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時(shí)，大聲地吆喝：“快來(lái)買呀，新鮮水果，不甜不要錢�！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來(lái)到超市，她說(shuō)：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服�！笨鞓�(lè)超市又重新熱鬧起來(lái)了。
當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí)，教師請(qǐng)幼兒想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問(wèn)題。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
以往的角色區(qū)，教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好，引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》，我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問(wèn)題，以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開(kāi)張，到角色的扮演，我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和
怎么做文明顧客，角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：
還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如，可以把娃娃餐廳制作的`食品拿到超市去賣等。
主要內(nèi)容：
1、超市的工作人員能夠熱情地對(duì)待顧客，例如，收銀員說(shuō)：“歡迎你下次光臨�！贝黉N員有責(zé)任心，能夠主動(dòng)向顧客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴�！睕](méi)有顧客時(shí)能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。
2、收銀員和促銷員要及時(shí)的補(bǔ)充新商品，為商品貼上標(biāo)簽。引導(dǎo)超市的工作人員討論：“沒(méi)有顧客時(shí)，超市的工作人員應(yīng)該做什么?購(gòu)物完成后，顧客還要做什么?”教師要有明確的意識(shí)把游戲情節(jié)連續(xù)下去。不能僅僅是購(gòu)物完成游戲就結(jié)束了。教師可以組織幼兒開(kāi)展各個(gè)區(qū)域的聯(lián)合游戲。例如，開(kāi)一個(gè)“小小美食城”或者開(kāi)一個(gè)“游園會(huì)”，將班級(jí)分
成各個(gè)區(qū)域，如銀行、餐廳、超市、美發(fā)店等。讓孩子們能夠流動(dòng)起來(lái)進(jìn)行游戲。同時(shí)在不同的角色游戲中體驗(yàn)不同的角色內(nèi)容。
3、扮演收銀員的小朋友能夠認(rèn)真地一件一件計(jì)算商品的價(jià)錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準(zhǔn)備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場(chǎng)地可以再大一些，鼓勵(lì)幼兒注意補(bǔ)充新商品，豐富超市的貨架。
4、收銀員應(yīng)該為顧客分類裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動(dòng)與促銷員交談，更好地了解商品的信息。
5、扮演顧客的小朋友能夠主動(dòng)排隊(duì)購(gòu)物，在收銀員找錯(cuò)錢的情況下，主動(dòng)將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客不光為自己購(gòu)物，也可以為家人購(gòu)物。
綜合評(píng)析：
1、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，教師把活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)建、調(diào)整與完善過(guò)程作為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，為幼兒提供自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這種師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的快樂(lè)與發(fā)展起著積極的作用。建議教師繼續(xù)嘗試活動(dòng)區(qū)之間的整合與相互滲透，使區(qū)域之間互動(dòng)起來(lái)，幼兒由區(qū)域內(nèi)的小角色變?yōu)閰^(qū)域問(wèn)的大角色，對(duì)幼兒的合作學(xué)習(xí)和社會(huì)性發(fā)展都有良好的促進(jìn)意義。
2、從反思上來(lái)看，個(gè)人反思和小組合作反思均圍繞“超市”進(jìn)行，對(duì)“超市”區(qū)域的創(chuàng)建研討得很充分。但是，反思的范圍比較局限，與教研專題的關(guān)系不明顯。小組反思可以進(jìn)一步拓展思路，以一次活動(dòng)為切人點(diǎn)，深入研討目標(biāo)化活動(dòng)區(qū)的教研專題，超越就事論事的研討思路，引導(dǎo)教師總結(jié)提升游戲指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的活動(dòng)指導(dǎo)提供支持和借鑒。
中班社會(huì)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受與朋友交往的快樂(lè)。
2.能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3.正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：到朋友家做客
2.趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
問(wèn)題導(dǎo)入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)
1.經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程
2.趣味練習(xí)：到朋友家做客
提問(wèn)：到朋友家做客，你應(yīng)該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的.時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，
吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)：“再見(jiàn)”。
3.交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
�。�1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4.開(kāi)展游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5.知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
比如：鉛筆，剪刀
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束
1.活動(dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
2.活動(dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
中班社會(huì)教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)充滿了愛(ài)的故事，字里行間彌漫著濃濃的親情。作者以他獨(dú)特的思維和想象力，讓兩只兔子相互表達(dá)著自己的愛(ài)，不管小兔子是怎樣靈感疊出地表達(dá)，而大兔子總是輕而易舉地超過(guò)它，因?yàn)椋鼘?duì)小兔子的愛(ài)超過(guò)一切。值得注意的是，這個(gè)故事是由小兔子開(kāi)始的——猜猜我有多愛(ài)你。如果我們的孩子也能象小兔子這樣，那有多好！
本次活動(dòng)，我們?cè)噲D沿著營(yíng)造——體味——抒發(fā)——回報(bào)的脈絡(luò)，將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升，讓每一個(gè)孩子既能在充滿愛(ài)意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛(ài)他人（首先是父母），讓孩子因愛(ài)而感動(dòng)，為愛(ài)而行動(dòng)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛(ài)的情感及愛(ài)的表達(dá)方式。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)。（包括父母、老師、伙伴）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事“猜猜我有多愛(ài)你”PPT。
2、幼兒自帶一個(gè)小禮物。
3、彩色愛(ài)心卡片，黑色記號(hào)筆。
4、大海、樹(shù)、山、月亮、星星等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒表達(dá)愛(ài)的欲望
小朋友，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)誰(shuí)嗎？有多愛(ài)？誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用很、非常、最等形容詞來(lái)表達(dá)自己愛(ài)的程度）
師小結(jié)，導(dǎo)入故事：說(shuō)了這么多，我們都想把有多愛(ài)說(shuō)清楚，能不能說(shuō)的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)欣賞故事《猜猜我有多愛(ài)你》。
二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍
�、睅熡懈星榈刂v述故事，幼兒傾聽(tīng)。
�、矌熖釂�(wèn)幫助幼兒理解作品。
�。�1）小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓住大兔子的耳朵，問(wèn)了什么？（要大兔子猜什么）
�。�2）小兔子和大兔子是怎樣互相表達(dá)愛(ài)的？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子有多愛(ài)大兔子？大兔子呢？幼兒可邊做動(dòng)作邊回答。
教師總結(jié)：小兔子希望自己比大兔手臂長(zhǎng)，比大兔子跳得高，跳得遠(yuǎn)。它們都在竭盡全力地愛(ài)著對(duì)方。
三、拓展思維，遷移作品
1、師提問(wèn)：在生活中有沒(méi)有像大兔子一樣愛(ài)你們的人呀？他們是怎么愛(ài)你的？
2、說(shuō)一說(shuō)，我對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。
當(dāng)我們愛(ài)爸爸媽媽的時(shí)候，可以大聲說(shuō)出來(lái)，還可以用擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……
3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師、同伴的愛(ài)。
教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。再請(qǐng)部分幼兒選擇自己最喜歡的同伴到臺(tái)前來(lái)互相用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)對(duì)方的'愛(ài)。
4、同伴之間相互贈(zèng)送自己的小禮物。
5、操作活動(dòng)：愛(ài)心卡
小朋友們將父母的愛(ài)和孩子的愛(ài)分別畫在兩種顏色的愛(ài)心卡片上進(jìn)行展示，體現(xiàn)孩子與父母之間相互的愛(ài)。
附故事：
小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住大兔子的長(zhǎng)耳朵不放他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō) “猜猜我有多愛(ài)你”他說(shuō)大兔子說(shuō):“喔,這我可猜不出來(lái)”“這么多”小兔子說(shuō),他把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能再開(kāi)大兔子的手臂要長(zhǎng)得多,“我愛(ài)你有這么多”他說(shuō)嗯,這真是很多,小兔子想“我的手舉得有多高,我就有多愛(ài)你”小兔子說(shuō)“我的手舉得有多高,我就有多愛(ài)你”大兔子說(shuō)這可真高,小兔子想,我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了 小兔子又有了一個(gè)好主意,他倒立起來(lái),把腳撐在樹(shù)干上“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭”他說(shuō)大兔子把小兔子抱起來(lái),甩過(guò)自己的頭頂,“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭”“我跳得多高就有多愛(ài)你!”小兔子笑著跳上跳下“我跳得多高就有多愛(ài)你”大兔子也笑著跳起來(lái),他跳得這么高,耳朵都碰到樹(shù)枝了這真是跳得太棒了,小兔子想,我要是能跳得這么高就好了 “我愛(ài)你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)”小兔子喊起來(lái)“我愛(ài)你,遠(yuǎn)到跨過(guò)小河,再翻過(guò)山丘”大兔子說(shuō)這可真遠(yuǎn),小兔子想他太困了,想不出更多的東西了他望著灌木叢那邊的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了“我愛(ài)你一直到月亮那里”說(shuō)完,小兔子閉上了眼睛“哦,這真是很遠(yuǎn)”大兔子說(shuō),“非常非常的遠(yuǎn)”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”
中班社會(huì)教案 5
目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主， 并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演
過(guò)程:
開(kāi)始部分
(一) 引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn): 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))
2、誰(shuí)撿到了帽子? (小兔)
3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說(shuō)了什么?)
集體練習(xí): 請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?
小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1) 小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣?
(2) 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3) 你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)， 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。
師: 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)? (看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣?
(1) 提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn)， 剛才你們?cè)谀睦锿娴?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?
(2) 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的'東西嗎?
(3) 幼兒找東西
(4) 師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)
(5) 提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說(shuō)了什么話?
4、幼兒討論:
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2) (表?yè)P(yáng)自己)
討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三) 結(jié)束:
中班社會(huì)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、你猜我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志��？你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。
1、出示紅燈標(biāo)志，提問(wèn)：
“小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀？”（紅燈）“它代表什么意思呀？”
2、出示綠燈標(biāo)志，提問(wèn)：
“小朋友這又是什么標(biāo)志呀？”（綠燈）“那它又代表什么意思呀？”
討論：為什么要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標(biāo)，提問(wèn)：
“請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事？那要如何避免發(fā)生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標(biāo)，提問(wèn)：
“那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢？”
四、進(jìn)行拼圖活動(dòng)，為游戲做準(zhǔn)備。
“小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來(lái)試試吧！”
五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的.游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢？”（按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）。
教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。
“游戲規(guī)則都定好了，玩起來(lái)一定很有意思，我先來(lái)試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦！”
七、評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”
再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。
中班社會(huì)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知辨別
1、引出特殊的電話號(hào)碼
師：最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2、配對(duì)游戲
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)
師．原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110.120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的.圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)
師．這次對(duì)了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼：110。(配對(duì)成功。)
師：對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說(shuō)得對(duì)嗎?
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)
拉拉、黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?
二、模擬實(shí)踐
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>
師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，這里發(fā)生了什么事？誰(shuí)愿意來(lái)打電話?
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)
中班社會(huì)教案 8
設(shè)計(jì)理念：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來(lái)越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上)，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂(lè)，在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感，在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè)的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
重點(diǎn)：教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂(lè)、“椅子”錄音。
活動(dòng)過(guò)程：設(shè)計(jì)意圖：
一、椅子哭了
錄音：“嗚嗚……”師：是誰(shuí)在哭呢?
椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢?
你們能幫我洗個(gè)澡嗎?
二、我來(lái)給你洗洗澡
1、洗椅子
師：你們?cè)敢鈳椭∫巫酉丛鑶?那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今天我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)
幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)。
2、交流
你是怎么洗椅子的?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程。
3、總結(jié)
胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。
師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開(kāi)心啦!)
椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)該怎么更好地愛(ài)護(hù)它?
三、送椅子“回家”
椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的'愛(ài)護(hù)我噢!
我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!
創(chuàng)設(shè)情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。
開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。
中班社會(huì)教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，比較嬌生慣養(yǎng)，更多的孩所以當(dāng)遇到開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，有的孩子都不愿意說(shuō)出來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這次以幼兒社會(huì)領(lǐng)域有關(guān)于關(guān)心尊重他人的活動(dòng)《心情播報(bào)》，讓更多的孩子能夠大膽和身邊的人來(lái)分享自己的心情，尊重別人的情緒和需要，給予力所能及的幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠向身邊的人大膽地講述及分享自己的心情。
2、尊重別人的情緒和需要，給予力所能及的幫助。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
1、播報(bào)臺(tái)，話筒一只，骰子一個(gè)（每個(gè)面上畫一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）、畫紙和水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放PPT，引導(dǎo)幼兒感受“小蝸�！钡男那樽兓�
1、提問(wèn)：小蝸牛在干什么？它的心情怎樣？它為什么會(huì)摔下來(lái)呢？它的心情又是怎樣？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。如何幫助小蝸牛？
3、繼續(xù)播放課件，讓幼兒知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
提問(wèn)：小蝸牛為什么高興了呢？松鼠哥哥為什么也這么高興呢？
二、通過(guò)游戲：播報(bào)心情。引導(dǎo)幼兒大膽講述及尊重別人的情緒和需要，給予力所能及的幫助。
規(guī)則：請(qǐng)幼兒扔骰子后，按小動(dòng)物表情大膽想象進(jìn)行播報(bào)。
教師示范：大家好！我是小白兔，我的.心情很開(kāi)心，因?yàn)榻裉炜梢詤⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，所以很開(kāi)心！
三、動(dòng)手繪畫，大膽和同伴們分享自己的心情。
1、鼓勵(lì)幼兒用畫筆繪畫出自己的心情。
2、進(jìn)行游戲 “心情播報(bào)臺(tái)”， 能大膽地在集體面前講述自己的心情。
四、結(jié)束活動(dòng)：
教師總結(jié)：我們有時(shí)開(kāi)心，有時(shí)不開(kāi)心，當(dāng)自己開(kāi)心的時(shí)候，說(shuō)出來(lái)和大家一起來(lái)分享；不開(kāi)心也要說(shuō)出來(lái)，讓大家想辦法幫助你，一起把苦難和麻煩解決，這樣也會(huì)變成開(kāi)心。那么我們回家去把今天開(kāi)心的事都和爸爸媽媽共同分享，讓他們和我們一起開(kāi)心吧！
中班社會(huì)教案 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法。
2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)保持好心情的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
樂(lè)意看看、講講、想想，大膽的交流表述自己的想法
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、《消氣商店》、幼兒生活中的照片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、師：我們有許多開(kāi)心的事情，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些事情能讓你很開(kāi)心?
2、小結(jié)：生活中有一些事情都是很開(kāi)心的，讓我們有了開(kāi)心的心情。
(二)討論交流
1、你看到了什么?你怎么看出來(lái)他很快樂(lè)?
2、照片(ppt)：關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩后的開(kāi)心
3、視頻：通過(guò)努力獲得成功的`開(kāi)心引導(dǎo)語(yǔ)：他是怎樣獲得成功的?
4、小結(jié)：原來(lái)關(guān)心別人會(huì)很開(kāi)心、努力了會(huì)很開(kāi)心。這些事情讓我們擁有了好心情。
(三)經(jīng)驗(yàn)遷移
1、師：除了有好心情，我們有的時(shí)候也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情，哪些事會(huì)讓你不開(kāi)心?
2、當(dāng)你產(chǎn)生煩惱的時(shí)候，你會(huì)怎樣改變不好的心情呢?
3、過(guò)度語(yǔ)：小狐貍也想了一個(gè)好辦法。
4、"消氣商店"開(kāi)張師：聽(tīng)，這是什么聲音?今天，小狐貍也要開(kāi)一家商店，你們猜猜它會(huì)開(kāi)一家什么店?
5、小狐貍開(kāi)的店叫"消氣商店"，它的店不賣任何東西，這家店到底是什么?
6、小結(jié)：消氣商店能讓生氣的人不再生氣，變得快樂(lè)。
7、為熊大哥消氣。
1、提問(wèn)：
a)消氣商店的第一位客人是誰(shuí)?
b)小熊怎么啦?它為什么生氣?
c)猜猜小狐貍會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法)
d)幼兒看課件說(shuō)說(shuō)小狐貍的辦法。(幼兒講出后教師點(diǎn)擊課件)
e)小熊消氣了嗎?它會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?
2、師總結(jié)：原來(lái)運(yùn)動(dòng)、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開(kāi)心的情緒可以幫助我們消除煩惱。
5、為小朋友消氣：
(a)過(guò)渡語(yǔ)：猜猜第三位客人會(huì)是誰(shuí)?
(b)他們之間發(fā)生了什么不高興的事?
(C)討論：如果你是小狐貍，你會(huì)想什么辦法讓他們高興起來(lái)?
(d)除了這些辦法，還有什么不一樣的辦法?
(e)生活中，好朋友之間有了爭(zhēng)執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們?cè)俅纬蔀楹门笥选?/p>
6、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候，可以通過(guò)各種方法來(lái)發(fā)泄，消除不好的心情。當(dāng)好朋友有不好的心情的時(shí)候，我們也要幫助他保持好心情，我們都要來(lái)保持好心情。
(四)活動(dòng)延伸：
1、我們班級(jí)里有一棵心情樹(shù)，我們可以把我們的心情畫下來(lái)，掛在心情樹(shù)上，讓大家來(lái)分擔(dān)你的壞心情，分享你的好心情。
2、師：我們也可以在大四班開(kāi)一家這樣的店，幫助小朋友消消氣，讓每個(gè)人都快快樂(lè)樂(lè)的。
中班社會(huì)教案 11
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)孩子而言，當(dāng)走進(jìn)大自然才算是真正地體驗(yàn)到秋天的美，感受到秋天的多姿多彩�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園教育應(yīng)充分關(guān)注幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和學(xué)習(xí)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，為了豐富幼兒的生活，親近大自然，體驗(yàn)集體同游的快樂(lè)，我們決定帶領(lǐng)幼兒和秋天來(lái)個(gè)約會(huì)，一起感受秋游的快樂(lè)。在秋游之前，特此開(kāi)展該社會(huì)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)，并能擇秋游路線圖，說(shuō)出自己的理由。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。
2.能嘗試選擇秋游路線圖，并說(shuō)出理由。
3.欣賞秋天大自然的.美景。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試選擇秋游路線圖，并說(shuō)出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)PPT、陜北秧歌視頻、方言音頻。
活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分——談話導(dǎo)入
——嗨，小朋友們，告訴大家一個(gè)好消息，周三我們要一起去秋游啦！你們和爸爸媽媽出去秋游過(guò)嗎？秋游的時(shí)候你們都會(huì)做哪些準(zhǔn)備呢？
二、基本部分
1.師幼共同商量如何確定秋游地點(diǎn)。
——哦，我聽(tīng)到小朋友們說(shuō)，在秋游之前我們應(yīng)該確定好地點(diǎn)，選一個(gè)“”好玩”的地方。因此老師還提前做了些準(zhǔn)備呢！瞧！這些地方老師可都去過(guò)啦你們知道這些地方嗎？那我們可以以投票的形式來(lái)選定一個(gè)地方。
2.教師介紹秋游的擬定地點(diǎn)。
——第一處是哪里呢？這可是榆林最大的公園河濱公園它環(huán)繞著榆溪河，是榆林市內(nèi)唯一的一所環(huán)河公園；第二處是季鸞公園是為了紀(jì)念我國(guó)近代新聞事業(yè)的奠基者—張季鸞先生而修建的公園；第三處這是哪里呢？這是世紀(jì)廣場(chǎng)每年6、7月間，蓮花盛開(kāi)滿池，所以人們也稱之為蓮花池；還有沙河公園，這是一個(gè)安靜、綠色遍布的森林公園。
3.幼兒確定秋游地點(diǎn)。
——哦，河濱公園的投票數(shù)最多大家都想去這里，那我們就選定秋游的地點(diǎn)為河濱公園。
4.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)。
——再來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋游前我們要做哪些準(zhǔn)備，保溫壺是必需品，是的，我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候容易口渴，所以一定要背好小水壺，及時(shí)的補(bǔ)充水分哦；還要帶上垃圾袋！小朋友們的環(huán)保意識(shí)真強(qiáng)，我們要爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士！
5.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備。
——除了要準(zhǔn)備這些物品，我們還應(yīng)該注意什么呢？不摘花，不摘葉子，只能看一看！
小朋友們說(shuō)的真好，除此之外呢，老師還有一些要補(bǔ)充。不要靠近河邊，小朋友們?cè)诤舆呑邥r(shí)會(huì)打滑，一不小心掉進(jìn)水里，所以我們應(yīng)該遠(yuǎn)離河邊；不追逐打鬧，追逐非常容易摔倒，當(dāng)我們出去時(shí)一定要有秩序哦。
6.教師與幼兒共同商量秋游可以做哪些事情。
——那么到了河濱公園，我們可以一起做哪些有趣的事情呢？
可以唱歌！可以看風(fēng)景！可以拍照片！可以揀樹(shù)葉！哇！可以做的事情太多太多啦。那你們別忘了帶上所需要的工具哦！
7.教師為幼兒介紹秋游路線。
——那做好了這些“所有”的準(zhǔn)備，跟著老師一起來(lái)看看我們秋游的路線吧！
第一站我們來(lái)到了九曲廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上的雕塑是榆林秧歌的造型，我們榆林秧歌歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣，它的表演特點(diǎn)是"扭"，所以也叫扭秧歌"，這是我們陜北最熱鬧的大秧歌有的小朋友都想站起來(lái)跳舞了。下次老師帶著你們一起來(lái)學(xué)這個(gè)秧歌步。
第二站方言廣場(chǎng)，方言是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，你會(huì)說(shuō)我們陜北的方言嗎？哦？我聽(tīng)到小朋友們都在討論方言呢！哇我們的方言太好玩了，小朋友們知道的可真多！你們回去后也可以和爸爸媽媽了解一下更多的方言，下一站是哪里呢？
是參觀窯洞，你們住過(guò)窯洞嗎？它最大的特點(diǎn)是冬暖夏涼，這是我們陜北最具有代表性的民居。
還有煦風(fēng)剪影的小道，里面呈現(xiàn)了榆林傳統(tǒng)的剪紙圖案，我們榆林的剪紙很了不起，你們看我們班的小朋友們也會(huì)一些簡(jiǎn)單的剪紙！你們也很棒！
最后一站是四合院，那么四合院是什么呢？四合院是由四棟房屋圍合成院，在北京最多，但在我們榆林也保存著幾十處，因此榆林也被稱為：“小北京”。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)：——孩子們，你們是不是非常期待呢！好！那明天我們一起相約在河濱公園！
中班社會(huì)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，合著旋律唱出來(lái)。
3、在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、磁帶《開(kāi)》、小籃子、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)入場(chǎng)地
教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來(lái)，用粗粗啞啞的聲音說(shuō)到：“我是誰(shuí)呀?(奶奶)奶奶說(shuō)：“小朋友好!” 小朋友說(shuō)什么啊?你好，你好，奶奶好!看那是什么地方呀?(菜場(chǎng))我們?cè)鯓尤ゲ藞?chǎng)呢?“茲，菜場(chǎng)到了，哇!菜場(chǎng)里的菜多不多呀?(多)你們想不想買一些菜呢?看看奶奶在干什么啊?(買菜)這兒的雞蛋真多呀!我們來(lái)買一些。這兒的青菜真新鮮呀。(我們來(lái)買一些)再買一只母雞回家吧，這里有許多魚在水里游，也買幾條吧!恩，買的差不多了。我們?cè)摶丶伊�，哎喲，哎喲，好重�?拎也拎不動(dòng)了。
2、教師：我們一起來(lái)看一看奶奶在菜場(chǎng)里都買了些什么呀?
雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊?
看，青菜是什么顏色的啊?
母雞還會(huì)怎么樣啊?
魚的本領(lǐng)是什么啊?
3、范唱歌曲
1、教師：今天我們小朋友和奶奶買菜開(kāi)不開(kāi)心啊?今天老師還把我們菜場(chǎng)里的事情唱成了 一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《買菜》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲里唱到了今天天氣怎么樣啊?我和奶奶去干嘛?都買了些什么?
2、和著節(jié)奏譜讀
教師：菜市場(chǎng)里除了這些菜，還有好多的菜呢，都有些什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、完整讀一遍。
教師：奶奶買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
4、學(xué)唱歌曲
教師：好，我們跟著音樂(lè)來(lái)唱唱看!
教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣?
我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎?請(qǐng)女朋友來(lái)唱唱的部分，男朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
5、結(jié)束部分《辦家家》
教師：今天 我們買了這么多的菜，你想請(qǐng)誰(shuí)吃呢?今天娃娃家的娃娃肚子也餓了，沒(méi)人做飯給他吃。我們一起去娃娃家做飯給他吃好嗎
活動(dòng)反思：
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的'前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我以"媽媽"帶孩子們?nèi)?買菜"的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
《買菜》這首歌曲歌詞內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如豌豆蘿卜花菜、番茄玉米白菜，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，用圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
為了培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
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