設(shè)計(jì)方案（精選10篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 1
一、基地和總平面
3.1.2托兒所、幼兒園的基地應(yīng)符合下列規(guī)定：
1.應(yīng)建設(shè)在日照充足、交通方便、場(chǎng)地平整、干燥、排水通暢、環(huán)境優(yōu)美、基礎(chǔ)設(shè)施完善的地段；
2.不應(yīng)置于易發(fā)生自然地質(zhì)災(zāi)害的地段；
3.與易發(fā)生危險(xiǎn)的建筑物、倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)罐、可燃物品和材料堆場(chǎng)等之間的距離應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定；
4.不應(yīng)與大型公共娛樂(lè)場(chǎng)所、商場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)燈人流密集的場(chǎng)所相毗鄰；
5.應(yīng)遠(yuǎn)離各種污染源，并應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)衛(wèi)生、防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求；
6.園內(nèi)不應(yīng)有高壓輸電線(xiàn)、燃?xì)狻⑤斢凸艿乐鞲傻赖却┻^(guò)。
解讀：新規(guī)范在原有的基礎(chǔ)上添加了更多更詳細(xì)的內(nèi)容。但是需要注意的是，場(chǎng)地平整，并不意味著場(chǎng)地內(nèi)不能有地形，實(shí)際上，一定的地形起伏游戲場(chǎng)地可以為幼兒提供更多的戶(hù)外體驗(yàn)。
3.2.4托兒所、幼兒園場(chǎng)地內(nèi)綠地率不應(yīng)小于30％，宜設(shè)置集中綠化用地。綠地內(nèi)不應(yīng)種植有毒、帶刺、有飛絮、病蟲(chóng)害多、有刺激性的植物。
3.2.7托兒所、幼兒園出入口不應(yīng)直接設(shè)置在城市干道一側(cè)；其出入口應(yīng)設(shè)置。
供車(chē)輛和人員停留的場(chǎng)地，且不應(yīng)影響城市道路交通。
解讀：新規(guī)范對(duì)園內(nèi)種植的植物有了明確的約束，我們建議園所進(jìn)行戶(hù)外景觀設(shè)計(jì)時(shí)必須進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的植物配置，保證幼兒的安全前提下，做到三季有花，四季有變，讓幼兒充分接觸自然，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)真實(shí)的生活。
二、建筑設(shè)計(jì)
4.1.5托兒所、幼兒園建筑窗的設(shè)計(jì)應(yīng)符合下列規(guī)定：
1.活動(dòng)室、多功能活動(dòng)室的窗臺(tái)面距地面高度不宜大于0.60m；
2.當(dāng)窗臺(tái)面距樓地面高度低于0.90m時(shí)，應(yīng)采取防護(hù)措施，防護(hù)高度應(yīng)由樓地面起計(jì)算，不應(yīng)低于0.90m；
3.窗距離樓地面的高度小于或等于1.80m的部分，不應(yīng)設(shè)內(nèi)懸窗和內(nèi)平開(kāi)窗扇；
4.外窗開(kāi)啟扇均應(yīng)設(shè)紗窗。
解讀：活動(dòng)室、多功能活動(dòng)室的.窗臺(tái)面距地面高度不大于0.6m，充分考略到了孩子們的視角，但是對(duì)于非采光面，考略到活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)創(chuàng)布置，窗臺(tái)距離地面的高度可以適當(dāng)提高，為區(qū)角預(yù)留空間。考略到成人的安全，以及幼兒床布置的位置，窗距離地面的高度小于等于1.8m的部分，不應(yīng)設(shè)內(nèi)懸窗和內(nèi)平開(kāi)窗。外窗開(kāi)啟窗設(shè)為紗窗可以有效防止蚊蟲(chóng)的進(jìn)入，保證孩子們安全的同時(shí)，也維護(hù)了建筑內(nèi)部的環(huán)境。
4.1.8幼兒出入的門(mén)應(yīng)符合下列規(guī)定：
1.距離地面1.220m以下部分，當(dāng)使用玻璃材料時(shí)，應(yīng)采用安全玻璃；
2.距離地面0.660m處宜加設(shè)幼兒專(zhuān)用拉手；
3.門(mén)的雙面均應(yīng)平滑、無(wú)棱角；
4.門(mén)下不應(yīng)設(shè)門(mén)檻；
5.不應(yīng)設(shè)置旋轉(zhuǎn)門(mén)、彈簧門(mén)、推拉門(mén)，不宜設(shè)金屬門(mén)；
6.活動(dòng)室、寢室、多功能活動(dòng)室的門(mén)均應(yīng)向人員疏散方向開(kāi)啟，開(kāi)啟的門(mén)扇不應(yīng)妨礙走道疏散通行；
7.門(mén)上應(yīng)設(shè)觀察窗，觀察窗應(yīng)安裝安全玻璃。
解讀：新規(guī)中對(duì)幼兒出入的門(mén)有了更詳細(xì)的規(guī)定，1.2m以下部分所使用的玻璃材料應(yīng)采用安全玻璃，同時(shí)安全玻璃必須滿(mǎn)足《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50210-20xx、《建筑玻璃應(yīng)用技術(shù)規(guī)程》JGJ113-20xx中的相關(guān)要求。門(mén)的雙面除了平滑，無(wú)棱角的同時(shí)，建議安裝防夾手裝置，保證幼兒的安全。
4.5.5當(dāng)托兒所、幼兒園建筑為二層及以上時(shí)，應(yīng)設(shè)提升食梯。食梯呼叫按鈕距地面高度應(yīng)大于1．70m。
解讀：除此以外，餐梯的入口應(yīng)設(shè)置安全門(mén)禁系統(tǒng)，同時(shí)建議安裝監(jiān)控，防止意外發(fā)生。
三、建筑設(shè)備
6.1.1托兒所、幼兒園建筑應(yīng)設(shè)置給水排水系統(tǒng)，且設(shè)備選型和系統(tǒng)配置應(yīng)適合幼兒需要。用水量標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)選擇和水質(zhì)應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50015、《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》GB5749、《飲用凈水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》CJ94和《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50242的規(guī)定。
解讀：隨著水污染的日益加重，為保證幼兒的飲水健康安全，新規(guī)范中也做了更進(jìn)。我們建議有條件的園所安裝凈水設(shè)備，保證幼兒的飲水安全。
6.1.10消火栓系統(tǒng)、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)及氣體系統(tǒng)滅火設(shè)計(jì)等，應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)防火標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。當(dāng)設(shè)置消火栓滅火設(shè)施時(shí)，消防立管閥門(mén)布置應(yīng)避免幼兒碰撞，并應(yīng)將消火栓箱暗裝設(shè)置。單獨(dú)配置的滅火器箱應(yīng)設(shè)置在不妨礙通行處。
解讀：根據(jù)最新的《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》GB50016-20xx相關(guān)規(guī)定，大、中型幼兒園應(yīng)設(shè)置自動(dòng)滅火系統(tǒng)，并宜采用自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。需要注意的是，新規(guī)范中將小型幼兒園的定義由原有的5個(gè)班以下調(diào)整為4個(gè)班以下，所以，如果園所的建設(shè)規(guī)模在5個(gè)班及以上應(yīng)安裝自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)�？梢钥闯�，新規(guī)范加強(qiáng)了園舍的消防建設(shè)。
6.3.2活動(dòng)室、寢室、幼兒衛(wèi)生間等幼兒用房宜設(shè)置紫外線(xiàn)殺菌燈，也可采用安全型移動(dòng)式紫外線(xiàn)殺菌消毒設(shè)備。
6.3.3托兒所、幼兒園的紫外線(xiàn)殺菌燈的控制裝置應(yīng)單獨(dú)設(shè)置，并應(yīng)采取防誤開(kāi)措施。
解讀：紫外線(xiàn)消毒燈本身對(duì)人體也會(huì)造成傷害，因此新規(guī)范加強(qiáng)了對(duì)紫外線(xiàn)燈的使用管理，但是無(wú)法完全消除風(fēng)險(xiǎn)，其實(shí)除了在人為操作上尋求解決辦法外，我們還可以選擇比紫外線(xiàn)消毒燈更安全有效的替代產(chǎn)品，如前文提到的負(fù)離子空氣消毒器，從而保證幼兒的安全。
設(shè)計(jì)方案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課20個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生感受人與自然和諧共處的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、老樹(shù)爺爺、小狗、小兔的頭飾各一個(gè)。
2、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、小朋友，今天老師給你們介紹一位朋友，你們看（出示圖片：老樹(shù)）他是誰(shuí)呀？（老樹(shù)爺爺）你怎么知道它是一棵老樹(shù)呀？老樹(shù)爺爺?shù)哪挲g可大了，他懂得了許許多多的故事，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們一起去聽(tīng)聽(tīng)老樹(shù)爺爺?shù)墓适潞脝幔堪孱}：老樹(shù)的故事。在聽(tīng)之前我們先讀讀這幾個(gè)生字行嗎？學(xué)習(xí)“老”“故事”并用“故事”說(shuō)話(huà)。
二、自學(xué)。
1、聽(tīng)范讀。好，老樹(shù)爺爺正等著我們呢，我們真的要聽(tīng)聽(tīng)老樹(shù)爺爺?shù)墓适铝�。�?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，小聲地跟著讀，但一定要用小手指指著書(shū)本，等一會(huì)老師要評(píng)一評(píng)誰(shuí)的小手指最聽(tīng)話(huà)好嗎？你們也來(lái)評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣好嗎？（好）
2、師生互評(píng)。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀兒歌和學(xué)習(xí)生字詞。（不認(rèn)識(shí)的字用圈圈出來(lái)，可以問(wèn)老師同學(xué)、查生字表，可以同桌互學(xué)、可以找伙伴學(xué)）
三、識(shí)字。
1、識(shí)字游戲�？创蠹易x得那么認(rèn)真，老樹(shù)爺爺說(shuō)要跟你們玩?zhèn)�小游戲。教師演示課件，請(qǐng)大家看屏幕上的詞語(yǔ)，只要能讀準(zhǔn)屏幕上的詞語(yǔ)，老樹(shù)爺爺就會(huì)笑著說(shuō)“聰明的孩子”并有一只小鳥(niǎo)飛出來(lái)。你們?cè)敢鈪⒓舆@游戲嗎？
四、練讀課文，加深理解。
同學(xué)們真了不起，能把生字讀得那么好，老樹(shù)爺爺也非常滿(mǎn)意。所以他特意來(lái)看看同學(xué)們。
1、同學(xué)們你們看我是誰(shuí)？（老師帶了老樹(shù)爺爺?shù)念^飾）因?yàn)槲夷樕峡値еθ萦稚屏�，所以小�?dòng)物們都喜歡圍著我問(wèn)許多的問(wèn)題。他們問(wèn)了什么問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆邊讀兒歌邊把問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。
2、你們知道小朋友、小動(dòng)物向我提了些什么問(wèn)題嗎？
3、讀到第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，師問(wèn)：大家猜猜，我真的有一百歲了嗎？可出示一些老樹(shù)高大的圖片。
4、讀到第二、三小節(jié)的問(wèn)題的時(shí)候，師問(wèn)：同學(xué)們想想“我”已經(jīng)有100歲了，在“我”身上安過(guò)家的小鳥(niǎo)多不多？（多）他們常常跟我說(shuō)話(huà)，都是“我”的好孩子。如果你們都變成了一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢？（同桌討論）“身穿禮服的音樂(lè)家”其實(shí)指的`是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）你們從哪兒來(lái)的呀？很多地方的小鳥(niǎo)都來(lái)我身上安過(guò)家。可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們打算為“我”唱些什么歌呢？（學(xué)生自由唱）
5、如果小朋友們能把這首小兒歌流利地讀給“我”聽(tīng)，“我”就很高興了，行嗎？（行）讓學(xué)生多種形式讀兒歌。
6、老樹(shù)爺爺評(píng)價(jià)小朋友讀書(shū)的情況。當(dāng)讀到問(wèn)句的時(shí)候可作示范、指導(dǎo)。）
五、發(fā)散思維，向老樹(shù)提問(wèn)題。
1、同學(xué)們讀得真好。你們除了書(shū)上的問(wèn)題，還有問(wèn)題想問(wèn)我嗎？
2、分成四人小組，在小組里一人扮演老樹(shù)，其他小朋友可以扮演不同的角色，（可以扮演小動(dòng)物或小朋友）向老樹(shù)爺爺提問(wèn)題。
3、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上表演。
六、總結(jié)。
同學(xué)們，你們喜歡老樹(shù)爺爺嗎？喜歡的就應(yīng)該怎樣對(duì)待他呢？（保護(hù)他）對(duì)了，花、草、樹(shù)木是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們讓他們健康成長(zhǎng)。
七、作業(yè)。
扮演老樹(shù)講故事。
設(shè)計(jì)方案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3．能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。
2．幼兒用書(shū)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開(kāi)聯(lián)想和講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示手偶，激發(fā)興趣。
老師；今天我們班來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呀？（貓）看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？
2．出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：
�。�1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）
（2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？
�。�3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
�。�4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來(lái)的？是誰(shuí)放在那兒的呢？為什么？
3．觀察圖二。
�。�1） 這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？
�。�2） 老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？
4．觀察圖一。
�。�1） 這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？
�。�2） 洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺(jué)得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？
小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃。可是，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"
�。�3） 它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？
5．觀察圖三排圖。
這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。
提問(wèn)：
�。�1）貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？
�。�2）貓喝著酒，啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么發(fā)笑？
�。�3）貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？
6．按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适�。�?qǐng)小朋友把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，連起來(lái)編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的.好聽(tīng)的詞句編到故事中去。
�。�1）幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
�。�3） 教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話(huà)、有心理活動(dòng)的幼兒。
7 . 教師示范講述。
評(píng)價(jià)要素：
1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。
2．能否對(duì)角色間的對(duì)話(huà)和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽(tīng)的詞句編講故事。
活動(dòng)建議：
可把圖片放置于語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。
設(shè)計(jì)方案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的.音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母a.
教學(xué)方法：
觀察法，朗讀法，講授法
學(xué)習(xí)方法：
跟讀法，練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，相關(guān)投影
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、 觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音
1、 在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。
2、 在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫(huà)，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確執(zhí)筆
1、 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
2、 觀察：a在四線(xiàn)格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、 完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。
四、 學(xué)習(xí)兒歌
1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、 養(yǎng)成性教育
根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。
板書(shū)：
ā á ǎ à
教學(xué)后記：
設(shè)計(jì)方案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。
3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨及大自然的喜愛(ài)，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們跟隨著作者，訪(fǎng)問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的那種親切的感情。今天，就讓我們隨著這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧!
2、板書(shū)課題：山雨。
二、初步感知課文
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、解決課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，劃出優(yōu)美的句子。
3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容，給課文分段。
(雨起、雨中、雨后。)
4、作者為我們描繪了這樣一幅多姿多彩的.山林雨景，在這里他觀察到了什么?又傾聽(tīng)到了什么呢?找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。
三、精讀感悟
1、他觀察到了什么?又傾聽(tīng)到了什么呢?
(先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)
2、我們先隨著作者去感悟山雨的音韻美。找出寫(xiě)山雨聲音的句子，讀一讀，劃出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情。
�、派忱怖玻忱怖博ぉ�
�、葡褚磺鸁o(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……
(將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。)
�、怯曷暲�，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。
(作者把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵。)
⑷飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)
3、山雨動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)帶給我們無(wú)限的遐想，而它的綠更是難以忘卻的美。讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么?
�、旁谟曛�，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。
(這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩──綠，給人清新的感覺(jué)。)
�、七@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。
(這是作者對(duì)雨色的想象。)
4、有感情的朗讀。
四、小結(jié)
作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛(ài)之情。
設(shè)計(jì)方案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)習(xí)介紹游戲的方法，能把介紹的內(nèi)容說(shuō)清楚、完整。
2、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)與交流的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，接受美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
4、 契合學(xué)生的心靈，引起他們的共鳴，讓童年的游戲成為學(xué)生最美好的回憶。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，清楚、完整的介紹童年游戲的玩兒法和過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，清楚、完整的介紹童年游戲的玩兒法和過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中掛圖的課件、關(guān)于玩的一些圖片
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，又到了單元輕松說(shuō)話(huà)的時(shí)間了，猜想一下我們今天說(shuō)的話(huà)題是什么?對(duì)!我們所學(xué)的第二單元內(nèi)容是圍繞“童年游戲”來(lái)編排的'。在前面的學(xué)習(xí)中，我們和冰心奶奶一起回味了她小時(shí)候難忘的吹肥皂泡兒的時(shí)光;和小朋友們一起體會(huì)了蕩秋千、捉魚(yú)、打雪仗的快樂(lè)。那么你們的童年都玩過(guò)什么類(lèi)型的游戲呢?是不是也像書(shū)上的小朋友一樣蕩秋千、打雪仗呢?那么接下來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)講講他們童年的游戲，把他們的快樂(lè)也分享給我們。一份快樂(lè)分享給大家，就會(huì)變成許多快樂(lè)!同學(xué)們說(shuō)好不好呢?
這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童年游戲。(板書(shū)課題)
二、閱讀提示，明確要求
1、自由讀書(shū)第59頁(yè)提示，邊讀邊想：本次說(shuō)話(huà)的內(nèi)容及要求。
2、指名讀提示。
3、匯報(bào)交流本次說(shuō)話(huà)的內(nèi)容、要求。(生匯報(bào)，師板書(shū))
三、你說(shuō)我說(shuō)大家一起說(shuō)
1、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)按要求向組內(nèi)成員訴說(shuō)自己童年的游戲，并推選代表在全班交流。
2、(教師說(shuō)明本次要評(píng)定的獎(jiǎng)項(xiàng)“最佳故事獎(jiǎng)”)各組代表上臺(tái)說(shuō)，其他同學(xué)傾聽(tīng)評(píng)議。
3、評(píng)獎(jiǎng)。把掌聲送給他們，同時(shí)也送給認(rèn)真傾聽(tīng)的你。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練
1、師：剛才大家聽(tīng)到了許多自己喜歡的游戲，你想把剛才聽(tīng)到的記住嗎?大家想把這些講給我們的父母、小伙伴們聽(tīng)嗎?那該如何介紹呢?這次表演我們也同樣設(shè)有“最佳表演獎(jiǎng)”，加油啊!
2、情景模擬練習(xí)。
3、好了，經(jīng)過(guò)10分鐘的練習(xí)，有誰(shuí)愿意上前面來(lái)表演一下?(指名表演，表演后評(píng)價(jià))
4、綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”。
五、總結(jié)交流
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?你想對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么?
2、師：同學(xué)們，快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎?這次活動(dòng)，同學(xué)們表現(xiàn)得積極踴躍，你們知道的真多!老師也發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，可以看出你們平時(shí)就喜歡讀書(shū)，相信這種好習(xí)慣會(huì)伴你們成長(zhǎng)，成才!老師希望你們能保持這份學(xué)習(xí)的積極性，在未來(lái)做的更好。加油!
設(shè)計(jì)方案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在實(shí)際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。
2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個(gè)，小泡泡6個(gè)，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個(gè)，固體膠若干；6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干；小貓圖片36張，小魚(yú)圖片30張，釣竿6個(gè)，小筐6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看他是誰(shuí)��？
（出示熊貓吹泡泡圖）
生：小熊貓！
師：他在干什么呢？
生：吹泡泡。
師：小熊貓吹的泡泡有大的，還有小的，他想知道自己吹了幾個(gè)泡泡，可是他不會(huì)數(shù)數(shù)，所以想請(qǐng)你們幫他數(shù)數(shù)，他吹了幾個(gè)大泡泡，幾個(gè)小泡泡，我們來(lái)一起數(shù)一下吧�。◣в變狐c(diǎn)數(shù)大小泡泡）
他吹了幾個(gè)大泡泡呢？【6個(gè)】幾個(gè)小泡泡？【5個(gè)】
這里是小熊貓吹的大泡泡，老師想請(qǐng)一位小朋友把泡泡整齊地貼在黑板上，誰(shuí)愿意來(lái)？（指導(dǎo)幼兒把大小泡泡上下對(duì)齊貼在黑板上）
好了，你們仔細(xì)看一看，發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多幾個(gè)？【1個(gè)】小泡泡比大泡泡少幾個(gè)？【1個(gè)】對(duì)，大泡泡一共有6個(gè)（貼上數(shù)字卡6），小泡泡一共有5個(gè)（貼上數(shù)字卡5），6個(gè)比5個(gè)多一個(gè)，5個(gè)比6個(gè)少一個(gè)，想一想，用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添上或去掉1個(gè)）
2、師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲！搶凳子的游戲大家都玩過(guò)吧？【玩過(guò)】誰(shuí)愿意上來(lái)？（擺5個(gè)凳子，請(qǐng)6名幼兒上來(lái)，老師拍手幼兒繞圈，老師停下幼兒搶凳子，規(guī)定一張凳子只能坐一名幼兒，進(jìn)行三次）
幾個(gè)小朋友沒(méi)有搶到凳子？【1個(gè)】誰(shuí)沒(méi)有搶到凳子？
為什么總是有一個(gè)小朋友搶不到凳子呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有6個(gè)小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個(gè)小朋友沒(méi)有凳子）
3、師：很好，老師給大家也準(zhǔn)備了好多好玩的材料，（出示各種材料）請(qǐng)你們動(dòng)手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來(lái)看老師這里，（拿著材料進(jìn)行示范講解）第一組的任務(wù)是幫小貓釣魚(yú)，用釣竿把筐子里的小魚(yú)釣起來(lái)，一條小魚(yú)給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的`魚(yú)。第二組的任務(wù)是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個(gè)蘿卜種在一個(gè)坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。第三組的任務(wù)是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個(gè)格子，這個(gè)數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色來(lái)涂。做好后，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么�。ńo幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)5和6關(guān)系的認(rèn)識(shí)）
設(shè)計(jì)方案 8
一、時(shí)間：
20xx年12月17日
二、地點(diǎn)：
3.1教室
三、班會(huì)主題：
消防安全
四、班會(huì)背景：
火是人類(lèi)的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，為此我們準(zhǔn)備了這次《消防安全》主題班會(huì)。
五、班會(huì)目的：
通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的安全消防知識(shí)，了解安全常識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
六、班會(huì)準(zhǔn)備：
組織學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識(shí)，收看消防安全案例，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性結(jié)合我們上次的消防演習(xí)談?wù)劯髯缘母邢肱c體會(huì)。
七、班會(huì)過(guò)程：
1.主持人致詞，班會(huì)開(kāi)始。
2.學(xué)生代表發(fā)言。
3.視頻消防案例分析討論。
4.消防知識(shí)。
防火的基本措施
1、控制可燃物。
2、隔絕助燃物。
3、消除著火源。
4、防止火勢(shì)蔓延。
滅火的基本方法
1、冷卻法。
2、窒息法。
3、隔離法。
4、化學(xué)抑制法。
酒店常見(jiàn)的火災(zāi)原因：
1、顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災(zāi)。
2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過(guò)多。
3、電器使用不當(dāng)。
4、酒精爐使用不當(dāng)。
宿舍常見(jiàn)的'火災(zāi)原因：
1.亂接電源;
2.亂扔煙頭;
3.躺在床上吸煙;
4.在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū)
5.焚燒雜物;
6.存放易燃易爆物品;
7.使用電爐等電熱設(shè)備;
8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具;
9.人走燈不關(guān)。
10.臺(tái)燈靠近枕頭和被褥。
滅火器的使用方法
1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器;
2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng);
3、拔掉安全銷(xiāo);
4、左手握滅火器噴頭并對(duì)準(zhǔn)火焰底部，右手按下壓把噴射。
滅火時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)
1、正確判斷風(fēng)向、站在順風(fēng)位置噴射。
2、如果火勢(shì)較大，應(yīng)組織多人撲救。
3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復(fù)燃，直到確信不會(huì)再燃燒才能離開(kāi)。
消防方針：預(yù)防為主，防消結(jié)合
撲救火災(zāi)的一般原則：
1、報(bào)警早、損失少。
2、邊報(bào)警、邊撲救。
3、先控制、后救火。
4、先救人、后救物。
5、防中毒、防窒息。
6、聽(tīng)指揮、莫驚慌。
遇上嚴(yán)重火災(zāi)怎么辦?
1、保持鎮(zhèn)靜。
2、呼喚附近的同事援助。
3、報(bào)警;通知消防中心119，報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢(shì)大小、報(bào)警人姓名及電話(huà)號(hào)碼，并派人到路口迎候消防車(chē)。
設(shè)計(jì)方案 9
一、活動(dòng)意義
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是提高人口質(zhì)量的重要途徑，是國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展對(duì)我們提出的必然要求，它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用。
二、指導(dǎo)思想
1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ)。
2、以學(xué)生每個(gè)年齡階段所存在的心理問(wèn)題為主線(xiàn)。
3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心。
4、以學(xué)生的自我為出發(fā)點(diǎn)。
三、遵循原則
1、平等性原則。
2、尊重性原則。
3、鼓勵(lì)性原則。
4、參與性原則。
5、目的性原則。
6、娛樂(lè)性原則。
四、參與人員
心理教育課題小組成員及全體中隊(duì)輔導(dǎo)員。
五、具體活動(dòng)方案
�。ㄒ唬�、中隊(duì)輔導(dǎo)員心理教育理論學(xué)習(xí)
給全體中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料，內(nèi)容包括：《“心理治療”是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強(qiáng)》、《“逆反心理”的疏導(dǎo)例說(shuō)》、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說(shuō)》、《高年級(jí)學(xué)生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，可以讓輔導(dǎo)員們了解學(xué)生的一些心理問(wèn)題并重視心理健康教育，還可以指導(dǎo)他們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。
�。ǘ�、進(jìn)行心理健康課課例評(píng)比
步驟如下：
1、發(fā)給中隊(duì)輔導(dǎo)員一份有關(guān)心理健康課的教學(xué)參考資料，要求輔導(dǎo)員根據(jù)所在中隊(duì)的隊(duì)員的心理共性問(wèn)題選定課題。
2、選定課題后，輔導(dǎo)員可向課題小組索要有關(guān)活動(dòng)課程的指導(dǎo)資料，然后填寫(xiě)活動(dòng)表格。
3、上一節(jié)心理健康課，課題小組領(lǐng)導(dǎo)分低、中、高年級(jí)全面聽(tīng)課，評(píng)出優(yōu)質(zhì)課例三個(gè)。
4、評(píng)選出的.優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專(zhuān)家指導(dǎo)改進(jìn)后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學(xué)校開(kāi)放。
（三）、設(shè)立情感信箱
各中隊(duì)設(shè)一個(gè)悄悄話(huà)信箱，名稱(chēng)自擬，要求：
1、美觀實(shí)用。
2、只限于師生間情感交流。該信箱的設(shè)立有利于：
3、學(xué)生宣泄情緒、表達(dá)感情。
4、輔導(dǎo)員及時(shí)了解學(xué)生的情感動(dòng)向并給予指導(dǎo)。
5、輔導(dǎo)員糾正自身的言行，和學(xué)生更親近。
6、輔導(dǎo)員及時(shí)把特殊情況向上反映。
�。ㄋ模�、加大宣傳和表?yè)P(yáng)力度
針對(duì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話(huà)的心理特征，發(fā)動(dòng)各中隊(duì)把隊(duì)員的先進(jìn)事跡、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫(xiě)好交給大隊(duì)輔導(dǎo)員，大隊(duì)部利用每天早操后時(shí)間在全校師生面前表?yè)P(yáng)和宣傳（稿件數(shù)量不計(jì)）。該活動(dòng)有利于樹(shù)立后進(jìn)生的自信心，增強(qiáng)優(yōu)生的自豪感，讓隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，還可以提高各班的知名度，有助于評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)和優(yōu)秀少先隊(duì)員。
設(shè)計(jì)方案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。
3、能把課文演一演。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、初步形成自己的幸福觀。
2、演課本劇。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、初步形成幸福觀。
2、理解文章內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。
3、認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)新課
1、了解文章內(nèi)容：
⑴ 牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?
(不知道)
⑵ 牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么?
注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。
�、� 小結(jié)：
正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)……
�、� 智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?
(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的`責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。)
�、� 反復(fù)讀：
智慧的女兒的話(huà)：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
�、� 談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話(huà)。
根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。
2、演課本�。�
�、� 分角色朗讀：
建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。
⑵ 學(xué)生排練，教師巡視。
�、� 匯報(bào)演出。
3、本課小結(jié)。
(根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
10、幸福是什么
(靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的)
幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人
幸福的
【教學(xué)后記與反饋】
這篇課文時(shí)按照故事發(fā)展的順序記敘的。故事情節(jié)奇異，充滿(mǎn)了幻想。在教學(xué)時(shí)，我以“討論幸福是什么”為線(xiàn)索組織學(xué)生學(xué)習(xí)，首先放手讓孩子們自讀課文，在學(xué)生充分子度的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀后的體會(huì)。交流時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)了學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)幸福含義的理解，還注意擴(kuò)展，聯(lián)系生活加深學(xué)生對(duì)幸福含義的理解。課后，我還讓孩子們搜集很多有關(guān)幸福的名人名言，相信孩子們對(duì)“幸�！倍钟辛诉M(jìn)一步的理解。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
[精選]設(shè)計(jì)方案04-10
【精選】設(shè)計(jì)方案12-13
（精選）設(shè)計(jì)方案01-18
設(shè)計(jì)方案[精選]01-17
設(shè)計(jì)方案【精選】01-20