培養(yǎng)孩子預(yù)習習慣有哪些方法
有一個良好的學習習慣可以使學習達到事半功倍的效果，而預(yù)習就是一個好的學習習慣。以下是小編分享給大家的預(yù)習習慣的培養(yǎng)方法，希望可以幫到你!
預(yù)習習慣的培養(yǎng)方法
一、把握預(yù)習習慣培養(yǎng)的時機
預(yù)習習慣的培養(yǎng)通常是從三年級正式開始的，因為此時孩子對學習中各個環(huán)節(jié)的重要性有了一定的認識，初步具備了培養(yǎng)預(yù)習習慣的基本條件。家長不要忽視這一階段對孩子預(yù)習習慣的培養(yǎng)。
二、引導(dǎo)孩子合理控制預(yù)習時間
要做好預(yù)習，必須有一定的時間保證。許多家長認為預(yù)習的時間越長，就會學得越多，其實這是預(yù)習的誤區(qū)。引導(dǎo)孩子預(yù)習之前，家長要先了解學習的流程，即快速復(fù)習當天內(nèi)容—做當天的作業(yè)—預(yù)習第二天內(nèi)容。每一項流程控制在半小時左右。只有引導(dǎo)孩子掌握學習的流程后，才能讓孩子在有限的時間內(nèi)提高學習效率。預(yù)習時間可根據(jù)孩子的學習情況來定：完成作業(yè)剩余時間多時，預(yù)習就可以安排得多些;時間少時，預(yù)習可安排少些。同樣，家長還要引導(dǎo)孩子通過日預(yù)習、周預(yù)習、學期預(yù)習的方法合理安排好預(yù)習時間。
三、給孩子提供一些合理預(yù)習的方法
布雷斯福德羅伯遜說過：“在世界的進步中，起作用的不是我們的才能，而是我們?nèi)绾芜\用才能。”
有一位媽媽用這樣的方法教孩子預(yù)習“月份”：書上是用“一、三、五、七、八、十、臘”的方法記大月和小月的，預(yù)習時，我把我小時候用拳頭記大月和小月的方法教給孩子，他饒有興趣地握著兩個小拳頭，點著凸起和凹下的部位，興致勃勃地記著大、小月。第二天中午，他高興地對我說全班就他一個知道用拳頭法記大、小月，陳老師還表揚他了呢!
課前預(yù)習的好處
(1)預(yù)習可以看清聽課中的“攔路虎”。預(yù)習不可能把新教材全都理解了，總會遺留下一些不懂的問題等到上課時解決。這樣聽課目的明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果好。
(2)預(yù)習可以提高聽課的效率。如果預(yù)習了，孩子在上課時就會游刃有余地舉手發(fā)言，預(yù)習讓孩子在課堂上獲得了鍛煉的機會，學習能力得到提高。
常見的預(yù)習方法
(1)瀏覽教材。先將教材粗讀一遍，了解教材的內(nèi)容。對一些有感觸的地方可以做出標記，這樣就增強了學習的主動性。
(2)標記重點。預(yù)習時，在課本上初步標出重點范圍，不懂的地方要打上問號，待研究的問題要記下來。這些就是上課要重點注意的內(nèi)容，有利于提高聽課效率。
(3)尋找疑難。對教材中新觀點和疑難之處，并非一定要在預(yù)習中全部弄清楚，只要求知道難點在什么地方，問題都在哪里就行了。找到了疑難之處，聽課就會專心致志，從而增強了學習的針對性。
(4)回想重溫。如果時間允許，可以把書合上，自己回想一遍，書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?這樣做既可以加強理解和記憶，又能起到檢查預(yù)習效果的作用。
(5)適當做點習題。預(yù)習，可適當?shù)刈鲂┚毩曨}，檢查預(yù)習的效果，鞏固、深化知識系統(tǒng)，為上新課做些必要的準備。
養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣【學習方法】
�。�1）靈活安排預(yù)習時間
預(yù)習時間要在服從學習整體計劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時間，決定預(yù)習的科目及每科的時間，要保障所選擇的重點學科。課前預(yù)習一般在20分鐘左右，時間多時預(yù)習可以充分點，鉆研的深點，閑時可以多搞一點階段預(yù)習和學期預(yù)習。
�。�2）預(yù)習要持之以恒
法國昆蟲學家法布爾說：“學習這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心�！庇械耐瑢W經(jīng)過一段時間的預(yù)習后，感到學習成績并沒有明顯的提高，就想放棄預(yù)習。這是不可取的，因為學習成績與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習的同時，要搞好其他學習環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。
另外，預(yù)習的質(zhì)量也有一個不斷提高的過程。因此，預(yù)習不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預(yù)習應(yīng)從課前預(yù)習入手，逐步發(fā)展到單元預(yù)習和學期預(yù)習。通過這些預(yù)習可以扭轉(zhuǎn)學習被動的局面，可以使初中與高中、高中與大學的學習順利銜接。
�。�3）預(yù)習中要防止兩個極端
預(yù)習中要防止兩個極端：一是預(yù)習過粗，流于形式，達不到應(yīng)有的預(yù)習目的。二是預(yù)習過細，以至于上課沒什么可聽的，甚至打亂了整個計劃，影響了其他學科，雖然有收效，但時間利用得不經(jīng)濟、效果不好。一般情況下，適度的預(yù)習應(yīng)該是：
1、重溫相關(guān)知識，掃清聽課障礙；
2、大致了解新課的內(nèi)容和思路；
3、找出疑難問題和需要深入研究的問題。
總的來說，預(yù)習是為了提高聽課效率，加強理解，培養(yǎng)獨立思考等自學能力，而不是用預(yù)習代替聽課。
（4）要總結(jié)出正確的預(yù)習方法
復(fù)習方法 對于剛上中學不會預(yù)習的學生來說。切記不要盲目的去預(yù)習或者干脆不預(yù)習，而要主動向老師或高年級的學生請教，總結(jié)一套屬于自己的行之有效的預(yù)習方法。
（5）要培養(yǎng)預(yù)習的興趣
學生不預(yù)習的一個重要原因在于對預(yù)習內(nèi)容不感興趣，如果能培養(yǎng)自己的學習興趣，久而久之，就會養(yǎng)成主動預(yù)習的好習慣。
�。�6）及時提醒自己預(yù)習，進行自我監(jiān)督
每個人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己，并且長期堅持，就會養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。
培養(yǎng)積極、主動、自覺地預(yù)習習慣，就是在培養(yǎng)自己的自學能力。每個學生都要重視預(yù)習習慣的培養(yǎng)，以便于提高自己的聽課效率。
�。�7）克服預(yù)習的隨意性
有些同學也知道要預(yù)習，但在預(yù)習時只是把書本隨便翻翻，這樣不但不能收到預(yù)習效果，反而會養(yǎng)成馬虎的壞習慣。隨意性還表現(xiàn)為有時間就預(yù)習，沒時間就算了。
預(yù)習是一種習慣性的學習過程，許多學生認為初一、初二時預(yù)習并不重要，等上了初三再預(yù)習也不晚。其實不然，任何好習慣的養(yǎng)成都要從最初開始抓起，“良好的開始就是成功的一半”。翻閱一下科學文化界的名人傳就會明白，他們所建造的科學文化大廈的根基都無一例外的坐落在上學最初時養(yǎng)成的好習慣上。
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