王興金考察心得體會

2012年11月19日我們吉林省國培信息技術(shù)脫產(chǎn)置換班學員一行五人來到了長春市第56中學影子實踐培訓學習。影子實踐培訓學習期間我們考察了長春市第56中學實際教學情況，感想頗深。

一、校園文化建設(shè)

長春市第56中學始建于1966年，學�，F(xiàn)有18個教學班，學生1100多人，教師100多人，校園占地面積為2.27公頃,教學樓面積為1.42萬平方米,含有綜合功能的室內(nèi)體育館，設(shè)施一流，師資力量雄厚，學習環(huán)境優(yōu)良，學校為九年一貫制。

長春市56中學的校園文化管理，強調(diào)“三化”：人文化、民主化、常規(guī)化。學校從教師到門衛(wèi)，人人職責明確;從教務處到總務處，處處權(quán)責分明;從教育教學到后勤總務，事事有章可循。

學生每周四個“一”：一項有趣的游戲、一首嘹亮的少兒歌曲。一本課外讀物、一篇讀書筆記。

就是這樣，學校活動逐層分解，細化規(guī)則，夯實過程，讓工作常規(guī)化可以克服教師工作的繁忙無序，可以培養(yǎng)孩子們的自覺、自主意識，使整個校園教育教學秩序井然。

二、先進的管理模式

1、教學管理的立足點：以生為本

即處處以學生為中心，把學生看作教學主體，樹立“學生需要我服務，學生困難我?guī)椭�，學生滿意我努力”的工作

意識，堅持“三個一切”，即“一切為了學生，一切為了提高教學質(zhì)量，一切為了學校的發(fā)展”，構(gòu)建適應學生個別化學習的管理框架。

2、一個中心：即以“學生個別化自主學習為中心” 遵循教學管理模式“以生為本“的原則，以學生個別化自主學習為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學生提供多種媒體課程資源和多種形式的教學組織活動.在教學中牢固樹立“以學生為中心”的觀念，圍繞“以學生為中心”，一心一意提供服務，搞好對學生的學習支持服務工作，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。

3、重視規(guī)章制度建設(shè)

教學管理制度是教學管理系統(tǒng)的重要組成部分，也是學校強化教學管理、穩(wěn)定教學秩序，加強教學質(zhì)量控制的重要保障，更是實現(xiàn)教學管理科學化和教務工作規(guī)范化的基礎(chǔ)。針對教學過程中的各個環(huán)節(jié)，主動適應教育觀念的轉(zhuǎn)變，樹立以學生為本、以學生的學習為中心的思想，樹立管理為教學服務、為學生和教師服務的意識。

通過此次到長春市第56中學的影子實踐培訓學習，使我深深的知道了，“培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。”雖然這句話不是我說的，但非常喜歡這句真理，我想通過這次積極有益的影子實踐培訓學習，我們吉林省所有參培信息技術(shù)教師會以嶄新的面貌去迎接更美好的明天！

王興金考察心得體會 [篇2]

懷著一顆真誠的學習心態(tài)，在2012年11月19日我們吉林省國培信息技術(shù)脫產(chǎn)置換班學員一行五人來到了長春市第56中學來影子實踐培訓學習。影子實踐期間我們一行五人觀摩了吳鳳云（小學信息技術(shù)教師）老師的各年級信息技術(shù)課的實際教學情況，我們六人暢所欲言，相互交流，互談體會。 以前我總得信息技術(shù)課就是教會學生如何操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著“葫蘆畫瓢”。通過本次影子實踐培訓發(fā)現(xiàn)，其實，在實際教學過程中，學生的學習效果并不好，接受能力強的學生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 信息技術(shù)是一門新課程，它對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。

本次影子實踐培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認為信息技術(shù)就是教給學生計算機知識，通過這次培訓才知道計算機技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課 1

主要內(nèi)容是以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為主，讓學生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生收集、處理和應用信息的能力。也就是說，信息技術(shù)教師在教給學生信息技術(shù)技能的同時，更要提升學生的信息素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次影子實踐培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設(shè)計，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒�平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

總之，我覺得這次影子實踐培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。

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