小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿，好的環(huán)境能夠激勵(lì)人可以改造人，真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間空間里都有人做事有人管事多維管理，為此我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。
家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿
小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿
五年級(jí)四班班主任：張繼偉
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好！
我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。
（一）、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的
各位家長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。今天我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng)，目的就是為了相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材�？傊覀兊哪繕�(biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切１因此我相信，我們今天的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！
（二）、本學(xué)年工作重點(diǎn)
1、狠抓常規(guī)，形成自覺(jué)。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。在第一個(gè)月中，我狠抓班級(jí)常規(guī)，通過(guò)多層次的管理，學(xué)生的那種團(tuán)結(jié)向上的精神被
激發(fā)了出來(lái)，當(dāng)一個(gè)集體有了一種精神――就是這種蓬勃向上的集體主義精神，愛(ài)班級(jí)榮譽(yù)的精神，影響著全體同學(xué)們時(shí)，我們以后的班級(jí)日常工作就成為一種比較自覺(jué)的行為了。目前，全體同學(xué)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)。同學(xué)們也為在這樣一個(gè)自覺(jué)向上的班級(jí)里學(xué)習(xí)而自豪。
2、多維約束，激發(fā)責(zé)任。
我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心的人，將一事無(wú)成，為此我和同學(xué)們一同制訂了新的班級(jí)管理辦法，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫�，并全面�?shí)施。真正達(dá)到了在任何一個(gè)時(shí)間空間里都有人做事，有人管事，多維管理。班級(jí)的同學(xué)人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。
制定責(zé)任分工時(shí)，我相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己選擇能為班級(jí)作什么，讓學(xué)生在管理的舞臺(tái)上唱主角。并且，每月評(píng)選一次最富責(zé)任心的管理者，每學(xué)期為最富責(zé)任心的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，這樣能激起學(xué)生拼搏的持久性，培養(yǎng)了學(xué)生的做事的恒心，更能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心。
3、提優(yōu)補(bǔ)差，人人發(fā)展。
每個(gè)班都會(huì)有一些后進(jìn)生，怎么提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們有信心繼續(xù)努力學(xué)下去，使班主任經(jīng)常頭疼的一件事，我嘗試了建立互助小組：以互助小組、"小老師教徒弟"小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步。
另外，現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力，成績(jī)好已不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注重孩子能力的培養(yǎng)，本學(xué)期我會(huì)多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性的開(kāi)展班會(huì)，做到主題鮮明，有教育實(shí)效性，使全班同學(xué)的能力都能得到進(jìn)一步提高。
（三）、給家長(zhǎng)的建議
我班同樣存在一些問(wèn)題。如：同學(xué)們?nèi)狈^斗目標(biāo)，個(gè)別同學(xué)自信心缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需糾正，學(xué)習(xí)方法需改進(jìn)；個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛(ài)不夠，沒(méi)有關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)，給予孩子的具體指導(dǎo)太少。
我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法。
大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成。正確的育人觀應(yīng)是先成人后成材，面對(duì)孩子的日益成長(zhǎng)，我們都要特別關(guān)注孩子的思想健康，敦促其講文明、有禮貌、尊重體貼師長(zhǎng)、關(guān)心照顧他人。
除此外，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)都特別注意孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。那么怎么有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？我們應(yīng)了解兒童的的學(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)
在雙休日抽一點(diǎn)您寶貴的時(shí)間來(lái)看看孩子的作業(yè)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育，良好的家庭教育會(huì)使孩子養(yǎng)成許多好習(xí)慣，從而終身受益。而所謂“良好的家庭教育”的最起碼一點(diǎn)，我認(rèn)為做父母的首先必須以身作則，做孩子的榜樣-----榜樣的力量是無(wú)窮的。
第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，動(dòng)作迅速。對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)格要求。很多孩子的家庭作業(yè)比課堂作業(yè)要差很多，因?yàn)椴徽J(rèn)真，所以錯(cuò)誤也多，而從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。
第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。
有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛玻隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
我想簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科并不是僅僅教學(xué)學(xué)生認(rèn)字，閱讀，寫(xiě)作，我想更重要的是利用語(yǔ)言文字來(lái)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，培養(yǎng)孩子們豐富的情感，健全的人格。因?yàn)檎Z(yǔ)文課本及課外書(shū)籍中很多人物、很多故事都會(huì)給學(xué)生很大的啟發(fā)。學(xué)生們可以通過(guò)閱讀書(shū)籍進(jìn)行自我教育，而這種教育又是潛移默化的，不露痕跡的。目前我們班級(jí)已經(jīng)形成了較好的讀書(shū)氣氛。家長(zhǎng)們可以看我們班級(jí)的圖書(shū)角，書(shū)是非常多的。這方面的教育我是非常注重的。我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子讀書(shū)。在這里，我也想對(duì)家長(zhǎng)提出一個(gè)建議，那就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)較好的讀書(shū)環(huán)境。在家里，一定要有一個(gè)比較好的書(shū)房，經(jīng)常給孩子購(gòu)買(mǎi)一些書(shū)籍，甚至我覺(jué)得家長(zhǎng)可以和孩子一起來(lái)讀書(shū)，給孩子作出一個(gè)榜樣。正所謂“榜樣的力量是無(wú)窮的�！�
要引導(dǎo)孩子多閱讀課外書(shū)。目前家長(zhǎng)中存在很大的誤區(qū)，有的把課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)，以為課外閱讀會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)而禁止孩子讀課外書(shū)，其實(shí)課外閱讀非常重要。
據(jù)有關(guān)報(bào)道，聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)合作組織（OECD）曾經(jīng)對(duì)32個(gè)國(guó)家的孩子們進(jìn)行過(guò)一個(gè)“閱讀能力測(cè)試”，成績(jī)分為五個(gè)檔次。我們的鄰國(guó)日本、韓國(guó)的孩子在這項(xiàng)測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)異，成績(jī)名列前茅。相比之下，中國(guó)孩子的成績(jī)卻令人汗顏，距較高檔次的創(chuàng)造性、鑒賞性、批評(píng)性閱讀，大多數(shù)中國(guó)的孩子與之相去甚遠(yuǎn)。這種狀況，正是缺少課外閱讀造成的。因此，作為教育工作者，我們必須引導(dǎo)學(xué)生利用課內(nèi)掌握的方法、知識(shí)去廣泛地閱讀課文以外的書(shū)籍，使他們“得法于課內(nèi)受益于課外”。那么我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生健康有益地開(kāi)展課外閱讀呢？
孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。讓家長(zhǎng)多給孩子們一點(diǎn)時(shí)間，讓他們按照自己的意愿和興趣，閱讀一些有益的課外書(shū)籍。提倡素質(zhì)教育，不是指不讀書(shū)或者是少讀書(shū)，而是要多讀書(shū)、讀好書(shū)。廣泛閱讀優(yōu)秀課外讀物，是提高中小學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)不可忽視的重要途徑。柳菊興教授認(rèn)為，與課內(nèi)的學(xué)習(xí)相比，課外的閱讀甚至更為重要。他認(rèn)為，我們將來(lái)所用的知識(shí)，可能只有1／3來(lái)自課內(nèi)的學(xué)習(xí)，其余的2／3則是通過(guò)課外閱讀得來(lái)的。通過(guò)課外閱讀，可以使中小學(xué)生開(kāi)拓視野，提高動(dòng)手能力，調(diào)劑枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)生活。因而，必須給予課外閱讀以足夠的重視。
第五、讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)，這非常重要。即當(dāng)他驕傲?xí)r，您要告訴他，天外有天，人外有人，局部的勝利，并不預(yù)示著你天下第一，所以你一定不能驕傲。當(dāng)他碰到挫折、失敗時(shí)，您一定要幫他一起分析問(wèn)題出在哪里，鼓勵(lì)他克服困難，千萬(wàn)不要過(guò)分地指責(zé)他，記住拇指教育永遠(yuǎn)勝于食指教育。而最最重要的是您自己一定要有一顆平常心。
還有一點(diǎn)要引起大家的注意。我們看別人的孩子，一般看到的優(yōu)點(diǎn)多，看自己的孩子，看到的缺點(diǎn)多。因?yàn)槲覀儗?duì)自己的孩子非常了解，對(duì)孩子的期望也比較高，可以說(shuō)孩子的努力很難達(dá)到家長(zhǎng)的要求。所以，作為父母，應(yīng)該理性地對(duì)待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。還要注意呵護(hù)孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子在困境中歷練。
家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿
讓孩子擁有世界的捷徑
----讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)
一養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的成才受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。誠(chéng)如心理學(xué)專(zhuān)家洛克所說(shuō)的——我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣，它們是什么都受得了的。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生；相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。由此可以看出，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣多么重要。習(xí)慣有很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，文明健康習(xí)慣，理財(cái)習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等等。針對(duì)我們一年級(jí)孩子的狀況，今天我想先和大家探討一下孩子的讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。
二讀書(shū)的重要性
1學(xué)校教育的目的——培養(yǎng)終身讀書(shū)人
書(shū)籍是時(shí)代的波濤中航行著的思想之船，讀書(shū)給人以樂(lè)趣光彩和才干。有調(diào)查資料表明：百分之八十二的受刑人員都是輟學(xué)的學(xué)生。低識(shí)字率階層中的受刑人員，是一般受刑人員中的兩倍。百分之六十的受刑人員是文盲。因此，由常識(shí)可知，閱讀是消滅無(wú)知，貧窮與絕望的終極武器。學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)終身的閱讀者，也就是在1
學(xué)生離開(kāi)學(xué)校教育后的人生中仍然能堅(jiān)持閱讀與學(xué)習(xí)。讓閱讀與學(xué)習(xí)成為一種相伴終身的好習(xí)慣。我想，這是我們教育工作的重中之重，當(dāng)然，一切教育工作的開(kāi)展更需要家長(zhǎng)的積極支持與配合。2閱讀可以幫助孩子鞏固拼音和生字
另外，從孩子現(xiàn)階段的學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，識(shí)字寫(xiě)字是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。這一學(xué)段孩子的識(shí)字寫(xiě)字方面的教學(xué)目標(biāo)是：（1）．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。識(shí)字量這么大，對(duì)于孩子和我們都是一個(gè)挑戰(zhàn)。除了在課內(nèi)教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)教科書(shū)中要求認(rèn)識(shí)的字，就特別需要課外學(xué)生在生活中自主識(shí)字。其實(shí)大家不難發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一年一期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了幾百個(gè)漢字，他們的閱讀能力和入學(xué)前比較，已經(jīng)有了一個(gè)飛躍。而在不斷的閱讀中，通過(guò)漢字的重復(fù)與再現(xiàn)，使孩子得到了積累與運(yùn)用。因此要鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，并且要盡可能多的借助拼音自己識(shí)字，這樣既鞏固了拼音和已學(xué)字，又認(rèn)識(shí)了新字，真是一舉兩得。
3閱讀可以培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力
常常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨，自己的孩子特別浮躁，總是愛(ài)吵愛(ài)鬧安靜不下來(lái)。其實(shí)焦躁意味著一個(gè)人的心門(mén)是閉塞的。他的眼睛只看到自己,他的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣，孩子怎么可能從生活中,從聽(tīng)課中,從書(shū)本中汲取能量呢?學(xué)習(xí)是一輩子的事情,學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量。學(xué)習(xí)時(shí),集中注意力做到耳到,兩眼到,口到,心到,肯定能變聰明。聰明的孩子是很容易辨認(rèn)的。一進(jìn)教室,你只要注意他聽(tīng)人說(shuō)話2
的神情是否專(zhuān)注。培養(yǎng)孩子的“靜心”,是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任。那么通過(guò)閱讀，走進(jìn)書(shū)的世界，你就可以讓你的孩子靜下來(lái)，再靜下來(lái)。一年級(jí)的孩子剛剛開(kāi)始識(shí)字，這時(shí)候如果能把握好培養(yǎng)孩子靜心讀書(shū)的時(shí)機(jī)，對(duì)于孩子在整個(gè)小學(xué)的學(xué)業(yè)都會(huì)有著非常積極的影響。4閱讀可以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，豐富孩子的精神世界
“秀才不出門(mén)，便知天下事”這是一句流傳很久的民間俗語(yǔ)。通過(guò)閱讀，可以把孩子引入一個(gè)神奇的美妙的圖書(shū)世界，使他們的生活更加豐富多彩，樂(lè)趣無(wú)窮。同時(shí)，還可以使孩子從書(shū)中活的人生的經(jīng)驗(yàn)，增添生活的感受。我國(guó)著名兒童文學(xué)作家唐素蘭說(shuō)，在人一生中的某個(gè)階段，有些東西是在不容錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)了，很可能這一輩子都無(wú)法挽回和彌補(bǔ)，比如童年時(shí)期的閱讀。那么，趁俗世的紛紛擾擾還未曾侵染孩子的心靈，把這些美妙的高貴的東西都擱到他們的精神世界里吧，讓童年的感動(dòng)感動(dòng)他們的一生！因此可以說(shuō)，讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)是讓孩子擁有世界的捷徑。
三怎樣培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣呢？
有很多家長(zhǎng)說(shuō)，我給我孩子買(mǎi)了很多書(shū)，可他就是不看埃是呀，為什么孩子就是不看呢？那么我想問(wèn)一問(wèn)：各位，請(qǐng)問(wèn)您自己每天在家里看書(shū)的時(shí)間有多少呢？其實(shí)這就是我今天給父母的第一個(gè)建議：1和孩子一起讀書(shū)吧
是的，孩子不可能天生對(duì)閱讀感興趣，他更感興趣的肯定是動(dòng)畫(huà)片，電視，因?yàn)槟鞘遣恍枰獎(jiǎng)幽X的，天下有那個(gè)人不想懶懶的享受呢？3
可以設(shè)想一下，一個(gè)從小泡在書(shū)堆里的孩子，一個(gè)從小就經(jīng)常目睹大人津津有味讀書(shū)的孩子，他怎么會(huì)排斥讀書(shū)呢？反之，家里幾乎看不到書(shū)的影子，父母每天都在麻將桌或者是電視機(jī)前度過(guò)，你怎么指望孩子會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)呢？教育不是依靠說(shuō)教，訓(xùn)斥，而是是一種潛移默化的影響，如果父母愛(ài)看書(shū)，孩子就會(huì)不斷地詢問(wèn)：“書(shū)里到底有什么有趣的故事？”如果父母不讀書(shū)，卻想讓孩子讀，他就會(huì)說(shuō)：“你們都不看書(shū)，憑什么讓我看？”因此，如果您真的想讓您的孩子愛(ài)看書(shū)，從今天起，捧起您愛(ài)讀的書(shū)，哪怕是一本雜志，用您的實(shí)際行到告訴您的孩子：您下決心要和他一起讀書(shū)了！所以，我借用著名臺(tái)灣作家劉墉的一段原話建議各位家長(zhǎng)：每天找個(gè)時(shí)間，把電視關(guān)上，帶著孩子坐下來(lái)，或當(dāng)孩子睡覺(jué)前，跟孩子一起坐在床上，說(shuō)說(shuō)枕邊故事，也好好享受一下這親子的溫馨時(shí)刻。
2讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè)
怎樣讓孩子享受讀書(shū)的快樂(lè)呢？那就是，讓孩子把讀書(shū)作為一項(xiàng)消遣，而不是一項(xiàng)任務(wù)。兒童閱讀的起始階段，要從輕松愉悅開(kāi)始，反之，就會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)。想讓孩子喜歡讀書(shū)千萬(wàn)不要急功近，利操之過(guò)急。您可以每天在輕松的氣氛下，安排一小段時(shí)間和孩子一起讀幾分鐘的書(shū)。您一定還要注意引導(dǎo)的方式，要是您說(shuō)，快點(diǎn)，看二十分鐘書(shū)！您看，成了任務(wù)了吧，成了苦差事了吧！您也可以在外出時(shí)，帶上一兩本書(shū)，在公園里，在江邊，在清新的空氣下，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里，自然而然地把孩子引入圖書(shū)世界，難道不是一種享受嗎？在閱讀上，千萬(wàn)不要把您的孩子跟別的孩子比，跟以前的他比就
可以了，有進(jìn)步，就給予鼓勵(lì)，讓孩子感受到閱讀是一件多么快樂(lè)的事情！
3分享孩子的讀書(shū)體驗(yàn)
所有的孩子在讀完書(shū)后，都有交流分享的愿望，家長(zhǎng)可以做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾。您可以向他了解一下書(shū)中的人物情節(jié)，故事的發(fā)展經(jīng)過(guò)，也可以問(wèn)問(wèn)他自己的感受，喜歡故事中的誰(shuí)�。磕阒懒耸裁窗�？還可以指導(dǎo)孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，通過(guò)表情符號(hào)表達(dá)自己的感受。看到高興的地方，在旁邊畫(huà)一張笑臉；傷心的地方，畫(huà)一張哭臉等等。另外還可以和他一起探討一起想象，續(xù)編故事等等。您在和孩子交流的過(guò)程中，一定要注意尊重孩子的感受，并且適時(shí)引導(dǎo)激發(fā)他讀書(shū)的欲望。例如我家孩子，最近讀過(guò)一本鄭淵潔的童話故事《魯西西外傳》，這本書(shū)是中篇童話故事，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，篇幅比較長(zhǎng)，怎么引導(dǎo)孩子有看下去的興趣呢？每次她看完一個(gè)章節(jié)，我就會(huì)問(wèn)她：魯西西怎么樣了？她說(shuō)，魯西西鉆到桌子里面去了！我就故意說(shuō)，天啦，鉆進(jìn)桌子里面去了？那會(huì)看到什么喲？第二天，又問(wèn)：�。渴裁�，蛋糕公主要嫁給自己不喜歡的香蕉王子，那可怎么辦啊？明天看了再告訴我啊！因此到了第二天一大早，孩子一睜開(kāi)眼，就自己捧著書(shū)看起來(lái)了。然后又很得意的告訴我，顯得特別有成就感。另外，還可以鼓勵(lì)您的孩子和同學(xué)交換看書(shū)，在交換的過(guò)程中，他們勢(shì)必會(huì)交流讀書(shū)的感受，對(duì)自己和對(duì)方的書(shū)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，一個(gè)孩子買(mǎi)一本書(shū)，交換之后可以看到五十多本書(shū)，這樣，您的孩子不僅書(shū)讀得好，而且還學(xué)會(huì)了交往分享和做人！
4堅(jiān)持就是勝利
當(dāng)然，要形成習(xí)慣不是一天兩天的事情，需要日復(fù)一日的重復(fù)，心理學(xué)家對(duì)于如何養(yǎng)成習(xí)慣有清晰的見(jiàn)解，即同一行為重復(fù)超過(guò)21次以上就容易定型而成為習(xí)慣！你想讓孩子一回家就寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)讓他放下書(shū)包就寫(xiě)作業(yè)，而不是放下書(shū)包就開(kāi)電視，放下書(shū)包就吃零食，連續(xù)21天都這樣做，好習(xí)慣就養(yǎng)成。讓孩子睡覺(jué)前看看半個(gè)鐘頭的書(shū)，連續(xù)21天，試試看，好習(xí)慣能養(yǎng)成嗎？當(dāng)然，一定要重復(fù)且超過(guò)21次，請(qǐng)您記住這個(gè)數(shù)字，堅(jiān)持就是勝利。
四怎樣為孩子選擇優(yōu)秀的書(shū)籍
一年級(jí)的孩子正處在最美好的童年，童年的天空應(yīng)該是富有童心和詩(shī)興的。這個(gè)時(shí)候給孩子選擇任何書(shū)籍，目的都是為了讓他們保持讀書(shū)的興趣。適合小學(xué)一年級(jí)孩子閱讀的書(shū)籍，最好是文字量不大，篇幅短小，內(nèi)容有趣生動(dòng)的。按照一年級(jí)孩子的幾大閱讀興趣，我分類(lèi)推薦幾種書(shū)目：
（一）小說(shuō)、童話類(lèi)：
一年級(jí)的孩子大都喜歡讀童話故事，因?yàn)檫@些故事想象力豐富，能滿足他們對(duì)未知世界的好奇，但是一年級(jí)孩子喜歡的童話大都是比較貼近他們生活的，比幼兒園里讀的那些小雞小鴨的故事情節(jié)更為曲折的，而且富有幽默感的。您可以為他們選擇一些，例如獲得安徒生獎(jiǎng)等，國(guó)際一流兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的書(shū)，無(wú)論是知識(shí)性趣味性都堪稱(chēng)一流，是孩子能讀一輩子，受益一輩子的書(shū)，這就是經(jīng)典童書(shū)。您可以在網(wǎng)
上鍵入“國(guó)際大獎(jiǎng)童書(shū)”搜索，就會(huì)找到許多您需要的書(shū)。還有我過(guò)著名的童話大王鄭淵潔的故事書(shū)，現(xiàn)在比較流行的楊紅櫻的童話故事，可讀性都很強(qiáng)，我的孩子就比較喜歡。
（二）詩(shī)歌類(lèi)：
一年級(jí)的孩子對(duì)語(yǔ)言的韻律仍然十分敏感，有趣而瑯瑯上口的詩(shī)歌仍然會(huì)博得他們的青睞，但是，一年級(jí)的孩子喜歡的詩(shī)歌通常有一定長(zhǎng)度，比三言五言的童謠復(fù)雜得多，并且內(nèi)容有一定的情節(jié)性，一般來(lái)說(shuō)，富有幻想色彩的故事詩(shī)最為受他們的歡迎。
（三）圖畫(huà)書(shū)類(lèi)：
一年級(jí)孩子適合讀的經(jīng)典繪本非常之多，實(shí)際上，圖畫(huà)書(shū)這種圖文結(jié)合的形式，可以讓識(shí)字量不是很大的一年級(jí)新生，從聽(tīng)故事順利過(guò)渡到自主閱讀，是最為適合這個(gè)年齡段孩子的讀物。比如：現(xiàn)在比較流行的《喜羊羊與灰太狼》的繪本，孩子們都喜歡。還有一些例如《不一樣的卡梅拉》，《斯凱瑞金色童書(shū)》，《蹦蹦和跳跳的故事》，《迪士尼公主與魔法珠寶：海藍(lán)寶石與人魚(yú)國(guó)》等等，都是比較網(wǎng)上比較暢銷(xiāo)的一些兒童繪本。
（四）動(dòng)手動(dòng)腦類(lèi)：
動(dòng)手動(dòng)腦類(lèi)書(shū)也是大多數(shù)一年級(jí)孩子最喜歡的。適合假期在家里讀，孩子可以結(jié)合書(shū)中描寫(xiě)的方法做一些游戲或者試驗(yàn)，會(huì)讓孩子感覺(jué)更加開(kāi)心，而且這類(lèi)書(shū)籍對(duì)提高孩子的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)大有好處。比如：《游戲中的科學(xué)》、《創(chuàng)意繪畫(huà):用物體畫(huà)畫(huà)》、《創(chuàng)意繪畫(huà):用拼貼畫(huà)畫(huà)》。
（五）自然科學(xué)類(lèi)
這類(lèi)書(shū)孩子都十分喜歡，如：法布爾的《昆蟲(chóng)記》、《我的野生動(dòng)物朋友》《十萬(wàn)個(gè)為什么》。有很多書(shū)，在新華書(shū)店少兒讀物專(zhuān)柜里能夠找到，網(wǎng)上購(gòu)書(shū)也比較方便。像當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等上面書(shū)都很多，特別齊全也很便宜。當(dāng)然，給孩子買(mǎi)書(shū)一定要買(mǎi)正版的，這樣的書(shū)印刷清晰，錯(cuò)誤較少，利于孩子的身心。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們一定要學(xué)會(huì)等待和堅(jiān)持，如果您決定，從今天開(kāi)始培養(yǎng)孩子成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，那么請(qǐng)您不要只是一時(shí)頭腦發(fā)熱，希望您能夠和您的孩子一起堅(jiān)持，為孩子的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)言稿
尊敬的居敬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，辛勞的家長(zhǎng)，晚上好！
我是104班董奕冰的爸爸董駐，很榮幸能站在這個(gè)講壇。作為教師，22年的教齡不算短；但作為家長(zhǎng)，“爹齡”才剛起步。因?yàn)檫@樣的雙重身份，所以我要和大家交流的，都是自己從教經(jīng)歷中所接觸的家庭教育案例以及升級(jí)為家長(zhǎng)后在家庭教育方面的一些體會(huì)、做法，我把它們拋出來(lái)和大家共享，覺(jué)得有道理的，就借鑒一二，覺(jué)得沒(méi)道理的，就一聽(tīng)而過(guò)。
一、家庭教育和學(xué)校教育是平等的
從教這些年，有16年都擔(dān)任班主任，所以接觸了大量的家長(zhǎng)。在擔(dān)任班主任的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：老師，你幫我們多花點(diǎn)心思，我們實(shí)在是沒(méi)能力，也沒(méi)時(shí)間。誠(chéng)然，因?yàn)樯娴膲毫臀幕降木窒�，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育投入的程度確實(shí)會(huì)受到各種因素的限制，但是那不是理由。碰到過(guò)這樣的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆咏?jīng)常作業(yè)不做，與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)來(lái)校溝通，家長(zhǎng)客氣了幾句后說(shuō)：老師，還是你多管管，我和他爸爸每天晚上都要打麻將，不打麻將難過(guò)的。我不清楚在座各位家長(zhǎng)有多少平時(shí)晚上是經(jīng)常要出去娛樂(lè)的，但不管娛樂(lè)還是怎樣，家庭教育和學(xué)校教育是平等的。不然的話孩子一周的努力就會(huì)變成5+2=0。如果拿一個(gè)老師的精力分給四十幾個(gè)孩子與兩個(gè)甚至六個(gè)家長(zhǎng)集中在一個(gè)孩子身上的精力相比，這個(gè)蹺蹺板還會(huì)是家庭教育那頭高學(xué)校教育那頭低了。
二、把陪孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)成每天的必修課
我自己班上有這樣一個(gè)孩子，家庭作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)只是浮云。家里是有企業(yè)的，父母據(jù)說(shuō)工作很忙。因?yàn)槊看坞娫捜ザ颊f(shuō)我們忙，沒(méi)時(shí)間顧孩子。但是有一次語(yǔ)文單元考試，寫(xiě)作文。這孩子因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候作文瞎寫(xiě)而在課后被我叫到辦公室重寫(xiě)。孩子其實(shí)還是聰明的，作文雖然錯(cuò)別字白字不少，但是比平時(shí)質(zhì)量高了很多。文章里寫(xiě)了家里那條狗，冬天每天享受熱水澡的待遇，然后吹干，那個(gè)窩里又是刨花，又是皮墊，又是牛肉，又是紅腸。十足五星級(jí)的待遇。他家有狗我知道。我問(wèn)他，這狗這么好待遇誰(shuí)照料？爸爸媽媽?zhuān)∥衣?tīng)完無(wú)語(yǔ)。我沒(méi)養(yǎng)過(guò)狗，所以我只能估算那樣伺候一條狗大概要個(gè)把小時(shí)吧。原來(lái)這就是父母說(shuō)的工作忙，他們寧可把時(shí)間花在打理一條狗身上也不去關(guān)注孩子在家的學(xué)習(xí)。孩子是我們生的，由我們陪伴他們的時(shí)間應(yīng)該是占大部分的。所以，我們要把陪孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)成每天的必修課。除了周末，每天至少要留其中一個(gè)在家里。孩子作業(yè)，你
旁邊看書(shū)；孩子看書(shū)，你陪他一起看書(shū)。在我接觸過(guò)的學(xué)生中，有這樣的習(xí)慣的家庭的孩子，雖然成績(jī)不一定是拔尖的，但至少學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是值得推崇的。在我家，這個(gè)是一直堅(jiān)持的。或我，或她媽媽?zhuān)蛩馄拧敔�、奶奶因�(yàn)樯砭余l(xiāng)下老家，所以參與的相對(duì)較少，但爺爺只要來(lái)城里，就會(huì)陪孩子學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間有限。
三、既關(guān)注學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成
剛才講了兩個(gè)不重視家庭教育的極端案例，不代表我們所有家長(zhǎng)都是那么極端了。大多數(shù)孩子的家庭教育是被重視的。不光是父母，外婆外公爺爺奶奶都一起上陣。重視是好事，但是重視的時(shí)候厚此薄彼了就會(huì)拉了孩子健康成長(zhǎng)的后腿。這里就舉一個(gè)關(guān)于孩子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)的體會(huì)！我家女兒這次在學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽中獲了獎(jiǎng)，我的體會(huì)很深。我自己是六歲起家學(xué)書(shū)法，二十歲加入寧波市書(shū)法家協(xié)會(huì)，這些輝煌就是同為教師的父親在家庭教育中學(xué)習(xí)和習(xí)慣并重的結(jié)果。今天，我自己做了爸爸，就把這個(gè)靈驗(yàn)的方法實(shí)踐在了自己孩子的身上。孩子的字寫(xiě)不好，其實(shí)不單純是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)培養(yǎng)好。有個(gè)孩子的奶奶對(duì)我說(shuō)，我家孫子字老寫(xiě)不好，怎么辦？我說(shuō)孩子字寫(xiě)不好，很多因素，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好啊，手部肌肉力量不足啊等等。據(jù)我觀察，你孫子的手部力量發(fā)育得不是很好，而且與從小的飲食習(xí)慣有莫大的關(guān)聯(lián)——可能基本沒(méi)用過(guò)筷子！然后那孩子的奶奶說(shuō)，��！我家孫子到現(xiàn)在飯還是我喂的。我很直接地說(shuō)：必須得讓他自己吃飯，而且是筷子！不然這孩子的手就廢了！雖然，話有些重，但是我們老祖宗發(fā)明的筷子其實(shí)不僅僅是用來(lái)夾菜吃飯的。
四、習(xí)慣由你不由他
經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子這個(gè)不肯，那個(gè)不要的。其實(shí)這里暴露出一個(gè)很明顯的問(wèn)題：在培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有下狠心。我現(xiàn)在的班是去年接的，有個(gè)家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)那天就加了我的Q，和我經(jīng)常交流。她問(wèn)我孩子晚上總磨蹭到很晚睡怎么辦？我說(shuō)看你狠不狠得下心。她說(shuō)孩子總有理由，我說(shuō)你是媽媽?zhuān)?xí)慣由不由他！上個(gè)月，這媽媽又說(shuō)起了這事，說(shuō)孩子晚上還是磨蹭到很晚睡，怎么辦？我直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)：去年九月就和你說(shuō)了該怎么辦，現(xiàn)在還沒(méi)搞定，你怪誰(shuí)去？我家孩子，看電視的時(shí)間和節(jié)目控制得很?chē)?yán)格。平時(shí)周末，也沒(méi)有放任的讓她成天看電視打發(fā)時(shí)間，為了強(qiáng)迫她養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，超出她可以看的時(shí)間后，電視機(jī)就關(guān)了。這
一點(diǎn)，從她對(duì)電視感興趣了就開(kāi)始抓。我們上班她外婆在時(shí)，外婆寧可自己干坐著，也不會(huì)讓孩子多看一分鐘。
五、身教重于言傳
這里有個(gè)故事。09年暑假，孩子?jì)寢屔习啵⒆油馄艓Ш⒆尤チ死霞�。白天我無(wú)所事事，就掛Q上。有幾個(gè)群里的朋友都知道我的職業(yè)，所以把我當(dāng)成遠(yuǎn)程家教。有天，一個(gè)朋友和我私聊，說(shuō)孩子不肯做作業(yè)怎么辦？我問(wèn)是不是現(xiàn)在，她說(shuō)是。我說(shuō)你自己在干嘛？她說(shuō)就群里和大家吹牛埃我就要求她離開(kāi)電腦，等孩子作業(yè)完成再來(lái)。她講先前已經(jīng)讓孩子玩過(guò)一會(huì)了。我說(shuō)這沒(méi)用，她做作業(yè)，你卻可以悠閑的吹牛游戲，她心里是老大不樂(lè)意的。她說(shuō)試試。結(jié)果，非常靈驗(yàn)！所以說(shuō)，我們做家長(zhǎng)的一定要記牢：身教重于言傳。
牽一只蝸牛去散步
臺(tái)灣張文亮
上帝給我一個(gè)任務(wù)
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
彷佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛１
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
“上帝�。槭裁�？”
天上一片安靜。
“唉！也許上帝抓蝸牛去了１
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，
我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗！
咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？
我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
感悟：
教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長(zhǎng)和老師不妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，
這其中成就的，何止是孩子？