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六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計（精選16篇）
作為一名教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、用鋼筆描紅，初步了解行書的運筆方法及規(guī)律。
2、讓學(xué)生讀句子，在具體的語言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的'準(zhǔn)確性。
3、填關(guān)聯(lián)詞語，熟記成語。
4、讀背背，說話：學(xué)會解釋。
教學(xué)重難點：
填關(guān)聯(lián)詞語，說話。
教具準(zhǔn)備：
投影片。
擬定課時：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)的1—5題
教學(xué)過程：
一、用鋼筆描紅。
1、自由讀這句話，并看行書有什么特點？
2、指名讀句子。
3、師述：行書運筆流暢，一氣呵成。
4、范寫：“有”、“類”。
5、學(xué)生描紅（師巡視）
二、找出用錯的字，把正確的字找出來。
1、自由讀題目要求，把用錯的字找出來。
2、自由做題。
�。ǜ恼院�，正誤比較，分析原因）
3、交流：
按裝機器（安） 開懇荒地（墾）
刻服困難（克） 欣嘗音樂（賞）
4、用“按、懇、嘗、刻”分別組詞。
三、讀句子，畫去括號里用得不當(dāng)?shù)脑~。
1、指名讀題目要求。
2、學(xué)生做題。
（提示：可將兩個詞都放在句子里讀一讀，比較一下，再去掉一個不恰當(dāng)?shù)脑~。）
3、討論、交流。
⑴（ 夸獎 炫耀）
�、疲o所不至 無微不至）
�、牵ń虒�(dǎo) 教訓(xùn)）
4、用“夸獎、無所不至、教導(dǎo)”造句。
四、在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
1、自由讀句子。
2、列出所寫關(guān)聯(lián)詞，嘗試填寫，比較推敲。
如：即使……也……
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)1,蘇教版六年級上冊練習(xí)1教案教學(xué)設(shè)計好，希望對你有幫助！
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
3、通過口語訓(xùn)練學(xué)會有所側(cè)重地介紹一個民族。
4、繼續(xù)寫好鋼筆字
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）學(xué)生讀題，審題。
�。�2）學(xué)生分角色演示題中的生活場景。
�。�3）學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。
（4）學(xué)生說答案。
�。�5）師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分
�。�1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
�。�2）學(xué)生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。
（3）學(xué)生說說每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分
�。�1）學(xué)生讀題目中的四個句子，了解具體的語言環(huán)境。
�。�2）讀每個句子中加點的詞和括號里的'不同讀音，了解它們的意思，辨別它們詞義和詞性的不同。
�。�3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個句子，嘗試選擇正確的讀音。（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，訂正）
�。�4）共同評議，小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1、誦讀
�。�1）學(xué)生讀《愛我中華》，自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。
�。�2）指名試讀，相機正音。
�。�3）學(xué)生朗讀全文，做到熟讀成誦。
�。�4）在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。
�。�5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話（愛我中華），并說出自己的想法。
�。�3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。
�。ㄗ⒁饧ぐl(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，領(lǐng)會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法）
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目的：
語文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的.讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。
教學(xué)過程：
蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)7教案教學(xué)設(shè)計精品
一、學(xué)習(xí)第一部分
�。�、指名讀題。
�。�、你能體會出老師這么講的意思嗎？
讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。
３、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。
二、學(xué)習(xí)第二部分
�。�、指名讀題
�。�、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？（交流）
�。场⑹遣皇撬械臅家�？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢
４、你覺得該怎么煮書呢？（分享曾經(jīng)煮熟的收獲）
三、學(xué)習(xí)第三部分
�。�、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？
�。�、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。
�。�、齊讀四由名言。
�。�、抄寫四則名言。
四、補充一些名言分組進行研讀，并交流收獲。（教師巡視，指導(dǎo)點撥）
五、作業(yè)
課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗，陶冶學(xué)生的'情操。
2、寫好鋼筆字。
教學(xué)過程：
一、誦讀與積累
1、審題。
2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。
3、交流對《今古賢文》的理解。
4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。
5、配樂表演。
6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦
二、寫好鋼筆字。
1、審題。
2、這句話出自《學(xué)與問》，讓我們一起認(rèn)真讀這兩句話，進一步了解其中的含義。
3、指導(dǎo)書寫。
�。�1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。
（2）練習(xí)，書寫時注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。
（3）反饋。
（4）面批，并進行指導(dǎo)
4、小結(jié)。
三、作業(yè)。
1、讀背誦讀部分內(nèi)容。
2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。
3、練習(xí)寫好鋼筆字。
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)要求：
1、用鋼筆描紅。
2、通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點字的讀音和意思。
3、了解分號的用法。
教學(xué)重點：
通過查字典和聯(lián)系上下文來知道加點字的'讀音和意思。
教學(xué)難點：
了解分號的用法。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題
1、審題
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察每一個字的行書特點。
�。�2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運筆方法。
（3）教師示范書寫。
�。�4）學(xué)生自練。
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)。
�。�1）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)查字法，重點是部首查字法。
�。�2）讓學(xué)生判斷“隅”、“鮮”二字的部首。
�。�3）讓學(xué)生數(shù)清“隅”、“鮮”二字的筆畫數(shù)。
三、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)。
（1）出示例句，指名讀。
（2）讓學(xué)生上黑板把句子中的分號描粗，描大。
�。�3）教師用三色粉筆畫出三個分句，讓學(xué)生思考：這三部分之間是一種什么關(guān)系？
�。�4）教師總結(jié)。
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)要求：
1.理解、熟記并會運用12個成語。
2.讀背《示兒》這首古詩，并理解詩意。
教學(xué)重點：
理解、熟記并會運用12個成語。
教學(xué)難點：
理解成語、《示兒》這首古詩的詩意。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第五題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
(4)同桌討論每條成語的大概意思。
(5)學(xué)生練說這些成語的意思，教師重點講解以下幾條成語的意思：
赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險，奮勇向前。
叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色，形容聲勢威力極大。
卓爾不群：卓爾，超出一般的樣子。不群，跟一般人不一樣。
超出尋常，與眾不同。
3.練習(xí)。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背
二、教學(xué)第六題
1.審題。
指名讀題。告訴學(xué)生，這是南宋愛國詩人陸游的一首詩。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀。
(4)讓學(xué)生試說詩的大意。
(5)讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會這首詩表達了詩人什么思想感情。
(引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的愛國熱情。)
(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
死去／元知／／萬事空，但悲／不見／／九州同。
王師／北定／／中原日，家祭／無忘／／告乃翁。
3.練習(xí)。
(1)自由練讀、指名讀、齊讀。
(2)指名試背、全班背誦。
第三課時
教學(xué)要求：
1.通過訓(xùn)練，學(xué)生能在被別人誤會的時候保持冷靜，態(tài)度誠懇、心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。
2.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點：通過口語交際訓(xùn)練，學(xué)會解釋。
教學(xué)難點：通過口語交際訓(xùn)練，學(xué)會解釋。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第七題。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
激趣引入主題：同學(xué)們，你們被人誤會過嗎？你當(dāng)時是怎樣向他人解釋的呢？說給同學(xué)們聽一聽。
2、明確目標(biāo)，落實要求
(1)進入新課，學(xué)生讀題，明確本次口語交際的要求。
(2)同學(xué)們都知道了單小英的這種解釋不好，那么我們一起來幫助她，看看怎樣解釋才能讓老師接受呢？
(3)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同歸納。
�。ㄔ谟龅奖粍e人誤會向他解釋時要注意以下幾點：①向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；②解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委；③怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時機。）
(4)出示：
陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺有勁。”如果你是陳文彬，你該向爸爸解釋呢？
李東方放學(xué)回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走出來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？”
(5)學(xué)生自選一題，自擬提綱，分四人小組相互交流，相互補充完善。
(6)同桌之間根據(jù)擬定的.提綱，相互練說，然后指名個別說。
3、模擬情境，角色體驗
學(xué)生分小組，根據(jù)自己所選的內(nèi)容進行口語交際實踐。實踐中要注意體態(tài)端莊大方，注意口頭語言與面部表情的結(jié)合，必要時還要輔以動作。
4、總結(jié)評價，激勵進步
模擬活動結(jié)束后，由老師或?qū)W生對活動的內(nèi)容，學(xué)生語言運用的正確性和得體性，交際規(guī)則進行總結(jié)評價，學(xué)生糾正自己在本課學(xué)習(xí)中的不足。
二、教學(xué)第八題。
“陪”字的寫法：橫撇彎鉤頃鋒起筆，向右中鋒行筆，至轉(zhuǎn)折處略頓，提筆向左下撇去，再換鋒向右下漸按運筆，呈彎勢，駐筆，提筆向左上出鉤，不能寫得太大。
“將”字的寫法：豎畫要寫得挺拔有力；兩點處于豎的中上部，其中提點要提到豎畫上，但不要與豎畫交叉，注意提的斜度要適中。
板書設(shè)計：
練習(xí)1
向誰解釋
學(xué)會解釋解釋什么
怎樣解釋
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、描紅鋼筆行楷字，努力寫得入體。
2、繼續(xù)認(rèn)識一批繁體字，了解一些漢字簡化的情況。
3、將成語補充完整，并按要求歸類。
4、理解和運用學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語，能根據(jù)前后分句的聯(lián)系填空。
5、熟記12條成語。
6、讀背古詩《大風(fēng)歌》。
7、通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提問、傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
8、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、投影片等。
教學(xué)時間：
四教時
教學(xué)過程
一、揭示課時任務(wù)
同學(xué)們這節(jié)課我們將完成練習(xí)5的第1至3項練習(xí)。注意要看清題目的要求。
二、教學(xué)第一題
1、出示教學(xué)內(nèi)容。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀句子，注意每個字的字形。
3、你覺得這兩句話中的`哪些字比較難寫，請?zhí)岢鰜怼?/p>
4、討論該怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說出行楷運筆的特點和應(yīng)注意的地方。教師示范。
5、學(xué)生描紅，要求：一邊描紅一邊記憶，從字的整體入手，不能看一筆描紅一筆，要一氣呵成，并注意整體布局。
6、反饋評議，強化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的部分繁體字。
2、從以前學(xué)習(xí)繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)了漢字的簡化有什么規(guī)律？
3、小結(jié)：認(rèn)讀繁體字可以記住主要的部件、偏旁的簡化，這樣可以幫助我們識記一批繁體字。
4、學(xué)生認(rèn)讀本題中簡化字組成的詞語。
5、將簡化字和繁體字進行對照比較，認(rèn)讀。
6、引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。
7、多種形式認(rèn)讀繁體字，以達到熟練。
四、教學(xué)第三題
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。
2、審題。
�、胖该x題目。
�、谱寣W(xué)生說一說這一題應(yīng)該怎樣練習(xí)。
3、鼓勵學(xué)生進行小組討論交流，然后自行填寫。
4、反饋。
�、胖该麑⒊烧Z補充完成。
�、聘鶕�(jù)成語的意思，按要求歸類。
5、反復(fù)誦讀，積累詞匯。
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、端正、整潔地書寫漢字，注意字的運筆特點。
3、寫字要有一定的'速度。
教學(xué)過程：
一、教師講解兩個漢字的書寫特點
屋 眉
本次臨寫“屋”、“眉”均為左上半包圍結(jié)構(gòu)的字。“賦予”字的“尸”、“眉”字的上面部分稍偏右，撇要出鋒至內(nèi)宮外，“至”、“目”要向上，偏右，略寬，使整個字平穩(wěn)。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學(xué)生自由練習(xí)書寫
四、教師巡回指導(dǎo)
五、師生交流、評價
六、教師進行課堂小結(jié)
七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、語文與生活中區(qū)分同音字的含義。
2、誦讀與積累中賞析汪國真的詩《我不期望回報》，明確詩中表達的深刻哲理，感悟人生的價值，盡量多地不求索取地為社會、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。
3、寫好鋼筆字。
4、采訪是人際交往中的較高層次的互動活動。注意采訪的注意點，以及采訪的具體要求。
教學(xué)重點：
語文與生活、誦讀與感悟及口語交際是本次訓(xùn)練的'重點
教學(xué)過程：
1、 讀題目要求
2、 回憶“開心辭典”節(jié)目，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、 思考為什么選擇此答案，同桌交流。
4、 自己獨立完成第二題的內(nèi)容，將詞語放在具體的句子中進行朗讀，分析句子的意思。
5、 同學(xué)互相訂正答案
6、 學(xué)生朗讀完成的題目。
7、 學(xué)生互相出題，在互動中完成思維訓(xùn)練。
誦讀與感悟
1、 教師范讀。
2、 學(xué)生反復(fù)誦讀。
3、 討論理解。第一節(jié)講“我”給予后不期望回報；第二節(jié)講“我”樂意作裝點湖水的堤岸和山嶺的青草；第三節(jié)揭示了一個人生哲理：人不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。
4、教師總結(jié)：
詩中表達的深刻哲理，感悟人生的價值，盡量多地不求索取地為社會、為他人做些事情，努力使自己的心靈變得充實、美麗。
5、寫好鋼筆字。
提醒學(xué)生：字應(yīng)寫在每行的中間，標(biāo)點符號占一個字的位置。
6、寫好毛筆字。
學(xué)生觀察字的共同點
7、總結(jié)書寫要點：
右邊的部首寫得略小些，左邊的部分可以寫得大點，但右邊的部首卻可以寫得長些。
8、教師示范。
9、學(xué)生模仿書寫。
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)要求：
1,讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2.通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生學(xué)會通過放聲讀草稿來找出文章的`毛病并加以修改的方法。
教學(xué)難點：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)3教案教學(xué)設(shè)計精品
通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一部分。
1.教學(xué)第一部分。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是作文草稿的修改方法。
�。�3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。
2.教學(xué)第二部分
�。�1）根據(jù)上一部分。
�。�2）讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調(diào)修改的意義）
�。�3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
�。�4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強不？
�。�5）小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1.談話導(dǎo)入。
�。ㄓ杀締卧鶎W(xué)課文導(dǎo)入）
2.誦讀《從巖縫里長出的小草》
�。�1）學(xué)生自由讀散文。
�。�2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�。�3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀
（4）指名讀，齊讀
3.感悟
�。�1）指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。
�。�3）指名回答上面的問題
（4）師生小結(jié)
六年級語文上冊練習(xí)教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)第四題口語交際。
教學(xué)重點：
注意解釋時的態(tài)度，說話要通順連貫。
教學(xué)難點：
表達是否流暢、準(zhǔn)確。
教學(xué)過程：
一、審題。
1.指名讀題。
2.幫助弄清本次口語訓(xùn)練的要求。
3.指導(dǎo)：
�。�1）讀讀題中所列的三種情況，思考應(yīng)該怎樣去解釋。
�。�2）分組分問題練說。
（3）從三中情況中任選一種，認(rèn)真閱讀、領(lǐng)會，并想清是向誰解釋？解釋什么？怎樣解釋？
（4）推薦代表表演。師生評議。
4.反饋。
（1）指名說說被人誤會時是怎樣解釋的'？
�。�2）說說本次口語交際訓(xùn)練后有什么收獲？
�。�3）評議小結(jié)：說話的與其和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中。
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教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進一步理解和積累本單元的詞語。
�。�、訓(xùn)練正確地進行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。
３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。
教學(xué)重點：
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
教學(xué)難點：
準(zhǔn)確修改病句，歸納說理。
教學(xué)過程
一、揭題，講清目標(biāo)
進一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。
二、看拼音寫漢字
�。�、學(xué)生獨立做，指名板演
２、反饋訂正
三、根據(jù)意思寫詞語
１、完成書中練習(xí)中的４個詞
２、補充下列解釋：
1）青綠色的水波一起一伏地動。（）
2）招引朋友、同伴。（）
四、照樣子寫詞語。
家家戶戶AABB：
活動活動ABAB：
閃閃亮AAB：
金亮亮ABB：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主語病句修改
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>
1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的.。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改
7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。
2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
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課時目標(biāo)：
１、指導(dǎo)完成4——4題。
�。病⒎e累佳句，劃出中心句，進行說理訓(xùn)練。
教學(xué)過程
一、單元聽寫
二、讀下面的句子，體會句子的寫法。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2）春風(fēng)吹拂著你。
3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的'異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)
�。ń處熀喡灾v述比喻、擬人、排比的修辭句式）
三、閱讀短文
�。薄㈤喿x短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
�。�、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。
�。�、指名讀短文，思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因為……既……又……只有……才……
自由說——指名說——評議學(xué)說
四、課堂練習(xí)
完成課堂作業(yè)本
五、補充練習(xí)
1、《教學(xué)參考書》63-66頁
2、模仿第4題寫句子：
1）夏天的太陽像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿天的星星。
4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。
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教學(xué)要求：
1.學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
2.通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。
教學(xué)重點：
通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。
教學(xué)難點：
學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。
教學(xué)過程：
一.教學(xué)第一題（語文與生活）
1.教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：
學(xué)生讀這 段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？
學(xué)生幫小芳回答這個問題。
2.教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。
學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。
給出恰當(dāng)?shù)腵答案，讓學(xué)生說出理由。
3.教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際直觀地認(rèn)識、了解風(fēng)速。
拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。
二.教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）
1.誦讀
討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答
出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
指名讀，教師指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀
學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2.欣賞
指名說小詩寫的是什么欣賞。
學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
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教學(xué)要求：
1.寫好鋼筆字，注意整體布局。
2.學(xué)習(xí)寫毛筆字。
教學(xué)重難點：
寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。
教學(xué)過程：
一.教學(xué)第三題
1.指導(dǎo)
讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？
引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的`格式，/article/字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2.練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)
�。�2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫
3.反饋
�。�1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。
�。�2）教師范寫。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫。
二.教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字
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教學(xué)要求：
1.理解、熟記并學(xué)會運用12條成語。
2.讀背3條古代名句，理解其意。
教學(xué)重點：
理解、熟記并學(xué)會運用12條成語。
教學(xué)難點：
理解成語、古代名句的意思。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第五題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語的意思。
懸梁刺股：古時候有個叫孫敬的人，非常好學(xué)，從早晨讀到晚上，為了不讓自己睡著，就在房梁上拴上繩子，套在頭上。還有個叫蘇秦的人，為了讀書時不打瞌睡，就用錐子刺自己的`大腿。后來，人們以“懸梁刺股”形容勤學(xué)苦讀。
鑿壁借光：古時候有個孩子叫匡衡，非常好學(xué)，但家里貧窮，買不起蠟燭。于是他挖穿墻壁，讓隔壁的亮光透進一束來讀書。后來，人們用“鑿壁借光”來形容家貧刻苦夜讀，好學(xué)不倦。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練讀。
(2)練習(xí)背誦。
二、教學(xué)第六題
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生自讀三條古代名句。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和領(lǐng)讀。
(4)教師依次講解三條古代名句的意思。
第一句話的意思是：學(xué)習(xí)知識要有興趣愛好，要樂于追求。
第二句話的意思是：育人行事都要有嚴(yán)格的規(guī)范，否則就不能有所成就。
第三句話的意思是：一個人的生命是有限的，而知識卻是無限的。
(5)教師講解后再次范讀這三句話。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
(2)指名讀。
(3)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
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