如何上好你的語文家常課

　　近日，聽某教育專業(yè)人士傳“道”：時下上海市語文教學悄然興起了“家常課”。所謂家常課，其意大概源于“家常菜”——摒除雕琢裝飾，舍棄大量佐料。普普通通的素材，簡簡單單的用料，精心烹制，還菜肴以本味，給人體大營養(yǎng)。其實，“家常課”就是洗盡鉛華，還語文課樸素的真面目。

　　于是記起前兩年走紅的語文研討課、語文多媒體課，只看見豐富的資料、精美的畫面、華麗的包裝、少部分學生的才華展示，大多數(shù)學生的茫然無獲……好一個熱熱鬧鬧的走過場！一堂課下來，“黑板基本不用，課文基本不讀”。取消字詞教學，剝奪教師串講……呵呵，讀圖時代，連語文課也要快餐式教學了。在令人眩暈的喧囂中，真正的語文課，遠去了……

　　是的，任何熱鬧總有止息的時候，繁華之后終是塵埃落定。趁著荷塘如水的月色，讓我們靜靜地閱讀、靜靜地思索吧！

　　為什么我們那么盡力追求更好的語文課，實際卻更遠地背離了語文課呢？

　　我以為，那是因為我們背離了語文的本質(zhì)。語文的本質(zhì)是什么？是語言文字。語文課就是教會學生正確地掌握這個工具，然后溯源而上，更深層地領(lǐng)略它所傳載的思想、精神、歷史、文化、科學……這是語文學科的實質(zhì)，也是語文教育的使命。任何改革或改變都不應該漠視事物的本質(zhì)。

　　今天，“家常課”像灰姑娘換上公主裝，輕輕走上講臺。她來得那樣溫順，溫順中又藏著一股倔強。她沒有磅礴的氣勢、沒有“摧枯拉朽”的力量，她慢慢展開，細細滲透，以其豐富的'營養(yǎng)滋潤著課堂，就像那“家常菜”，終會成為大眾喜愛并擁有的“食品”。

　　當然，“家常課”不是潦草，不是膚淺，更不是倒退。它繼承了傳統(tǒng)教學中優(yōu)良的部分，又秉承了二期課改“以學生發(fā)展為主”的新理念。它要求教師潛心鉆研文本，個性處理教材，引領(lǐng)學生在語詞構(gòu)建的王國里傾聽、掌握，感悟、升華。它既確立了教師的主導地位，又尊重了學生的認知個性，既打地基又繪藍圖，既樸素又大氣，既扎實又靈動，既條分縷析又不枯燥乏味。這真是在簡單中見博大，于平淡中品深味。這樣的語文課才是真正的語文課。

　　我們應該為這樣的語文“家常課”叫好！多么希望“家常課”早日“飛入尋常百姓家”，普及但不流行，被人永久追求而不遺棄。

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