高一語(yǔ)文上冊(cè)綜合練習(xí)題及答案
高一的學(xué)習(xí)難度比初中加大了，對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)科目的學(xué)習(xí)，我們不僅要認(rèn)真上課，課后還得主動(dòng)做題，通過(guò)做題來(lái)鞏固好知識(shí)。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高一語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題及答案，希望對(duì)大家有用!
高一語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題
基礎(chǔ)題(18分;每題3分)
1、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是 ( )
A、哺(bǔ)乳 廬冢(zhǒng) 肄(yì)業(yè) 一椽(yuán)破屋
B、涸(hé)轍 江渚(zhǔ) 愆(qiān)期 夙(sù)興夜寐
C、鷙(zhì)鳥(niǎo) 梵(fán)語(yǔ) 芰(jì)荷 窈(yáo)窕之章
D、自 縊(yì) 羈(jī)鳥(niǎo) 修禊(xì) 纖(qiān)腰細(xì)步
2、下列字形全都正確的一項(xiàng)是 ( )
A、枕藉 彌望 垝垣 游目騁懷
B、斑駁 訓(xùn)鴿 凋零 方枘圓鑿
C、淅瀝 桑葚 槃石 釃酒臨江
D、桂棹 玳瑁 落漠 怨天尤人
3.依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
�、佼�(dāng)人類從火星探測(cè)器上成功取回圖像數(shù)據(jù)時(shí)，是否有人會(huì)想到，也許與此同時(shí)，外星智慧生命早已發(fā)射了探測(cè)器來(lái) 我們地球呢?
�、谏虾Ｊ薪涛_(kāi)始對(duì)首批二十八所實(shí)驗(yàn)性示范性高中進(jìn)行網(wǎng)上公示并強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)性示范性高中不搞 制，每年將通過(guò)年檢對(duì)其進(jìn)行評(píng)估。
③新聞公報(bào)說(shuō)，聯(lián)合國(guó)在阿富汗執(zhí)行排雷任務(wù)的人員近來(lái)不斷遭到襲擊，聯(lián)合國(guó)決定 在阿首都喀布爾通往南部城市坎大哈公路上的排雷行動(dòng)。
�、茼n國(guó)大學(xué)生認(rèn)為國(guó)會(huì)議員是最令人 的職業(yè)，不論人民對(duì)他們的尊敬度、他們對(duì)國(guó)家社會(huì)的貢獻(xiàn)度以及清廉度，在韓國(guó)的評(píng)價(jià)都敬陪末席。
A.偵查 終身 終止 不恥 B.偵察 終身 中止 不齒
C.偵察 終生 中止 不齒 D.偵查 終生 終止 不恥
4、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( )(3分)
A.這些信息再加上國(guó)內(nèi)加息，人民幣升值的傳聞不脛而走，據(jù)說(shuō)，目前國(guó)際上已有大量資金溜進(jìn)國(guó)內(nèi)賭人民幣升值。
B.崔顥《黃鶴樓》詩(shī)的首句是“昔人已乘黃鶴去”，還是“昔人已乘白云去”，自唐以來(lái)，因版本記錄不同，評(píng)論家莫衷一是。
C.隨著人事制度的不斷完善，機(jī)關(guān)事業(yè)單位中尸位素餐的現(xiàn)象將進(jìn)一步減少，不求有功，但求無(wú)過(guò)的工作作風(fēng)也一定會(huì)有所扭轉(zhuǎn)。
D.美國(guó)大片《狂蟒之災(zāi)2》在我市上映時(shí)，電影票極其難買(mǎi)，電影院內(nèi)中途退場(chǎng)的觀眾也是鳳毛麟角。
5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A、他焦急地等待著，鈴聲突然響起，他沖上去拿起了聽(tīng)筒，電話那端傳來(lái)一個(gè)操普通話的男子的聲音說(shuō)：“恭喜你，你被錄取了!”
B.盡管家里可以上網(wǎng)，但每個(gè)星期，他還是會(huì)背著家長(zhǎng)、班主任和班長(zhǎng)在放學(xué)途中到網(wǎng)吧聊天、玩游戲。
C藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
D.2009年12月21日中午，大陸海協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳云林率團(tuán)抵達(dá)臺(tái)灣，他與臺(tái)灣�；鶗�(huì)董事長(zhǎng)江丙坤的第四次“陳江會(huì)”開(kāi)場(chǎng)。
6.下列各句中的修辭方法與例句不相同的一句是 ( )(3分)
例：雖然冬天的寒意還沒(méi)有消盡，會(huì)場(chǎng)里卻到處涌動(dòng)著春天的熱流。
A.我淡淡地笑著，想起當(dāng)初，我還只是個(gè)不諳世事的少年，所看到的未來(lái)，是一片無(wú)邊的凈土。
B.在他們的心目中，藝術(shù)和科學(xué)之所以具有永久的魅力，并不是因?yàn)樗鼈兪强梢苑旁诳诖镉肋h(yuǎn)占有的閃閃發(fā)光的金幣，而是兩個(gè)無(wú)限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的世界。
C.甩開(kāi)牽掛，審視你的內(nèi)心，有一星火光仍在頑強(qiáng)地閃爍，那是你早已遺忘的曾經(jīng)有過(guò)的夢(mèng)想……
D.一株巨大的垂柳從那小院內(nèi)探出半個(gè)身子，柳絲萬(wàn)縷，好像在頻頻招手歡迎每一位光臨的旅人。
閱讀題(32分)
一.閱讀下面的文字，完成9—11題。
《國(guó)語(yǔ)》為何不是“經(jīng)”書(shū)?
在眾多與經(jīng)書(shū)相關(guān)的典籍中，《國(guó)語(yǔ)》一直與《左傳》內(nèi)容相表里，且成書(shū)年代相近。但始終沒(méi)有成為“經(jīng)”。周予同先生認(rèn)為“經(jīng)”有三個(gè)特點(diǎn)。首先，“經(jīng)”是中國(guó)封建專制政府“法定”的古代儒家書(shū)籍，隨著中國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展和統(tǒng)治階級(jí)的需要，“經(jīng)”的領(lǐng)域在逐漸擴(kuò)張，從“五經(jīng)”擴(kuò)大到“十三經(jīng)”。其次，“經(jīng)”是以孔子為代表的古代儒家的書(shū)籍。它不僅為“法定”，而且是從所有合法書(shū)籍中挑選出來(lái)的。后來(lái)儒家編著的書(shū)籍，固然不稱為“經(jīng)”，就是秦漢以前的儒家書(shū)籍，不是得到孔子“真?zhèn)?rdquo;的，也不能稱之為“經(jīng)”。
再次，“經(jīng)”本身就是封建專制政府和封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)進(jìn)行文化教育統(tǒng)一思想的主要工具，是封建專制政府培養(yǎng)提拔人才的主要準(zhǔn)繩，被稱為中國(guó)封建社會(huì)中合法的教科書(shū)。這三個(gè)特點(diǎn).是書(shū)籍成為經(jīng)典的標(biāo)準(zhǔn)。在“經(jīng)”的領(lǐng)域擴(kuò)大到“十三經(jīng)”的過(guò)程中，封建專制政府的法定始終是第一位的，其次是儒家思想，第三是孔子
至于《國(guó)語(yǔ)》，不能成為“經(jīng)”書(shū)，最重要的是它不是解《春秋》的。思想上，柳宗元《非國(guó)語(yǔ)》云：“其說(shuō)多誣淫，不概于圣。”但《國(guó)語(yǔ)》中包含了儒家思想的很多內(nèi)容，如禮治、民本、正名、忠恕等。其他學(xué)說(shuō)在《國(guó)語(yǔ)》中也約略可見(jiàn)，駁雜的思想體系，使它不可能成為統(tǒng)治者所認(rèn)可的典型合法的儒家經(jīng)書(shū)。另外，《國(guó)語(yǔ)》不但不得孔子的真?zhèn)�，�?nèi)容上對(duì)孔子事跡的記載也頗與“子不語(yǔ)怪力亂神”相悖。因此“經(jīng)”的范圍雖在不斷擴(kuò)大，《國(guó)語(yǔ)》卻不可能為儒者擁護(hù)，被統(tǒng)治者選中
《國(guó)語(yǔ)》的辭采，也影響著人們對(duì)它的重視程度。柳宗元稱其令世之學(xué)者耽嗜，富艷浮夸。崔述曰：“《左傳》一言可畢者，《國(guó)語(yǔ)》累章而未足也。”《左傳》自成一體。語(yǔ)言風(fēng)格一致，但《國(guó)語(yǔ)》諸語(yǔ)亦各有千秋�；蜷L(zhǎng)篇大論，側(cè)重理性說(shuō)教;或小巧精致，語(yǔ)言雋永;或以修辭見(jiàn)長(zhǎng)，文字流暢而有氣勢(shì)�？上дZ(yǔ)言上的優(yōu)點(diǎn)，不能令《國(guó)語(yǔ)》一體，而諸語(yǔ)風(fēng)格的差異，也使全書(shū)有割裂之感，多給史家留下批判和質(zhì)疑的借口，哪里還有成為經(jīng)典的可能呢?
基于此，《國(guó)語(yǔ)》無(wú)緣經(jīng)書(shū)之列，進(jìn)而無(wú)緣成為中國(guó)封建科舉法定的科目。失去了廣泛流傳的機(jī)會(huì)。盡管如此，其與《左傳》關(guān)系密切，頗受達(dá)官儒士們?nèi)粘Ｑ凶x的重視，勉強(qiáng)維持著其“春秋外傳”的聲譽(yù)。劉知幾《史通•六家篇》定《國(guó)語(yǔ)》為一家，為“春秋外傳”。稱其“六經(jīng)之流，三傳之亞”，是將《國(guó)語(yǔ)》視為準(zhǔn)經(jīng)典
清代編修《四庫(kù)全書(shū)》，將《國(guó)語(yǔ)》改隸“雜史類”，其地位下降。但仍有人把《國(guó)語(yǔ)》當(dāng)經(jīng)典來(lái)看，希望將之提升到“經(jīng)”的地位。段玉裁主張于“十三經(jīng)”外，加《國(guó)語(yǔ)》、《史記》、《說(shuō)文解字》等，成“二十一經(jīng)”，可惜沒(méi)有響應(yīng)者。廖平于光緒十二年，擬定《十八經(jīng)注疏范例》，他將《大戴禮記》和《國(guó)語(yǔ)》升為“經(jīng)”，合成“十八經(jīng)”，終未成
7.“《國(guó)語(yǔ)》不是經(jīng)書(shū)”，以下解說(shuō)不是其原因的一項(xiàng)是 ( )
A.《國(guó)語(yǔ)》中包含了儒家思想的很多內(nèi)容，但其思想體系駁雜，沒(méi)有得到統(tǒng)治者的認(rèn)可。
B.《國(guó)語(yǔ)》沒(méi)有得到孔子的真?zhèn)鳎趦?nèi)容方面對(duì)孔子事跡的記載也與孔子的思想不一致。
C.《國(guó)語(yǔ)》與《左傳》關(guān)系密切，深受達(dá)官儒士的重視，從而贏得了“春秋外傳”的聲譽(yù)
D.《國(guó)語(yǔ)》富于辭采，但語(yǔ)言風(fēng)格的差異，使全書(shū)有割裂之感，遭到了史家的批判和質(zhì)疑
8.下列表述不屬于“經(jīng)”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是 ( )
A.“經(jīng)”必須是封建專制政府“法定”的古代儒家書(shū)籍。
B.“經(jīng)”是從合法書(shū)籍中挑選出來(lái)的以孔子為代表的古代儒家的書(shū)籍。
C.“經(jīng)”是封建專制政府和封建統(tǒng)治者用來(lái)進(jìn)行文化教育，統(tǒng)一人們的思想的工具。
D.封建專制政府以“經(jīng)”作為培養(yǎng)提拔人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它是封建社會(huì)中合法的教科書(shū)。
9.下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )
A.秦漢以前的儒家書(shū)籍，只要是得到了孔子的“真?zhèn)?rdquo;，都被統(tǒng)治者認(rèn)可，確定為“經(jīng)”。
B.《國(guó)語(yǔ)》雖是儒家的經(jīng)典著作，但由于它不是解釋《春秋》的，所以沒(méi)有成為“經(jīng)”。
C.《國(guó)語(yǔ)》語(yǔ)言風(fēng)格多樣，或長(zhǎng)篇大論，或小巧精致，或以修辭見(jiàn)長(zhǎng)，自成一體，文字流暢而有氣勢(shì)
D.清代編修《四庫(kù)全書(shū)》，《國(guó)語(yǔ)》落到了雜史類的地位，而段玉裁、謬平等人都試圖將《國(guó)語(yǔ)》提升到“經(jīng)”的地位，但均以失敗告終
二、 古代詩(shī)文閱讀(23分)
(一) 文言文閱讀(9分;每題3分)
閱讀下面文言文材料，完成10——12題
蘭亭集序
王羲之
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。
是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。
夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡!古人云：“死生亦大矣”，豈不痛哉!
每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫!故列敘時(shí)人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
10. 下列對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是( )
A、列坐其次 次：排列第二
B、夫人之相與 與：給予，交給
C、信可樂(lè)也 信：確信
D、況修短隨化，終期于盡 期：動(dòng)詞，至，及
11.下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法，相同的一組是( )
A、 所以游目騁懷。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢之所以興隆也。
B、 引以為流觴曲水。 有志矣,不隨以止也。
C、 雖無(wú)絲竹管弦之盛。 雖趣舍萬(wàn)殊。
D、 釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也。
古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )
A、作者王羲之，東晉瑯琊臨沂人，因其善書(shū)法，有“書(shū)圣”之稱，因做過(guò)右軍將軍，后代又稱他為“王右軍”。“蘭亭集序”即蘭亭會(huì)詩(shī)集的序言，是王羲之當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)就的。
B、作者由蘭亭盛會(huì)寫(xiě)起，極寫(xiě)盛會(huì)之"樂(lè)"�？擅鎸�(duì)蘭亭美景，不由得興盡悲來(lái)，感慨萬(wàn)千，進(jìn)而展開(kāi)議論，抒發(fā)了"人生苦短，命運(yùn)難測(cè)"的痛惜之情，由己悲人，溝通古今。
C、作者總是面對(duì)古人對(duì)死生之事發(fā)生感慨的文章，悲傷感嘆，認(rèn)為生就是生，死就是死，二者不得等量齊觀，暗含有生之年應(yīng)當(dāng)做些實(shí)事，不宜空談玄理之意。
D、本文雖是書(shū)序，但立意高遠(yuǎn)。作者善于借題發(fā)揮，從一次普通的游宴活動(dòng)談到了生死觀，批判了當(dāng)時(shí)士大夫階層中崇尚虛無(wú)的思想傾向，對(duì)兩晉政治恐怖， “天下名士，少有全者”的殘殺現(xiàn)象作了深刻的揭露。
㈡詩(shī)歌閱讀(共14分)
(甲)閱讀下面這首詞，完成10--11題(6分;每題3分)
浣溪沙 歐陽(yáng)修
堤上游人逐畫(huà)船。拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。
白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前。
13、下列對(duì)詞中有關(guān)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.“堤上”一句說(shuō)堤岸上踏青賞春的人追隨著河中畫(huà)船在行走。
B.“拍堤春水四垂天”，意為拍打堤岸的春水使天空顯得低沉。
C.“六幺”，是唐代有名的大曲之一。此句意為伴著樂(lè)曲大家暢飲。
D.“催拍”，“拍”是歌曲的節(jié)拍，“催拍”寫(xiě)出了畫(huà)船急管繁弦的熱鬧景象。
14、下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.“堤上游人逐畫(huà)船”的“逐”字，生動(dòng)地道出了游人如織，熙熙攘攘，喧囂熱鬧的情形。
B.上片三句詩(shī)，四個(gè)動(dòng)詞——逐、拍、垂、出，筆觸一點(diǎn)，頓使畫(huà)面生動(dòng)，形象呼之欲出。
C.上片真切地描寫(xiě)出了一幅春光旖旎的圖畫(huà)，游人畫(huà)船、天光水色等無(wú)不給人一種清新迷人的美感。
D.下片重在抒情，寫(xiě)作者同友人在畫(huà)船中酩酊大醉的情景，末句還表現(xiàn)出詩(shī)人及時(shí)行樂(lè)的悲觀情調(diào)。
(乙)閱讀下列一首唐詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。(8分).
感 遇.
陳子昂①.
蘭若②生春夏，芊蔚③何青青。.
幽獨(dú)空林色，朱蕤冒紫莖。.
遲遲白日晚，裊裊秋風(fēng)生。.
歲華盡搖落，芳意竟何成!.
[注]①陳子昂(公元661—702)梓州射洪(四川射洪縣)人，二十四歲中進(jìn)士，官至右拾遺，直言敢諫;三十六七歲隨建安王東征契丹，建議不被采納，反受降職處分，三十八歲辭官還鄉(xiāng)，被射洪縣令陷害，死于獄中。②蘭若：均為香草名。③芊蔚：花葉茂盛狀。.
15、整體感知這首詩(shī)，簡(jiǎn)要表述這首詩(shī)的思想內(nèi)容。(4分)
答：
16、這首詩(shī)最主要的藝術(shù)手法是什么?試作賞析。(4分)
答：
默寫(xiě)與翻譯(18分)
17、在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的句子(每處1分，共10分)
(1) ，其葉沃若。于嗟鳩兮， 。
(2)亦余心之所善兮， 。
(3) ，依依墟里煙。狗吠深巷中， 。
(4)呦呦鹿鳴， 。 ，鼓瑟吹笙。
(5)舞幽壑之潛蛟， 。
(6)盡吾志也而不能至者， ， ?
18、將文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分;每句4分)
(1)或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。
(2)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。
實(shí)用類文本閱讀(17分)
閱讀下面一篇網(wǎng)談?dòng)涗?節(jié)選)，完成19——21題。
語(yǔ)文教學(xué)呼喚“詩(shī)教”回歸——“詩(shī)歌與詩(shī)歌教學(xué)”網(wǎng)談錄(節(jié)選)
錢(qián)夢(mèng)龍等
主持人(錢(qián)夢(mèng)龍)：下面，我們?cè)僬務(wù)劕F(xiàn)代詩(shī)的閱讀和教學(xué)問(wèn)題�，F(xiàn)代詩(shī)是最具有時(shí)代氣息和青春活力的，而青年學(xué)生正處在“詩(shī)的年齡”，他們最需要現(xiàn)代詩(shī)的滋養(yǎng)。但現(xiàn)行的語(yǔ)文課本中所選的現(xiàn)代詩(shī)，不僅數(shù)量少，而且大多是上世紀(jì)五六十年代的作品，從內(nèi)容到形式都不能反映近二十年來(lái)現(xiàn)代詩(shī)的發(fā)展。有人把這種現(xiàn)象稱之為“青春在語(yǔ)文課上缺席”。錢(qián)濤老師是一位現(xiàn)代詩(shī)人，對(duì)這個(gè)問(wèn)題一定有很多話要說(shuō)吧?
錢(qián)濤：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌教學(xué)的淡化確已有些時(shí)日了。這種淡化，自然可以從教材中詩(shī)歌篇目過(guò)少(現(xiàn)代新詩(shī)尤少)、選擇的篇目過(guò)老(基本不選當(dāng)代新詩(shī))、教法陳舊(與議論文記敘文體教法雷同)等方面列出許多依據(jù)來(lái)，但在我看來(lái)，根本性的淡化，恐怕還是上述淡化之后的淡化，那便是師生都日漸遠(yuǎn)離詩(shī)歌，尤其是遠(yuǎn)離已從山谷溪澗艱難跋涉而出，經(jīng)八十年積淀正走向成熟的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇。作為一個(gè)語(yǔ)文教師兼寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)的人，從我自身的實(shí)踐中，深感這種淡化對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展，對(duì)中國(guó)文化的傳承和推進(jìn)，尤其是對(duì)新一代中國(guó)人氣質(zhì)的陶冶和鍛造，都是十分不利的。
這里著重談?wù)勗?shī)歌教材的選擇問(wèn)題。
教材是教學(xué)的媒介。教材的導(dǎo)向作用是毋庸置疑的。詩(shī)歌教學(xué)的淡化，是教材中淡化詩(shī)歌的必然結(jié)果。之所以產(chǎn)生這一現(xiàn)象，我看原因大致有：(1)老教材自身容量過(guò)小，窄小的篇幅，點(diǎn)綴一些古詩(shī)詞，讓一、二首新詩(shī)插足其間，在編者恐怕已是很費(fèi)心思了。(2)應(yīng)試教育使教學(xué)過(guò)程功利化了，能直接引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)進(jìn)入閱讀與寫(xiě)作兩扇大門(mén)的，自然是記敘、議論文體，詩(shī)歌是不在其中的(高考試卷上作文命題“不得以詩(shī)歌體寫(xiě)”便是證明)，詩(shī)歌考查的題目古詩(shī)詞居多，新詩(shī)則極少。(3)教材編寫(xiě)者對(duì)現(xiàn)代詩(shī)，尤其是對(duì)八九十年代以來(lái)的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇十分隔膜，這也是許多優(yōu)秀詩(shī)作難登教材之堂的原因所在。
對(duì)前兩個(gè)原因，我不想細(xì)作剖析。隨著語(yǔ)文教改的深入，拓展型、研究型課程的開(kāi)設(shè)，加上高考內(nèi)容和題型走向的一些變化，詩(shī)歌教學(xué)正在加強(qiáng)。但是我依然對(duì)目前的中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)滿懷憂慮。翻翻我們的語(yǔ)文課本，以前僅將眼光盯住《有的人》《回延安》等有限作家作品的狀況是改變了，但語(yǔ)文教材的視野還是閉塞得可以。許多人不去深入研究新詩(shī)的發(fā)展，似乎新詩(shī)總是“老名家”的好。他們不去思考，中國(guó)新詩(shī)于八十年前掙脫古詩(shī)詞格律的束縛，只是一種反叛行為，雖然開(kāi)了新詩(shī)寫(xiě)作的先河，功不可沒(méi)，但畢竟少了點(diǎn)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的傳承，從“我手寫(xiě)我口”到“放大了的小腳”的詩(shī)體嘗試，其意境的創(chuàng)設(shè)，尤其是集中代表詩(shī)美的詞語(yǔ)的錘煉，都顯得不成熟。時(shí)過(guò)八十年，不管你承認(rèn)與否，當(dāng)今中國(guó)詩(shī)壇，佳作迭現(xiàn)，人才輩出，不但自由體詩(shī)的散文美、意境美都獲得了張揚(yáng)，而且由于新詩(shī)在成長(zhǎng)和反思中，不斷融進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞的精華，在其瀟灑自如的行板里，閃動(dòng)著經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言美的光彩。一般地說(shuō)，這是過(guò)去時(shí)代的新詩(shī)詩(shī)人的作品所不能企及的。當(dāng)今中國(guó)詩(shī)壇，且不說(shuō)從半個(gè)多世紀(jì)前的“七月”“九葉”中走來(lái)的新詩(shī)前輩(如1998年在馬其頓斯特魯加國(guó)際詩(shī)歌節(jié)上獲“金杯獎(jiǎng)”的詩(shī)人綠原及他的同代詩(shī)人牛漢、杜運(yùn)燮等人)，即如當(dāng)代詩(shī)人昌耀的《鷹•雪•牧人》《曠原之夜》，章德益的.《西部太陽(yáng)》，楊牧的《我是青年》《汗血馬》等大量佳作，不但顯現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)詩(shī)人的精神風(fēng)采，而且閃爍著中國(guó)古典詩(shī)詞的渾厚余韻。這類新詩(shī)不下幾百幾千首，都可以遴選進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課本，遺憾的是它們都沒(méi)有進(jìn)入教材編者的視野!
為此，我建議，從五四時(shí)代到九十年代的現(xiàn)代詩(shī)人的作品，都應(yīng)有所選擇，而八九十年代的新詩(shī)尤應(yīng)適當(dāng)多選。當(dāng)代人讀當(dāng)代詩(shī)，也許更能激起共鳴，不但可以引發(fā)學(xué)生欣賞的熱情，而且可以觸發(fā)他們創(chuàng)作的火花。
主持人：現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)確實(shí)是語(yǔ)文教學(xué)中尤其薄弱的部分。呼喚“詩(shī)教”的回歸，理應(yīng)也包括現(xiàn)代詩(shī)在內(nèi)，當(dāng)然啦，這是傳統(tǒng)詩(shī)教的“現(xiàn)代版”。
19、選文認(rèn)為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代詩(shī)歌的淡化是“青春在語(yǔ)文課上缺席”。其淡化表現(xiàn)在哪里?(5分)
20、錢(qián)濤建議中學(xué)語(yǔ)文教材“八九十年代的新詩(shī)尤應(yīng)適當(dāng)多選”，為什么?(5分)
21、你贊同在語(yǔ)文課中增加新詩(shī)的學(xué)習(xí)嗎?為什么?(7分)
綜合題(5分)
22、閱讀下面的文字，請(qǐng)以簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言為自來(lái)水廠的公告牌擬一則告示。
城市的郊區(qū)有一座水庫(kù)，每年夏天當(dāng)?shù)囟加写笈斡緪?ài)好者前去游泳。而水庫(kù)是城市自來(lái)水工廠的取水源。為了保持水源的清潔衛(wèi)生，自來(lái)水廠在庫(kù)區(qū)豎了許多“禁止游泳”的牌子，但效果并不理想，人們照游不誤。后來(lái)自來(lái)水廠更換了所有的禁止類的標(biāo)語(yǔ)，新公告牌上寫(xiě)著： 結(jié)果，庫(kù)區(qū)中的游泳者就鮮見(jiàn)了。
四、寫(xiě)作 (60分)
23、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
旅居德國(guó)的攝影家王曉慧說(shuō)：“能夠創(chuàng)造性的工作是我最大的享受。”女足明星溫利榮說(shuō)：“每天睡一個(gè)懶覺(jué)，幾乎是我最大的享受。”有人以仕途得意為享受，有人以寄情山水為享受。什么是享受，真是見(jiàn)仁見(jiàn)智，耐人尋味。
請(qǐng)以“享受 ”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：①把題目補(bǔ)充完整;②自主確定立意;③文體要求：記敘文或議論文;④不少于800字。
高一語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)題答案
1、B
2.A
3.B(偵察，為弄清敵情、地形和其他有關(guān)作戰(zhàn)方面的情況，進(jìn)行考察、秘密察訪等活動(dòng);偵查，公安、檢察機(jī)關(guān)為了搜集證據(jù)、確定犯罪事實(shí)和犯罪嫌疑人而依法進(jìn)行調(diào)查。終身，一輩子，一生;終生，一輩子，從生到死。終止，結(jié)束，停止;中止，事情沒(méi)有完成就中途停止。不恥，不以為恥辱;不齒，不愿意提起，表示極端瞧不起。)
4、D
5、D(A“傳來(lái)……的聲音”與“……說(shuō)”句式雜糅。B表意不明：句中的“和”既可以理解為連詞，也可以理解為介詞，因此就產(chǎn)生了歧義C、一面與兩面搭配不當(dāng)，“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面;可將“溫暖”改為“冷暖”。)
6、D( 擬人，例句為比喻 )
7.C(C是說(shuō)《國(guó)語(yǔ)》贏得“春秋外傳”的聲譽(yù).不是解說(shuō)原因的。)
8.D(“唯一標(biāo)準(zhǔn)”的說(shuō)法不符合文意)
9.D(A.說(shuō)法太絕對(duì)，文中無(wú)據(jù)：B.“《國(guó)語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作”的說(shuō)法不正確;C.“《國(guó)語(yǔ)》自成一體”說(shuō)法有誤。)
10、D
11、C
12、D(對(duì)兩晉政治恐怖， “天下名士，少有全者”的殘殺現(xiàn)象作了深刻的揭露。)錯(cuò)
13、 B (非“天空顯得低沉”，而是寫(xiě)出了水天一色的壯闊景象)
14、 D (無(wú)“酩酊大醉”，也非“悲觀”，而是排遣苦悶)
15、(4分)
這首詩(shī)描寫(xiě)空絕春夏之間的蘭若在秋風(fēng)起時(shí)便枯萎調(diào)零的命運(yùn)(2分)，借以抒發(fā)自己才華出眾卻報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，年華流逝而芳意無(wú)成的苦悶(2分)。[解析]本題考查鑒賞與評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容，從表面的內(nèi)容和詩(shī)人實(shí)質(zhì)上要表達(dá)的思想感情兩個(gè)方面結(jié)合作答。
16、(4分)
托物言志(2分)。前四句從形、色兩方面贊蘭若風(fēng)采的秀美，突出其幽雅獨(dú)特，后四句寫(xiě)蘭若搖落，芳意無(wú)成，感嘆其芳華零落，從而抒發(fā)自己對(duì)年華流逝，理想破滅的感慨(2分)。
(或答比興(2分)。前四句著力贊美壓倒群芳的風(fēng)姿，實(shí)則是以其“幽獨(dú)空林色”比喻自己出眾的才華;后四句以“白日晚”“秋風(fēng)生”寫(xiě)芳華逝去，寒光威迫，充滿美人遲暮之感，“歲華”“芳意”用語(yǔ)雙關(guān)，借蘭若凋零寫(xiě)自己年華流逝、理想破滅(2分))。(答“比喻”“象征”也可，答“借景抒情”適當(dāng)給分)
17、在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的句子(每處1分，共10分)
(1) 桑之未落 ，其葉沃若。于嗟鳩兮， 無(wú)食桑葚 。
(2)亦余心之所善兮， 雖九死其猶未悔 。
(3) 曖曖遠(yuǎn)人村 ，依依墟里煙。狗吠深巷中， 雞鳴桑樹(shù)顛 。
(4)呦呦鹿鳴， 食野之蘋(píng) 。 我有嘉賓 ，鼓瑟吹笙。
(5)舞幽壑之潛蛟， 泣孤舟之嫠婦 。
(6)盡吾志也而不能至者， 可以無(wú)悔矣 。其孰能譏之乎?
18、將文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分;每句4分)
(1)或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。
有的人把自己的胸懷抱負(fù)，在室內(nèi)暢談;有的人就著自己所愛(ài)好的事物，寄托自己的情懷，不受約束，自由放縱的生活。
(2)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。
本來(lái)知道把死和生等同起來(lái)的說(shuō)法是不真實(shí)的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)的說(shuō)法是枉造的 。
19、(5分)表現(xiàn)在(1)教材中現(xiàn)代新詩(shī)篇目過(guò)少;(2)選擇的篇目過(guò)老(大多是上世紀(jì)五六十年代的作品);(3)教法陳舊(與議論文記敘文體教法雷同);(4)師生都日漸遠(yuǎn)離詩(shī)歌。
20、(5分)因?yàn)?1)五四時(shí)代新詩(shī)少了點(diǎn)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的傳承，其意境的創(chuàng)設(shè)，尤其是集中代表詩(shī)美的詞語(yǔ)的錘煉，都顯得不成熟。八九十年代的新詩(shī)不但自由體詩(shī)的散文美、意境美都獲得了張揚(yáng)，而且不斷融進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞的精華，在其瀟灑自如的行板里，閃動(dòng)著經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言美的光彩。這是過(guò)去時(shí)代的新詩(shī)詩(shī)人的作品所不能企及的。(2)當(dāng)代人讀當(dāng)代詩(shī)，也許更能激起共鳴。
21、(7分)(略，能言之成理，語(yǔ)言通順，即可。)
22、(5分)：參考答案：您家的飲用水來(lái)自這里，為了您和家人的健康，請(qǐng)保持清潔。( 本題3分，①突出“水庫(kù)水”與“飲用水”的關(guān)系 ，得2分;②有勸阻的意思，用語(yǔ)要親切。得3分。③使用“禁止”類的表述不得分;語(yǔ)句不通順，酌情扣分。)
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