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小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思1
教材分析
本課內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本課時(shí)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法以及不同時(shí)間進(jìn)行的日常生活活動(dòng)，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．
學(xué)情分析
所在班共有學(xué)生55人，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生來(lái)基礎(chǔ)好，有的四年級(jí)時(shí)剛從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入，在來(lái)之前從未接觸過(guò)英語(yǔ)，接受能力相對(duì)較慢，還需去補(bǔ)三年級(jí)內(nèi)容，任務(wù)很重。不過(guò)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情都很高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情都很高，有想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望，想有好的表現(xiàn)并得到老師的`表?yè)P(yáng)，能達(dá)到“四會(huì)”要求，有一定的語(yǔ)言模仿能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo)
�、拍苈�(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組以及句型。
�、颇苡帽菊n時(shí)的句型描述、交流日常生活；能聽(tīng)懂本課時(shí)的指示語(yǔ)，并能按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的品質(zhì)和合理安排自己時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的單詞和詞組。對(duì)新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運(yùn)用。
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思2
教材分析
第三單元要學(xué)習(xí)的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問(wèn)候的語(yǔ)句。本課是第三單元的第二課，要學(xué)習(xí)face(臉) mouth(嘴)兩個(gè)單詞，除此之外還要學(xué)習(xí)句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內(nèi)容是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)句，后面幾節(jié)課會(huì)圍繞這個(gè)問(wèn)候話題繼續(xù)深入學(xué)習(xí)問(wèn)候以及多樣的回答，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)，體驗(yàn)中英文化差異打下了一個(gè)基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人懂禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)情分析
本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯face(臉),mouth（嘴）學(xué)生在2年級(jí)快樂(lè)英語(yǔ)的教材中已經(jīng)接觸過(guò)，大部分同學(xué)都已能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)這兩個(gè)詞。因此本課教學(xué)重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)單詞的'拼寫(xiě)上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學(xué)習(xí)，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時(shí)學(xué)習(xí)單詞。
課文內(nèi)容是十分常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，班內(nèi)有一小部分同學(xué)已經(jīng)掌握，教學(xué)時(shí)利用情景引導(dǎo)這部分同學(xué)說(shuō)出相關(guān)的語(yǔ)句，再由他們帶動(dòng)其余的同學(xué)，最后達(dá)到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒(méi)有明顯的關(guān)系，如何建立兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建合理的教學(xué)情景將學(xué)生自然引入，是教學(xué)重要突破的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1．單詞：face mouth
2. 句子: How are you?Fine, thank you.
能力目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，能認(rèn)，能拼寫(xiě)單詞。
2．學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句子與人進(jìn)行交流。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生與人為善，懂禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．兩個(gè)單詞的拼寫(xiě)。
2．“fine”的發(fā)音。
2．課文句子的應(yīng)用。
教學(xué)流程示意
1．熱身
1）和學(xué)生互致問(wèn)候。
2）介紹評(píng)價(jià)。
3）引入主題
2. 學(xué)習(xí)句子
1）引出小丑Pete學(xué)習(xí)句子
2）句子練習(xí)
3. 學(xué)習(xí)單詞
1）小丑的表演出現(xiàn)問(wèn)題
2）幫助小丑化妝學(xué)習(xí)詞匯
3）復(fù)習(xí)或擴(kuò)展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據(jù)教師的描述畫(huà)一張臉。
3）單詞連線。
5．聽(tīng)錄音，讀課文。要求學(xué)生模仿跟讀。
6．學(xué)生展示對(duì)話
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思3
教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，和探究。
作為新聘教師，宮老師在課后從不同的方面做出了指導(dǎo)：值得肯定的是：基本功扎實(shí)，課堂設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，掌握學(xué)情過(guò)度，為下面的教學(xué)作了鋪墊，有新的'教學(xué)理念，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的不錯(cuò)，在教學(xué)中關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，活動(dòng)形式多樣，做到了學(xué)以致用。但自己本身又存在一些需要注意的問(wèn)題：首先，個(gè)體活動(dòng)出色，但發(fā)音November 有問(wèn)題。課后作業(yè)布置有難度，學(xué)生沒(méi)有理解作業(yè)的要求，和學(xué)生交流沒(méi)有面對(duì)面，掌控課堂能力還需要進(jìn)步，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。要注意信息加工，逐步促進(jìn)故事的閱讀能力。
回顧這堂課，我激情導(dǎo)入，學(xué)生積極性倍增，我將興趣教學(xué)貫穿始終，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在情境中學(xué)，活動(dòng)中練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，關(guān)注學(xué)生差異，給學(xué)生平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。Pair work 、group work 讓學(xué)生在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作。在課堂上用激情，童心，愛(ài)心，尊重發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。
這堂課內(nèi)容相對(duì)容易，我運(yùn)用了以舊帶新，精講多練的原則，過(guò)渡自然突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀演中享受成功的喜悅。還利用多媒體等教學(xué)媒介給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言信息，省時(shí)省力。在課堂活動(dòng)中我先引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)，然后把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去對(duì)話。在小組活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去通過(guò)自己的智慧，編自己的對(duì)話。學(xué)生樂(lè)于參與并積極參與。
本節(jié)課還存在許多不足之處，如內(nèi)容深度不夠，教師語(yǔ)言有些復(fù)雜，學(xué)生聽(tīng)不大懂。學(xué)生的主體能力還是沒(méi)有得到盡可能大的發(fā)揮，作為新教師，我會(huì)努力和其他老教師積極學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中能夠得到改進(jìn)。
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思4
一、 設(shè)計(jì)思路
本課話題是談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及喜歡和不喜歡的事物。在實(shí)際生活中很有實(shí)用性，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中我比較注重學(xué)生的參與和口語(yǔ)表達(dá)。
二、 教學(xué)任務(wù)
本模塊教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，主要語(yǔ)言功能是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)單詞“football, basketball， table tennis,
morning exercises ”。
2、 掌握句型I like … I don’t like …
3、 能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)積極思維，挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能正確運(yùn)用所學(xué)句型I like…” 和 “I don’t like…..”進(jìn)行拓展性的情景會(huì)話。
2、談?wù)撟约合矚g和不喜歡的'運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、掌握單詞 like don’t football basketball morning exercises
五、教具準(zhǔn)備
單詞卡片錄音機(jī)圖片
六、 教學(xué)活動(dòng)
1、Warmup （熱身活動(dòng)）
2、學(xué)習(xí)新知
A、老師出示足球,問(wèn)What’s this ?引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)football,找會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師,教其他同學(xué)說(shuō)此單詞.然后老師將單詞寫(xiě)在黑板上,讓同學(xué)們一起書(shū)寫(xiě),用同樣的方法教basketball ,morning exercises, table tennis
B、游戲:老師說(shuō)出任意三個(gè)單詞,同學(xué)們找出老師沒(méi)讀的那個(gè),也可以同桌的同學(xué)玩此游戲.
C、老師再拿起足球,邊玩邊高興的說(shuō)I like football.然后將足球扔給接受較快的同學(xué),讓他模仿說(shuō)此句型,再由他扔給其他任何一個(gè)同學(xué),以此類推來(lái)操練此句型.老師將句型寫(xiě)在黑板上并畫(huà)上笑臉.
D、老師再在黑板上寫(xiě)上I don’t like …的句型.并畫(huà)上哭臉,然后拿籃球說(shuō) I don’t like basketball .以同樣的傳球游戲操練此句型.
E、老師讓同學(xué)們聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)Panpan的喜好變化，聽(tīng)聽(tīng)他最終喜歡什么體育項(xiàng)目，并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)Panpan 是一個(gè)有困難就退縮的人，鼓勵(lì)同學(xué)們要不怕困難，做事要堅(jiān)持到底 。
F、再讓同學(xué)們聽(tīng)音模仿跟讀課文，并練習(xí)表演課文。
3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)剛才學(xué)習(xí)認(rèn)真積極發(fā)言的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。
4、Homework: 1. 朗讀課文 2. 按照單詞表拼讀新單詞
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
Module 3 Unit 1
football.
I like basketball
I don’t like table tennis
morning exercises.
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思5
這一次活動(dòng)令我受益匪淺。從第一份教案初稿的網(wǎng)上討論，到試教的親臨指教，再到“華康英語(yǔ)活動(dòng)日”當(dāng)天的沙龍研討，教研員及三年級(jí)中心組的老師們教會(huì)了我很多東西，不僅令我認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，還手把手地教會(huì)我一些教學(xué)中切實(shí)可行的方法，以集體的經(jīng)驗(yàn)和智慧讓我感染教學(xué)的新思路、新理念。
（一）教學(xué)反思之反思認(rèn)識(shí)。
這一節(jié)課我最初的設(shè)計(jì)是本模塊的第二課時(shí)，即將WorkwithLanguage和SingAlong部分先教完，留下Whatshapesarethese?They’re…作為重要的新內(nèi)容在第二課時(shí)上。后來(lái)覺(jué)得這樣一來(lái)似乎太隨意，跟平常的課差不多，不能象以前所聽(tīng)的公開(kāi)課那么“完整”。于是就決定按照教材編排的順序上第一個(gè)課時(shí)，教學(xué)Dialogue部分。認(rèn)識(shí)決定行動(dòng)，雖然之前在網(wǎng)絡(luò)教研中也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于改變對(duì)公開(kāi)課認(rèn)識(shí)的資料，可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)等的限制，還是期望能把公開(kāi)課上得“漂亮一些”。
（二）教學(xué)反思之反思過(guò)程。
因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，四個(gè)形狀的單詞是新內(nèi)容，討論形狀的單、復(fù)數(shù)問(wèn)答句也是新內(nèi)容，內(nèi)容比較多，且難掌握，本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)定為三會(huì)掌握這些內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為由形狀的歌曲引出四個(gè)形狀詞，然后學(xué)生初步接觸單詞，引出課題，呈現(xiàn)對(duì)話，由對(duì)話結(jié)尾的情節(jié)引到Whatshapeisthis?It’sa…的機(jī)械操練，熟練后引到實(shí)物運(yùn)用，再引出復(fù)數(shù)問(wèn)答句的教學(xué)，用游戲鞏固，并由游戲引回故事情節(jié)，再對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都努力地設(shè)計(jì)了銜接的語(yǔ)言，力求使整節(jié)課成為一個(gè)整體，過(guò)渡、銜接自然——自己感覺(jué)這是本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)�？墒沁@也使自己過(guò)于注重形式，細(xì)節(jié)、具體的情景欠考究，如用游戲訓(xùn)練了Whatshapesarethese?,可是沒(méi)有設(shè)計(jì)真實(shí)的情景讓學(xué)生再操練。從游戲到課文，設(shè)計(jì)由贏了游戲的學(xué)生扮演小老師，再次引入課文對(duì)話的.學(xué)習(xí)。想法也許挺好的，可是學(xué)生的單詞還沒(méi)很好地上口，表演就不能普遍進(jìn)行。而且到最后，時(shí)間也來(lái)不及檢查學(xué)生的表演了。但是，由贏了的同學(xué)做小老師再綜合復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生們的熱情瞬間被點(diǎn)燃，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文對(duì)話也不覺(jué)得悶了。
（三）教學(xué)反思之反思缺點(diǎn)。
本節(jié)課還注意了指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法，將音、形、義結(jié)合，以此解決新單詞發(fā)音難、記憶難的問(wèn)題�？上У氖�，備課時(shí)，對(duì)學(xué)生的水平估計(jì)有點(diǎn)偏高，處理的方法趨于簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
當(dāng)天的課基本上完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，不過(guò)因?yàn)榫o張將單詞教學(xué)部分的游戲及單數(shù)問(wèn)答句的實(shí)物形狀討論部分漏掉了，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)中課文的認(rèn)讀還存在一定困難。這節(jié)課本意是要設(shè)計(jì)大量的真實(shí)情景讓學(xué)生操練句型。不過(guò)可能本人對(duì)“情景”的理解還存在偏頗，花了很多心思設(shè)計(jì)了課件故事，讓學(xué)生在故事中說(shuō)英語(yǔ)，而遺漏了真實(shí)的情景，這一點(diǎn)將在以后的教學(xué)中學(xué)習(xí)、提高。
在沙龍的討論中，我還認(rèn)識(shí)到自己的課堂激勵(lì)機(jī)制比較單一，以后要學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的激勵(lì)方法，更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。操練的方式，這節(jié)課因?yàn)槭切率谡n，所以抓得比較緊，操練方式也比較單一。這些都是要在今后的教學(xué)中改進(jìn)的地方。
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思6
教材分析
本模塊主題是“school”通過(guò)介紹Amy的學(xué)校生活引出了關(guān)于時(shí)間的話題。呈現(xiàn)新知句型What time does school start?It starts…以及what time do you get up?I get up…通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生通過(guò)圖片游戲等掌握所學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，有利于培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)過(guò)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)時(shí)間what’s the time?It’s…以及談?wù)�，有一定�?基礎(chǔ)，通過(guò)舊知引出新知，What time does school start?這一課有一定的難度。因此教師應(yīng)注重由淺入深，反復(fù)鼓勵(lì)及引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生愉快自信的沉浸在課堂教學(xué)中，從而達(dá)到教學(xué)的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1掌握基本詞匯;exercise playgroud before skip exercise 2,掌握基本句型What time does school start?及其問(wèn)答3，（二）能力目標(biāo)
在實(shí)際生活中能口頭運(yùn)用“What time …”這類語(yǔ)句詢問(wèn)事情發(fā)生的時(shí)間，并做出回答。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
幫助學(xué)生了解中西方學(xué)校生活的差異，熱愛(ài)自己的學(xué)校生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能夠運(yùn)用 What time does school start?在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交流，
讓學(xué)生了解中西方學(xué)校生活的差異，熱愛(ài)自己的學(xué)校生活。
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思7
課題 Unit 4 We Love Animals （第一課時(shí)）
作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區(qū)石卡鎮(zhèn)大慶小學(xué)
教材分析
本節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We Love Animals ---（第一課時(shí)）的教學(xué)內(nèi)容。
1、在第一單元的學(xué)習(xí)中敘述已經(jīng)接觸了I have a book………的句型，為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課要求學(xué)會(huì)運(yùn)用句子鍛煉說(shuō)的能力；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是以第一人稱為中心而展開(kāi)的，例I have a duck；本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)物在英語(yǔ)的.說(shuō)法，也引導(dǎo)了學(xué)生應(yīng)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的感情，激發(fā)和增進(jìn)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、本節(jié)核心內(nèi)容能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)心中的想法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
3、學(xué)了這一課，學(xué)生會(huì)更注意自己身邊的事物，會(huì)更喜歡動(dòng)物，也會(huì)覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)就在自己的身邊，學(xué)英語(yǔ)就更有興趣。
學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著好奇心和學(xué)習(xí)熱情，經(jīng)過(guò)前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了相應(yīng)的知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物興趣濃厚，加上活潑生動(dòng)的動(dòng)物玩具，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該抓住這一有效的創(chuàng)設(shè)有效活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。 但是有些學(xué)生并不是認(rèn)真學(xué)，只是跟隨大家一起說(shuō)說(shuō)而已，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師必須在課堂上多些創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，以及利用玩游戲形式，吸引更多的學(xué)生積極參與，有必要時(shí)，老師也參與其中，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生消除膽怯情緒，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。還有多些鼓勵(lì)，少些責(zé)備。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog并運(yùn)用句型 ‘I have a …’進(jìn)行演說(shuō)。Show me....這一指令,做出相應(yīng)動(dòng)作。
技能目標(biāo)：1、能掌握所學(xué)的動(dòng)物單詞，在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生交際表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的感情和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá)I have a …（我有……）。常見(jiàn)動(dòng)物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
小學(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課教學(xué)反思8
又一輪公開(kāi)課開(kāi)始了，這兩年的“摸爬滾打”已經(jīng)讓我沒(méi)那么如臨大敵，緊張害怕了。可是“老革命”也有了新問(wèn)題，如何能展現(xiàn)一個(gè)新的課堂？一種新的教學(xué)方法？我在準(zhǔn)備課的階段，目光落在了教參上“TPR”幾個(gè)字母上。所謂TPR，是一種把言語(yǔ)和行為聯(lián)系在一起的外語(yǔ)教學(xué)法，注重的就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式，在課堂上，適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用TPR輔助教學(xué)，更能發(fā)揮課堂教學(xué)活動(dòng)的多樣化和有效性，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，能促進(jìn)其內(nèi)在潛能的發(fā)揮。我在以前的教學(xué)中只敢淺嘗，因?yàn)樾∨笥涯挲g小，一旦動(dòng)起來(lái)就容易收不住，影響了課堂秩序，效果不佳。但是現(xiàn)在小家伙們已經(jīng)二年級(jí)了，我決定冒險(xiǎn)嘗試。
我講的是Unit2 《my family》中father（dad）、mother（mom）、grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、woman、man.教授單詞的時(shí)候，我用動(dòng)作來(lái)詮釋單詞的意思，比方彎著腰，用手捋胡子的grandfather；拄著拐杖踮起小腳的grandmother；有著強(qiáng)壯臂膀的father；辛勤做家務(wù)大汗淋漓的媽媽；溫文爾雅的man；行優(yōu)雅屈膝禮的woman。一節(jié)課下來(lái)小朋友們忙的不亦樂(lè)乎，有的蠢笨可愛(ài)，有的機(jī)靈麻利，可愛(ài)的動(dòng)作把聽(tīng)課老師們逗得忍俊不由。在學(xué)習(xí)句型Who’s she/he? She/He is……的時(shí)候，我特意叫同學(xué)上來(lái)組成了臨時(shí)家庭，每個(gè)同學(xué)用動(dòng)作來(lái)扮演角色，我來(lái)和同學(xué)們做情景問(wèn)答，小朋友們不但表示出了極大的興趣而且課堂也井然有序。另外這節(jié)課的評(píng)價(jià)小朋友們也比較喜歡，靈感來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)游戲“開(kāi)心網(wǎng)”，每個(gè)組都有一個(gè)花園，小朋友們只要努力就能換來(lái)種子，換來(lái)一次一次的張葉發(fā)芽，最終開(kāi)出美麗的花朵，大家都摩拳擦掌等待自身努力之花的綻放！在歡笑聲中結(jié)束了這堂TPR“嘗試”課。課后在和同事的交流中我體會(huì)如下：
第一、TPR汲取了人文主義心理學(xué)關(guān)于情感因素在學(xué)習(xí)中的作用，師生間良好的情感交流，可以減輕同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，發(fā)明愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，我們要放下老師的`架子，走到同學(xué)中間，讓微笑的目光灑落到每一個(gè)同學(xué)的身上，不只使他們感到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注自身，而且能感受到自身是在一個(gè)比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。比方小朋友們看到我和他們一起模仿老爺爺，顯示出了極大的興趣！
第二、有利于增強(qiáng)記憶，提高教學(xué)效果。記憶的方式有很多，有死記硬背，也有通過(guò)行為動(dòng)作。根據(jù)研究證明，按全身反應(yīng)法結(jié)合動(dòng)作記憶對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，勝利率最大，沒(méi)有全身動(dòng)作，一個(gè)新的語(yǔ)言現(xiàn)象即使重復(fù)多次也依然是一連串的噪音。
比方，在教單詞時(shí)候，沒(méi)有采用機(jī)械的操練來(lái)學(xué)習(xí)人物名稱，而是通過(guò)發(fā)指令讓同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作并且說(shuō)出單詞，指令速度由慢到快，要求同學(xué)做出快速反應(yīng)。這樣，通過(guò)一小段時(shí)間的練習(xí)，不少同學(xué)就已經(jīng)會(huì)模仿教師發(fā)指令了。同學(xué)通過(guò)觀察和自身的演示來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，防止了死記硬背，不但記住了單詞的讀音，而且對(duì)單詞的意思也有了深刻的印象。
第三、當(dāng)一個(gè)同學(xué)對(duì)某種學(xué)習(xí)發(fā)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種繁重的負(fù)擔(dān)，并且經(jīng)常掌握得迅速而牢固。全身反應(yīng)法就是讓同學(xué)在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，它大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。
這堂實(shí)驗(yàn)課收到了一定效果，但是也有一些缺乏之處：
一、單詞操練階段時(shí)間有些緊張，沒(méi)有細(xì)致的教發(fā)音規(guī)則，下節(jié)一定要補(bǔ)充上發(fā)音規(guī)則，以便同學(xué)能舉一反三。
二、句型練習(xí)時(shí)，同時(shí)出示了she’s 和she is兩種形態(tài)，同義不同音節(jié)，小朋友們讀的時(shí)候容易混淆，下節(jié)課應(yīng)分開(kāi)教授。
總之，每次公開(kāi)課都是我生長(zhǎng)的一個(gè)臺(tái)階，無(wú)論是輕松登上，還是手腳并用，每個(gè)臺(tái)階都是我的一次歷練，希望在這樣的教學(xué)氛圍中，我和我的同學(xué)一起茁壯生長(zhǎng)！
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