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英語(yǔ)聯(lián)想教學(xué)方法
英語(yǔ)聯(lián)想教學(xué)方法1
TPR (Total physical Response) ——全身肢體反應(yīng)法
倡導(dǎo)把語(yǔ)言和行為聯(lián)系在一起，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)教學(xué)的一種方法。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童聽、觀察和理解并即時(shí)通過(guò)肢體動(dòng)作做出反應(yīng)的能力。全身肢體反應(yīng)法有一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)是：孩子可以一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)動(dòng)，有利于開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)智能。TPR一般用于教授動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物等容易模仿的內(nèi)容。例：stand up/sit down.
CLT(Communication Language Teaching Method)——交際式語(yǔ)言教授法/交流式
它的核心內(nèi)容是“用語(yǔ)言去學(xué)”(using language to learn)和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”(learning to use language)，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的'交際能力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場(chǎng)景中，其優(yōu)點(diǎn)是：第一，它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。第二， 它給了學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。第三，它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 第四，它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
Situational Language Teaching——情境建構(gòu)教學(xué)法
充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式。他的途徑有：1)生活展現(xiàn)情境;2)實(shí)物演示情境;3)圖畫再現(xiàn)情境;4)音樂(lè)渲染情境：5)表演體會(huì)情境;6)語(yǔ)言描述情境。
英語(yǔ)聯(lián)想教學(xué)方法2
1.童話劇教學(xué)法
教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和制約著語(yǔ)言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話故事。在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，當(dāng)他們和一個(gè)個(gè)栩栩如生的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語(yǔ)也會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2.情景教學(xué)法
Fresh English 新鮮美語(yǔ)是我們英語(yǔ)日常用語(yǔ)專題部分。在英語(yǔ)課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué) 生們?cè)谇榫爸胁粩嗟胤磸?fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的'學(xué)習(xí)效果。
3.音樂(lè)，律動(dòng)教學(xué)法
Happy Melody 和 Motion Chant是我們課本里的英語(yǔ)歌曲和小詩(shī)歌。英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在 “說(shuō),唱”英語(yǔ)中。以韻律式的“說(shuō)，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語(yǔ)，真正“脫口而出”純正的英語(yǔ)，真 正“學(xué)”會(huì)英語(yǔ)。國(guó)際私塾幼，少兒的學(xué)生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設(shè)計(jì)的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語(yǔ)韻律操。它充分考慮到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來(lái)，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使孩子深深的感受到英語(yǔ)的優(yōu)美和學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
4.直拼教學(xué)法
Funny phonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，學(xué)生不學(xué)就能“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。國(guó)際私塾用最簡(jiǎn)單、最實(shí)用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助學(xué)生們正確發(fā)音。
英語(yǔ)聯(lián)想教學(xué)方法3
1.同、近義詞的聯(lián)想教學(xué)法
根據(jù)英語(yǔ)詞與詞之間存在同義關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想起已學(xué)過(guò)的同義、近義詞。如學(xué)到“trash”時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到“garbage，litter，rubbish”等。對(duì)于一些同義、近義短語(yǔ)也可以引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想法比較學(xué)習(xí)，如學(xué)到“have fun”時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到“have a nice time， have a wonderful time， have a great time， have a good time， enjoy oneself”等都表示“玩得高興，過(guò)得愉快”。
同義、近義聯(lián)想有助于學(xué)生用英語(yǔ)理解英語(yǔ)，進(jìn)行同義句轉(zhuǎn)換，掌握新詞的語(yǔ)義，鞏固已學(xué)過(guò)的同義詞、近義詞，豐富詞匯表現(xiàn)力，也有利于學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展。
2.反義詞聯(lián)想教學(xué)法
根據(jù)英語(yǔ)詞與詞之間存在著相反或?qū)α⒌恼Z(yǔ)義關(guān)系，我在講授一些新詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其反義詞。如“old” 可反義聯(lián)想到“new， young”等。有些短語(yǔ)也可以用反義聯(lián)想來(lái)識(shí)記，如“put on” 可以反義聯(lián)想到“take off”等。
反義聯(lián)想有助于學(xué)生掌握對(duì)比詞語(yǔ)的運(yùn)用，豐富學(xué)生的詞匯表現(xiàn)力。
3.圍繞中心詞的聯(lián)想教學(xué)法
即以一個(gè)“英語(yǔ)單詞”為中心，搭配不同的英語(yǔ)單詞，構(gòu)成不同的詞或短語(yǔ)來(lái)記憶。如以“go”為中心詞的短語(yǔ)有：“go to bed，go to school， go to sleep，go to work，go to the movies，go home， go to the party， go to the beach，go shopping，go hiking，go camping，go swimming，go skating，go sightseeing，go fishing，go boating”等。
圍繞中心詞聯(lián)想有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，二是有助于他們正確掌握詞語(yǔ)的搭配使用。
4.同綴聯(lián)想教學(xué)法
英語(yǔ)詞匯中有相當(dāng)比例的詞是加前綴、后綴構(gòu)成的。當(dāng)接觸一個(gè)由詞綴構(gòu)成的詞時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想由同一種詞綴構(gòu)成的其他詞。如學(xué)到“unhappy”這個(gè)由“un”前綴構(gòu)成的形容詞時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到“unhealthy，unlucky，unfair，unimportant，unsuccessful，unfriendly，untrue，unusual，uncomfortable”等。又如在學(xué)到“successful” 這個(gè)由“ful”后綴構(gòu)成的形容詞時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到“colorful， wonderful， careful， thankful， useful， helpful， peaceful， beautiful， painful”等。
啟發(fā)學(xué)生用同綴聯(lián)想法既有助于學(xué)生分析詞的`構(gòu)成，又有助于學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)成法組合新詞，識(shí)記生詞。
5.歸類聯(lián)想教學(xué)法
英語(yǔ)單詞極其豐富，把單詞進(jìn)行歸類記憶， 就能記住大量的詞匯。詞匯可按其性質(zhì)、用途等來(lái)分類;如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品等來(lái)歸類;還可以按科目、時(shí)間、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)物、植物、水果、蔬菜、職業(yè)、場(chǎng)所、地點(diǎn)名稱等歸類。采用歸類聯(lián)想，在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞時(shí)，可以學(xué)習(xí)與之相關(guān)的很多同類詞。
利用歸類聯(lián)想法，效果很好。把所學(xué)的全部單詞進(jìn)行歸類、分類、整理，使其條理清晰，一目了然，然后再分別記憶，既省時(shí)又省力。
英語(yǔ)聯(lián)想教學(xué)方法4
1.愉快教學(xué)法
教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”又在“學(xué)中樂(lè)”。在我們的日常生活中，成功與快樂(lè)總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂(lè)三步曲方法，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。
2.演示法
演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺(jué)情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽說(shuō)活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行對(duì)話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的.每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生在對(duì)自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。
3.模仿練習(xí)法
學(xué)習(xí)英語(yǔ)模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說(shuō)得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語(yǔ)音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過(guò)的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4.講授法
英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。而英語(yǔ)對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來(lái)。
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