六年級下冊《Unit 3 Where did you go ?》教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的六年級下冊《Unit 3 Where did you go ?》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　本節(jié)課教學對象是六年級學生。

　　學情分析：

　　1、鼓勵學生學習英語英語的自信心，引導學生積極回答問題。

　　2、六年級學生通過三年多的學習已經(jīng)擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，具備小組合作學習和探究學習的能力�？梢蚤_始培養(yǎng)他們的.自主學習能力。

　　本課時主要是幫助學生能夠讀懂題目要求，學會聽前預測聽力的重點內(nèi)容；

　　能運用基本聽力技巧完成本部分的聽力任務。能通過聽力活動獲得let’s talk板塊的相關(guān)信息，為對話學習作準備。Let’s try學生能夠感知聽力的語義及語用情景；能夠在圖片和老師的幫助下理解對話大意，并回答下面的問題；Let’s talk板塊能夠在語境中理解生詞fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till的意思，并能正確發(fā)音；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演；能夠在情景中恰當運用由where和what引導的一般過去時特殊疑問句。通過本節(jié)對話課的教學，學生掌握并會運用Where did you go? What did you do??等用語。過去時第二單元學生已接觸過了，學生已經(jīng)能簡單地運用，就是生詞過多，教學中通過學生自學，生生、師生相互解決生詞，充分體現(xiàn)自主學習、合作學習、探究學習、體驗與感悟?qū)W習。留給學生合理的思維和探究空間。適時運用多媒體，引導學生主動學習，注重能力培養(yǎng)。通過多次聽錄音、觀看動畫的形式學習和操練主要句型，在掌握了該部分之后，學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發(fā)揮了學生的自主性和主動性，學習效果較好。

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