關(guān)于高一英語的教學(xué)反思
作為一名剛畢業(yè)的老師，在日常的教學(xué)以及與學(xué)生的相處中很多事情都覺得很微妙，曾有初為人師的喜悅，也遇到過某些尷尬的情況以及教學(xué)難題。以下是我在這學(xué)期的英語教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要注意高一年段與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始，由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，程度也參差不齊，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)，利用幾節(jié)課的時(shí)間從基礎(chǔ)的語音語調(diào)教起幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)是有必要的。
二、要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向�？鬃釉凇墩撜Z》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”�？梢娕d趣對(duì)于學(xué)習(xí)是何等地重要，我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事。結(jié)合學(xué)生不同的個(gè)人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時(shí)裝尋找切入點(diǎn)，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣。
三、幽默是很好的'潤(rùn)滑劑
一個(gè)教師如果長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生實(shí)行“滿堂灌”教學(xué)，那么久而久之就會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的倦怠感，如果再加上教學(xué)語言的單調(diào)乏味，那教師無疑就成了一個(gè)名副其實(shí)的“催眠大師”了。因此，教師富有趣味的幽默的教學(xué)語言是課堂很好的潤(rùn)滑劑
四、小議師生“距離”
距離包括空間距離和心理距離.通過自己的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很微妙的問題:那就是,教師與學(xué)生的距離能夠影響到教學(xué)的多方面.比如,往往在一個(gè)班級(jí)里面,坐在最后面的學(xué)生不管在聽課的注意力上還是在學(xué)習(xí)成績(jī)上總體都比不上中間或前面的同學(xué)。如果教師只是一味地站在講臺(tái)上講課，那他還是離學(xué)生很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。李鎮(zhèn)西說“一個(gè)只會(huì)隔著講臺(tái)給學(xué)生講課的教師是永遠(yuǎn)不會(huì)了解學(xué)生的心靈的.走進(jìn)心靈,走進(jìn)生活.和學(xué)生一起玩.本身也是一種幸福.”所以教師應(yīng)該多關(guān)注班級(jí)中位于后面的那些學(xué)生還要多走到學(xué)生中間，那樣，既縮短了師生的空間距離，還能縮短師生的心理距離。
五、聽課心得
不同學(xué)校，不同班級(jí)，不同教師上同一節(jié)課，整個(gè)教學(xué)過程都會(huì)有所不同。由此說明，不管是學(xué)校之間，班級(jí)之間，教師之間還是學(xué)生之間，都存在著差異。因此，要求教師要根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因?yàn)椋m合的才是最好的。聽課也可以向老師學(xué)習(xí)一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法課堂應(yīng)急處理等，是新教師成長(zhǎng)的一個(gè)很好的途徑，因此新學(xué)期還要繼續(xù)多去聽課，向其他老師學(xué)習(xí)。
六、時(shí)時(shí)保持教學(xué)熱情很難,卻很重要。
七、言傳不如身教。有時(shí)無聲的語言的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比有聲語言的要來得深遠(yuǎn).
以上是我一個(gè)學(xué)期教學(xué)以來的感受和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師，不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，平時(shí)還要多拓寬自己的課外知識(shí)，保持不斷學(xué)習(xí)的精神，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
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