What can you do英語課堂教學反思

　　作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的What can you do英語課堂教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　如何讓學生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對學生來說就不會如此單調(diào)，不會如此容易了。因此，本堂課的內(nèi)容為：在掌握書上基礎(chǔ)的知識后，創(chuàng)設(shè)怎樣做家務(wù)勞動的模擬實境，激發(fā)學生的想象力，補充適量的詞匯和句型，豐富學生交際運用的語言量，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　根據(jù)以上的教學目的，這堂課含掌握書上的單詞和句型﹑熟練運用這些單詞和句型﹑為學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主學習﹑了解更多關(guān)于家務(wù)勞動方面的英語知識等教學內(nèi)容。在嘗試培養(yǎng)學生發(fā)散和創(chuàng)新思維能力的教學思想指導(dǎo)下，這些內(nèi)容就顯現(xiàn)出如下的教學流程：

　　第一，在常規(guī)的FreeTalk中，我會問問孩子們，今天感覺怎樣？今天天氣如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的問題。

　　通過每天自然的﹑親切的師生之間的英語交流，讓我了解學生，也讓學生了解我，形成一種用英語進行溝通的語言環(huán)境，并通過這種環(huán)境幫助他們學習和復(fù)習關(guān)于greetings，sports，food等的詞匯和句型。在交流中，我很注意給一些能夠讓學生有發(fā)散余地的input，激發(fā)學生反饋更多不同的output。

　　第二，在FreeTalk后，我會帶領(lǐng)學生做些游戲：

　　Flashcards幫助學生復(fù)習學過的單詞，看哪一組的學生反應(yīng)最快。Isayandyoudo讓學生根據(jù)口令做動作，邊說邊做邊玩，在活動中復(fù)習句型。這樣輕輕松松的就復(fù)習了學過的'知識，充分達到了在“學中玩，在玩中學”的效果。

　　第三，在游戲結(jié)束后，我設(shè)計了自己有些累，感到餓，想吃東西這一幕：

　　當時，剛剛做完游戲，我表現(xiàn)出很熱很累的樣子，說：IfeelveryhotandI’mveryhungry，問學生：Areyouhungry？這句話一出口，許多學生很快給了我不同的回應(yīng)，有的甚至已經(jīng)拿出自己的東西說：“Excuseme，CanIeatmybread？”接著我們討論怎樣做家務(wù)？我通過設(shè)計一些肢體語言與口語相結(jié)合的環(huán)節(jié)引出cookthemeals，充分調(diào)動了學生的視覺和聽覺雙重記憶能力。毫不費力的就讓學生聽懂﹑學會了

　　今天要學的單詞和句型，并把相關(guān)句型自然的引入。

　　第四，創(chuàng)設(shè)做家務(wù)情景，通過學生們自編的生活情景短劇讓學生做動作，讓他們學會做家務(wù)，做一名愛勞動的好孩子。

　　第五，在教學過程中，我還穿插了一些兒歌和英語歌曲。這種形式能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　在課堂上，教師對學生的學習結(jié)果隨時給出評價反饋和指導(dǎo)。課結(jié)束后，學生將在作業(yè)的討論區(qū)上發(fā)表自己的問題和想法，教師將經(jīng)常關(guān)注討論區(qū)，給予解答、評價和定期總結(jié)。

　　本節(jié)課對學生表現(xiàn)的評價有以下幾個方面：用英語回答問題、討論區(qū)中發(fā)表的觀點、與他人合作扮演做家務(wù)，表演時用英語對話。

　　通過以上的教學實施，學生實現(xiàn)了動手與動腦、動口的結(jié)合，親身參與到課堂的準備中來，在課堂操練中，學生能夠根據(jù)自己的想象作出各種做家務(wù)姿勢，既鍛煉了學生的觀察力，又培養(yǎng)了學生的表演能力，因此，我認為貼近生活的教學學生樂于接受，鼓勵探索對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才是必不可少的。

　　第一，改變原來“老師教，學生學”的舊模式，建立了“航海員與指南針”學習的新關(guān)系。

　　通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍了。

　　第二，改變原來學生只是教學的客體的地位，采用引導(dǎo)和模擬情景的學習方式使學生成為學習的主體。

　　在真實有趣的環(huán)境中學習，學生對英語的興趣提高了。對于不懂的地方，他們會主動的要求學習，主動的要求反饋。

　　第三，改變原來機械的教學結(jié)構(gòu)安排。

　　根據(jù)學生年齡小，注意力集中時間短的特點，合理安排教學結(jié)構(gòu)，使學生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學會在散發(fā)思維中學習，在娛樂演練中學習，在注意力有效集中中學習，使教學具有娛樂性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實踐性，開放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，課堂教學由原來的學生不想說，不會說到現(xiàn)在的學生“思如泉涌”，滿堂彩，教學的效果大大提高了。

　　本堂課所教授的是《Unit4Whatcanyoudo？》單元中的關(guān)于家務(wù)勞動的短語和句型。這堂課的內(nèi)容對學生來說既很容易，又不是那么的容易。

　　就書本上的知識來說，本單元中所有的新短語在以前已經(jīng)出現(xiàn)過了。本單元中的句型：Icansweepthefloor對學生來說也不陌生。僅僅掌握好書上的知識是很容易的。

　　但是對五年級的學生來說，英語的要求，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍，書本上的知識是滿足不了這些需求的。在真實的環(huán)境中，關(guān)于家務(wù)勞動方面的單詞與句型也有很多很多。把握好小學五年級學生的這樣一個吸收和擴充知識的度，怎樣給學生更多的input和如何讓學生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對學生來說就不會如此單調(diào)，不會如此容易了。因此，本堂課的內(nèi)容為：在掌握書上基礎(chǔ)的知識后，創(chuàng)設(shè)怎樣做家務(wù)勞動的模擬實境，激發(fā)學生的想象力，補充適量的詞匯和句型，豐富學生交際運用的語言量，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

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