關于初中物理教學問題的應對舉措?yún)⒖?/p>
初中物理教學問題的應對舉措
![關于初中物理教學問題的應對舉措?yún)⒖?/></p><p> 初中生身心發(fā)展尚不成熟，活潑好動、自我控制能力不足，學習的興趣往往建立在對學科的喜愛上，而教師的授課內(nèi)容、形式直接影響學生對初中物理課程的興趣。課程改革后，初中物理教學雖然有所改善，但總的來說，還存在著諸多問題，限制了初中物理教學的發(fā)展。筆者結合自身經(jīng)驗，指出了初中物理教學存在的問題，進而提出了相應的對策，希望對初中物理教學的完善有所幫助。</p><p> <strong>1. 初中物理教學存在問題分析</strong></p><p> 初中面臨著巨大的升學壓力，考試成績是判定物理教學好壞的一個重要因素，作為一門理論和實踐并重的學科，物理實用性很強，貫穿于生活的點滴，對學生的學習、生活都有著重要的影響。然而，從當前的情況來看，初中物理教學還存在諸多問題，具體如下 ;</p><p> 1.1 忽視學生能力增長</p><p> 物理課程具有很強的實用性，需要和具體的生活實踐聯(lián)系在一起，這樣才能培養(yǎng)學生的能力。然而，當前很多教師著重講授的都是理論知識，對于具體的動手操作、實驗等環(huán)節(jié)卻走馬觀花一般，學生的物理探究能力難以得到有效地增長，這對學生的長遠發(fā)展實為不利。學生學到的知識不能靈活運用，也就如死水一般，對現(xiàn)實并沒有實際的指導作用，也就失去了物理學習的意義。如果不對這種教學模式加以改變的話，將限制我國初中物理教學的'深入發(fā)展。</p><p> 1.2 課堂時間分配不當</p><p> 物理課堂是學生物理學習的主要陣地，課堂時間分配的好壞直接影響到物理教學的效果，教師只有靈活掌握課堂時間分配，才能進一步提升課堂教學效率。一般來說，初中物理教學需要按照學習目標來分配，教師在實踐中需要及時總結、歸納教學的實際情況，并對課堂時間予以相應地調(diào)整。</p><p> 然而，當前大部分教師課堂時間分配不合理，講授幾乎占據(jù)了全部課堂時間，學生缺乏必要的獨立思考、知識消化的時間，影響了教學的質量。</p><p> 1.3 教學手段較為落后</p><p> 隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術逐漸進入了初中課堂，運用多媒體課件進行教學是對教師的客觀需求。通過這種教學模式，不但能夠較為形象、具體的闡述抽象的理論知識，在課堂上完成很多模擬實驗內(nèi)容，還能激發(fā)學生的學習興趣，對學生物理成績的提高有至關重要的作用。</p><p> <strong>2. 初中物理教學問題的應對舉措</strong></p><p> 通過上述分析，我們對初中物理教學存在的問題有了更為細致地了解，為此，就需要提出相應的應對舉措。具體來說，可以從如下幾個方面著手：</p><p> 2.1 轉變思想觀念</p><p> 現(xiàn)在很多初中學校存在物理邊緣化的問題，這不但限制了學生物理能力的增長，對學生綜合素質的提升也會產(chǎn)生不良影響。為此，可以采取如下措施：其一，培養(yǎng)學生物理實踐能力，物理學科具有很強的應用性，其和生活實踐緊密相聯(lián)，教師在是實際的教學過程中，要采取探究式教學模式，切實提升學生學習的積極性和主動性，防止物理學科邊緣化，提高學生的物理學習興趣；其二，完善中考機制，對中考中總分達到錄取標準，但是物理、化學等分數(shù)過低的學分不予錄取，唯有如此，才能引起學校、家長對物理教學的興趣，提升物理教學的效果。</p><p> 2.2 創(chuàng)造實驗條件</p><p> 總的來看，當前初中物理實驗教學滯后現(xiàn)象較為明顯，為此，學校應該逐步完善實驗設施，主要可以從如下幾個方面著手：其一，加大實驗設備投入，爭取教育主管部門的支持，增添實驗設別，完善實驗設施，為學生進行實驗提供足夠的空間和設備，切實提升初中物理實驗的水平；其二，增加實驗課程，試用新教材，加大實驗課程的比例，提高實驗課的開課率，著力培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力；其三，培訓物理教學，學校應該加強對初中物理教師的培訓，與時俱進，切實提高其教學技能和知識深度。</p><p> 2.3 提高課堂效率</p><p> 為了實現(xiàn)提高課堂效率的目的，需要采取如下幾個方面的措施：其一，合理安排課程時間，課堂時間應該和課堂教學的目標、學生的掌握情況、能力培養(yǎng)要求等聯(lián)系在一起，教師應該綜合這些內(nèi)容合理配課堂時間，切不可全程灌輸，這樣不但會增加學生的學習負擔，還會降低物理教學的效果。</p><p> 其二，完善備課制度，要提升物理教學的效率，學校應該完善備課制度，教師應該加強物理教學科研，探討研究出適合學生學習規(guī)律和認知規(guī)律的活動設計和教學方案，這樣才能更好地提升學生的物理綜合能力。其三，加強師生合作，教學本身是教師和學生相互成長的過程，加強師生之間的合作對提升初中物理教學的效率也有著重要的作用。教師在課堂上要與學生進行密切的交流，及時了解學生的想法，為學生解惑，鼓勵學生進行探究性學習，切實提高學生的學習效率。</p><p> 教師還應該營造輕松、快樂的學習氛圍，這樣才能提高學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成物理學習的良好習慣，從而為物理之后的物理學生打下見識的基礎。其四，完善物理教學模式，建立科學的網(wǎng)絡互動平臺，借助先進的網(wǎng)絡技術、通訊技術等加強和學生的交流和溝通，及時解決學生在自主學習、課后預習中遇到的問題。</p><p> <strong>3. 總結</strong></p><p> 初中物理是高中物理的基礎階段，對學生高中的學習，甚至長遠的發(fā)展都有著重大的影響，而當前初中物理教學還存在忽視學生能力增長、課堂時間分配不當、教學手段落后等方面的問題，筆者在對其進行深入分析的基礎上，提出了相應的應對舉措，希望能夠更好地促進初中物理教學的發(fā)展。</p><p> <strong>參考文獻：</strong></p><p> [1] 樊建安 . 初中物理課堂教學存在的問題及解決對策[J]. 新課程研究 ( 基礎教育 ),2010(01).</p><p> [2] 劉海連 . 初中物理實驗存在的問題及解決對策 [J].中學教學參考 ,2009(02).</p><script>s(](/pic/00/ceefc0ed06_5fbf7f0a57550.jpg)
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