初二物理白氣的形成知識(shí)點(diǎn)
【—初二物理“白氣”的形成總結(jié)】知識(shí)大放送白氣主要指的是云、霜、露、霧、雨、雪、雹等。
“白氣”的形成
1、溫度高于0℃時(shí)，水蒸汽液化成小水滴成為露;附在塵埃上形成霧;
2、溫度低于0℃時(shí)，水蒸汽凝華成霜;
3、水蒸汽上升到高空，與冷空氣相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨;云層中還有大量的小冰晶、雪(水蒸汽凝華而成)，小冰晶下落可熔化成雨 初中數(shù)學(xué)，小水滴再與0℃冷空氣流時(shí)，凝固成雹;
知識(shí)拓展：“白氣”是水蒸汽與冷液化而成的
初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：運(yùn)動(dòng)和力
點(diǎn)總結(jié)
牛頓因一顆蘋(píng)果而有了成就，還是一顆蘋(píng)果因?yàn)榕ｎD而出名了？二者結(jié)合成就了牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，又稱(chēng)慣性定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
常見(jiàn)考法
本知識(shí)主要考查對(duì)于慣性的理解，慣性定律的應(yīng)用，題目的形式為選擇、填空等。內(nèi)容考查的難度不大，只要能理解慣性定律即可。
誤區(qū)提醒
1、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、任何物體在任何情況下都有慣性（即不管物體受不受力、受平衡力還是非平衡力），物體受非平衡力時(shí)，慣性表現(xiàn)為“阻礙”運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化；慣性定律成立是有條件的。
3、物體不受力，可以做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力，即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，所以力不是產(chǎn)生或維持運(yùn)動(dòng)的原因。
【典型例題】
例析：
以下說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)總是靜止的。
B. 慣性定律描述了物體不受力時(shí)具有慣性，物體受力后，它的慣性就減小或消失了。
C. 把鐵錘的錘柄在地上碰幾下，錘頭便套緊了，這是利用了錘柄的慣性。
D. 公共汽車(chē)剎車(chē)時(shí)車(chē)上的人站不穩(wěn)，這是由于人具有慣性的原因。
解析：
A. 運(yùn)動(dòng)的物體在沒(méi)有受力時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。B. 物體慣性大小與受力無(wú)關(guān)，只與物體的質(zhì)量有關(guān)。C. 錘頭套緊不是利用錘柄的慣性，而是利用錘頭具有慣性。D. 汽車(chē)上的人原來(lái)是與車(chē)一起運(yùn)動(dòng)的，剎車(chē)時(shí)，人由于慣性保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以站不穩(wěn)。
答案：ABC
初三物理教案：聲音的發(fā)生和傳播
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)：
1.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同
3.知道聲音在空氣中的傳播速度
4.常識(shí)性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量距離.
目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)的觀察能力和分析概括能力.
情感目標(biāo)：
通過(guò)本節(jié)的，體會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面(1);(2)發(fā)聲體在振動(dòng);(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周?chē)挛锏闹匾莱霭l(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問(wèn)題，點(diǎn)明了這節(jié)知識(shí)的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來(lái)說(shuō)明“發(fā)聲體在振動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥(niǎo)等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的事例，既加深對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí).
教材中通過(guò)課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類(lèi)比石塊激起水波講了振動(dòng)在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對(duì)波動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式有個(gè)初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒(méi)有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn).
對(duì)聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識(shí)之后，簡(jiǎn)介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過(guò)“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.
教法建議
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡(jiǎn)要簡(jiǎn)述聲音在人類(lèi)社會(huì)中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周?chē)挛锏闹匾篮吐暚F(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個(gè)方面加以闡述.也可簡(jiǎn)介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主.
聲音是最常見(jiàn)，最普遍的現(xiàn)象.對(duì)聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí).但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手.
3.對(duì)物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)行.
對(duì)物理現(xiàn)象的.觀察應(yīng)分層次進(jìn)行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見(jiàn)的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過(guò)的發(fā)聲物體是否在振動(dòng)并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣又鞏固前一章簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的知識(shí).
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng);聲音的傳播需要介質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的，如何滲透物理學(xué)的研究，如何開(kāi)發(fā)非因素，在啟蒙的物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺(tái)、塑料小球、彩紙
教學(xué)過(guò)程：
新課引入
先用收音機(jī)播放一段音樂(lè)，大家聽(tīng)到了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲.
師：聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動(dòng)有密切的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)習(xí)聲音是怎樣發(fā)生的?又是怎樣傳到我們耳朵里的?
新課教學(xué)
聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的
教學(xué)方法：由學(xué)生對(duì)發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.
供參考選擇的實(shí)驗(yàn)如下：
用音叉和乒乓球演示
如圖3-1-1，將沒(méi)有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺(tái)上的乒乓球彈開(kāi)，如圖3-1-2.同時(shí)我們的耳朵聽(tīng)見(jiàn)音叉發(fā)出的聲音.通過(guò)前后實(shí)驗(yàn)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.
用紙人和少先隊(duì)隊(duì)鼓演示
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊(duì)隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，觀察彩色紙人在跳動(dòng)，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動(dòng)是敲鼓時(shí)，鼓皮振動(dòng)，鼓皮由于振動(dòng)發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動(dòng)，紙人停止跳動(dòng)，聲音也沒(méi)有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實(shí)物投影儀則可選用)
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花.
注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)對(duì)比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).
簡(jiǎn)介：鳥(niǎo)、蟋蟀和其他一些昆蟲(chóng)發(fā)聲也是由于振動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音
教學(xué)方法：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.
可共選擇的實(shí)驗(yàn)：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類(lèi)比振動(dòng)在空氣中激發(fā)聲波.(可看書(shū)圖3-4解釋?zhuān)部勺龀烧n件)
叉股振動(dòng)——壓縮周?chē)諝庹駝?dòng)——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠(yuǎn)處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒(méi)有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽(tīng)見(jiàn)敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡(jiǎn)介：月球上宇航員用無(wú)線電設(shè)備通話
結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過(guò)的情景，講解“伏地聽(tīng)聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的火車(chē)轟鳴聲.問(wèn)題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°C)340m/s
回聲
引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識(shí)：對(duì)著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問(wèn)題：
為什么有時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)回聲，有時(shí)又聽(tīng)不見(jiàn)呢?
聽(tīng)到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠(yuǎn)?
為什么在屋里講話比在操場(chǎng)上講話聽(tīng)起來(lái)響亮?
回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問(wèn)題上?你知道哪些?
結(jié)論：聽(tīng)到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測(cè)量距離.
通過(guò)想想議議中的問(wèn)題思考物力知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用.
簡(jiǎn)介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.
總結(jié)
聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同
聲音在空氣中的傳播速度
利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量距離
探究活動(dòng)
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組
【活動(dòng)目的】
自古以來(lái),人們就對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今 初中數(shù)學(xué)，聲學(xué)已是非�；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂(lè)、、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個(gè).通過(guò)調(diào)查，了解其中的幾個(gè)方面.
【活動(dòng)流程】
制訂計(jì)劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫(xiě)出;與其他組交流.
【備注】
1、網(wǎng)上查找的要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄.
2、和其他成員交流.
中考物理評(píng)價(jià)真題詳解
評(píng)價(jià)題是新課程改革的產(chǎn)物，因?yàn)樾抡n程中要求在實(shí)施探究的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)交流與評(píng)價(jià)。一些實(shí)驗(yàn)區(qū)把評(píng)價(jià)從探究實(shí)驗(yàn)中遷移出來(lái)，用于考查的評(píng)價(jià)和科學(xué)素養(yǎng)，使的面貌煥然一新，質(zhì)量提升了檔次。
例1 （2005年�？诘�6題）海南有著得天獨(dú)厚的和氣候優(yōu)勢(shì)，盛產(chǎn)反季節(jié)瓜菜和海產(chǎn)品。在北運(yùn)海產(chǎn)品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料制作。據(jù)你認(rèn)為，在利用該材料的過(guò)程中：
優(yōu)點(diǎn)是 ：
（1）________________________________________________；
（2）________________________________________________；
�。�3）________________________________________________.
缺點(diǎn)是：
（4）________________________________________________；
（5）________________________________________________；
�。�6）________________________________________________.
評(píng)析：本題是對(duì)運(yùn)輸包裝的一種優(yōu)劣評(píng)價(jià)。學(xué)生要從經(jīng)濟(jì)效益、運(yùn)輸?shù)姆奖阈浴⑦\(yùn)輸時(shí)需要的條件、環(huán)境污染等方面進(jìn)行思考，比較充分地展示了學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。
答案：優(yōu)點(diǎn)：輕便，保溫，防擠壓，成本低等。缺點(diǎn)：白色污染，機(jī)械強(qiáng)度不夠等。
例2 （2005年黃岡市第38題）物體在流體（液體和氣體）中運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到的阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，叫流體阻力。這種阻力的大小與哪些因素有關(guān)呢？
�。�1）請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖13所示的應(yīng)用實(shí)例，對(duì)影響流體阻力的因素提出一種猜想： __________________.［題（3）中的猜想除外］；
�。�2）根據(jù)你的猜想，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證；
（3）小剛同學(xué)猜想：流體阻力可能與運(yùn)動(dòng)物體表面粗糙程度有關(guān)。
他設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
①用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中運(yùn)動(dòng)，記下彈簧秤的示數(shù)F1；
②用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運(yùn)動(dòng)，記下彈簧秤的示數(shù)F2；
�、弁ㄟ^(guò)比較F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關(guān)。
請(qǐng)你對(duì)小強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案中存在的問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)估（只需寫(xiě)出一條評(píng)估意見(jiàn)）：_________________.
評(píng)析：此題是探究實(shí)驗(yàn)題，但在探究之余，又要學(xué)生對(duì)其他學(xué)生的探究進(jìn)行評(píng)估，這是中卷中的亮點(diǎn)，是從試卷中改變科學(xué)文化方面，側(cè)重素質(zhì)評(píng)價(jià)的嘗試，命題者獨(dú)具匠心。
答案：
�。�1）流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對(duì)于流體的速度、流體的性質(zhì)等有關(guān)；
�。�2）此處開(kāi)放，只要學(xué)生設(shè)計(jì)合理即可，要求閱卷認(rèn)真審讀；
�。�3）實(shí)驗(yàn)方案中存在的問(wèn)題有：
①?zèng)]有控制使用同一艘船模型；
②沒(méi)有說(shuō)明船應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
�、蹧](méi)有說(shuō)明彈簧秤應(yīng)對(duì)船施加水平力方向的力；
�、軟](méi)有控制船的運(yùn)動(dòng)速度相同；
⑤船模型在水中低速運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差別可能不大，彈簧秤讀數(shù)無(wú)法顯示差異。
新課標(biāo)下的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理教學(xué)的要求是：從生活中來(lái)，走到社會(huì)中去。對(duì)學(xué)生來(lái)講，就是讓他們體會(huì)到：生活處處有物理，仔細(xì)觀察皆學(xué)問(wèn)。終極目標(biāo)就是學(xué)物理有用。這里有用決不只是為了考試。更多的是為了培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程，觀察能力，甚至是生活技能。如何體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，如何更好的完成教學(xué)要求，本人有一些教學(xué)設(shè)想。
設(shè)想之一：新聞發(fā)布會(huì)
在每節(jié)課占用3至5分鐘的時(shí)間舉辦新聞發(fā)布會(huì)，若30個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期會(huì)參與2次。新聞發(fā)布會(huì)用意在于激發(fā)學(xué)生搜集，篩選，分類(lèi)，總結(jié)與物理有關(guān)的科技新聞。擴(kuò)展學(xué)生的科技視野，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成關(guān)注科技信息，喜歡科學(xué)的好習(xí)慣。請(qǐng)看范例：
摘自2006年7月5日《北京科技報(bào)》科學(xué)青少年板塊：題目為“三個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)涂改液致癌真相”。起因：北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生劉凱倫在使用涂改液后，感覺(jué)總有一股刺鼻的味道，而且在教室里呆的時(shí)間太償還會(huì)經(jīng)常感覺(jué)到頭痛。起初還以為是自身的原因，后來(lái)也常常聽(tīng)到有同學(xué)和自己有相同的癥狀，有的同學(xué)甚至還肚子痛。劉凱倫百思不得其解，這究竟是怎么回事呢？調(diào)查：涂改液的使用率高達(dá)85%，大部分同學(xué)不知道涂改液的危害，他上網(wǎng)查閱，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上對(duì)涂改液的危害的說(shuō)明已經(jīng)有了很多，但很多同學(xué)并不了解。實(shí)驗(yàn)：他對(duì)螞蟻、飛蟲(chóng)、草皮分別進(jìn)行了試驗(yàn)。首先將12支健康的螞蟻平均裝在兩個(gè)相同的被子里，假如相同的水和涂改液，1分鐘后加入涂改液的6只螞蟻都死了。飛蟲(chóng)的試驗(yàn)和螞蟻的實(shí)驗(yàn)類(lèi)似，只是飛蟲(chóng)存活了3分鐘。再換用草皮每12個(gè)鐘頭觀察一次，第一次交了涂改液的草皮莖部發(fā)黃，第二次發(fā)黃范圍擴(kuò)大，第三次葉片枯萎，第四次草皮死亡。結(jié)論：長(zhǎng)期使用涂改液，其中含有的二甲苯會(huì)對(duì)肝臟腎臟等器官造成慢性傷害，對(duì)五官也有傷害。成果：小實(shí)驗(yàn)讓班里涂改液的使用率為0%。
設(shè)想之二：擂臺(tái)大比拼
在物理的教材中有動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的教學(xué)板塊，既然教材中有要求，就一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。選取參與性高的小實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生動(dòng)手制作，甚至現(xiàn)場(chǎng)比拼。至于難度稍大或可改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，也可讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。請(qǐng)看范例：
雞蛋摔不碎。在10米的高度（大約4層）讓生雞蛋在一些保護(hù)裝置下落下，看誰(shuí)做的摔不碎。所謂保護(hù)裝置可以是海綿，可以是紙殼，但不管是什么，要有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)評(píng)。第一：看誰(shuí)設(shè)計(jì)的裝置質(zhì)量最輕。第二：看誰(shuí)設(shè)計(jì)的裝置體積最小。
這樣的比賽既可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)全面參與體會(huì)比賽的樂(lè)趣，同時(shí)由于要兼顧到質(zhì)量和體積的矛盾性，可以反復(fù)設(shè)計(jì)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。思路不一樣或采取某個(gè)靈光的想法，都有可能使實(shí)驗(yàn)有突破性進(jìn)展。學(xué)生互相學(xué)習(xí)，比較，交流。不服氣可以回家再設(shè)計(jì)，再思考，再動(dòng)手。寓教寓樂(lè)，其樂(lè)融融。
設(shè)想之三：我愛(ài)物理
教材中還有一些教學(xué)板塊如想想議議、你還想知道什么、科技小論文等等。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)科體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。正如物理書(shū)上所寫(xiě)：我不知道世界會(huì)怎樣看待我，然而我認(rèn)為自己不過(guò)像在海灘上玩耍的男孩，不時(shí)地尋找比較光滑的卵石或比較漂亮的貝殼，以此為樂(lè)，而我面前，則是一片尚待發(fā)現(xiàn)的真理的大海。這段話是牛頓說(shuō)的，他是對(duì)所有熱愛(ài)物理的孩子說(shuō)的。反映的是牛頓的成長(zhǎng)經(jīng)歷：沙灘上，和煦的陽(yáng)光下，一個(gè)孩子在無(wú)憂無(wú)慮的玩耍。他時(shí)而凝望大海，時(shí)而低下頭去在沙灘上撿著什么。忽然他向旁邊跑去，使起了一塊光滑的卵石；忽然他又向另一處跑去，建起了一枚漂亮的貝殼……孩子在沙灘上跳著、跑著，一會(huì)兒為發(fā)現(xiàn)了美麗的貝殼而欣喜若狂，一會(huì)兒又為拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪。沙灘上留下了孩子一串串腳印。孩子捧著五顏六色的卵石和漂亮的貝殼，向遠(yuǎn)處的大海望去，心里在想，這波濤洶涌的大海里蘊(yùn)藏著怎樣一個(gè)世界呢？也許海底的石子更漂亮，也許……
這是多美的意境，希望通過(guò)這些教學(xué)設(shè)想，能使學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)了美麗的貝殼而欣喜若狂。從拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪中，能再探索。
初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)輔導(dǎo)筆記之浮力
【—總結(jié)輔導(dǎo)筆記之浮力】同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí) 初中語(yǔ)文，下面是對(duì)物理浮力知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)輔導(dǎo)。
浮力
1.當(dāng)物體浸在液體或氣體中時(shí)會(huì)受到一個(gè)豎直向上托的力，這個(gè)力就是浮力。
2.一切浸在液體或氣體里的物體都受到豎直向上的浮力。
3.浮力=物體重-物體在液體中的彈簧秤讀數(shù)，即F浮=G-F′
4.阿基米德原理：浸在液體里的物體受的浮力，大小等于它排開(kāi)的液體受的重力。用公式表示為；F浮=G排。
(1)根據(jù)阿基米德原理可得出計(jì)算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式；F浮=G排=m液g=ρ液gV排。
(2)阿基米德原理既適用于液體也適用于氣體。
通過(guò)上面老師對(duì)浮力物理知識(shí)的總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)此知識(shí)能很好的掌握，相信同學(xué)們一定會(huì)取得很好的成績(jī)。
初二物理中光折射要注意事項(xiàng)講解
【—初二物理中光折射要注意事項(xiàng)講解】下面是對(duì)光折射要注意事項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握。
光折射要注意事項(xiàng)
光折射中，我們要注意以下幾點(diǎn)：
�、俟饽苌淙肽撤N介質(zhì)，則這種介質(zhì)一定是透明的。否則光只會(huì)被反射。
�、谠趦煞N介質(zhì)的交界面上，如果是透明的介質(zhì)交界面會(huì)發(fā)生兩種光現(xiàn)象：折射和反射。如果介質(zhì)不是透明的，比如鋼板等等，就只會(huì)發(fā)生“反射”。
�、酃獾膫鞑シ较蛞话銜�(huì)發(fā)生變化 初三，但特殊情況下，光垂直入射時(shí)，傳播方向?qū)⒉蛔兓�，也就是說(shuō)，折射不一定都“折”。
通過(guò)上面對(duì)物理中光折射要注意事項(xiàng)知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽?jī)。
【初二物理白氣的形成知識(shí)點(diǎn)】相關(guān)文章：
物理實(shí)驗(yàn)初二物理教學(xué)計(jì)劃11-19
初二物理教學(xué)總結(jié)10-29
高考物理必修和選修物理知識(shí)點(diǎn)匯總10-24
初二物理教學(xué)計(jì)劃05-17
初二物理教學(xué)計(jì)劃11-30
初二物理《神奇的眼睛》教案06-16
初二物理《密度的應(yīng)用》教案06-16
初二物理光的反射教案06-16