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初三的物理復習計劃

時間:2021-06-20 14:26:59 物理 我要投稿

初三的物理復習計劃

  初三是初中最重要的復習階段,以下是小編收集的復習計劃,僅供大家閱讀參考!

初三的物理復習計劃

  初三物理復習計劃一

  一、指導思想:

  圍繞我校教學工作計劃,結合初三年級學生的具體實際,以探究性教學為核心,以發(fā)展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標,開展初三物理復習工作。

  二、學生現狀分析:

  學生的學習已經進入最后的復習狀態(tài),一部分學生已經進入狀態(tài),還有部分學生對自己失去信心,需要重新樹立信心,有些學生當時學的不好,需要多花時間,這是一個關鍵的時期,更需要在教學中創(chuàng)設良好的學習氛圍,讓學生動手動腦,引導學生改進學習策略和學習方法,激發(fā)學生獨立思考,積極復習的意識。

  三、復習目的:

  1、查缺補漏,加強基礎知識的扎實程度,提高知識的綜合運用能力;

  2、抓住基本知識與技能,提高中、下等學生的成績;

  3、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力,為迎接期末考試做準備。

  四、復習重點:

  1、加強基礎知識的鞏固和理解;

  2、重點實驗、書上的插圖等的內涵和外延;

  3、提升學生能力,使知識系統(tǒng)化;

  4、科學探究方法的運用;

  5、分析解決問題的能力。

  五、復習難點:

  綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用

  六、具體安排:

  復習過程中分三個部分進行:

  第一部分:(時間4節(jié))

  復習期間安排單章節(jié)綜合復習,并做好配套的練習加以鞏固,提高學生的基礎知識的掌握能力。每章復習一節(jié)基礎知識,做一套單元測試。重點復習基礎概念、規(guī)律。方法以學生活動為主,構建知識樹,理解知識點之間的聯(lián)系,從而提升學生運用知識的能力。

  第二部分:(時間2節(jié))

  以實驗為主,讓學生掌握各個實驗的方法操作技巧,會分析數據,歸納結論。方法以學生講解、老師點撥為主,強化實驗過程,數據分析,語言敘述和結論歸納。

  第三部分:(時間10節(jié))

  模擬訓練,測試五套試題。提升學生的綜合能力。

  初三物理復習計劃二

  一、學生現狀分析:

  學生的學習已經進入最后的沖刺狀態(tài),一部分學生已經進入沖刺狀態(tài),還有部分學生對自己失去信心,需要重新樹立信心,有些學生當時學的不好,需要重新學習,這是一個關鍵的時期,更需要在教學中創(chuàng)設良好的學習氛圍,讓學生動手動腦,引導學生改進學習策略和學習方法,激發(fā)學生獨立思考,積極復習的意識。

  二、復習目的:

  1、查缺補漏,加強基礎知識的'扎實程度,提高知識的綜合運用能力;

  2、抓住基本知識與技能,提高中、下等學生的成績;

  3、訓練學生綜合運用知識解決問題的能力,為迎接中考試做準備。

  三、復習重點:

  1、考試說明中要求的基礎知識;

  2、重點實驗、書上的插圖等的內涵和外延;

  3、提升學生能力,使知識系統(tǒng)化;

  4、科學探究方法的運用;分析解決問題的能力。

  四、復習難點:

  綜合運用知識解決問題的能力、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用

  五、具體安排:

  復習過程中分三個部分進行:

  第一部分:八年級上、下冊基礎知識的復習,這些內容學生學習的時間較長,大部分已經遺忘,通過復習,讓學生對丟失的知識引起回憶,并能運用;并在復習期間穿插綜合練習,提高學生的綜合能力,也有助于對九年級知識的記憶和提高,時間安排在三月和四月上旬。

  第二部分:分塊復習與綜合復習并舉,分塊復習(力、熱、聲、光、電),以力學和電學為主,綜合復習,練習幾套與中考類型相近的綜合題,時間安排在四月份中旬和下旬。

  第三部分:中考模擬訓練、專題復習同時進行,時間安排在五月、六月,進入總復習階段,以模擬、自編綜合題為主,并針對復習中學生出現的問題進行穿插復習。

  六、復習策略:

  基于學生八年級知識的遺忘,九年級剛學完印象較深的情況,所以在復習過程中,要以學生為主體,教師進行主導工作,力爭將復習落到實處。要根據各班實際情況確定好所要抓住的邊緣生、注意落實到人,特別要注意幫助偏科的學習物理有困難的學生。課堂上多注意學生的情緒,盡量調節(jié)好課堂氣氛,多提問,盡可能地使學生的注意力投入到學習的氛圍中來,積極思考;采取講練結合的方式,盡量讓學生多動手,充分發(fā)揮每一堂課的效率;課后作業(yè)布置要注意質、量,質的方面,從中考角度考慮,基本知識、基本概念+中考類型題,分層布置,這樣做,對一些差點的學生能接受,好一點的學生又能鞏固和提高;課后,做好輔導工作,學生個別有不自覺的,教師要起到一個監(jiān)督和疏導工作;對學生的情感投入多些,對一些特別學生多些關心。在做好上面的各項工作后,還要即時反饋,看學生掌握的情況如何,考核時,以基礎為主,難題少量讓學生感覺不是很難,有助于提高學生的信心。

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