漁舟唱晚

漁舟唱晚1

　　入夜的醴陵，宛如一位出嫁的新娘，是那么的漂亮！華燈璀璨，車流如虹。你聞到濱河路夜市的狗肉香沒(méi)？快看那，幾個(gè)年青小伙正在大碗吃著狗肉，大碗喝酒呢！你聽(tīng)到勁暴DISCO沒(méi)？不遠(yuǎn)處的樟樹下，不少市民伴著躍動(dòng)的音符，歡快的跳著舞！就連那只純種牧羊犬，也不寂寞，穿上主人買的新衣裳，在主人的帶領(lǐng)下，悠閑的散著步呢！

　　瑟瑟秋風(fēng)，迎頭潑來(lái)一股寒意，我裹了裹衣服，拖著疲憊的雙腿，沿著綠江邊向出租屋走去。兩岸景色倒影在綠水中，就象一個(gè)巨大的投影幕，江面上，色彩斑斕，微波粼粼�？墒�，可是在沒(méi)有燈光的那個(gè)角落里，我分明發(fā)現(xiàn)有一個(gè)東西在動(dòng)，于是我停下了腳步，踮起腳尖，向那神秘之物望去！

　　近了，近了，原來(lái)是一只小船，從陰深深的黑暗中劃了出來(lái)。小船上站著一個(gè)中年男子，穿著一件短背心，露出了發(fā)達(dá)的肌肉，卻吃力的搖著槳。船到江中，男子灑下了漁網(wǎng)。或許江中魚兒都睡了，他的這一網(wǎng)并沒(méi)有什么收獲。于是他又孓身孤影，劃向了另一方。

　　望著他即將消失在冰冷江面上的'身影，我在想他是誰(shuí)！為什么要冒著生命危險(xiǎn)一個(gè)人在江中捕魚！為什么不和岸上這些人一樣吃喝玩樂(lè)！我想他一定是某個(gè)孩子的父親。你說(shuō)呢？

　　這讓我想起了我的父親，父親這會(huì)也還沒(méi)有收工吧！

　　一定還在搬著那沉重的水泥磚，一磚一磚地壘起對(duì)生活的希望。父親在一個(gè)水泥廠里工作，每做一個(gè)磚才五分錢利。我讀書時(shí)的學(xué)費(fèi)，出去工作時(shí)的路費(fèi)，快成家了，還要結(jié)婚費(fèi)，8斤重的水泥磚啊，要多少個(gè)沉重的磚頭才能換來(lái)這血汗之錢。我想換來(lái)的不只單單是血汗錢，還換來(lái)了父親蒼蒼的白發(fā)，枸僂的背梁，每逢陰雨天那股鉆心的勞損之痛！

　　而我呢卻整天埋怨工作太累太苦，遇到一點(diǎn)小小的挫折就一闕不振。這像話么？

　　江風(fēng)依舊瑟瑟，江邊一片歌舞聲平。我邁開了見(jiàn)堅(jiān)定的腳步，大步向“家”走去，并從口袋里拿出手機(jī)，摁上電話本里最前面那個(gè)號(hào)碼“父親”。

漁舟唱晚2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn).能伴隨音樂(lè)唱熟旋律

　　2.讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步 能力，獲得美的體驗(yàn)。

　　教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能根據(jù)音樂(lè)旋律想象音樂(lè)畫面并能根據(jù)樂(lè)曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂(lè)器，大家看這是什么樂(lè)器？

　　師：古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁淙A先生在三十年代改編 .......請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？ 2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？

　　二、理解樂(lè)曲：

　�。ㄒ唬�學(xué)生完整曲欣賞一遍。

　�。ǘ�）學(xué)生回答問(wèn)題。

　�。ㄈ�）師小結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂(lè)曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè)曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。

　　師：你們說(shuō)樂(lè)曲可以分為幾部分呢？

　　生：三個(gè)部分

　　（四）分段欣賞

　　欣賞第一部分

　�。�1）師：是的。下面，老師請(qǐng)我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請(qǐng)你們想一想這一部分樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?

　�。◤椬嘁徊糠趾笊�回答）

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧?kù)o 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜

　　師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。

　　學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的'畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。

　�。�2）欣賞第二部分

　　在這一樂(lè)段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）

　　花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范

　　師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？（生答 ）

　　師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開了一場(chǎng)別開生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂(lè)的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。

　　節(jié)奏：緊密，跳躍； 情緒：活潑，激動(dòng)人心

　　速度：快速 旋律：熱鬧、歡騰

　　師：這一部分主要描繪了什么？

　　師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開心的心情。

　�。�3）欣賞第三部分

　　師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？

　�。ㄉ鷱椬辔猜暡糠郑�

　　師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。

　　師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美、恬靜

　　速度：漸慢 旋律：平穩(wěn)、

　　（七）師：第一部分與尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。

　　三 、完整欣賞

　　配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）

　　四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》

　　古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　1、教師作簡(jiǎn)單介紹

　　2、完整欣賞

漁舟唱晚3

　　《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲。這是近代古箏家?jiàn)錁淙A在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。

　　經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn)、合作參與后，使學(xué)生在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，并通過(guò)再次合作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué)，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高；思維及反應(yīng)能力較前敏捷；自修心增強(qiáng)；研討氣氛形成。

　　本節(jié)課，我一開始演奏古箏導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生．隨后通過(guò)采用音畫結(jié)合的教法，增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性，在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時(shí)分析樂(lè)曲，讓學(xué)生聽(tīng)了想，想了說(shuō)，說(shuō)了動(dòng)，動(dòng)了畫。一系列的活動(dòng)，使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂(lè)氣氛。在分段欣賞時(shí)，我配上解說(shuō)詞朗誦，幫助學(xué)生想象樂(lè)曲所塑造的`音樂(lè)形象，使直觀、生動(dòng)、感性的圖象與抽象、理性的音樂(lè)節(jié)奏、意境有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂(lè)語(yǔ)言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂(lè)鑒別能力和分析能力。

　　這首《漁舟唱晚》給我們描繪了一個(gè)非常美的畫面，但是，這個(gè)畫面是存在于學(xué)生的想象之中的，如何讓學(xué)生想像并表述這個(gè)畫面呢？我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如“柔和、溫暖、寧?kù)o”等表述第一部分的音樂(lè)，要求學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)“柔和、溫暖、寧?kù)o”的動(dòng)作，想像“夕陽(yáng)映萬(wàn)頃碧波”的情景，第二部分音樂(lè)“激動(dòng)、快樂(lè)、熱鬧”，表要求學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)“激動(dòng)、快樂(lè)、熱鬧”的動(dòng)作，現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠悠自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。通過(guò)兩部分音樂(lè)的對(duì)比感受一靜一動(dòng)，以及律動(dòng)的感受，動(dòng)靜結(jié)合，體會(huì)音樂(lè)要素給我們展現(xiàn)的豐富性。樂(lè)曲的第三部分音樂(lè)時(shí)回歸寧?kù)o，深入感受漁民捕魚歸來(lái)的畫面的變化，體會(huì)中國(guó)漁村漁民的幸福生活。

漁舟唱晚4

　　到底是輕舟唱晚還是漁舟唱晚，我記得不確切， 不知道這次我又記錯(cuò)了名字嗎，

　　因?yàn)槲覜](méi)用電腦寫文字，不能確認(rèn)一些信息，就這樣寫吧

　　記得新城和安湖那邊就有這樣一段風(fēng)景名稱，也許叫漁舟唱晚，我覺(jué)得這個(gè)名字很好聽(tīng)，就有了這個(gè)印象，

　　那天我從和安湖回來(lái)，天色暗了，天邊卻紅了，夕陽(yáng)和人們一起歸去，暗影里漁舟也停了，它帶著收獲回去了，

　　你要來(lái)給我唱一段今晚的小曲嗎，那我會(huì)高興的跳起來(lái)，

　　每一天終有終結(jié)，每一段時(shí)光也是，各種擔(dān)心忐忑都該還回去，

　　秋季時(shí)節(jié)，燕子又到了帶孩子南飛季節(jié)，還記得燕歸巢的春季嗎？

　　這一段和安湖韻，她還會(huì)來(lái)新城和安湖看嗎，

　　我回去又查了一次，漁舟唱晚好像是一個(gè)曲子，好像還有電影，關(guān)于舊時(shí)代和壓迫？時(shí)代又變了，又有新的故事，

　　2今天我又路過(guò)青口河邊，冬季的夕陽(yáng)掛在天邊，曬在河邊的一個(gè)老船上，河邊還有很多干枯蘆葦?shù)挠白樱?/p>

　　我想哪天我趕著夕陽(yáng)來(lái)這河邊釣魚，會(huì)遇到孤舟蓑笠翁嗎 ？又是一個(gè)黃昏，黃昏里多期待你的影子出現(xiàn)，

　　在親愛(ài)的.家鄉(xiāng)青口，隨處一點(diǎn)景色都是故鄉(xiāng)的味道，

　　漁舟橫在青口河邊，一層詩(shī)意帶走了今天的夕陽(yáng)。

漁舟唱晚5

　　讀峰柏先生的詩(shī)；《漁舟唱晚》

　　秋紅蔚接天，海月臥云川。雁景煙霞挽，星沙槳葉船。

　　遐緒——遐想——！

　　虞川的黃昏，漫山野的楓紅，煙霞伴著雁云共行 ，謐靜的江面帆影點(diǎn)點(diǎn)，魚兒躍灘，鶩鳥低飛，清波臥月時(shí)貓著的一顆星星，螺絲灣還有兩個(gè)慕侶，或隱或明——！

　　櫓聲 ，埃吱----埃吱----埃吱，微微的風(fēng)，水面上一路歡快的船歌，層層的漪漣涌動(dòng)。已鏡天皓月，青山松柏的倒影，一個(gè)著粉衣或娉婷婉約的女子、拉長(zhǎng)的湖面上倒影，咯咯咯的笑聲。一顆顆淘氣的小星星，跳，跳出了幽藍(lán)的夜空，悄然的劃落，一道道銀白色的的.弧光，像織女拋出的絲絲的錦線。此景；誰(shuí)不會(huì)在心湖里涌起層層的漪瀾！

　　誰(shuí)點(diǎn)燃了；湖面上，忽隱忽明的漁火，閃爍。誰(shuí)；一聲吆喝，蘆葦里撲撲的野鴨在飛。船艙小酌，聽(tīng)；魚兒上鉤時(shí)一卷卷的水聲，又琴川派的箏曲如怨如慕的綿長(zhǎng)。眸如秋水，玉顏傾人，雙目對(duì)視，珠簾里的竹席陣陣的清香。漾著的小船，隨風(fēng)——！

　　一陣?yán)滹L(fēng)，一水面霧氣，只一縷煙縈？捋銀須；佇江堤，老朽一個(gè)！哈哈，哈！

漁舟唱晚6

　　今天是個(gè)特殊的日子，我們一家人在漁船上聊天。

　　我看到了一艘巨大的漁船。它的身體是銀白色的，它有一雙大而烏黑的眼睛，它有兩對(duì)翅膀，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，它有一雙大大的眼睛，一張嘴巴。我們坐在一艘木船上，它的船身是紅色的，在海上行駛著一艘漁船，它有兩只小船，一只船上有一只船槳，我想如果船上的船被漁船撞了，那該多好�。∥覀冏�著船到了海中央，我看到一個(gè)漁船上有個(gè)漁網(wǎng)，我想如果船上的漁民被撞了這個(gè)船上的船上的.船上的船會(huì)不會(huì)有事��！我們到了船上，我們坐了兩只船上的椅子，船上的船開了，這個(gè)船就像是一個(gè)酒店，我們?cè)诖�上看著美麗的風(fēng)景，我想到了那個(gè)船上的一個(gè)酒吧，我們坐著船上的船來(lái)到了一個(gè)美麗的小島，我們?cè)谀抢锿媪嗽S多好玩的，我們還在那里拍了一張合影，這時(shí)，我們一家人坐著船上的椅子，我們看見(jiàn)了船上的水，我們就在那里玩著，我們?cè)谀抢锟匆?jiàn)了很多小魚，我們就在那里吃了很多的東西，然后我和爸爸、媽媽去了一個(gè)酒店，我們就回家了。

漁舟唱晚7

　　漁舟唱晚，驚起清寒。霞簾蔽日，水天共色，搖曳了遠(yuǎn)方的眼，斑斕了江邊的碎碎念。不知你是否在彼岸，也讀懂了這畫篇。

　　漁舟晚歸后，白鷗點(diǎn)點(diǎn)過(guò)。送去了這盛事繁華，卻迎來(lái)寂寞木筏。蕭蕭風(fēng)聲寒，更哪堪寒霧迷了孤舟，模糊了容顏。黑色潑灑了畫面，我成了這花花世界的.一員。一槳?jiǎng)澆黄歧R中緣，柳如煙。深山寺院深，是誰(shuí)，敲響了晚鐘，江水便打了個(gè)寒顫。鐘聲如雪，泣怨孤舟客，何處摘了這身紅塵果。蓬萊散花地，鴛鴦駐足處。

　　年年人面桃花時(shí)，畫屏處，為你輕畫眉。青眉如黛，臥蠶新月，綠了枯葉蝶，更看不見(jiàn)凋謝。濃妝淡抹，暗淡了花的阡陌，驚鴻起舞，羞澀了多少蜂擁蝶舞，指尖輕撫琴弦，融化了愛(ài)的纏綿。江南小橋屋檐下，櫻花飛滿天。拈一葉櫻花瓣，和著江南李主帳中香，洞房花燭月夜前，為你編織今生誓言。

　　塞北狼煙起，兵臨城下。夢(mèng)回戰(zhàn)營(yíng)，提劍跨馬爭(zhēng)天下；精忠報(bào)國(guó)，多少白發(fā)送走黑發(fā)；滿城黃沙，荒蕪了斷橋邊，一縷牽掛。醉酒沙場(chǎng)，平添一場(chǎng)江南煙雨殤。蒲葦韌如絲，不知你是否已在望夫石前種下了那棵薔薇。

　　月浮月沉，花開花落。多少年華，空付了草長(zhǎng)鶯飛。百花園，秋千邊，不見(jiàn)了你編織的同心結(jié)�？珊�，多情付山，山無(wú)應(yīng)，癡情融水，水自流�？諊@鏡中容顏老，花開正紅。長(zhǎng)琴本是無(wú)情物，墜入紅塵惹塵埃。君當(dāng)作磐石，你可知梅雨時(shí)節(jié)，花肥葉厚？

　　秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛。縱使秋水，長(zhǎng)天，落霞，孤鶩仍在網(wǎng)織那段黃昏戀，卻不及夕顏多情。只為承諾的情緣，無(wú)悔于夕開朝謝！

漁舟唱晚8

　　《漁舟唱晚》

　　小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想建構(gòu)主義理論內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。音樂(lè)教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)要從學(xué)情出發(fā)，挖掘音樂(lè)作品最突出的特征，結(jié)合原有知識(shí)基礎(chǔ)，生成新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的系統(tǒng)性與發(fā)展性。

　�。ǘ�）理論依據(jù)

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《音樂(lè)課標(biāo)》中相關(guān)課程理念作為理論依據(jù)，重點(diǎn)凸顯以下兩項(xiàng)基本理念：

　　1.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

　　該理念對(duì)什么是“音樂(lè)審美”進(jìn)行了解讀，音樂(lè)審美指的是對(duì)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。本課教學(xué)活動(dòng)在兼顧學(xué)生興趣的同時(shí)根據(jù)中國(guó)古典音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的整體把握、領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。

　　2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

　　該項(xiàng)課程理念指出：義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并從中收益。音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)既要面向全體又要尊重個(gè)性。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。

　　二、教學(xué)背景

　　（一）教學(xué)內(nèi)容分析

　　1.對(duì)整首作品的分析

　　本課賞析的音樂(lè)作品《漁舟唱晚》是一首古箏演奏的器樂(lè)曲，采用五聲調(diào)式，是古箏演奏家?jiàn)錁淙A以古曲《歸去來(lái)辭》為素材發(fā)展改編而成的。樂(lè)曲標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，“彭蠡”即現(xiàn)在的鄱陽(yáng)湖。樂(lè)曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，漁人滿載著勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的熱愛(ài)和贊美之情。全曲為三段體，具體呈現(xiàn)為A+B+C+尾聲。

　　2.對(duì)樂(lè)段的分析

　　A.第一樂(lè)段

　　譜例

　　1

　　第一樂(lè)段是全曲的“起始”部分（見(jiàn)譜例1）。全段節(jié)拍較為自由，共運(yùn)用了三種節(jié)拍（4/4、5/4、2/4），為交替節(jié)拍。它們所占的比例為4/4拍13小節(jié)，5/4拍2小節(jié)，2/4拍1小節(jié)，呈現(xiàn)出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替順序。富于變化的節(jié)拍使得旋律行進(jìn)更加自由流暢。

　　第一樂(lè)段的旋律非常具有歌唱性，前兩樂(lè)句為變化重復(fù)。較為自由的節(jié)拍、平穩(wěn)流暢的曲調(diào)、相對(duì)舒緩的節(jié)奏，加上古箏委婉高潔的音色和運(yùn)用慢板奏出的韻致悠揚(yáng)的旋律，造就了第一樂(lè)段寧?kù)o幽雅、意

　　韻深遠(yuǎn)的聽(tīng)覺(jué)感受。生動(dòng)地描繪出一幅夕陽(yáng)映照、碧波萬(wàn)頃、帆影點(diǎn)點(diǎn)的“唱晚”景象。

　　B.第二樂(lè)段

　　譜例

　　2

　　第二樂(lè)段共分為三個(gè)樂(lè)句（見(jiàn)譜例2），采用2/4與3/4交替的節(jié)拍，主要節(jié)拍為2/4拍，是樂(lè)曲“承”的段落。這段旋律從第一段旋律發(fā)展而來(lái)，用按、揉兩種指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了調(diào)性色彩的變化，使人耳目一新。“花指”(*)奏法增加了音樂(lè)的韻味。隨后(bc)兩樂(lè)句旋律在五聲音階的回旋環(huán)繞中層下落，但兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏律動(dòng)形態(tài)有所不同，b樂(lè)句采用

　　c樂(lè)句采用的`節(jié)奏形態(tài)。

　　的節(jié)奏形態(tài)、

　　兩個(gè)樂(lè)句在進(jìn)行中打破了原有節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。運(yùn)用弱起，以樂(lè)匯為動(dòng)機(jī)不斷下行模進(jìn)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪、滿載而歸的喜悅情景。

　　C.第三樂(lè)段的分析

　　譜例3

　　第三樂(lè)段（見(jiàn)譜例3）是樂(lè)曲的“轉(zhuǎn)折”段落，2/4拍，運(yùn)用了一連串的動(dòng)機(jī)模進(jìn)。旋律采用復(fù)式遞升遞降的發(fā)展手法，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)。本樂(lè)段突出運(yùn)用了古箏特有的按、滑、疊，揉的催板奏法，形象刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。

　　D.尾聲

　　尾聲為樂(lè)曲的“合”部分。音樂(lè)在達(dá)到高潮后突然切住，速度徐緩，下行的旋律出人意料地落在宮音上(全曲是徵調(diào)式)，具有耐人尋味的效果，樂(lè)曲也在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束。

　　（二）學(xué)生情況分析

　　表一

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.對(duì)本首音樂(lè)作品的情感態(tài)度分析：經(jīng)過(guò)調(diào)查了解到在本班43個(gè)孩子中，喜歡通俗歌曲的43人，占調(diào)查人數(shù)的100%；喜歡民族歌曲的有13人，喜歡民族器樂(lè)曲的只有8人僅占調(diào)查總數(shù)的18.6%。當(dāng)前，由于受多種媒介的充斥，加之小學(xué)生沒(méi)有形成良好的音樂(lè)審美能力，對(duì)音樂(lè)主動(dòng)接受范圍大多局限于結(jié)構(gòu)短小，內(nèi)容通俗、生活氣息濃郁且音域不寬、曲調(diào)順口，易于傳唱的“流行音樂(lè)”，對(duì)于器樂(lè)曲的主動(dòng)接觸十分有限。因此，本課對(duì)器樂(lè)曲《漁舟唱晚》的賞析要充分激發(fā)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)一步幫助他們了解我國(guó)民族音樂(lè)，體會(huì)古曲音樂(lè)的雅致韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的主動(dòng)接受意愿，提升音樂(lè)審美能力。

　　2.對(duì)本首作品表達(dá)主題內(nèi)容的分析：該首作品從標(biāo)題上理解，表現(xiàn)的是長(zhǎng)江中下游江西鄱陽(yáng)湖一帶漁民蕩槳?dú)w舟的情景，對(duì)于江南水鄉(xiāng)、漁民生活等內(nèi)容學(xué)生在品德與社會(huì)《美麗富饒的南國(guó)》一單元中已有所學(xué)習(xí)，因此對(duì)于音樂(lè)標(biāo)題所表現(xiàn)的內(nèi)容有所了解，由此也會(huì)幫助他們更準(zhǔn)確的體驗(yàn)與理解音樂(lè)作品。過(guò)程與方法：

　　在以往音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中學(xué)生形成了良好的自主聆聽(tīng)習(xí)慣，且喜歡以親身體驗(yàn)和自主思考的方式學(xué)習(xí)新知。孩子思維較為活躍，常常能夠就某一知識(shí)點(diǎn)延伸暢談和討論，因此本節(jié)課教師會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品特點(diǎn)及具體學(xué)情設(shè)計(jì)音樂(lè)探究話題，同時(shí)會(huì)有意識(shí)的捕捉課堂生成資源，加以提煉、展開、體驗(yàn)。

　　知識(shí)技能：

　　在作品分析與學(xué)情分析基礎(chǔ)上以表格形式呈現(xiàn)本課知識(shí)技能相關(guān)信息

漁舟唱晚9

　　一整天都是陰霾的，灰色的天空浸染著灰色的空氣，感官上已經(jīng)分不清時(shí)間是否在流逝了，只覺(jué)得些許的累與疲勞，身邊傳來(lái)稀疏的腳步聲，“剔剔撻撻”驚醒了一天的時(shí)間突然就回過(guò)神來(lái)了，嗖的從早上就飛到了傍晚。應(yīng)付過(guò)回家的禮節(jié)后，沒(méi)幾分鐘身邊就安靜下來(lái)了。

　　速度收拾自己的背包，帶好門窗，在轉(zhuǎn)身帶出鑰匙的剎那，突然一抹潮紅就逼進(jìn)了自己的眼睛。反射的光，透過(guò)通透、平滑的大理石映射到貼滿鉑金紙的天花上，天花上的鉑金紙又將映射來(lái)的潮紅散射到滿滿的走廊都是。輕輕的蹲下身去，跟隨著那抹潮紅進(jìn)來(lái)的腳步追尋它的源頭，一顆紅彤彤的，如圓盤般的太陽(yáng)，不帶有任何強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入的姿態(tài)，只是靜悄悄的對(duì)著你微笑，宛如一位漁家女子正在溫柔、含蓄的等待著勞作一天的丈夫。

　　經(jīng)歷了一天的陰霾，不能再錯(cuò)過(guò)最后一絲的余暉了。于是乎，借著今天的第一束光也是最后一束光，我要看完我們工作的這個(gè)園區(qū)在夕陽(yáng)下所有的美，我從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)時(shí)間段欣賞過(guò)自己的園區(qū)。

　　視線隨著腳步從緊窄的樓道來(lái)到寬泛的園區(qū)，看見(jiàn)的還是那輪紅彤彤的夕陽(yáng)，但這次它不是鑲在云邊，也不是掛在天上，當(dāng)然更不是嬌羞的躲在山峰兩側(cè)。她披上漣漪，藏在了園區(qū)的中心湖里，當(dāng)然她找錯(cuò)了掩體，水根本擋不住她的輕柔和溫婉，你看那水不也“酥”了嗎？正在一圈一圈的向外訴說(shuō)她這里藏了一位“大美人”，連水里的金魚也知道了，正在追逐著不舍得離開，黃紅色的光終究還是害羞起來(lái)了，連忙的躲到了傍水而生的浮萍下，抱成團(tuán)的茭白中，以及急的已經(jīng)糾結(jié)在一起的菱角里。受到青睞的它們急忙的將門窗關(guān)好，不留一絲細(xì)縫生怕她再一次的溜走了，殊不知在仍然光亮的天空下，那一團(tuán)團(tuán)黑色的陰影已經(jīng)泄露了它們最大的秘密。

　　眼看就躲不住了，她跺跺腳嗖的一聲想躲進(jìn)灌木叢里，可是那滿是荊棘的灌木哪里有還有她的藏身之處呦。最后在青綠的草坪上打了個(gè)滾，又躲到喬木的.葉子中間去了，這下該不會(huì)發(fā)現(xiàn)了吧。她得意的太早了呢！冷熏熏的一陣涼風(fēng)襲來(lái)，他不知道之前發(fā)生了什么？正好奇的打開了樹葉的一角往里瞧呢！連遠(yuǎn)處的我也透過(guò)掀起的一隅，撇到還帶著枯草的衣角。

　　或許是感到的了“風(fēng)先生”的涼意，或許是家人呼喚的緊了，她就這樣消失在光影斑駁的樹葉中，暮色又一次占領(lǐng)的大地，這一次是真正的占領(lǐng)了。閉著眼，她最后一絲神態(tài)逐漸的消逝，以為什么都不會(huì)給我留下了。突然我的身體被輕輕推搡著，回過(guò)神，原來(lái)她在風(fēng)先生那給我留了信。信札上帶著濃郁的芳香，直接略過(guò)我的鼻尖闖進(jìn)了我的心肺，我的大腦，我的血液里。它沒(méi)有玫瑰香的那么妖艷；沒(méi)有百合香的那么決絕；更沒(méi)有康乃馨香的那么隨意；也沒(méi)有薰衣草香的那么持久；不像菊花帶著藥材味道；不像海棠帶著驚艷的味道；更不像菩提花帶上了“禪”的味道。這種香味在懵懂中會(huì)突然從鼻子里抓出“味蕾”，這種香不是在讓你聞而是在讓你吃，當(dāng)你陶醉的時(shí)候，她又急著離開不肯多給一點(diǎn)，當(dāng)你失落的以為她已經(jīng)離開了，她卻又在你最不意間給你溫柔的一擊。

　　打開信札，上面赫然寫著“漁舟唱晚，月吐芬芳”。我收獲了不僅是園區(qū)的景色，更有那芳香的味道。

漁舟唱晚10

　　各位評(píng)委好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治霰菊n是人音版初中八年級(jí)教材第三單元欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》。古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。《漁舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王伯在“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面�！兑国L》是一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，是雅尼在北京紫荊城和印度泰姬陵及各種專輯中最吸引人的作品之一。（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知的水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為）

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。

　�。病⑿蕾p《夜鶯》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

　　3、通過(guò)對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感和電子音響合成器的效果。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)古典音樂(lè)的美感與電子音響的合成的效果。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)感受電聲隊(duì)的音響效果，體會(huì)音樂(lè)的特點(diǎn)。欣賞古箏演奏《漁舟唱晚》與電子合成器演奏的《漁舟唱晚》進(jìn)行對(duì)比。（根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)置了以下教學(xué)設(shè)計(jì)）

　　二、說(shuō)教法

　　在音樂(lè)欣賞的教學(xué)法中，應(yīng)充分注意比較和對(duì)比的方法在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的重要作用。音樂(lè)作品的豐富多彩，決定于音樂(lè)表現(xiàn)的手段和諧、有序的變化組合。所以，用比較和對(duì)比的方法指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受、領(lǐng)會(huì)不同音樂(lè)作品所表達(dá)的不同思想感情，這種比較和對(duì)比的方法，可以用在不同音樂(lè)作品之間，也可以用在同一音樂(lè)作品的不同樂(lè)句，樂(lè)段之間。因此我在教學(xué)中引用了以下教學(xué)方法。運(yùn)用了體驗(yàn)—比較—探究—合作的教學(xué)模式，欣賞比較和對(duì)比法，興趣引入法等等，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，我還充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂(lè)的意境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子音樂(lè)的情境，讓學(xué)生們了解電聲音樂(lè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，選擇要讓學(xué)生能積極的學(xué)習(xí)的方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和新課程，通過(guò)欣賞電聲音樂(lè)，讓學(xué)生去感受體驗(yàn)電聲音樂(lè)的魅力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)設(shè)情境(5分鐘)

　　一、導(dǎo)入

　　1．老師帶來(lái)電子琴，用電子琴的不同音樂(lè)（鋼琴、小號(hào)、小提琴）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽(tīng)辨，摸擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。（電子琴：可以模仿許多音樂(lè)，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化，聆聽(tīng)華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）

　　2．介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜的電子樂(lè)器系統(tǒng)。從學(xué)生熟悉的樂(lè)器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

　　討論交流(10分鐘)

　　一．提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論

　　1哪些是電聲樂(lè)隊(duì)？

　　2電聲樂(lè)器有哪些樂(lè)器組成（歸納：電聲樂(lè)隊(duì)的概念：指電子樂(lè)器為組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器）

　　二．簡(jiǎn)單介紹電吉他、電貝司。播放關(guān)于電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)影片的音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)電聲音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)有所了解。新課教學(xué)(15分鐘)

　　一、欣賞《夜鶯》

　　1、聆聽(tīng)引子（讓學(xué)生思考是樂(lè)器演奏的？它模擬了什么聲音？）（歸納：樂(lè)器是中國(guó)的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。）

　　2、作者介紹雅尼：(希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。他小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓�，無(wú)法受到正規(guī)的音樂(lè)教育，他的成就來(lái)自他的音樂(lè)天賦和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和執(zhí)著.)3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

　　4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的一個(gè)主題音樂(lè)譜:（一段主題的歌譜）

　　5、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》

　　二、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》

　�。�、聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》的片段。(讓學(xué)生思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂(lè)器的.音色演奏？同時(shí)還加入了什么音響？)

　　歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。

　�。�、古箏：中國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器，最早見(jiàn)于《史記》記載。

　�。�、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。思考：

　　1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂(lè)意境？

　　2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果.(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪種樂(lè)器演奏，為什么？)

　　歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色。通過(guò)分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙結(jié)合的美感，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解。通過(guò)學(xué)唱一個(gè)主題和聆聽(tīng)兩個(gè)主題音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽(tīng)辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。通過(guò)古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂(lè)的美感和現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代氣息。）、

　　歸納：作品將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。

　　創(chuàng)作表演(10分鐘)

　　一，拓展思維訓(xùn)練

　�。�1）欣賞雅尼在中國(guó)紫禁城音樂(lè)會(huì)的作品。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深刻體味，邊欣賞邊思考雅尼的電子音樂(lè)的風(fēng)格與特征.讓學(xué)生用他們自己的語(yǔ)言去表達(dá)己的欣賞體會(huì)雅尼音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).(雅尼的音樂(lè)充滿著清新.浪漫.積極向上的精神，充滿對(duì)世界.生命的那種磅礴.激昂.積極進(jìn)取的力量)

　　通過(guò)欣賞雅尼的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生開拓思維和總結(jié)概括的能力評(píng)價(jià)作業(yè)小結(jié):高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂(lè)越來(lái)越普及，接觸的面越來(lái)越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂(lè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，教學(xué)內(nèi)容的深化和延伸

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)這堂的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)電聲音樂(lè)有了很好的了解，并且學(xué)習(xí)興趣很濃，多媒體的播放音樂(lè)視頻，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量.初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念告訴我們:要以音樂(lè)審美為核心，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。要以以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。這節(jié)課緊緊地圍繞新課標(biāo)，達(dá)到了很好的效果.

漁舟唱晚11

　　漁舟唱晚

　　漁舟孤獨(dú)地緩行在朦朧的山水間，頭戴斗笠的漁夫?qū)⑽枞拱愕拇缶W(wǎng)熟練地在空中抖開灑向水面，晚霞用絢麗的色彩成為漁舟的背景墻，岸邊的葦花在晚風(fēng)中搖曳伴舞，魚鷹忠實(shí)地陪伴著它的主人……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去長(zhǎng)長(zhǎng)的竹筏、蓑衣斗笠的漁夫、孤傲的魚鷹、船上的烏篷邊閃爍著漁光的燈火組成了剪影般的絕美唱晚

　　父親的威嚴(yán)伴著溫暖

　　男人在人類社會(huì)中只是滄海一粟，一旦成為父親他便是家中的一座山，他支撐著這個(gè)家，他的雙肩是最堅(jiān)實(shí)的依靠，父親點(diǎn)點(diǎn)無(wú)語(yǔ)的舉動(dòng)，宛如涓涓細(xì)流永遠(yuǎn)在兒女心中流淌溫暖著兒女的心……父親的稱號(hào)是一種尊嚴(yán)，但這種威嚴(yán)卻伴著溫暖。

　　童年的記憶

　　看著童年時(shí)的畫面似乎又回到了兒時(shí)：大汗淋漓的.滾動(dòng)著鐵圈、月光下伴著習(xí)習(xí)涼風(fēng)唱著劈劈拍的兒歌、富有創(chuàng)意的小樂(lè)隊(duì)、坐在地上聚精會(huì)神地看著小動(dòng)物悄悄與它對(duì)話、起舞在搖起的繩間……。種種快樂(lè)記憶猶新，它們與金錢無(wú)關(guān)，卻像墨跡般地在心中溢開、雖只有螢火蟲般的光亮，卻永遠(yuǎn)在記憶中閃爍……。

　　學(xué)校

　　學(xué)生時(shí)代將最美好的青春記憶留給了學(xué)校、學(xué)校是回憶的搖籃、學(xué)校是青春的相冊(cè)、學(xué)校中的師生同學(xué)情成為永久的紐帶、學(xué)校伴著青春永遠(yuǎn)是揮手告別后的，羨慕、回憶和向往。

漁舟唱晚12

　　太陽(yáng)漸漸向西邊落了下去，1抹濃郁的晚霞掛在了天邊。小魚村里4處充滿了歡聲笑語(yǔ)。滿載魚兒歸來(lái)的漁船令人們的心里充滿了喜悅�？�1位少女卻焦急的站在岸邊，不停的向遠(yuǎn)處眺望。因?yàn)�，她的父親打魚還沒(méi)有歸來(lái)。

　　眼見(jiàn)岸上等候的人群漸漸散去，只剩下自己獨(dú)自在等待，女孩的內(nèi)心不免擔(dān)憂起來(lái)。突然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了1個(gè)小黑點(diǎn)。女孩激動(dòng)得幾乎要叫出來(lái)�？墒堑饶呛邳c(diǎn)慢慢游進(jìn)，女孩才發(fā)現(xiàn)那不是她心愛(ài)的父親，而只是1只在戲水的白鷺。女孩的心疼痛地收縮在了1起。生怕父親出了什么意外。

　　月色靜悄悄，只有星星還在眨著眼睛。女孩小聲地抽泣起來(lái)，慢慢哭出了聲。正當(dāng)她近乎絕望的時(shí)候，蘆葦叢中卻傳出了陣陣洪亮、悠揚(yáng)的`漁歌。女孩定睛1看“啊!”她叫出了聲，正是父親。遠(yuǎn)處，1艘在月光下若隱若現(xiàn)的小船正向岸邊飛速的駛來(lái)。

　　父親的船靠岸了，父女倆提著父親1天的“收獲”踏上了回家的小路。

漁舟唱晚13

　　高臺(tái)之上飄下琴瑟之音，原本在高談闊論的人群忽的靜了下來(lái)，滿座寂然，只留那一聲琴音盤旋在禮堂上方。一位妙齡女子身著一襲水藍(lán)長(zhǎng)裙坐在琴后。婉婉落座后，收起長(zhǎng)袖，露出纖細(xì)白皙的玉指，輕撫琴面。她的氣息恍若已與琴融為一體，她的指尖似是帶著不可琢磨的魔力，星星點(diǎn)點(diǎn)灑在弦上，琴聲舒緩、靈動(dòng)，似高山流水的心境，汩汩韻味，流淌在每個(gè)人的心田上。

　　人們已經(jīng)分不清那聲音是在琴弦上發(fā)出還是在指上發(fā)出。此刻已不是這樣輝煌而正式的禮堂了，而是夕陽(yáng)映照在碧波蕩漾的湖水上，乘一葉扁舟，將綢緞似的湖水揉碎，滿載豐收打漁歸來(lái)。晚風(fēng)拂面，甚至愜意，忘卻了搖漿，任由風(fēng)兒搖擺船只。閉上雙眼，我只追我所念，追我所思。一陣悠揚(yáng)的琴音在山間回蕩著，隨著小舟在湖面泛泛。然而曲調(diào)卻忽然變了風(fēng)格，熱烈而有力，強(qiáng)烈的'節(jié)奏感讓我慢慢睜開了雙眼，環(huán)顧四周，湖面不再風(fēng)平浪靜，一陣風(fēng)浪襲來(lái)，浪花撲打在船沿上，調(diào)皮地與小舟玩耍著。卻見(jiàn)湖面上不單我一人，又見(jiàn)些許漁民臉上掛著豐收的喜悅，強(qiáng)有力地跟著節(jié)奏一起搖漿，口中唱著嘹亮的漁歌，琴聲愈發(fā)急促，一彈起來(lái)就忘情了。只見(jiàn)大浪近在咫尺，我想迅速搖漿避開，這時(shí)大浪卻戛然而止了。尾聲緩緩流出，她又坐在我眼前，如玉的素手在琴弦上婉轉(zhuǎn)流連，琴音韻味，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，縈繞心中，久久不散。一曲終了，才發(fā)現(xiàn)她那一雙如煙的水眸竟一直未睜。她，完完全全沉浸在自己的世界中。我時(shí)常會(huì)想起這一幕，每每憶起，心中便無(wú)限感慨。

　　只有當(dāng)我真正去彈這首曲子時(shí)，才最真切地感受到了那樣的心境。生活越來(lái)越大的壓力，帶來(lái)的是糟糕的情緒。有時(shí)一整晚都會(huì)獨(dú)自一人關(guān)在房間里，呆呆的出神。余光落在古箏上，竟起了興致。曲譜雖略是陌生了，但那悠揚(yáng)的琴音再次響起時(shí)，我又不自覺(jué)地閉上雙眼，晚霞斑斕，映在身上，張開雙臂迎著晚風(fēng)。在這一刻，我的全身心都在這橘紅的夕陽(yáng)中，這滿載而歸的漁舟中。琴聲令我陶醉，一切一切的不愉快，早已不知去了何方。

　　漁舟蕩漾在晚風(fēng)中，晚霞映照下漁民沉浸于喜悅忘懷一切。那一刻刻在我的腦海中。我亦追隨于自由樂(lè)觀的心境，講悲觀的曲調(diào)在琴弦撥動(dòng)中成為喜悅，享受我自己的生活。

漁舟唱晚14

　　夕陽(yáng)西下，落日的余輝灑在了江面上，像是給江面抹上了一層神秘的色彩。晚風(fēng)吹過(guò)江面，江邊的蘆葦也被吹的左搖右擺，甚至還有幾聲鳥鳴聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。而岸上一座座山峰高大聳立，在云霧的環(huán)繞下，猶如一列巨人在靜默地守護(hù)著這片江河。這時(shí)，江面上的波紋突然開始一圈圈的擴(kuò)大，幾艘漁船從遠(yuǎn)處緩緩駛來(lái)。隨著船只的越來(lái)越近，遠(yuǎn)處的.波紋又“銷聲匿跡”。

　　天色漸漸的暗下來(lái)，歸來(lái)的漁船也越來(lái)越多。只見(jiàn)遠(yuǎn)處一艘漁船上的漁夫朝他附近的漁船大喊：“老王，今天收獲如何��？我捕撈的魚都滿的快裝不下了�！薄拔乙彩�，今天真是大豐收了，哈哈！”附近漁船上的漁夫聲音響亮地回應(yīng)著，并豪邁地拿起船上的一條大魚向剛才的喊話的漁夫展示。前后漁船上的漁夫也都看見(jiàn)了這條大魚，紛紛喝彩。在互相的吹捧中，大家的歡笑聲響徹整個(gè)江面。

　　突然，一位漁夫大聲提倡：“今天大伙兒都這么高興，要不咱們來(lái)賽舟吧！”“好啊好��！”大家紛紛響應(yīng)。隨著大家齊聲喊：“賽舟啰！”所有的漁船都開始加快速度。頓時(shí)，江上沸騰了起來(lái)。大家都使出全身的力氣，賣力地劃船。瞧，一位年輕的漁夫由于太用力，當(dāng)漿劃過(guò)水面時(shí)，都濺起大片的水花，他自己更是全身都濺濕了。另一邊，一位中年漁夫也不服軟，雖然力氣沒(méi)有青年漁夫大，卻經(jīng)驗(yàn)老到，只見(jiàn)他嘴里很有節(jié)奏地喊著“嘿呦，嘿呦！”，手跟著節(jié)奏劃著漿，最后竟得了第三名。眼看大家都要沖過(guò)終點(diǎn)了，還剩下一位白胡子的老漁夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面。大概意識(shí)到爭(zhēng)不過(guò)這些年輕的漁夫，所以老漁夫慢悠悠的劃著漁船，一點(diǎn)都不著急。但在這時(shí)，岸邊傳來(lái)了他不滿十歲的孫子的吶喊聲：“爺爺，加油！”聽(tīng)到孫兒的加油聲，老漁夫仿佛突然渾身充滿了力量，他一下子加快了速度，最后竟然沖進(jìn)了前十名。岸上的人紛紛為老漁夫鼓掌！當(dāng)然，不管第幾名，所有的漁船都受到了岸邊家人的熱情迎接。

　　比賽結(jié)束，大家都帶著自己捕獲的魚回家了，那最后的一抹晚霞也消失在天際。天色完全暗了下來(lái)，除了夜空中一輪皎潔的月亮，一切都?xì)w于平靜和黑暗，靜靜地等待著明天的到來(lái)！

漁舟唱晚15

　　正所謂“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。聽(tīng)著《漁舟唱晚》這首曲子，我仿佛看到了另一番美景。

　　黃昏悄悄地臨近大地，夕陽(yáng)慢慢地墜下山去，滿天紅霞，好似天女撒下一件紅衣裳。江岸的山脈似乎特別害羞，趕緊把艷麗的紅衣披在了自己的身上。余輝趕緊把最后一抹霞光灑在波光粼粼的江面上，給江面鍍上了一層閃閃發(fā)亮的金光。小鳥也在天空自由自在地飛翔著，那“吱吱”的叫聲仿佛是在歌唱黃昏的美景。天邊的云彩被絢麗的霞光映照得更加耀眼，倒映在清澈的江水里，微波蕩漾，仿佛覺(jué)得天地都在晃動(dòng)。

　　這時(shí)候，漁夫們正在整理著他們的魚網(wǎng)和今天收獲到的魚，把這些都整理得井井有條了。不一會(huì)兒，漁夫們架起雙槳緩慢地劃著小舟，返回家中。他們似乎都異常地高興，看！他們臉上帶著燦爛的笑容。我想他們肯定都滿載而歸，幾天都沒(méi)有這樣豐收過(guò)！劃著劃著，漁夫們不由自主地你追我趕起來(lái)。走在最前面的小舟當(dāng)然異常地高興，充滿了成功者的喜悅。而走在最后的小伙子也不甘示弱，只見(jiàn)他脫下上衣拼命地劃著，左拐右拐地超過(guò)了一只又一只小舟。聽(tīng)！漁夫們的蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲交織在一起，譜成了一首滿載而歸的`歌。

　　漁舟漸漸地靠岸了，大家都七嘴八舌、得意洋洋地談著自己今天的收獲。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，大家都異常地激動(dòng)，好像千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了自己此時(shí)的興奮。

　　夜幕悄悄地降臨了，皎潔的明月冉冉升起，照耀著微波蕩漾的江面，江面像被鋪上了許多碎銀，閃爍著柔和的光彩。

　　這是那么令人愜意，那么令人陶醉。我想：只有這樣美的音樂(lè)才能反映出那時(shí)漁夫的歡喜和興奮……

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