教師培訓(xùn)方案(精品15篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)方案，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓(xùn)方案1
一、指導(dǎo)思想。
在職教師的培訓(xùn)與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當(dāng)前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校教師繼續(xù)教育實施校本培訓(xùn)，必須堅持理論和實踐相結(jié)合的原則，有序、高效的開展校本培訓(xùn)工作，全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)過硬、善于管理、富有開拓精神的生機(jī)勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍，以推進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)：滿足學(xué)校發(fā)展的需求，學(xué)生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)校的教師隊伍建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展。
（二）具體目標(biāo)：
1、高級職稱教師學(xué)習(xí)、整合新知識和信息，提高對實踐經(jīng)驗總結(jié)和提煉的能力。
2、中級職稱教師學(xué)習(xí)、整合新知識和信息，提高教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學(xué)能力。
3。、初級職稱教師學(xué)習(xí)新知識和信息，提高實施教育教學(xué)活動的有效實踐能力。
三、管理機(jī)構(gòu)。
為加強(qiáng)管理，切實做好校本培訓(xùn)工作，特成立師資校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂校本培訓(xùn)的目標(biāo)和方案，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面的關(guān)系。校長室對培訓(xùn)的方案制訂、實施予以關(guān)心和指導(dǎo)，同時負(fù)責(zé)和組織師德培訓(xùn)；教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的具體工作，主要是落實培訓(xùn)的時間、地點、參加培訓(xùn)教師的出勤、參加培訓(xùn)教師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)情況的反饋；教研組、備課組參與教師培訓(xùn)方案的設(shè)計，督促組員參與具體的培訓(xùn)活動，收集教師對培訓(xùn)的反映，了解學(xué)生需求，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通。
校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：
1、組長：xx。
2、副組長：xx、xx、xx。
3、組員：xx、xx、xx、xx。
四、培訓(xùn)師資。
一方面，本著以能者為師的原則，從本校及外校、上級教育部門中選聘具有執(zhí)教資格和能力的優(yōu)秀教師和教育、教學(xué)專家來校授課。另一方面，為了提高職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的操作水平，在校本培訓(xùn)過程中，學(xué)校還將與相關(guān)合作企業(yè)聯(lián)系，聘請單位高級技術(shù)人員來校授課，或赴企業(yè)參觀實踐，利用校外資源進(jìn)行專業(yè)課教師的技能培訓(xùn)。
五、參訓(xùn)對象。
培訓(xùn)的對象為學(xué)校全體教職員工，其中以管理人員、專任教師為主。對教師的培訓(xùn)，根據(jù)不同的對象有不同的培訓(xùn)目標(biāo)。
（1）新教師：工作5年以內(nèi)。
�。�2）青年教師： 35歲以下。
�。�3）中年教師：35～45歲。
由于各年齡段教師的工作年限不同，所積累的經(jīng)驗也不一樣，所以對培訓(xùn)的需求也會有所不同。因此，在課程設(shè)置方面有所區(qū)別。具體地說，新教師側(cè)重于基本的教育教學(xué)方法、教育工作技巧、愛崗敬業(yè)意識等培訓(xùn)；青年教師側(cè)重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)原則的培訓(xùn)；對中年教師，要求在已有教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)會提煉，即對經(jīng)驗加以去偽存真，將經(jīng)驗與理論加以對照，使經(jīng)驗有一定的`理論指導(dǎo)，使之更具有實踐價值。
六、校本培訓(xùn)的課程計劃。
1、培訓(xùn)課程總體思路：
一是在學(xué)科與跨學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域，提高教師學(xué)科和學(xué)科整合素養(yǎng)，優(yōu)化其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
二是在課堂教學(xué)研究領(lǐng)域，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
三是在師德建設(shè)領(lǐng)域，提高強(qiáng)化教師責(zé)任意識，樹立正確的職業(yè)道德觀，堅持職業(yè)操守。
四是在信息技術(shù)與工具領(lǐng)域，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)水平，借助網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
2、培訓(xùn)課程設(shè)置分為：必修、選修、研修課程。
三大模塊既有區(qū)別，又有所整合，做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，先進(jìn)性與實效性相統(tǒng)一，精心開發(fā)課程、精心組織實施。
�。�1）必修課程。
A、《師德修養(yǎng)》。
B、《微課制作》。
C、《教育心理學(xué)》。
�。�2）選修課程。
根據(jù)課時及容量大小，分為常規(guī)課程、微型課程以及系列講座。選修課內(nèi)容主要包括：
A、現(xiàn)代教育理論與實踐的反思（針對論文撰寫）。
B、課程教材研究與實踐實施策略（針對課題研究、校本教材編寫）。
C、教學(xué)案例的分析與技能訓(xùn)練（針對各類競賽）。
（3）研修課程。
以教師研修為基本培訓(xùn)手段，主要形式采取四種類型。
A、讀書自學(xué)：教師在學(xué)校推薦的書目中自主選擇與自己學(xué)科有關(guān)的書籍，認(rèn)真自學(xué)，完成1500字以上的讀書筆記。
B、教學(xué)展示：要求展示的教師，提前一周提出申請，按規(guī)定辦理手續(xù)，由學(xué)校發(fā)出通知，聘請有關(guān)專家來鑒定，邀請同學(xué)科教師來聽課教師。
C、課題研究：鼓勵教師參加校級、縣級、市級、省級的課題研究，幫助教師完成開題、結(jié)題等工作。
D、論文撰寫：積極反思自己的教育教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文，在各級各類教育刊物上發(fā)表，或參加各類教育部門組織的論文評比。
七、激勵機(jī)制。
1、必修課考核分三種形式：
�。�1）考試 。
�。�2）制作完成作品。
�。�3）撰寫論文。
所有參訓(xùn)教師必須全部合格，方可通過考核。
2、選、修課的得分根據(jù)出勤及作業(yè)情況認(rèn)定。
3、研修課的得分根據(jù)各項目實際完成情況和獲獎情況等認(rèn)定。
4、把培訓(xùn)的成績，納入對教師的表彰和獎勵范圍，對積極參加培訓(xùn)并取得較好成績的，予以鼓勵。無正當(dāng)理由拒不參加或無故中斷培訓(xùn)致使考核不合格者，年終不得評優(yōu)，不得推薦參加校級以上各類競賽和培訓(xùn)活動。
教師培訓(xùn)方案2
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過對我校科學(xué)教師三至六年級科學(xué)實驗教學(xué)，尤其是分組實驗教學(xué)中的`疑點難點培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實提高我校科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和科技輔導(dǎo)能力，從而有效提高我校科學(xué)課堂教學(xué)效率。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
三、四、五、六年級科學(xué)上冊教材演示實驗和分組實驗。
三、培訓(xùn)形式
各組教師對本年級實驗教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n并準(zhǔn)備相關(guān)實驗器材，對全校教師進(jìn)行實驗教學(xué)講解演示培訓(xùn)，具體負(fù)責(zé)教師如下：
三年級
實驗演示教師：__
四年級
實驗演示教師：__
五年級
實驗演示教師：__
六年級
實驗演示教師：__
四、培訓(xùn)時間
_年_月_日——_月_日每日放學(xué)后4：00-5：00，請全體科學(xué)教師準(zhǔn)時到實驗室參加培訓(xùn)。
備注：每學(xué)期每個班級至少開出兩個分組實驗，其它實驗?zāi)芊纸M的分組進(jìn)行，不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負(fù)責(zé)實驗準(zhǔn)備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。
__二小教導(dǎo)處
_年_月_日
教師培訓(xùn)方案3
一、引言
創(chuàng)新教育，孕育未來，這是每一位教師都面臨的挑戰(zhàn)。對于新入職的小學(xué)教師而言，尤其需要系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)方案，為他們提供穩(wěn)健的支撐。根據(jù)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢以及國家對教師素質(zhì)的要求，制定適合小學(xué)新入職教師的培訓(xùn)方案就顯得至關(guān)重要。
二、培訓(xùn)方案的核心元素
培訓(xùn)方案的制定需要明確其目標(biāo)，哪些是我們認(rèn)定的新入職教師必備的素質(zhì)和技能?首先，教學(xué)技能和課堂管理是基礎(chǔ);其次，與學(xué)生互動、家長溝通以及團(tuán)隊合作能力是必不可少;再次，新教師需要有持續(xù)的學(xué)習(xí)意愿和能力，以保持其教學(xué)活力和專業(yè)性。對于以上各點，我們需要在不同階段有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)階段設(shè)定
根據(jù)新教師的特點，我們將培訓(xùn)劃分為三個階段：入職前的`預(yù)培訓(xùn)，入職后的初級培訓(xùn)，以及中期的進(jìn)階培訓(xùn)。
入職前的預(yù)培訓(xùn)，旨在讓新教師對學(xué)校環(huán)境、教育理念以及教學(xué)要求有一個全面了解，借助與行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀教師的交流，讓新教師有機(jī)會從中獲得寶貴的經(jīng)驗。
接下來的初級培訓(xùn)，將針對新教師可能面臨的實際問題解惑，例如如何制定和執(zhí)行課程計劃、如何進(jìn)行課堂管理、如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系等。
最后的進(jìn)階培訓(xùn)，主要是對新教師教學(xué)實踐的定期反饋和指導(dǎo)，同時通過一些專題講座和研討會讓新教師持續(xù)了解教育行業(yè)的新動態(tài)，提升其教學(xué)技術(shù)。
四、培訓(xùn)方式的選擇
我們倡導(dǎo)“以人為本”的培訓(xùn)方式，即以新教師為主體，巧妙結(jié)合理論與實踐，輔以個案討論、角色扮演和互動模擬等方式，真實感知和解決實際教學(xué)問題。
五、培訓(xùn)效果的評估
為了確保培訓(xùn)的效果，我們將設(shè)置定期和不定期的考核機(jī)制，同時以教學(xué)實踐為依據(jù)，對新教師的教學(xué)發(fā)展進(jìn)行全方位的觀察和反饋，確保培訓(xùn)工作的針對性和有效性。
六、結(jié)束語
新教師，新力量，新希望。構(gòu)建基于小學(xué)新入職教師的特點和需求的培訓(xùn)方案，既是對他們一份責(zé)任與關(guān)懷的表達(dá)，也是對校園教育質(zhì)量提升的直接投入。讓我們攜手為小學(xué)新入職教師打開通向?qū)I(yè)成長的大門，引領(lǐng)他們穩(wěn)健走上教育的堅實道路。
教師培訓(xùn)方案4
為貫徹落實全國教育工作會議精神，根據(jù)省、市、縣有關(guān)教師培訓(xùn)的文件的精神，并結(jié)合我鎮(zhèn)教師隊伍現(xiàn)狀，決定組織全鎮(zhèn)教師開展中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。特制訂《六十鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施方案》。
一、 指導(dǎo)思想
以教師專業(yè)化為指導(dǎo)，以提高中小學(xué)教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展課堂教學(xué)練兵。通過以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學(xué)，以賽代評，學(xué)用結(jié)合，改進(jìn)教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、 培訓(xùn)對象
全鎮(zhèn)中小學(xué)和幼兒園的教師。
三、 培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，促使全體中小學(xué)教師基本掌握新課程教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的基本技能；部分骨干教師在掌握新課程教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高新課程教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)水平，提升實施新課程的能力。
四、 培訓(xùn)內(nèi)容
1、新課程教學(xué)設(shè)計。
2、新課程課堂教學(xué)技能。
3、計算機(jī)基礎(chǔ)。
3、具體培訓(xùn)內(nèi)容與新學(xué)期備課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
五、培訓(xùn)模式
集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育和文本、光盤資源相結(jié)合，課例學(xué)習(xí)與問題指導(dǎo)相結(jié)合。
1、 集中培訓(xùn)主要通過英特爾課程培訓(xùn)、骨干教師上示范課及新課程標(biāo)準(zhǔn)講座，重點解決教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中學(xué)什么和練什么的問題，以及解決教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、練兵中存在的主要困難和問題。
2、 校本培訓(xùn)，重點解決怎么學(xué)、怎么練及教師課堂教學(xué)設(shè)計和公開課中改什么、怎么改的問題。要嚴(yán)格專題學(xué)習(xí)、課例觀摩、自我診斷、模擬設(shè)計、課堂練兵、互學(xué)互評、考核達(dá)標(biāo)等培訓(xùn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)實效性。
3、根據(jù)實際情況，要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的功能。遠(yuǎn)程教育要立足校本培訓(xùn)需求，以專題指導(dǎo)和課例示范教學(xué)為主，加強(qiáng)針對性和互動性。要發(fā)揮衛(wèi)星資源、光盤資源和骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源服務(wù)。
4、課例學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)方式。要結(jié)合本校實際情況，可以精選文本、網(wǎng)絡(luò)、光盤課例供教師模擬學(xué)習(xí)；也可利用本地本校骨干教師和學(xué)科帶頭人作課例示范供教師模擬學(xué)習(xí)；課例學(xué)習(xí)《課例學(xué)習(xí)參與錄》為抓手，促進(jìn)教師反思學(xué)什么、改什么、怎么改等問題，增強(qiáng)課例學(xué)習(xí)的實效。
5、問題指導(dǎo)是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要抓住問題指導(dǎo)這個重點，一是要以精心設(shè)計的“教師學(xué)習(xí)問題單”和“校本培訓(xùn)問題單”的形式，提煉學(xué)習(xí)中的主要困難和問題。二是針對主要困難和問題，邀請上級業(yè)務(wù)部門及骨干教師送教上門的方式進(jìn)行集中培訓(xùn)指導(dǎo)。
六、組織實施
（一）、建立機(jī)構(gòu)
我鎮(zhèn)成立六十鋪鎮(zhèn)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長中心學(xué)校張謝民校長擔(dān)任，副組長由分管付校長苑家海擔(dān)任，中心學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處等負(fù)責(zé)同志為成員。
各學(xué)校要成立中小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，由各學(xué)校（幼兒園）一把手擔(dān)任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，分管業(yè)務(wù)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組長。
培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定培訓(xùn)實施方案，對培訓(xùn)工作進(jìn)行宣傳發(fā)動、過程監(jiān)控、驗收和評估。業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的職責(zé)是建立培訓(xùn)、教研和骨干教師相結(jié)合的培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊，對培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)、督查和考核。
�。ǘ嵤┎襟E
1.宣傳動員階段（7月上旬）。各學(xué)校召開動員會，傳達(dá)貫徹全國教育工作會議精神、全縣教師工作會議及校本培訓(xùn)實施方案精神，成立領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，制定實施方案，建立培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊。并在業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊的指導(dǎo)下全面啟動培訓(xùn)工作。
2.崗位自學(xué)階段（7月中旬）中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)立足教師所在學(xué)校、立足教師本崗，立足教師需求。各學(xué)校在通過“問題單”了解教師需求什么的基礎(chǔ)上，針對存在的共性和突出問題，整合可以利用的文本、網(wǎng)絡(luò)、光盤等學(xué)習(xí)資源，因地制宜地提供適用的資源服務(wù)。也可以組織教研骨干、學(xué)科帶頭人進(jìn)行課例示范，組織教師開展專題學(xué)習(xí)和課例觀摩。
3.英特爾未來教育課程學(xué)習(xí)。
時間 參培學(xué)校 學(xué)習(xí)內(nèi)容 參加人員 主講人
7.11-7.16 六中 計算機(jī)基礎(chǔ) 六中20人 牛鋒
7.11-7.16 馬中 計算機(jī)基礎(chǔ) 六中20人 李偉
7.11-7.16 希望小學(xué) 計算機(jī)基礎(chǔ) 六中20人 汝畢平
7.21-7.25 其余學(xué)校 計算機(jī)基礎(chǔ) 全鎮(zhèn)40人 牛鋒李偉
汝畢平
4、全鎮(zhèn)示范課及講座。
�。�1）時間：8月11日-8月12日
�。�2）地點：車站小學(xué)（二樓電教室）
�。�3）參加人員：全鎮(zhèn)教師
�。�4）主講人：高飛（數(shù)學(xué)） 余小云（語文）李茂軍（數(shù)學(xué)）唐梅（語文），并請有關(guān)名師上示范課。
5、分片進(jìn)行校本培訓(xùn)。
（1）時間：8月13日—8月16日
�。�2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：新課程、新課堂，并結(jié)合實際展開討論、反思。
�。�3）分片情況一覽表。
培訓(xùn)地點 負(fù)責(zé)人 參加學(xué)校 帶頭人 具體要求
馬橋小學(xué) 段東松 王寨 馬橋
姚莊 劉偉 唐梅
陳強(qiáng) 1.嚴(yán)格考勤：上午8：00點名，8：10開始。11：00結(jié)束2.每缺一次扣1分，遲到1次扣0.5分，記入綜合評估內(nèi)。3.積極參與，勇于發(fā)言，真正做到共同探討，解決問題，提高能力。4.堅決杜絕搞形式，耗時間的作法。5.中心學(xué)校將到各片督導(dǎo)檢察，發(fā)現(xiàn)不按要求，將對負(fù)責(zé)人嚴(yán)肅批評。
付圩小學(xué) 高飛 彭廟 付圩
桃小 楊輝 王潁
余冬梅 楊九亮
戰(zhàn)溝小學(xué) 秦大福 戰(zhàn)溝 張圩 鈕付廣李飛 趙麗
蔣浩 馬利
希望小學(xué) 陳乃平 姚莊
六小 李茂軍盧文淵徐俊華岳文燦 吳玲 馬新勇
車站小學(xué) 吳同舉 趙莊五十鋪
吳廟馬小
車站 崔杰余小云葉法永
李冬梅蔣成付蔣成平
6、筆試。
時間：12月17日上午8：30
地點：六十鋪中心學(xué)校
內(nèi)容：以“新課程、新課堂”為主。
7、全員考核階段（12月）。人人參與，人人提高，采取“以賽代評”的方式進(jìn)行全員考評�？己朔绞綖楠毩⒆珜懸黄虒W(xué)設(shè)計，上一節(jié)公開課。通過人人參賽，評選出參加鎮(zhèn)級“教學(xué)能手”和參加市、縣級“教壇新星”評選的'選手。各中小學(xué)（幼兒園）認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)工作，形成書面材料逐級上報。
七、總的措施要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
各學(xué)校要高度重視培訓(xùn)工作，認(rèn)真組織，提供保障，加強(qiáng)管理，確保培訓(xùn)實效性。學(xué)校（幼兒園）“一把手”是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。
2、加強(qiáng)保障
�。�1）組織保障：各學(xué)校教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組要嚴(yán)格按照全員參與、先訓(xùn)后賽的原則，重點抓住“訓(xùn)、練、賽、選”四個環(huán)節(jié)，注重教師的全員參與和整體提高。各級業(yè)務(wù)指導(dǎo)組要加強(qiáng)教師教學(xué)業(yè)務(wù)“大練兵”活動的統(tǒng)籌管理，真抓實干，向管理要質(zhì)量、要效益。
（2）制度保障：各學(xué)校要加強(qiáng)制度建設(shè)，著重完善、落實三個方面的制度。一是各部門一把手負(fù)責(zé)制度；二是部門工作管理制度，三是培訓(xùn)工作實施操作管理制度。
（3）時間保障：此項工作時間緊、任務(wù)重，各學(xué)校要根據(jù)實際情況，妥善處理工學(xué)矛盾，為教師參訓(xùn)創(chuàng)造條件，保證教師學(xué)習(xí)時間，并提供必要的學(xué)習(xí)條件。
（4）資源保障：各中小學(xué)（幼兒園），要整合精選的文本、網(wǎng)絡(luò)、光盤等學(xué)習(xí)資源，組織骨干教師和學(xué)科帶頭人積極參與，因地制宜地提供適用的學(xué)習(xí)資源服務(wù)。
�。�5）經(jīng)費保障：各中小學(xué)（幼兒園）應(yīng)積極采取有效措施，保證培訓(xùn)工作順利開展。按有關(guān)文件規(guī)定，義務(wù)教育階段的教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)費用從中小學(xué)校公用經(jīng)費的5%中列支；非義務(wù)教育階段的教師培訓(xùn)經(jīng)費原則上從學(xué)校公用經(jīng)費列支，以保障培訓(xùn)經(jīng)費的落實。3、加強(qiáng)服務(wù)
中心學(xué)校緊貼校本培訓(xùn)需求，服務(wù)教師學(xué)習(xí)，突出問題解決，做好送教指導(dǎo)工作。
4、加強(qiáng)評估
中心學(xué)校將加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的督查和評估。做好業(yè)務(wù)考核評價工作，做真做實，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
教師培訓(xùn)方案5
一、指導(dǎo)思想
貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，幫助全體新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作需要，著力提高其教育教學(xué)水平，進(jìn)一步豐富其理論素養(yǎng)，為其未來的專業(yè)成長奠基。
二、組織機(jī)構(gòu)
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：
成員：
三、培訓(xùn)安排
中小學(xué)新教師暑期培訓(xùn)日程安排表
時間內(nèi)容講授人 8.10上午開班典禮 讀書是教師終身的法寶 (周三)下午中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)程 8.11上午教師與教科研
(周四)下午一位特級教師的成長歷程 8.12上午課程改革與課堂藝術(shù) (周五)下午新課程與教師專業(yè)成長 8.13上午教育政策法規(guī)
(周六)下午教育法規(guī)和教師規(guī)范要求自學(xué) 8.14上午班級管理與班主任工作 (周日)下午教育法規(guī)和教師規(guī)范要求自學(xué) 8.15上午師生溝通的`藝術(shù) (周一)下午硬筆書法培訓(xùn) 8.16上午分組討論、考試 (周二)下午教師成長心得交流朱 附：1. 班主任：王顯榮、倪金洪
2. 作息時間：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00 四、培訓(xùn)紀(jì)律
1. 學(xué)員要按時參加培訓(xùn)班統(tǒng)一組織的教學(xué)活動，不得遲到、早退、曠課。
2. 學(xué)員要自覺維護(hù)教學(xué)秩序，遵守課堂紀(jì)律，上課要專心聽講，認(rèn)真做筆記，不得做與教學(xué)無關(guān)的事。上課期間必須關(guān)閉手機(jī)，或置于靜音狀態(tài)。
3. 培訓(xùn)期間，原則上不得請假，確實因病、因事需要請假者，須向培訓(xùn)單位履行請假手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可請假，否則按曠課處理。
4. 培訓(xùn)期間實行嚴(yán)格的考勤制度，學(xué)員要自覺簽到，凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格，不發(fā)放結(jié)業(yè)證書。
5.培訓(xùn)期間各學(xué)員要注意清潔衛(wèi)生，保持教室整潔。不亂扔垃圾，不損壞物品，如有損壞照價賠償。
五、培訓(xùn)考核
1. 參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或?qū)W習(xí)政策、法規(guī)心得，另一篇為參加暑期培訓(xùn)的心得)。
2. 考試。
六、后勤工作
1. 地點：教育局二樓會議室
2. 開班典禮(音響、橫幅)
3. 學(xué)員材料：
�、倥嘤�(xùn)安排表
�、诠P
�、廴沼洷�
�、堋豆歉山處熣撐募瘏R編》
�、菖嘤�(xùn)紀(jì)律要求(可印在安排表反面)
⑥講課人簡介(隨安排表下發(fā))⑦聯(lián)系授課教師
4. 伙食(食堂是否安排另訂)
5.安排教師成長(班主任代表、農(nóng)村教師代表、新秀教師代表、學(xué)員代表)成長心得交流人選(人事科)。
6.表格、考試、試卷(進(jìn)修學(xué)校)
教師培訓(xùn)方案6
一、培訓(xùn)項目名稱
《基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)提升教師的教學(xué)實踐潛力》
二、教師隊伍現(xiàn)狀分析
經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓(xùn)活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機(jī)教育、班級組織等方面的潛力有了較大的提高，個性是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的？教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動；強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發(fā)揮教學(xué)資料的價值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學(xué)資料選取上，教師以教材作為確定課程資料的依據(jù)，將教學(xué)資料與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程資料時的重要作用。
所以立足我園實際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊伍的.建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進(jìn)，構(gòu)成具有我園特點的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點。
三、問題的提出
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一向是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進(jìn)群眾教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐潛力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入群眾教學(xué)活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐；對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、園本培訓(xùn)目的
1、以“基于農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)，提升教師的教學(xué)實踐潛力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實踐活動，逐步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的潛力。
2、讓老師成為“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動教師對教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3、以“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧，教師的團(tuán)隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師群眾的教育合力，在設(shè)計活動、實施活動、反思活動的過程中促進(jìn)教師個體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對象及形式
培訓(xùn)對象：全體在職教師
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)資料
（一）教育理論學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、群眾學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與資料要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點。
2、預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入群眾教學(xué)活動中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實際狀況采用自學(xué)、群眾學(xué)、相互交流的形式開展。
3、教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2次。
（二）專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
�。ㄈ┙�(jīng)驗共享：“目標(biāo)的有效落實”（分年齡段、分領(lǐng)域）
�。ㄋ模┤罕娊虒W(xué)活動設(shè)計評比
�。ㄎ澹┈F(xiàn)場觀摩與研討
以“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學(xué)實踐——自我評述——群眾研討——構(gòu)成改善方案——重返教學(xué)現(xiàn)場——匯集實踐經(jīng)驗——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動。
七、主要措施
1、理論學(xué)習(xí)支撐園本開展
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
�。�2）通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入群眾教學(xué)活動”的相關(guān)資料。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。
（3）延續(xù)“讀書活動”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自我充電的同時，加強(qiáng)此方面的理論知識。
2、讓經(jīng)驗分析成為動力的起點
通過教研活動平臺，集結(jié)教師們在自我不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗分析方，運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3、思維碰撞，構(gòu)成觀點交集
在園本培訓(xùn)活動中，把教師們提出的觀點進(jìn)行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關(guān)的材料，去深入群眾教學(xué)活動。
把討論的觀點作為進(jìn)行群眾教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學(xué)活動的設(shè)計，把農(nóng)村資源融入到群眾教學(xué)中。
教師培訓(xùn)方案7
為加強(qiáng)教師教育工作，提高全市小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》、《山東省高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)計劃（20xx—20xx年）》、《濰坊市高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)計劃（20xx-20xx）》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我市實際，經(jīng)研究，決定自20xx年始依托全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡稱“繼教網(wǎng)”），啟動全市小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，特制定方案如下。
一、目標(biāo)任務(wù)
20xx年全市小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，依托全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教師教育資源優(yōu)勢，建立新的教師培訓(xùn)運行機(jī)制。
通過培訓(xùn)，幫助教師更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；拓展學(xué)科專業(yè)知識，改善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使廣大教師在教育理論、學(xué)科知識、教育教學(xué)能力、科研能力等方面都有較大幅度的提高，全面提升我市小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
20xx年小學(xué)教師新課程培訓(xùn)包括：
1.培訓(xùn)內(nèi)容以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點，緊扣教師專業(yè)發(fā)展和一線教學(xué)實際需要，注重學(xué)用一致。
2.培訓(xùn)課程分通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩類，設(shè)置必修課和選修課。必修課、選修課各為60學(xué)時（課程方案詳見附件2）。
必修課是教師必須按要求完成的學(xué)習(xí)任務(wù),提供網(wǎng)上輔導(dǎo)，實施考核。通過考核者記入教師繼續(xù)教育檔案60學(xué)時。必修課由教師成長培訓(xùn)（16學(xué)時）、教師心理健康培訓(xùn)（16學(xué)時）、新教材培訓(xùn)（12學(xué)時）以及課堂教學(xué)能力培訓(xùn)（16學(xué)時）四個模塊組成。
選修課由師德培訓(xùn)（16學(xué)時）、學(xué)生非智力因素培養(yǎng)（16學(xué)時）、新課程實施常見問題解決（12學(xué)時）以及教學(xué)法培訓(xùn)（16學(xué)時）四個模塊組成。選修課不做考核，不提供網(wǎng)上輔導(dǎo)，不記學(xué)時，由教師自主學(xué)習(xí)。
三、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)對象為全市各小學(xué)學(xué)科教師，截止到20xx年12月31日，凡男52（含）周歲、女47（含）周歲以下的小學(xué)所有專業(yè)技術(shù)人員，其他專任教師自愿報名參加。
培訓(xùn)學(xué)科：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)、思想品德、音樂、美術(shù)、體育共9門學(xué)科。
四、培訓(xùn)與考核
1.學(xué)習(xí)方式
依托繼教網(wǎng)，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)視頻講座、電子教案等相關(guān)材料，參加網(wǎng)上網(wǎng)下的`互動研討、學(xué)習(xí)反思等活動，按照要求完成作業(yè)。
學(xué)員研修工作室：繼教網(wǎng)平臺為每個學(xué)員設(shè)置一個研修工作室，通過各種指標(biāo)詳細(xì)展示學(xué)員在培訓(xùn)中的各項表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)員之間展開學(xué)習(xí)競爭。
2.輔導(dǎo)方式
學(xué)員自主在線交流、班級輔導(dǎo)教師答疑與學(xué)科專家答疑相結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)平臺在線答疑論壇、文章交流欄目和作業(yè)欄目來實現(xiàn)。每個在線虛擬班級設(shè)輔導(dǎo)教師1名。培訓(xùn)涵蓋的每一個學(xué)科均設(shè)學(xué)科名師、專家1-2名。
3.管理方式
實行班級式管理。培訓(xùn)過程中每班配置輔導(dǎo)教師1名，保障輔導(dǎo)與管理的有效性。使用班級論壇，促進(jìn)協(xié)作式學(xué)習(xí)。利用班級主頁和學(xué)員研修工作室，促使班級間及班級內(nèi)各學(xué)員間展開學(xué)習(xí)競爭。
班級設(shè)置：原則上每班限額100人。為方便集中學(xué)習(xí)和研討，班級設(shè)置首選以鎮(zhèn)街（學(xué)校）為單位，如人數(shù)不足，以2-3個鎮(zhèn)街或?qū)W校為單位進(jìn)行編班。
選擇班級：參訓(xùn)學(xué)員使用繼教網(wǎng)學(xué)習(xí)碼在該網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)籍注冊，正確選擇自己所屬的學(xué)校和參訓(xùn)學(xué)科，直接進(jìn)入所在的班級。
輔導(dǎo)教師主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本班學(xué)員日常學(xué)習(xí)管理，檢測并跟進(jìn)本班學(xué)員的注冊、學(xué)習(xí)、作業(yè)與考試等活動；負(fù)責(zé)各種集中活動的組織與協(xié)調(diào)；輔導(dǎo)、解答學(xué)員提出的問題；負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)簡報的組織編輯工作等。
輔導(dǎo)教師選聘：從各鎮(zhèn)街、市直學(xué)校一線教師中選拔推薦，以學(xué)科帶頭人或骨干教師優(yōu)先，依據(jù)全市每學(xué)科班級數(shù)確定該學(xué)科輔導(dǎo)教師人數(shù)。輔導(dǎo)教師人選的最終核定同時在繼教網(wǎng)培訓(xùn)平臺上公布。
班級論壇：繼教網(wǎng)平臺為每個班級設(shè)置一個班級論壇，該班輔導(dǎo)教師及所有學(xué)員可在此論壇上自由研討交流，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。
班級主頁：繼教網(wǎng)平臺為每個班級設(shè)置一個班級主頁，通過各種指標(biāo)詳細(xì)展示班級在培訓(xùn)中的各項表現(xiàn)，以促進(jìn)班級之間及班級內(nèi)各學(xué)員之間展開學(xué)習(xí)競爭。
4.專家名師引領(lǐng)
針對項目特點和實際需要，依托教研機(jī)構(gòu)選聘學(xué)科專家。培訓(xùn)涵蓋的每一個學(xué)科均設(shè)名師及學(xué)科專家1-2名，名單在項目啟動時通過繼教網(wǎng)培訓(xùn)平臺公布。學(xué)科專家名師的職責(zé)是：審核繼教網(wǎng)課程及設(shè)計本項目培訓(xùn)課程方案；對輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)和工作指導(dǎo)；組織教學(xué)、在線研討和答疑；抽查批改學(xué)員作業(yè)，點評學(xué)員文章，總結(jié)典型問題并發(fā)布課程簡報。
5.考核方式
對項目進(jìn)行綜合考核。實行過程性考核、終結(jié)性考核相結(jié)合。過程性考核:根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程與電子教案的時間、研討交流等項目按不同權(quán)重綜合計算得出成績；終結(jié)性考核：使用繼教網(wǎng)在線考試系統(tǒng)對學(xué)員進(jìn)行課程綜合考試。詳細(xì)考核方案在項目實施后在繼教網(wǎng)培訓(xùn)平臺上公布。
6.評優(yōu)
考核結(jié)束后，在全市范圍內(nèi)，每學(xué)科按照10%的比例評選優(yōu)秀學(xué)員。評選規(guī)則：在滿足學(xué)員思想一貫先進(jìn)及所有必修課程均通過考核的基礎(chǔ)上，按項目考核總成績對學(xué)員進(jìn)行排名。對優(yōu)秀學(xué)員，由市教育局與繼教網(wǎng)聯(lián)合簽發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書。
五、培訓(xùn)時間
20xx年6月—20xx年12月。
1.項目準(zhǔn)備：5月16日-5月24日。
確定培訓(xùn)范圍；完成實施方案、課程方案與考核方案制定；各單位完成學(xué)員信息上報工作。
2.編班與發(fā)放電子學(xué)習(xí)碼：5月25日-5月27日。
完成各學(xué)科班級編排工作；繼教網(wǎng)教務(wù)人員與我市市級項目管理員協(xié)同按學(xué)校發(fā)放電子學(xué)習(xí)碼；校級項目負(fù)責(zé)人及管理員按參訓(xùn)名單發(fā)放學(xué)習(xí)碼到個人。為方便查詢未注冊人員，學(xué)校在發(fā)放學(xué)習(xí)碼時應(yīng)登記領(lǐng)碼人姓名及領(lǐng)取時間。
3.學(xué)員注冊，做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備：5月30日-5月31日。
4.培訓(xùn)實施階段：6月1日-12月31日。
具體進(jìn)度安排見《諸城市20xx年小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程方案》。
5.學(xué)員自主復(fù)習(xí)研修與總結(jié)評估：20xx年1月1日—1月31日。學(xué)員自主復(fù)習(xí)研修課程資源，鉆研學(xué)習(xí)其他學(xué)員撰寫的心得體會等。
各相關(guān)單位按要求提交總結(jié)材料；組織專家對培訓(xùn)效果進(jìn)行監(jiān)督和評估；根據(jù)培訓(xùn)平臺記錄的電子數(shù)據(jù)以及各地與專家提交的相關(guān)材料對項目進(jìn)行總體評估。
六、管理與保障
（一）組織管理
開展小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一項集教研、科研、培訓(xùn)管理于一體的師資隊伍建設(shè)系統(tǒng)工程。為組織和開展好此項工作，教育局成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在職業(yè)與成人教育科，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作(見附件1)。各單位也要成立相應(yīng)組織、做好宣傳發(fā)動工作、確定培訓(xùn)人員、制定實施方案和考核獎懲辦法并報教育局職成教科，確保全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)順利開展。
鎮(zhèn)街中心學(xué)校（市直小學(xué)）是此次全員培訓(xùn)工作組織管理的主體。校長是第一責(zé)任人。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》的有關(guān)要求，要加強(qiáng)管理，保證每一位參訓(xùn)教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。培訓(xùn)合格率納入對學(xué)校的教育督導(dǎo)評估；參訓(xùn)學(xué)員綜合考核不合格的，不登記繼續(xù)教育學(xué)分且培訓(xùn)費用由個人承擔(dān)。
�。ǘ┡嘤�(xùn)經(jīng)費
培訓(xùn)費每人120元，由學(xué)校統(tǒng)一支付，不得向教師個人收費。
（三）考核評價
繼續(xù)教育學(xué)分按2學(xué)時折合1學(xué)分計。本次參訓(xùn)教師綜合考核合格后，登記A類繼續(xù)教育學(xué)分30學(xué)分。只要有考核規(guī)則中規(guī)定的一項未通過考核，均不能登記學(xué)分。參訓(xùn)教師的繼續(xù)教育學(xué)分與教師職務(wù)聘任、晉級、評優(yōu)掛鉤。研修過程中，研修主頁每天公布各學(xué)校參與研修情況的實時數(shù)據(jù)。
附件：
1、諸城市小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單
2、20xx年諸城市小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程方案
諸城市教育局
20xx年5月26日
教師培訓(xùn)方案8
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步提高我校教師的師風(fēng)師德，提高教師的專業(yè)水平，為更好地落實校本培訓(xùn)，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、工作目標(biāo)：
1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍，能夠適應(yīng)中、小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。
3、提高教學(xué)效果。教師積極參加校本培訓(xùn)并在教學(xué)中實踐新的觀念和方法，注重學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的個性特點，提高我校整體教學(xué)水平。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、開展師德培訓(xùn)，辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民教師。
2、全面實施新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)本年度公共課教材和專業(yè)課教材。
3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。
4、開展科研能力培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)形式：
1、自學(xué)——反思
自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采取集中學(xué)習(xí)專業(yè)課教材、上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實際，開展自我反思，總結(jié)提高，做好讀書筆記。
2、實踐與交流形式
�。�1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。
�。�2）開展“每期每人一節(jié)公開課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的`能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。
(3)定時間集體集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每周三小時。
五、主要措施：
1、提高認(rèn)識是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價工作。
3、充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，認(rèn)真落實培訓(xùn)方案。
4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞學(xué)�？蒲姓n題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。
六、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組 長：
副組長：
組 員：
七、時間安排：
2月：
1、鼓勵參加上級業(yè)務(wù)指導(dǎo)和主管部門的開辦的各級各類教育教研培訓(xùn)班，并要求做好記錄，開學(xué)后在教師會上傳達(dá)學(xué)習(xí)。
2、集中進(jìn)行師德培訓(xùn)三天，提高師德素養(yǎng)，為開學(xué)做準(zhǔn)備。
3月：
1、制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃。
2、修改完善各教研組教研工作計劃，編制行事歷，發(fā)放到各教研組，供參照執(zhí)行。
3、傳達(dá)學(xué)習(xí)暑期培訓(xùn)情況和內(nèi)容。
4、制定個人校本培訓(xùn)計劃。
5、建立教師培訓(xùn)檔案。
4月：
1、檢查教師自學(xué)筆記。
2、開展“每期每人一節(jié)公開課”課堂教學(xué)研討活動。
3、我校教師參加課題小組會議工作情況匯報。
4、德育活動課研究。
5月：
1、結(jié)合期中考試情況，進(jìn)行薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學(xué)科教學(xué)研究。
2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學(xué)生作業(yè)本。
3、教科研領(lǐng)導(dǎo)小組會。
6月
1、檢查教師家訪情況。
2、教師沙龍活動——沒有教不好的學(xué)生。
3、配合進(jìn)校進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)果測試。
7月：
1、完善教師培訓(xùn)檔案。
2、總結(jié)培訓(xùn)工作。
3、檢查教師培訓(xùn)計劃落實情況。
教師培訓(xùn)方案9
為了使校本培訓(xùn)工作做的扎實有效，學(xué)校根據(jù)實際情況制定了《校本考核制度》具體如下：
1、每位教師均應(yīng)參加學(xué)校進(jìn)行的培訓(xùn)活動及考核，不能無故缺課，有事必須向培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)請假。否則視為曠課一次。
2、每次活動老師們要按時參加，并且要有活動記錄或?qū)W習(xí)筆記。
3、凡曠課三次或無活動記錄和學(xué)習(xí)筆記者，均視為培訓(xùn)不合格。
4、人人參與專題討論，積極發(fā)表自己的見解。（一月一題）
5、人人提出自己在教育教學(xué)中的疑惑，并在教研活動時間參與討論交流。（一周一問題）。
6、課任教師每人每學(xué)期發(fā)表一篇論文或隨筆、反思等。
7、校本培訓(xùn)的'評估考核，原則上為一年一次，一般為年末，每位教師要認(rèn)真地、按要求答題，如果成績較差或不及格，視為培訓(xùn)不合格。
8、凡培訓(xùn)不合格者，取消本年度的評優(yōu)評先資格，并且不能參加第二年的職稱評定。
教師培訓(xùn)方案10
為了提高教師的教育教學(xué)能力，適應(yīng)時代發(fā)展需要，我國提出了“中小學(xué)教師培訓(xùn)方案”。這項方案采用了多種教學(xué)方法，旨在讓教師全面提升教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
首先，教師培訓(xùn)課程體系更加豐富。培訓(xùn)方案將課程劃分為四個層次，分別是基礎(chǔ)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)。每個層次涵蓋不同的培訓(xùn)內(nèi)容和方向，滿足不同層次的教師需求。
基礎(chǔ)培訓(xùn)主要針對初入教育行業(yè)的教師，重點培養(yǎng)他們的教育基本素質(zhì)和教育心理學(xué)知識和技能。專業(yè)培訓(xùn)則主要針對未來教育發(fā)展方向，重點培養(yǎng)教師的學(xué)科教學(xué)、教育信息技術(shù)、外語語言和文化素質(zhì)等專業(yè)能力。師資培訓(xùn)針對具有一定教學(xué)經(jīng)驗的中堅教師，重點培養(yǎng)他們的教學(xué)設(shè)計、評價能力，輔助他們提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率。領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)則主要針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長等，提高他們管理能力和主持教育教學(xué)改革及研究的'能力。
其次，教師培訓(xùn)方式更加多樣。培訓(xùn)方式將以集中培訓(xùn)、教學(xué)實踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主，兼顧參觀學(xué)習(xí)、互動研討、教學(xué)觀摩等多種形式。不同教學(xué)方式有利于教師不斷更新知識，提高實踐技能和教學(xué)經(jīng)驗。同時，還可推進(jìn)教師與教育教學(xué)現(xiàn)代化的融合。
既然有了豐富多樣的培訓(xùn)課程和方式，如何確保教師及時、全面地接受培訓(xùn)呢？這涉及到一系列實驗措施。一方面，注重組織協(xié)調(diào)。在培訓(xùn)開始之前，逐級落實負(fù)責(zé)人，完善組織架構(gòu)，建立導(dǎo)師制、傳幫帶制，確保計劃的順利實施。另一方面，注重材料提供。可以發(fā)放授課教材、模板、指南等，讓教師在教育教學(xué)實踐中得到更多的指導(dǎo)和幫助，也能夠在課程學(xué)習(xí)過程中，更好的消化吸收和反思。
最后，在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該注重如何提高教師的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)不能僅僅是傳遞知識和技能，更要注重激發(fā)教師的教學(xué)熱情和自信心。可以通過組織講座、研討會、交流沙龍等形式，讓教師了解最新動態(tài)，拓展視野，培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新能力。
總之，中小學(xué)教師培訓(xùn)方案是我國教育師資整體素質(zhì)提升與教師繼續(xù)教育的重要手段，是教育發(fā)展的重要保障。通過不斷創(chuàng)新、持續(xù)完善舉措，加強(qiáng)對中小學(xué)教育教學(xué)精英的培養(yǎng)和引領(lǐng)，不斷發(fā)掘教師的潛力與閃光點，推動“教育國家戰(zhàn)略”的實現(xiàn)。
教師培訓(xùn)方案11
一、指導(dǎo)思想
班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的重要舉措。實施班主任培訓(xùn)，建立班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我�；A(chǔ)教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據(jù)我校實際情況，特制定本計劃。
二、培訓(xùn)組織
成立班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，
組 長：劉朝陽
副組長: 汪曉春聶柱
成 員：張小康任大偉胡光王紅旗
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)達(dá)到提高學(xué)生自律性、自覺性和學(xué)習(xí)積極性；提高學(xué)生德育素質(zhì)；提高學(xué)生集體觀念。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、專業(yè)理論
常規(guī)管理及依法執(zhí)教類：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類:《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責(zé)》等。 德育理論類：《現(xiàn)代中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》、《班主任工作心理輔導(dǎo)》等。
德育管理方法類：《班主任工作案例》、《中小學(xué)生安全須知》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
�。�1）班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉
�。�2）班主任的能力訓(xùn)練
�。�3）班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
�。�4）班主任的.關(guān)系協(xié)調(diào)能力
�。�5）班主任的工作方法與技巧
3、專業(yè)能力：
班集體的建設(shè)、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設(shè)計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設(shè)計組織能力，弱勢群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
五、培訓(xùn)途徑與方法
全體班主任，本學(xué)期前四周，每周一第六節(jié)課。每周安排班會課提綱知道班會課教學(xué)。
2、專題研討：
今后經(jīng)常組織專題研討，如：班級活動的構(gòu)思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長研討、弱勢群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應(yīng)急處置方法研討等，擴(kuò)充視野。
教師培訓(xùn)方案12
在新的歷史時期和新的教育改革形式下,對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求。而教學(xué)研究是提高教師專業(yè)水平、促成教師專業(yè)化發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的要效途徑。教學(xué)研究形式是多樣的,最基本的是常規(guī)校本教學(xué)研究。為提高我校教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,成為研究型、學(xué)習(xí)型教師,特制訂本實施方案。
一、參加對象
我校所有的專任教師。
二、組織形式
在教師個人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以教研組(村校)為單位集中實施。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)及職責(zé)分工明確,各村校有專人負(fù)責(zé)。
組長負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)的教育科研和常規(guī)校本教研工作的安排、調(diào)配、指導(dǎo)、督查和考核。并負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)教研資料的匯總,成果的收集、梳理、完善與推廣、交流工作。
副組長負(fù)責(zé)所在片區(qū)的安排、指導(dǎo)、督查和考核工作。并完成資料的收集、成果的上報。
各成員具體負(fù)責(zé)所在教研組內(nèi)教學(xué)研究工作的開展。
四、實施細(xì)則
為調(diào)動所有教師的參研積極性,注重研究過程,提高研究質(zhì)量,特將參研對象劃分為兩個層次(管理層和專任教師層),將實施內(nèi)容分為五個方面。
(一)管理層
1、中心校行政領(lǐng)導(dǎo)
�、�、聽、評課。每學(xué)期正副校長25節(jié),教導(dǎo)主任30節(jié),教科室主任40節(jié)。
�、啤I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。除特殊情況,所有行政領(lǐng)導(dǎo)必須參加雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并接受所在教研組的考勤。一學(xué)期要完成學(xué)習(xí)筆記6000字。每次學(xué)習(xí)后要有心得體會。
⑶、經(jīng)驗論文。每學(xué)期要完成兩篇,每篇論文不得少于1000字。
�、�、研究課。教導(dǎo)主任和教科室主任,每學(xué)期至少上兩堂研究課(語文、數(shù)學(xué)各一堂)。對所授內(nèi)容必須寫出教學(xué)詳案(教材分析、三維目標(biāo)、重難點、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計理念)。授課結(jié)束后,根據(jù)大家的意見,要寫教后反思。
�、伞ｎ}培訓(xùn)。每學(xué)期至少對所有教師或組內(nèi)教師做一次專題培訓(xùn),可以利用雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。內(nèi)容要有針對性,必須撰寫詳細(xì)的講稿,結(jié)束后交學(xué)校存檔。
2、學(xué)校校長、教導(dǎo)主任和所有教研組長
�、�、聽、評課。每學(xué)期20節(jié)。要求:課堂上師生活動過程記錄詳細(xì),至少要總結(jié)三點值得學(xué)習(xí)的'地方、三點有待改進(jìn)的建議。還要與授課教師進(jìn)行交流。
�、�、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,一學(xué)期要完成學(xué)習(xí)筆記5000字。每次學(xué)習(xí)后要有心得體會。
�、恰⒔�(jīng)驗論文。每學(xué)期要完成一篇,每篇論文不得少于1000字。
�、�、研究課。每學(xué)期至少上一堂研究課。授課前寫出教學(xué)詳案(教材分析、三維目標(biāo)、重難點、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計理念)。授課結(jié)束后,要組織教師學(xué)習(xí)、研究,根據(jù)大家的意見,撰寫教后反思。
�、�、專題培訓(xùn)。每學(xué)期至少對所有教師或組內(nèi)教師做一次專題培訓(xùn),可以利用雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。內(nèi)容要有針對性,必須撰寫詳細(xì)的講稿,結(jié)束后交教研組存檔。
(二)專任教師
1、中心校和基點校專任教師
�、拧⒙�、評課。每學(xué)期10節(jié)。要求:課堂上師生活動過程記錄詳細(xì),要與授課教師進(jìn)行交流。
�、�、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,一學(xué)期要完成學(xué)習(xí)筆記4000字。每次學(xué)習(xí)后要有不少于150字的心得體會。
�、�、經(jīng)驗論文。每學(xué)期要完成一篇,不少于800字(手寫稿)。
⑷、研究課和專題講座。每位教師每學(xué)習(xí)至少上一堂研究課或作一次專題講座。凡授課的教師必須在授課前兩天寫出教學(xué)詳案(教材分析、三維目標(biāo)、重難點、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計理念),交教研組長審批后才能開始上課。授課結(jié)束后,根據(jù)大家的意見,要寫教后反思;凡作講座的,專題由組內(nèi)討論決定,由作講座教師收集相關(guān)資料,形成手寫稿后交教研組長審定后實施。
2、村校專任教師
�、�、聽、評課。每學(xué)期5節(jié)。要求:課堂上師生活動過程記錄詳細(xì),要與授課教師進(jìn)行交流。
�、�、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,一學(xué)期要完成學(xué)習(xí)筆記20xx字。每次學(xué)習(xí)后要有不少于150字的心得體會。
�、恰⒔�(jīng)驗論文。每學(xué)期要完成一篇,不少于800字(手寫稿)。
⑷、研究課。每位教師每學(xué)習(xí)至少上一堂研究課。凡授課的教師必須在授課前兩天寫出教學(xué)詳案(教材分析、三維目標(biāo)、重難點、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計理念),交村校負(fù)責(zé)人審批后才能開始上課。
五、考核與獎懲
常規(guī)教學(xué)研究,是永無盡頭的課題,是教師專業(yè)成長和學(xué)校教育質(zhì)量提高的有力保證。學(xué)校將對此項工作納入教師的期末和年度工作考核(占15%),并與評優(yōu)選模、晉職掛鉤(將教研實得分計入相應(yīng)考核)。
(一)、經(jīng)驗論文在各級正式刊物上正式發(fā)表或參加各級評比獲獎,給予相應(yīng)獎勵。
國家級30元,省級20元,市級15元,縣級10元。
(二)、各類授課獲獎,給予單獨獎勵。
國家級50元,省級40元,市級30元,縣級20元,鎮(zhèn)級10元。
(三)、期末和年度工作考核,按《教師校本教研工作考核方案》執(zhí)行。
教師培訓(xùn)方案13
為落實“囯培計劃”《湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目實施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，切實貫徹《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實施農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，為我�，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅實的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。
一、目標(biāo)和任務(wù)
采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，對我校教師進(jìn)行專項培訓(xùn)，學(xué)校要組織教師集中學(xué)習(xí)、集中研討，使培訓(xùn)組織管理工作落到實處。參訓(xùn)教師要關(guān)注培訓(xùn)平臺相關(guān)信息，積極完成網(wǎng)上在線
、培訓(xùn)對象
我校16名教師分為“心理健康”和“校園安全”兩個班參加培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)時間
在線培訓(xùn)時間定于xx年2月25日—3月25日，預(yù)計一個月，每門小時�；仡櫩偨Y(jié)至8月31日，合計時間為半年。
內(nèi)容
“國培計劃—湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育對農(nóng)村教師教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以實施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。各學(xué)科具體培訓(xùn)內(nèi)容和的各學(xué)科培訓(xùn)專題的'內(nèi)容。
五、培訓(xùn)方式
1、xx年2月25日—2月28日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號，通知我校學(xué)員進(jìn)行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年2月28日—3月25日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。
六、培訓(xùn)組織與管理
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
2、主要措施
1）領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對參加培訓(xùn)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。要督促好受訓(xùn)教師參加學(xué)習(xí)，做為當(dāng)前的一重要工作。
2）督查國培專干加強(qiáng)責(zé)任感，做好學(xué)校的學(xué)習(xí)工作，要實現(xiàn)參加學(xué)習(xí)的16名教師全員培訓(xùn)、全員合格。
3）2.25——3.8分別進(jìn)行1、2次作業(yè)提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教學(xué)設(shè)計與反思。
4）3.9——3.20第3次作業(yè)提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主題研修成果。
5）3.21——3.25培訓(xùn)工作總結(jié)及評優(yōu)活動。
6）3.26——8.31回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步總結(jié)，提升自身水平。
7）學(xué)員培訓(xùn)時必須在論壇交流中發(fā)布主題帖子不少于10個；回復(fù)評論他人帖子不少于20個。
3、獎懲方法：
1）參加國培計劃的教師的合格發(fā)放xx期間繼續(xù)教育合格證書，記入繼續(xù)學(xué)時證明。
2）參加國培計劃的教師不合格者，教育局年度認(rèn)定為不合格，不調(diào)本年度薪級工資
3）學(xué)校將對參加教師參訓(xùn)情況進(jìn)行考核，考核的結(jié)果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。
4）參加國培計劃的教師的合格情況與職稱評聘相掛鉤，未合格者學(xué)�？紤]高職低聘。
教師培訓(xùn)方案14
為了貫徹落實上級文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校實驗教師隊伍建設(shè)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的要求，現(xiàn)結(jié)合我校實際，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面推動基礎(chǔ)教育課程改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以促進(jìn)實驗教師專業(yè)發(fā)展為目的，以提升實驗教師能力為核心，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。建立和完善實驗教師能力提升機(jī)制，堅持骨干實驗教師培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合，針對性培訓(xùn)與系統(tǒng)性培訓(xùn)相結(jié)合，集體提升與自我提升相結(jié)合，為推動實驗科學(xué)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
二、組織機(jī)構(gòu)
為做好實驗管理人員和實驗教師培訓(xùn)工作，成立實驗管理人員和實驗教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過一個周期的培訓(xùn)，使實驗教師進(jìn)一步熟悉和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)實驗教師學(xué)科專業(yè)發(fā)展。切實培養(yǎng)和提升實驗教師的操作能力、管理能力、實驗創(chuàng)新的能力、自制教具的能力、理論研究的能力、科學(xué)運用實驗教學(xué)手段的能力等六種能力。建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和實施素質(zhì)教育需要的專業(yè)實驗教師隊伍。
四、培訓(xùn)對象、時間及形式
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)對象：實驗教師。
�。ǘ┡嘤�(xùn)時間：20xx年9月至20xx年6月為一個周期，分步實施，分類推進(jìn)。每年具體培訓(xùn)時間，要結(jié)合本區(qū)域?qū)嶋H，原則上以不影響學(xué)校教育教學(xué)工作為前提，安排合適的時間進(jìn)行培訓(xùn)。
�。ㄈ┡嘤�(xùn)形式：采取集中培訓(xùn)和校內(nèi)個人研修的方式進(jìn)行。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲嶒炇医ㄔO(shè)
實驗室裝備規(guī)范、教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育技術(shù)裝備規(guī)范及配備標(biāo)準(zhǔn)；實驗室設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ⿲嶒炇夜芾�
實驗室常規(guī)管理、實驗室的教學(xué)管理、實驗室開放的管理、實驗室的安全與防范、實驗室的'信息化管理、各項規(guī)章、儀器的陳列規(guī)范、儀器的維護(hù)保養(yǎng)與維修、實驗室各種帳目和賬冊的管理、藥品的規(guī)范管理、檔案資料管理等。
�。ㄈ⿲嶒灲虒W(xué)
了解新課程實驗教學(xué)與創(chuàng)新內(nèi)容，熟悉和掌握儀器設(shè)備的使用技能；自制教具的設(shè)計制作，創(chuàng)新實驗和實驗教學(xué)研究、實驗規(guī)范填寫、實驗論文的撰寫；演示實驗和分組實驗、探究性實驗操作訓(xùn)練和考核方法；掌握先進(jìn)的實驗教學(xué)模式、技能與方法，新課程重點實驗、疑難實驗操作技巧等。
六、組織管理
我校實驗教師能力提升培訓(xùn)工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理并制定培訓(xùn)和組織實施。積極組織好實驗教師參加各級培訓(xùn)，落實常規(guī)性的校本培訓(xùn)任務(wù)，每學(xué)期四次，不少于八課時，也可組織校際間相互學(xué)習(xí)和交流。
七、培訓(xùn)工作要求
實施中小學(xué)實驗教師能力提升計劃是教育改革發(fā)展的一項重要舉措，立足服務(wù)于推動基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要充分認(rèn)識實施小學(xué)實驗教師能力提升的必要性和重要性，統(tǒng)一思想、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)和實施機(jī)構(gòu)。研究制定本校具體實施方案，有計劃、有步驟地推進(jìn)實驗教師能力提升工作的有效開展。培訓(xùn)工作不能搞形式，走過場，應(yīng)付了事，要嚴(yán)把培訓(xùn)合格關(guān)。嚴(yán)格落實培訓(xùn)考核制度，切實保證實驗教師能力提升工作的實效性。
教師培訓(xùn)方案15
指導(dǎo)思想：
以《大興安嶺地區(qū)中學(xué)教師繼續(xù)教育實施方案》為依據(jù)，把基礎(chǔ)教育課程改革列為我校教師教育之核心內(nèi)容，堅持以集中培訓(xùn)，教研培訓(xùn)，科研培訓(xùn)相結(jié)合為基本核心。加強(qiáng)科研，探索規(guī)律，保證培訓(xùn)發(fā)展，提高培訓(xùn)實效，努力提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要。
培訓(xùn)對象：
各學(xué)科50分以下的在崗教師（已參加骨干教師培訓(xùn)的教師可不參加培訓(xùn)）。
培訓(xùn)內(nèi)容：
教育理論
教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新
基礎(chǔ)教育課程改革通況
現(xiàn)代教師觀，學(xué)生觀，教學(xué)觀，新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論
教育科研理論
學(xué)科教學(xué)理論與實踐
國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)科教學(xué)理論與實踐
學(xué)科知識的拓寬與加深
課堂的`主觀摩和教學(xué)實踐的教研培訓(xùn)
教育科學(xué)研究
學(xué)科教育科研方法
課題研究的過程與方法
學(xué)科教改課題研究與實踐
信息技術(shù)培訓(xùn)
1、現(xiàn)代化教育技術(shù)專題
2、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)
校本培訓(xùn)
結(jié)合我校特點，按照進(jìn)修校要求自學(xué)自練。
培訓(xùn)形式：
根據(jù)課程不同可采取講座，自學(xué)與研討，觀摩與案例探究，典型示范等把面授學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)與實踐工作相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)在放假前，開學(xué)初。學(xué)科學(xué)習(xí)利用周五第八節(jié)課，通過活動完成自學(xué)自練等實踐課。
培訓(xùn)管理：
（1）各教研組制定本組培訓(xùn)計劃，學(xué)校檢查實施。
（2）建立培訓(xùn)制度，培訓(xùn)的出勤，考核方法均納入教師目標(biāo)考核細(xì)則中。
【教師培訓(xùn)方案】相關(guān)文章：
教師培訓(xùn)方案11-17
教師的培訓(xùn)方案11-27
教師外出培訓(xùn)方案11-20
教師崗前培訓(xùn)方案11-17
老師培訓(xùn)方案11-26
新教師培訓(xùn)方案11-17
（通用）新教師培訓(xùn)方案11-17
（熱）教師培訓(xùn)方案15篇11-17
教師培訓(xùn)方案[共15篇]11-17
幼兒園教師培訓(xùn)方案11-24