[合集]比看上去更有意思作文

　　在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的比看上去更有意思作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

比看上去更有意思作文1

　　運(yùn)球、突破、變向、轉(zhuǎn)身……只見(jiàn)我來(lái)了一個(gè)變化的換手上籃。要知道在這之前，我只是一個(gè)什么都不懂的小屁孩。

　　記得小時(shí)候，似乎每個(gè)孩子都很喜歡球，唯獨(dú)我只是坐在一旁，靜靜地看著他們，認(rèn)為籃球真的很無(wú)聊，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把球扔進(jìn)框子里而已。

　　幾年后的一天，我無(wú)意間看到了爸爸在看動(dòng)漫，就是以前很火的《灌籃高手》，記得爸爸說(shuō)這是他童年的回憶。

　　那一集剛好是湘北對(duì)戰(zhàn)海南大附屬，自稱(chēng)“天才”的櫻木面對(duì)蟬聯(lián)17年的冠軍海南當(dāng)然也不忘出風(fēng)頭，他用良田所教的一招晃過(guò)了青田信長(zhǎng)，上籃分。

　　那時(shí)我深深地被吸引住了，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)球還能這么玩的！太有意思了！

　　我趕緊讓爸爸帶我去籃球場(chǎng)試試。面對(duì)有兩個(gè)半我那么高的籃框，我像櫻木一樣吹起牛來(lái)：“這不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單？”

　　第一球，我?jiàn)^力投出，離籃框還有一大段距離就落下了，我頓時(shí)感覺(jué)壓力山大�？膳Ｒ呀�(jīng)吹了，只能自己扛唄。

　　第二球，我瞄準(zhǔn)了半天才小心翼翼投出，好不容易碰到了籃框，又被彈了出來(lái)。“我這只是熱身！籃球不就是投籃的小把戲嗎？”死要面子的我趕忙解釋?zhuān)�接下�?lái)的'就是活受罪。

　　一次一次的投出，各種投歪、反彈，甚至卡在了上面。好不容易才夠了下來(lái)。我將重心降低、兩腿稍彎、右手放在球后，左手扶著球，調(diào)整角度，調(diào)節(jié)手中的力度，認(rèn)為時(shí)機(jī)已到才將其投出。

　　起跳、用力、脫手、飛躍！籃球在空中劃出一道美麗的弧線，碰到籃框了！

　　然而，球在籃框上打轉(zhuǎn)，遲遲沒(méi)有進(jìn)籃的意思。最終，它從籃框旁邊滑了出來(lái)。

　　或許，它是想讓我繼續(xù)努力的意思吧。但是我仍深?lèi)?ài)它，因?yàn)闊釔?ài)，所以才會(huì)奮不顧身地去投入其中，不顧一切地想去做好每一件小事。

　　“大板！來(lái)打球了！”球友在召喚我了。輕輕撫摸，粗糙的手感。帶球過(guò)人妙傳，躲閃間猛轉(zhuǎn)身，停球起跳灌籃，所有動(dòng)作一氣呵成。

　　手抱籃球這一刻，看在空中飛躍，聽(tīng)擦網(wǎng)之聲，領(lǐng)悟到人生如籃，事事如球，籃球就是生活，不去感受永遠(yuǎn)不懂它的樂(lè)趣，這比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文2

　　一直堅(jiān)信，歷史始終比看上去更有意思。

　　初中開(kāi)始開(kāi)設(shè)歷史課，從小便對(duì)歷史感興趣的我可謂是高興至極，每周的兩節(jié)歷史課總會(huì)讓我興奮不已。

　　歷史到底是什么？肯定不只是書(shū)上的黑白文字，真正的歷史要比歷史課本更有意思。

　　歷史是一幅油畫(huà)，越久就越讓人好奇。有張騫通西域，開(kāi)辟絲綢之路的一路煙塵；有徽宗和欽宗被俘虜?shù)钠囡L(fēng)苦雨；有林則徐親自在海邊虎門(mén)銷(xiāo)煙的驚濤駭浪……歷史，就如一雙皮靴，被時(shí)間磨損，卻又被時(shí)間擦亮，浸潤(rùn)著雅致的'色澤。從一幅幅畫(huà)中，我們似乎讀懂了它的一部分，但悠悠歲月，斗轉(zhuǎn)星移，又豈是一朝一夕所能參透？

　　歷史是一曲長(zhǎng)歌，越久就越令人動(dòng)容。悲壯而又激昂。面對(duì)日益腐敗的大唐王朝，看著成千上萬(wàn)無(wú)家可歸的黎民百姓，杜甫唱出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫之歌；面對(duì)南宋朝廷偏居一隅的無(wú)能，岳飛唱出了“臣子恨，何時(shí)滅”的悲壯之歌；面對(duì)滄海橫流，征帆杳杳的革命新征程，毛澤東唱出了“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間”的慷慨之歌。歷史的每一個(gè)音符，都是一個(gè)縱橫捭闔的故事。

　　歷史是一面鏡子，越久就越催人自省。屈原投身汩羅江，我們看到的是國(guó)破家亡，百姓顛沛流離的傷感之景；大秦帝國(guó)二世而亡，我們看到了“儀義不施而攻守之勢(shì)異也”的千古教訓(xùn)；蘇武出使，我們看到在北海風(fēng)雪中的民族氣節(jié)永不凋落。這面鏡子，比任何鏡子都要通透，從歷史這面鏡子中，不只看到我們的過(guò)去，還可以照鑒我們的當(dāng)下與未來(lái)。

　　大地遼闊，歲月的風(fēng)塵已被愈來(lái)愈遠(yuǎn)的馬蹄聲踏碎。而歷史恰似一部黑白的默片，喚起我們遙遠(yuǎn)的記憶；它恰似一條飛濺的瀑布，本就十分壯觀，但若穿過(guò)瀑布，則更會(huì)發(fā)現(xiàn)藏于瀑布后面的福地洞天。

　　歷史就是這樣，比我們手中的歷史課本更有意思。

比看上去更有意思作文3

　　“兒子，最近有個(gè)畫(huà)展，我們?nèi)タ纯窗?”

　　“不想去，畫(huà)展沒(méi)啥意思�！�

　　“這可是莫奈的畫(huà)展啊!”

　　“莫奈?還是不去�！�

　　看到母親有點(diǎn)失望的神情，我有點(diǎn)于心不忍。但是這么大熱的天兒，我才不想去看什么畫(huà)展。除非，去吃一頓好吃的?“嗯，去也不是不可以，看完畫(huà)展你帶我去吃點(diǎn)好的�！�

　　“唉，你呀，行吧。”母親有點(diǎn)哭笑不得地答應(yīng)了我。

　　去之前，我以為這莫奈畫(huà)展無(wú)非就是展出一些像街頭涂鴉一樣的繪畫(huà)，不管聽(tīng)上去還是看上去都沒(méi)一點(diǎn)意思。可是，后來(lái)……

　　我漫無(wú)目的地隨著參觀的人流走在畫(huà)廊中，不經(jīng)意地注意到角落的一張畫(huà)作--《歐洲橋--圣拉扎爾火車(chē)站》。?我環(huán)顧四周，突然發(fā)現(xiàn)這是莫奈畫(huà)展中唯一的一幅工業(yè)題材作品。

　　我仔細(xì)地端詳眼前的這幅畫(huà)，為什么讓莫奈所著迷的不是規(guī)則的鐵軌，不是巨大的火車(chē)，也不是火車(chē)站的恢弘氣勢(shì)，而是那濃淡相宜，變化無(wú)窮的煙霧呢?我不禁思索：莫奈總是堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，拒絕想象，那他又是怎樣畫(huà)那稍縱即逝的煙霧的呢?語(yǔ)音導(dǎo)覽介紹道：并不富裕的莫奈租了一套體面的西裝，跑到火車(chē)站總經(jīng)理辦公室，靠著他那虛張聲勢(shì)的氣場(chǎng)和天賦異稟的表演能力，擺出一副藝術(shù)大師臨幸火車(chē)站的樣子，讓總經(jīng)理將所有火車(chē)頭專(zhuān)門(mén)為他的創(chuàng)作而排放蒸汽。真有意思，原來(lái)聞名世界的大畫(huà)家是這樣一個(gè)人。

　　我仿佛看到了一個(gè)落魄的藝術(shù)大師，為了畫(huà)出令他自己滿(mǎn)意的作品，換上精致的西裝，背著一個(gè)畫(huà)板，獲得車(chē)站總經(jīng)理的允許后，欣喜若狂卻又爭(zhēng)分奪秒地描繪著火車(chē)站蒸汽氤氳的'靈動(dòng)畫(huà)面，我不禁被莫奈的機(jī)智所折服，也被他對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求所感動(dòng)……

　　人們說(shuō)“六月的天，孩子的臉，說(shuō)變就變”，7月初的上海，前一刻還驕陽(yáng)似火，轉(zhuǎn)眼間就下起了大雨�？赐戤�(huà)展的我與母親匆匆回了家，并沒(méi)有去那家我喜歡的餐館。

　　“下次還有別的畫(huà)展的話，記得也叫上我看�！蔽以诰W(wǎng)絡(luò)上搜索著“圣拉扎爾火車(chē)站”的圖片，想著下午看到的那幅畫(huà)，不好意思地跟母親說(shuō)到。

　　“咦，你去的時(shí)候不是說(shuō)沒(méi)意思嗎!”

　　我撓撓頭，笑著說(shuō)道：“這件事兒初看上去好像是沒(méi)什么意思，但實(shí)際上還挺有意思的!”

比看上去更有意思作文4

　　蘇州河兩岸槍聲陣陣，上海掩映在一片燈火通明中，我受傷后就被送去法租界里治療，看著六號(hào)倉(cāng)庫(kù)升起的濃煙，心里數(shù)不清的感情油然而生。我僥幸逃過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)，傾身到這個(gè)白色的洋房中養(yǎng)傷。

　　到這里的第一天，一位身著旗袍的房東迎接我，帶我到房間，又用生澀的英語(yǔ)介紹對(duì)面的房客。

　　對(duì)面的房客很安靜，整個(gè)一天，沒(méi)有發(fā)出一絲聲響�！斑@個(gè)人好無(wú)聊啊！”我心想。

　　天暗了下來(lái)，槍聲依舊不停。忽然，一縷煙從對(duì)面的'屋子里飄出來(lái)，我看見(jiàn)一只手搭在窗臺(tái)上，那只手盡是褶皺，指甲像是很久沒(méi)剪過(guò)。

　　伴隨好一陣咳嗽，從對(duì)面探出一個(gè)腦袋，那人頭發(fā)如鋼釘一般，面頰像是被刀削過(guò)，目光堅(jiān)定。他滅了手中的煙，又坐回去，剩下的只有微弱的燭光和咳嗽。

　　第二天，我照常出門(mén)，發(fā)現(xiàn)對(duì)面的房客也出去了。在早餐攤，我看到的昨夜那個(gè)背影。于是，坐在他對(duì)面，向法國(guó)商販買(mǎi)了一個(gè)熱狗：“天氣真好呀！”我用日語(yǔ)小聲嘀咕道，可不想對(duì)面的那位用竟然日語(yǔ)說(shuō)了句：“是��！”我連忙向他自我介紹。他的表情毫無(wú)變化，不含笑意，并不時(shí)摸一摸兩撇小胡子，這個(gè)人，看上去有點(diǎn)意思。

　　我抱怨著世道，他認(rèn)真聽(tīng)著，終于開(kāi)始和我交談。他很愛(ài)說(shuō)，又很會(huì)說(shuō)，他說(shuō)了許多，我能聽(tīng)懂，又聽(tīng)不懂。

　　天下起了小雨，他停了下來(lái)對(duì)我說(shuō)“：這本書(shū)我送給你，很好看哦！”這個(gè)人可比他看起來(lái)有意思多了。說(shuō)罷，他打車(chē)去了孤兒院。他對(duì)我說(shuō)，他是個(gè)怪人，自己沒(méi)有錢(qián)，還總是把自己的雜物捐給福利院。

　　我拿著他那本送給我的那本《彷徨》，站在雨中，那一抹背影，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，漸行漸遠(yuǎn)……

比看上去更有意思作文5

　　不同的人們有不同的喜好，我也有一個(gè)喜好——在樹(shù)洞里抓鍬甲。在這個(gè)過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了它值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

　　讀到這，你應(yīng)該產(chǎn)生了兩個(gè)問(wèn)題，首先鍬甲是什么？其次我為什么要寫(xiě)它呢？

　　讓我先解答第一個(gè)問(wèn)題，鍬甲是一種很大的甲蟲(chóng)，屬于昆蟲(chóng)綱里鞘翅目的鍬甲科，差不多有人的兩根手指那么大。

　　再解答第二個(gè)問(wèn)題，我為什么要寫(xiě)鍬甲呢？這還要從頭說(shuō)起。有一天，我聽(tīng)說(shuō)我的同學(xué)小區(qū)里有個(gè)樹(shù)洞，天天有扁鍬甲出沒(méi)，我就屁顛兒屁顛兒地跑了過(guò)去。路上還在想，鍬甲都看著笨笨的，應(yīng)該很好抓吧！

　　轉(zhuǎn)眼間到那里，我一眼就看到了它，正在吸食著汁液，我想起大多數(shù)甲蟲(chóng)受驚后都會(huì)假死掉地，于是就在它旁邊拍了拍手，想來(lái)個(gè)手到擒來(lái)。然而事實(shí)證明我想多了，它依然穩(wěn)如泰山，紋絲不動(dòng)。

　　一計(jì)不成又生一計(jì)，我折了一根樹(shù)枝，用力捅了捅它的后背，結(jié)果它還是在吸食，想不到它是一只“吃貨”！我看到它很貪吃，就又用樹(shù)枝在它的大顎前晃來(lái)晃去，想引誘它夾住樹(shù)枝，好把他“釣”上來(lái)，結(jié)果舉了半天，他卻無(wú)動(dòng)于衷。

　　惱羞成怒的我只好使用蠻力了，我一手抓住了它的兩個(gè)大顎，另一只手戳它的屁股，結(jié)果別看這蟲(chóng)子小，力氣卻很大！任我怎樣推拉拽頂它依舊不動(dòng)如山。哎！身材大了幾倍的我竟然還不如一只鍬甲，只好心懷沮喪地走了。

　　時(shí)間轉(zhuǎn)眼到了下午，我仍然惦記著那只鍬甲，忍不住又去看了一眼，看到它已經(jīng)吃完了樹(shù)液，正在旁邊飯后蹲呢！我嘗試著摸了一下它的背，它竟然動(dòng)了一下，難道有戲？于是我就這樣連戳帶趕地把它引到了盒子里。沒(méi)想到吃完飯的它沒(méi)了動(dòng)力，竟這么隨和，任我擺布！

　　看來(lái)無(wú)論在哪里都會(huì)有貪吃的生物，鳥(niǎo)綱中有鴨子，天天都在找水草吃；哺乳動(dòng)物中有豬，一身肥膘都是靠實(shí)力吃出來(lái)的；昆蟲(chóng)界也有鍬甲，沒(méi)想到看起來(lái)人畜無(wú)害的`它為了吃竟能這么頑強(qiáng)。

　　這只鍬甲也教會(huì)了我做事要專(zhuān)心的道理。當(dāng)然作為一個(gè)“吃飯專(zhuān)家”的我，就不用和鍬甲學(xué)習(xí)吃飯了，但在別的方方面面，我都可以用到鍬甲這股子不服輸?shù)膭艃骸?/p>

比看上去更有意思作文6

　　七月，盛夏。

　　耐不住這夏季的沉悶，我推開(kāi)房門(mén)，伴隨著絲絲晚風(fēng)，漫步于暮色之中。無(wú)意間踱到一座陌生的園子，在好奇心的驅(qū)使下，我踏上臺(tái)階，步入園內(nèi)。

　　一切是怎樣的有意思！深沉的夜幕下，幾處燈光縱橫交錯(cuò)于其中，映出模糊不清的暗淡花影。幾簇白色的花團(tuán)肆意地綻放，三列粉嫩的花叢擺出婀娜的姿態(tài)，一旁的綠草也毫不示弱，在燈光下閃出青翠欲滴的光，直逼人的眼睛。

　　游歷一周后，我正欲返程，下臺(tái)階時(shí)，卻突然被一抹微小的紅色所吸引。我彎下腰，仔細(xì)尋找著這份蹤跡。終于，在石磚與地面的夾縫中，我發(fā)現(xiàn)了一朵微不足道的紅色的小花。它似乎需要緊緊地貼著石磚才得以直立，但它沒(méi)有絲毫的懈怠，在一束微弱月光的眷顧下，放出鮮艷的光。

　　既然那樣不受關(guān)注，經(jīng)受的磨礪又如此之多，那么它生存的意義到底是什么呢？回去的路上我不斷地一直思考著。

　　“嘩啦嘩啦……”我是被這雨聲所驚醒的。瓢潑的大雨仿佛受盡委屈之人的眼淚，爭(zhēng)先恐后地灑落，那樣激烈，那樣瘋狂……

　　雨停了。我再次推開(kāi)門(mén)，越過(guò)一個(gè)個(gè)水坑，直奔那座花園�？缟吓_(tái)階，推開(kāi)園門(mén)，一片凋零衰敗赫然呈現(xiàn)于眼前。我這才發(fā)現(xiàn)，昨日璀璨綻放的花，現(xiàn)在已變得面目全非。

　　那朵野花現(xiàn)在又是怎樣的處境？經(jīng)歷了暴雨的蹂躪，它早已擺脫了生命的枷鎖吧？

　　我快步走出園外，眼前的景象卻和我所想的大相徑庭。那朵紅色的野花，不但沒(méi)有被暴雨所征服，仍舊堅(jiān)定地依墻挺立著。它鮮紅花瓣上淺淡的'水痕，就是它與生命做過(guò)斗爭(zhēng)的最好印記，是上天為它頒發(fā)的獨(dú)一無(wú)二的勛章！

　　盡管生活在如此艱苦的環(huán)境，卻仍然不自我放棄，茁壯成長(zhǎng)；盡管遭受如此劇烈的打擊，卻仍然能夠堅(jiān)定信念，不屈不撓地綻放屬于自己的生命之花。這，不就是生命意義的最好證明嗎？

　　天空逐漸開(kāi)始放睛，陽(yáng)光透過(guò)云層散向大地，陣陣微風(fēng)襲來(lái)。紅色的野花輕輕地?cái)[動(dòng)著，驕傲地向全世界展示著自己的生命……

　　這朵鮮紅的野花，看上去是那樣有意思。感受到它的精神，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文7

　　臉譜是流動(dòng)的線條，是繽紛的色彩，是張揚(yáng)的生命。

　　——題記

　　赤橙黃綠與歪歪扭扭的`線條交織在一起，一張看上去平平無(wú)奇，卻是國(guó)之精粹的臉譜。它，可比看上去更有意思。

　　“藍(lán)臉的竇爾敦盜御，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙……"隨著美妙的音樂(lè)聲，我們邁著輕快的步子進(jìn)入了劇院�！鞍　�—”一個(gè)紅臉的人物躍入了眼簾，他眉毛豎起來(lái)，眼睛瞪得像銅鈴。嘰嘰喳喳的同學(xué)們，頓時(shí)安靜下來(lái)。這時(shí)舞臺(tái)上的表演已經(jīng)到了高潮，鼓聲急促如雨點(diǎn)，弦聲悠揚(yáng)如清風(fēng)。臺(tái)上一位白臉小生翻著跟頭到了舞臺(tái)中央，袖子一遮，白臉變?yōu)楹谀槪活^一搖，黑臉變成紅臉。

　　“啪——”雷鳴般的掌聲響了起來(lái)。表演結(jié)束了，底下的觀眾仿佛還沉浸在剛才的表演之中，直到小生謝了幕，觀眾才開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)地離開(kāi)。老師站了起來(lái)，手背在后面，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“接下來(lái)，讓我們畫(huà)一畫(huà)臉譜吧！”

　　聽(tīng)到老師的話，同學(xué)們都十分高興，我心中犯了嘀咕：“平時(shí)在紙上畫(huà)得畫(huà)都不咋地，更別提在“臉”上畫(huà)了�！惫�然不出我所料，坑坑洼洼的“臉”像樹(shù)皮一樣粗糙，線條彎彎曲曲，像一條小蛇在臉上來(lái)回蠕動(dòng)。緊接著，到了上色環(huán)節(jié)，原本描形就沒(méi)有描好，上完色后，就變成了一個(gè)真真正正的“丑八怪”。

　　老師說(shuō)：“臉譜是有生命的。”

　　臉譜有三條生命，第一條生命源于繪畫(huà)者，他們用色彩和線條讓臉譜變得栩栩如生；第二條生命源于演繹者，他們賦予了臉譜生機(jī)與活力，讓他們“舞動(dòng)”在人們心中；第三條生命源于觀看者，給予臉譜贊揚(yáng)與肯定，讓他們能夠傳承至今。

　　臉譜是一種文化，是一種藝術(shù)，更是中華民族之象征，遠(yuǎn)比看上去更有意思。

比看上去更有意思作文8

　　上小學(xué)時(shí)，學(xué)校每年都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我沒(méi)參加過(guò)幾次，項(xiàng)目很多，我什么也不會(huì)，所以每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)都是在看別人比賽，自己寫(xiě)通訊稿中過(guò)去的。

　　我自認(rèn)為自己在體育運(yùn)動(dòng)方面沒(méi)有天賦，所以對(duì)體育就不抱什么希望。但上初中后我慢慢發(fā)現(xiàn)自己跑步跑得特別快，我特別高興。每次體育課跑步測(cè)試都名列前茅，身邊好多同學(xué)對(duì)我也是贊不絕口。

　　今年學(xué)校要舉辦體育藝術(shù)節(jié)，三天運(yùn)動(dòng)會(huì)。當(dāng)初報(bào)名時(shí)我特別的積極，老師剛說(shuō)完，我就聯(lián)合跟幾個(gè)同學(xué)去報(bào)名。

　　盼了多少個(gè)日日夜夜的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于到了，背后貼著號(hào)碼布，內(nèi)心無(wú)比驕傲和自豪�！皺z錄了，八年級(jí)女子4x100米接力賽檢錄了”。隨著班干部的一聲聲提醒中，我終于害怕了，內(nèi)心終于恐懼了。我們幾個(gè)隊(duì)員到班級(jí)后面集合，志愿者叔叔阿姨們給我們加油打氣：“每人一塊巧克力，來(lái)123，加油！”

　　到了賽場(chǎng)，看著比我想象的還要大的陣勢(shì)、隔壁班田徑隊(duì)的隊(duì)員心里緊張極了�！斑@可怎么辦，這隔壁班都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練的田徑隊(duì)隊(duì)員��！怎么能跑過(guò)他們”。我站在操場(chǎng)上，聽(tīng)著前幾組一聲聲的槍響，手腳不知什么時(shí)候冰涼了下來(lái)。“來(lái)！你們六個(gè)班，上道”。張妮一棒，孫善若溪二棒，我三棒，李憶心柔四棒。

　　“呯”！張妮沖了出去，望著她和二棒交接完畢。該到我了，我一直望著孫善若溪，生怕棒子在我這兒掉了或出什么意外。她離我越來(lái)越近了，我小跑著向前，頭一直往后看著，“嗖”！交接完畢。我絲毫不敢松懈，把所有的'力氣放在腿上和腳上，手緊緊的握著那滑滑的接力棒，場(chǎng)外的同學(xué)們，老師們和家長(zhǎng)們一直為我們加油助威，同學(xué)們的鼓聲是那樣急促，他們對(duì)我們的期望是多么高��！我瘋一樣的向李憶心柔沖去，快馬加鞭。OK，沒(méi)問(wèn)題，我和李憶心柔交接完畢了。我還是靜不下來(lái)一直眼勾勾地望著她向終點(diǎn)沖去。

　　哎！小組第四，灰溜溜的。班主任老師笑著望著我：“趙子君，你跑得太快了吧”！同學(xué)們笑著跑到我跟前：“你跑得太快了！尤其是拐彎處，頭發(fā)都飛起來(lái)了！太帥了……”我瞬間覺(jué)得特別感動(dòng)。

　　盡管沒(méi)有贏得名次，但重在參與。我體會(huì)到很多人沒(méi)有體會(huì)到的東西！原來(lái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)要比我看起來(lái)更有意思！

比看上去更有意思作文9

　　真正步入中國(guó)象棋這扇大門(mén)，還是在五年級(jí)時(shí)。同班兩位同學(xué)對(duì)面相坐，你來(lái)我往，抽棋吃子，如同兩軍指揮官，談笑間，調(diào)兵遣將，好不快活!當(dāng)晚，我便向父親提出學(xué)下棋的愿望。

　　當(dāng)頭炮，馬來(lái)跳，但凡閑暇，父親常叫我對(duì)弈一盤(pán)。最初屢戰(zhàn)屢敗，我近乎出動(dòng)全部子力，想方設(shè)法吃光父親的棋。任何一步幾乎不加思考般，最終絲毫不差走進(jìn)父親的圈套。輸一盤(pán)，父親總補(bǔ)充一句：“吃棋不為目的，將軍才是�！蹦且豢�，棋在我看來(lái)真是無(wú)趣。

　　父親這句話的真正含義，直到六年級(jí)，我才真正體會(huì)到。那時(shí)，班級(jí)頗流行象棋。課間，不經(jīng)意間被好友拉來(lái)，忐忑地開(kāi)始了和外人的第一盤(pán)棋。

　　剛開(kāi)局，對(duì)手便推進(jìn)“兵”。我于慌亂中跳“馬”保中“卒”。父親在對(duì)弈時(shí)曾說(shuō)，“楚河漢界”是極其重要的防線，必走無(wú)疑。但此時(shí)我走了，對(duì)手卻未動(dòng)，我的心逐漸穩(wěn)定些。他調(diào)動(dòng)出了“車(chē)”，所向披靡，橫沖直撞地吃著子。一旁有人夸贊道：“真厲害，不一會(huì)就吃了這么多�！蔽覠o(wú)暇顧及于此用“炮”打掉了他的`中“兵”。父親曾說(shuō)，這叫“當(dāng)頭炮”，威懾極大，若遇此計(jì)，應(yīng)盡快做出防御。對(duì)手并沒(méi)有采取措施，而是吃了我半步未動(dòng)的“車(chē)”。一旁有人開(kāi)口：“車(chē)都沒(méi)了，輸定了�！蔽覄t將另一個(gè)“炮”推至“當(dāng)頭炮”前方。我暗自竊喜，因?yàn)檫@便是我的謀略，棄車(chē)，形成“連環(huán)炮”。此招就是我從過(guò)去和父親的交手中提煉出的精華之策。與此同時(shí)，我站起身，吐出二字：“絕殺。”眾人都蒙在鼓中，對(duì)手反復(fù)飛“象”，撐“士”，幾乎走了所有棋，無(wú)一有用。我將失敗墊在腳下，夠到了成功的果實(shí)。有意思!

　　似乎很長(zhǎng)一段時(shí)間，這種制勝法寶被我握緊在手，擊敗無(wú)數(shù)對(duì)手，爐火純青。但當(dāng)一次對(duì)手率先防御時(shí)，我知道該換方法了。

　　圖書(shū)館的一本棋譜，無(wú)疑十分有用。近百種絕招密密分布，甚至有人將《三十計(jì)》、《孫子兵法》理念帶入象棋中。比起書(shū)中變幻無(wú)端的各式技法，我的“連環(huán)炮”顯得極其微不足道�！皩�(duì)面笑殺法”“馬后炮”“雙鬼拍門(mén)”“蜘蛛抱蛋”……我知道，我已進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域，這里有如云般的寶藏等人發(fā)掘。這將會(huì)很有意思!

　　三十二枚棋子的棋局充滿(mǎn)著未知性，正如人生一般，讓我有驚也有喜。這些，比看上去有意思多了。

比看上去更有意思作文10

　　小時(shí)候，每次看到別人打羽毛球，我總會(huì)駐足觀賞：看著小小的白色“羽翼”隨著球拍的揮舞不停地“翻滾”，在天宇間劃出一道完美的弧線，然后落地，真心覺(jué)得挺有意思。嘴里跟父母直嚷著：“我也要玩，太有意思啦……”但苦于年齡太小，玩不起來(lái)，只好只是放棄。

　　漸漸地長(zhǎng)大，父母見(jiàn)我“熱度”不減，便帶我來(lái)到一家羽毛球館，隨教練學(xué)習(xí)。那一天成了我的幸運(yùn)日，我到現(xiàn)在還記得我興奮激動(dòng)的樣子，教練笑瞇瞇地看著有點(diǎn)傻乎乎的我，用他那只大手抓起我稚嫩的'小手，握住球拍，告訴要用虎口對(duì)著拍柄的側(cè)面。又教我移動(dòng)要用小碎步……一開(kāi)始由于比較笨拙，老是技不如人，但好在我的“熱愛(ài)”鼓動(dòng)著我，使我一步一步進(jìn)步著，慢慢地動(dòng)作也由生疏變得熟練起來(lái)，教練的目光也由開(kāi)始的“恨鐵不成鋼”的無(wú)奈漸漸變得柔和、溫暖起來(lái)。

　　于是，我便踏上了實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，第一次實(shí)戰(zhàn)是和一個(gè)比我還小的學(xué)弟打。學(xué)弟早已等候多時(shí)，只見(jiàn)他率先發(fā)球，上來(lái)就是一個(gè)高遠(yuǎn)球，我兩腳迅速向后滑動(dòng)，抬起手朝著球快落下的地方一打，只聽(tīng)“砰”的一聲，球被我成功地打回去。小弟弟奮力往前沖刺，前腳往前一蹬，手往前遞，行云流水般接住球，又向我這發(fā)來(lái)了。他也用吊球回應(yīng)我，我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)掉到地上了。教練一拍大腿“騰”地站起來(lái)：

　　“好球!”

　　這回輪到我發(fā)球了，我們都虎視眈眈地盯著對(duì)方，生怕球有什么閃失，“鑫宇，加油!再來(lái)一個(gè)好球!”我聽(tīng)見(jiàn)同伴呼喊著，在為我加油、打氣。我把球放到我的肚子前面，等球自由降落，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把球拍用力一揮。球像一支離弦的箭似的發(fā)射出來(lái)。學(xué)弟見(jiàn)是個(gè)高遠(yuǎn)球，便擺好架勢(shì)，找準(zhǔn)球的落點(diǎn)，然后迅速移動(dòng)至落腳點(diǎn)處，奮力擊打。球便向我這飛來(lái)了，那顆球時(shí)而像出膛的炮彈，時(shí)而像離弦的箭，時(shí)而像天外的流星，我預(yù)測(cè)這個(gè)球用力太大，應(yīng)該會(huì)出界�；仡^一看，不出所料，我得意地朝向?qū)κ�，露出一個(gè)意味深長(zhǎng)的笑容只見(jiàn)他瞪著眼，嘟著嘴，唬著臉，可逗啦!又輪到他發(fā)球了，只見(jiàn)他高高舉起球拍，做了個(gè)假動(dòng)作，似乎很用力的樣子，結(jié)果呢?輕輕挑了一下，來(lái)了一個(gè)縮短，我見(jiàn)勢(shì)不妙，三步并成兩步，將球打了回去，他一緊張，拍子一斜，和羽毛球失之交臂，球落地了，就這樣我以大分領(lǐng)先，羸了他一局。

　　原來(lái)， 打球不僅是技藝的切磋,耐力的比拼,也是心態(tài)的較量,原來(lái)教練說(shuō)的“用腦子打球”，是這么一回事!它教會(huì)了我，不管是打球，還是學(xué)習(xí)與生活，都要帶上我的“腦子”，真有意思!

比看上去更有意思作文11

　　小學(xué)時(shí)，媽媽送我一本《昆蟲(chóng)記》，我那時(shí)想，這種書(shū)一定無(wú)聊透頂了。但當(dāng)我打開(kāi)書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地看著，跟著法布爾參觀荒石園這座昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我仿佛身臨其境，看到蝗蟲(chóng)在跳躍，蝴蝶在飛舞，雙翅昆蟲(chóng)在活動(dòng)，蜻蜓在盤(pán)旋……沒(méi)想到，這本書(shū)竟如此有意思。

　　時(shí)光總像林花謝了春紅，腳步太匆匆，不知不覺(jué)我上初中了。初一開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，學(xué)校就要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我報(bào)名了400米的比賽�？缮咸靺s和我開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑——我的手在打籃球時(shí)受傷了，小拇指錯(cuò)位。到了晚上，我在床上呆呆地看著包扎好的小拇指。桌上的臺(tái)燈還沒(méi)有關(guān)上，微黃的燈光把小拇指的陰影打在我的臉上，我在一片昏暗中默默苦惱：到底還要不要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？去，可能面對(duì)的是失敗與同學(xué)們的冷嘲熱諷；不去，就可以好好養(yǎng)傷，也不用去跑步，更不用把自己弄得精疲力盡……那就算了吧！

　　我信手拿起放在書(shū)桌上的《昆蟲(chóng)記》。書(shū)中一只蜘蛛正在織網(wǎng)，可是這天天氣不好，時(shí)不時(shí)就要刮大風(fēng)，它剛剛織好的網(wǎng)，被一陣大風(fēng)給吹散了�？墒撬鼪](méi)有放棄，一次又一次重新織網(wǎng)，我似是著了魔一般反復(fù)看著那牽動(dòng)我心的蜘蛛。小小的蜘蛛竟有這樣堅(jiān)持不懈的精神，我難道敵不過(guò)一只蜘蛛？我要參加比賽，為自己奮斗一把！

　　接下來(lái)的'幾天，我一有空就到操場(chǎng)或小區(qū)樓下練習(xí)。因?yàn)樾∧粗甘軅�，手臂不能快速擺動(dòng)，我的速度也大不如前。但我咬緊牙關(guān)，不停地練習(xí)擺臂。疼痛刺激著我的神經(jīng)，細(xì)密的汗水也逐漸布滿(mǎn)我的額頭，但我一直沒(méi)有放棄。蜘蛛堅(jiān)持的樣子時(shí)不時(shí)在我的腦海中浮現(xiàn)，不斷激勵(lì)著我。我一次又一次失敗，一次又一次重新起跑，只盼著比賽那天可以拿一個(gè)好名次。

　　終于，運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)了，我站在賽道上，耳邊傳來(lái)的是同學(xué)們?yōu)槲壹佑椭�威的吶喊，我心跳加速，心臟像是要沖出胸膛。當(dāng)槍聲響起，我如腳嵌彈簧般沖出了第一步。小拇指的疼痛時(shí)不時(shí)拉扯著我的神經(jīng)，可每天練習(xí)的我早已能夠適應(yīng)它。我鉚足了勁兒，一口氣沖過(guò)了200米的白線，只剩一半了！我感受著耳邊呼嘯而過(guò)的風(fēng)聲，身旁的對(duì)手竟已被我甩在了身后。最后一百米了！我似乎已經(jīng)感覺(jué)不到疼痛。我咬緊牙關(guān)，調(diào)整好呼吸，賣(mài)力地控制著已經(jīng)開(kāi)始發(fā)酸的雙腿�！疤�棒啦！”在終點(diǎn)等我的同學(xué)們爆發(fā)出了歡呼。我成功了！最后，我以小組第3名的成績(jī)過(guò)了終點(diǎn)！

　　《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)遠(yuǎn)比看上去更有意思，它不僅讓我知道了大自然中各種神奇的昆蟲(chóng)，更讓我領(lǐng)會(huì)到了小生物們身上的種種精神，讓我明白了堅(jiān)持的意義。

比看上去更有意思作文12

　　傍晚散步時(shí)，公告欄上五彩繽紛的文字吸引了我們的注意。媽媽問(wèn)：“小區(qū)在招人，你要不要去當(dāng)垃圾分類(lèi)的志愿者�。俊�。我想到炎炎夏日垃圾堆旁的那股惡臭味，把頭搖得跟撥浪鼓似的：“這有什么意思？又臟又累�！眿寢寚@息一聲，也不再勸。

　　回家時(shí)，我和媽媽路過(guò)了垃圾投放點(diǎn)。一個(gè)職員打扮的男子沖過(guò)來(lái)，將兩袋垃圾倒入不同的垃圾桶里，也許是太匆忙的緣故，他不小心將干垃圾倒入了濕垃圾桶里，看著散開(kāi)在濕垃圾桶里的干垃圾，他猶豫了一下，隨即厭惡地縮了縮脖子，快步離去了。一旁的志愿者爺爺搖搖頭，徑直走過(guò)去，他竟然直接用手把包裝盒從散發(fā)著惡臭的爛菜堆里把塑料盒撿了出來(lái)，我清晰地聽(tīng)到包裝盒上的液體一滴一滴地滴在地磚上的聲音：“嘀嗒、嘀嗒”。）看著老爺爺神色平靜地將其丟入干垃圾桶中。

　　我站在一旁百感交集。他們干著又臟又累的工作，難道只是為了那點(diǎn)微不足道的補(bǔ)貼嗎？不是，肯定不是！他們的奉獻(xiàn)是為了垃圾分類(lèi)工作的'順利進(jìn)行，他們是在為大家而奉獻(xiàn)呀！弄臟了自己的手，環(huán)境卻變好了�；�甲老人尚且如此，我有什么理由不加入他們?yōu)樯鐣?huì)盡一份力量呢？

　　第二天，我早早地起床，穿上綠馬甲準(zhǔn)時(shí)到達(dá)投放點(diǎn)。我看著昨天的老爺爺已經(jīng)到崗了，正笑瞇瞇地沖我揮手�！靶」媚�，你真有勇氣。叫我這個(gè)老頭子都很佩服啊！”我有點(diǎn)不好意思：“哪里！我正是被您昨天徒手抓垃圾的行為感動(dòng)了。您難道不嫌臟嗎？”我提出了心中的疑問(wèn)�！按_實(shí)有點(diǎn)臟。但是如果你把這些垃圾當(dāng)成自己吃剩的飯菜，就不覺(jué)得臟了！”老爺爺耐心地答。老爺爺巧妙地運(yùn)用了“換位思考”的方法，教我克服對(duì)垃圾的抗拒，我默默推翻了“當(dāng)垃圾分類(lèi)志愿者沒(méi)意思”的念頭，這回我學(xué)到了很多，不由地感嘆“三人行，必有我?guī)熝伞保?/p>

　　“小姐姐，”一陣嬌嫩的叫聲打斷了我的思緒，“吸塵器里的灰塵是干垃圾，還是濕垃圾�。俊币粋�(gè)小男孩指著垃圾袋中的灰塵問(wèn)。平日里看的垃圾分類(lèi)的知識(shí)終于有了“用武之地”了。我彎下腰告訴他：“灰塵是干垃圾�！蔽疫�教他用“豬是否能吃”這個(gè)小技巧來(lái)分辨垃圾種類(lèi)。“我會(huì)啦！豬能吃的就是濕垃圾，豬不能吃的就是干垃圾。”小男孩興奮地叫著。

　　看著他回家的身影，我為自己感到自豪，這可真有意思！相信他也會(huì)作為“小老師”，把我教給他的知識(shí)再教給他的家人和朋友。

　　“星星之火，可以燎原”！相信“垃圾分類(lèi)”的觀念會(huì)悄悄滲透到我們城市的每一個(gè)角落。我們的環(huán)境也因此會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地變好！當(dāng)垃圾分類(lèi)的志愿者，不僅豐富了我的社會(huì)經(jīng)歷，還讓我收獲了精神上的愉悅。當(dāng)垃圾分類(lèi)的志愿者，這比看上去更有意思！

比看上去更有意思作文13

　　剛接觸物理課時(shí)，老師一進(jìn)教室就拿了很多小玩意，看上去很有意思。

　　老師走下講臺(tái)，手上拿著一個(gè)像錘子的玻璃外形，里面有黑紫的碘，這里面是封閉的，我不明白那怎么做實(shí)驗(yàn)，頭上冒出了許多問(wèn)號(hào)。隨后老師打開(kāi)一個(gè)短視頻，這不就是錘子嗎？我瞪大眼睛，直勾勾的看著，只見(jiàn)他把錘子放進(jìn)熱水里，錘子里的黑紫的碘就像被喚醒了靈魂，迅速充滿(mǎn)整個(gè)錘子變成淡紫色。哇！我感嘆道，這么神奇。最后又變成固態(tài)的碘在玻璃壁上。原來(lái)是固態(tài)的碘吸熱變成了氣態(tài)的碘，這就是固變氣稱(chēng)為升華�？吹竭@，我對(duì)物理更加好奇和有意思。

　　這次的課更有意思，讓我明白了，冬天的雪人為什么會(huì)變小，窗戶(hù)上的冰花。老師舉了很多例子，讓我們明白凝華和升華。

　　燈是最常見(jiàn)的物品，可他為什么用久了會(huì)變黑呢？這個(gè)問(wèn)題我從未想過(guò)。各種奇特的回答從腦中浮現(xiàn)。落了灰，不就黑了嗎？可能是燈芯不好了。對(duì)于老師的`回答是：燈中的燈芯從固態(tài)變成了氣態(tài)，然后又有氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，我大腦迅速想著這場(chǎng)景，看來(lái)物理還需要理解。我又想到了老師講的融化，晶體和非晶體，記得最熟的就是他們之間的比較，把酒精放到燒杯下方，讓水受熱均勻，加入試管里的晶體，放入溫度計(jì)，還要計(jì)時(shí)，每過(guò)一分鐘記一次。可以看見(jiàn)試管里的競(jìng)起已經(jīng)開(kāi)始融化了，有水還有一些塊兒，這就叫固液共存，隨著不斷吸熱，晶體完全融化成了水，但溫度一直保持不變，這就是熔點(diǎn)。

　　我明白了，融化就是通過(guò)吸收熱量從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。這讓我更加了解了大自然中的現(xiàn)象，了解到了物態(tài)變化，豐富了我的知識(shí)，也讓我不斷有了更加想知道更多的興趣。

　　我想這比看上去更有意思，更能讓我理解。

比看上去更有意思作文14

　　那間小小的廚房，不僅填滿(mǎn)了我味蕾的需求，而且還蘊(yùn)含著無(wú)窮的趣味。

　　第一次接觸廚房是在六歲那年。剛剛夠得著灶臺(tái)的我，小手握著鍋鏟，在母親的耐心地幫助下，我學(xué)著她的模樣，用鍋鏟緩緩地?cái)噭?dòng)著食材，雖無(wú)法像母親那般大刀闊斧地翻炒，但內(nèi)心卻感到饒有趣味�？粗�紅的，黃的，綠的，紫的，在鍋中打成一片。醬料的融入，時(shí)間的磨合，一道菜肴便神奇地呈現(xiàn)出來(lái)�？v使灶火的灸烤紅了我的小臉，但看著云霧和香氣繚繞著，我依然樂(lè)在其中。

　　十歲那年，我第一次獨(dú)自下廚。

　　清晨，窗外的風(fēng)，徐徐地吹著，菜市場(chǎng)依舊熱鬧非凡，各種吆喝聲不絕于耳，在一魚(yú)攤前我駐留下來(lái)，幾經(jīng)交涉，終于提回了一條新鮮而又肥嫩的魚(yú)，到家后將其扔入水盆中，任它逍遙去了。土黃的姜，翠綠的蔥，白凈的蒜，在指縫間綻放出最優(yōu)美的姿態(tài)。水池中的魚(yú)吐著泡泡，流線般的身姿，在水中穿梭著。薄薄的一層鱗片。在光的照耀下，閃爍的銀光。手緩緩探入，換來(lái)的卻是那條魚(yú)大尾一震，出水而去。一道銀光，嚇得我手足無(wú)措，險(xiǎn)些跌倒在地。魚(yú)在地面上掙扎著、蹦跳著，試圖回到那水盆之中，卻不得不承認(rèn)這殘酷的現(xiàn)實(shí)，逐漸平靜下來(lái)。魚(yú)鰓翕動(dòng)著，夢(mèng)想著水從鰓中流入，卻翕動(dòng)得更加劇烈了。眼睛努力地張開(kāi)，怨恨地看向門(mén)邊的我。我下意識(shí)向身后躲了躲，卻擺脫不了那雙眼睛的注視。閉上眼睛，試圖逃避。那絕望的眼神，卻時(shí)刻在我腦中回映著。鼓起勇氣，再次看向那條魚(yú)。那專(zhuān)注的、直擊靈魂深處的最后一瞥，竟久久難忘。

　　“滋啦——”油與魚(yú)驚叫著，歡呼著，魚(yú)皮變得酥脆，向外翻，如同盛開(kāi)的桂花。油鹽醬醋糖，白色，黃色，黑色交替浮現(xiàn)著，食料在鍋中做出美妙的樂(lè)章，沁入心底，在其中翱翔。魚(yú)貪婪的吸收著來(lái)自醬料的精華，痕跡逐漸在上面浮現(xiàn)出來(lái)。蒜瓣，如飛奔的白馬與其背上的銀鞍，仿佛天空中劃過(guò)的.流星，消失在盡頭，落入那漆黑的夜空中。隨著水的加入，香味在空中愈發(fā)的濃郁。霧氣彌漫，仿若欲界之仙都。時(shí)至兩面金黃，紅的、黃的、綠的，繽紛的色彩，給這烏黑的星空更增一分生的喜悅

　　蓋上蓋子，小火慢燉。氤氳的熱氣升起，在空中是一道白練，如幻如夢(mèng)。鍋蓋掀起，那條魚(yú)混在濃稠的醬汁中，香味四溢。人生何嘗不如這烹飪般。新生正如那些未經(jīng)加工的食材，如一塊璞玉，等待的人們?nèi)グl(fā)掘他們所調(diào)料與配菜的加入，機(jī)遇與挫折的磨合，在上面留下印記，鑄就了人生之路。酸甜苦辣咸，正對(duì)應(yīng)了種種人生體驗(yàn)。每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己的喜好去增減這些味道，使菜變得更加獨(dú)特。但沒(méi)有任何兩種菜是完全一樣的，縱使出自同一人之手，同一道菜，正如不會(huì)有兩種完全一樣的人生，因?yàn)槿魏稳硕际亲瞠?dú)特的。

　　蔥花從空中灑落，如般般星雨，落在魚(yú)上。我不再糾結(jié)于“相同”，也不再困惑于“不同”，原來(lái)下廚，比看上去，更有意思。

比看上去更有意思作文15

　　與小提琴的情結(jié)始于5歲那年，媽媽帶著我去看了一場(chǎng)小提琴演奏會(huì)，琴弦舒展，琴弓悠揚(yáng)，她的聲音是那樣深情綿長(zhǎng)，又或是慷慨激昂，在我耳邊緩緩流淌，也在我心里深深扎根。

　　不久，媽媽便給我找了一位小提琴老師，二十歲出頭，總高高地盤(pán)起一頭烏黑的秀發(fā)，初來(lái)上課時(shí)，她并不教給我什么技巧，而是讓我觀察小提琴。

　　我靜靜地看著，它只是掛在白墻上，任由月光輕柔地拂著琴身，提琴的影子緊緊地貼附在白墻上，優(yōu)美的弧線在昏黃的燈光下又增添了幾分詩(shī)意。小提琴，真是有意思，我沉浸在虛擬的舞臺(tái)想象中，盼望著有朝一日，穿上晚禮服，優(yōu)雅的'走入追光燈中。

　　過(guò)了幾日，老師教我怎樣握弓，怎樣運(yùn)弓，怎樣托琴，怎樣按弦，這些基本功都很是乏味無(wú)趣、單調(diào)至極，心中難免會(huì)有一絲失落。老師像是看出了我的“小心思”，于是，有一日上課時(shí)拉了一首《沉思》。

　　老師的指間在琴弦上悠然地上下滑動(dòng)，修長(zhǎng)白皙的手指與古樸陳舊的小提琴就像是藍(lán)天配著云霞。右手的運(yùn)弓更是行云流水，令人遐想無(wú)限。一曲終了，周?chē)�的空氣都浸滿(mǎn)了這首《沉思》，我突然覺(jué)得小提琴打開(kāi)了一扇門(mén)，門(mén)外是群蟻排衙的五線譜，門(mén)里卻是別有洞天的另一個(gè)故事。

　　現(xiàn)在，我13歲，也學(xué)會(huì)了拉這首《沉思》，每每奏響，總能感受到譜曲者從墜入到人生的低谷、到釋然、再到重生的種種經(jīng)歷時(shí)的沉思。全身心地投入于那種深沉的情感。奏著奏著，眼前像是朦朧地閃過(guò)太奶奶的身影，是多好的一位老人啊，我沉思著，那銀白的頭發(fā)和溫暖的微笑又在我眼前一幕幕浮現(xiàn)，在不覺(jué)中儼然也譜出了屬于自己的《沉思》，耐人尋味，意味深長(zhǎng)。

　　一首首曲子在小提琴上奏響，這提琴容納了多少的美？對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)懂藝術(shù)的人，這，大概是情感的寄托，是靈魂的升華，是最有意思的生命體驗(yàn)。

　　初見(jiàn)小提琴，被她的莊重和優(yōu)雅吸引，殊不知，藝術(shù)帶給我的治愈像一把鑰匙，打開(kāi)了通往遼闊美好的大門(mén)，閉上眼睛，拉弓吻弦，這比看上去更有意思。

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