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蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)1
教學(xué)內(nèi)容：課本P44~45，第1~5題
教學(xué)目標(biāo)：
通過回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解，并理清本單元數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)資源：小黑板
教學(xué)過程：
一、回顧與整理
1、想想這一單元，你學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？你是怎么獲得這些知識(shí)的？
先在小小組內(nèi)交流，然后全班交流。
2、小黑板出示下列問題：
�。�1）舉例說說小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
�。�2）小數(shù)的性質(zhì)是什么？你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？
�。�3）小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)？
先小小組討論，再集體交流。
�。ㄐ�(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，要明確：
�、傩�(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)分別可以寫成一位、兩位、三位……的小數(shù)；
②小數(shù)的'計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一等。）
�。ㄐ�(shù)與整數(shù)的相同點(diǎn)，要明確：
�、傩�(shù)和整數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是10；
�、趯懶�(shù)和寫整數(shù)一樣，都要從高位寫起。）
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、第1題
讓學(xué)生看清題意后直接做在書上。
集體交流，說說：
�。�1）右邊達(dá)到小數(shù)與左邊的小數(shù)有什么不同？
�。�2）寫出的三個(gè)小數(shù)為什么有一位小數(shù)，又有兩位小數(shù)？
2、第2題
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察直線上的每一大格都被平均分成幾份，每一大格表示0.1，每小格表示怎樣的小數(shù)？
�。�2）想想填的數(shù)在直線上標(biāo)出的哪兩個(gè)小數(shù)之間。
（3）學(xué)生填寫后交流。
�。�4）讓學(xué)生按順序讀一讀。
3、第3題
重點(diǎn)指導(dǎo)臺(tái)秤和體溫計(jì)的填寫
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看懂臺(tái)秤盤面上顯示的重量。
問：根據(jù)臺(tái)秤盤面上的指針的位置，你能估計(jì)一下雞蛋的重量在什么范圍嗎？臺(tái)秤盤面上的每一小格表示多少重量？這些雞蛋有多重？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看懂體溫計(jì)。
先讀一讀體溫計(jì)上標(biāo)出的刻度，再看每一攝氏度之間被平均分成了多少份，每一小格英表示多少攝氏度？圖中測出的體溫應(yīng)是多少？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立填寫其余的圖。交流。
奶糖價(jià)格是12.50元雞蛋重0.7千克
體溫是36.5攝氏度鋼筆的長是0.135米
4、第4題
�。�1）在小小組中讀一讀題中的數(shù)，并說說是幾位小數(shù)，每個(gè)數(shù)中的“5”各表示多少。
�。�2）全班交流，體會(huì)相同的數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的數(shù)值是不同的。
5、第5題
直接填在書上，集體訂正。
三、看書質(zhì)疑
四、總結(jié)
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)2
教學(xué)內(nèi)容：
第78頁回顧與整理，第78-79頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固乘數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行乘數(shù)和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)乘除法的計(jì)算。
2、加深對(duì)一個(gè)數(shù)乘或除以10、100、1000……小數(shù)點(diǎn)位置的變化規(guī)律的理解，即小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
溝通小數(shù)乘除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘除法的聯(lián)系
教學(xué)難點(diǎn)：
建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
教學(xué)過程：
一、回顧與整理
1、這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算？
�。�1）、在小組里交流學(xué)習(xí)本單元的體會(huì)。
（2）、說說計(jì)算過程中最容易產(chǎn)生哪些錯(cuò)誤，可以怎樣防止？今后計(jì)算時(shí)要注意些什么？
2、在小組里說說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，小數(shù)大小是怎樣變化的？
交流小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
有了這個(gè)規(guī)律有什么用？
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、指導(dǎo)口算：“練習(xí)與應(yīng)用”第1題
其中哪些題能通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)直接得到計(jì)算結(jié)果。
2、出示“練習(xí)與應(yīng)用”第2題的表格
觀察比較表中的每一組因數(shù)的變化有什么規(guī)律？
你能根據(jù)因數(shù)的變化規(guī)律填出第2-7欄的'乘積嗎？試一試。
可以用什么辦法加以驗(yàn)證？
從這題中你又得到了哪個(gè)規(guī)律？記住了嗎？
3、獨(dú)立計(jì)算“練習(xí)與應(yīng)用”第3題
養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣
選擇典型的錯(cuò)誤分析原因，以不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、出示“練習(xí)與應(yīng)用”第4題
根據(jù)題目的特點(diǎn)先判斷哪幾題的商小于1？
計(jì)算各題，看看結(jié)果與剛才的判斷是否正確。
5、“練習(xí)與應(yīng)用”第5題
先回憶有關(guān)計(jì)量單位之間的進(jìn)率，再獨(dú)立填一填
說說每道題的改寫方法。
三、總結(jié)全課
本單元我們研究了哪些內(nèi)容。
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第47～48頁整理與練習(xí)回顧與整理和練習(xí)與應(yīng)用第1～7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)，能找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)；掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)；加深理解質(zhì)因數(shù)，能正確分解質(zhì)因數(shù)。
2．使學(xué)生能整理因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)內(nèi)容，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；能應(yīng)用相關(guān)概念進(jìn)行分析、判斷、推理，進(jìn)一步掌握思考、解決數(shù)學(xué)問題的方法，積累數(shù)學(xué)思維的初步經(jīng)驗(yàn)，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3．使學(xué)生主動(dòng)參與回顧、整理知識(shí)和分析、解決問題等活動(dòng)，培養(yǎng)樂于思考的品質(zhì)和與同伴互相交流、傾聽等合作意識(shí)和能力；感受數(shù)學(xué)方面的知識(shí)積累和進(jìn)步，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
整理、應(yīng)用因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用概念正確判斷、推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、準(zhǔn)備12個(gè)同樣大的`正方形學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
談話：最近的數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了哪方面的內(nèi)容？回憶一下，都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 揭題：我們已經(jīng)學(xué)完了因數(shù)和倍數(shù)這一單元的內(nèi)容，今天開始主要整理與練習(xí)這一單元內(nèi)容。（板書課題）通過整理與練習(xí)，我們要進(jìn)一多認(rèn)識(shí)因數(shù)與倍數(shù)，2.5.3的倍數(shù)的特征，能熟練掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法；能判斷偶數(shù)和奇數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，了解這些概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確分解質(zhì)因數(shù)，提高對(duì)數(shù)的特征的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、回顧與整理
1．回顧討論。 出示討論題
�。�1）你是怎樣理解因數(shù)和倍數(shù)的？舉例說明你的認(rèn)識(shí)。
（2）2、5、3的倍數(shù)有什么特征？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
�。�3）自然數(shù)可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例說說什么是質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)。
（4）什么是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？ 讓學(xué)生在小組里討論，結(jié)合討論適當(dāng)記錄自己的認(rèn)識(shí)或例子。
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)4
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第48～49頁整理與練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第8～12題，探索與實(shí)踐第13～14題，評(píng)價(jià)與反思。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)；能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題，或探索數(shù)的一些簡單規(guī)律或特點(diǎn)。
2．使學(xué)生整理并進(jìn)一步理解求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法，能在思考、解決問題中有條理地思考，培養(yǎng)觀察、比較、歸納等思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。
3．使學(xué)生在解決問題和探索實(shí)踐過程中，感受獲得方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，體會(huì)數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心；培養(yǎng)回顧反思、客觀評(píng)價(jià)的意識(shí)、習(xí)慣和品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索、理解簡單規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、回顧與引入
1．復(fù)習(xí)舊知。
讓學(xué)生計(jì)算練習(xí)與應(yīng)用第8題，直接寫出得數(shù)。 口答得數(shù)，說說同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。
2．回顧內(nèi)容。
引導(dǎo)：我們上節(jié)課整理與練習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，重點(diǎn)練習(xí)與應(yīng)用了哪些內(nèi)容？
你能找出12和8這兩個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎？（板書：1 2 8）自己找一找，把因數(shù)和倍數(shù)寫下來。
交流：12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些？8呢？（因數(shù)和倍數(shù)分別對(duì)應(yīng)板書） 提問：比較兩個(gè)數(shù)的因數(shù)，你能找出怎樣的數(shù)？比較倍數(shù)呢？
3．引入復(fù)習(xí)。
提問：那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢？
引入：今天的數(shù)學(xué)課，我們繼續(xù)整理與練習(xí)因數(shù)和倍數(shù)，在上節(jié)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)整理與練習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)的知識(shí)。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公因數(shù)和公倍數(shù)，特別要能正確地求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；同時(shí)還要通過探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)的特征的簡單規(guī)律。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1．整理方法。
引導(dǎo)：我們已經(jīng)從上面的`練習(xí)中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義，能不能自己舉出兩個(gè)數(shù)的例子，找出公因數(shù)和公倍數(shù)？每個(gè)同學(xué)獨(dú)立完成。
指名交流自己的例子，教師選擇兩個(gè)例子板書過程。 讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子，說出公因數(shù)和公倍數(shù)。
提問：黑板上的例子里，最大公因數(shù)是幾，最小公倍數(shù)是幾？怎樣找出來的？
那現(xiàn)在說一說，求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的？求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的？
2．做練習(xí)與應(yīng)用第9題。
�。�1）要求學(xué)生完成前四組題，先求最大公因數(shù)，再求最小公倍數(shù)。
�。�2）交流：這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的，結(jié)果各是幾？說一說你的方法。（根據(jù)交流板書過程和結(jié)果）
3．做練習(xí)與應(yīng)用第10題。
學(xué)生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學(xué)生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。
三、探索與實(shí)踐
1．做探索與實(shí)踐第13題。
2．做探索與實(shí)踐第14題。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
1．評(píng)價(jià)反思。
讓學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容，反思自己三個(gè)方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在☆上涂色表示。 交流評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定全班的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出以后的學(xué)習(xí)希望和要求。
2．交流收獲。
提問：通過這節(jié)課的整理與練習(xí)，你對(duì)這部分內(nèi)容有哪些收獲？還有哪些體會(huì)？
3．布置作業(yè)。
完成練習(xí)與應(yīng)用第9題后四組題，第11、12題。
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第47頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步理解小數(shù)的性質(zhì)，能正確熟練進(jìn)行小數(shù)大小比較、小數(shù)的改寫和求小數(shù)近似值。
2．使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步加深對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的理解，通過練習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)難點(diǎn)：
保留小數(shù)位求近似數(shù)的時(shí)候，出現(xiàn)連續(xù)進(jìn)位情況的時(shí)候的處理法則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)熱身（預(yù)設(shè)5分鐘）
快速完成以下練習(xí)
在中填上“>”“<”或“=”
3.72○3.27 0.45○0.405
2.4○2.04 9元8角○9.08元
另附書本第六題。
分類題（根據(jù)數(shù)字2在各個(gè)數(shù)中表示的意義，將下列小數(shù)分類）
2.08 0.27 4.26 6.52 12.25 9.602 203.02
二、自主整理（預(yù)設(shè)5分鐘）
�。ㄒ唬└鶕�(jù)導(dǎo)學(xué)單快速自學(xué)和本課相關(guān)的知識(shí)。
學(xué)生自主整理知識(shí)，教師關(guān)注學(xué)困生，幫助他們?cè)俅蚊鞔_相關(guān)概念方法。
學(xué)生整理后馬上組織小組內(nèi)交流，不再安排另外板塊進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)交流。
導(dǎo)學(xué)單：
1.小數(shù)的性質(zhì)是： 。
2.用“萬”或“億”作單位的.小數(shù)表示大數(shù)目的方法是
3.在求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的時(shí)候，我碰到了哪些困難？和小組里的同學(xué)交流。
三、基本題練習(xí)（預(yù)設(shè)8分鐘）
1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。
其中第2題在交流后同桌兩位同學(xué)分別比較兩個(gè)月的水費(fèi)、電費(fèi)情況。
2.完成書本第47頁第7-8題
獨(dú)立填寫在書本表格中。
第七題提醒學(xué)生單位“億公頃”不寫，森林面積保留一位小數(shù)時(shí)，十分位上的“0”不能省略。
四、綜合練習(xí)（預(yù)設(shè)10分鐘）
1．9．546精確到個(gè)位是（ ），保留一位小數(shù)是（ ）精確到0.01是（ ）。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后以小組為單位互相批改。
集體交流。
2.把257258000改寫成“萬”作單位的數(shù)是（ ），省略“萬”后面的尾數(shù)約是（ ）萬。
3.把321865000改寫成“億”作單位的數(shù)是（ ），再保留兩位小數(shù)是（ ）億。
第2、3題學(xué)生改寫并寫出近似數(shù)后，提醒學(xué)生計(jì)數(shù)單位“萬”“億”不能漏寫；改寫后，小數(shù)末尾的0可以省略的，應(yīng)該按照小數(shù)的性質(zhì)省略不寫。
4.一個(gè)數(shù)由5個(gè)百和5個(gè)百分之一組成，這個(gè)數(shù)讀作（ ），精確到十分位是（ �。�。
5．把3.2萬元改寫成“元”作單位是
�。� ）元 A 3.2 B 32000 C 320000
6.把0.9改寫成用“千分之一”作單位的數(shù)是（ ）
A、0.009 B、0.900 C、9.000
“千分之一”作單位就是保留三位小數(shù)。
提高題：一個(gè)三位小數(shù)精確到百分位后是3.10，這個(gè)三位小數(shù)在（ ）和（ ）之間。
想一想：原來的數(shù)是多少？
五、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？與大家分享一下吧。
教學(xué)反思：
略
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“回顧與整理”，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和方法的價(jià)值。
2.使學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘、除法的基本計(jì)算，熟練掌握求積、商的近似值的方法，提高計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法及求積、商的近似值的方法，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
教學(xué)難點(diǎn)：
溝通方法間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.明確課題。
本單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完，今天我們一起來進(jìn)行整理與練習(xí)。
2.以小組為單位，討論交流知識(shí)整理單。
小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)以及求一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí)，都可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的整數(shù)乘、除法來計(jì)算，只不過需要另外考慮積或商的小數(shù)點(diǎn)位置。
二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)23分鐘）
練習(xí)單
在探究本上完成如下練習(xí)：
（一）基本練習(xí)
1、口算“練習(xí)與應(yīng)用”第1 題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
�。ǘ⿲ｍ�(xiàng)練習(xí)
2、筆算“練習(xí)與應(yīng)用”第2 題。
分組完成，并指名學(xué)生板演。
集體訂正。
仔細(xì)觀察每一組算式的計(jì)算過程，說說你的發(fā)現(xiàn)。
提問：比較每組三道題的`計(jì)算過程，說說在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。
左邊一組題的相同點(diǎn)是：都是先當(dāng)作86×7來計(jì)算；不同點(diǎn)是：因?yàn)槌藬?shù)的小數(shù)位數(shù)不同，所以積的小數(shù)位數(shù)也不同。右邊一組題的相同點(diǎn)可以表達(dá)為：都要先算117÷36；不同點(diǎn)是：后兩題都要先進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而且轉(zhuǎn)化時(shí)除數(shù)、被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)右移的位數(shù)不同。
3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第3 題。
讀題，明確題目要求后獨(dú)立完成，回答老師的問題并說說計(jì)算方法。
4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，選四人板演。
交流訂正，說說怎樣用“四舍五入”的方法求積、商的近似值。
強(qiáng)調(diào)：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；第二，求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位的商。
�。ㄈ┱暇毩�(xí)
5、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。
認(rèn)真讀題，說說題目里告訴了我們什么？
獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。
6、獨(dú)立完成“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。
獨(dú)立完成，集體交流。
7、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。
讀題，根據(jù)題目要求解答。
根據(jù)題意列出算式，學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流。
三、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)整理與練習(xí)7
教學(xué)內(nèi)容：
課本第46頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)意義和性質(zhì)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2．通過多形式的練習(xí)，使學(xué)生更透徹地掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，并發(fā)展數(shù)感。
3．通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用等具體學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)小數(shù)意義和性質(zhì)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
用小數(shù)在數(shù)軸上表示各點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、自主整理（預(yù)設(shè)3分鐘）
�。ㄒ唬└鶕�(jù)知識(shí)整理單快速整理本單元所學(xué)知識(shí)，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
知識(shí)整理單：
1.回顧本單元所學(xué)知識(shí)，自主整理知識(shí)點(diǎn)：如有遺忘，可以快速翻閱書本30-45頁。
2.本單元哪些地方我還有疑問的，簡單列舉出來。
3.本單元哪些練習(xí)我經(jīng)常出錯(cuò)或不太會(huì)做，在書上折角或做上記號(hào)。
二、交流與梳理（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.集體交流知識(shí)整理單第一個(gè)問題，并互相補(bǔ)充。
本單元主要知識(shí)點(diǎn)：
小數(shù)的意義
小數(shù)的讀寫
小數(shù)的基本性質(zhì)
小數(shù)的組成（小數(shù)數(shù)位順序表）
……
學(xué)生交流本單元主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)板書知識(shí)點(diǎn)：
小數(shù)的意義--特殊的分?jǐn)?shù)
小數(shù)的讀寫
小數(shù)的性質(zhì)--末尾的“0”
小數(shù)的組成--數(shù)位順序表
提問：如何快速記住數(shù)位順序表？
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中錯(cuò)誤較多的題目概況解題注意點(diǎn)。
2．討論疑難點(diǎn)。
生提出問題，讓學(xué)生之間互相解答。
三、基本練習(xí)：（預(yù)設(shè)10分鐘）
1.書本第46頁第1題
第一題第三幅圖提問：為什么是2.06，而不是2.6？
2.書本第47頁第5、4題
讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后以小小組為單位交流。對(duì)有疑問的題目重點(diǎn)評(píng)析。
第五題交流的`時(shí)候讓學(xué)生回憶數(shù)位順序表，重點(diǎn)交流小數(shù)部分的數(shù)位和相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，以及它們之間的進(jìn)率關(guān)系。第四題總結(jié)指出：相同的數(shù)字出現(xiàn)在不同的數(shù)位上，表示的大小是不同的，決定數(shù)的大小的一是數(shù)字的大小，二是數(shù)字所在的數(shù)位。
創(chuàng)編題：你能用數(shù)字2、3、0、6和小數(shù)點(diǎn)，按下面的要求設(shè)計(jì)小數(shù)嗎？
�。�1）數(shù)字2表示2個(gè)0.01：
�。�2）數(shù)字6表示6個(gè)10的兩位小數(shù)：
�。�3）數(shù)字（）表示（）個(gè)（）的（）小數(shù)：
同桌一人出題，另一人按要求設(shè)計(jì)小數(shù)。
四、綜合練習(xí)（預(yù)設(shè)12分鐘）
1.書本第45頁第2題。
提問：解決這一題關(guān)鍵是什么？（弄清每一大格表示多少，每一小格又表示多少。）選一個(gè)說一說是怎樣想的？看著直線上的點(diǎn)，你還能想到哪些小數(shù)？
2．書本第45頁第3題。
獨(dú)立練習(xí)，集體交流
并讀一讀這些小數(shù)另外，讓學(xué)生再舉出一些生活中的小數(shù)例子。
每一幅圖分別表示多少？你是怎么想的？
指出：在用小數(shù)表示錢的數(shù)量時(shí)，用元作單位，可以寫成兩位小數(shù)，如3.8元，可以寫成3.80元。
4.提高題：
想一想：原來的數(shù)是多少？
提示：先寫出這個(gè)整數(shù)，再嘗試點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。
提問：如果一個(gè)“0”都不讀，小數(shù)點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？讀兩個(gè)“0”呢？
五、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？
教學(xué)反思：
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