中班繪本閱讀
中班繪本閱讀1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意猜測(cè)觀察畫面，了解故事情節(jié)，區(qū)分書中真實(shí)與猜想內(nèi)容。
2、在看看、說說、模仿的過程中，體驗(yàn)鼠小弟的心理變化。
3、在閱讀中，懂得做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)坦白才是最好的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片《打破杯子的鼠小弟》
2、錄音（哎呀、打破杯子的聲音）
3、室內(nèi)鋪上墊子，師生席地而坐，創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀氛圍。
4、和幼兒交流，有過類似不小心做錯(cuò)事后被媽媽罵的經(jīng)歷。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)閱讀興趣
小朋友看這是誰(shuí)呀？我們就叫它鼠小弟，一起打個(gè)招呼吧。他在干什么呢?
看看它怎么走路的？還有什么地阿芳可以看出它走得很快？
師小結(jié)：哦，鼠小弟可能想快點(diǎn)把水端給媽媽喝，所以走得很快，水杯里的水都灑出來(lái)了。那走得這么快，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？我們一起來(lái)看書。
認(rèn)識(shí)封面：這是書的什么？
師小結(jié)：對(duì)，封面上有個(gè)白色畫面，上面有書的名字、寫這本書的作者、還有書中的主人公-鼠小弟，它端著杯水給媽媽喝。
二、閱讀部分：
1、集體閱讀
P1（扉頁(yè)，看幻燈2）
師：
a、走著走著，忽然（放錄音：哎呀）鼠小弟怎么啦？杯子怎么會(huì)倒下的？
b、翻開書
c、看見杯子快倒下，鼠小弟心里怎么樣呢？你怎么看出來(lái)的？
師小結(jié)：鼠小弟可能走得太快了，也可能是腳拌了一下，還或許是手一滑，杯子快要倒下了，它緊張害怕得叫了起來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它害怕的樣子。
d、（打開幻燈3）請(qǐng)小朋友比較一下剛才分封面?zhèn)�這頁(yè)的白色畫面，它們的四個(gè)角有什么不同？
師：觀察得很仔細(xì)，為什么這兩個(gè)白色畫面的四個(gè)角是不同的呢？原來(lái)這本書的作者要讓大家知道四個(gè)角尖尖的畫面講的是真的發(fā)生的事，而四個(gè)角是圓圓的畫面講的是想出來(lái)，沒有真的發(fā)生。
P2：（幻燈4）師：鼠小弟"哎呀"一聲后，（放錄音：啪，打開幻燈）
a、發(fā)生什么事了？鼠小弟心里這么樣呢？從哪里看出來(lái)的？
師小結(jié)：啪的一聲后，把杯子打破了，鼠小弟嚇得眼睛、嘴巴張得大大的、尾巴在發(fā)抖，老師還看到了它的一根胡須都在發(fā)抖了，說明鼠小弟真的很害怕。
b、我們?cè)倏纯催@個(gè)白色畫面的四個(gè)角是怎樣的？說明什么？
師：對(duì)，畫面四個(gè)角尖尖的，表示這件事真的發(fā)生了，鼠小弟真的.打破杯子了。
P3：（幻燈5）
師：杯子打破了，開始擔(dān)心、發(fā)愁了，它擔(dān)心什么呢？
師：對(duì)啊，小朋友跟鼠小弟想到一塊兒去了，杯子打破了怎么辦呢？要挨媽媽罵了，它心里很著急，很害怕，一副愁眉苦臉的樣子。
P4：（幻燈6）師：第四頁(yè)上的它變得怎么樣了？它怎么一會(huì)兒又高興了呢？哪里表示它很高興呢？（符號(hào)�。�
師小結(jié)：鼠小弟開始很害怕，怕媽媽罵，后來(lái)它想出了好主意，心里很高興、很得意，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它高興的樣子。（唉，有了�。�
P5：（幻燈7）
師：鼠小弟想了個(gè)什么好主意呢？我們接著看第五頁(yè)。鼠小弟端著一杯水，誰(shuí)過來(lái)了？大象哥哥過來(lái)說什么呢？
P6：（幻燈8）
師：結(jié)果怎么樣呢？（杯子被大象打破了）從哪里看出杯子師大象打破的？（幼：大象很害怕，鼻子下面又兩條線，鼠小弟很兇，在罵大象）
師：大象哥哥真的來(lái)了嗎？真的打破杯子了嗎？為什么？大家看看這個(gè)畫面的四個(gè)角。
師小結(jié)：對(duì)，這就是鼠小弟想出來(lái)的不讓媽媽罵的主意。
2、自主閱讀
P7：（幻燈9~P14幻燈16）
師：鼠小弟是不是決定對(duì)媽媽說杯子師大象打破的呢？這個(gè)答案請(qǐng)大家自己到書里找一找吧。兩個(gè)小朋友一起看一本書，從第七頁(yè)開始，慢慢地仔細(xì)地往后看，看看還有哪些動(dòng)物過來(lái)了？結(jié)果怎樣？觀察這些畫面的四個(gè)角時(shí)候是什么樣？一直看到第14頁(yè)。（幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)問題1.2.3.4）
閱讀后提問：
�。�1）還有哪些動(dòng)物過來(lái)了？
�。�2）追問并翻到相應(yīng)畫面，結(jié)果怎樣？這樣說好不好呢？還有誰(shuí)來(lái)了？
�。�3）以上兩個(gè)問題問完后再問，剛才我們看的這些畫面四個(gè)角都是怎樣的？
�。�4）這說明什么呢？
3、集體閱讀：
P15：（幻燈17）
a、看看這頁(yè)上的鼠小弟在干嘛呢？（唱歌、揀碎片）哪里看出它在唱歌？心情怎么樣？
b、剛才還在左右為難啊，不知怎么辦的，現(xiàn)在怎么又高興地唱起歌來(lái)了？
師小結(jié)：這回它打定主意了：反正，就說是別人打破的，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)罵我了。所以鼠小弟很高興，很得意地唱起歌來(lái)了。
P16：（幻燈18）師：正當(dāng)鼠小弟邊揀碎片邊哼著歌時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？
啊，這么多動(dòng)物全來(lái)啦，動(dòng)物們過來(lái)說什么呢？鼠小弟怎么樣啊？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，老師扮動(dòng)物，小朋友扮鼠小弟。
中班繪本閱讀2
一、設(shè)計(jì)思路
繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了！小鳥飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開始長(zhǎng)大了，它們長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。
本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂的感悟力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長(zhǎng)的過程。
2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本PPT《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。
2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙榻B繪本。
師：秋風(fēng)把一�；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。（評(píng)析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測(cè)，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）
�。ǘ├斫夤适聝�(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過程。
師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽？
師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評(píng)析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過程中體驗(yàn)大自然的神奇。）
�。ㄈ﹪L試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程。
師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽的音樂，講的'就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽一聽吧！
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評(píng)析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）
2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長(zhǎng)過程。師：我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評(píng)析：?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））
五、講述故事后半部分，總結(jié)提升。
1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開出什么樣子的花？請(qǐng)?jiān)谝魳方Y(jié)束時(shí)做出開花的造型。
2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我?guī)?lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過程。（評(píng)析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）
中班繪本閱讀3
活動(dòng)目標(biāo)：
在音樂活動(dòng)中，體驗(yàn)媽媽很愛我，并愿意嘗試用歌聲、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《猜猜我有多愛你》。
2.熟悉背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、說一說
1.媽媽喜歡你嗎？她是怎么愛你的？
2.我們把媽媽對(duì)你們的愛記錄下來(lái)，我們一起跟著音樂將媽媽的愛告訴大家。（跟音樂用節(jié)奏語(yǔ)言說唱）
二、做一做
1. 我們都來(lái)做媽媽，用自己的動(dòng)作告訴大家媽媽有多愛你。
2.媽媽給了我們勇敢、有力的'愛，她愛我們，我們也愛她，讓我們大聲告訴“媽媽我愛你，媽媽我愛你”小兔子愛媽媽有多少呢？做給大家瞧瞧。
小結(jié)：除了可以比大小，還可以比什么呢？有什么辦法可以超過媽媽？
三、唱一唱
1.游戲“媽媽我愛你”（跟音樂哼唱樂曲）
2.剛才我們把自己的愛唱給媽媽聽了，現(xiàn)在再用歌聲來(lái)告訴媽媽：我有多愛你。
3.介紹歌曲“猜猜我有多愛你”（播放歌曲，幼兒欣賞）
4.將自己的愛唱給媽媽聽，嘗試師生輪唱
四、結(jié)束活動(dòng)
師生共同翻閱繪本圖書《猜猜我有多愛你》（播放背景音樂）
中班繪本閱讀4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助繪本作品，加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛。
3.增進(jìn)父子之間的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：《我爸爸》
2.彩色愛心卡片，黑色記號(hào)筆;
3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。
活動(dòng)過程：
一.談話，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。
1.師：我們都愛媽媽，我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧！
2.師：說說你眼中的爸爸是什么樣子的？
二.欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。
1.師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁(yè)
師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長(zhǎng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢�！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”
3.閱讀五組畫面
畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。”“他敢跟大力士摔跤。”
請(qǐng)幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結(jié)：勇敢的爸爸。)
畫面二：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”
師：能在比賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過獎(jiǎng)嗎？
出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀，并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P(yáng)，豎起大拇指：真了不起)
小結(jié)：能干的爸爸
畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá)，也想泰迪熊一樣柔軟�！�
師：安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì)，才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說說自己的爸爸，你會(huì)怎么說呢？(幼兒討論并講述)(小結(jié)：健康、善良的'爸爸)
畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事�！�
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？
師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？(小結(jié)：可愛的爸爸)
畫面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑�！�
小結(jié)：快樂的爸爸
4.小結(jié)
師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的表現(xiàn)？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？
(出示海報(bào)紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì)覺得怎樣？
三.用繪畫的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛
畫面六：你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢？(幼兒自由講述)
1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍著他們，畫面非常的溫馨。那么，你愛自己的爸爸嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的愛呢？(幼兒講述)
2.出示愛心卡
請(qǐng)幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對(duì)孩子的愛。
《我爸爸》課后反思：
安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強(qiáng)壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作，簡(jiǎn)單的敘述語(yǔ)言用各種生動(dòng)的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大)，時(shí)而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂無(wú)比)。作者還用許多圖案來(lái)醞釀呼應(yīng)爸爸陽(yáng)光的特質(zhì)。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì)給孩子壓力，是孩子心中永遠(yuǎn)的依靠。
本月的主題是《你的家，我的家》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人，體會(huì)家人間的關(guān)愛。適時(shí)的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標(biāo)，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標(biāo)加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以對(duì)媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽(yáng)剛情感導(dǎo)入，讓幼兒體會(huì)父愛，感受父愛，并萌發(fā)自己對(duì)爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁(yè)呈現(xiàn)的閱讀模式，將幾個(gè)畫面同時(shí)出現(xiàn)在畫面上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類和比較觀察，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說說自己的爸爸有什么本領(lǐng)，對(duì)爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
當(dāng)家長(zhǎng)收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊嘆繪本的力量真是強(qiáng)大，平時(shí)在家像小霸王一樣，對(duì)家人視若無(wú)睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，還會(huì)對(duì)爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！
中班繪本閱讀5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、辨認(rèn)書中的水果，知其名稱，能表述畫面上水果的表情與動(dòng)態(tài)，喜歡這本書。
2、有表演的欲望，感受游戲式閱讀的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一本圖書，插書袋，角色圖片（雙手舉著櫻桃的菠蘿、逃跑的梨子、蘋果、香蕉、大石榴、桃子、哈密瓜等）
二、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┲苯右鲋黝}
1、出示圖書，觀察封面：看看上面有誰(shuí)？在干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽描述水果的名稱、行為等。）
2、提出閱讀要求：看看書里面還有誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)哪些水果？它們?cè)趺戳耍?/p>
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x圖書
1、請(qǐng)幼兒從椅背上的書袋里取出圖書，從前往后、一頁(yè)一頁(yè)地看。
2、提醒幼兒可以找到自己最喜歡的一頁(yè)仔細(xì)看一看。
（三）集中交流
1、提問：書里你還看到了誰(shuí)？它是什么樣子？它在做什么？
2、根據(jù)幼兒回答，教師給予回應(yīng)，主要引導(dǎo)幼兒抓住畫面中水果的名稱、色彩進(jìn)行描述。按照交流內(nèi)容教師適時(shí)出示相應(yīng)的.圖片，在小黑板展示以作驗(yàn)證。
（四）第二次閱讀（結(jié)合游戲進(jìn)行）
1、提出第二次閱讀要求：看看書里這些水果是誰(shuí)先出來(lái)玩的？接著是誰(shuí)？它們?cè)谕媸裁�？是怎么玩的�?/p>
2、幼兒自主安靜閱讀。
3、集中交流：看看書里這些水果是誰(shuí)先出來(lái)玩的？它（們）是怎么玩的？
游戲：從水果的表情、動(dòng)作、對(duì)話等方面進(jìn)行想象和講述，根據(jù)小黑板上的水果出場(chǎng)順序進(jìn)行游戲。如講到香蕉在跑步，可請(qǐng)全體幼兒做香蕉，圍繞小椅子跑動(dòng)；講到哈密瓜和小李子吵架，則請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜歡的角色（哈密瓜或李子）展開對(duì)話。
4、其余畫面同上方法進(jìn)行。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
將繪本投放到閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒自主選擇同伴合作游戲。
中班繪本閱讀6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)說：“晚安，××”，知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。
2、感受作品中人物之間的情感，體會(huì)家庭成員間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘
活動(dòng)過程：
好，這樣吧小朋友�，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來(lái)。OKOK。好，找個(gè)位子，自己坐，先來(lái)個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對(duì)，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。
孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來(lái)你們?cè)谒缬X的對(duì)吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說同志們辛苦了，你們首長(zhǎng)辛苦，太棒了。孩子們，其實(shí)小孩子中午還是睡覺好，因?yàn)樗X這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師
也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說老師好好學(xué)習(xí)，小朋友才能天天向上，對(duì)不對(duì)？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來(lái)，坐好，123。剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過來(lái)，我覺得像大班的孩子，高高的。
而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個(gè)月我們就要升入大班了，對(duì)吧？今天來(lái)自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰(shuí)能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì)說發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說，因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩�，而且這個(gè)書的名字叫晚安，什么時(shí)候才說晚安？對(duì)了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會(huì)和誰(shuí)說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說，寶貝晚安，聰明的。
這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今天想請(qǐng)你們，我不知道你們會(huì)不會(huì)看書，我今天也想了解一下，待會(huì)小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友，長(zhǎng)大了有這個(gè)控制力，對(duì)嗎？好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來(lái)。老師說，待會(huì)請(qǐng)小朋友輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要馬上打開，
今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說，我說開始，你們就開始看書，等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。
待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再?gòu)念^再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，因?yàn)殚L(zhǎng)大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對(duì)，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開始。
有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開始了再打開，他們的書都沒動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說�？吹竭@里我看下去了，可以再?gòu)念^看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對(duì)的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。
哦，聽到鈴聲，自己把書合起來(lái)，好棒。好了，就把書都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來(lái)，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請(qǐng)男孩就請(qǐng)你往后繞著走過來(lái)，好嗎？來(lái)跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來(lái)，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。
看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認(rèn)識(shí)他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰(shuí)？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安，對(duì)了，其實(shí)專門照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰(shuí)？也看了，來(lái)，想說一說得？好，蔣老師準(zhǔn)備請(qǐng)個(gè)女孩子了，好，就你來(lái)。
然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰(shuí)的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰(shuí)的鑰匙？對(duì)。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來(lái)的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來(lái)怎么去救別的動(dòng)物，所以看書還得看仔細(xì)。
你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來(lái)，小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來(lái)教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來(lái)教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒事，蔣老師再來(lái)給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好，蔣老師來(lái)看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說，大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰(shuí)？大猩猩。
大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說了，把自己從籠子里救了出來(lái)，這句說得好。救出來(lái)自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰(shuí)？不同的意見了。有的說救了，先救了誰(shuí)？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長(zhǎng)頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來(lái)了嗎？我們看一下。好，說大象的小朋友自己表?yè)P(yáng)自己，說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來(lái)，對(duì)不對(duì)？把大象給救了出來(lái)。好，接下來(lái)老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰(shuí)還記得又救了誰(shuí)？誰(shuí)。接下來(lái)他救了誰(shuí)。好，看一下，看了記住很重要。接下來(lái)救誰(shuí)？你一會(huì)說肯定長(zhǎng)頸鹿一會(huì)又說大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰(shuí)？接下來(lái)？救好了。誰(shuí)會(huì)提問題？好，他先后把大獅子，長(zhǎng)頸鹿又叫誰(shuí)？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友，我們來(lái)看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。
就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來(lái)，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對(duì)吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來(lái)，然后他又把獅子從籠子里放了出來(lái)，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長(zhǎng)頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來(lái)。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來(lái)。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來(lái)考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請(qǐng)你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來(lái)告訴我，好，蔣老師就請(qǐng)你來(lái)說，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷�？誰(shuí)來(lái)說說為什么？太棒。我們來(lái)看看你說的對(duì)不對(duì)？我們來(lái)看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的`看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來(lái)，他們就跟在他的后面。
回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來(lái)，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說，所以你說話稍微輕一點(diǎn)，說得太響的容易斷句。來(lái)。好，你說為什么跟在后面？他說這個(gè)詞想象很有趣，他在夢(mèng)游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來(lái)，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來(lái)坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。
完美，太棒了，請(qǐng)坐。接下來(lái)蔣老師說這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來(lái)，起立。到這里來(lái)。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來(lái)。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來(lái)，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說我今天想來(lái)看一看我們小朋友怎么來(lái)把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來(lái)，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友幫我來(lái)做戲。這是誰(shuí)，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對(duì)。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)幫幫我的忙，誰(shuí)來(lái)幫我來(lái)把這個(gè)變成像大象的籠子？來(lái)，我請(qǐng)幾個(gè)。好，你來(lái)幫著還是？來(lái)動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來(lái)，來(lái)，聰明的小朋友，你也讓老師來(lái)袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì)不會(huì)做事，我特別喜歡。他們?cè)谧鍪�，你也可以看看他們做的好不好，他�?lái)幫長(zhǎng)頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒好，我就換小朋友來(lái)做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì)做事，他們急了。好。以后不要叫你來(lái)看。
好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請(qǐng)一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的？越來(lái)越前面做到這條線，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來(lái)，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你小心，這里很危險(xiǎn)，請(qǐng)你過來(lái)。不能再爬來(lái)爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來(lái)，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì)不會(huì)表演。我想先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做大猩猩。來(lái)試一試。也想做大猩猩，我來(lái)看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。
現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說，晚安，這是誰(shuí)哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來(lái)我要去和誰(shuí)說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來(lái)，還要去救別的動(dòng)物，對(duì)吧？走。來(lái)，起立。好，我們一起來(lái)表演，好，請(qǐng)帶上這你上來(lái)。長(zhǎng)頸鹿將老師要找一個(gè)長(zhǎng)得最高的才上場(chǎng)，對(duì)，就是你。你看長(zhǎng)得高開心，所以要多吃飯。它像長(zhǎng)頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來(lái)，看見蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當(dāng)中，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我朋友，為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢？蔣老師本來(lái)想請(qǐng)你的，因?yàn)槲以谡f話，你在舒嬌老師就。來(lái)，你說。對(duì)，因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。
你看原來(lái)這些符號(hào)，可以用大大小小來(lái)表示大大小小的動(dòng)作，那老師說這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安，你們覺得是誰(shuí)說的？那求你說出來(lái)的聲音，你們覺得會(huì)怎么樣？行行行。誰(shuí)給我聽聽？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰(shuí)說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的晚安，你們覺得是誰(shuí)說？長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng)，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺得他說晚安的聲音會(huì)怎么樣的說。太棒了，還會(huì)拖音的。對(duì)了，你看，大小小的符號(hào)，我們可以用長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說完，他希望在說完。長(zhǎng)頸鹿再說晚安，對(duì)不對(duì)？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)不會(huì)？好，今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁(yè)黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰(shuí)的眼睛？不是成語(yǔ)，不是。
你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長(zhǎng)頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那到底是誰(shuí)？他說是狗鬼肯定更不會(huì)。好，再見一次機(jī)會(huì)說是誰(shuí)擔(dān)心，我已經(jīng)說過大猩猩知識(shí)是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰(shuí)的？這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過？可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細(xì)看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰(shuí)的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰(shuí)的？打電話告訴蔣老師。好好。可以加我微信，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。
中班繪本閱讀7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本，小圖書人手一本。
三、活動(dòng)過程：
1、引疑激趣。
�。ǔ鍪敬髨D書封面）
師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚和魚媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？
幼：它們?cè)诖蹬菖荨?/p>
師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號(hào)。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問題。
師：誰(shuí)有問題？幼：是小魚有問題。
師：尖尖正好對(duì)著小魚，也就是說尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問題，對(duì)嗎？
師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書。
師、幼：這是書的封面。
這是書的目錄。
畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥和鳥媽媽。
師：小鳥看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥能玩水嗎？
幼：小鳥不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。
師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的'呢？
幼：小鳥也想玩水。
師：那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：回答的真好。原來(lái)呀泡泡里裝的是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問題，對(duì)嗎？
師：我們一起把小鳥的問題再說一遍�！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說。
中班繪本閱讀8
作品分析：
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。
目標(biāo)：
1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。
準(zhǔn)備：
白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。
過程：
一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）
教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?
師：原來(lái)是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會(huì)帶來(lái)什么好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?
二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語(yǔ)言在前，以簡(jiǎn)練影響幼兒繪畫過程）
師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?
小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!
三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）
1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。
師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的是什么水果服裝呢?
幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。
師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來(lái)看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的.弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的，打開變成花衣服。你們?cè)敢庠囋噯?
幼兒操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。
師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?
四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）
中班繪本閱讀9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，在猜測(cè)和閱讀中欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
2、大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛的情感。
3、通過欣賞繪本故事，感受貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本大圖書一本。幼兒人手一本繪本小圖書。
2、輕柔的音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念。
師：今天老師帶來(lái)了一本大圖書，這本書和我們以前看的書一樣嗎？它是什么樣子的？
師小結(jié)：這本書很特別，它有大大的圖畫，很少很少大大的文字，這本書是畫家叔叔他們用筆畫出來(lái)的，所有這種書有一個(gè)好聽的名字，叫繪本。（幼兒跟說）
二、認(rèn)識(shí)書名。
1、認(rèn)識(shí)書名。這本書講的是關(guān)于愛的故事。那這本書里的愛字在哪里？這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的.愛的故事？是的，這本書的名字叫《親愛的小魚》。
2、“親愛的小魚”會(huì)是誰(shuí)對(duì)小魚說的呢？讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)愛的故事�？吹臅r(shí)候要安靜的用心看，看書中講了一個(gè)什么樣的故事？找找你最喜歡的一幅畫。
三、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容。根據(jù)畫面細(xì)節(jié),在猜測(cè)和閱讀中欣賞故事，感受故事所傳遞的濃濃愛意。
1、師幼共同閱讀繪本。（播放音樂）
2、交流：你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？
3、教師講述故事前面兩幅圖片。
師：貓和小魚是一對(duì)好朋友，每天貓會(huì)對(duì)小魚說：親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
師：什么叫甜蜜的吻？（追問：什么叫吻？）吻就是互相很愛的表示。你和誰(shuí)吻過呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候心里覺得怎么樣呢？這種高興和開心可以叫做甜蜜。
討論：貓對(duì)小魚說了什么？它能做到嗎？你從哪里看出來(lái)的？
4、師幼共同閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
師：你最喜歡其中的哪一幅畫？貓會(huì)怎么說？（幼兒自由猜測(cè)）聽聽，貓是怎么說的？
教師根據(jù)幼兒回答打開書，與幼兒共同觀察、分析畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)貓的獨(dú)白，體驗(yàn)貓對(duì)小魚的愛。
四、集體閱讀繪本，師幼共同講述大繪本故事。（放音樂）
師：你認(rèn)為哪些圖片表現(xiàn)了小貓對(duì)小魚的愛？為什么？（幼兒自由討論）你們喜歡這個(gè)充滿愛的故事嗎？我們一起來(lái)講一講。
師幼有感情講述配樂故事，引導(dǎo)幼兒講述出故事中貓的語(yǔ)言。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)愛的情感。
師：你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué)（親愛的小魚）感覺怎樣？（很甜蜜）
師：非常非常親密的人之間可以叫“親愛的”。故事中的貓很愛小魚，每天它都要對(duì)小魚說出它的愛，而且它也做到了。我們也知道，愛是要大聲的說出來(lái)的。你愛誰(shuí)呢？你會(huì)對(duì)他說什么？
師小結(jié)：老師和爸爸媽媽也非常愛你們，你們都是我們親愛的兒子和親愛的女兒。但總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開老師和爸爸媽媽，到那時(shí)，爸爸媽媽和老師還是會(huì)一直想著你們，你們會(huì)象小魚一樣想我們嗎？我們知道，愛要大聲地說出來(lái)。那么在這里，誰(shuí)是你最親密的朋友，趕快對(duì)著他說句“親愛的”，并給他來(lái)個(gè)甜蜜的吻吧！這里還有許多漂亮的客人老師，你們愛她們嗎？那就說出你們的愛吧！讓我們把愛帶給更多的朋友吧！
中班繪本閱讀10
設(shè)計(jì)意圖：
《古利與古拉》這本書特別貼近孩子們的生活，我們班有個(gè)”美味廚房“的活動(dòng)區(qū)，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節(jié)課的原因之一，本節(jié)課我圍繞“聽、說、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：
1.有精有簡(jiǎn)整個(gè)故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。
2.動(dòng)靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動(dòng)作同步。
3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主
4.游戲升華故事結(jié)束后，幼兒自己動(dòng)手制作食物，體驗(yàn)勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享的快樂
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察畫面，并且在集體面前大膽說出自己對(duì)故事的理解。
2.能積極參與思考，回答老師提出的問題。
3.通過閱讀與手工操作，能感受勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的食物的過程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）
材料準(zhǔn)備：繪本PPT美味廚房里的“食物”
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
�。ㄒ唬╅_門見山導(dǎo)出主題
小朋友們！喜歡看故事書嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一本繪本故事，名字叫《古利與古拉》，播放PPT5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對(duì)雙胞胎，你們分得清誰(shuí)是古利誰(shuí)是古拉嗎？（幼兒猜想，說出理由，如果幼兒猜測(cè)不對(duì)，教師提示從顏色上區(qū)分）。
�。ǘ┙榻B本書圖文作者
二、閱讀理解
（一）傾聽故事回答提問
1.播放PPT8提問：古利與古拉喜歡做什么？他們?cè)跇淞掷锟吹搅耸裁矗克麄冏钕矚g唱的哪首歌是什么？
討論：雞蛋都能做那些好吃的.？
2.播放PPT9教師講授
提問：他們把大雞蛋運(yùn)回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。
幼兒討論回答。
過渡語(yǔ)：大家?guī)退麄兿肓诉@么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書中找答案吧！
（二）自主閱讀探尋答案
播放PPT，播放輕音樂，幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒看書時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的看，要愛護(hù)書籍。
幼兒自主閱讀完畢后，請(qǐng)幼兒說一說自己看到的內(nèi)容
�。ㄈ┘�(xì)觀圖片即興表演
1.看完繪本，咱們大家與他們一起做蛋糕吧！
教師與幼兒共同回憶繪本內(nèi)容，一起完成烤蛋糕的一整套動(dòng)作。
教師：在等待蛋糕烤好的過程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，
3.播放PPT提問：聽到了歌聲，都有哪些小動(dòng)物們來(lái)了？
古利與古拉會(huì)怎么做？為什么？
幼兒回答問題時(shí)，鼓勵(lì)他們做出相關(guān)動(dòng)作，表?yè)P(yáng)愿意與小動(dòng)物們一起分享蛋糕的幼兒。
4.播放PPT蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。
5.播放PPT鼓勵(lì)與古拉說我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
教師：大家就把蛋糕吃光了，只剩下大鍋和大雞蛋的空殼。猜猜看，古利和古拉用蛋殼做了什么？
6.播放PPT幼兒回答：做成蛋殼車開著回家了。
教師小結(jié)：故事看完了，能干的古利與古拉自己動(dòng)手制作了大蛋糕，還與森林的小動(dòng)物們一起分享。
三、創(chuàng)意閱讀
動(dòng)手制作分享快樂
播放PPT20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享��？老師給大家準(zhǔn)備了“食物”，請(qǐng)大家自己動(dòng)手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！
中班繪本閱讀11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解愛，懂得愛，學(xué)會(huì)愛和珍惜愛。
2、了解主人公從被愛到去愛轉(zhuǎn)變的過程，了解主人公的神情變化及情感變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力
教學(xué)活動(dòng)：
一、教師講述故事內(nèi)容。
出示幻燈片，三個(gè)重要角色，師簡(jiǎn)單介紹"土撥鼠"樣子長(zhǎng)得像兔子，和松鼠屬于同一類。
師：小朋友，今天老師要給你們講個(gè)關(guān)于小熊的故事，故事里的這只小熊的名字叫做吉米，吉米從小就缺少愛和愛他的人，他很小的時(shí)候，媽媽就不在了，有一天他的爸爸也離開了他，讓小吉米獨(dú)自生活。吉米一天天長(zhǎng)大，有個(gè)春天的早晨，吉米望著草原上山羊媽媽溫柔地舔著她的小山羊?qū)殞�，他羨慕極了，覺得自己心里空空的，仿佛破了一個(gè)洞，他對(duì)著天空說"我想要愛"，后來(lái)小吉米決定出發(fā)去尋找愛。走了一會(huì)，小吉米坐在巖石邊休息，遇見了一只老鷹正在追捕老土撥鼠，小吉米沖到老鷹面前，張開大嘴，怒吼一聲：嗷！ 老鷹害怕極了，收起爪子，灰溜溜地飛走了。老土撥鼠因此獲救了，他十分感激吉米，為了報(bào)答他，她每天為吉米做好吃的飯菜，陪伴在吉米身邊。吉米開心極了，他叫老土撥鼠"小奶奶"，天熱的時(shí)候小奶奶拿樹葉給吉米扇風(fēng)，吉米累了就給他洗腳，睡前還會(huì)給吉米講很多很多有趣好聽的故事。就這樣，吉米和小奶奶快樂地生活在一起。一天，小奶奶睡著了，卻再也沒有醒過來(lái)，吉米一遍一遍得呼喚著她，搖晃她的身體，小奶奶都沒有醒來(lái)。吉米傷心極了。一天晚上，吉米感到身邊暖融融的，睜開一看，一只小兔子正依偎在他身邊取暖，吉米每天晚上都期待小兔子的到來(lái)，他好喜歡那種溫暖的感覺，吉米叫小兔子為"小可愛"，吉米像大哥哥那樣為小可愛準(zhǔn)備了加了花瓣的土豆泥，還煮湯給小可愛喝，講小奶奶講給他聽的故事給小可愛聽。小可愛享受著吉米對(duì)他的愛護(hù)，她也變得很幸福�？墒怯幸惶�，小可愛碰上了兔媽媽，就離開了吉米跟著兔媽媽走了，吉米到處找小可愛都沒有找著，一天又一天，小可愛再也沒有回來(lái)。吉米傷心極了。冬天到了，吉米獨(dú)自回到山洞冬眠了。又到了春天，吉米想起小奶奶和小可愛，感覺心里又像破了一個(gè)洞，空空的，他戴上帽子，又一次出發(fā)去尋找愛。走到一個(gè)山谷，他聽到可怕的隆隆聲，突然一個(gè)巨大雪團(tuán)滾來(lái)，沖毀了路上一切東西，可怕極了，許多小動(dòng)物都好奇地跑出來(lái)觀看。吉米明白這時(shí)候只有他的.山洞時(shí)最安全的，他必須想辦法讓小動(dòng)物進(jìn)他的山洞躲避，吉米一邊跑，一邊向動(dòng)物吼叫，動(dòng)物們用盡全力跑著躲進(jìn)了吉米的山洞，安全得躲過了危險(xiǎn)。小動(dòng)物們都感謝吉米，有些小動(dòng)物都圍著吉米追逐打鬧，擁抱親吻著吉米。吉米心里的破洞也被填滿了，他對(duì)自己說：我很強(qiáng)壯。我可以保護(hù)他們。他決定叫這些小動(dòng)物為"小朋友"。
二、教師組織學(xué)生觀察繪本中小熊的神情了解小熊情感變化，回顧故事情節(jié)內(nèi)容
1、展示繪本封面，讓孩子們觀察圖片上小熊的神情。 教師提問：⑴、圖片上小熊是一種什么樣的神情呢？幼兒回答⑵、為什么小熊有這樣的神情呢？他想要什么呢？幼兒回答
2、教師提問：小朋友回顧下剛剛老師跟你們講的故事，吉米在尋找愛的路上，遇見哪些小動(dòng)物，發(fā)生什么樣的事情？（幼兒回答）簡(jiǎn)筆畫教師板書
⑴當(dāng)他看到山羊媽媽舔著山羊?qū)殞毜念^，他想到了什么？吉米感覺心里怎么了？（幼兒回答）（是呀，所以——他的心中破了一個(gè)大洞似的。（少了媽媽爸爸對(duì)他的愛。）
�、啤⒅缸x，齊讀"啊…我也好想…有個(gè)人來(lái)愛我�。�"
3、教師和學(xué)生共同回顧吉米與小奶奶，小可愛之間發(fā)生的事情，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本中吉米的神情變化以及情感變化。
�、拧⒆x到"老鷹緊緊追趕著老土撥鼠時(shí)"教師點(diǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。（教師點(diǎn)圖）教師提問：眼看什么事情要發(fā)生呀？⑵、可以想象小奶奶除了書上寫的，還會(huì)為小吉米做什么呢？小奶奶在喂小吉米吃東西的時(shí)候會(huì)說些什么呢？吉米這時(shí)候快樂幸福嗎？⑶、可以想象小吉米除了書上寫的，還會(huì)為小可愛做什么呢？小吉米在喂小可愛吃東西的時(shí)候會(huì)說些什么呢？吉米這時(shí)候快樂幸福嗎？
4、教師總結(jié)：小吉米從被小奶奶愛變成了去愛小兔子，在這一個(gè)過程中，小吉米學(xué)會(huì)了愛，了解了愛，所以愛是需要學(xué)習(xí)的。小吉米慢慢得在成長(zhǎng)，從一個(gè)被小奶奶呵護(hù)的小孩變成了一個(gè)去呵護(hù)其他小動(dòng)物的哥哥。
5、學(xué)生自主閱讀剩下繪本內(nèi)容。⑴、要求學(xué)生想象雪球往下滾的可怕、危險(xiǎn)的場(chǎng)面⑵、看到這樣的情景，吉米怎么做呢？⑶小動(dòng)物們獲救后心里怎么想的呢？
6、教師提問：⑴、最后，小吉米又是怎樣找到愛的呢？⑵、小吉米現(xiàn)在找到得是什么樣得愛呢？
7、教師小結(jié)：愛是相互的，在別人愛你時(shí)候，你也要學(xué)會(huì)去愛別人。我們要珍惜自己得到的愛，學(xué)會(huì)愛，然后去更好得愛你想要愛的人。
中班繪本閱讀12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。
2．讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《逃家小兔》繪本、課件。
2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
活動(dòng)過程：
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：通過親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。
一、親子游戲：找手
1．玩幼兒找媽媽手的游戲
教師：在布簾后面藏著小朋友們的`媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>
教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。
教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
3.家長(zhǎng)談?wù)劯惺?/p>
二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》
教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)的指出，并幫助幼兒去理解。
1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
2.再次閱讀
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：繪本中重要的或是優(yōu)美的對(duì)話要及時(shí)的和孩子一起去說說，并可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)�！队變簣@3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中，目標(biāo)1：愿意講話并能清楚的表達(dá)，對(duì)于4——5歲的幼兒，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。目標(biāo)3：具有書面表達(dá)的愿望和初步技能，對(duì)于4——5歲的幼兒，愿意用圖畫和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法�；顒�(dòng)中可以
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？
你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。
親子討論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。
三、親子裝扮表演
1.教師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會(huì)變什么來(lái)找你？
2. 親子討論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3.親子表演。
四、發(fā)《逃家小兔》書，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。
中班繪本閱讀13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂！”的句式進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本，多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征。
1、討論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？
2、小結(jié)：身體長(zhǎng)長(zhǎng)、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）
二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。
�。ㄒ唬┬∩吆团笥褌兊某醮谓佑|。
1、提問：小蛇找到了誰(shuí)？朋友對(duì)它的印象怎樣？它們是怎樣做的？
2、提問：小蛇又找到了誰(shuí)？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的.？
3、師幼互動(dòng)，角色表演。
4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？
小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?/p>
（二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。
1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因?yàn)槲覜]有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……
2、小蛇想到了交朋友的好辦法。
�。�1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。
�。�2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂！”的句式進(jìn)行講述）
3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？
小結(jié)：小蛇在與朋友玩游戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？
三、總結(jié)提升，分享交友之道。
�。ㄒ唬┕适驴偨Y(jié)。
1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來(lái)？
2、小結(jié)：小蛇通過自己的努力，遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家會(huì)說什么呢？
4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？
（二）聯(lián)系生活。
1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、小結(jié)：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會(huì)擁有更多的朋友。
中班繪本閱讀14
設(shè)計(jì)意圖：
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動(dòng)區(qū)域縮小了，草場(chǎng)植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線索，讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知，引導(dǎo)幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我在椅子后面做了一個(gè)小書袋，在集體閱讀時(shí)，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。 活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀，會(huì)從書里尋找答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，小繪本人手一份，活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的'知識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、聯(lián)系生活，引出繪本。
1、 你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？
2、 你們來(lái)看看這只冰箱怎么了？里面會(huì)是什么？
二、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？
2、爸爸會(huì)怎么說？他臉上的表情是怎么樣的？
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？
4、 冰箱里有什么？爸爸怎么說怎么做？
5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？
6、媽媽在干什么？你覺得媽媽會(huì)打電話給誰(shuí)？
三、自主閱讀，捕捉猛犸象。
1、誰(shuí)來(lái)了？你覺得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎？
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書的第8頁(yè)到第19頁(yè)。
3、教師提閱讀要求。
�。�1）一頁(yè)一頁(yè)的翻，翻書的時(shí)候要輕。
�。�2） 一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。
4、幼兒自主閱讀8—19頁(yè)�？春煤蟀褧呕貢�
中班繪本閱讀15
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫面內(nèi)容，嘗試學(xué)說語(yǔ)言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，感受故事的童趣和好玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書人手一本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察和理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點(diǎn)：學(xué)說語(yǔ)言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的圖書，請(qǐng)你們看看封面上有什么？
師：小兔在做什么呢？你從哪看出來(lái)的？還看到了什么？
師：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（我的連衣裙），看來(lái)，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
師：那我們一起去看一看吧！
二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內(nèi)容并交流
1、師講述故事開始部分
師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”
師：你們覺得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請(qǐng)你猜猜看，小兔的`連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來(lái)的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺得小兔可能去了哪里？那我們來(lái)看看是不是呢？哇，這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！
師：那接下來(lái)小兔的連衣裙會(huì)不會(huì)再發(fā)生什么變化呢？你從哪里看出來(lái)的？到底是不是呢？請(qǐng)你自己翻開書去看一看，好嗎？
2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。
師：請(qǐng)你們拿出書袋里的小書，把你的膝蓋當(dāng)做小書桌，輕輕地一頁(yè)一頁(yè)翻看書，發(fā)現(xiàn)有趣的事情就藏在心里，等會(huì)告訴大家，聽到我的拍手聲就把小書放回去好嗎？
3、幼兒交流
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）
三、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的順序，重點(diǎn)學(xué)說：啦啦啦……我穿上什么花樣的連衣裙，漂亮嗎？
1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來(lái)按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）
2、學(xué)說句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的連衣裙，漂亮嗎？
師：當(dāng)小兔的連衣裙變成了花朵花樣的時(shí)候，聽，小兔在說什么：啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花樣的連衣裙，漂亮嗎？
師：小兔說了什么？我們一起來(lái)學(xué)它說一說！
師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時(shí)，小兔又會(huì)怎么說��？
四、師幼完整閱讀，用書中語(yǔ)言講述故事。
師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來(lái)閱讀這本書吧！
五、鼓勵(lì)幼兒想象，創(chuàng)編。
師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會(huì)變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）
師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來(lái)，好嗎？
【中班繪本閱讀】相關(guān)文章：
中班繪本小貓的生日04-26
中班繪本：艾瑪與風(fēng)04-22
小班繪本閱讀活動(dòng)：晚上05-17
大班繪本閱讀《逃家小兔》12-16
繪本01-05
(優(yōu))繪本03-09
繪本【薦】03-15
（經(jīng)典）繪本15篇04-21
繪本(15篇)05-30