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《雨后》教學(xué)實錄
《雨后》教學(xué)實錄1
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？
今天我們一起來玩一個“接龍”游戲，如：老師說“鮮艷的”，小朋友接著往下說“鮮艷的”什么，明白嗎？
2、游戲
大聲地（讀書、發(fā)言） 老師相信你們在今天的課上能大聲地發(fā)言。
認(rèn)真地（聽講 ） 對了，課上咱們得認(rèn)真地聽講。
快樂地（活動、玩耍） 今天我們不僅得認(rèn)真聽，還要快樂地玩起來。
3、接下來的“接龍”，老師有一個要求：接龍的詞語要是我們昨天學(xué)的課文中的。
4、游戲：逐個出示
�。劬G）的樹梢 師： 嫩綠的樹梢閃著金光。
�。ǔ嗄_）的孩子 師： 水里有一群赤腳的孩子。
�。ㄋ芰埽┑哪嘌澴� 師：哥哥拍著水淋淋的泥褲子。
�。ǘ檀值模┬∞p 師： 妹妹扎著短粗的小辮。
（痛快的）一跤 師： 妹妹也想像哥哥那樣摔痛快的一跤。
�。ㄊ箘牛┑夭� 師： 哥哥使勁地踩著水塘。
�。ㄐ⌒模┑嘏� 師： 妹妹小心地跟著哥哥跑。
2、小朋友們的詞語接得真好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了雨后最熱鬧的地方是哪兒啊？（廣場）想不想去廣場看看？
二、整體感知
1、告訴大家，在廣場上你看見了什么？
2、交流。如：廣場上這群孩子快樂得像神仙一樣。
廣場上是水的海洋。
廣場上它還成了歡樂的海洋。
廣場上來了一對可愛的小兄妹。
……
3、今天這節(jié)課，我們再次走進冰心奶奶這首逼真如畫的《雨后》當(dāng)中，在語言文字的王國中和廣場上的小朋友一起神游一次。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)
1、讀一讀課文，你能從課文中的句子里感受到什么？（他們很快樂、開心、很愛玩水）
2、課文寫了雨后小朋友玩水、踩水的歡樂場景，那么多快樂似神仙的孩子，你最喜歡小詩中的誰呢？為什么？請你把描寫他的句子找出來讀給大家聽聽。
3、學(xué)生匯報交流
a喜歡哥哥
1）指讀第二節(jié)，大家想象一下小哥哥玩水的樣子。
假如現(xiàn)在你的腳下就有一個大水塘，你會怎么做？
小哥哥怎樣踩水？誰來讀一讀讓水化濺得更高一些？
誰能學(xué)著他的樣來演一演？
2）哥哥自己顧著自己玩嗎？再指名讀第二句。
還有誰想讀？（你為什么聲音這么響？）（廣場上人很多，聲音低了妹妹聽不到。）真是個細(xì)心的哥哥。誰再叫一叫？老師聽出你的“滑”很短促，這是為什么呢？（因為哥哥的話還沒有說完自己摔下來了，聲音就沒有了。）有不同的叫法嗎？
老師聽出你的“滑”讀得很長，而且就像是在滑翔。為什么這么讀？（我想哥哥要提醒小妹妹這里路很滑，可是自己卻跌下來了，聲音也跌下來了。）
�。�3）同樣的`內(nèi)容理解得不同就可以有不同的讀法。小哥哥知道要照顧自己的妹妹，可不會照顧自己，一不留神，自己卻摔跤了，多么有趣！你能用你的朗讀來表達(dá)小哥哥的心情嗎？
�。�4）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
指名讀。
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
你聽到小哥哥說什么了？（“糟糕”“糟糕”）把你的表情加進去讀。（皺眉頭。很難過）小哥哥是這個表情嗎？（臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲）腦子里有什么疑問？
質(zhì)疑：我不明白為什么小哥哥滑了一跤，把褲子弄臟了，可是為什么嘴里喊著糟糕，糟糕，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲呢？
小哥哥心里會想些什么？（糟了，回家媽媽見了準(zhǔn)會責(zé)怪我了。哎呀，可真丟臉！小伙伴會笑話我吧。）是在什么樣的情況下摔跤的還會想寫什么呢？（摔一跤也沒有什么，我剛才濺起的水化那么高，他們誰也沒有那個本領(lǐng)。）（我不是為了關(guān)心妹妹的嗎？就算是我為了妹妹摔的一跤吧，）
從這里你讀懂了什么？（小哥哥很調(diào)皮，他覺得這樣很好玩，找到了生活的樂趣）
b喜歡妹妹
（1）有喜歡詩中的妹妹的嗎？誰來讀讀描寫她的句子？
�。�2）這是一個怎樣的小妹妹？（這是一個很可愛的小妹。）
�。ǎ常┬∶妹迷鯓油嫠空l能學(xué)著她的樣來演一演？（挑選一個扎鞭子的小姑娘）演員有了，誰來提醒一下她？（ “咬著唇兒”，不像男孩子們那樣大呼小叫）（“提著裙兒”，不讓雨水沾濕衣裳）（輕輕地小心地跑”，防止水中地滑）
指名評價；演得怎么樣？
再來找一個扮演“泥褲子”。
合作表演
指名問扮演的“小妹妹”心里在想什么？她那么小心地跟在哥哥后面，可是為什么心里希望也摔一跤。（聽了哥哥的提醒，又見哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜歡雨水了，覺得哥哥這樣子很有趣，好羨慕哥哥。她為有這樣的哥哥而感到快樂和自豪）
4、感情朗讀第二至四小節(jié)：真是一對可愛的小兄妹呀！讓我們把2、3、4節(jié)連起來讀一讀，分享一下她們的快樂吧！誰能通過朗讀表達(dá)自己的這份快樂？
5、再次一起朗讀課文。
《雨后》教學(xué)實錄2
一、引入：
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來了有關(guān)春天的詩、文章。誰愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）
老師也找了一首有關(guān)春天的古詩：
�。◣煟鹤x出詩中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰來讀一讀？
春晴
�。ㄌ疲┩躐{
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩中你讀出什么了？
二、初讀課文：
今天我們就來學(xué)習(xí)一首雨后的詩歌，請大家打開書第3課：《雨后》
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書的過程中，有沒有什么困難？
指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩中沒標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什么時候感覺很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩歌寫的是雨后的哪呢？請大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導(dǎo)讀：
這篇詩歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場。雨后的廣場什么樣？誰來讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓返煤孟裆裣梢粯樱?/p>
生：他們很自由，開心……
看誰能把雨后廣場的美麗和小朋友們的.快樂讀出來。
你在雨后會做什么呢？
詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？
板書：使勁地
學(xué)習(xí)“使勁”兩個生字
摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄濕了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場，你會怎樣呢？
朗讀全文
五、指導(dǎo)書寫生字
觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點？（大都是動作）
找一找書上“的”字后面也都是動作嗎？
請你說說你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問為什么有時候用“的”有時候用“地”的問題。感受一下不同就行了）
課下可以觀察什么時候用“得”字
《雨后》教學(xué)實錄3
今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了第五課《雨后》，《雨后》是著名作家冰心的詩作，一篇富有兒童情趣的詩歌。全詩以淺近生動的語言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景，勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，極富童趣。意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。
一開課，檢查孩子的預(yù)習(xí)情況。班上少數(shù)孩子預(yù)習(xí)的要求還不能全部達(dá)到，所以我叫了孩子起來念勾劃的生字詞，結(jié)果檢查還是有三個孩子勾錯了，都是把“樹梢”勾畫成“梢閃”了，看來對于“樹梢”這個詞很陌生，不了解。接著便是檢查生字課文的朗讀情況，今天孩子們表現(xiàn)得格外的好，聲音洪亮，參與積極，朗讀效果好！
開始課文學(xué)習(xí)的時候，我先讓孩子們看了課件里雨后孩子們嬉戲的情景，接著讓孩子聽課文配樂的朗誦，問：現(xiàn)在，你有什么感受？
生：我也想去摔一跤！
生：我真想去和他們一起玩水。
生：我不想摔跤，但我也想去玩水。
生：我覺得下雨真好！
不管你是不是想也摔一跤，但雨后可以游玩的情境，雨后才有的好心情，讓我們每個人向往。下面我們自己打開書本來讀讀，邊讀邊體會，如果有什么疑問的，也可以記下來？
交流：
師：有什么問題嗎？
生：為什么樹梢會閃著金光呢？
生：為什么廣場上會成了海洋呢？
生：為什么廣場上的孩子快樂得像神仙一樣？
生：為什么“緊緊跟在這泥褲子后面”中的“泥褲子”不直接寫“哥哥”，而要用“泥褲子”呢？（我還沒來得及說話，性子急的`陳灝瑋立馬邊高舉著手，邊站起來，邊說：我知道，他哥哥可能就叫“泥褲子”。話完，全班孩子“哈哈哈哈”笑了起來，我向他點了點頭，笑了笑�。�
生：“糟糕——糟糕”這個句子中這個破折號是什么意思？
生：為什么文中說“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！”（我看著他，沒說話，他繼續(xù)補充）既然是輕輕地小心的跑，肯定就不會摔跤啊，為什么心里又想自己也摔跤呢？
生：對，為什么哥哥的褲子全是水，嘴里說著“糟糕糟糕”，而為什么他的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？
……
課堂上，孩子們就這樣問開了，他們提出的這些問題，如果以學(xué)生的理解水平來衡量，那么他們弄不明白的問題就可看成是重點、難點。而在這樣的課堂里，孩子的興趣有了，自主學(xué)習(xí)意識強了，課堂也就活了。當(dāng)然，怎樣使學(xué)生進入情境，體會詩中兒童特有的心理，進而感受童年生活的幸�？鞓�，期待著下節(jié)課……
《雨后》教學(xué)實錄4
一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)捫，夏天的腳步正向我們走來，當(dāng)炎熱的夏天來臨時，你最想干什么呢？
生：我想吃冰激凌。
師：是呀！夏天太熱了！
生：我真想去游泳。
生：我真盼望下一場大雨。
師：就在你們滿頭大汗時，聽�。ǘ嗝襟w播放雷聲和雨聲）一陣?yán)坐Q之后，下起了傾盆大雨。想象一下，你能用哪些詞語或詩句來描繪這場大雨呢 ？
生：瓢潑大雨。
生: 大雨如注。
師：是�。∥乙埠孟窨吹侥菆龊么蟮挠�！
生：我記得有這樣一句詩“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”也是描繪雨很大。
師：你的課外積累真豐富，我真為你感到自豪!讓我們把掌聲送給他。
師：夏天的雨是最激情的。雨過天晴，空氣中洋溢著陣陣清新，此時此刻你會做些什么呢？
生：我會去玩水。
生：我會去和朋友打水仗。
生：我會去踩水，在水中嬉戲。
師：多開心呀 ！老師也忍不住想加入到你們玩水的行列。
二、認(rèn)識作者，整體感知。
師：著名作家冰心奶奶目睹了這一幕，把小朋友們玩水的歡快情景寫成了一首小詩——雨后。（板書：雨后）說不定詩中就有你的影子呢！
師：提到冰心，你對她有所了解嗎？
生：我知道她是著名的作家。
生：她還為我們小朋友寫了好多文章。
師：下面請同學(xué)們看大屏幕，讓我們一起走近她。
（大屏幕出示：冰心， 以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。稱她為“二十世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師，忠誠的愛國主義者，著名的社會活動家，中國共產(chǎn)黨的親密朋友�！北牡某删秃拓暙I是多方面的，她把她的一生都獻給了孩子、祖國和人民。冰心的名言是“有了愛就有了一切”。）
生：我記住了冰心奶奶的名言：有了愛就有了一切。我會用這句話來鞭策我 。
師：她一生最愛的就是孩子。讓我們帶著冰心奶奶對你們的愛，一起走進她的作品，好嗎？
生：好！
師：請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ㄉ匆笞杂衫首x課文。）
師：下面老師檢查一下，看大家能否把詞語讀正確。
�。ǔ鍪驹~語：赤腳、使勁、樹梢、妹妹、發(fā)射、興奮、短粗、咬著、糟糕、辮子、唇兒）
�。ㄉ杂勺x。開火車讀。）
師：字音讀準(zhǔn)了，課文就能讀得更通順�，F(xiàn)在老師請同學(xué)們分小節(jié)讀文，相信大家也一定讀得很棒！（分小節(jié)指名讀。正音）
三、入情入境，精讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：小朋友讀得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場去看一看，玩一玩吧�。ㄖ该x第一節(jié)。）
師：讀得真是聲情并茂。聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么 ？
生：我看到雨后的廣場是一片海洋。
生：雨后的廣場是海洋的世界。
生：有許多孩子都在水中快樂地玩，快樂得好像神仙一樣。
師：好個神仙，逍遙自在，毫無拘束！
生： 我還看到有的孩子在在水里奔跑，打水仗。
師：你們說得那么起勁，相信大家此時已經(jīng)是其中的一員�，F(xiàn)在，能用你的朗讀來表達(dá)出你們的快樂嗎？（抽生感情讀第一小節(jié)。）
師：你來說說他讀得怎樣？
生：我覺得他把孩子們快樂的心情讀出來了。
生：我覺得應(yīng)該把廣場上那棵嫩綠的樹的美讀出來
師：你來試試好嗎？
(生讀這一節(jié)讀得有聲有色！)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
師：就在這群玩水的孩子中，有個小哥哥特別引人注意，你注意到了嗎？
師：（出示課件）瞧，小哥哥在干什么？
生：他在使勁地踩水，把水花濺起很高。
師：假如我們置身于海洋一樣的廣場，誰來踩踩水？（學(xué)生上臺表演踩水。體會：“使勁”一詞）有什么感覺？
生：很快樂！
生：很高興！
生：我好想大聲叫——真爽！
師：誰也來踩踩水？讀讀這一句。（抽生讀。）
師：你的勁真大！用了全身的力氣，水花都濺到同伴的臉上了。我們一起來開心地踩踩水。
�。ㄉR讀第一句。）
師：喲，你們水花都濺到老師的臉上了，涼絲絲的，真舒服。
師：小哥哥看到水花濺這么高，他還很關(guān)心小妹妹喊——妹，小心，滑�。ㄖ笇�(dǎo)讀出“喊”）從中可以看出這是個怎樣的孩子呢？
生：他是個懂得關(guān)心別人的孩子。
生：他是個疼愛想妹妹的孩子。
師：瞧他，不小心摔在了泥水里，那樣子好可愛。
生：他摔得滿身都是水。
生：他全身水淋淋的。
生；他的.褲子都泥了。
師：他起來拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說糟糕——糟糕！
師：糟糕什么？
生：他怕回家媽媽罵他把褲子弄臟了。
生：他怕同伴笑他。
生：他也怕妹妹笑他，有點不 好意思。
師：能把你的感受讀出來嗎？
師：瞧！體會不一樣，讀出的語氣也不一樣。
師：嘴里說糟糕，為什么臉上卻興奮，驕傲？
生：因為他玩得太開心!
生：因為他玩起來已經(jīng)忘了一切！
生：因為他覺得自己是個小小男子漢，不怕摔。
師：是��！興奮和驕傲是發(fā)自內(nèi)心的，是擋也擋不住的歡樂。（板書：樂）（指名讀2、3節(jié)）
師：聽了他的朗讀，你看到了一個怎樣的小哥哥？
生：我看到了一個滿身是泥，臉上綻放笑容的孩子。
生：我看到了一個淘氣又可愛的小男孩。
師：是�。⊥嫠臅r候真快樂！快樂得——好像神仙一樣。讓我們齊讀2、3小節(jié)，共同感悟。（生齊讀2、3小節(jié)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：（多媒體出示）瞧！小妹妹什么打扮？
生：辮子向上翹。
師：翹用文中的一個詞來表示是什么呢？
生：撅著。辮子向上翹，這就叫撅。（理解：撅）
師：（對著一位女生問）小妹妹，你是怎么跑的？
生：輕輕地、小心地跑。
師：真是小心呀！真輕！
生：咬著唇兒、提著裙兒。
師：我有一個問題不明白，為什么小妹妹心里希望自己也摔一跤,卻還要輕輕地、小心地跑呢？
生：因為小妹妹怕弄臟了她的花裙子。
生：她可能想摔一跤很疼，但是她看到小哥哥摔了一跤很痛快，所以自己心里也很想摔一跤。
生：因為他看到哥哥臉上的興奮和驕傲，也想嘗試，可又怕媽媽罵。
師：這可真是難為小妹妹了，她心里多么矛盾��！怎樣讀才能把小妹妹當(dāng)時的心情讀出來呢？先自己讀讀試試，再和同桌互相讀一讀，練一練。（生自由讀。）
師：廣場上可不是只有這兩個孩子，有一群孩子。你就是其中一員，你是怎么玩水的？
生：小臉玩得通紅。心里多痛快呀！
生：玩得滿身是泥，但還是很開心。
師：玩水就是快樂！雨后玩水真是樂趣無窮。（板書：趣）
四、感情朗讀，體驗快樂。
師：《雨后》可真是一首好詩。給大家?guī)砹诉@么多的快樂。這么美的詩歌，如果配上音樂，一定會更美妙。讓我們一起到雨后的廣場，再次享受快樂的時光。
（生配樂讀《雨后》）。
師：讀得真好，老師也陶醉在你們的快樂中！
五、拓展學(xué)習(xí)，豐富積累。
師：有人說，雨是神奇的魔術(shù)師，把大自然打扮得多姿多彩，給人類帶來無窮快樂！我們熟悉的宋代詩人蘇軾也寫了一首雨后的詩，請大家讀讀。
�。ㄉ首x詩《 飲湖上初晴后雨》“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！保�
師：你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎？
生：描寫的是美麗的西湖。
師：西湖什么時候的景色呢？
生：既有晴天的景色，也有雨天的景色。
師：是��！不管是晴天還是雨后，西湖總是那么迷人！讓我們把對大自然的愛通過朗讀告訴大家。
�。ㄉ毩�(xí)感情朗讀。）
六、總結(jié)全文，升華主題。
同學(xué)們，大自然是美的，你們更美！在老師和爸爸媽媽的關(guān)心下，你們一定會像冰心奶奶筆下的孩子那樣活潑、可愛、健康地成長！相信快樂是無處不在的，從現(xiàn)在起，我們一起用心去感受生活中的點滴快樂，做一個快樂的“我”。
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