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評(píng)課的不足和建議
評(píng)課的不足和建議1
1、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備很充分，把握古詩(shī)主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，走進(jìn)古詩(shī)情景。注重引導(dǎo)，學(xué)生興趣比較高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。建議：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以多說(shuō)，也可以嘗試做聽(tīng)課筆記或隨機(jī)練習(xí)。
2、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真，課堂習(xí)慣較好，樂(lè)學(xué)善思。平時(shí)注重口語(yǔ)訓(xùn)練，采用多種形式的讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功，激發(fā)了孩子參與的樂(lè)趣。建議：對(duì)于后進(jìn)生給予更多的'關(guān)注，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多展示增加自信。
3、優(yōu)點(diǎn)：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進(jìn)情況良好，通過(guò)小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對(duì)性，指導(dǎo)詳細(xì)。建議：關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
4、優(yōu)點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真，這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容，放手讓學(xué)生充分討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議：對(duì)詞語(yǔ)意思的處理有點(diǎn)快，有的同學(xué)可能不完全理解，需要注意。
5、優(yōu)點(diǎn)：用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。建議：自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好，課堂中處理的有點(diǎn)混亂。
評(píng)課的不足和建議2
1、（1）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問(wèn)題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”。
�。�2）教學(xué)過(guò)程邏輯性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來(lái)說(shuō)教學(xué)基本功較扎實(shí)。
�。�3）建議：
�、倏梢越o學(xué)生更充分的時(shí)間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；
�、趧�(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；
�、蹅湔n要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。
2、（1）引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神；
�。�2）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；
�。�3）教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”；
�。�4）這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng)；
（5）較成功的一節(jié)課。
3、（1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；
�。�2）教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，但實(shí)施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒(méi)有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；
�。�3）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問(wèn)題）和總結(jié)歸納資料（解決問(wèn)題的能力）。
4、（1）應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；
（2）本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣；
�。�3）應(yīng)留有一定的`時(shí)間讓學(xué)生思考、討論（新教師的缺點(diǎn)），注意控制課堂節(jié)奏、語(yǔ)言節(jié)奏）；
（4）課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
5、（1）能通過(guò)創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲；
�。�2）能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”；
（3）能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本技能；
�。�4）教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性；
�。�5）能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)；錄音→錄像片段→資料庫(kù)。
6、（1）能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等基本技能；
�。�2）能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；
（3）應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；
�。�4）教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)（表現(xiàn)力等）有待培養(yǎng)、提高；
（5）教學(xué)設(shè)計(jì)思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)加以完善、補(bǔ)充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運(yùn)用。
7、（1）教學(xué)基本功尚可，能利用對(duì)話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）；
（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的語(yǔ)言氛圍有待改進(jìn)（教師漢語(yǔ)較多），師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)（應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)、思考、討論），還有過(guò)早歸考點(diǎn)內(nèi)容；
�。�3）本節(jié)課使用了較先進(jìn)的教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)），但效果并不比其它教學(xué)效果明顯（多媒體、語(yǔ)音室），能否算整合課？
8、（1）能按常規(guī)教學(xué)思路落實(shí)好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等技能的訓(xùn)練；
�。�2）能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容；
�。�3）能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的情感、態(tài)度，并促進(jìn)師生互動(dòng)，提高課堂效率；
（4）建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語(yǔ)言，肢體動(dòng)作等情感藝術(shù)，加強(qiáng)師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
9、（1）本節(jié)課的一大亮點(diǎn)：學(xué)生主持分組搶答活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；
�。�2）能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)（“親身”體驗(yàn)）；
�。�3）教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達(dá)到“三維”目標(biāo)的要求，教學(xué)過(guò)程課堂氛圍生動(dòng)，活躍輕松（教師的表情親近感）教學(xué)效果總體良好；
（4）體會(huì)：利用例貫穿于英語(yǔ)教學(xué)中，確實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本技能。
10、（1）能合理利用多媒體進(jìn)行“直觀”教學(xué)
（2）能拓寬課本內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；
�。�3）能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)；
�。�4）教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，雖然達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，影響教學(xué)效果；
（5）教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(qiáng)（如講課的“激情”）。
評(píng)課的不足和建議3
《小烏龜找工作》是一篇童話，通過(guò)生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過(guò)程和結(jié)果，形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了一定的.道理。
首先，讓學(xué)生說(shuō)出看到題目知道什么？想知道什么？使學(xué)生從題目、中知道了主人公是小烏龜，主要事是找工作，并抓主了題目中的字眼“找”，知道了是一篇童話故事；提出了小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ�？怎么找的工作？找到了沒(méi)有等問(wèn)題。明確地提示了課堂教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。在處理每段的問(wèn)題時(shí)也解決得很清楚，但是從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度看，應(yīng)該把四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的段落，詳講一段，其他三段的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)方法后，自行匯報(bào)。我是牽著學(xué)生走的，以后要引以為戒。
其次，在活動(dòng)中體現(xiàn)了從思想內(nèi)容到語(yǔ)言文字這一過(guò)程的訓(xùn)練，如抓住數(shù)字“3”和數(shù)字“100”，體現(xiàn)小烏龜送信速度慢，找到?jīng)]被錄取的原因。抓住“轉(zhuǎn)圈圈”一詞，讓學(xué)生演示，理解了小烏龜不是不努力工作，而是不會(huì)爬樹(shù)造成的。
再次，對(duì)朗讀進(jìn)行了有效指導(dǎo)。不但分析了語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，而且對(duì)長(zhǎng)句子的讀法也作了指導(dǎo)。
不足：
出示課文最后一段，應(yīng)該隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處與不足，今后該怎樣做。
評(píng)課的不足和建議4
1、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。
2、教材理解透徹，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
3、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
4、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。
5、給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
6、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
7、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的`聯(lián)系。
8、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。
9、主動(dòng)、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
10、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問(wèn)題。
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