語文知識點歸納
在日常過程學習中，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的語文知識點歸納，希望對大家有所幫助。
語文知識點歸納1
萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)
繩在細處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里;常常做，不怕千萬事。
名言：
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。(雷鋒)
我的一生始終保持著這樣的.一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于索取。(巴金)
對于我來說，生命的意義在于設想處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。(愛因斯坦)
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃)
海上生明月，天涯共此時。(張九齡)
久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇知己(汪洙)
歲寒知松柏，患難見真情(無名氏)
千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)
歇后語
八仙過海---各顯靈通
孫悟空大鬧天宮----慌了神
韓信點兵----多多益善
張飛穿針----粗中有細
包公斷案----鐵面無私
姜太公釣魚-----愿者上鉤
滴水穿石----非一日之功
早開的紅梅----一枝獨秀
砌墻的石頭---后來居上
關(guān)羽失荊州---驕兵必敗
王羲之寫字---入木三分
周瑜打黃蓋---一個愿打，一個愿挨。
外甥打燈籠----照甥(舊)
孔夫子搬家----凈是輸(書)
小蔥拌豆腐----一清(青)二白
上鞋不用錐子-----真(針)好
四月的冰河-----開動(凍)了
隔著門縫吹喇叭----名聲(鳴)在外。
兄弟敦和睦，朋友篤誠信。(陳子昂)
孝在于質(zhì)實，一在于貌飾。(桓寬)
愛親者，不敢惡于人，敬親者，不敢慢于人。<孝經(jīng)>
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。(諸葛亮)
四年級上冊：
好記性不如爛筆頭。
站在岸上學不會游泳。
泉水挑不干，知識學不完。
三天不念口生，三天不做手生。
用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。
花盆里長不出參天松，庭院里練不出千里馬。
滿招損，謙受益。
失之毫厘，差之千里。
業(yè)精于勤，荒于嬉;形成于思，毀于隨。
三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�?/p>
合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。
窗前鶯共語簾外燕雙飛。
善不可失，惡不可長。
記人之善，忘人之過。
不貴于無過，而貴于能改過。
君子成人之美，不成人之惡。
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
相見時難別亦難，東風沒勁百花殘
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚濕干
一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠沙。(北京頤和園)
樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋(四川青城山)
一面荷花三面柳，一城山色半城湖。(濟南大明湖)
清風明月本無價，近水遙山皆有情。(蘇州滄浪亭)
語文知識點歸納2
一、《剪枝的學問》
1、相關(guān)背景
剪枝：為保證果樹正常開花、結(jié)果或為了保持樹形，對花木的枝條定期進行修剪。工人叔叔每年都要給果樹修剪樹枝，有的樹一年要修剪兩次。這是因為果樹一年要長很多枝條，如果不去修剪，枝條就會越長越長，越長越密，最后連陽光也透不進去，沒有陽光，果實怎么能長好呢？剪枝工作一般在秋冬或冬春之交時進行。
2、主要內(nèi)容
《剪枝的學問》記敘“我”在桃園和王大伯之間的一段對話，深入淺出地告訴我們有關(guān)剪枝的學問，使“我”認識到生活中充滿了知識的哲理，獲得了必須留心周圍事物，注意向生活學習的啟發(fā)。
3、句式
比喻：
1、春天到了，桃花開了，王大伯的桃園紅云片片。
2、桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。
擬人：濃郁的花香引來了無數(shù)的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。
3、分段及段意
本文可分為四段：
第一段（1）簡介王大伯是遠近聞名的“種桃能手”。
第二段（2、3）寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。
第三段（4）寫春天來了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結(jié)果。
第四段（5）寫桃子豐收了，我在驚喜的同時真正的理解了王大伯的.話。
二、《恐龍》
1、相關(guān)背景
恐龍，繁盛于中生代（約兩億年前）的一類爬行動物。與傳說中的“龍”無關(guān)。恐龍種類繁多，一般頭小體大，大的長達數(shù)十米，重達四五十噸，小的長不到一米。生活于陸地或沼澤附近。有食肉的，也有食植物的。中生代末期全部滅絕。
2、主要內(nèi)容
《恐龍》是一篇知識性的短文，介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習性，字里行間流露出作者對恐龍的喜愛之情。
3、分段及段意
本文可分為三段：
第一段（1節(jié)）交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。
第二段（2——5節(jié)）介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。
第三段（6節(jié)）恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。
三、《槐鄉(xiāng)五月》
1、相關(guān)背景
洋槐，豆科，落葉喬木，又名“刺槐”，高15～25米，奇數(shù)羽狀復葉，有小葉7～25片，互生，卵狀長圓形�；ü冢è纔ān）蝶形，黃白色，夏季開花，秋季結(jié)果。莢果肉質(zhì)，不開裂，內(nèi)有種子1～6粒，果皮在種子連接處收縮，使莢果成一串念珠的形狀。
2、主要內(nèi)容
《槐鄉(xiāng)五月》以優(yōu)美形象的語言生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開的美麗景象和感人場面，抒發(fā)了槐鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的思想感情。
3、句式
比喻：
1、五月，洋槐開花了。槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
2、有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。
四、三年級語文學習方法
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
五、三年級語文學習技巧
（1）了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
�。�2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
�。�3）獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
�。�4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“？”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
（5）質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？
�。�6）記錄。就是做好讀書筆記。
語文知識點歸納3
小常識：
1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶;《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》;《白鵝》的作者是豐子愷;《貓》和《母雞》的作者是老舍;《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。
2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的'，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。
3、截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。
4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。
積累運用
(一)對聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對聯(lián))
1、霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天
2、綠水本無憂因風皺面青山原不老為雪白頭
3、山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇
4、重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹
(二)花名歌謠
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
(三)成語故事
1、胸有成竹也說成竹在胸，畫竹子時心里已經(jīng)有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語講的是北宋畫家文于可的故事)
2、杏林春滿也說譽滿杏林，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中杏林稱頌醫(yī)生。(該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事)
(四)關(guān)于動物的成語望子成龍
來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識途牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠
(五)風景名勝區(qū)對聯(lián)
1、一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)
2、樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠近秋(四川青城山真武殿)
3、四面荷花三面柳一城山色半城湖(山東濟南大明湖)
4、清風明月本無價近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)
(六)古代名句
1、有志者事竟成�！逗鬂h書》(意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。)
2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。(劉備)(意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。)
3、業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。(韓愈)(意思是說學業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂;道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。)
4、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。(陶淵明)(感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。)
(七)探索科學的名人名言
1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。(牛頓)
2、在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。(阿費爾斯曼)
3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。(郭沫若)
語文知識點歸納4
知識點一：第一、二單元知識點鞏固
△ 詞語搭配
蒙蒙的細雨 蔚藍的天空 烏黑 的羽毛 俊俏輕快的翅膀
展開花瓣 露出笑容 聞到花香
一陣清香 一朵荷花 一幅畫 一束金光 一串珍珠
一 片 花瓣 一 首 歌曲 一 身 羽毛 一 眼 清泉 一 對 翅膀
△ 詞語積累
1、帶有"春"的詞語：春風化雨 春風得意 春色滿園 春花秋月
2、帶有"花"的詞語：鳥語花香 百花齊放 曇花一現(xiàn) 奇花異草 花枝招展
3、帶有"鳥"的詞語：鳥語花香 小鳥依人 驚弓之鳥 笨鳥先飛 百鳥朝鳳
4、形容天氣的詞語： 風和日麗 秋高氣爽 陽光明媚 鵝毛大雪 烈日炎炎
5、帶有"雨"的詞語：傾盆大雨 風吹雨打 風雨交加 和風細雨 狂風暴雨
△ 近義詞
鮮艷-艷麗 靈活-靈巧 逃脫-逃跑 注視-凝視 鋒利-銳利
特殊-特別 疲勞-疲憊 尋找-搜尋 展覽- 展示 _-暴露 俊俏-俏麗 聚攏-聚集 生機-生氣 掠過-橫過 光景-風景 等閑-平常 清香-芳香 破裂-_姿勢-姿態(tài) 仿佛-好像 裁 - 剪 似 - 像
△ 反義詞
偶爾-經(jīng)常 增添-減少 靈活-遲鈍 喜歡-厭惡 鮮艷-暗淡 陡峭-平緩 _-遮蓋 消失-出現(xiàn) 俊俏-丑陋 機靈-遲鈍 容易-復雜 舒適-難受
堅硬-柔軟 特殊-普通 減少-增加 擴大-縮小
【隨堂消化】
一、查字典
要查的字 部 首 除去部首
余幾畫 組 詞 字典中的解釋 應選義項
竊 _4 竊竊私語 ①偷;②偷偷地;③謙指自己(意見) 2
竊取 1
服 月 4 服氣 ①衣服;②擔任;③服從，信服;④吃藥;⑤適應 3
校服 1
二、對號入座。
陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)
1、參觀的人們( 陸續(xù) )地走出了大廳。
2、抗洪的戰(zhàn)士們在大堤上( 連續(xù) )奮戰(zhàn)了三天三夜。
3、小明病好了以后，又( 繼續(xù) )去少年宮練習鋼琴。
無論……都…… 不但……而且…… 雖然……但……
1.( 無論 )走到哪里，我( 都 )不能忘記自己的老師。
2.( 雖然 )我的學習成績差，( 但 )我絕不泄勁。
3、他( 不但 )聰明，( 而且 )勤奮。
三、按要求完成句子。
1、風箏飛上了藍天。(擴句) 這只巨大的風箏由我們小心翼翼地放上了藍天。
2、我們必須講衛(wèi)生的好習慣。(改病句) 我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
3、大片大片的'雪花飄落下來。(改成比喻句) 大片大片如鵝毛般的雪花飄落下來。
4、萬丈陽光把他的臉照得紅紅的。(改成被字句) 他的臉被萬丈陽光照得紅紅的。
5、南沙擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物。(縮句) 南沙擁有海洋生物。
知識點二：第三、四單元知識點鞏固
△ 照例子，詞語搭配
堵窟窿 坐 馬車 修 羊圈 乘 火車 騎駿馬 爬 樓梯
接受勸告 欣賞 風景 觀賞 植物 邀請同伴 接受 幫助
畫得準確 變得 筆直 顯得 高尚
老老實實地畫 認認真真地 看 和顏悅色地 說
△ 詞語積累
1寓言成語：
刻舟求劍 揠苗助長 濫竽充數(shù) 守株待兔 東施效顰
狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 葉公好龍 南轅北轍
2形容驚慌、緊張的成語：
膽戰(zhàn)心驚 心驚膽寒 大驚失色 驚恐失色
擔驚受怕 驚慌失措 驚恐萬狀 驚魂未定 心驚肉跳
3表現(xiàn)態(tài)度的成語：
怒氣沖沖 和藹可親 斬釘截鐵 模棱兩可 趾高氣揚
△ 近義詞
和顏悅色-和藹可親 教誨-勸告 能手-高手 發(fā)現(xiàn)-發(fā)覺
孤單-孤獨 本事-本領(lǐng) 審視-審閱 叮囑-囑咐
△ 反義詞
發(fā)現(xiàn)-隱藏 愈合--開裂 悲慘-幸福 熟悉-陌生 相信-懷疑
【隨堂消化】
一、給加點字選擇正確的讀音，在正確讀音下打"√"。
唾 沫(tuò√ tù) 嫉 妒(jì jí√) 載 譽(zài√ zǎi)
稚 拙(zhuó zhuō√) 惡 劣(liè√ luè) 享 受(xiǎng√ xiáng)
二、填一填，再歸類。
南(轅 )北(轍) 左( 顧)右(盼) 五( 湖)四(海) 七( 嘴 )八( 舌 )
( 津)( 津)有味 ( 彬)(彬)有禮 (孜 )(孜 )不倦 ( 彬)(彬)有禮
�、俸蟹戳x詞的： 南(轅 )北(轍) 左( 顧)右(盼)
�、诿鑼懭宋锲焚|(zhì)的： ( 彬)(彬)有禮 ( 彬)(彬)有禮
三、想一想，選詞填空。
1、嚴肅 嚴格 王老師雖然和藹可親，但是對我們的要求還是挺( 嚴格 )的。
2、精彩 美麗 今天，李明表演的節(jié)目真( 精彩 )，博得了同學們的陣陣掌聲。
3、沉重 繁重 周玲玲知道自己錯了，心情格外( 沉重 )。
四、我是病句小醫(yī)生。
1、教育家找來了許多小朋友，讓他們?nèi)齻�小朋友做游戲。
用刪除號刪掉"三個小朋友"。
2、奶奶經(jīng)常給我講她過去的往事。
用刪除號刪掉"過去"或者"事"。
五、"春來了，風兒輕輕地吹，鳥兒喳喳地叫，花兒悄悄地開，陽光暖人心。"從這句話中選一個事物寫比喻句和擬人句。
比喻句：風兒輕輕地吹，像母親的手撫摸著我。
擬人句：鳥兒站在枝頭歡快地歌唱著。
知識點三：閱讀詳解
第一組：四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美.
第二組：四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的實例引導學生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力.
第三組：每篇課文都是用具體的事情來說明一個道理�！锻鲅蜓a牢》說明一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正，就不算晚。《寓言兩則-南轅北轍》諷刺了那些行動和目的相反的人�！扼@弓之鳥》告訴我們一個人做事要善于觀察、勤于思考，并根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)做出正確判斷�！懂嫍钐摇吠ㄟ^生活中的平常小事說明同一事物從不同的角度看，會有所不同，教育我們做事、看問題要實事求是�！断雱e人沒想到的》說明做事情要善于開動腦筋，想另人沒想到的。這四篇課文所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法。
第四組：本單元教材圍繞"豐富多彩的童年生活"這一主題編排,包括三篇精讀課文。精讀課文《和時間賽跑》能讓人獲得和時間賽跑就會獲得成功的啟示;《檢閱》讓學生懂得人與人之間要平等、尊重、相互關(guān)懷的價值觀;《爭吵》讓人認識到知錯就改、寬容待人的好品質(zhì);略讀課文《絕招》讓人懂得勤學苦練方能練成絕招的道理。
人教版小學語文學習方法
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文字的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規(guī)范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
八、說普通話、說話文明得體的習慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習慣。
十、勤查工具書的習慣。
人教版小學語文學習技巧
應當重視語言材料的積累。
學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。
復習時應強化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”�！叭濉本褪蔷砻媲鍧�,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。
語文知識點歸納5
一、作家作品：
1、 賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，著名的生物科普作家，早在30年代他就已是我國科學小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學方式生動活潑地傳播。以生物學為主的科學知識，實現(xiàn)了文學與科學的聯(lián)姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國科普作品一等獎。
2、《雨林的毀滅--世界性災難》的作者是英國當代科普作家 。
雨林是 森林類型。包括 、 、 等。
3、《十萬個為什么·地球科學》中關(guān)于海洋資源有一組文章，分別闡釋了海洋為什么是個“糧倉”“大藥庫”“聚寶盆”等，課文因篇幅限制僅選了其中第一篇。
4、《世紀之交的科學隨想》作者是楊振寧，美籍華人， 1957年與另一位華人科學家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學獎。他在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學者在美進行科研和學習。
二、字詞積累。
1、給下列加點字注音
三棱鏡 萎謝 灼傷
蜜腺 分泌 并蒂
花卉 褪色 靛色
花萼 花蕊 瀕臨
奎寧 摧毀 膽怯
土壤 癌癥 白堊紀
焚燒 妥善 鷓鴣
石莼 鱗蝦 光纖
趨勢 芯片 撓頭
聘用 著眼點 彌補
2、成語積累(注意成語的意思和加點字的字音字形)
危言聳聽 意味深長 萬紫千紅
按部就班 與日俱增 歸根到底
三、單元解讀
1、文體知識：
1、說明文分類：
事物性說明文《蘇州園林》
按對象
事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；
文藝性說明文
按語言
平實說明文
2、說明順序：
時間順序（按時間先后進行說明）
空間順序（由遠及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；
邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。
3、說明方法及作用：
※ 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。
※ 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。
※ 分類別：是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。
※ 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進程的數(shù)學方法）用A是 的B或 的B，叫A。
※ 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。
※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。
※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強說明的形象性和生動性。
※ 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，說明更直接，更具體。
※ 引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實具體。
※ 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進行描繪，相當于記敘文中的描寫。
4、體會語言的準確性。
準確：要求運用準確的語言介紹事物的特征遣詞造句實事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進行修飾和限制上。如“《水經(jīng)注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了�！敝械摹按蠹s”“可能”之所以這樣用是因為不敢完全肯定我國古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。
2、知識掌握要點：
(1)本單元的四篇課文，都屬于說明事理的文章。這類文章著重說明事物的本質(zhì)特征，分析事物的因果關(guān)系，提示事物的發(fā)展規(guī)律。學習本單元的說明文，不僅要了解有關(guān)生物、環(huán)境等方面的科學知識，還應初步了解：說明事理要抓住事物的本質(zhì)特征、因果關(guān)系加以說明，這樣才能揭示事物的發(fā)展規(guī)律。
(2) 增強環(huán)保意識，引發(fā)學生思考祖國和人類的未來，進而樹立正確的環(huán)境觀。
(3)學習以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說明事理的方法。
(4)學習通過解釋性的表達方法，把抽象的事理具體化，將深奧的道理通俗化。
四、課文梳理：
�。ㄒ唬�、《花兒為什么這樣紅》
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Section targeting
▲課文層次
�。ǹ偅� 一、提出問題（第1段）
�。ǚ郑� 二、解說問題 “花紅”？
�。�2-10段）
物質(zhì)基礎
物理學原因 內(nèi)部因素 邏 生理需要 （主） 輯
進化觀點 順
自然選擇 序 人工選擇 外部因素 （次）
（總）三、總結(jié)問題（第11段）
▲寫作特點
（1）嚴密而精巧的結(jié)構(gòu)
�、購娜目矗髡呔o扣標題，按“設疑-解釋（分說）--小結(jié)（總說）”的方式巧妙地安排材料
�、陂_頭從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天，于賞心悅目之際，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問，引出說明的中心，轉(zhuǎn)得自然，問得貼切。
�。▎栴}：文章開頭為什么要從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天？）
�、壑黧w部分巧妙地從六個方面說明花色形成的原因：說明每個原因時，都以“花兒為什么這樣紅”的設問句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進一步闡述說明。在第一段，是照應題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說明角度和內(nèi)容的作用，同時使說明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復。作用是使中心突出，脈絡分明，節(jié)奏明快，增添文章的語言美，增強文章的藝術(shù)色彩。
�。▎栴}：“花兒為什么這樣紅”這句話在文中有什么作用？
（2）綜合運用多種說明方法
�、倥e例子。
如列舉菊花、添色木芙蓉的例子
作用：可以清楚真實有力地說明有些白花變色的.原因
如列舉國內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子
作用：說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，精當有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。
�、谧鞅容^
如將花青素在酸性的細胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細胞液中呈現(xiàn)藍色或紫色相對照。
作用：可以鮮明有力地說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎-花青素。
將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對照。
作用：說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學原理。
將自然選擇與人工選擇相對照
▲作用：說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
�、鄯诸悇e
在說明花紅的原因時分內(nèi)部因素和外部內(nèi)素可以有條理、清楚地說明對象。
�。�3）語言特色
本文語言準確、嚴密。如第4段舉例說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外�！拔x之前”、“早晨初開的時候”、“中午”、“下午”、“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的恰當運用，準確而嚴密地說明了事理。
▲疑難解析：以“花兒為什么這樣紅”為標題有什么好處？
好處：①以“花兒為什么這樣紅”為標題，易于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②以“花兒為什么這樣紅”為標題，可以體現(xiàn)科學小品文文學性的一面，使全文頗具詩情畫意。③從題目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了文章的說明范圍，濃縮了文章的主要內(nèi)容。類似的例子：“我的未來不是夢”，“我從山中來”……。以人們耳熟能詳?shù)母枨麨轭}目，既可以濃縮文章的內(nèi)容，又增強了文章的情趣，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。
�。ǘⅰ队炅值臍�--世界性災難》
▲課文層次
雨林正在急劇減少→雨林的消失給人類會帶來怎樣的損失→人類為什么會摧毀雨林→雨林的毀滅將使人類面臨災難。
�。ㄟ壿嬳樞颍�
▲寫作特點
�。�1）說明方法及作用
列數(shù)據(jù)與作比較
課后“思考與練習’’題二。
參考如下：第1句先列出雨林確切的毀滅速度，之后再將其面積與40多個足球場比較·既能給人具體清晰的直觀感受，又突現(xiàn)了雨林毀滅速度之快。
第2句在列數(shù)據(jù)的同時將兩個數(shù)據(jù)作比較，突出了毀林建牧場效率之低。
作用：列數(shù)據(jù)與作比較相結(jié)合，增強了信息的沖擊力，更能使人觸目驚心。
（2）文章表達方式的運用
全文采用多種說明方法說明雨林的毀滅及其嚴重影響。但文章首尾引用了著名科學家和學者的話，其用意何在呢?
答：首尾兩段引言，實是巧發(fā)議論，意在向世人發(fā)出警告。首段引言在警示世人的同時，又能為下文展開說明作鋪墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對環(huán)境的憂息意識，進而逐步樹立正確的環(huán)境觀。
說明文中采用說明與議論表達方式相結(jié)合的作用是什么？
答：闡釋事理，更能突顯主旨，引人關(guān)注。
▲疑難解析：
說說雨林的毀滅給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣的“連鎖反應”.
雨林毀滅 動物物種瀕臨滅絕 植物物種瀕臨滅絕 破壞大氣 全球氣溫升高 災難性氣候變化 冰川溶解 洪水泛濫 更多動植物死亡
▲課外延伸
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�。ㄈ�、《海洋是未來的糧倉》
▲理清文章層次：
明確：本文可以分成三部分
<一> （1-2）說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。
<二> （3-6）闡釋海洋可能成為糧倉的原因。
<三> （7） 總結(jié)全文，強調(diào)海洋是未來的糧倉。
▲海洋可以為人類提供哪些糧食？
明確：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。
�、圻h洋魚蝦，潛力巨大。
▲作者從哪幾個方面來說明“海洋是未來的糧倉？”
明確：作者從藻類、浮游生物、魚蝦等幾個方面來說明的。
▲本文使用了哪些說明方法？
明確：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別。
▲文章主旨
本文闡釋了海洋未來能成為糧倉的原因，科學地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人類提供充足的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋能妥善解決人類資源短缺的問題。
五、閱讀題突破
①花兒為什么這樣紅？最后要歸功于人工選擇。②自然選擇進程緩慢，需要經(jīng)過很長的時間才能顯示它的作用。③人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現(xiàn)過藍色。19世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
1．用一句話概括這段文字的內(nèi)容。
________________________________________________
2．句①是________問句，它的作用是________________。
3．句②和句③通過自然選擇和人工選擇相比較，目的是________________。
4．為了突出人工選擇的顯著成就，作者采用的說明方法有________。
12．文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型事例，分別從________、________、________等方面將自然生長的花同人工培育的花進行了比較。
5．“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種�！本渲械摹皟H”字有什么作用？
_____________________________________
答案簡析:
1、說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用。
2、設問 引出本段文字說明的中心。
3、突出人工選擇的優(yōu)越性
4、作比較、列數(shù)字、舉例子
5、時間長短 形狀色澤 品種優(yōu)劣
6、“僅”字說明時間之短，突出人工培育的顯著成果。
語文知識點歸納6
本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就--主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。
按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程;點明事件的意義──有力地回擊了帝國主義者對中國人民的藐視和嘲笑。
詹天佑的愛國精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時，著重講了詹天佑面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視，為維護祖國的尊嚴而勇敢受命。在講修路過程時，著重強調(diào)，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險阻的動力;創(chuàng)造性地開鑿隧道、設計“人”字形線路，是他愛國精神與科學態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風。
詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是(兩端同時向中間鑿進法)，開鑿八達嶺采用的是(中部鑿井法、兩端鑿進法)。
人物評價：詹天佑是一個(不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴謹，熱愛祖國)的人。
�、儆幸患彝鈬鴪蠹堓p蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢�！�
“還沒有出世”本意是人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務的壓力。外國報紙稱在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生，實則是他們瞧不起中國工程技術(shù)人員，是對中國人的蔑視和嘲笑。在他們眼里，任命詹天佑修筑京張鐵路是個不切實際的空想，只有依靠外國人才能完成這個工程。他們的話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫，更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。
�、谡蔡煊咏�(jīng)常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎�！蟾拧畈欢唷@類說法不應該出自工程人員之口�！�
這句話表現(xiàn)了詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
�、塾龅嚼щy，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
這是詹天佑遇到困難時的內(nèi)心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務的動力。京張鐵路是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。修得不好，外國人譏笑中國人的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心;修好了，可以回擊帝國主義者的`蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。w
�、芑疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。
這是一句設問句。這是他對鐵路建設作出的杰出貢獻，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。
�、菥⿵堣F路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
“回擊”，指對攻擊者進行反擊。京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一樣的事實，證明了中國人的聰明才智，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。句子點明了修筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說明詹天佑是杰出的愛國工程師，與首句呼應。
詹天佑在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難，是如何克服的?
(1)在勘測線路的過程中遇到什么困難，他是怎樣說、怎樣做的，為什么能這樣做?抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。
(2)在開鑿隧道的過程中遇到什么困難，他是如何克服的?從而體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設計來源于實踐。
(3)在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的?
語文知識點歸納7
一、文言實詞
1、通假字
�。�1）輮以為輪（通“煣”，用火烘木使彎曲）
�。�2）雖有其槁暴，不復挺者（通“又”，再；通“曝”，曬）
（3）則知明而行無過矣（通“智”，智慧）
（4）君子生非異也（通“性”，資質(zhì)，稟賦）
2、古今異義
�。�1）輮以為輪（以為，古義：把……做成；今義：認為）
�。�2）金就礪則利（金，古義：文中指金屬制成的刀劍等；今義：黃金）
�。�3）君子博學而日參省乎己（博學，古義：廣泛地學習；今義：學問淵博）
（4）用心一也（用心：古：用，因為今：集中注意力；居心，存心）
�。�5）君子博學而日參省乎己（參：古：驗，檢驗今：參加，參見）
�。�6）非蛇鱔之穴無可寄托者（寄托：古：安置，安身今：托付；把理想等放在某人或某事物上）
3、詞類活用
�。�1）動詞使動用法
木直中繩，輮以為輪（使……彎曲）
（2）形容詞活用為名詞
其曲中規(guī)（彎曲的弧度）
�。�3）名詞作狀語
君子博學而日參省乎己（每日）
上食埃土，下飲黃泉（向上，向下）
�。�4）名詞作動詞
假舟楫者，非能水也（游水）
輮使之然也（“輮”這種方法）
不能十步（跨十步，至十步）
�。�5）數(shù)詞作形容詞：
用心一也（專一）
4、一詞多義
（1）絕
假舟輯者，非能水也，而絕江河（橫渡）
自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境（隔斷）
以為妙絕（到了極點）
佛印絕類彌勒（非常）
忽然撫尺一下，群響畢絕（終止）
�。�2）假
君子生非異也，善假于物也（憑借，借助）
以是人多以書假余（借）
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（與真相對，不真，假裝）
�。�3）聞
順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰（聽見）
博聞強記（見聞、知識）
不能稱前時之聞（聲譽、名聲）
�。�4）強
蚓無爪牙之利，筋骨之強（強大，強�。�
挽弓當挽強，用劍當用長（有力的弓）
策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強（有余）
乃百強步，日三四里（竭力，勉強）
�。�5）望
吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（向遠處看）
日夜望將軍至，豈敢反乎（盼望，希望）
先達德隆望尊（名望）
七月既望（月圓之時，農(nóng)歷每月十五日）
二、文言虛詞
1、而
�、胚B詞，表修飾：吾嘗終日而思矣/吾嘗跂而望矣
⑵連詞，表轉(zhuǎn)折：青，取之于藍而青于藍/冰，水為之而寒于水/登高而招，臂非加長也，而見者遠/順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰
�、沁B詞，表并列：則知明而行無過矣/蟹六跪而二螯
�、冗B詞，表承接：積善成德，而神明自得
�、蛇B詞，表遞進：君子博學而日參省乎己
2、于
�。�1）介詞，從：青，取之于藍而青于藍
�。�2）介詞，比：青，取之于藍而青于藍
�。�3）介詞，表對象，可以不譯：善假于物也
3、之
⑴代詞：青，取之于藍（代靛青）/冰，水為之而寒于水（代冰）
�、浦~，定語后置的標志：蚓無爪牙之利，筋骨之強
�、侵~，的：非蛇蟮之穴，無可寄托者
�、戎~，用于定語和中心詞間，無實義：不如須臾之所學
4、焉
�、偶嬖~，于之，從這里：積土成山，風雨興焉/積水成淵，蛟龍生焉
�、凭淠┱Z氣助詞，了：積善成德，而神明自得，圣心備焉
三、文言句式
1、判斷句
（1）君子生非異也，善假于物也（用“也”表示判斷）
�。�2）非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也（用“者……也”表示判斷）
�。�3）雖有槁暴，不復挺者，鞣使之然也（用“者……也”表示判斷）
2、省略句
�。�1）鞣（之）以（之）為輪（分別省動詞、介詞的賓語“之”）
（2）假（于）舟楫者，非能水也，而絕江河（省介詞“于”）
3、倒裝句
�。�1）青，敢之于藍，而青于藍（于藍取之、于藍青，介賓后置）
�。�2）君子博學而日參省乎己（乎己參省，介賓后置）
�。�3）善假于物也（于物假，介賓后置）
�。�4）蚓無爪牙之利，筋骨之強（利之爪牙、強之筋骨，定語后置）
冰，水為之，而寒于水（于水，介詞結(jié)構(gòu)后置）
閱讀的注意事項
1、語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子�；蛘呶恼碌拿}絡主旨，有的文章標題就說明了中心思想；有的在文章開頭和結(jié)尾點明；有的則通過主要事件來表達，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定、、、、、、閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平時要多留意，梳理總結(jié)。
2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的？又有哪些點是回答得不夠準確的？不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，一定要學會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。
3、語文水平較好的學生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的，還需要通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。
課外閱讀的內(nèi)容是比較寬泛的，基本的'你可以根據(jù)課內(nèi)閱讀進行延伸，因為文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就容易多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。
對于學生來講，平時課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對也是有難度的。所以對于課外閱讀，建議學生學習掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習過的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。
4、課內(nèi)外閱讀的過程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時一有時間就可以拿來翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會轉(zhuǎn)化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。
語文閱讀理解解題技巧
1、通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。
2、弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
3、從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。
4、挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
5、組織語言規(guī)范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；啰嗦重復，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。
語文知識點歸納8
一、重點字詞
1. 給下列加點字注音。
茍(gǒu)得 ? 簞(dān)食 ? ?蹴(cù)
2. 解釋下面加點的詞。
(1) 故不為茍得也 ? ? ? ? ? ? 茍：茍且。
(2) 故患有所不辟也 ? ? ? ? ?患：禍患，災難。
(3) 非獨賢者有是心 ? ? ? ? ?是：這樣。
(4) 蹴爾而與之 ? ? ? ? ? ? ? ?與：給予。
(5) 妻妾之奉 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 奉：侍奉。
(6) 此之謂失其本心 ? ? ? ? ?本心：天性，天良。
3. 找出下面句中的通假字并解釋。
(1) 故患有所不辟也 ? ? ? ? ?辟通避，解釋為躲避。
(2) 萬鐘則不辯禮義而受之 ?辯通辨，解釋為辨別。
(3) 所識窮乏者得我與 ? ? ? ?得通德，解釋為恩惠，這里是感激的意思。
與通歟，解釋為語氣助詞。
(4) 鄉(xiāng)為身死而不受 ? ? ? ? ? 鄉(xiāng)通向，解釋為從前。
二、重點句子背記知識清單
1. 用原文填空。
(1) 魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
(2) 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!
(3) 鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
2. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1) 由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。
通過某種手段就可以保全生命，然而有人卻不采用，通過某種手段就可以躲避禍患，然而有人卻不采用。
(2) 非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
不只是賢德的人有這樣的.思想，每個人都有，不過賢德的人能夠不喪失罷了。
(3) 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!
優(yōu)厚的俸祿卻不分是否合乎禮義就接受了，那優(yōu)厚的俸祿對于我有什么益處呢!
(4) 此之謂失其本心。
這叫做喪失了人生下來固有的善的本性。
(5) 呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
輕蔑地吆喝著給他，(饑餓的)過路人也不會接受;用腳蹋著給人(吃)，乞丐也因輕視而不肯接受。
三、重點段落背記知識清單
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
四、文學常識背記知識清單
《魚我所欲也》選自《孟子·告子上》。
語文知識點歸納9
一、一般的比喻句
彎彎的月亮像小船。 藍藍的天空像大海 。
紅紅的太陽像火球。 閃閃的星星像眼睛 。
白白的云朵像棉花 陽光像金子。
“有”的'使用
我家門口有一棵小樹。 江上有一座小橋。
天上有一架飛機。 地里有很多大大的西瓜。
樹上有許多蘋果。 公園里有許多小朋友。
花園里有許多很香的花。水里有許多小魚。
“越”的使用
雨越下越大。 天越來越黑。 飛機越飛越高。 我越長越高。 西瓜越長越大。 氣球越吹越大
風越刮越大。 南瓜越老越黃。 小樹越長越高。
我越長越高。 飛機越飛越高。
二、填空題經(jīng)常會填
�。ū本┦俏覈模ㄊ锥迹� 我們（愛）五星紅旗。
我們（愛）北京。 （五星紅旗）是我國的（國旗）。
三、“從”在句子中的使用
雨點兒從云彩里飄落下來。 小明從屋里跑出來。
小松鼠從樹上跳下來。 我從學校走出來。
雪花從天上飄落下來。 小方從公園走出來。
葉子從樹上落下來。 小鳥從樹上飛下來。
四、語氣詞及標點符號的使用
你去北京嗎？ 你是小學生嗎？
我的書包呢？ 你的本子呢？
他是你的朋友吧？ 天要下雨了吧？
今天是你的生日吧？ 她就是你的媽媽吧？
他就是你的同學吧？ 我的尺子呢？
弟弟多可愛呀！ 大家快來呀！ 雨下的真大呀！
蘋果真甜呀！ 氣球好大呀！ 我們學校多美�。�
花兒真香�。� 冬天真冷�。� 天上的星星真亮�。�
青蛙在洞里睡著啦！ 我們8歲啦！
我今天得100分啦！ 我今天上一年級啦！
五、各種句式的掌握
小兔愛吃草，也愛吃蘿卜。
我愛爸爸，也愛媽媽。
你是學生，我也是學生。
你有桃子，他也有桃子。
菜園里有白菜，有南瓜，還有茄子。
書包里有尺子，有作業(yè)本，還有書。
六、擴詞，擴句
束 一束束 一束束美麗的鮮花。
棵 一棵棵 一棵棵高大的松樹。
個 一個個 一個個紅紅的蘋果。
只 一只只 一只只可愛的小兔。
棑 一排排 一排排高大的樹。
顆 一顆顆 一顆顆閃閃的星星。
朵 一朵朵 一朵朵美麗的鮮花。
座 一座座 一座座漂亮的房子。
易錯筆順的字：
火： 西：
里： 少：
東： 女：
水： 長：
比： 巴：
衣： 出：
果： 回：
鳥： 來：
們：
多音字組詞：
長 zhǎnɡ（長大） chánɡ（長江、長短）
樂 yuè（音樂） lè（快樂）
行 xínɡ（飛行） hánɡ（行業(yè)）
少 shǎo(多少) shào(少年)
只 zhī（一只） zhǐ（只要）
著zhe（看著）zháo（著急）
語文知識點歸納10
小常識：
1、
�、佟杜郎交⒌哪_》作者是葉圣陶;
②《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》
③《白鵝》的作者是豐子愷;
�、堋敦垺泛汀赌鸽u》的作者是老舍;
�、荨赌瞧G綠的爬山虎》的作者是肖復興。
�、拚f明方法有：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較。
運用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動、形象。
�、咝揶o手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問。
⑧書信格式：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。
2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。
3、截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。
4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的'主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。
5、地名
(1)、西林——西林寺，在江西廬山。出自《題西林壁》
(2)、山西村——村莊名，在浙江紹興。出自《游山西村》
(3)、黃鶴樓——樓名，在湖北武漢。出自《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
(4)、渭城---指秦時的咸陽城，在長安西北，渭水北岸，漢代改為渭城。
(5)、陽關(guān)---在今甘肅敦煌西南，是古代通西域的要道。
6、古詩名句
(1)不識廬山真面目，只緣身在此山中。
為什么不能看清廬山的真實面目呢?因為置身在此山之中。
(2)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現(xiàn)在眼前。
(3)孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
(4)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。
小練筆：
1、感恩父母，因為他們給予我生命，撫養(yǎng)我成長，給了我無微不至的關(guān)懷。
2、感恩老師，教給我們知識以及教我們?nèi)绾巫鋈耍鯓犹幨隆?/p>
3、感恩老師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。
4、感恩朋友，每當我遇到困難的時候，給予我鼓勵與幫助。
5、我想對鳥兒說：“你真是一個珍惜友情、信守承諾的小鳥啊!”
6、我想對臺灣青年說：“你無私奉獻的精神讓我感動!”
語文知識點歸納11
一(1)《長城和運河》這首詩是作者駕駛著飛機( )，看到了兩大人間奇跡( )和( )。并采用打比方的手法把長城比作()，突出長城的()，把運河比作()，突出運河的( )詩中均以( ?。)這一()句結(jié)尾，自然引出人間奇跡的創(chuàng)造者( )。我們的祖先還創(chuàng)造了( )( )等人間奇跡。
(2)我( )在祖國的藍天，( )出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶( )，( )，伸向天邊。
北起( )，南到( )，京杭大運河( )。
(3)長城東起 ，西到 ，像 在大地上，
二(1)南沙群島位于祖國的，她是祖國巨大的 ，她也是個的世界。課文介紹了南沙群島 ( )和( )
(2)茫茫南沙，匯入了( );片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的( )。
(3)南沙是祖國巨大的( )。他擁有( )的珍貴的`( )蘊藏著( )，貯存了( )。課文就是從( )( )和( )來寫南沙的物產(chǎn)的豐富的。
語文知識點歸納12
1.日積月累(古詩詞)
落花不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)
造物無言卻有請，每于寒盡覺春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)
2.日積月累(名言警句)
我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)
我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)
唯有民魂是值得寶貴的'，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。(魯迅)
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法修作。(巴金)
3.日積月累(格言)
輕諾必寡言。(《老子》)民無信不立。(《論語》)
不精不誠，不能動人。(《莊子》)誠者，天之道也;誠之者，人之道也。(《禮記》)
有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。(《袁氏世范》)
4.日積月累(格言)
善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營生命綠色。
5.日積月累
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！蹲猿啊�
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路�！豆枢l(xiāng)》
我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。(許廣平《欣慰的紀念》)
時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的�！堕T外文談》
只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！吨骂伬杳瘛�
6、日積月累（唐詩）
《馬詩》唐.李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。
語文知識點歸納13
一、兩種語言類型：口語、書面語。
二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱
三、三種感情：色彩：褒義、貶義、中性。
四、四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類型：
1、成分殘缺；
2、搭配不當；
3、關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當；
4、前后矛盾；
5、語序不當；
6、誤用濫用虛詞(介詞)
七、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)
十、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘
十二、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫
十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件(找線索的方法：標題、反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句)
十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫
十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺
十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十八、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)、移步換景
十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想
二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)
二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式：1一般—個別2現(xiàn)象—本質(zhì)3原因—結(jié)果4概括—具體5部分—整體6主要—次要
二十二、說明語言：平實、生動
二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文
二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表
二十五、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證
二十六、論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)
二十七、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。
二十八、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)
三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進式)
三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高 潮、結(jié)局
三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強調(diào)或著重指出5特殊含義
三十四、破折號用法：1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續(xù)4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進
三十五、省略號的六種用法：1表內(nèi)容省略2表語言斷續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進行
三十六、其他：
(一)某句話在句子中的作用：
文首：開篇點題；渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文
文中：承上啟下(過渡)；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文
文末：點明中心(記敘文、小說)；深化主題(記敘文、小說)；照應開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用；(2)結(jié)合句子語境
比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性
排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
設問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調(diào)，加強語氣等
對比：強調(diào)了……突出了……
反復：強調(diào)了……加強語氣
(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非常、只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致；(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(五)段意的歸納
記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：時間+地點+人+事
說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
(六)復句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：
并列：既……又……；一邊……一邊……；不是……而是……
承接：便；就；于是
遞進：不但……而且……；并且；甚至；更；何況等
選擇：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……
轉(zhuǎn)折：雖然……但是……；盡管……卻……；然而；卻；只是；不過等
因果：因為……所以……；既然……就……；之所以……是因為……
假設：如果……那么……；即使(哪怕)……也……
條件：只有……才……；只要……就……
語文解題技巧學霸分享
1、基礎知識題——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
2、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
3、科技文閱讀——抓信息，會比照
科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
4、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
5、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的.術(shù)語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
6、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
7、語言表達題——落實題干要求
第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學生語文素質(zhì)的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
8、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
語文五大應試技巧簡介
一、不可不答
“一定要把試卷答滿”這是很多語文老師給大家的忠告，尤其是閱讀和作文題，無論如何，都要給出自己的答案，千萬不要空著，空著絕對是得不了分的，一般來說，只要把自己的見解寫上，都會有分數(shù)的。
二、不可亂答
把試卷填滿并非答非所問，如果僅僅是把試卷填滿，那么就是在浪費時間。答題時要抓住要點，只要圍繞著文章的中心思想，圍繞著題目的要求來答題，基本上都能得分。
三、聯(lián)系文章
在做閱讀理解題的時候，要善于利用閱讀材料中的“原文”，來組織答案。一般來說，盡可能地在文章材料上找原話，找依據(jù)，然后用自己的話表達出來效果更好，最好不要只是簡單的一個詞語和句子，會顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。
四、聯(lián)系生活
不論是閱讀題，還是作文題，都會涉及到平時的生活、自己的想法等等，一旦遇到這類看似簡單的題，千萬不能掉以輕心，首先要準備好答案，然后理出中心思想，最后用精簡的語言給出答案。
五、節(jié)約時間
有些考生喜歡從閱讀題開始答題，有些考生習慣先寫作文，這些都不影響答題速度，最影響答題速度的有個兩方面，一個是不會的題耽誤太多時間，一個是總是在翻試卷，一會做前面的一會做后面的。其實，等到試卷發(fā)下來后只需靜下心來，按照自己的答題習慣，由淺入深的思維方式，逐漸地打開解題思路即可。
關(guān)于語文值得重視的三個模塊
語文有很多的知識板塊，這里要著重說一下這三個板塊，不僅是學習、考試的重點，同時，也是學好語文的關(guān)鍵，這三個版塊分別是：
第一，文言文閱讀。雖然因為中考文言文都放在課內(nèi)，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點。但對初中生而言要先培養(yǎng)語言習慣。這就好像英語學習一樣，必須將常見的實詞，固定搭配等語言習慣掌握了，才談得上理解和做題。
第二，記敘文閱讀。上面提到文學類閱讀是整個三年學生的老大難，其中，文學類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對解題方法加以總結(jié)。
第三，作文。初中作文從評分標準及規(guī)定字數(shù)等等方面都有一些變化，而且無論是中考還是未來的高考，語文作文的地位都無可撼動，它不僅是超高分值的一題，更是考查語文綜合素質(zhì)的一題，寫好作文，語文成功一大半。
語文知識點歸納14
《夜宿山寺》這首詩曾被選入小學語文教科書，一般認為它是唐代偉大詩人李白的作品。全詩想象瑰麗，夸張巧妙，活靈活現(xiàn)，給人以身臨其境之感。
夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
〔注解〕
危樓：高樓，這里指建筑在山頂?shù)乃聫R。
百尺：虛指，不是實數(shù)，這里形容樓很高。
星辰：天上的星星統(tǒng)稱�？郑嚎峙�。
�。ǚg〕
山上寺院的高樓多么高，
人在樓上一伸手就可以摘天上的星星。
我不敢大聲說話，
恐怕驚動天上的`神仙。
總結(jié)：此詩運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高，表達了詩人對神仙般生活的向往和追求之情。憑欄遠眺，星光閃爍，李白詩性大發(fā)，寫下了這一首紀游寫景的短詩。
語文知識點歸納15
第一單元知識點
一、作家作品：
1、《在山的那邊》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫頓?亨特，美國作家。
3、《蟬》作者小思，香港作家�！敦悮ぁ纷髡呦饺�，臺灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。
5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》，作者沈復，字三白，清代文學家。
二、重點字詞：
癡想(chī)隱秘(mì)凝成(níng)誘惑(yòu)喧騰(xuān)瞬間(shùn)訓誡(jiè)嶙峋(xún)啜泣(chuò)納罕(hǎn)聳立(sǒng)迂回(yū)收斂(liǎn)聒噪(guō)
寬恕(shù)卑微(bēi)零落(líng)迸濺(bèng)繁密(mì)佇立(zhù)伶仃(dīng)
瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼一絲不茍忍俊不禁
仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍鶴唳云端怡然自得
三、《童趣》知識點歸類：
1、通假字：項為之強"強“通”僵“，僵硬。
2、古今異義：見藐小微物"藐小”古義：細小;今義：微小。
3、一詞多義：
為：①項為之強(介詞：因為)②以叢林為林(動詞：作為，當作)
③二蟲盡為所吞(介詞：被)
4、詞類活用：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(名詞作動詞：用鞭子抽打。)
第二單元知識點
第二單元復習
一、基礎知識：
1、文學常識：
①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩人。
�、诂旣�?居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。
�、劭鬃�(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
2、異讀字、易錯字辨析。
�、佼愖x字(注音并組詞)
�、谝族e字(注意加點字的讀音和寫法)
�、圩衷~積累：
謀：為解決別人的難題出謀劃策。
忠：誠心誠意。
習：溫習。
處：據(jù)有，取。
所惡：厭惡，討厭。
弘毅：抱負遠大，意志堅強。
見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。
任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。
成人之美：成全人家的美德。
�、芡僮郑篴.不亦說乎"說“通”悅“，愉快
b.是知也"知”通“智”，智慧
C.誨女知之"女“通”汝“，你
⑤古今異義：a.信古義：真誠、誠實今義：相信、信任
b.是古義：這今義：判斷動詞
c.三古義：虛擬，泛指多今義：確實的數(shù)字
�、拊~類活用：a.學而時習之"時”名詞作狀語，及時、按時。
b.五日三省吾身"日“名詞作狀語，每天。
c.傳不習乎"傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。
3、課文內(nèi)容把握：
�、佟独硐搿肥且皇赚F(xiàn)代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。
�、凇缎械罉洹芬晃闹胁捎脭M人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。
③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結(jié)自己的感受，認為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。
�、堋栋淄煤驮铝痢肥且粍t寓言。兩個轉(zhuǎn)折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
�、荨堵潆y的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態(tài)、動作描繪細致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
�、蕖段业男拍睢纷髡咄ㄟ^寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學家的性格特點和人格力量：致力于科學研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學研究中
�、摺�<;論語>;十則》一文，大體上前四則談學習方法，五、六、七則談學習態(tài)度，后三則談修身做人。
4、《論語》背誦、默寫：
①別人誤解時：
�、趯W習與思考的辯證關(guān)系：
�、壅f明一個人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗：
�、艽私游锾幨乐溃�
⑤表現(xiàn)實事求是精神：
�、逇g迎遠道而來的朋友：
二、本單元我的補充：
寓言，文學作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。
第三單元知識點
第三單元復習
一、應記住的基礎知識：
1、文學常識：
�、佟洞骸愤x自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
�、凇稘系亩臁�，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。
�、邸断母小纷髡吡汉�。
�、堋肚锾臁纷髡吆纹浞�，現(xiàn)代詩人、評論家。
�、荨队^滄�！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
�、蕖洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
�、唷短靸羯城锼肌愤x自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。
二、注意下列加點的字的注音或?qū)懛ā?/strong>
朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)
響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)
欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)
挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shuò)棲息(qī)鳊魚(biǎn)
烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)
繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月
閑情逸致芊芊細草輕飛曼舞
三、課文內(nèi)容把握：
�、佟洞骸愤@篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。
�、凇稘系亩臁纷プ 皽厍椤边@一特點，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。
③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。
�、堋肚锾臁肥且环k麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。
四、本單元應形成的`語文素養(yǎng)：
1、掌握寫景的技巧：
�、賹懢耙プ【拔锾卣��！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。
�、趯懢耙泻侠淼捻樞��！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。
�、蹖懢耙骞冽R放�！洞骸分械摹按猴L圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風。④寫景要講究虛實、動靜結(jié)合�！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結(jié)合、相映成趣。
⑤寫景要講究修辭。
�、迣懢耙v究生動、形象。
2、品味優(yōu)美的語言。
《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永。
品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個方面進行。
五、應背誦的詩文提示：
1、《春》需要熟練背誦。如：
�、佟耙荒曛嬙谟诖��！眲偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。
②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。
2、古詩四首中：
�、偃赵轮�，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
�、诤Ｈ丈鷼堃�，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。
�、蹘滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
�、芟﹃栁飨�，斷腸人在天涯。
3、古詩中四季：
春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
附錄：
作文中應注意的幾個方面：
�、倬哂姓媲閷嵏�，內(nèi)容真實感人。
�、谡覀�好線索，有個好開頭，做個好鋪墊，寫個好結(jié)尾。
�、劭坍嬕粋�好鏡頭。(細節(jié)描寫)
�、荛_頭點題，引人入勝;結(jié)尾扣題，回味無窮。
⑤層次清晰，結(jié)構(gòu)合理;首尾照應，一氣呵成。
⑥典雅脫俗，避免“另類”;講究格式，力求新穎。
�、哔N近生活，書寫成長;緊跟現(xiàn)實，直擊熱點。
�、鄷鴮懻J真，規(guī)范美觀;切忌怪異，“穩(wěn)”字當前。
第四單元知識點
一、應記住的基礎知識。
1、文學常識。
�、俜ú紶�，法國昆蟲學家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。
�、谄阉升g，字留仙，世稱“聊齋先生”，號柳泉居士，清代文學家。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集。
2、字詞注音、字形掌握。
骸骨(hái)潛行(qián)蔥蘢(lóng)峰巒(luán)彌漫(mí)頃刻(qǐng)喧囂(xiāo)
喑啞(yīn)靜謐(mí)篡奪(cuàn)霎時(shà)連亙(gèn)窗扉(fēi)倏忽(shū)黯然(àn)縹緲(piǎo)
悄然前行�？菔癄�日轉(zhuǎn)星移姿態(tài)萬千風云變幻津津有味竊竊私語更勝一籌
驚慌失措弱肉強食開膛破肚毫不猶豫窸窣作響夜色蒼茫遙遙在望昂首挺立
一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風定天清海市蜃樓碧瓦飛甍歷歷在目化為烏有
3、課文內(nèi)容把握。
①《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩，寫科學家通過研究化石，向我們展示了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學的神奇與人類的偉大。
②《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動的語言從兩個方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。
③《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習性介紹的活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
�、堋对铝辽系淖阚E》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實的記載了1967年7月21日美國宇航員登上月球的全過程。表現(xiàn)了作者對人類聰明才智的贊嘆。
⑤《山市》是作者根據(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫的再現(xiàn)了山市由生成到消失的過程，無論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。
4、與“月”有關(guān)的詩詞。
①床前明月光，疑是地上霜。(李白《靜夜思》)
�、谠鲁鲶@山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)
�、廴擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》
④秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡《出塞》)
二、應形成的語文素養(yǎng)
1、科學小品，又叫知識小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學知識，說明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點是語言通俗，篇幅短小，形式活潑，長運用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法。科學小品既有科學的嚴謹又有文學的情趣。
2、掌握科學小品的特點
①注意其說明的真確性、科學性�！犊丛谱R天氣》就用準確而生動的語言介紹了云和天氣的關(guān)系。
�、谶\用恰當?shù)恼f明方法�！犊丛谱R天氣》中對云運用了分類別、打比方、擬人等方法。
�、凵鷦诱f明與平時說明相結(jié)合�！犊丛谱R天氣》中介紹不同云和天氣時運用比喻、擬人、排比等修辭方法進行生動說明介紹云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系時，則運用平時說明。
3、修辭知識學習
擬人：把沒有思想感情的事物當作人來描寫，使它和人一樣有感情、有動作，也就是人格化。
作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫形象生動。
三、應把握的單元考點
1、在理解課文內(nèi)容的基礎上，概括內(nèi)容要點。
首先，要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容。
其次，遵循由繁到簡，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，文字可以多一點繁一點，然后刪去可有可無的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語。
最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情況：
①如果有中心句的，可以用中心句來概括。
�、谌绻恼聝�(nèi)容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。
③如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無漏失。
2、修辭方法
常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等。
七年級語文學習方法
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
七年級語文學習技巧
多讀
就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
強記
就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
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