德育小故事[推薦]

德育小故事1

　　一位先生要雇用一位勤雜工。五十多人來應聘，最后挑中了一位男孩。他的朋友問：“你為何喜歡這位男孩，他并沒有特別的地方呀？”

　　先生說：“他在門口蹭掉了腳下的.泥土，進門后隨手關(guān)上了門，說明他做事心細。當看到老人，他立即讓坐，表明他心地善良。進辦公室先脫下帽子，回答問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過，而這個男孩卻俯身撿起了那本書，并放回桌上。我與他交談，發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)梳得整整齊齊，指甲修得干干凈凈。難道這不是最特別的地方嗎？我認為這比什么都重要。”

德育小故事2

　　課間操跑完操回到辦公室，忽然發(fā)現(xiàn)桌子上有一張紙條，我拿過來仔細看了一下：

　　老師，我們不想要涵了，他總是搗亂，沒事就打小報告，而且還總影響小組同學上課，在進行小組交流時，總是和同桌吵架，影響大家交流，所以我們不要他了，我們真誠的12組不要他了。

　　信的最下面是組長和另外兩個組員的簽名。讀完了信，我的心里充滿了疑惑：涵這個孩子雖然不是那么優(yōu)秀，但也非常的正直、善良、積極上進。每次打掃衛(wèi)生總是那么積極主動，上課發(fā)言也總是踴躍舉手，平時和小組同學的關(guān)系也是不錯的，為什么他現(xiàn)在引起公憤了：小組的同學都不想要他了。這里邊會不會有隱情，我打算把這件事調(diào)查清楚。

　　于是，我趕緊回教室把12組的組員全部叫到了辦公室里，我開門見山：“這封請求信是你們寫得嗎？除了泰點了點頭，其余兩個組員都呆住了，他們奇怪地問：“老師，什么信，我們沒有寫信��？”“信的末尾不是還有你們的簽名嗎？你們怎么會不知道？我把信給了他們，沒想到他倆看了信，卻大驚失色：“老師，我們沒說不要涵？”

　　“那這簽名是怎么回事？”“老師，這簽名是、、、、、”聽完他們的.解釋，我才弄明白了到底是怎么回事。原來，涵有一次在老師面前告了泰一狀，泰一直耿耿于懷，于是他就寫了這封請求信，信上的組員簽名是他另外找了一張紙，編了一個理由讓組員把名字簽上去的。我又仔細地看了一下組員的簽名，的確是另外一張紙，只不過又用膠帶貼在請求信的下面。

　　這時，我把泰單獨留下來，我沒有批評他，只是問了他這樣做的原因，沒想到泰眼淚汪汪地說了很多涵的雞毛蒜皮的不是，他覺得自己受了很多委屈，所以才出此下策。

　　事情終于水落石出了，但是我的任務并沒有結(jié)束，我要和泰好好談一談，讓他明白做人要誠實，同學之間更要團結(jié)、友愛。

德育小故事3

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們像快活的小鳥飛出了教室，來到了操場上，操場的西北角有一個大花園，花園里有許多五彩繽紛的花朵，一進入花園大門，一陣芬芳撲鼻而來，花園里面有一條小路，小路上有著一棵棵的大樹，一陣風吹來，樹葉“沙沙”的響著，就像是一個音樂家彈奏著優(yōu)美的曲調(diào)，路上還有許多小朋友在玩捉迷藏，有的小朋友躲在了一片花瓣里面，還有的藏在了一個地方，還有的在玩躲貓貓，我和小朋友們一邊玩一邊玩。

　　玩了一會兒老師來了，老師說：“上課�！崩蠋熣f的話，我們都記在腦子里，老師說的一句句話，都深深地印在了我們的腦海里，老師講的一句句話，都深深的刻在了我的腦海里，老師說：“下課，我們?nèi)ネ嬗螒��！蔽覀兌己芨吲d，玩了一會兒游戲就走了，我們都在那看著老師，過了一會兒，老師又說：“上課�！蓖瑢W們都回到了座位上，老師就說：“上課。”這一節(jié)課就這樣在歡聲笑語中結(jié)束了，下課的時候，我們都戀戀不舍的離開了操場。

　　這就是我的學校，一個美麗的學校，我愛美麗的學校，我更愛美麗的學校。

　　我的學校是一所美麗的學校，這里有著優(yōu)美的環(huán)境，還有著優(yōu)美的環(huán)境。

　　走進我們的學校大門，走廊兩旁是一片茂盛的樹林，樹林里有許多的樹木，我每天都和小鳥一起唱歌。走到我們的教室，教室里有許多的桌子，每當我們做課堂作業(yè)時，桌子上的作業(yè)就會有我們寫作業(yè)。教室里面有許多的.書。

　　教室的左邊有一塊大黑板，黑板上面有很多的字，有“我愛學校，更愛學�！�、“我愛學校，更愛學�！�。

　　我們的教室里面有一個漂亮的大花壇，花壇里種著許多的花，一陣風吹過來，花兒在微風中向我們點頭招手，好像在說：“歡迎你們的到來�！�

　　教室的正前方是一塊草坪，草坪中間有一個大黑板，黑板旁邊有一個紅色的小牌，上面寫著“愛護學校環(huán)境，爭做綠色小衛(wèi)士”。

　　教室的左邊有一塊長方形的黑板，黑板上面有“綠色的小草”幾個大字，黑板的右邊是一塊大黑板，黑板的正上方有四個按鈕，分別代表了每個班級。

　　教室的左面是一塊大黑板，黑板上面的字很多，黑板的左右上方都有一塊黑板，黑板的正下方是黑板的正上方是黑板的右下面是黑板的正上方是黑板的正下方是黑板的左右兩邊是黑板上的兩個黑板，左邊是黑板的正下面有一塊黑板，黑板的正上方是黑板的正中央。右邊的右邊是一塊黑板的正下方有一塊長方形的小黑板。

　　黑板的正上方是一塊黑板，黑板的正上方是一塊大黑板的正下方是黑板的正上方。黑板正下方是我們寫作業(yè)的地方，黑板的正下方是我們寫作業(yè)的地方。黑板的

德育小故事4

　　有一位富翁，擔心兒子嬌生慣養(yǎng)，即使留下龐大的財產(chǎn)，將來也會帶來禍患，于是叫兒子去白手闖天下。兒子立誓，找不到寶物絕不回來。

　　青年歷盡千辛萬苦，最后在熱帶雨林找到了沉香木。青年把沉香木運到市場出售，可沒有人買，使他十分氣惱。偏偏在與他相鄰的攤位上有人在賣木炭，木炭很快就賣光了。剛開始，他并不為所動。日子一天天過去，他的`信心動搖了：既然木炭如此好賣，為何我不把沉香木變成木炭來賣呢？他把沉香木燒成木炭，挑到市場，一會就賣光了。他回到家里，得意地告訴父親。父親聽了，落淚了。

　　人的缺憾，最大的就是和別人比。和高人比較，使我們自卑；和俗人比較，使我們下流；和下人比較，使我們驕傲；與外來的人比較，使我們的心靈動蕩，迷失自我，障蔽心靈的氤氳馨香。因此佛說，一個人戰(zhàn)勝敵人一千次，遠不及他戰(zhàn)勝自己一次。

德育小故事5

　　小宇，是我班的學生，他成績很好，但是平時脾氣較為暴躁，班里面的很多同學不喜歡和他做朋友。平時在班里面較為孤僻，喜歡坐在教室的角落。

　　開學初，學校舉辦了一個大型的活動，李老師找不著她們班的一位同學，于是詢問了一下剛剛跟那位同學呆在一塊的學生小宇。

　　“他是跟誰出去了呢？”李老師問。

　　他用些許不屑的話回答：“告訴你，你也不知道！”李老師眉頭一皺，生氣地走開了。

　　我把他叫了過來，但是，我沒有立刻教訓他。我告訴他：“你有留意到李老師剛剛最后的表情嗎？”

　　他搖了搖頭。

　　“她是這樣的�！蔽夷７铝死罾蠋煹谋砬�。

　　我問：“你知道為什么李老師會對你的話做出這個反應嗎？”他開始低下頭。意識到自己有錯誤了。

　　“有這么一個故事：從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。

　　爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。＂日子一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。

　　爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣�！�

　　插一把刀子在一個人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復。你的朋友是

　　你寶貴的`財產(chǎn)，他們讓你開懷，讓你更勇敢。他們總是隨時傾聽你的憂傷，你需要他們的時候，他們會支持你，向你敞開心扉�！�

　　“嗯，說話可以有很多的方式，表達相同的目的，相同的內(nèi)容，可以有不同的說法。有些說法可能讓人聽了很不舒服，無形中就在別人心中釘了一塊釘子�！�

　　我并沒有直接告訴他怎么做，我用提問的方式，讓他自己領悟正確的做法�！澳敲�，你覺得你現(xiàn)在應該怎么做呢？” “可是，我從來沒有跟別人道過歉�！�

　　于是，我給他設計好道歉的對白：“如果是我，我會這么說：‘李老師，很抱歉，剛剛我的語氣不對。請你原諒。’，如果覺得很別扭，就給老師一個微笑，她準原諒你�！�

　　晚上我看到了小宇的微博：“今天我做了一件我從未做過的事情，原來可以這么安心！”

　　我給了他回復了一個笑臉。

　　在那之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)他身邊的同學都喜歡和他一起玩，一起討論學習問題了。后來我想，那一天我也可以用小宇的語氣粗暴地教訓小宇一頓，但是我選擇了心平氣和，所以沒有在小宇心中留下不好的印象，反而改變了他。我也感覺很心安。

德育小故事6

　　一個人去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。另一只鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。該買哪只呢？兩只都毛色光鮮，十分靈活可愛。這人轉(zhuǎn)阿轉(zhuǎn)，拿不定主意。結(jié)果突然發(fā)現(xiàn)一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價八百元。這人趕緊將老板叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？店主說：不。這人奇怪了：那為什么又老又丑，又沒潛力，會值這個數(shù)呢？店主回答：因為另外兩只鸚鵡叫這只鸚鵡老板。

　　這故事告訴我們，真正的領導人，不務必自己潛力有多強，只要懂信任，懂放權(quán)，懂珍惜，就能團結(jié)比自己更強的力量，從而提升自己的身價。相反許多潛力十分強的人卻因為過于完美主義，事必躬親，什么人都不如自己，最后只能做最好的'攻關(guān)人員，銷售代表，成不了優(yōu)秀的領導人。

德育小故事7

　　在我所執(zhí)教的班里有一個特別的孩子，并不因為他做了什么奇怪的事，而是他別于其他孩子的懂事和成熟，從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他，每天負責督促同學打掃室外分是倒數(shù)的'。從小父母離異，要強的媽媽獨自撫養(yǎng)他，兩個人租房子住，他經(jīng)常自己一個人在家，甚至有的時候吃不上早飯，餓著肚子上學。

　　通過多方了解和平時對他的觀察，他語文成績不好主要是因為：早期學語文時，沒有好的學習方法，死記硬背；課后不注重預習、復習，沒有人輔導；后期隨著學習內(nèi)容加深，失去信心興趣，放任自流。大家都知道，單親家庭對孩子心理上都會造成不同程度的傷害，因此，在找到原因之后我并沒有急于對他進行輔導，而是通過日常交流溝通，建立彼此的信任，小到家庭瑣事、所見所聞，大到學校社會。慢慢的他感受到了老師對他的關(guān)心，對他的重視，更了解到媽媽辛苦。在此基礎上，從本學期我開始對他進行有計劃的語文輔導，效果良好，仍在堅持中……

德育小故事8

　　上古堯帝的時候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機智，和藹可親，又意志堅強，非常講信用。

　　大禹接受治水任務時，結(jié)婚才四天�？墒菫榱颂煜吕杳癜傩�，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一起啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經(jīng)驗教訓，努力實踐，終于找到了合理的治水方法。他認為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的.兒子生下來后，他也沒回家去看一眼。

　　在治水期間，大禹曾經(jīng)三次路過家門，可是他一次也沒有進家里去看一下。

　　大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水終于被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的治水斗爭終于取得了徹底的勝利。

　　大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。

德育小故事9

　　漢文帝，姓劉名恒，是漢高祖劉邦的第三個兒子。他在位二十四年，重德治，興禮儀，愛民如子，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)，到了播種的時候，親自帶領大臣到鄉(xiāng)下耕地、播種，調(diào)動了農(nóng)民的積極性，使西漢社會穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。

　　他身為皇帝，非常虛心，而且知錯就改，在位期間，沒有建新宮室，把省下的錢用來照顧孤兒和老人。他治國有方，是中國歷史上一位賢明的皇帝，與漢景帝一起被譽為“文景之治”。

　　在他八歲時，高祖封他做代王，因為他是庶出的，母親是薄姬，后來稱薄太后。漢文帝的天性很孝順，薄太后曾經(jīng)生病整整三個年頭之久，文帝心憂如荼，早晚侍奉毫無倦怠，和顏悅色來安慰自己的母親，用親情為母親解憂，照顧得非常周到。

　　夜間睡覺的時候，衣不解帶，每次端藥都要親自嘗一嘗后再給母親喝，可見漢文帝的.至孝之心!雖然貴為天下之尊，奴婢成群，但他都親自來侍候著自己的母親，以自身的仁、孝治天下。

　　言教不能令人折服，唯有身教能攝于無形。這個故事說明，孝不分貧賤，不分富貴。只要你有心，每一個人都可以恪盡職責，都可以盡到孝道。

德育小故事10

　　我一直以為，只有當人與人之間有了深仇大恨時，才有可能產(chǎn)生報復行為，為了一點雞毛蒜皮的小事去報復的人很少。但是沒想到，這種事卻發(fā)生在我的學生--一個八歲小女孩的身上。

　　有一天，我班一個女同學的家長找到我，告訴我一件令我大吃一驚的事。她的女兒小雯是一個非常文靜的小姑娘，平時在班上各方面表現(xiàn)很不錯，擔任了小組長，并且和同學之間的關(guān)系處得也很好,但是前幾天，她的書包卻莫名其妙地被別人用刀割了很多的口子,媽媽問她是誰干的，她說聽別的同學說可能是班上一個叫小蘭的女同學干的。我聽了這件事之后半信半疑，因為小蘭平時看起來也挺老實，不應該能干出這種事，再說有什么原因能讓她去故意割破別人的書包呢?我決定到班上查個究竟。

　　我到班上先看了小雯的書包，一個嶄新的書包被割破了十多道口子，我氣憤極了，沒想到一年級的學生竟然能干出這種事。趁小蘭還沒到校，我找了幾個同學調(diào)查了一下，沒想到還真有同學看到了當時的情景，確實是小蘭利用小雯不在的時候把她的書包割破了。過了一會兒，小蘭來了，我馬上把她叫出了教室。事情沒搞清楚，我也不想直接問她，只是說：“老師想了解一下，你最近表現(xiàn)得怎么樣啊?”她楞了一下，膽怯地說：“不好�！蔽荫R上追問：“怎么不好啊?”“沒好好遵守紀律。”我一聽，又進一步問：“你最近有沒有欺負小雯啊?”她一聽，馬上說：“老師，我沒割小雯的書包�！焙⒆赢吘故呛⒆樱�我還沒問割書包的事，她就自己說出來了。我馬上嚴厲地說：“已經(jīng)有同學看到了，怎么還說沒有啊?”她馬上不做聲了。過了一會兒，終于承認是她干的。原因是小雯和她一組做值日，小雯是組長，安排值日分工時，叫她掃地多了一點，就懷恨在心，進行了報復。

　　小蘭的事讓我想起了曾經(jīng)看到的一個報道：有一個小學四年級的學生，成績不太好，經(jīng)常愛在課堂上搞個小動作什么的。有一次，在沒考好并被老師批評后，他竟趁老師轉(zhuǎn)身時將鋼筆水甩了老師一身。

　　看來，小學生意志軟弱，承受挫折的容忍力比較低這一問題確實應該引起重視。當遇到挫折的時候，有的人意志堅強，能夠合理地去調(diào)適自己的心理使自己穩(wěn)定地度過挫折期。而另一些人則意志軟弱，不能正確地認識挫折和接受挫折，并在挫折中奮起，便一步一步地頹廢下去。因為小蘭不能承受挫折，發(fā)生一點小事就覺得受不了，從而產(chǎn)生嚴重的情緒反應，這種情緒反應的一個突出表現(xiàn)，就是行為中帶有攻擊性和敵意性，也就是報復性。如果不加引導，將會嚴重影響這個孩子心理的健康成長。

　　為了能使她提高受挫折能力，今后健康發(fā)展，不再發(fā)生類似的事，我決定和她的家長聯(lián)起手來，一起來幫助她。通過與家長聯(lián)系，我們一起制定了一個方案：

　　1、老師與家長分別與她談心，讓她認識到當遇到挫折時不應該采取過擊行為，去進行報復。如果是自己不能解決的問題，可以請老師和家長幫忙。

　　2、針對她本人的實際情況，讓她去幫助一個學習成績不如她的同學，讓她從幫助別人的過程中提高自信心，并能從中體會到付出勞動的快感。

　　3、經(jīng)常性地安排她幫助老師和同學干一些事情，并及時進行表揚和鼓勵，使其感受到老師的關(guān)愛和同學的喜愛。

　　4、在她的值日小組內(nèi)取消固定小組長，由幾個同學輪流擔任小組長。這樣讓她通過擔任小組長，理解小組長的工作，認識到值日生要團結(jié)一致，才能把衛(wèi)生搞好。

　　通過一段時間的觀察，小蘭的積極性明顯提高，每逢值日這一天，她都來得很早，不用組長安排，就能主動打掃衛(wèi)生，還經(jīng)常多干，再也不象以前那樣斤斤計較，一組的同學都不再告她的狀，開始喜歡她�？吹竭@種情況，我趁熱打鐵，找她談心，使她認識到了割破同學的書包是不對的。我告訴她，老師不想命令你怎樣去做，但是老師相信你一定能把和小雯的事處理好。果然，第二天，她就找到小雯賠禮道歉。真讓我高興，兩個小女孩解除了心里的疙瘩，成為了好朋友。

　　想想這件事，真讓我欣慰，我看到了一個小女孩的成長，也使我認識到提高孩子受挫折能力的重要。當我們發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的障礙時，一定不能輕視。因為人的一生中要遇到的挫折是多方面的'，如果心理素質(zhì)過于脆弱，不堪一擊，那么他在未來的生活中必然是個失敗者。所以，我們要在多方面培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。尤其現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，總是被父母、長輩捧著，愛著，他們幾乎很少遇到大的挫折，因此才在遇到一點點小問題時，便像天塌下來一樣誠惶誠恐。多給孩子一點兒挫折教育，他的內(nèi)心才會更堅強。

　　我們在平時還要降低對孩子的要求，教會孩子正確認識自己。有的時候，對孩子過于嚴厲的要求，很容易使孩子產(chǎn)生挫折感。適當?shù)亟档蛯�孩子的要求，根�?jù)孩子的實際情況來要求孩子，評判孩子，會減少孩子的挫折感。另外，還要教會孩子正確認識自己，正確評價自己。在降低對孩子要求的同時，還要注意培養(yǎng)孩子堅強剛毅的性格。只有這樣，他才會在遭遇挫折時堅毅果斷，而不致于萎靡消沉。

　　相信只要我們做到了這幾點，我們的孩子一定能正確面對挫折，把挫折變成自己飛翔的翅膀，真正從挫折中成長起來。

德育小故事11

　　不放棄，不拋棄

　　"不拋棄，不放棄"是一部電視劇中的一句經(jīng)典臺詞，它表現(xiàn)了當代軍人那種面對困難，敢于挑戰(zhàn)的勇氣和氣魄。想想我們的教育工作中，每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的，尤其對一些思想上或?qū)W習上落后的學生不是更應該是"不拋棄，不放棄"嗎？因為他們更需要我們的關(guān)愛。

　　我班里的莫xx平時考試就考個位數(shù)，但我還是以其他孩子的標準來要求他，以致于他對學習完全失去了興趣，開始還能做一部分作業(yè)，后來漸漸的，什么作業(yè)也不做了。上課不是睡覺，就是逗其他同學說話。我對他也失去了信心，干脆就聽之任之。有一次我去聽"道德大講堂"專家講座，說老實話，聽不太懂，索性玩手機。這時，我想要那些學困生天天面對如天書般的知識，還要一動不動地堅持聽，那是很了不起的.事了。換成我們，可能一刻都坐不住了。這點對我觸動很大。后來，我把莫xx叫到身邊，針對他的情況布置特殊的作業(yè)。每天背誦《75首古詩詞》中的一首，并默寫掉。他很感興趣，很積極，雖然一開始默寫時錯別字很多，但我不厭其煩，讓他反復訂正，反復默寫，五六遍之后，能全對了。我把他默寫的本子給其他老師看，表揚他，他對默寫詩，興趣日漸濃厚。雖然，最后期末考試只考了20幾分，但我想，最起碼他多認識了一些字，多背誦了一些詩，那不也很好嗎？而且上課也有事可做了，不至于睡大覺，不至于影響其他同學。

　　調(diào)查表明，在我國的中小學中間，約五分之一左右的孩子都存在不同程度的心理行為問題，這些問題不但嚴重影響著兒童自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾。

　　我班的高xx一向乖巧，但學習上只要遇到一點問題，不是哭就是跺腳，有一次英語沒背掉，竟然用自己的頭撞墻，我連忙拉住了他。讓他冷靜下來之后，我問他為什么，他告訴了我原因。為這事我問了以前教他的老師，其他老師反映以前他經(jīng)常這樣，而且我也打電話給了他家長，家長似乎也不足為奇。但我想這孩子心里有問題，我不能就這樣放棄對他的引導。我耐心的與他談心，一次，兩次……讓他了解在成長的過程中，不可能一帆風順，總會經(jīng)歷挫折與失敗，要正確的去對待，這樣才能有男子漢的擔當。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他開朗多了，偏激的行為也沒有了。

　　"教師是人類靈魂的工程師",這是對我們的美譽，同時也是在告之我們的責任。 "不拋棄，不放棄"的信念，使我更加認識到只有付出真情，才能真正改變學生。

德育小故事12

　　宋朝時候的張孝基，娶了同里富人家的女兒做妻子。那個富翁只有一個兒子過遷。卻是品行很不好。那個富翁就把兒子趕出了家。富翁死的時候。把全部份的家中財產(chǎn)都付給了張孝基。后來富翁的兒子過遷流落了。做了叫化子，他無數(shù)次悔恨，卻又無顏回家。有一回，張孝基遇見了。就問他：“你能夠不能夠耕種園地呢”?他回答道：“能夠的'”。張孝基就叫他去耕種園地。見他很勤力的耕作。張孝基就再問他：“你能夠不能夠管理庫房呢”。他又回答：“能夠的”。張孝基就叫他管了庫房。以后他越加淳厚謹慎。很勤儉的可靠了。張孝基就把他父親所有的家私，統(tǒng)統(tǒng)還給他了。

德育小故事13

　　剛接班時，就聽班干部匯報，這個班最差的學生是劉同學，于是我就特別注意她，這是一個靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細細的眉，看起還是蠻可愛的。經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，幾乎沒有什么朋友，上從不舉手回答問題，手里總是摸這摸那，這對于一個正常的孩子說，是一個極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會向你敞開。

　　這是一個平常的早讀，陽光透過窗欞射進教室，灑在每個學生身上，同學們都在認真讀書，找我背書的同學也排了好幾個，我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉詩琪也排在了幾個成績優(yōu)秀、性格活潑的同學后面，我的目光落在她的臉上，她低著頭，兩只手不停地擺弄著書，顯得很不自在，看她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看前幾天的談心還是起到了一點效果，一個同學背完了，我再抬起頭時，卻發(fā)現(xiàn)她正準備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對排在前面的幾個同學說：“老師有點事，你們就到剛才已背過的同學那兒背吧，老師信得過你們�！边@幾個同學歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機一動，說：“劉詩琪，你考我背書吧？”她有點疑惑，又有點吃驚地望著我，我微笑著解釋：“老師覺得這篇特美，把這篇讀了好幾篇，不知背得對不對？你幫我看看吧？”劉詩琪愉快地接過書，我大聲地背著，她認真地聽著，我故意背錯了好幾個地方，她都一一給我指出了，書背完了，我讓她在我的書上簽了個“背”字，然后我問道：“你會背這篇了嗎？”她自信地點點頭，我親切地摸了摸她的頭，“那好，就在我這兒背背看”。

　　她顯然有點興奮，使勁地點了點頭，然后聲音洪亮地開始背書，盡管也有幾處錯誤，但我沒阻止，只用筆做了幾個小小的'記號，書背完了，我高興地說：“沒想到你背得這么好，比老師強多了，看你的記憶真不錯”。我給她在書上簽了一個大大的“背”字，又用紅筆畫了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……

　　如今，望著跳躍在我眼前的活潑開朗，學習進步很大的劉，我心中總充滿著快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛，用愛去開啟心靈的大門。

德育小故事14

　　有兩棵桃樹，一棵在園內(nèi)，一棵在園外。春天來了，它們都開滿了粉紅的花；夏天來了都結(jié)上了黃紅色的果。不同的是，外面的碩果累累，園內(nèi)的稀疏幾枚。原來，園內(nèi)的枝密而果疏，園外的有人攀摘，枝疏而果密。

　　兩位學畫的同窗，一位在國畫院做專職畫家，一位流浪城鄉(xiāng)寫生。流浪者食取果腹，衣取蔽寒，沒有學術(shù)會議，沒有四處參展，心無旁騖，專心作畫。后來，二人的.作品同在文化宮展出。專職的畫家的畫，竟無人問津，而流浪畫家的畫卻被搶購一空。

　　在這個世界上，簡單而執(zhí)著的人生才是充實的人生。

德育小故事15

　　南方某化工廠招聘一名倉庫總管。

　　韓林來到招聘現(xiàn)場，院里黑壓壓一片。他心想，看來無望了。這時，他看到地上扔滿了一張張廢紙，全是空白的復印紙。多好的紙啊，韓林想到了自己讀書時用的草稿紙，寫得不能再寫了才丟。老家還不知道有多少小學生正用不上草稿紙呢。于是他把這些紙檢起來，臟了的拍干凈。不一會就撿了一大沓。韓林正在搜尋著地上的紙，忽然有位胖老頭拍了拍他的肩頭，說：“你也是來應聘的嗎？”韓林說是�！澳愀�我來�！崩先藸恐�韓林的手，來到招聘桌前說：“我已經(jīng)決定錄用這位先生了。”原來這位老人是這家工廠的總經(jīng)理�！罢埓蠹彝�腳下看，那是一張張潔白的紙，可是有誰彎下腰去撿了呢？只有這位先生撿了。對一張張潔白的紙視若罔聞的`人，能成為一名出色的倉庫總管嗎？”人們沉默了一會，忽然爆發(fā)出如潮般的掌聲。

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