七年級(jí)部編版語(yǔ)文《秋天的懷念》史鐵生知識(shí)點(diǎn)
在日常過程學(xué)習(xí)中，看到知識(shí)點(diǎn)，都是先收藏再說(shuō)吧！知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。那么，都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)部編版語(yǔ)文《秋天的懷念》史鐵生知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
一、文學(xué)常識(shí)
體裁：散文，選自《史鐵生作品集》。作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。
1、文章幾次寫到秋天？
答：文章兩次寫秋天，一次是在母親將去世前，一次在母親去世后多年�！扒锾焓潜尘暗囊�，文中寫景、敘事、記人都與秋天有關(guān)。
2、秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的寫照，具有象征性。
3、為什么文章的題目叫《秋天的懷念》？
答：題目為“秋天的懷念“其主要寓意為秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的秋天，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的困境�！拔摇币沧叱隽巳松凸�，樂觀生活。”
4、母親是個(gè)怎樣的人？
答：面對(duì)“我”的“暴怒無(wú)�！蹦赣H逆來(lái)順受，表現(xiàn)出極大的忍耐、理解和寬容，“悄悄地“偷偷地”等詞語(yǔ)，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。
5、 “母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了�！睆倪@里你可以看出什么？
答；可以看出，母親喜歡花，是個(gè)熱愛生活的人，可為了“我”，她沒有時(shí)間和精力去養(yǎng)花。6、在痛苦的彌留之際，母親心里只惦記著兒女。
7、 “母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……
答：“撲”和“抓”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了母親反應(yīng)很強(qiáng)烈，面對(duì)厭世自棄的“我”，母親極盡所能地勸撫、安慰“我”�！叭套】蘼暋北憩F(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和內(nèi)心的沉重。
8、 “母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：……”母親為什么要擋在窗前？
“擋在窗前”是怕“我”觸景生情�！皳酢睋踝〉牟皇锹淙~，是兒子郁悶煩躁的情緒。
9、 “北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色�！笆裁磿r(shí)候”……、分析這句話。
答：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾�！把肭蟆睂懗隽四赣H的耐心、慈祥，即使“暴怒無(wú)�！钡摹拔摇币膊挥傻脼橹袆�(dòng)。
10、課文最后一段為什么祥寫各種顏色的菊花“在秋風(fēng)中正開得爛漫“？
答： “在秋風(fēng)中正開得爛漫“的菊花，象征了母親的品格：淡雅、高潔、深沉。同時(shí)也表明了“我”已經(jīng)懂得了生命的意義和生活的真諦，會(huì)勇敢面對(duì)生活中的磨難。
11、 “對(duì)于‘跑‘和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。”從這里，你可以看出什么？
答：可以看出母親覺得自己很粗心，對(duì)自己說(shuō)的話很敏感，怕兒子傷心，周到保護(hù)兒子，照顧兒子情緒。
12、 “我”和妹妹到北海看花的心情：
愧疚、懷念：懷念親愛的母親；
熱愛：對(duì)生活充滿
希望：為自己的任性和無(wú)理感到懊悔；
語(yǔ)文9大預(yù)習(xí)實(shí)用技巧
1、提綱預(yù)習(xí)法
所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱
提煉概括為有聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，使要學(xué)的內(nèi)容層次分明，脈絡(luò)清晰，觀點(diǎn)突出，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。
列出文章的重點(diǎn)、要點(diǎn)
經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)，課文的內(nèi)容就很容易理解和識(shí)記，為課文聽講鋪平道路，而且也便于課后復(fù)習(xí)。對(duì)記憶性、邏輯性強(qiáng)的科目都有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。
2、符號(hào)圈點(diǎn)預(yù)習(xí)法
閱讀課文時(shí)找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用一套符號(hào)圈點(diǎn)勾畫字、詞、句、段。
盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，標(biāo)上記號(hào)，為聽課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備。這樣有利于集中注意力，激發(fā)思維，增強(qiáng)記憶。
初讀標(biāo)記�？捎勉U筆進(jìn)行標(biāo)注，勾畫出文章的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。
重讀整理。化解第一步的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，對(duì)初讀標(biāo)記加以整理。具體的說(shuō)就是對(duì)第一遍的標(biāo)記該刪除的刪除，該增加的增加。
3、快速閱讀預(yù)習(xí)法
第一步、通讀單元前言。
第二步、瀏覽目錄。
第三步、對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做好摘錄。
第四步、依據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容，給自己提問題。
預(yù)習(xí)課文我們要明確這篇課文何時(shí)、何地、何人發(fā)生了什么事，為何發(fā)生的，最后問題是如何解決的、結(jié)果是怎么樣的、有什么重大影響等問題。
4、溫故知新預(yù)習(xí)法
在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新知識(shí)，歸納新知識(shí)的重點(diǎn)，找出疑難問題；另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知識(shí)相聯(lián)系的舊知識(shí)。聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。
5、掃除障礙預(yù)習(xí)法
在預(yù)習(xí)過程中通過查閱工具書、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙。這種課前預(yù)習(xí)方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)生能自覺地克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本，找到問題后不僅要標(biāo)上記號(hào)，而且要努力分區(qū)解決。
對(duì)于一般的問題，在預(yù)習(xí)中能自己動(dòng)手解決的應(yīng)自行解決。因此，務(wù)必開動(dòng)腦筋去想問題。
如果自己解決不了，可以先通過查閱工具書、資料，如若還沒有解決，那么請(qǐng)教他人做稍微的提點(diǎn)，自己再去解決。在提點(diǎn)的時(shí)候一定是引導(dǎo)孩子去主動(dòng)思考問題，而不是直接告訴答案。
6、循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法
循序漸進(jìn)的預(yù)習(xí)法適用于難度較大，而又較重要的章節(jié)內(nèi)容。
第一步：通讀課文。看新課題目，想問題，之后初讀課文，邊讀邊標(biāo)注出理解之處。
第二步：掌握并理解文中的生字新詞，把課文讀通。對(duì)于查不出答案的地方，用問號(hào)標(biāo)出。
第三步：結(jié)合課后練習(xí)和自己的問題進(jìn)行思考，查找和閱讀有關(guān)參考資料，自己解決一些習(xí)題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價(jià)值的問題。
第四步：再讀一遍課文寫出自己的想法、感受和體會(huì)。
第五步：將課文讀熟，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出全文的主要內(nèi)容。如果可以，想想課文更深層教育的意義，學(xué)習(xí)了這篇課文，告訴我們以后面對(duì)什么事情，該怎么做。
7、表格預(yù)習(xí)法
繪制表格，列出文章的重要組成部分、主要條目、關(guān)鍵問題的解決方法。通過這樣的做法找出新課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難問題。
表格預(yù)習(xí)法可用于單元預(yù)習(xí)，或某課預(yù)習(xí)。
8、質(zhì)疑預(yù)習(xí)法
質(zhì)疑預(yù)習(xí)法是在預(yù)習(xí)過程中對(duì)文章所闡述的觀點(diǎn)、結(jié)論以及文中的某些說(shuō)法進(jìn)行質(zhì)疑的方法。
提出不理解的問題，通過思考、查資料、請(qǐng)教老師等方法找出正確答案。
上課后，當(dāng)這些疑問都解決了，那么說(shuō)明真正學(xué)會(huì)了。
在質(zhì)疑的時(shí)候可以多個(gè)孩子一塊說(shuō)出自己的疑問，這是解決問題的一個(gè)辦法，這也可以讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在思考問題時(shí)的不足，下次自己就會(huì)讓這方面改進(jìn)。
9、習(xí)題試解預(yù)習(xí)法
預(yù)習(xí)如果只看書，很多問題并不能被發(fā)現(xiàn)，這樣的預(yù)習(xí)達(dá)不到理想的效果。預(yù)習(xí)不僅僅包括看書，還應(yīng)包括做習(xí)題。
做習(xí)題可以從書上簡(jiǎn)單的開始，遇到自己不懂不會(huì)的，那么在上課中，讓孩子著重聽老師講這里。有目的地學(xué)習(xí)，才更高效。
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