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小學(xué)生防震減災(zāi)知識
小學(xué)生防震減災(zāi)知識1
1 防震減災(zāi)知識進學(xué)校的意義
隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會公眾對防震減災(zāi)事業(yè)提出了更高的要求，特別是四川汶川地震、玉樹地震發(fā)生后公眾對防震減災(zāi)知識的需求越來越高，面對新的形勢防震減災(zāi)科普宣傳教育工作的重要性就顯得尤為突出。青少年是國家的未來、家庭的希望，他們理解和接受新知識能力較強，社會影響面較廣，加強這一群體的宣傳教育是全社會防震減災(zāi)宣傳教育的主要方面。
山東省經(jīng)濟發(fā)達、人口眾多，同時也存在著發(fā)生破壞性地震的地質(zhì)構(gòu)造背景，是華北地區(qū)重要的地震活動區(qū)之一，一旦發(fā)生破壞性地震將造成較為嚴重的損失。1995年9月20日山東蒼山5.2級地震，共造成320多名中小學(xué)生跳樓受傷或爭搶外逃而被擠倒踩踏壓傷，這一慘痛教訓(xùn)時刻提醒我們必須加強中小學(xué)生防震減災(zāi)知識的普及，牢固樹立“減災(zāi)也是發(fā)展”的理念。
學(xué)校師生防震減災(zāi)知識掌握的多少，不僅影響著學(xué)校本身防震減災(zāi)工作的成效，而且直接影響著整個社會對防震減災(zāi)工作的認識和防震減災(zāi)的實效�！敖逃粋�學(xué)生，帶動一個家庭，影響一個社會”，學(xué)校師生的防震減災(zāi)知識、避險技能，可以在地震應(yīng)急工作中得到切實的體現(xiàn)。2008年四川汶川地震發(fā)生時，四川省安縣桑棗中學(xué)由于平時的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校2200多名學(xué)生及上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒安全撤離無一傷亡，創(chuàng)造了生命的奇跡。2012年5月28日河北省唐山市發(fā)生4.8級地震，唐山市英才學(xué)校的師生們沉著應(yīng)對，按照平時的地震應(yīng)急演練僅用兩分鐘就撤離到安全地帶，沒有發(fā)生踩踏事件。突遇地震時，求生是大多數(shù)人的本能反應(yīng)，而對于大多數(shù)人來說，發(fā)生地震是什么情景從未經(jīng)歷過，就更不用說中小學(xué)生了，就會盲目的逃生，發(fā)生一些本不應(yīng)該發(fā)生的慘劇，因此，加強學(xué)校防震減災(zāi)工作，必須從提高廣大中小學(xué)師生的防震減災(zāi)意識入手，全面推進防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作。
2 濱州市中小學(xué)防震減災(zāi)知識開展情況
地震是較為敏感的公共安全問題，防震減災(zāi)宣傳的基本原則是“主動、慎重、科學(xué)、有效”。因此，濱州市中小學(xué)在宣傳活動中，緊密結(jié)合安全教育宣傳活動，將防震減災(zāi)知識科普納入學(xué)校安全知識范疇。
2.1制度建設(shè)
成立了由校長任組長的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《校園安全管理制度》、《學(xué)校安全教育制度》、《學(xué)校安全檢查制度》、《學(xué)校安全責任追究制度》等一系列關(guān)于學(xué)校安全的規(guī)章制度，為防震減災(zāi)知識進學(xué)校提供了制度保障。
2.2領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來注重安全教育，在每學(xué)期計劃上將安全教育工作列入工作計劃，并成立以校長為組長的安全教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定切實可行的安全主題教育活動方案，明確安全教育目標，做到活動有計劃、有記錄、有落實、有歸檔。
學(xué)校積極開展“防災(zāi)減災(zāi)活動周”活動，召開專題會議進行部署，制定活動周實施方案。要求全校教職工認真組織，統(tǒng)籌安排，切實做好防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育工作，開展好活動周的系列活動，使全體師生都能受到教育。
2.3開展豐富多彩的宣傳活動
�。�1）充分利用黑板報、手抄報、主題班會等多種形式，對學(xué)生及家長進行防震減災(zāi)知識宣傳和教育。并要求教職工將所了解的防震減災(zāi)知識帶回家，講給家人、朋友、鄰居聽，增強全社會的防震減災(zāi)意識。
�。�2）利用校園廣播，定期廣播有關(guān)于防震減災(zāi)方面的內(nèi)容。
�。�3）在學(xué)校宣傳欄內(nèi)張貼《地震科普知識》、《地震來了怎么辦》等防震減災(zāi)知識宣傳掛圖，讓學(xué)生們學(xué)會在發(fā)生地震如何應(yīng)對，提高自救互救能力。
（4）定期組織有關(guān)人員對學(xué)校重點部位及周邊安全情況進行巡檢，徹底消除安全隱患，預(yù)防地震次生災(zāi)害的發(fā)生。
�。�5）充分利用碣石山地震與火山博物館這一部級防震減災(zāi)科普教育基地平臺，組織學(xué)生到博物館參觀，學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識，博物館工作人員結(jié)合日本大地震有關(guān)情況向師生們介紹地震成因、地震基本知識以及發(fā)生地震如何自救互救等基本常識；在科普宣教展廳，參觀地震儀器陳列，同學(xué)們認真地觀看記錄臺站三十多年來使用過的各種觀測設(shè)備、科普知識掛圖、防震減災(zāi)法律法規(guī)、火山巖石標本等；在4D動感影院，師生們饒有興趣地觀看模擬地震發(fā)生情景的動感電影；在多功能報告廳，觀看濱州市中小學(xué)生地震科普知識競賽錄像。組織學(xué)生們寫觀后感、演講比賽。
�。�6）組織“四個一”活動：廣大師生每人閱讀一本防震減災(zāi)的書籍；觀看一部涉及災(zāi)害的影視作品；分享一次避險經(jīng)歷；開展一次家庭災(zāi)害風(fēng)險隱患排查，提高了廣大師生的防災(zāi)減災(zāi)的意識和防范能力。
（7）成立防震減災(zāi)科普知識興趣小組：部分學(xué)校成立了防震減災(zāi)科普知識興趣小組，時常開展防震減災(zāi)知識的科普活動，活動主題以防震減災(zāi)為主要內(nèi)容，主要有地震知識、防震知識、地震時緊急避險方法的學(xué)習(xí)與演練等。
2.4開展地震應(yīng)急疏散演練
各中小學(xué)依據(jù)本校的實際情況制定了操作可行的《學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案》，每學(xué)期進行一到兩次的地震疏散演練，提高學(xué)生們地震發(fā)生時的自救互救、避險能力。
這些活動的舉辦，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)這類科普知識的興趣，使“防震減災(zāi)”科普教育與同學(xué)們的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，增強廣大學(xué)生的防震減災(zāi)意識，普及防震減災(zāi)知識和技能，使學(xué)生了解地震發(fā)生時的應(yīng)急避震知識，掌握應(yīng)對地震發(fā)生時采取的防護措施和方法，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的目的，從而最大限度地降低地震帶來的損害。
3 防震減災(zāi)知識進學(xué)校存在的主要問題
3.1制度建設(shè)尚不健全
自2008年四川汶川地震以來，國家以及我省不斷完善防震減災(zāi)法律法規(guī)體系，地震監(jiān)測預(yù)報、建設(shè)工程抗震設(shè)防、地震應(yīng)急等工作得到了逐步加強，防震減災(zāi)宣傳教育工作也在一定程度上得到了重視，但由于《防震減災(zāi)法》、《山東省防震減災(zāi)條例》以及《山東省防震減災(zāi)知識普及辦法》等對學(xué)校在防震減災(zāi)工作中職責、任務(wù)的規(guī)定很少，防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作缺乏制度建設(shè)。
3.2目標、內(nèi)容不夠明確
2008年四川汶川地震之前，地震主管部門沒有制定防震減災(zāi)的宣傳規(guī)劃，對防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作缺乏統(tǒng)籌的安排部署，防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作的目標、思路以及內(nèi)容、形式、載體等都不十分明確，防震減災(zāi)知識進學(xué)校存在宣傳內(nèi)容單一、宣傳形式單調(diào)，宣傳載體單純等問題。
3.3保障機制不夠完善
做好防震減災(zāi)進學(xué)校工作，離不開優(yōu)秀的防震減災(zāi)作品、高素質(zhì)的宣傳教育隊伍和充足的宣傳教育經(jīng)費保障。就目前情況來看，防震減災(zāi)知識進學(xué)校宣傳教育產(chǎn)品開發(fā)相對滯后、宣傳教育隊伍匱乏、宣傳教育經(jīng)費不足。
4 推進防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作的對策與建議
4.1切實加強對防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作的'認識
要把做好防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作作為學(xué)校工作的一項重要任務(wù)，提高各級教育主管部門的重視度與參與度，按照“十二五”防震減災(zāi)規(guī)劃相關(guān)要求，研究制定具體工作目標、措施，切實加強防震減災(zāi)進學(xué)校工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
4.2強化防震減災(zāi)宣傳教育立法
在我國現(xiàn)有法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，加強防震減災(zāi)宣傳教育立法工作，逐步完善防震減災(zāi)法律法規(guī)體系建設(shè)。通過立法明確學(xué)校在防震減災(zāi)工作中的主體地位、權(quán)利與義務(wù)，建立健全防震減災(zāi)知識進學(xué)校的規(guī)章制度，確保防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作有效進行。
4.3構(gòu)建保障防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作的長效機制
明確防震減災(zāi)知識進學(xué)校的目標、內(nèi)容、形式和載體以及保障措施，創(chuàng)新工作思路，充分發(fā)揮教育網(wǎng)站、學(xué)校廣播、報紙、宣傳欄在防震減災(zāi)宣傳中的陣地作用，提高防震減災(zāi)宣傳在學(xué)校的覆蓋面，全面推進防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作。一是安排必要的防震減災(zāi)宣傳教育時間，并適時開展地震自救、自救和逃生的應(yīng)急演練。二是創(chuàng)作更多形式的防震減災(zāi)宣傳作品，不斷加大宣傳力度，豐富宣傳載體，創(chuàng)新宣傳形式。三是加大教師與學(xué)校防震減災(zāi)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，不斷提高教師防震減災(zāi)意識。四是加強對防震減災(zāi)教育的評價與督導(dǎo)，重點評價學(xué)生防災(zāi)意識的建立、地震逃生基本技能的掌握和安全習(xí)慣的養(yǎng)成狀況，并把考核評價納入學(xué)校考核的范圍之內(nèi)。
4.4加大地震科普示范學(xué)校建設(shè)
地震科普示范學(xué)校是防震減災(zāi)宣傳教育工作的重要載體，2003年，我省首次提出并開始建設(shè)地震科普示范學(xué)校。目前，濱州市共有省級地震科普示范學(xué)校35所，市級地震科普示范學(xué)校14所，縣級地震科普示范學(xué)校20所。
地震科普示范學(xué)校的創(chuàng)建，有利于防震減災(zāi)知識進學(xué)校工作的開展。青少年是祖國的未來、是家庭的希望，因此加強對青少年地震科普知識的宣傳是防震減災(zāi)工作的一項重要內(nèi)容，也是構(gòu)建和諧社會的重要舉措之一。本著“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社會”的原則，地震科普示范學(xué)校的建設(shè)與管理成為我們對青少年進行防震減災(zāi)知識宣傳的重要載體。深入開展地震科普示范學(xué)校創(chuàng)建工作，從組織領(lǐng)導(dǎo)、預(yù)案編制、宣傳教育、地震疏散演練等方面對學(xué)校防震減災(zāi)工作進行規(guī)范，全面提高學(xué)校防震減災(zāi)能力。
小學(xué)生防震減災(zāi)知識2
地震非�？膳拢驗樗豢深A(yù)測，威力大，但是如果我們做好了挑戰(zhàn)“天災(zāi)”的思想準備，地震的威力也就在它沒有發(fā)生前降低了許多。同學(xué)們，平時看一些自我保護方面的書籍，為我們的安全保駕護航。
一、通過學(xué)諺語和順口溜，初步了解地震前自然界的異常表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和自我保護意識。
地震預(yù)兆
震前井水變化的諺語：
井水是個寶，地震有前兆。
無雨泉水渾，天干井水冒。
水位升降大，翻花冒氣泡。
有的變顏色，有的變味道。
動物反常情形的諺語：
震前動物有預(yù)兆，群測群防很重要。
牛羊騾馬不進廄，豬不吃食狗亂咬。
鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。
冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。
兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。
蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。
家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異�？靾蟾妗�
植物在震前也有異常反應(yīng)，如不適季節(jié)的發(fā)芽、開花、結(jié)果或大面積枯萎與異常繁茂等。
二、有關(guān)地震時應(yīng)注意的問題：
學(xué)校避震
正在上學(xué)時，要在西席指揮下快速捧頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高峻修建物或危險物。不要回到教室去。萬萬不要跳樓！不要站在窗外不要到陽臺上去！
家庭避震
地震預(yù)警時間短暫，室內(nèi)避震更具備實際性，而室內(nèi)衡宇坍毀后形成的三角空間，往往是許多人得以幸存的相對于安全所在，可稱其為避震空間。這主要是指大塊坍毀體與支撐物構(gòu)成的空間。室內(nèi)便于形成三角空間的處所是：炕沿下、堅韌家庭用具附近；內(nèi)墻墻根、墻角；庖廚、廁所、儲藏室等開間小的處所。
防震自救小知識
小知識一：萬一災(zāi)難發(fā)生后不幸運被壓住，要先斷根口鼻旁邊的雜物，連結(jié)呼吸流通，然后斷根胸前的雜物，慢慢搬除身邊的雜物，以避免再次被壓。
小知識二：不要使用有焰的火，只管即便遠離不安全因素。
小知識三：制止身板上方的不安全懸掛物或不茁壯的支撐物，以避免物體墜落傷了本身。
小知識四：擴展保存空間用物體撐住大的雜物，讓本身有更大的.空間，并防止發(fā)生余震時，情況更糟糕。
小知識五：試著向外發(fā)出請求援救旌旗燈號，不要暴躁，要耐煩等候營救職員的到來。
震后自救
地震時如被埋壓在廢墟下，四周又是一片漆黑，只有極小的空間，你一定不要驚慌，要沉著，樹立保存的決議信念，信賴會有人來救你，要千方百計保護本身。地震后，往往還有多次余震發(fā)生，處境可能接續(xù)惡化，為了免遭新的危險，要只管即便改優(yōu)異的刻本身所處環(huán)境。此時，如果應(yīng)急包在身旁，將會為你脫險起很大效用。
在這類極倒霉的環(huán)境下，首先要保護呼吸流通，挪開首部、胸部的雜物，聞到瓦斯、毒氣時，用濕衣服等物捂住口、鼻；避開身板上方不茁壯的坍毀物以及其它容易導(dǎo)致掉落的物體；擴展以及不變保存空間，用磚塊、術(shù)棍等支撐殘垣斷壁，以防余震發(fā)生后，環(huán)境進一步惡化。
設(shè)法脫離險境。如果找不到脫離險境的通道，只管即便保存身體的力量，用石頭敲擊能發(fā)出聲音的物體，向外發(fā)出呼救旌旗燈號，不要哭喊、暴躁以及盲目步履，如許會大量耗損精力以及身體的力量，盡可能節(jié)制本身的情緒或閉目休息，等候救援職員到來。如果受傷，要設(shè)法包扎，制止流血過多。
維持生命。如果被埋在廢墟下的時間比力長，救援職員未到，或者沒有聽見呼救旌旗燈號，就要想措施維持本身的生命，防震包的水以及食物一定要節(jié)電，只管即便尋尋食物以及飲用水，必要時本身的尿液也能起到消渴效用。
震后互救
震后，外界救災(zāi)步隊不成能當即趕赴救災(zāi)現(xiàn)場，在這類情況下，為使更多被埋壓在廢墟下的職員，獲得名貴的生命，災(zāi)區(qū)群眾踴躍投入互救，是減緩職員傷亡最實時、最有用的措施，也表現(xiàn)了"救人于危難之中"，的高貴美好的品德。急救時間實時，得到挽救的希望就越大。占關(guān)于資料預(yù)示，震后20分鐘得到挽救的救活率達98%以上，震后一小時得到挽救的救活率降落到63%，震后2小時還無法得到挽救的職員中，梗塞死亡人數(shù)占死亡人數(shù)的58%。他們不是在地震中因修建物垮塌砸死，而是梗塞死亡，如能實時救助，是純粹可以獲得生命的。唐山大地震中有幾十萬人被埋壓在廢墟中，災(zāi)區(qū)群眾經(jīng)由過程自救、互救使大部門被埋壓職員從頭獲得生命。由災(zāi)區(qū)群眾參與的互救步履，在整個抗震救災(zāi)中起到了無可替換的效用。
避震要端
震時是跑還是躲，我國多數(shù)專業(yè)人士認為：震時就近遁藏，震后快速撤離到安全處所，是應(yīng)急避震較好的措施。避震應(yīng)選擇室內(nèi)茁壯、能保護身板的物體下（旁）、便于形成三角空間的處所，開間小、有支撐的處所，室處開闊、安全的處所。
身板應(yīng)采取的姿式：伏而待定，蹲下或坐下，只管即便蜷曲身板，減低身板重心。
捉住桌腿等牢固的物體。保護頭頸、秋水，掩住口鼻。
避開人海，不要亂擠亂擁，不要輕率點有焰的火，因為空氣中可能有易燃易爆氣體。
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