《哪吒鬧�！方虒W(xué)實(shí)錄

《哪吒鬧�！方虒W(xué)實(shí)錄1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

　　3.注重小組合作的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能抓住文中重點(diǎn)詞句，尤其是描寫(xiě)哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)進(jìn)行精讀品悟，體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題并質(zhì)疑

　　1.師：出示哪吒圖片，這節(jié)課老師給大家?guī)��?lái)了一位新朋友，他就是----哪吒，板書(shū)哪吒，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪吒了解多少？

　　生：哪吒是李靖的兒子。

　　生：哪吒出生時(shí)是個(gè)肉球，是他父親用劍把他劈開(kāi)的。

　　師：大家了解的真多呀，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇《哪吒鬧�！返墓适�。

　　2.揭示課題。教師板書(shū)：哪吒鬧海（老師故意將“鬧”字寫(xiě)很

　　3.齊讀課題，師：你腦子里閃現(xiàn)出了什么問(wèn)題？

　　生：哪吒為什么要鬧海？

　　生：哪吒是怎樣鬧海的？

　　生：哪吒最后鬧海的結(jié)果怎樣？

　　師：今天讓我們圍繞“鬧”來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　4.學(xué)生自讀課文，找找哪個(gè)自然段是寫(xiě)鬧海的原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。

　　二、圍繞“鬧”字品讀文章

　�、鍨槭裁础棒[”

　　1.師：哪吒為什么要鬧海？

　　生：因?yàn)闁|海龍王父子稱(chēng)霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

　　2.出示：“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”，學(xué)生交流對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解。

　　生：稱(chēng)霸一方就是依仗權(quán)勢(shì)，欺壓別人，成為一方的霸主。

　　生：興風(fēng)作浪是比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。

　　師：你們所說(shuō)的是有字詞典上的解釋?zhuān)�誰(shuí)能用生活這本無(wú)字詞典說(shuō)說(shuō)。

　　生：龍王經(jīng)常不給老百姓下雨，土地干旱沒(méi)有收成，老百姓都餓死了。

　　生：老百姓下海捕魚(yú)時(shí)，龍王趁勢(shì)刮大風(fēng)，下大雨，讓漁民們活活淹死了。

　　3.師：相信大家觀看了這段視頻對(duì)龍王父子的所作所為就更清楚了。觀看動(dòng)畫(huà)片段，幫助理解龍王父子的胡作非為。

　　師：龍王父子做了哪些壞事？看他們做了這么多壞事，你們心里感覺(jué)怎么樣？

　　生：龍王父子真是太可惡了。

　　生：我快恨透龍王父子了。

　　師：小哪吒也跟你們一樣非常氣憤，從哪個(gè)詞可以看出來(lái)，誰(shuí)能把小哪吒這種氣氛讀出來(lái)。

　　生：“決心”和“治一治”這兩個(gè)詞可以看出哪吒非常氣憤。指名讀好這一句。

　　師：聽(tīng)出來(lái)了，你把這些詞讀得很好，這就是抓關(guān)鍵詞體會(huì)人物情感。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，通過(guò)朗讀把這幾個(gè)關(guān)鍵詞讀重，就能體會(huì)出哪吒氣憤的感覺(jué)。

　　師：接下來(lái)的學(xué)習(xí)我們也采用這種方法，抓住關(guān)鍵詞看看小哪吒是怎樣來(lái)治一治東海龍王為老百姓出氣的呢？下面小組合作學(xué)習(xí)2至4自然段，看看小哪吒是怎樣鬧海的？

　�、嬖鯓印棒[海”

　　A.課件出示小組合作要求：1.默讀2—4自然段，思考：哪吒鬧海一共鬧了幾次，分別是什么。（2）從2—4自然段中用“”劃出描寫(xiě)哪吒鬧海的句子；用“△”標(biāo)出描寫(xiě)哪吒精彩動(dòng)作的詞；用“●”標(biāo)出其他人物動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，思考：從這些詞語(yǔ)中你感受到了什么。

　　2.在小組內(nèi)交流有關(guān)語(yǔ)句及感受。

　　3.小組內(nèi)先個(gè)人讀、再集體朗讀，抓住關(guān)鍵詞試著讀出哪吒鬧海的精彩。

　　B.匯報(bào)展示

　　1.學(xué)生自讀并交流討論。思考“哪吒鬧海一共鬧了幾次，先,再,然后�！�

　　2.學(xué)習(xí)課文第二自然段

　�。�1）指名讀第二小節(jié)，找出描寫(xiě)哪吒鬧海的句子。

　　出示：他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

　�。ㄖ该�讀，他有這樣的感受，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？你認(rèn)為哪些詞很精彩？圈出動(dòng)詞：跳進(jìn)、取下、一擺、掀起、搖晃這一系列動(dòng)詞，看出哪吒本領(lǐng)很高強(qiáng)。）

　�。�2）指導(dǎo)讀好“滔天巨浪”�？磮D，幫助理解“滔天巨浪”。

　�。�3）相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話(huà)，生齊讀。

　　（4）師：哪吒這是在給龍王下戰(zhàn)書(shū)呢，龍王的表現(xiàn)是怎樣的？

　�。ā皣樍艘惶�”，做個(gè)嚇了一跳的表情）

　　師小結(jié)：小哪吒就用混天綾在水里一擺龍王就把龍王嚇了一跳，可見(jiàn)這個(gè)龍王也是紙老虎一個(gè)，這下水晶宮可天翻地覆了。

　�。�5）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞品讀課文第二自然段。

　　3.學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　鬧完了水晶宮，又遇上了兇狠的夜叉，面對(duì)夜叉，哪吒他怕嗎？

　�。�1）指名讀第三小節(jié)，找出描寫(xiě)哪吒鬧海的句子。

　　出示：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

　�。�2）從哪些詞可以看出小哪吒的機(jī)靈？（圈出“一閃，躲過(guò)，取下”）

　�。�3）你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？

　�。�4）體會(huì)“隨即”，小哪吒剛才還在洗澡呢，見(jiàn)夜叉打過(guò)來(lái)，馬上取下乾坤圈。

　　（5）帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話(huà)。

　�。�6）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢？

　　4.學(xué)習(xí)課文第四自然段

　�。�1）師：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。但是事情還沒(méi)有結(jié)束，龍王聽(tīng)說(shuō)了以后氣得嗷嗷直叫，又派了三太子前來(lái)與哪吒作戰(zhàn)。就讓我們一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段

　�。�2）學(xué)生自讀第四小節(jié)。指名讀

　�。�3）指導(dǎo)讀好“嗷嗷直叫”

　�。�4）師：哪兒最精彩？誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）

　　出示：哪吒一縱身，趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。

　�。ㄈΤ觥翱v身，抖出，裹住”）

　�。�5）三太子的神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的'？（“氣沖沖”、“舉槍便刺”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)三太子的蠻不講理。）

　�。�6）指導(dǎo)朗讀

　�。�7）師小結(jié)：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。板書(shū)敢斗邪惡。

　�、纭棒[�！钡慕Y(jié)果

　　師：經(jīng)過(guò)哪吒這三鬧，結(jié)果怎樣？讓我們痛痛快快高高興興把這個(gè)結(jié)果告訴所有人。

　　生：齊讀最后一段。

　　師：人們過(guò)上了太平日子，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小哪吒呢？

　　生：哪吒你真聰明；

　　生：哪吒你真真勇敢；

　　生：哪吒你為民除害，讓人們過(guò)上了太平日子。

　　三、課外作業(yè)

　　搜集哪吒的小故事，和同學(xué)們交流。

　　教學(xué)反思：《哪吒鬧�！肥且黄�流傳千古的神話(huà)故事，講了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服東海龍王父子，使人民又過(guò)上了安定的生活。本文教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教學(xué)這篇課文，我采用了以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇神話(huà)故事是學(xué)生眾所周知的，特感興趣的文章，理解起來(lái)不是很困難，因此我將重點(diǎn)放在了訓(xùn)練學(xué)生的能力上面。

　　1、讀中感悟

　　教學(xué)時(shí)，我緊緊抓住一個(gè)“鬧”字進(jìn)行朗讀感悟。在揭示完課題后，我問(wèn)學(xué)生：看了課題，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)“哪吒為什么鬧海？哪吒是怎么鬧海的？最后的結(jié)果是怎樣的？”引導(dǎo)他們朗讀課文，看看文中哪幾小節(jié)回答了這些問(wèn)題，通過(guò)朗讀，學(xué)生很快地找到了課文第一小節(jié)寫(xiě)了哪吒鬧海的原因，第二至四小節(jié)寫(xiě)了哪吒是怎樣鬧海的，最后一小節(jié)寫(xiě)了哪吒鬧海的結(jié)果。在理清了課文層次的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪吒為什么鬧海，并適時(shí)地標(biāo)出重點(diǎn)詞“稱(chēng)霸一方”和“興風(fēng)作浪”，學(xué)生邊度邊感悟，通過(guò)朗讀學(xué)生理解了“鬧”的原因。根據(jù)“鬧”的原因我設(shè)置了懸念“小哪吒是怎樣鬧海的”，讓學(xué)生自由朗讀課文二至四小節(jié)，邊讀邊思考，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，邊讀邊圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，弄清每個(gè)小節(jié)寫(xiě)了什么，接著以小組組進(jìn)行討論，哪吒一共鬧了幾次？每次又是怎樣鬧的？學(xué)生進(jìn)行交流，我會(huì)在期間適時(shí)地指導(dǎo)，通過(guò)討論交流，有感情地朗讀課文，學(xué)生自己總結(jié)出哪吒機(jī)靈勇敢地特點(diǎn)。最后一自然段主要寫(xiě)了鬧的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解“胡作非為”的意思。

　　2、想象訓(xùn)練

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一些語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，例如：“滔天巨浪”，你腦海中浮現(xiàn)怎樣的情景？水晶宮搖晃時(shí)宮里是什么樣子？龍王派三太子去捉拿哪吒，出發(fā)前他會(huì)對(duì)三太子說(shuō)些什么？三太子氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō)：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪？”這時(shí)，哪吒又會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)哪吒制服了東海龍王父子，你又想對(duì)小哪吒說(shuō)些什么呢？學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，雖然有些語(yǔ)言顯得稚嫩，但是他們大膽的想象把課堂的氣氛推向了高潮，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)說(shuō)話(huà)要注意順序，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

　　教學(xué)中不足之處是：備課不充分，對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不深入。在小組合作學(xué)習(xí)這一板塊，我預(yù)設(shè)的問(wèn)題比較多、比較大，學(xué)生合作起來(lái)有一定的困難，特別是找哪吒鬧海的關(guān)鍵詞中，有些學(xué)生不知所措，找不準(zhǔn)，耽誤了課堂時(shí)間。經(jīng)過(guò)反思后，我想：如果能把學(xué)習(xí)第二自然段作為一個(gè)示范講解，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能清楚地找到哪吒鬧海的精彩句子，并從中領(lǐng)悟動(dòng)詞的恰當(dāng)使用，那學(xué)生再學(xué)后面的三、四自然段時(shí)可能就會(huì)得心應(yīng)手。今后教學(xué)要充分地把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況考慮進(jìn)去。

《哪吒鬧�！方虒W(xué)實(shí)錄2

　　請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)課題

　　師：他們寫(xiě)得怎么樣？

　　生：一個(gè)鬧字特別大。

　　師：這是老師寫(xiě)的。批評(píng)老師，我接受。

　　讀課題，讀第三遍的時(shí)候你能不能告訴我在想什么？

　　生：讀書(shū)。

　　師：你們?cè)谛蕾p課文的時(shí)候，老師在欣賞著你們，不知道你們能不能給我這樣的機(jī)會(huì)？

　　生：能。

　　師：你們讀書(shū)有沒(méi)有目標(biāo)？

　　生：聲音響亮。

　　師：這是我們每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到的要求。

　　生：動(dòng)聽(tīng)

　　生：要盡力而為

　　生：要有詩(shī)意感。

　　師：這是我想都不敢想的。

　　師：好，捧起你的書(shū)，讓老師再好好地享受一次。

　　學(xué)生自讀。

　　師：讓我們認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友和老朋友。先讀給自己聽(tīng)，在讀給同桌聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。

　　生讀。

　　師：告訴大家，我很自信。

　　生：胡作非為。稱(chēng)霸一方興風(fēng)作浪嗷嗷直叫隨即滔天巨浪

　　師：你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？

　　生：不太好

　　生：我覺(jué)得她已經(jīng)讀得進(jìn)步多了。

　　師：既然這樣，為什么不鼓勵(lì)鼓勵(lì)她呢？給他掌聲，欣賞別人，才能讓別人欣賞。

　　生：讀。

　　師：有沒(méi)有讀音不準(zhǔn)確的地方？

　　生：隨即一直要讀錯(cuò)。興風(fēng)作浪。“興”要讀第一聲。

　　師：你們都能吧把字詞讀得很準(zhǔn)，可讓我沒(méi)有想到的是，你們讀詞都讀得那么有感情。

　　師：你讀書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)，我們從書(shū)里讀出動(dòng)畫(huà)片來(lái)？讀出故事來(lái)？有沒(méi)有信心？

　　生自由讀書(shū)。

　　師：頭腦里有沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片？有沒(méi)有特別精彩的想推薦給大家？別急，好像沒(méi)有準(zhǔn)備好，先在同桌間說(shuō)說(shuō)。

　　師：來(lái)吧。

　　生：我最喜歡動(dòng)畫(huà)片的滔天巨浪。

　　師：一個(gè)詞？跟大家描繪一下。

　　生……

　　生：很高的浪。

　　生：哪吒把……打死了。

　　師：你還沉浸在你自己的場(chǎng)景中。

　　師：有沒(méi)有誰(shuí)想得更豐富？（滔天巨浪）

　　生：齊讀第二自然斷。

　　師：龍王下了一跳，感激到什么啦？

　　生：全都晃起來(lái)了。

　　生：身體在搖晃。

　　生：龍王的那里的柱子都要倒塌了。

　　生：吃的東西都倒出來(lái)了。

　　師：一片狼藉。

　　生：讓人頭昏眼花。抱著柱子。

　　師：這些都是看到的，龍王聽(tīng)到了什么？

　　生：海的聲音轟隆轟隆。

　　生：那些東西掉下來(lái)的聲音。

　　師：此時(shí)的龍王又是什么樣子？

　　生：著急。

　　生：龍王的'心跳出來(lái)了。

　　生：海底的金箍棒都要……

　　師：好多好多。我們?cè)賮?lái)讀讀龍王的表現(xiàn)。

　　生讀。

　　師：你聽(tīng)的時(shí)候，肯定有話(huà)要說(shuō)。

　　把句子再讀讀。

　　生讀。

　　師：我覺(jué)得龍王還不害怕。

　　生讀。

　　師：好多了。很好，掌聲。

　　生齊讀第一段。

　　師：是啊，是有備而來(lái)。

　　師：自讀第三段，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)面你想得最精彩。

　　生自由讀第三段。

　　師：說(shuō)說(shuō)你的精彩鏡頭。

　　生：哪吒拿出渾天綾；乾坤圈，

　　師：要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，然后再發(fā)表意見(jiàn)。

　　師：書(shū)上是怎么說(shuō)的。讀。

　　生讀。

　　畫(huà)出可以看出打死夜叉不費(fèi)力氣。

　　生：一下子。

　　師：讀完整，一句話(huà)。

　　生：……一下子就把夜叉打死了。

　　師：我聽(tīng)出了乾坤圈的威力。誰(shuí)再讀？

　　生讀，

　　師：一起來(lái)讀讀。還可以從那里看出來(lái)？

　　生：隨即取下，向夜叉……

　　師：夜叉這么不經(jīng)打。

　　生讀。

　　師：我聽(tīng)出來(lái)你看不起他。

　　師：還有嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的不多。想讀就舉手。要有信心。

　　請(qǐng)各小組讀。沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。

　　師：我覺(jué)得“娃娃”沒(méi)有出來(lái)。

　　老師來(lái)讀一讀。聽(tīng)出來(lái)嗎？超越我。舉手的起立。

　　生齊讀。

　　師：結(jié)果一下就把夜叉給打死了。事情越鬧越大啦，還得讀書(shū)，

　　打開(kāi)第四段。

　　根據(jù)老師的提示，詞串提供。

　　小小組先練習(xí)，然后交流。

　　小組交流。

　　師：最好把“嗷嗷直叫”給表現(xiàn)出來(lái)。

　　生：

　　師：我發(fā)現(xiàn)，她比我們書(shū)上寫(xiě)得還生動(dòng)呢！

　　所以龍王派誰(shuí)來(lái)了？

　　生：三太子。

　　師：讀讀句子。

　　師：哪吒有什么話(huà)要說(shuō)？

　　生：嘿，你這個(gè)壞蛋，我終于把你逮住了。

　　師：快速看看第一段。想想看。哪吒還會(huì)想什么？

　　生：你欺負(fù)我們，我也要欺負(fù)你。（笑）

　　師：一鬧，兩鬧，三鬧，終于把龍王給制服了。讓我們把這個(gè)結(jié)果痛痛快快高高興興地讀出來(lái)。

　　師：讀了一個(gè)故事，想說(shuō)什么？

　　生：

　　課后可以和其它同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。把對(duì)哪吒所有的感情都化作讀課題，想一想……再讀一讀，為哪吒的正義和勇敢再讀一讀。

《哪吒鬧海》教學(xué)實(shí)錄3

　　課前談話(huà)：播放音樂(lè)《是他是他》。

　　師：昨天我們還有一個(gè)“賭”呢？是誰(shuí)跟我賭的，賭什么的？

　　生：是我。你說(shuō)不是哪吒鬧海，我說(shuō)就是。

　　師：你憑什么認(rèn)為是？

　　生：我覺(jué)得就是《哪吒鬧海》。

　　師：直覺(jué)比較靈。

　　生：因?yàn)槲衣?tīng)過(guò)這首歌，是唱哪吒的。

　　師：你很會(huì)推測(cè)。

　　生：因?yàn)槟阃嘎读艘稽c(diǎn)風(fēng)聲，說(shuō)今天要學(xué)一篇神話(huà)故事。

　　師：所以你就去讀課文了？（生點(diǎn)頭）你很會(huì)學(xué)習(xí)。而且是主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　生：我走到這里，看到題目上就有。

　　師：會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的眼睛真亮。

　　一、師生同寫(xiě)課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生已知。

　　師：誰(shuí)敢上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)課題，跟我比一比。

　　（師和兩生一起寫(xiě)課題。故意把“鬧”寫(xiě)得很大）

　　師：雖然我沒(méi)有看著你們，但我能感覺(jué)到你們?cè)谡J(rèn)真地看著，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說(shuō)什么？

　　生：最后你寫(xiě)的“鬧”字太大了。

　　師：批評(píng)我了，一不小心寫(xiě)大了，先接受你的批評(píng)。

　　生：我覺(jué)得應(yīng)該寫(xiě)大點(diǎn)，因?yàn)檫@篇文章是根據(jù)“鬧”字來(lái)寫(xiě)的。

　　師：你真不了起，還沒(méi)學(xué)課文已經(jīng)把一個(gè)很重要的觀點(diǎn)擺出來(lái)了，神！我們一起來(lái)讀讀課題。先讀哪個(gè)？（一致要求讀老師寫(xiě)的。）謝謝大家，一起來(lái)。（讀完兩個(gè)課題）

　　師：第三次讀課題的時(shí)候，你能不能告訴大家，你讀時(shí)想到了什么形象？

　　生：我想到了這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)人物在鬧一個(gè)海。這個(gè)人是哪吒。

　　師：你想的是對(duì)的，你們了解哪吒嗎？

　　生：他很神奇。他的神奇源于他有兩件法寶――混天綾和乾坤圈。

　　生：他的法寶是女?huà)z娘娘送給她的。

　　生：他還有兩件寶貝――風(fēng)火輪和火箭槍。

　　二、引導(dǎo)初讀課文，自設(shè)讀書(shū)目標(biāo)。

　　師：你們對(duì)哪吒的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我。但有一個(gè)人比我們更清楚。那就是無(wú)聲的老師。請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰桿，亮開(kāi)你的嗓子，盡情地去讀一讀這篇課文。

　　師：你們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，我在讀著你們。我從你們臉上的表情，你們的眼神中讀出了你們是那么認(rèn)真、那么投入。我真想美美地欣賞一次。你有沒(méi)有想過(guò)，我在第二次讀書(shū)時(shí)想達(dá)到什么目標(biāo)？

　　生：我想把書(shū)讀得很好聽(tīng)。

　　師：這是她自己的目標(biāo)，只要達(dá)到了就進(jìn)步了。

　　生：我的目標(biāo)是把課文讀得很正確、很流利。

　　師：這是我們每個(gè)同學(xué)都要達(dá)到的目標(biāo)。

　　生：我想我會(huì)盡力而為。

　　師：我相信你的“盡力而為”。

　　生：我想把課文讀得生動(dòng)。

　　師：第二遍讀書(shū)就給自己提出這么高的要求，真了不起。

　　生：我想讀出點(diǎn)詩(shī)意感。

　　師：這是我想都不敢想的問(wèn)題。那好，把你們的目標(biāo)放在心中，像剛才那樣捧起你的課本，朝著你的目標(biāo)去努力。

　　三、充分尊重學(xué)情，再讀檢查效果。

　　師：讀書(shū)聲漸漸淡去，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，會(huì)會(huì)幾個(gè)老朋友。

　　［出示詞語(yǔ)：胡作非為 稱(chēng)霸一方 興風(fēng)作浪 嗷嗷直叫

　　隨即 掀起 滔天巨浪 機(jī)靈 縱身］

　　師：認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）不急，先讀給自己聽(tīng)聽(tīng)，再讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后自信地舉起你的手來(lái)讀來(lái)大家聽(tīng)。

　�。ㄉ�讀詞語(yǔ)。）

　　生：我聽(tīng)出他把“隨即”讀錯(cuò)了。

　　師：真誠(chéng)地提出了意見(jiàn)。有誰(shuí)欣賞他？

　　生：我覺(jué)得他比以前在課堂上讀得有感情。

　　師：有進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)。（大家鼓掌）只有懂得欣賞別人，才能得到別人的欣賞。

　　（再指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)）

　　四、精讀課文，品味“鬧”趣。

　　（一）引導(dǎo)邊讀邊想象畫(huà)面。

　　師：詞讀正確了，但讓我吃驚的是沒(méi)想到你們讀詞這么有感情。我特別想知道，你們?cè)谧x書(shū)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)“我”能從書(shū)里讀出動(dòng)畫(huà)片來(lái)，“我”能邊讀邊想，把課文讀得更生動(dòng)。有沒(méi)有信心。那就去讀一讀，我會(huì)從你的表情里讀出你們對(duì)課文的理解程序。

　�。ㄉ�自由讀文）

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生自主交流。

　　●一“鬧”

　　生：我最喜歡動(dòng)畫(huà)片里的“滔天巨浪”。

　　師：那是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景啊！

　　生：海上浪很大，可以淹沒(méi)岸上的幾塊冒出來(lái)的小石頭。

　　師：我們先來(lái)讀一讀第二自然段。

　�。ㄉ�齊讀）

　　師：龍王嚇了一跳，你猜他看到了什么？

　　生：水晶宮搖得很厲害。

　　生：自己身體也在搖晃。

　　生：蝦兵蟹將也在跟著搖晃。

　　生：柱子也倒塌了。

　　生：龍王吃的東西也倒過(guò)來(lái)了。

　　生：海底也起了龍卷風(fēng)，蝦兵蟹將東逃西竄，龍王緊緊抱住柱子，生怕自己被沖走。

　　師：你們描述的場(chǎng)景都是龍王的看到的，龍王聽(tīng)到了什么？

　　生：聽(tīng)到了轟轟的聲音。

　　生：聽(tīng)到了東西掉下來(lái)的聲音。

　　生：柱子倒塌的聲音。

　　師：此時(shí)的龍王又是什么樣子？

　　生：心都跳得很快。

　　生：他著急得快要哭了。

　　生：海底的金箍棒都要倒了。

　　師：我們?cè)賮?lái)讀一讀龍王的表現(xiàn)。

　�。ㄖ该�讀）

　　師：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　�。ㄔ僦该�讀）

　�。�齊讀）

　　師：哪吒來(lái)鬧海了。（順手把黑板上第一個(gè)“鬧”圈出來(lái)）

　　●二“鬧”

　　師：接下來(lái)的鏡頭更加精彩。

　�。ㄉ�齊讀“夜叉從水底鉆出來(lái)”這一部分。）

　　師：劃一劃，看看哪吒打夜叉是不是很費(fèi)勁？哪些字詞可以看出來(lái)。

　　生：我從“一下”可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。

　　師：請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。

　�。ㄉ�讀）

　　師：我聽(tīng)出了乾坤圈的.法力無(wú)邊。

　　生：我從“扔”字可以看出哪吒一點(diǎn)也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜叉打死了。

　　師：這么不經(jīng)打，可前面不是這樣的。你讀讀，他從水底鉆出來(lái)的時(shí)候，心里想些什么？

　　生：居然是個(gè)娃娃，我一斧頭就能把他砍死。

　　生：原來(lái)是個(gè)小毛孩，我先把他砍了再說(shuō)。

　　師：我聽(tīng)出了夜叉看不起他。你們想說(shuō)、想讀都可以。

　�。ㄕ�(qǐng)第四小組讀、再讀第一小組讀）

　　師：我感覺(jué)到對(duì)“娃娃”的看不起沒(méi)讀出來(lái)。聽(tīng)老師來(lái)試試。（師讀）

　　你聽(tīng)出來(lái)了嗎？超越我。舉手的都起立。

　�。ㄅe手的同學(xué)齊讀）

　　師：這下不得了，居然把夜叉給打死了，看來(lái)，這事情——

　　生：越鬧越大了。（師順手把第二個(gè)“鬧”擦掉，改寫(xiě)成大一點(diǎn)的“鬧”）

　　●三“鬧”

　　師：可以哪吒沒(méi)有罷休，你們讀一讀第四自然段。分小組分讀一讀，再看看這里的提示，小組長(zhǎng)帶著大家說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言。

　�。鄢鍪揪涫剑糊埻趼�(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“ ！”］

　　生：氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看我不宰了你。

　　師：龍王嗷嗷直叫，他叫出來(lái)了，你試著連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢？”

　　師：我覺(jué)得他的話(huà)比課本上的內(nèi)容更生動(dòng)了。

　　生：龍王聽(tīng)說(shuō)以后，氣得嗷嗷直叫：“小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒要看看他有多大本事�！�

　　師：所以你們看，他派誰(shuí)出來(lái)了。

　　生：三太子。

　　師：我們把他們打斗的過(guò)程讀出來(lái)。

　�。ㄉ�齊讀打斗過(guò)程）

　　師：當(dāng)太子被緊緊裹住時(shí)，他們倆會(huì)說(shuō)出什么？

　　生：三太子會(huì)說(shuō)：我為什么會(huì)被一個(gè)小毛孩打敗了呢？

　　師：這時(shí)候，小哪吒有些話(huà)不得不出呀，想想他為什么而來(lái)的。

　　生：小哪吒會(huì)說(shuō)：“嘿嘿，終于把你逮住了�！�

　　師：逮他不是最終的目的呀�？焖僮x一讀第一自然段你就會(huì)知道他會(huì)說(shuō)些什么了。

　　生：哪吒會(huì)說(shuō)：“你欺負(fù)我們老百姓，我也要欺負(fù)你，要你們知道，我們欺負(fù)你們老百姓是沒(méi)有好下場(chǎng)的。”

　　生：你們以前害我們老百姓，現(xiàn)在輪到你們受罪了，這叫善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。

　　生：你們平時(shí)欺壓百姓，我要替天行道。

　　生：你們興風(fēng)作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。

　　生：你們知道我們老百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)的厲害了吧。

　　師：經(jīng)過(guò)這么一鬧、二鬧、三鬧，唉呀，這個(gè)“鬧”字寫(xiě)得還不夠大。為什么？

　　生：因?yàn)樗�把三太子給制服了。（師再把“鬧”修改大）

　　五、暢快表達(dá)、點(diǎn)明主題。

　　師：結(jié)果怎樣了，讓我們痛痛快快、高高興興地把這個(gè)消息告訴所有的人。

　�。ㄉ�齊讀第三自然段）

　　師：你有什么話(huà)想對(duì)小哪吒說(shuō)嗎？

　　生：我剛才聽(tīng)到歌里說(shuō)小哪吒很聰明的，學(xué)完課文我感受到他真的好聰明。

　　師：我特別欣賞你的是，你能從音樂(lè)里聽(tīng)到這么好的信息，真靈！

　　生：小哪吒你真厲害。

　　師：我知道你們有許多心底話(huà)想說(shuō)，下課時(shí)到一起去交流一下。我有一人提議：帶著我們對(duì)哪吒的所有的感情來(lái)都讀一讀課題。

　　生：哪吒鬧海。

　　師：想一想他三鬧龍王的英雄舉動(dòng)再來(lái)讀一讀。

　　生：哪吒鬧海。

　　師：讓我們?yōu)槟倪傅恼�義、為哪吒的勇敢再來(lái)讀一讀。

　　生：哪吒鬧海。

　�。垡魳�(lè)再起，下課］

　　附板書(shū)：

　　哪吒鬧海 哪吒鬧海 哪吒鬧海

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