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《春雨的色彩》教學(xué)實(shí)錄

　　【摘要】

《春雨的色彩》教學(xué)實(shí)錄

　　隨文識(shí)字，降低識(shí)字難度，并且字與意結(jié)合緊密。在學(xué)文中鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。調(diào)動(dòng)生活已知來(lái)學(xué)文。同時(shí)充分重視學(xué)生的讀，比如：分角色讀和美讀。

　　【關(guān)鍵詞】

　　春雨的色彩教學(xué)實(shí)錄

　　本次課的主旨就是：隨文識(shí)字，降低識(shí)字難度，并且字與意結(jié)合緊密。在學(xué)文中鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力。調(diào)動(dòng)生活已知來(lái)學(xué)文。同時(shí)充分重視學(xué)生的讀，比如：分角色讀和美讀。

　　師：今天你們看起來(lái)可真漂亮，穿著既干凈又美麗的衣服，他穿了……顏色的衣服，她穿了……顏色的衣服，衣服有不同的色彩，你們還知道其他什么東西，是什么顏色的嗎?

　　生：月亮是黃色的。

　　生：國(guó)旗是紅色的。

　　生：菊花是白色的。

　　生：西紅柿是紅色的。

　　生：天空是藍(lán)色的。

　　生：向日葵是黃色的。

　　生：芹菜是綠色的。

　　生：大海是藍(lán)色的。

　　生：香蕉是黃色的。

　　生：太陽(yáng)是金黃的。

　　生：不對(duì)，太陽(yáng)是紅色的，因?yàn)榻裉煸缟仙蠈W(xué)來(lái)時(shí)，我看到的太陽(yáng)是紅色的。

　　生：我看見現(xiàn)在的太陽(yáng)是金燦燦的。

　　師：看他們“爭(zhēng)論”起來(lái)了，(借機(jī)出示爭(zhēng)論認(rèn)讀)太陽(yáng)早上和晚上時(shí)是紅色的，中午的時(shí)候就是金黃色的了！

　　師：你們真會(huì)觀察，老師知道了你們是生活中的細(xì)心人，知道這么多顏色。

　　今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們瞧，它是誰(shuí)？（貼“春雨”）

　　生讀“春雨”。

　　師：那么“春雨”又是什么顏色的呢（板“的色彩”），一群小鳥正在爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽（放課件）。

　　師：故事聽完了，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)？

　�。ㄙN：⑴小燕子；⑵麻雀；⑶小黃鶯）單個(gè)叫名字，誰(shuí)能叫出它們３個(gè)的名字。（借喊名字之機(jī)認(rèn)識(shí)生字）

　　師：剛才同學(xué)們聽地很認(rèn)真，相信通過(guò)自己讀課文，你們會(huì)有更大的收獲，在讀時(shí)要求，把生字勾出來(lái)，仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，把課文讀流利，讀完后還要想一想，你從課文中知道了什么？生讀文。

　　師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？

　　生：我知道了一群小鳥在屋檐下躲雨。出示屋檐詞及屋檐的圖片。

　　師指名讓學(xué)生指出屋檐在哪兒。（借機(jī)認(rèn)識(shí)屋檐）

　　生：我知道了一群小鳥在爭(zhēng)論問(wèn)題（貼）（認(rèn)讀爭(zhēng)論問(wèn)題）

　　師：你在平時(shí)有沒有遇到爭(zhēng)論的事情？

　　生：有一天，XX在地上撿了一塊橡皮，我說(shuō)是我的，他說(shuō)是他的，我們就爭(zhēng)論了起來(lái)。

　　生：有一天，我和弟弟看電視，弟弟要看《小哪吒》，他說(shuō)小哪吒好看，我說(shuō)要看《西游記》我說(shuō)西游記好看，我們就爭(zhēng)論了起來(lái)。

　　師：說(shuō)出各自的認(rèn)為對(duì)的說(shuō)法，就是“爭(zhēng)論”。

　�。ㄔ谶@里讓學(xué)生說(shuō)自己遇到的爭(zhēng)論的事情，既理解了爭(zhēng)論，學(xué)生又鍛煉了語(yǔ)言能力，用爭(zhēng)論造了句子。）

　　生：我知道了，小鳥們?cè)跔?zhēng)論的問(wèn)題是“春雨是什么顏色的”（貼“顏色”認(rèn)讀）。

　　生：我知道了，小燕子說(shuō)春雨是綠色的。

　　師：為什么是綠的？

　　生：因?yàn)榇河曷涞搅瞬莸厣�，草地綠了！

　　生：我知道了，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，春雨落在桃樹上，桃花紅了。

　　生：我知道了，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，讓油菜花變黃了！

　　師：小鳥們都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以他們?cè)诖舐暤臓?zhēng)論著，自己大聲的讀一讀，注意要讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

　　師：現(xiàn)在你覺得你喜歡哪只小鳥？你就幫它說(shuō)說(shuō)心里話。（分角色，帶頭飾讀）

　　師：你們從課文中，能找出春雨是什么樣子的，落下來(lái)是什么聲音嗎？

　　生：春雨像春姑娘紡出的線，落下來(lái)是沙沙沙的。并讀第一自然段。

　　師：春雨像春姑娘紡出的線，線是什么樣的？

　　生：細(xì)、長(zhǎng)、密（學(xué)生說(shuō)出不同特點(diǎn)）。

　　師：那么春雨就是又細(xì)，又密的。

　　師：這線是誰(shuí)紡的？

　　生：春姑娘

　　師：給大地帶來(lái)美麗春色的春姑娘長(zhǎng)的會(huì)是什么樣？

　　生：一定特別美麗、漂亮，像仙女一樣。（學(xué)生們津津有味的描述自己認(rèn)為的春姑娘長(zhǎng)的是什么樣子的，在這里起到了學(xué)生說(shuō)話能力的鍛煉，為寫作打基礎(chǔ)。更重要的是學(xué)生們描述的春姑年都是很美麗的，從而讓學(xué)生感受到了春雨的美，春天的美，創(chuàng)造了美讀情景。）

　　師：這么美的春姑娘紡出的線一定是特別美的，所以我要美美地讀一讀這一自然段（生進(jìn)入情境美讀）。

　　師：春雨灑落下來(lái)是沙沙沙的，你們還聽到過(guò)別的雨聲嗎？

　　生：嘩啦啦的雨聲，轟隆隆的雨聲，淅瀝瀝的雨聲，噼里啪啦的雨聲。（回憶生活中的其他雨聲來(lái)和春雨的沙沙聲作比較）。

　　師：那么春雨聲為什么是“沙沙沙”的呢？

　　生：因?yàn)樗芗?xì)，很小，又很輕。

　　生：春雨是輕輕地灑落在地上。

　　師：所以我們?cè)谧x“沙沙沙”時(shí)要讀出春雨的細(xì)、密、輕。（試讀）

　　生：讀最后一自然段。

　　師：春雨聽了大家的爭(zhēng)論、夸獎(jiǎng)，心里會(huì)想什么？

　　生：心里會(huì)很高興。它會(huì)想讓更多的花開，讓更多的草綠。心里會(huì)美滋滋的。（讓學(xué)生體會(huì)春雨的心情。）

　　師：那么最后一自然段的“沙沙沙”要比第一自然段的“沙沙沙”讀得更歡快些，帶著春雨歡快的心情，我們把最后一自然段讀一讀。（自由讀、指明讀）

　　師：文章學(xué)到這兒，你們認(rèn)為春雨是什么顏色的？春雨還可能有什么色彩？