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《酬樂天揚州初逢席上見贈》
《酬樂天揚州初逢席上見贈》1
酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
1.詩的頷聯(lián)中借用兩個典故，表達了詩人怎樣的思想情感？（1）.聞笛賦：表達對友人的懷念之情。
(2).爛柯人：表達對歲月流逝、人事變遷的感慨。
附典故：“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》西晉時，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺，向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過，聽到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就以悲憤的心情寫了一篇《思舊賦》來悼念嵇康，表達對老友的懷念。
爛柯人：指晉人王質相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看等棋局終了，手中的斧把已經朽爛回到村里，才知道已過了一百年同代人都已經亡故作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。
2.詩的頸聯(lián)歷來受到贊賞，你怎樣理解這兩句詩？（或蘊含了什么哲理）
這兩句詩借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊含深刻的哲理：個人的沉淪算不了什么，社會總會向前發(fā)展，新事物必將代替舊事物，未來總比現在好。
3.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？
表達了詩人對世事滄桑，親朋凋零的傷感，含蓄表達了因貶居而產生的抑郁不平的心情。
4．沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句的含義
放眼望去，展現在眼前的.是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆竟發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春，新事物必將取代舊事物。
5．對這首詩內容的理解，錯誤的一項是（B）
A．首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情
B．頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情
C．頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己
D．尾聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉
6．頸聯(lián)“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來為人所稱贊試從詩人的思想感情和蘊含的哲理兩個角度，說一說你的理解
答：（1）思想情感：此聯(lián)表現了詩人身經危難，仍保持堅定的意志和積極樂觀的精神。
�。�2）哲理：告訴人們：舊事物必將消逝，新事物必將發(fā)展起來，社會在前進，前景無限美好。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》2
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
<注釋>
酬：這里是以詩相答的意思。樂天：指白居易，字樂天。使君：稱刺史。
巴山楚水：指四川和兩湖一帶。劉禹錫先后被貶到朗州、連州、夔州、和州等地，夔州古屬巴國，其它地方大都屬楚國。
二十三年：從唐順宗永貞元年(805)永貞革新失敗后劉禹錫被貶官為連州刺史到寫此詩時，前后共二十二年,因第二年才能回到京城,所以說23年。
棄置：拋棄。
聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。序文中說：自己經過嵇康，因寫此賦追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的.王叔文、柳宗元等人。
翻：副詞，反而。
爛柯人：傳說晉人王質進山砍柴，看見兩個童子下棋�？吹骄纸K，童子問王質為何不去，王質才驚悟過來，見斧柄已經腐爛�；氐郊亦l(xiāng)，已歷百年，無人相識（見《述異記》）。劉禹錫借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。
歌一曲：指白居易作的《醉贈劉二十八使君》一詩。
長(zhǎng)：增長，振作。
<韻譯>
在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。
懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。
沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。
今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一懷美酒振奮精神。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》3
一、說教材
《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩中傳達了劉禹錫在經歷了二十三年的貶謫后，仍然表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現出百折不撓的樂觀精神。通過此課的教學讓學生能夠理解當遇到逆境時應該以怎樣的心態(tài)去面對，這些也于第五單元單元主題相契合。
《新課標》要求在古詩教學中，初中階段要達到讓學生“提高欣賞品位和審美情趣”，因此本課教學從語言著手，引導學生欣賞其中美的內容和特點，提高學生的審美品位，讓學生觸摸古詩中的情感基調。古詩語言精美生動，教學時要有效利用誦讀、想象等手段，抓住“情感”這一主線，讓學生通過自讀自悟，借助想象、入境悟情，從而領悟詩意，體驗詩情，達到人文性與工具性的統(tǒng)一。
二、說目標
1、反復誦讀，理解詩人的情感，感受詩歌的情感美和意境美。
2、品析詩歌，感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大品格。
三、說重難點
根據教材內容、課標要求和學生的實際情況，我將本課的教學重難點確定為：
1、反復誦讀，理解詩人的情感。
2、感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大人格。
四、說教法
在古詩教學中，應該在創(chuàng)設自由、和諧、民主、開放的學習環(huán)境基礎上，以層次性的朗讀、吟誦為重點，引導學生自主探究、感悟詩境，重新煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。這節(jié)課我運用的教學方法是：誦讀法、想象入境法、聯(lián)系擴充法。
五、說學法
教學過程是師生互相交流的活動過程。從認知的特點來看，初中學生愛問好動、求知欲強，想象力豐富，對直觀的事物感知較強，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段，他們希望得到充分的展示和表現，因此，在學習法上，應充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，采取讓學生自己感受、大膽想象、自主探索等方式，激發(fā)學習興趣，讓學生主動地學習。
六、說教學過程
在本文的教學中，我注重以下幾個教學環(huán)節(jié)的設計：
第一環(huán)節(jié)：導入，簡介詩歌背景。
為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，我設計了這樣的'導語：“今天我們要學習劉禹錫的一首詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》，借此來認識一下這位不服輸不言敗，執(zhí)著而又樂觀的一代詩豪�！苯又驅W生展示詩歌的寫作背景資料，進入本課的學習。
(在這一環(huán)節(jié)中，導入語的設計應該簡潔直接，達到激發(fā)學生學習興趣，拉近學生與文本的距離的目的，引發(fā)學生的共鳴。這個導入語還暗示了詩歌的主旨，對下一環(huán)節(jié)讀懂詩歌起到一定的作用。簡介寫作背景，是本課教學中必要的一個環(huán)節(jié)，否則詩人的情感和精神品質就不易被理解。這一環(huán)節(jié)，為下一步的教學起到鋪墊的作用。)
第二環(huán)節(jié)：指導朗讀。
1、教師范讀、領讀全詩。
2、學生自讀這首詩，然后指名讀。
(這一環(huán)節(jié)以誦讀貫穿始終。誦讀是理解感悟的基礎，能使學生感受到作品的美，受到美的熏陶感染，同時增強古文言語感，提高品悟能力。采用不同形式誦讀，讓學生對全詩內容有整體的了解，利于把握全詩的情感，同時指導學生，讀好詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律。)
第三環(huán)節(jié)：結合誦讀，體會詩人感情。
1、請從前四句詩中各找出一個最能體現詩人情感的詞語，說說自己對它的理解。
2、再讀前四句詩，讀出詩人心中的感情。(突出“凄涼”“棄置”“空”“翻”)
(詩歌是語言的精華，一字一詞間蘊含著幽微意蘊，跳蕩著節(jié)奏張力。這兩個教學環(huán)節(jié)的設計，目的在于引導學生以語言解篇章，以語言繪形象，以語言激情感，以語言開智慧。然后再次回歸誦讀，讀出詩人的情感，體驗詩歌的語言美，提高對語言的感悟品析能力。)
3、指導學生誦讀后四句詩，體會詩人情感的變化，通過誦讀表現出來。
4、深入體會“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句，感受詩人豁達樂觀的胸懷。
(詩歌的后四句在情感上發(fā)生了明顯的變化，這一環(huán)節(jié)的誦讀，是為了讓學生來感受這種變化，提高學生的語言感悟能力。然后抓住重點詩句，讓學生去理解想象，進入詩人的內心，感受詩人豁達樂觀的胸懷和頑強不屈的精神，實現教學重點的突破。同時讓學生在讀中悟、悟中說，發(fā)展學生的語言感受能力、聯(lián)想想象能力和語言表達能力。)
(為了引導學生對古詩名句的多元解讀，我向學生出示劉禹錫答和白居易的另一首詩，抽出其中的名句“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，讓學生解讀，進一步感受詩人的豁達樂觀胸懷;之后，再向學生出示一份今人對這兩句是的解讀文字，引導學生對古詩名句的多元解讀，實現名句教學的重點突破，引導學生認識到其中包含的哲理。)
5、引入劉禹錫的另兩首詩，進一步體會劉禹錫的頑強豁達精神。
《元和十年自朗州至京，戲贈看花諸君子》：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回;玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽!”
《再游玄都觀》：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來�！�
(新課標要求學生“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。這一教學環(huán)節(jié)引入詩人的另兩首詩，同時簡介創(chuàng)作背景，使學生對詩人頑強豁達精神有進一步的認識，進一步突破本課的教學難點。引導學生從課內走向課外，從作品走向生活，從情感走向精神，創(chuàng)建大語文的學習情景。)
6、帶有感情的再讀后四句詩。
7、再讀完整的詩。引導學生注意詩中詩人情感的變化;前四句要讀的沉郁艱澀，后四句要讀的昂揚樂觀。
(在這一教學環(huán)節(jié)中，再次回歸誦讀，始終抓住古詩文教學的根本，通過誦讀進一步感受詩歌的語言美、情感美、節(jié)奏美、韻律美，發(fā)展閱讀能力，提高學習素養(yǎng)，培養(yǎng)學習興趣。)
第四環(huán)節(jié)：總結歸納，試背整首詩。
(學習是一個不斷積累的過程，語文一科更是如此，只有背誦下來，才可能被消化吸收，內化為自己的東西。抓住背誦，就是抓住了學習的根本。為促進知識的轉化，這中間插入一個補寫詩句的小練習，用優(yōu)美的語言補寫出自己對名句的理解和感悟。)
在本課的教學中，通過緊扣誦讀、咬文嚼字，輔以拓展延伸等教學活動，使學生深度解讀文本、感知情感、感受精神，輕松愉悅地進行學習，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，同時使學生獲取了知識，發(fā)展了能力，陶冶了情操，充分體現了新課標的教學理念。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》4
詩句寓意
劉禹錫原意借“沉舟”“病樹”感嘆自己屢遭貶謫、老病侵襲，以致無所作為。不過，他同時用“千帆過”“萬木春”來表達他對天下間仍有不少志同道合的朋友而深感欣慰。
誠然，“沉舟”“病樹”是常有的事，沉船事件發(fā)生后，千帆仍然浩浩蕩蕩；這里的樹木枯敗了，那邊的樹林還十分茂盛，可以引申為不論碰到什么樣的困難或挫折，永遠保持一顆生機勃勃的樂觀向上的心態(tài)是最重要的.。讓我們的心中永遠留住這春天的美景，念念向善、念念向生。
酬樂天揚州初逢席上見贈
[唐]劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
譯文
巴山楚水凄涼之地，二十三年默默謫居。
回來物是人非，我像爛柯之人，只能吹笛賦，空自惆悵不已。
沉舟側畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木逢春。
今日聽你高歌一曲，暫借杯酒振作精神。
作者介紹
劉禹錫（772-842），唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。
劉禹錫貞元九年（793年），進士及第，初在淮南節(jié)度使杜佑幕府中任記室，為杜佑所器重，后從杜佑入朝，為監(jiān)察御史。貞元末，與柳宗元，陳諫、韓曄等結交于王叔文，形成了一個以王叔文為首的政治集團。后歷任朗州司馬、連州刺史、夔州刺史、和州刺史、主客郎中、禮部郎中、蘇州刺史等職。會昌時，加檢校禮部尚書。卒年七十，贈戶部尚書。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》5
教學目標：
一、學習古人豐富的情感；
二、欣賞詩詞曲中的名句，揣摩其深刻的含義。
三、欣賞詩歌的藝術魅力。
教學過程：
一、讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》注意：
�。�1）節(jié)奏；（2）重音；（3）韻腳
二、作者與背景介紹：
劉禹錫（772-842），字夢得，洛陽（今河南省洛陽）人，自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進士，官至察御史。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。有《劉賓客集》，又稱《劉中山集》《劉夢得集》。
劉禹錫那樣講究書本上的古老出典，同時又對口頭文學的'民間歌謠發(fā)生了新鮮事物感。他不但學會了唱民歌，還受了民歌的啟發(fā)，寫出了《竹枝詞》《楊柳枝詞》等耐人吟詠的好詩，創(chuàng)造一種新體載。終為一代大師。
這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年（826）冬，罷和州刺史后，回歸洛陽，途經揚州，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易相會時所作。對“初逢”二字，可以有兩種理解：一是未見過面，初次相逢；另一是久別之后，初次相逢。尚無定論。
當時淮南節(jié)度使是王播。王播在揚州設宴招待劉禹錫、白居易兩位詩人。白居易在酒席上把箸擊盤，吟詩一首，題為“醉贈劉二十八使君”，詩中有“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多”四句，為劉禹錫長期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫從憲宗永貞元年（805）被貶，到寶歷二年，只有二十二年。由于作詩時已是歲末，預計次年春初才能到達洛陽，而且劉禹錫罷和州刺史后尚未接到新的任命，所以白居易干脆稱為“二十三年”，以求平仄協(xié)調，符合格律。劉禹錫回憶往事，感慨萬端，寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，答謝白居易。
詩的首聯(lián)，便表現出作者不同凡響的抒情才能。劉禹錫因積極參加順宗朝王叔文領導的政治革新運動而遭受迫害。在宦官和藩鎮(zhèn)的聯(lián)合反撲下，順宗讓位給憲宗，王叔文被殺，劉禹錫等被貶。他先貶到朗州（今湖南常德），再貶連州（今廣東連縣），調夔州（今重慶奉節(jié)）、和州（今安徽和縣），未離謫籍。朗州在戰(zhàn)國時是楚地，夔州在秦、漢時屬巴郡，楚地多水，巴郡多山，“巴山楚水”，泛指貶地。劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強的藝術感染力。
三、讀詩思考：
1、本詩各聯(lián)分別寫了什么？
首聯(lián)：表現辛酸，憤懣不平 頷聯(lián)：悲悼舊友，感嘆變遷
頸聯(lián)：新貴得意，悲嘆身世 尾聯(lián)：意志不衰，堅忍不拔
2、對過去詩人是怎么看的？對現實詩人是怎么表現的？對未來詩人是怎么展望的？從中你覺得詩人是怎樣的一個人？
3、拓展延伸：
模擬白居易與劉禹錫相逢，他們之間會有怎樣的對話？然后表演。
4、賞析名句：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春
這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊涵著深刻的哲理——意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，未來肯定會比現在好。
5、總結本詩的教學。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》6
酬樂天揚州初逢席上見贈
唐劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
注釋：
1、題解：這是一首酬贈詩。公元826年冬，詩人與白居易在揚州相逢，白居易作《醉贈劉二十八使君》相贈，為他的坎坷際遇鳴不平。劉禹錫遂作此詩作答。酬：答詩。樂天：即白居易。見贈：送給我。
2、巴山楚水：指詩人被貶謫所到之地。
3、二十三年：詩人遭貶的時間。
4、聞笛賦：指晉人向秀所作《思舊賦》。三國操魏末年，向秀的朋友嵇康、呂安因不滿司馬氏篡權而被殺害，后來，向秀經過嵇康、呂安的舊居，鄰人吹笛，勾起了對故人的懷念。
5、翻似：倒好像。
6、爛柯人：指晉人王質。相傳王質進山打柴，見兩童子下棋，看到局終，手中的斧柄已經腐爛。下山回到村里，發(fā)現已經過去一百年，同代人都已經亡故�？�，即斧柄。作者以此典故表達自己遭貶二十三年的感慨。
7、長精神：振作精神。
詩句大意：
首聯(lián)：我被貶謫，被棄置到巴山楚水這荒涼的'地方，已經度過了漫長的二十三年。（從空間、時間的角度表達自己被貶謫的辛酸和悲涼。）
頷聯(lián)：（如今回來，）老友已逝，空有無盡的懷念之情。人事全非，自己恍如隔世之人。（用典故表達悲痛悵惘，感慨萬千之情。）
頸聯(lián)：沉舟側畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。（比喻，以“沉舟”、“病樹”為反襯，描繪出富有生機的景象，表現出詩人的豁達襟懷。）
尾聯(lián)：今日聽到你為我所作的詩歌，暫且就靠著這杯酒振作精神吧�。c明“酬贈”題意，既是對友人的關切表示感謝，也是與友人共勉，表現了詩人樂觀的精神。）
主題思想：
詩人通過寫自己貶謫歸來的感受，表達自己對仕宦浮沉，世事變遷的豁達樂觀之情。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》7
我參與了王叔文集團的政治改革，反對宦官專權和藩鎮(zhèn)割據勢力，失敗后王叔文被殺，我也被貶到了一個凄涼的地方。
二十三年后皇上宣我回京，“劉禹錫快領旨謝恩�！倍嗄瓴灰姷年惞鎺采�。我領了圣旨，趕緊收拾行李前往京城。
趕了很久的'路，我終于來到了揚州這個繁華圣地。經過了這么遠的路程，我看到遠處有一個客棧，就想去歇歇腳。“哎？這不是白居易白兄嗎？怎么這般狼狽？”“來的正好！快快付了這酒錢！”店小二伸手�！靶《�，這幾兩銀子付他的酒錢，剩下的再來上幾壺好酒，我和白兄痛飲幾杯。對了，再上幾盤好菜！”“有錢沒問題！”小二馬上去張羅了。
“白兄，今天我劉禹錫聽了你為我寫的這《最贈劉二十八使君》，便借著這杯酒重新振作起精神來，今天讓我們來開懷暢飲吧！”
《酬樂天揚州初逢席上見贈》8
白居易，你不用擔心我，我因為幫王叔文被貶，僅僅被貶了四次而已。
第四次我被貶到了巴山楚水凄涼之地，那里綠樹成蔭，還有萬里長河，可是這里有許多野獸，它們異常兇猛，極其可怕！但你不必擔心，我經在這里整整生活了二十三年，我早就放棄了自己的理想。
白居易，我的老朋友，你現在還好嗎？這一下子讓我想起了竹林七賢中一人寫的《思舊賦》。我回到家中，感到仿佛過了數百年一般，斧頭柄都已生銹腐爛。
我像一條船，隨著波濤慢慢漂流，我身后有卸船飛速的'駛過；我像一顆病了的樹，而我的身后有許多小樹正在茁壯成長。今日，我聽了你為我特意吟誦的《醉贈劉二十八使君》，我就暫時借著這杯酒振作起精神來。
果然新事物必將取代舊事物，我也會繼續(xù)努力生活，不負人生！
《酬樂天揚州初逢席上見贈》9
教材分析：
劉禹錫是唐朝文學家、詩人、哲學家、政治家，他的七律《酬樂天揚州初逢席上見贈》盡管是初一年級的閱讀課文，卻是初三年級的中考默寫篇目，也是鑒賞篇目。也就是說從應試的角度看，它的重要性是不言而喻的。結合本單元剛剛學習過白居易的《詩二首》，和下一單元即將學習的柳宗元的《小石潭記》，再結合劉禹錫、白居易以及柳宗元這三位好友的共同遭遇，我們不禁會思考：為什么有才華，為民請命的古代文人常常會遭到貶謫的命運，他們是如何面對這種人生打擊的。
本首詩歌的教學，既要符合本單元的要求，即讀讀背背，賞析詩歌的意思，還想通過介紹劉禹錫個人的際遇、與兩位好友的關系、三人相似的人生經歷，來引發(fā)學生思考，并感受像劉禹錫這類的古代文人在逆境中不屈不撓，曠達開朗，奮發(fā)自勵的情懷。
教學目的：
1、背誦詩歌，理解詩歌的內容以及作者的思想感情；
2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的.自然哲理，以及現在對名句的新的理解；
3、懂得古代文人在逆境中不屈不撓，曠達開朗，奮發(fā)自勵的情懷。
教學重點：
背誦詩歌，理解詩歌的內容。
教學方法：
朗讀、賞析
教學過程：
一、導入。
1、詩人的別號：
李白：詩仙（舉杯邀明月，對影成三人）；
杜甫：詩圣（露成今夜白，月是故鄉(xiāng)明）；
白居易：詩魔（最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤）；
�。ò拙右讓懺娍炭喑赡б话�，當時的人們稱他“詩魔”。詩人間也有互送別稱的，白居易就曾送人“詩豪”的別稱。）
提問：詩豪是誰呢？（劉禹錫）
2、劉禹錫的簡介：（先讓學生說說所知道的情況）
陋室主人劉禹錫：
中唐詩人，洛陽人，文學家、詩人、哲學家、政治家，字夢得，晚年任太子賓客，世稱“劉賓客”。被白居易稱為“詩豪”。于詩與白居易合稱為“劉白”，二人唱和詩結集為《劉白唱和集》。于文與柳宗元合稱為“劉柳”。作品有《劉賓客集》《劉夢得文集》。
二、釋題。
白居易和劉禹錫同朝為官，相互認識么？關系如何？（學生根據詩歌題目回答）
《酬樂天揚州初逢席上見贈》（板書）：
酬：答謝，這里指以詩回贈。樂天：白居易的字。見：放在動詞前，表示對自己怎樣。如：見諒，見教。見贈：白居易贈送給劉禹錫的詩作。即：酬謝白居易在揚州初逢時的席上贈送給我的詩作。
（PPT出示白居易的贈詩）
醉贈劉二十八使君
白居易
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。
詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
這四句詩，對劉禹錫二十三年的坎坷遭遇，表示了無限感慨和不平——你遠在邊遠之地，過著寂寞的生活，滿朝那么多官員，唯獨你多次被貶外任；我深知你才高名重，卻偏偏遭逢不公的對待，這二十三年，你失去的太多了。怨憤與對友人的同情溢于言表，見其直率與坦誠，亦見其與劉禹錫友情之深厚。
唐敬宗寶歷二年（827年），劉禹錫罷和州刺史任回洛陽，途中在揚州遇見了從蘇州刺史任上回洛陽的白居易。兩位詩友闊別多年后初次相逢，白居易在筵席上賦詩《醉贈劉二十八使君》相贈，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫排行二十八，“使君”是對州郡長官的尊稱，因此白居易稱劉為“劉二十八使君”。劉禹錫也寫下了一首詩作為酬答。今天我們就來學習這首回贈之作《酬樂天揚州初逢席上見贈》。
三、指導朗讀詩歌。
1．學生聽讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，要求聽準字音，把握誦讀節(jié)奏。
2、自由誦讀詩歌，根據自己對詩文的理解，初步了解詩人的經歷。
四、指導理解賞析。
首聯(lián)，第一、二句：“巴山楚水”：泛指今四川省一帶，這里指詩人的貶居之地。棄置身：棄置，拋棄，這里指被貶官離京。棄置身，被拋棄的人。三字表達了詩人對自己被朝廷冷落的不滿。詩一開頭回首往事，抒發(fā)感慨。
�。ò鍟菏茁�(lián)回首往事，抒發(fā)感慨）
永貞元年（805），王叔文革新失敗被殺，劉禹錫被貶朗州（今湖南常德市，古代屬楚國，多水）司馬。815年曾被招回長安，因游玄都觀看桃花作《戲贈看花諸君子》詩譏刺權貴，又被貶為連州（在今廣東省西北部）刺史，后又轉任夔州（今重慶奉節(jié)縣，古代屬巴國，多山）、和州刺史。二十三年：作者從805年被朝廷貶職，到827年重新回京任職，其間共二十三年。回想二十多年來兩度遭貶，一直在遠離京城的荒僻之地為官，心中感慨萬端。
在遭貶謫的日子里，詩人的心態(tài)如何，生活狀態(tài)怎樣？
�。≒PT出示）
戲贈看花諸君子
唐劉禹錫
紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。
玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。
《陋室銘》：
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。
頷聯(lián)：第三、四句：懷舊：懷念老朋友。聞笛賦：指晉人向秀所作《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經過亡友嵇康、呂安的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。詩人在外二十三年，如今回來，許多老朋友都已去世，只能徒然地吟誦“聞笛賦”表示悼念而已。此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。
�。ò鍟侯h聯(lián)運用典故，世事變遷）
了解白居易、劉禹錫、柳宗元三人的經歷：
白居易：（772～846），800年29歲時與元稹同中進士，815年被貶謫為被貶為江州司馬。后任杭州刺史，晚年任太子賓客，太子太傅。
劉禹錫：（772－842），與柳宗元同年中進士，805被貶朗州司馬，晚年（827）回到洛陽，任太子賓客加檢校禮部尚書
柳宗元：（773—819），793年20歲中進士，805年貶邵州刺史，又出為柳州刺史。
頸聯(lián)：第五、六句：表達的思想感情頗為曲折復雜。針對白居易的同情和嘆惋，詩人吟出了“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的嘆息，說自己已如“沉舟”、“病樹”，只好看著別人紛紛在仕途上奔忙，不必為自己的的“寂寞”、“蹉跎”介懷，以此來寬慰白居易。
人教版：“以‘沉舟’‘病樹’作為反襯，描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春的富于生機的景象，表現了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷�！�
“千帆”和“萬木”則比喻在他貶謫之后那些仕途得意的新貴們。這一聯(lián)本是劉禹錫感嘆身世的憤激之語。
原意為翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過；枯萎樹木的前面也有萬千林木欣欣向榮。運用比喻，借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊涵哲理�，F多指新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物。（板書：頸聯(lián)千古名句，表達胸襟）
�。≒PT出示）
白居易：試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。
柳宗元：“雖萬受擯棄，不更乎其內�！�
劉禹錫：
再游玄都觀
百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。
種桃道士歸何處？前度劉郎今又來。
尾聯(lián)：第七、八句：正因為“沉舟”這一聯(lián)詩突然振起，一變前面?zhèn)械统恋那檎{，尾聯(lián)便順勢而下，寫道：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神�！秉c明了酬答白居易的題意。意思是說，今天聽了你的詩歌不勝感慨，暫且借酒來振奮精神吧！劉禹錫在朋友的熱情關懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去。表現出堅韌不拔的意志。詩情起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩中優(yōu)秀之作。（板書：尾聯(lián)點睛之筆，表達意志）
四、為民請命的古代文人常常會遭到貶謫的命運，他們是如何面對這種人生打擊的？
屢遭打擊而始終不屈。有著在逆境中不屈不撓，曠達開朗，奮發(fā)自勵的情懷。
五、有感情地朗讀課文多遍，背誦出來，當堂默寫。
六、小結。
詩中運用了層層遞進的手法，首聯(lián)自敘被貶的遭遇，為全詩定下基調，頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友，自己回故鄉(xiāng)的情景，使憤激之情更進一步深化，頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢進行對比，使自己的憤激之情達到了頂點，尾聯(lián)急轉直下，以自勉、自勵來結束全詩。全詩言簡意深，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢，堪稱劉禹錫的代表作品。
七、作業(yè)。
�。�1）抄寫并默寫這首詩。
�。�2）完成校編配套練習。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》10
教學目標：
1、反復誦讀，理解詩人的情感，感受詩歌的情感美和意境美。
2、品析詩歌，感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大品格。
教學重點：
反復誦讀，理解詩人的情感。
教學難點：
感受詩人百折不撓的樂觀精神和偉大人格。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、導入，簡介詩歌寫作背景。
今天我們要學習劉禹錫的一首詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》，借此來認識一下這位不服輸不言敗執(zhí)著而又樂觀的一代詩豪。
劉禹錫曾參加王叔文領導的政治改革——永貞革新。失敗后，一再遭貶。寶歷二年（826年）冬，劉禹錫在和州刺史（刺史是唐朝對州最高長官的稱呼，相當于太守）任期滿，被召回京。返回洛陽途中，經過揚州，與蘇州刺史任滿罷職也回洛陽的白居易相逢。
兩人才華橫溢，經歷相似（被貶），他鄉(xiāng)相逢，格外興奮。在相逢后的一次酒席上，兩人詩詞唱和（席間唱和、相互酬答，是當時文人慣例的雅興和禮節(jié)）。白居易寫了《醉贈劉二十八使君》一詩贈給劉禹錫，對他長期被貶表示同情。劉禹錫讀后便寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答白居易。
二、指導朗讀。
1、教師范讀、領讀全詩。
巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。
懷舊空吟/聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似/爛柯人。
沉舟側畔/千帆過，病樹前頭/萬木春。
今日聽君/歌一曲，暫憑杯酒/長精神。
2、學生自讀這首詩，然后指名讀。
三、結合誦讀，體會詩人感情。
1、請從前四句詩中各找出一個最能體現詩人情感的詞語，說說自己對它的理解。
凄涼：詩人參與改革，本是為國為民，誰料卻被貶到這荒涼的地方，心中自然感到抑郁悲涼。凄涼的不是“巴山楚水”這個地方，而是詩人的內心。
棄置：詩人這一被貶就是整整的二十三年，人生又有幾個這樣的二十三年�。孔羁赡苡兴鳛榈囊欢未蠛脮r光就這樣虛度了，詩人感覺自己就像被朝廷拋棄了一樣，內心中的酸楚與痛苦簡直無法言傳。
空：詩人“懷舊”應該是懷念當初一同參與改革的舊友，可自己身處“巴山楚水”，又怎能與舊友相見，再三吟誦《思舊賦》又有何用？更何況這些舊友多受到迫害，很多已不在人世。一個“空”，隱含了詩人內心的無奈和對統(tǒng)治者迫害舊友的不滿。
翻：回到家鄉(xiāng)，本應該倍感親切，家鄉(xiāng)的人與物都是自己一生的眷戀啊�？啥甑膭e離，家鄉(xiāng)變化太大了，已經無人相識。“翻”在這應該是“卻”的意思，寫出了自己回到家鄉(xiāng)恍如隔世的感覺，暗示自己被貶時間之長，這其中同樣滿含著的是酸楚與痛苦啊。
2、再讀前四句詩，讀出詩人心中的感情。（突出“凄涼”“棄置”“空”“翻”）
3、指導學生誦讀后四句詩，體會詩人情感的變化。（引導學生發(fā)現：由沉郁到昂揚）通過誦讀表現出來。
4、深入體會“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句，感受詩人豁達樂觀的胸懷。
導思：①詩句中“沉舟”“病樹”比喻什么？“千帆”“萬木”又比喻什么？②你是怎么理解這兩句詩的？
提供劉禹錫的另一首酬答白居易的詩，進一步理解他的豁達樂觀胸懷。
樂天見示傷微之敦詩晦叔三君子皆有深分因成是詩以寄劉禹錫
吟君嘆逝雙絕句，使我傷懷奏短歌。
世上空驚故人少，集中惟覺祭文多。
芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
萬古到今同此恨，聞琴淚盡欲如何。
劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。
提供今人對劉禹錫這兩句詩的`解讀材料：
人生何不是如此，生命擁有了青春和活力，人生填寫了奮斗和收獲，必須要“榮歸故里，衣錦還鄉(xiāng)”。新的必然要替代陳舊，誕生與死亡都是一種痛苦，這種“痛苦”是生命永遠延續(xù)的催化劑，是不可抗拒的自然法則。
面對老去，應該釋放大度、無私、寬容和坦然；
面對青春，應當獲取拼搏，謙遜，珍惜和自律。
這才是健康，發(fā)展，文明和生機勃勃的人類生命鏈。
這是我讀懂的“沉舟側畔千帆過。病樹前頭萬木春”。
后人賦予的哲理：事物總是在不斷地發(fā)展變化的，腐朽的事物必然衰敗，新的事物總是要勝利的，我們不應只看到衰老的事物，更不應為它們的死亡而感嘆，相反，應該把我們的希望寄托在新生的事物上面。
教師講解：
“寄浮游于天地，渺滄海之一粟”，茫茫宇宙間，你我只不過是一蚍蜉而已，我劉夢得今日雖已是“沉舟病樹”，可我之后，依舊千帆競發(fā)，萬物爭春啊！一個為國家前途而遭受不白之貶長達二十幾年的人，還能淡定的說出這般理智的話，可見其內心是多么的強大多么頑強！多么的積極和樂觀。后人對這一千古名句推崇備至，一是詩句中包含著新事物必將取代舊事物的哲理，更重要的是他內心的豁達樂觀和不屈不撓不怕打擊的倔強意志。
5、“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”怎樣理解詩句中的“長精神”？
引入劉禹錫的另兩首詩，進一步體會劉禹錫的頑強豁達精神。
因參與王叔文、柳宗元等人的革新活動，詩人被貶郎州（今湖南省常德市）司馬。10年后，被朝廷“以恩召還”，回到長安。這年春天，他去京郊玄都觀賞桃花，寫下了《元和十年自朗州至京，戲贈看花諸君子》：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回；玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽！”以桃花隱喻暫時得勢的奸佞小人。于是詩人再度遭貶，一去就是12年。12年后，詩人再游玄都觀，寫下了《再游玄都觀》：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來�！币廊蝗绻剩桓某踔�，痛快淋漓地抒發(fā)了自己不怕打擊、堅持斗爭的倔強意志。“前度劉郎今又來”的不懈斗爭精神，一直為后人敬佩�！扒岸葎⒗伞币渤蔀榱鱾髦竦某烧Z。
6、帶有感情的再讀后四句詩。
7、再讀完整的詩。引導學生注意詩中詩人情感的變化；前四句要讀的沉郁艱澀，后四句要讀的昂揚樂觀。
8、完成下面的填空，對名句說出自己的味道與理解。
千年后你的一句
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”
輕叩我額頭
“當”地一彈
挑起回音裊裊……我明白
————————————
————————————
四、總結歸納。
劉禹錫通過這首詩感慨世事滄桑，抒發(fā)了被貶的悲憤，又表現了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達襟懷。表現出劉禹錫對未來充滿信心，奮發(fā)昂揚地重新投入新生活的熱情，體現了劉禹錫歷經磨難而百折不撓的樂觀精神。這就是劉禹錫。
五、試背整首詩，結束本課學習。
板書設計：
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
誦讀，了解詩歌內容——賞讀，體會詩人情感——回讀，共鳴詩人精神
《酬樂天揚州初逢席上見贈》11
酬樂天揚州初逢席上見贈
朝代：唐朝
作者：劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
譯文及注釋：
譯文
巴山楚水一帶荒遠凄涼，二十三年來，我被朝廷拋棄在那里�；氐郊亦l(xiāng)后，熟悉的人都已逝去，只能哼唱著向秀聞笛時寫的《思舊賦》來懷念他們，而自己也成了神話中那個爛掉了斧頭的人，已無人相識，真令人恍如隔世啊。在沉舟旁邊有上千條船爭相駛過，枯敗的病樹前萬棵綠樹生機勃發(fā)。今天聽到你為我作的那一首詩，就借這美酒重新振作起精神吧。
注釋
⑴酬：答謝，酬答，這里是指以詩相答的意思。用詩歌贈答。樂天：指白居易，字樂天。見贈：送給（我）。
�、瓢蜕匠汗艜r四川東部屬于巴國，湖南北部和湖北等地屬于楚國。劉禹錫曾被貶到這些地方做官，所以用巴山楚水指詩人被貶到之地。
⑶二十三年：從唐順宗永貞元年（805年）劉禹錫被貶為連州刺史到寫此詩時，共22個年頭，因第二年才能回到京城，所以說23年。棄置身：指遭受貶謫的詩人自己。置：放置。棄置：貶低。
�、葢雅f：懷念故友。吟：吟唱。聞笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。三國曹魏末年，向秀的朋友嵇康 、呂安因不滿司馬氏篡權而被殺害。后來，向秀經過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。 序文中說：自己經過嵇康舊居，因寫此賦追念他。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。
�、煞疲旱购孟�。翻：副詞，反而。爛柯人：指晉人王質。相傳晉人王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經朽爛�；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。同代人都已經亡故。作者以此典故表達自己遭貶23年的感慨。劉禹錫也借這個故事表達世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。
�、蕚扰希号赃�。
�。�7）歌一曲：指白居易的《醉贈劉二十八使君》
（8）到：到達
�。�9）長（zhǎng）精神：振作精神。長：增長，振作。
賞析：
《酬樂天揚州初逢席上見贈》是顯示自己對世事變遷和仕宦升沉的豁達襟懷，同時又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物，至今被人引用。
“樂天”，白居易的表字�！耙娰洝敝赴拙右踪浗o作者的詩，那首詩的最后兩句說：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”劉禹錫的這首答謝詩就是從這里開頭的：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身�！币馑际撬毁H低到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣。劉禹錫想改革時弊，遭到打擊，被貶到朗州（在今湖南省）、連州（在今廣東�。�、夔州（在今四川�。┑鹊�。夔州屬于古代巴國。朗州、連州等屬于古代楚國。這些地區(qū)古代都很荒涼，所以用“巴山楚水凄涼地”來概括�！捌鄾龅亍�，指寂寞冷落的地區(qū)。這兩句寫出了作者長期被貶的憤慨心情。貶謫到異地，空有懷念老朋友的心情也無由見面，一再吟誦《思舊賦》也沒有用，所以說“空吟”。寫出了作者對舊友（王叔文）的懷念。
“聞笛賦”，指向秀的《思舊賦》。西晉時，向秀、呂安和嵇康是好朋友，嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過，聽到有人在吹笛子，笛聲使他想起被殺害的好友，就以悲憤的`心情寫了一篇《思舊賦》來悼念嵇康，從側面顯示出對時政的不滿。劉禹錫借這個典故寄托了他對因參與政治改革而被害致死的老友的懷念�！盃�柯人”的典故見《述異記》，晉朝時有一位叫王質的人，有一天他到信安郡的石室山（今浙江省衢qu縣）去打柴�？吹揭煌慧旁谙叴笫险谙聡�，于是把砍柴用的斧子放在溪邊地上，駐足觀看。看了多時，童子說“你該回家了”，王質起身去拿斧子時，一看斧柄（柯）已經腐朽了，磨得鋒利的斧頭也銹的凸凹不平了。王質非常奇怪�；氐郊依锖�，發(fā)現家鄉(xiāng)已經大變樣。無人認得他，提起的事，有幾位老者，都說是幾百年前的事了。原來王質石室山打柴誤入仙境，遇到了神仙，仙界一日，人間百年作者借這個典故來比喻自己長期貶謫在外，乍回京城鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。
白居易的贈詩中有“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這樣兩句，意思是說同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對此，劉禹錫在酬詩中寫道：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春�！眲⒂礤a以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當之達觀。沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從白詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為他的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現出豁達的襟懷。這兩句詩意又和白詩“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應，但其思想境界要比白詩高，意義也深刻得多了。二十三年的貶謫生活，并沒有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩里所寫的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天�！彼@棵病樹仍然要添精神，迎上春光�！俺林邸倍置鑼懶蜗笊鷦�，深刻地反映了事物的變化發(fā)展規(guī)律，因而成為廣為傳誦的名句。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。（哲理）
末尾兩句又回到席上酬答贈言上來，意思是：“今天聽到您唱的這支歌曲（指白居易贈給他的詩），就暫且憑借酒的力量，來增長我繼續(xù)努力的精神吧！”詩人沒有一味消沉下去，他筆鋒一轉，又相互勸慰，相互鼓勵了。他對生活并未完全喪失信心。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。
總體來說，詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調，回顧了詩人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現出他豁達的胸襟。尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。
全詩起伏跌宕，沉郁中見豪放，是酬贈詩之上品！
《酬樂天揚州初逢席上見贈》12
[唐]劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》原文、注釋、賞析
巴山楚水1凄涼地，二十三年棄置2身。
懷舊空吟聞笛賦3，到鄉(xiāng)翻似爛柯人4。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長5精神。
注釋：
1巴山楚水：指四川（含重慶）和湖北、湖南一帶。這里泛指詩人貶謫的地方。
2二十三年：劉禹錫從被貶為連州（今屬廣東）刺史，到回到京城時將跨進第二十三個年頭。棄置：被貶斥在外。
3聞笛賦：晉人向秀經過故去的朋友嵇康、呂安的`舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲傷，寫了一篇《思舊賦》。
4翻：反而。爛柯人：晉人王質進山打柴時，觀看兩位童子下棋，等到棋下完了，他手里的斧柄已經朽爛了。他回到村里，同輩人都已經死盡，才知道已經過去了一百年。詩人用這個典故，表示暮年返鄉(xiāng)，有恍如隔世的感覺�？�，樹枝，這里指斧柄。
5長：增長，振作。
賞析：
酬，酬答，回贈。樂天，白居易的字。揚州，今屬江蘇。席，酒宴。見贈，贈詩給我。寶歷二年（826）冬，劉禹錫從和州（今安徽和縣）返回洛陽，與白居易在揚州相遇。白居易作《醉贈劉二十八使君》七律一首贈劉禹錫，劉禹錫作這首詩回贈。詩篇借用典故抒發(fā)情懷，描寫景物傳達意緒，表現了失意惆悵的情緒，但仍有樂觀曠達的精神。五、六兩句表現了詩人開朗達觀的情懷，被后人賦予樂觀向上、積極進取的新意。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》13
白居易
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。
詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多！
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【注】唐寶歷二年，劉禹錫遭貶謫，二十三年后返洛陽，時逢白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚州相逢。白居易即席寫了《醉贈劉二十八使君》相贈，劉禹錫便也寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》來酬答他。
(1)白的贈詩對劉禹錫的遭遇感慨萬千，最后兩句感嘆劉禹錫的不幸命運是被_____所累。自居易的詩與劉禹錫的.詩相比，感情基調較為__________。
(2)劉詩的頸聯(lián)(五、六句)表現了詩人怎樣的思想感情?這兩句詩富含哲理，至今還常常被人引用，請寫出它說明的道理。
【參考答案】
(1)才名 低沉(意思對即可)
(2)樂觀的情緒，豁達的襟懷。(沉舟側畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木成春。表現出對世事變遷和宦海沉浮的.樂觀、豁達之情。)新事物必將取代舊事物(意思對即可)
《酬樂天揚州初逢席上見贈》14
此時，我正在皇上召我回京的路上。
我在被貶后，經歷了二十三年。我參加了我的友人王叔文的政治革新運動，可是因為友人王叔文的政治革新運動失敗，憲宗登上了皇位。
憲宗認為王叔文幫助其他人上位，威脅到了他的地位，于是他就把我的友人王叔文判定為反賊殺了。因為我曾幫助過王叔文，所以這位已經登上了皇位的天子將我貶到了巴山楚水的凄涼之地。
我呆在和州已經有二十三年，那里是那樣的凄涼，窮山惡水，十分落后，還沒有我的'友人王叔文。每當我懷念我的友人王叔文，我就唱起《思舊賦》。漫長的二十三年后，再回到自己的家鄉(xiāng)，我感到自己好像那個斧頭爛掉的人。
在沉船的旁邊，很多新船駛過；枯萎有病的樹前頭是那充滿生機的萬木在爭春。我來到揚州，遇見白兄為我吟誦《醉贈劉二十八使君》。那我就借著這杯酒，重新振作起精神。
經過了這種處境，我也有感而發(fā)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神�！�
人生起起落落實屬無奈，不足為此煩憂擔心，因此，在余下的時光里，我會更加努力的去生活。
《酬樂天揚州初逢席上見贈》15
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
劉禹錫唐詩鑒賞：
劉禹錫和白居易（樂天）都是中唐時期的大詩人，彼此慕名已久，并有書信往來，但在很長時間內，一直不曾謀面。敬宗寶歷二年（826），劉禹錫由和州刺史罷歸洛陽，當時白居易也因病免去蘇州刺史，在返京途中，兩人在揚州相遇，神交已久，初次相逢，既喜且悲，彼此談起了過去在政治上遭受打擊、迫害的事情，感慨萬端。在宴席上，白居易即席吟了一首《醉贈劉二十八使君》。全詩是：
為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。
詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
詩題的劉二十八即劉禹錫，二十八，是兄弟間的排行�！笆咕笔谴淌返姆Q呼，劉禹錫當時的官職是刺史，所以稱使君。這首詩的意思是說：請給我杯子里添上酒，我用筷子敲著盤子為你歌唱。你的詩才堪稱國手，可又有什么用呢？不幸的命運壓在你的頭上毫無辦法。舉眼四望，到處是一片繁華景象，只有你一個人長期孤單寂寞。滿朝人都升了官職，只有你長期坎坷。這是你詩才太高名聲太大，才使你在政治上遭受這樣的折磨�？删拐勰チ硕�，你被折磨得也太長了�。�
詩中對劉禹錫的不幸遭遇充滿同情，并指出他遭受折磨是由于才名所誤。劉禹錫讀后，十分激動，于是寫下了這首贈詩。
一開始詩人就抑制不住內心的激動，沉痛地訴說：
“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。”這兩句概述了詩人從事政治改革失敗后的痛苦經歷和處境。永貞革新失敗后，詩人備受打擊、迫害，被逐出京，遠謫南荒，一貶再貶，在巴山、楚水這些僻遠地區(qū)度過了二十三年的流放生涯。歲月蹉跎，壯年有為的時期過去了，現在已進入衰老之年，壯志未酬，兩鬢先斑，詩人怎能不萬分沉痛！這兩句敘事與抒情緊密結合，語極憤慨，“凄涼地”、“棄置身”，抒發(fā)了詩人深受打擊、迫害而無法平靜的憤懣心情。
三、四兩句接著從自己的不幸遭遇轉到對已過世的戰(zhàn)友的懷念和對時勢的感慨�！皯雅f空吟聞笛賦”，這句借用“聞笛”的典故來抒寫懷念亡友之情。永貞革新失敗后，王叔文被殺害，王伾、凌準、柳宗元等先后死于貶所�，F在自己年老歸來，不見昔日風雨同舟的戰(zhàn)友，不禁有西晉向秀聞笛懷友作賦之悲�！奥劦奄x”就是向秀作的《思舊賦》。向秀的好友稽康、呂安，因得罪了西晉的統(tǒng)治者司馬昭而被殺害，有次向秀路過稽康故居山陽（今河南省焦作市），聽到鄰人吹笛，想起稽康和呂安，心情十分悲痛，便寫了《思舊賦》。這里詩人是以向秀自比，借以抒發(fā)對王叔文、柳宗元等亡友的懷念之情的。不過，除了這一意思外，還含有另一層意思：詩人認為當年司馬昭為清除異己，殺害稽康、呂安，已經遭到了歷史的譴責和人民的唾罵，今天迫害王叔文、柳宗元的人，也難免會落得同樣下場�！暗洁l(xiāng)翻似爛柯人”，這句用“爛柯”的典故來抒發(fā)時局多變、世事全非的感慨。據《述異記》記載：晉人王質入山采樵，看見兩個童子下棋，他在旁觀看，看完一局棋后，發(fā)現他的斧頭木柄已經爛掉。回到家鄉(xiāng)，時間已過了一百年，同時代的人早已死了。這里詩人借用這個故事，形容世事變化的迅速，自己長期謫居異地，這次回歸故鄉(xiāng)，人事已非往昔，自己就象那個采樵歸來的人一樣，恍如有隔世之感。以上兩句，詩人所借用的兩個典故，用得非常自然貼切，如同己出，很切合詩人的懷舊之情和對時勢變遷的感喟，同時也增加了詩的抒情氣氛，收到了古典今用的藝術效果。
五、六兩句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春�！边@兩句感慨身世和表明詩人對未來的看法。詩人對自己的長期被棄，埋沒一世，是萬分沉痛的，他深感自己的身世有如“沉舟”、“病樹”。但是，他對未來并不失望。他堅信沉舟側畔，必然有千帆競渡，病樹前頭，終究會萬木爭春。正如他在另一首詩中所說的：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。”這表明詩人對未來仍是充滿信心的。這兩句是對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句的回答。和白詩比較，顯出了詩人較為開朗的胸襟。
詩的最后兩句：“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”表示感謝友人的贈詩。這兩句答白詩首聯(lián)“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌”。“長精神”，體現了詩人昂揚振奮的氣度。這說明詩人是一個堅毅不屈的人。事實也正是這樣，二十三年的`貶謫生活，一直沒有動搖過他的政治信念。
此詩抒發(fā)了詩人長期被棄于南荒的憤懣不平之氣，表達了對已故戰(zhàn)友的深切懷念之情，顯示了對未來的憧憬希望，內容豐富，意韻深長。在寫作上，采用了先抑后揚的手法，表現了詩人堅毅不屈的性格。
全詩語言極概括精煉，出色地表達了豐富而深刻的思想內容，尤其是“沉舟”、“病樹”兩句，造意新，立意高，含意深，詩人把對自己的身世感嘆和對未來的深刻認識，巧妙地寓托于形象化的語言中，使詩句具有哲理意味，對人們很富啟發(fā)。白居易讀了，備加贊賞。是自唐以來廣為傳誦的佳句。后人作為比喻借用時，已賦予新意，常用來說明這樣一個道理：事物總是在不斷地發(fā)展變化的，腐朽的事物必然衰敗，新的事物總是要勝利的，我們不應只看到衰老的事物，更不應為它們的死亡而感嘆，相反，應該把我們的希望寄托在新生的事物上面。
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