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《聯(lián)想與想象》課堂實錄
一個優(yōu)秀作家看到一棵樹、一朵花、一條常青藤、一座山峰，能寫出一篇優(yōu)美的文章來，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。周敦頤看到蓮花聯(lián)想到“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖”的高尚品格，茅盾看到白楊樹聯(lián)想到北方堅強不屈的農(nóng)民，楊朔看到小蜜蜂聯(lián)想到為人類默默奉獻的人，陸蠡由一條常青藤聯(lián)想到頑強抗?fàn)�、不屈不撓、對光明與自由不斷追求的抗戰(zhàn)義士。這樣，他們寫出的文章就有思想深度。我們的學(xué)生能不能寫出這樣的文章呢？如果學(xué)會聯(lián)想，即使寫不出流傳千古的文章，也能寫出比較不錯、有一定思想意義的好作文來。
學(xué)生寫不好的原因，一是缺乏對自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象的思考，一是他們偶爾有一點思考也往往是一閃即逝，沒有梳理。本節(jié)課主要任務(wù)，是以一片樹葉為例，讓學(xué)生從大地中拾取一片樹葉，仔細(xì)觀察它的特征，然后發(fā)散思維，展開聯(lián)想，可以作相關(guān)聯(lián)想，也可作相似聯(lián)想，更可以作相反聯(lián)想，想出它的象征意，挖掘它身上的人文內(nèi)涵。從而寫出有思想深度的寫景記敘文來。當(dāng)然不是會聯(lián)想就能寫好文章，還要教會學(xué)生結(jié)構(gòu)文章的方法，先景后情，先事后理，寫景要抓住特征，為議論抒情服務(wù)，情從景中來，抒情照應(yīng)寫景。如果學(xué)會寫“一片樹葉”，學(xué)生就會舉一反三，學(xué)會寫感悟自然感悟生活的記敘文。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)習(xí)聯(lián)想的方法，培養(yǎng)用聯(lián)想構(gòu)思文章的能力。
過程與方法：通過一片樹葉的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和結(jié)構(gòu)寫景記敘文的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對自然事物的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感悟自然、思考生活的思想品質(zhì)。
教學(xué)重點：通過相似聯(lián)想使寫景記敘文有思想深度。
教學(xué)難點：由一片樹葉展開聯(lián)想，特別是相似聯(lián)想。
技術(shù)準(zhǔn)備：學(xué)生提前每人撿取一片樹葉。多媒體課件。
課堂實錄
師：今天我們上一堂記敘文寫作課。(教師投影一個圓)看投影上這個圓，你能聯(lián)想到什么？
生1：我想到了足球。
師：為什么你會想到足球？
生1：因為它們都是圓的。
師：想的很好，請坐。
生2：我想到了燒餅，都是圓圓的。（其他學(xué)生大笑）
師：和第一位同學(xué)想的方法一樣。有沒有再想到別的東西的？
生3；我和他們想的不太一樣，我由這個圓到了與之相關(guān)的圓周率、圓面積。
師：聯(lián)想的角度非常獨到，果然是與眾不同，很好。
生4：我覺得我的想法也挺好的，因為這個圓非常的完整、飽滿，我由這個圓想到了事情的圓滿。
師：非常好，同學(xué)們剛才由圓想到了足球、燒餅、圓周率、圓面積、圓滿等。同學(xué)們?yōu)槭裁茨苈?lián)想到這些東西呢？因為它們都與圓相關(guān)聯(lián)，要么具有相似性，要么具有相關(guān)性。同學(xué)們用了聯(lián)想的方法。同學(xué)生們用的是相似和相關(guān)聯(lián)想，那么聯(lián)想是否還有別的方法嗎？除此之外還有相反聯(lián)想。(板書：聯(lián)想：相似聯(lián)想，相關(guān)聯(lián)想，相反聯(lián)想)請看投影。(知識導(dǎo)引)
1．相似聯(lián)想(投影)
由一件事物聯(lián)想起和它具有某種相同或相似的事物的過程。
比如：茅盾由白楊樹偉岸挺拔想到北方農(nóng)民的堅強不屈。楊朔由蜜蜂釀蜜想到農(nóng)民的奉獻精神，人們由蕓花花期短想到人生短暫、要珍惜時間。
2．相關(guān)聯(lián)想(投影)
由一個事物想起與之相關(guān)的事物的過程。
比如：看到一片落葉落地聯(lián)想起它的生長過程，想起它在樹上的情景，想起有關(guān)它的詩句，想起有關(guān)它的故事等。
3．相反聯(lián)想：是由一件事物聯(lián)想起和它相反的事物過程。(投影)
比如：由文明想到野蠻，由岳飛想到秦檜，由現(xiàn)在的幸福生活想到過去的困難生活等。
同學(xué)們了解了聯(lián)想以及聯(lián)想的三種方式，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己撿來的樹葉，展開聯(lián)想。先自己思考，然后可以前后交流3分鐘。(板書：一片樹葉)
師：好了，由這片樹葉你能聯(lián)想到什么？現(xiàn)在請同學(xué)們說說自己的聯(lián)想，請大家暢所欲言。
生5：我想到了人生短暫。
師：你從樹葉的什么特點，想到了人生短暫，說說你的聯(lián)想過程。
生5：我剛摘下這片樹葉的時候，它非常挺直平整，現(xiàn)在它已經(jīng)枯萎卷曲了。由此我想到了人生也和這樹葉一樣，生命非常短暫。
師：由樹葉的枯萎聯(lián)想到人生的短暫，聯(lián)想的恰當(dāng)。
生6：我從這片樹葉想到了我的奶奶。我撿的這片樹葉很大，也很肥厚，有五根由葉蒂支出的葉脈，就像5個手指。樹葉很黃，布滿了皺紋，葉脈都鼓起來了。就像我奶奶厚實的大手，布滿了皺紋，青筋突起，但正是這雙溫暖的大手，給了我無限的愛�，F(xiàn)在奶奶已經(jīng)離我而去了，我看見這樹葉就不由得想起了這份割舍不下的深情。
師：聯(lián)想的太好了。你從這片樹葉的外形特點聯(lián)想到了奶奶的大手，進而想到了奶奶的寵愛。我相信這份真情將溫暖你的一生。其他同學(xué)還能聯(lián)想到什么？
生7：我撿得這片樹葉葉脈特別分明，觀察這些葉脈可以發(fā)現(xiàn)有的葉脈走到了樹葉的最頂端，有的葉脈卻在很低的地方就結(jié)束了。造成這種結(jié)果是因為在分叉的時候有的葉脈是正直往上，它們就可以走到樹葉的最頂端，有的葉脈卻橫向發(fā)展在很低的地方就結(jié)束了。由此我想到了葉脈就像人生，葉脈的分叉就像人生的選擇，人生只有選擇正確方向，才能走向更高處，取得更大的成功。
師：非常好，聯(lián)想的很獨到，希望你也能在人生的關(guān)鍵時期做出正確的選擇，最終實現(xiàn)自己的理想。
生8：我撿的樹葉不完美，上面有很多的蟲眼，但是它的顏色是金黃的，與其它落葉沒有什么區(qū)別，可想而知在春天和夏天它遭到了害蟲的襲擊，但是它沒有早早的放棄，還是堅持到了秋天才掉落，真是壽終而寢，不是半路夭折。由此我想到，人生和這樹葉一樣，不可能是一帆風(fēng)順的，也會遇到這樣或那樣的困難，只要我們不放棄，堅持下去就能夠擁有一個最好的結(jié)果，走到生命的結(jié)束時我們也不會遺憾。
師：頗有同感啊！每個人的人生都不會一帆風(fēng)順，都會經(jīng)受這樣或那樣的挫折，我們只有像這片樹葉一樣，要堅持奮斗，不斷努力，歷經(jīng)風(fēng)雨才能見到彩虹。
同學(xué)們看到一片樹葉能聯(lián)想到這么多人生的哲理，真是讓人大開眼界。梳理一下我們的思路可以發(fā)現(xiàn)，我們從樹葉自身的特點出發(fā)，聯(lián)想到相似、相關(guān)或相反的事物，進而獲得感悟和認(rèn)識。其實聯(lián)想就這么簡單，從眼前的事物自身特點出發(fā)，由相似、相關(guān)、相反三個角度打開思路，獲得感悟。
現(xiàn)在我們一起來讀一篇文章看看作家由一片樹葉想到了什么？運用了什么聯(lián)想方法？（學(xué)生范讀PPT演示）
一片樹葉
人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景，體會自然給我們的啟示。在我們住地周圍，哪怕是庭前的一棵樹，一片葉子，只要我們用心觀察，也會從中深刻地領(lǐng)悟出生命的涵義。
我注視著院子里的樹木，更準(zhǔn)確的說，是在凝望枝頭上的一片樹葉。而今它泛著美麗的綠色，在仲夏的陽光里閃耀著光輝。我想起當(dāng)它還是幼芽的時候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，那幼小的堅強的嫩芽，生機勃勃地誕生了。
任憑寒風(fēng)猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內(nèi)積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發(fā)光。于是我感到百草都在催芽，春天已經(jīng)臨近了。
春天終于來了，萬木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。
你迅速長成一片嫩葉，在初夏的太陽下浮綠泛金。對于柔弱的綠葉來說，初夏，既是生機旺盛的季節(jié)，也是最易遭受害蟲侵蝕的季節(jié)。幸好，你平安地迎來了暑天，而今正同伙伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭，任鳴蟬在你的濃蔭下長嘯。
我預(yù)測著你的未來。等一場臺風(fēng)襲過，天氣也隨之涼爽起來。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。你的綠意，不知不覺黯然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來，秋風(fēng)敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已消失了你的蹤影。等到新的幼芽綻放綠意的時候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿。一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個大樹的盎然生機。這一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。
同樣，一個人的死關(guān)系著整個人類的生。死，固然是人人所不歡迎的，但是，只要你珍愛自己的生命，同時也珍視他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應(yīng)當(dāng)感到安寧。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得到的啟示。不，這是那片樹葉向我娓娓講述的關(guān)于生命的要諦。
師：說說作者聯(lián)想到什么，獲得了怎樣的感悟和啟迪？
生9：作者由眼前的一片樹葉聯(lián)想到與之相關(guān)的樹葉在四季中的生長過程。是運用了相關(guān)聯(lián)想的方式。
師：文章的2—5段都是作者聯(lián)想樹葉在四季中的變化，作者還想到什么，有同學(xué)補充嗎？
生10：第六段作者由樹葉的歸宿想到了任何生命都在四季里不停的轉(zhuǎn)化，想到了人的生命也會結(jié)束，終究有一天也要回歸自然。這是相似聯(lián)想。
生11：第七段作者由樹葉的生死想到了人人應(yīng)該珍愛自己的生命，同時也珍視他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應(yīng)當(dāng)感到安寧。這是從相似聯(lián)想獲得的感悟和啟迪。
師：同學(xué)說的非常到位。梳理的一下作者的思路。本文用了“相關(guān)聯(lián)想”和“相似聯(lián)想”的方法，由院子里樹上的一片樹葉，聯(lián)想到它的出現(xiàn)、生長、消亡的過程，是相關(guān)聯(lián)想；由一葉墜地，聯(lián)想到人的生死，表達珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，當(dāng)死時就會感到安寧的人生哲理，是相似聯(lián)想�？梢�，描寫能使文章更生動形象，相關(guān)聯(lián)想能使文章更豐富更充實，相似聯(lián)想能使文章主題更深刻。聯(lián)想不僅是一種思維方法也是一種行文方式。把自己的聯(lián)想過程記錄下來其實就是很好的一篇散文。我們一起來嘗試把我們的思路用筆記記下來。（學(xué)生寫作）
師：請已經(jīng)寫好的同學(xué)給大家展示自己的作品。其他同學(xué)仔細(xì)閱讀并點評。
丁楠：葉子在秋季雖然要落了，可它們是快樂的。當(dāng)它們的生命到了最后一刻，它們?nèi)砸詢?yōu)美的姿態(tài)落地。它們從樹干上輕盈落下，伴著風(fēng)兒，旋轉(zhuǎn)起舞，然后安然落地。而不是悲傷地哭泣。它們在生命的最后時刻仍然綻放光彩。其實人生的道路是不會平坦的，是布滿荊棘的，而我們在這些困難面前，應(yīng)該樂觀的面對。而不是無謂的躲避。就像葉子一樣，在它生命的最后沒有帶給人們生命的脆弱，而是世間的美好。
師：哪位同學(xué)給點評一下？
生12：用了相似聯(lián)想，由一片樹葉安然落地聯(lián)想到人生要樂觀地對待人生，聯(lián)想很有個性，我想不到這個問題。
師：寫的好，評的也好。有哪位同學(xué)再展示自己的作品？
李子祎：獨自一人倚靠在樹旁，踏著滿地五彩繽紛的落葉，聽著耳邊發(fā)出的“沙沙”的響聲，轉(zhuǎn)眼已是深秋�？蔹S的枝條在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，幾片殘留的葉子還執(zhí)著的掛在枝頭，任憑狂風(fēng)呼嘯，它們依然佇立�？粗陲L(fēng)中顫抖的樣子，我似乎看到了夏天，那時大片的濃蔭在它們的上面與陽光纏綿，而它們只能在背陰的角落聞到陽光的味道，它們在暗處里，盼望著有一天能與陽光親密接觸。終于，現(xiàn)在它得到了這個機會，它頂著嚴(yán)寒，在其他樹葉都落盡時，終于能與這僅存的陽光在風(fēng)中共舞。它是那么執(zhí)著，那么堅強，我們身上所缺少的正是這種精神，這種為了自己所想要的，而努力奮斗的精神。從現(xiàn)在開始，我也要和它一樣，努力堅持。
師：哪位同學(xué)給點評一下？
生13：李子祎的描寫很生動。由樹葉的執(zhí)著聯(lián)想到人的執(zhí)著，用相似聯(lián)想也很成功�？墒歉杏X沒有把由樹葉到努力奮斗的聯(lián)想過程說得清楚。
師：同學(xué)們聯(lián)想的很好，描寫的也不錯，雖然不那么完美，但基本上掌握了聯(lián)想的方法。相關(guān)聯(lián)想使文章內(nèi)容豐富，相似聯(lián)想使文章主題深刻。我們還要注意描寫，描寫使文章更生動，具體可感。描寫時特別要注意突出重點，為聯(lián)想打基礎(chǔ)。(板書：描寫)
大自然中的很多事物讓我們產(chǎn)生很多感想，我們把自己獨特的感受，用這種方法寫出來，往往能成為一篇有思想意義的好文章。
如果能會寫“一片樹葉”，那么就會寫其它的如“一棵小草”“一朵小花”等一類文章了。
課后練習(xí)：(投影)以“根的隨想”為標(biāo)題，展開豐富的聯(lián)想，寫一片具有一定思想意義的記敘文。
板書設(shè)計一片樹葉
相關(guān)聯(lián)想
描寫聯(lián)想相似聯(lián)想
相反聯(lián)想
教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計的目標(biāo)是通過“一片樹葉”的描寫和聯(lián)想，教會學(xué)生寫感悟自然的寫景記敘文。重點是引導(dǎo)學(xué)生看到一片樹葉落地或一片樹葉的特征，由此產(chǎn)生聯(lián)想。重點做相似聯(lián)想。通過課堂實踐，效果還是不錯的。相似聯(lián)想，使作文有較深的思想意義；相關(guān)聯(lián)想，使作文內(nèi)容豐富，富有文化氣息。學(xué)生的思維打開了，為寫好寫景記敘文打下了堅實的基礎(chǔ)。
從學(xué)生的表現(xiàn)看，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，由一片樹葉展開聯(lián)想，思維活躍，發(fā)言積極。在上課前，老師也作了充分的預(yù)設(shè)，但學(xué)生的聯(lián)想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的預(yù)設(shè)范圍。例如，有個學(xué)生聯(lián)想，我奶奶就是一片樹葉，她老了，憔悴了，像一片枯黃了的樹葉，但她哺育了眾多的兒女，值得我們晚輩尊敬和愛戴，等等。學(xué)生的思維打開了。這是寫好這類作文的關(guān)鍵所在。
從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，我先給學(xué)生一個圓，讓學(xué)生展開聯(lián)想。這個問題既有趣，又容易做到，很快引起學(xué)生興趣。而這就是相似聯(lián)想，由此而引入關(guān)于聯(lián)想的知識傳授。介紹了聯(lián)想的知識后，讓學(xué)生由一片樹葉展開各種聯(lián)想，再讓學(xué)生根據(jù)自己聯(lián)想賦予一片樹葉的人性意義。又給學(xué)生一篇使用相關(guān)和相似聯(lián)想的范文，讓學(xué)生體會聯(lián)想在寫景記敘文中的運用。順便教學(xué)生對樹葉進行描寫，這樣他們的描寫就更富有目的性，不會為寫樹葉而寫樹葉了。
從學(xué)生的習(xí)作上看，這次學(xué)生的作文寫得確實有較大進步。特別是原來不會寫作文的同學(xué)也主動交作文了。不但會寫寫景記敘文了，而且寫出的記敘文有一定的思想意義。這個思想意義確實是學(xué)生自己通過對一片樹葉的思考得出的有個性認(rèn)識。
學(xué)生學(xué)會了寫這篇作文，也不難寫出對其它的對自然事物的感悟文章了。特別通過本次寫作思維練習(xí)，學(xué)生遇到自然現(xiàn)象會主動思考、去感悟。教會學(xué)生思考生活，這是件功德無量的事情。
當(dāng)然，也有些不足這處，學(xué)生的聯(lián)想有的既不是相似聯(lián)想，也不是相關(guān)聯(lián)想，更不是相反聯(lián)想，教師引導(dǎo)的還不夠。教師預(yù)設(shè)還是不夠充分。
專家評點：
結(jié)構(gòu)文章的能力是思維能力外在顯現(xiàn)，有了較好的思維能力才能寫出結(jié)構(gòu)清晰內(nèi)容充實的好文章。本節(jié)課重點訓(xùn)練了寫作的思維能力，以“一片樹葉”為起點，展開相關(guān)、相似、相反聯(lián)想，這正是借物抒情散文的寫作不過缺少的環(huán)節(jié)。本設(shè)計先從知識的角度，讓學(xué)生明白了什么是聯(lián)想，聯(lián)系有哪些方法。然后以學(xué)生所拾的一片樹葉為聯(lián)想點，展開相關(guān)、相似、相反聯(lián)想。訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想能力。以《一片樹葉》為范文讓學(xué)生體悟聯(lián)想和想象在文章中的運用。再讓學(xué)生試著把聯(lián)想過程寫出來。設(shè)計思路清晰，很有獨創(chuàng)性。
寫景散文最重要的是“形散神聚”。相似聯(lián)想的東西正是文章的“神”。這個“神”只有通過聯(lián)想才能得到。想好了，就不愁寫不出有內(nèi)容的文章了。這個節(jié)課有代表性。教會了學(xué)生寫“一片樹葉”，那么學(xué)生舉一反三，就會寫諸如“一根小草”等其他的聯(lián)想式的文章了。這作文教學(xué)法有推廣的價值。
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