《數(shù)星星的孩子》課堂實(shí)錄2篇[合集]
《數(shù)星星的孩子》課堂實(shí)錄1
課例背景：
![《數(shù)星星的孩子》課堂實(shí)錄2篇[合集]](/pic/00/bfceccc35_2.jpg)
《數(shù)星星的孩子》是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第八組的一篇講讀課文。本組的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進(jìn)科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。讀著這篇課文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，依偎在老人的懷里與天上的星星一齊眨眼睛。張衡為什么能數(shù)得清？也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使。長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
白天無(wú)人下種，晴夜處處開(kāi)花，過(guò)了五更一夜，天明就不見(jiàn)它。（謎底：星星）天上一把斗，星宿里邊有，宗師它為尊，文才它為首。（謎底：北斗星）千顆星，萬(wàn)顆星，滿天星星數(shù)它明，有它給人指方向，夜里航行不用燈。（謎底：北極星）不行船，卻叫河，沒(méi)有水，閃銀波，河身長(zhǎng)長(zhǎng)連廣宇，嵌滿星斗億萬(wàn)顆。（謎底：銀河）
是啊，天上星，亮晶晶，就像同學(xué)們忽閃忽閃的小眼睛。古時(shí)候就有個(gè)愛(ài)數(shù)星星的孩子，你們知道他的名字嗎？（張衡）昨天，布置同學(xué)們了解張衡，看來(lái)收獲不小啊，老師已經(jīng)迫不及待想要分享你們的成果了。誰(shuí)先來(lái)？
�。ń涣髡n前查找的資料，了解張衡，激發(fā)學(xué)生積極探究情緒）
生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，張衡是我國(guó)東漢時(shí)期偉大的天文學(xué)家，為我國(guó)天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；在數(shù)學(xué)、地理、繪畫和文學(xué)等方面，張衡也表現(xiàn)出了非凡的才能和廣博的學(xué)識(shí)�！臼前�，一個(gè)博學(xué)多才的張衡！】
生：我通過(guò)上網(wǎng)，知道了張衡觀測(cè)記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測(cè)試地震的儀器——候風(fēng)地動(dòng)儀，這標(biāo)志著人類開(kāi)始了用儀器記錄研究地震的新紀(jì)元。他還制造出了指南車、自動(dòng)記里鼓車、飛行數(shù)里的木鳥(niǎo)等等�！疽粋�(gè)會(huì)創(chuàng)造、發(fā)明的張衡！】
生：我從書(shū)上看到，張衡制造的地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀有點(diǎn)像一個(gè)酒壇，四圍刻鑄著八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球：龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對(duì)準(zhǔn)龍嘴張著嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開(kāi)來(lái)，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報(bào)。這臺(tái)地動(dòng)儀，相當(dāng)靈敏準(zhǔn)確。公元１３８年２月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開(kāi)來(lái)，吐出了銅球。精確的測(cè)知距離洛陽(yáng)一千多里的隴西發(fā)生地震，表明他的精密程度達(dá)到了相當(dāng)高的水平。歐洲在1880年才制造出類似的地震儀，距張衡已經(jīng)晚了一千七百多年�！臼前�，張衡可真了不起！】
……
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、向大人請(qǐng)教學(xué)到了這么多知識(shí)，你們和張衡一樣，都是了不起的人！今天我們就一起學(xué)習(xí)寫張衡小時(shí)候的一篇課文——《數(shù)星星的孩子》。（板書(shū)課題）指名讀，生評(píng)價(jià)：他讀得好嗎？好在哪里？（輕聲讀得好）聽(tīng)得真仔細(xì)，你愿意讀讀嗎？（生讀），齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字
師：上節(jié)課咱們認(rèn)識(shí)了不少生字，還讓它們和星星交了朋友，瞧，他們手牽手出來(lái)了！快和他們打招呼吧�。R讀詞語(yǔ)）拼音沒(méi)有了，還能認(rèn)識(shí)他們嗎？男女生賽讀。星星想回家了，咱們送送他們，要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)才能安全到家哦�。ㄩ_(kāi)火車讀）
三、初讀課文，整體感知
星星回家了，詞語(yǔ)寶寶也該回到課文中了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)133頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想，課文寫了張衡一件什么事？他取得了什么成績(jī)？
生：課文講了張衡小時(shí)候在院子里數(shù)星星的事。（真是個(gè)會(huì)概括的孩子）（師將課題中“數(shù)星星”做記號(hào)）
生：張衡后來(lái)成了一名天文學(xué)家。（板書(shū)）
四、研讀課文
師：是啊，小張衡特別愛(ài)數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，就成了著名的天文學(xué)家，多神奇啊�，F(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空隧道，回到1800年前的那個(gè)夜晚，一起走進(jìn)張衡家的院子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配樂(lè)朗讀)
師：睜開(kāi)眼睛，你們仿佛看到了什么？
生：
1、無(wú)數(shù)星星掛在天上，照亮了美麗的夜空。（老師也看到了）
2、滿天的星星一閃一閃地好像在向我眨眼睛，我真想和他們交朋友。（相信，你會(huì)和他們玩得很開(kāi)心。）
師：你們想得太美了，作者是怎樣描寫夜空的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)句子。
師：找出來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（讀得真好）（課件出示句子——滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里）
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？
師：夜空美嗎？（美）我也同意。
�。ㄕn件出示句子比較）1、天空中有無(wú)數(shù)顆星星。
2、滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
我們將第2句換成第1句好嗎？
生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動(dòng)。（你真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）
師：星星和珍珠有哪些相似之處呢？
生：都很亮，一閃一閃的。（真聰明）
師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無(wú)數(shù)的星星像撒在碧玉盤里的珍珠，多美的夜色�。≌l(shuí)來(lái)讀讀，讀出美美的感覺(jué)。（指名讀）
師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛把老師帶到了那個(gè)美麗的夜晚。這么美的夜空，你們喜歡嗎？誰(shuí)再來(lái)讀，讀出美美的感覺(jué)，讀出你的喜歡。（老師感受到了你的喜悅）還有誰(shuí)想讀讀？都想讀嗎？那舉手的同學(xué)都站起來(lái)美美的讀讀。
這么多同學(xué)都喜歡這繁星點(diǎn)點(diǎn)的美麗夜空，小張衡也很喜歡，他在干什么呢？（數(shù)星星）[課件出示課文插圖]他是怎樣數(shù)的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子。（指名讀）
師：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演張衡數(shù)星星的樣子？其他同學(xué)和老師一起讀句子，好嗎？
師：你簡(jiǎn)直就是當(dāng)年的小張衡�。≈x謝。（師手指天花板）看，天上好多星星啊，咱們和小張衡一起數(shù)數(shù)吧�。〞r(shí)間為一分鐘）
師：時(shí)間到，你數(shù)得最起勁，數(shù)了多少顆？（120）感覺(jué)怎樣？
師：你呢？（40）怎么那么少？（眼花繚亂的，數(shù)著數(shù)著，亂了，只好重新數(shù)。）【你很誠(chéng)實(shí)也很認(rèn)真】感覺(jué)怎樣？（頭仰疼了，脖子也酸了……）
師：可是，小張衡數(shù)了幾百顆，他的手會(huì)更（酸），脖子會(huì)更（疼），他會(huì)更（累），說(shuō)明他數(shù)星星是多么地（認(rèn)真）。多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣細(xì)心、耐心、認(rèn)真地?cái)?shù)星星。同學(xué)們，他可不光是計(jì)算星星的數(shù)量呢，請(qǐng)同桌分角色讀第2、3自然段奶奶和張衡的對(duì)話，邊讀邊想，看看張衡發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1、能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清
2、星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)
3、這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)
師：真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子，我們一起讀讀——
師：張衡小小年紀(jì)，沒(méi)人教就知道這么多，你們覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子？
生：1、聰明【對(duì)，你也很聰明】
2、不光聰明，他還善于觀察，善于思考
師：是啊，光聰明，不觀察，不思考，怎么能發(fā)現(xiàn)星星不是亂動(dòng)的呢？又怎么能發(fā)現(xiàn)星星之間的距離總是隔那么遠(yuǎn)呢？說(shuō)得多好啊，看來(lái)你們也是善于觀察和思考的好孩子。請(qǐng)大家默讀課文第四自然段，看看小張衡還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他還發(fā)現(xiàn)了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：為什么要用“果然”，小張衡看到的和誰(shuí)說(shuō)的一樣嗎？
生（齊）：爺爺。爺爺說(shuō)北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：張衡聽(tīng)了爺爺?shù)脑�，是怎樣做的？老師起個(gè)頭，同學(xué)們接一接�！奥�(tīng)了爺爺?shù)脑�，這孩子（一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星），花了一夜的功夫來(lái)觀察，小張衡是多么有恒心啊。孩子們，讓我們和小張衡一起數(shù)星星吧，邊數(shù)邊聽(tīng)聽(tīng)爺爺?shù)慕虒?dǎo)，誰(shuí)來(lái)扮演爺爺？孩子們，找到北斗七星和北極星了嗎？怎樣找到的？【那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星，勺口對(duì)著的那顆星叫北極星】
【邊說(shuō)邊演示】：我們看，這七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫（北斗七星），勺口對(duì)著的那顆星是（北極星）。要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)喲。瞧，北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)一圈需一天一夜。而北斗星和北極星之間的距離是不變的。同學(xué)們，今天天氣晴朗，晚上咱們也去觀察北斗七星和北極星好嗎？
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們知道張衡為什么會(huì)成為著名的'天文學(xué)家嗎？因?yàn)椤?/p>
生：1、因?yàn)樗r(shí)候就特別喜歡星星，所以……
師：僅僅喜歡就能成為天文學(xué)家嗎？
生：因?yàn)樗麖男【蜕朴谟^察，善于思考，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，所以……
師：說(shuō)得好，怎么知道的？（生讀最后一段）
五、動(dòng)畫配樂(lè)欣賞全文。
師：喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？學(xué)完課文你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
生：他是個(gè)不怕累的孩子。
他有恒心。
他還是個(gè)虛心聽(tīng)爺爺教導(dǎo)的孩子。
他善于觀察、善于思考。
師：咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他數(shù)星星的故事——欣賞全文
六、拓展，延伸
滿天的星星，寄托著小張衡天文學(xué)家的夢(mèng)想，同學(xué)們，你們想讓美麗的星星把自己的心愿掛在夜空，閃耀在浩瀚的宇宙空間嗎？小星星已經(jīng)來(lái)到我們身邊，快在抽屜里找找，向它傾訴你的心聲吧！寫好了的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)來(lái)大聲宣讀你的理想，然后把它貼在黑板上你覺(jué)得最合適的地方�！旧鷮憽靶切窃竿ā保吓_(tái)貼卡。課件播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》主題曲】
七、激情結(jié)課
同學(xué)們，老師也有個(gè)愿望，我并不想做天上的明星，只想做一個(gè)數(shù)星星的老師。在每一個(gè)晴朗的夜晚，數(shù)著美麗的星空。“數(shù)學(xué)家星座”中有“××星”；“文學(xué)家星座”中有××星；“醫(yī)學(xué)家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音樂(lè)家星座”中……；“藝術(shù)家星座”中……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清。你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）真是一群自信的孩子，老師真誠(chéng)地祝同學(xué)們夢(mèng)想成真！希望再見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)們都是天上璀璨的明星！
總評(píng)：
《數(shù)星星的孩子》這篇課文主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇象學(xué)生滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。我認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字和用新字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。本節(jié)課是第二課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：
環(huán)節(jié)一：首先把學(xué)生置于信息網(wǎng)絡(luò)的大背景下，學(xué)生通過(guò)查找資料，了解時(shí)代背景，了解到張衡杰出的貢獻(xiàn)。由此產(chǎn)生積極探究的心理，學(xué)生在極度興奮中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我也用多媒體出示他發(fā)明的地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
環(huán)節(jié)二：低年級(jí)學(xué)生識(shí)字要不斷鞏固。我借助信息技術(shù)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)生字，以達(dá)到持續(xù)興趣，加深識(shí)記的目的。
環(huán)節(jié)三；初讀課文后，潛底反浮，設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生捕捉中心。
提問(wèn)：1、課文講了張衡一件什么事？
2、他取得了什么成績(jī)？
3、他小時(shí)候這么愛(ài)數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著就成了著名的天文學(xué)家，多神奇呀。（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)全文。）
環(huán)節(jié)四：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)配一段宇宙故事的朗讀，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。宇宙故事的講述拉進(jìn)了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。使學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)課堂。
環(huán)節(jié)五：圖文結(jié)合，幫助學(xué)生深探中心。
學(xué)第一自然段時(shí)，先創(chuàng)設(shè)想像情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，找出作者描寫美麗夜空的句子朗讀。又在比較悟讀中感受語(yǔ)言文字的美，然后出示美麗星空的畫面，加深感悟、理解，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，提高了朗讀水平。在閱讀教學(xué)中，放手讓孩子們“做一做”。親身經(jīng)歷文章所描繪的。不僅加深孩子們對(duì)課文的體驗(yàn)，也讓他們對(duì)生活的體驗(yàn)更深、更廣，并為他們閱讀其他文章時(shí)能恰當(dāng)?shù)叵胂窕顒?dòng)過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)。在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
同桌之間分角色朗讀、和老師對(duì)讀二三段，說(shuō)說(shuō)小張衡發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確。發(fā)現(xiàn)星星運(yùn)行的規(guī)律是多么了不起。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
環(huán)節(jié)六：直觀演示，使學(xué)生明白三個(gè)問(wèn)題：
1、星星在動(dòng)，距離不變。
2、認(rèn)識(shí)北斗星和北極星。
3、北斗星總是繞北極星轉(zhuǎn)。
這段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體抽象的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫面來(lái)化解難點(diǎn)。使抽象的、難以理解的天文知識(shí)變成直觀、形象的視覺(jué)信息。易于低年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)七：配樂(lè)朗讀。既有利于獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，又有利于思維的相互碰撞。動(dòng)畫和音樂(lè)則幫助學(xué)生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。
環(huán)節(jié)八：拓展延伸。學(xué)習(xí)張衡不懈努力的精神，為實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望而努力奮斗。
《數(shù)星星的孩子》課堂實(shí)錄2
一、教材簡(jiǎn)析：
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)篇目，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“數(shù)”“組”“勺”“玉”“斗”。
2、在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書(shū)寫生字；學(xué)會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)小張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
�。ㄔu(píng)析：目標(biāo)定位準(zhǔn)確。低年級(jí)的孩子，識(shí)字教學(xué)是關(guān)鍵，識(shí)字方法的學(xué)習(xí)很重要。這也是一篇很有情趣的，需要孩子們?nèi)プx書(shū)，去感悟。第三個(gè)目標(biāo)點(diǎn)到即可，孩子有了這種興趣，這種欲望，我們的工作就做到了。）
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書(shū)寫生字。
四、教學(xué)過(guò)程
課前活動(dòng)：
師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要會(huì)思考，看看誰(shuí)的小腦瓜轉(zhuǎn)得最快。
出示：一位老公公，有張圓面孔。有朝一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。
師：你來(lái)讀給大家聽(tīng)。（指名讀）你來(lái)猜。
生：太陽(yáng)。
師：你真棒！再聽(tīng)一個(gè)。你讀（指名讀）。
出示：初三初四彎又彎，十五十六圓又圓。
師：一起說(shuō)。
生：月亮。
師：我就知道難不住你們，因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)這幾句諺語(yǔ)，一起讀一讀。
生：初三初四蛾眉月，十五十六月團(tuán)圓，朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。
師：這北斗指的是：
生：北斗七星。
師：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫——
生：天文學(xué)家。（貼“天文學(xué)家”字卡）
�。ㄔu(píng)析：俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。謎語(yǔ)導(dǎo)入，很快地吸引了學(xué)生的注意力，構(gòu)建了一個(gè)強(qiáng)勁的情感磁場(chǎng)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。）
�。ㄒ唬� 激趣導(dǎo)入
師：1900多年前，就在這美麗的星空下，有一個(gè)數(shù)星星的孩子，小手伸出來(lái)（師板書(shū)“數(shù)”字）跟老師一起寫“數(shù)”。
師：數(shù)是左右結(jié)構(gòu)，左上是米字，一捺變成點(diǎn)，左下是女字，提不要超過(guò)撇�！皵�(shù)”右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。請(qǐng)一位同學(xué)讀課題，（揭開(kāi)完整的課題）請(qǐng)你讀。
生：數(shù)星星的孩子。
師：讀得正確。再讀一遍好嗎？有進(jìn)步，請(qǐng)你讀。
生：數(shù)星星的孩子。
師：“子”的輕聲你都讀對(duì)了，真了不起！一起讀。
生齊讀：數(shù)星星的孩子。
師：同學(xué)們，這就是那位數(shù)星星的孩子，他叫——張衡。
生：張衡（貼字卡）。
師：誰(shuí)來(lái)讀，請(qǐng)你讀。
生：張衡。
師：非常好。你再讀一遍給大家聽(tīng)。
師：張衡是漢朝人（貼“漢朝”字卡），同學(xué)們一起讀這個(gè)詞。
生：漢朝。
師：漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900年了，再讀。
生：漢朝。
師：這節(jié)課，趙老師帶著大家走進(jìn)漢朝的天文學(xué)家張衡，走進(jìn)張衡奶奶家的小院。
（二） 初讀課文，隨文識(shí)字、寫字
1、 師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字，不添字。背挺直，端起書(shū)，自己讀自己的。
2、識(shí)字
A、師：你們讀得可真認(rèn)真。瞧，這課的生字像美麗的星星在向你眨眼睛呢。（屏幕出示帶拼音的：“撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢”9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字）。
師：每個(gè)同學(xué)都當(dāng)一回小老師，同桌兩人你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。讀不對(duì)的，幫他糾正。聲音宏亮又正確，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星（課前提示：讀對(duì)生字在書(shū)上畫一顆星）。
�。ㄍ谰毩�(xí)讀）
師：老師看到你獎(jiǎng)勵(lì)給同桌一顆小星星，你的同桌都讀對(duì)了嘛？
生：讀對(duì)了。
師：請(qǐng)這列小火車開(kāi)起來(lái)，我指哪個(gè)字，你就把這個(gè)字連續(xù)讀兩遍。
師按順序指，學(xué)生開(kāi)火車讀。
�。ㄔu(píng)析：精準(zhǔn)的目標(biāo)定位是高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。緊緊圍繞“識(shí)字學(xué)詞”“讀通讀順”兩個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)）
�。�1） 認(rèn)讀“撒”字�！叭觥薄吧怠北容^記憶
出示：撒。（生齊讀）
師：這個(gè)字念——撒。
師：你們讀得可真好。“撒”是平舌音，你來(lái)讀：撒。男生一起讀：撒，女生讀：撒。而“傻”是翹舌音，一起讀。
�。�2）認(rèn)讀“楚”字。
師：這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？
生：楚。
師：“楚”本身讀三聲，在詞語(yǔ)“清楚”（師手拿字卡）中讀輕聲，你來(lái)試試：清楚（指名讀）一起讀：清楚。
師：真好!(出示：清清楚楚)這樣你還會(huì)讀嗎?(生齊讀)
師：這里的楚不讀輕聲，要讀三聲：楚�！俺笨刹皇且�(jiàn)了“清”就讀輕聲的! 再齊讀：清清楚楚。
�。�3）認(rèn)讀“距離”
師：請(qǐng)距離我近的前三排小朋友讀這個(gè)詞， 生：距離。
師：再請(qǐng)距離我遠(yuǎn)的后三排小朋友讀。 生：距離。
師：距離我近的小朋友和距離我遠(yuǎn)的小朋友都讀對(duì)了。一起讀。
生：距離。
�。ㄔu(píng)析：“距離”一詞對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有一定的理解難度。趙老師巧妙運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)，使“距離”一詞在學(xué)生判斷和朗讀的過(guò)程中變得生動(dòng)形象、觸之可及。）
3、讀句學(xué)詞
�。�1）師：這一課的生字相信你們都會(huì)讀了，把它們放到句子當(dāng)中你還會(huì)讀嗎?自己試一試（自己讀自己的）
出示：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)［shù］珍珠撒在碧玉盤里。
師：好的，第一句話誰(shuí)來(lái)讀。請(qǐng)你。生讀。
師：你讀的不僅正確，還很通順呢？特別是這個(gè)多音字，你都讀準(zhǔn)了。你再讀。
生：無(wú)數(shù)［shù］。
師：你也讀讀。生：無(wú)數(shù)［shù］。
師：你讀。 生：無(wú)數(shù)［shù］。
師：孩子們，快看，這個(gè)字在這里讀—— 生：無(wú)數(shù)［shù］。
師：再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)：數(shù)得清 生：數(shù)得清。
師：這個(gè)字，在課題中讀―― 生：數(shù)。
師：是呀，星星在張衡的眼里是數(shù)得清的。晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)［shù］珍珠撒在碧玉盤里。（師范讀）多美呀！
師：一起讀。生齊讀。
�。ㄔu(píng)析：讓學(xué)生自主地尋找規(guī)律學(xué)習(xí)多音字，并加以及時(shí)地運(yùn)用，是提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效性的好方法。）
�。�2）出示：那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
師：你來(lái)讀第二句。（指名讀）
生讀。
師：讀得真流利。你的聲音真響亮。
師：瞧，這就是北斗七星。這北斗七星多像一把勺子呀。這樣：（出示：那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。）你會(huì)讀嗎？
指名讀：那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
師：這樣都會(huì)讀，真不錯(cuò)。這北斗七星也叫勺子星，你瞧這勺子星還會(huì)變呢。我們的祖先是這樣寫勺子的'，現(xiàn)在是這樣寫的。有意思嗎？來(lái)，伸出小手，跟老師寫“勺子”的“勺�！�
師范寫：撇，橫折鉤，點(diǎn)。
（ 評(píng)析：圖文并茂，形象法具有直觀形象的特點(diǎn)，它既有助于學(xué)生了解漢字據(jù)形知義的特點(diǎn)，掌握象形字的形、義、音，又有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。）
（2） 出示：我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。
師：還有一句誰(shuí)想讀？指名讀。
師：你能讀好這個(gè)長(zhǎng)句子，真了不起。這里有個(gè)詞：一組一組的（變紅）。
師：一起讀（齊讀）。生：一組一組的
師：你有什么好方法，來(lái)記住這個(gè)“組”嗎？
生：絞絲旁加一個(gè)且。
師：不錯(cuò)，你是用加一加的方法，還有沒(méi)有別的方法？
生：祖先的祖，示字旁換成絞絲旁。
師：是的，還可以用換一換的方法。同學(xué)們往這看，
出示： 纟 加一個(gè)且，就是 組長(zhǎng) 的 組 。
女 加一個(gè)且，就是（ ）的（ ）。
�。� ）加一個(gè)且，就是（ ）的（ ）。
師：纟加一個(gè)且，就是組長(zhǎng)的組。誰(shuí)能接著說(shuō)?
生：女加一個(gè)且，就是（姐妹）的（姐）。
預(yù)設(shè)：師提示：同學(xué)們，你們看，礻子旁加且就是——（指名說(shuō)）
生：祖國(guó)的組。
師：米字旁加一個(gè)且，就是—— （你說(shuō)，指名說(shuō)）生：粗細(xì)的粗。
師：你看，中國(guó)的漢字多有趣呀！
�。ㄔu(píng)析：趙老師把握年段特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系熟悉的字，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)孩子們舉一反三，連帶著鞏固了以前學(xué)過(guò)的字詞。）
師：北斗七星，只是夜空中的一組星。瞧，這還有一組——天鵝星。這里呢？——獅子星。（出示星座圖）我們的祖先就這樣把星星分成一組一組的。天上的星星是：一組一組的，花園里的花是——
生：一朵一朵的。
師：教室里的課桌是——生：一張一張的。
師：樹(shù)上的葉子是——生：一片一片的。
師：池塘里的小魚(yú)是——生：一條一條的。
師：再讀這個(gè)詞：一組一組的。
�。ㄔu(píng)析：趙老師以“一組一組”的構(gòu)詞方式為切入點(diǎn)：首先讓學(xué)生觀賞北斗七星的圖片，直觀感知北斗七星的形象，接著拓展開(kāi)去，一邊呈現(xiàn)“天鵝星”、“獅子星”等星座的圖形，一邊講解。在此基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)說(shuō)道：“在浩瀚的星空中，星座很多很多，像這樣的排列就叫一組一組。”最后，教師引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：花園里的花是一朵一朵，樹(shù)上的葉子是一片一片，池塘里的小魚(yú)是是一條一條。）
3、游戲鞏固：
師：同學(xué)們，這是一組詞語(yǔ)，這又是一組，像這樣一組一組的，構(gòu)成了詞語(yǔ)金字塔。
出示詞語(yǔ)：無(wú)數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、仰起頭、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。（這些詞語(yǔ)排列成一個(gè)金字塔形狀）
滿天的星星亮晶晶，我們都來(lái)摘星星。我們來(lái)玩?zhèn)�小游戲好嗎？
摘星星識(shí)字：同桌兩人一份材料。
摘星星游戲規(guī)則：
（互讀，讀對(duì)了給星星涂上自己喜歡的顏色）。
☆
《數(shù)星星的孩子》課堂實(shí)錄
師：一顆一顆的星星被同學(xué)們點(diǎn)亮，老師感受到了星空的美妙。
�。ㄔu(píng)析：摘星星的游戲，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在游戲中復(fù)習(xí)了要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的生字。）
�。ㄈ� 寫字
師：同學(xué)們，我們認(rèn)了字，學(xué)了詞，讀了句。下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。
師：寫哪些字呢？（出示三個(gè)獨(dú)體字：玉、斗、勺）仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方嗎？
生：都是獨(dú)體字。
師：你是從結(jié)構(gòu)上來(lái)觀察的。
生：都有“點(diǎn)”畫。
師：如何寫好“點(diǎn)”畫？
生：看占格位置。
師：同學(xué)們，寫好“點(diǎn)”畫很重要。你們?cè)僮屑?xì)看，每個(gè)字中紅色的筆畫是這個(gè)獨(dú)體字的主筆。一個(gè)字的主筆寫好了，這個(gè)字也就能寫好了。
（評(píng)析：寫沒(méi)有在課堂上“退隱”，指導(dǎo)“勺”“斗”的書(shū)寫，有效突破教學(xué)的難點(diǎn)。寫字指導(dǎo)，老師非常用心，注重對(duì)比示范，講求實(shí)效，用時(shí)也較充分，特別強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)、筆順及重點(diǎn)筆畫的書(shū)寫。學(xué)生的書(shū)寫非常有效。）
師：那你能把這幾個(gè)字都寫好嗎？（生練習(xí)寫，師強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要做到:頭正、身直、肩平、足安。）
�。ń處熝惨曋笇�(dǎo)，注意提示良好的書(shū)寫姿勢(shì)和寫作技巧）
師：同學(xué)們要好好寫，寫的好的同學(xué)就會(huì)得到同桌的一顆星哦。同桌如果覺(jué)得對(duì)方寫得不夠好，可以給給他提建議。
師：我們來(lái)看看這位同學(xué)寫的（投影展示），師評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模� 小結(jié)：
小朋友們，正是你們的認(rèn)真觀察才把字寫的這么好，我真為你們高興。多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見(jiàn)了，說(shuō)他是個(gè)傻孩子？爺爺見(jiàn)了，又告訴了他哪些天文知識(shí)呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。
�。ㄔu(píng)析：得當(dāng)?shù)娜∩幔瑢?shí)實(shí)在在的過(guò)程，決定了這節(jié)課的節(jié)奏是和諧的，訓(xùn)練是扎實(shí)的，正所謂“一張一弛皆有度”。）
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