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經(jīng)驗材料寫作四步法

經(jīng)驗材料寫作四步法1

　　1.選題——口子要小，立意要新

　　一份經(jīng)驗材料有無價值和吸引力，在很大程度上取決于主題的選定。

　　選題不要貪大求全，面面俱到，反而什么都說不透。

　　反之，口子收得小一些，集中寫某個方面的經(jīng)驗，不僅能寫得充實生動，還能起到“小中見大”的作用。

　　立意新穎獨到。

　　“出新”不是脫離實際地嘩眾取寵，而是發(fā)現(xiàn)他人未發(fā)現(xiàn)的東西，抓住普遍存在而未能很好解決的問題，或是人們都想辦而不知怎么辦的事情去總結(jié)和提供經(jīng)驗，這樣的經(jīng)驗才有意義。

　　標(biāo)題樸實醒目。

　　總的原則是既要力求樸實，讓人一看便知主題是什么;又要力求醒目，讓人看了能留下深刻印象。

　　常見的標(biāo)題制作形式有以下幾種：一是直接表述。

　　如，《我們開展崗位練兵的幾點做法》，讓人一看就明白在談哪方面的經(jīng)驗。

　　二是間接表述。

　　如，《引入競爭機(jī)制激發(fā)工作熱情》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。

　　三是提問式。

　　如，《我們是如何做好競爭上崗工作的》，通過提出問題，引人想知下文。

　　四是對比式。

　　如，《從二十三人受處罰到榮立集體三等功》，通過前后對比，給人留下深刻印象。

　　2.素材——情況要真，挖掘要深

　　經(jīng)驗材料要靠事實說話，要在調(diào)查情況、占有素材上下功夫。

　　圍繞主題挖掘素材。

　　收集和掌握素材，通常有兩種情況：一種是目的很明確。

　　如總結(jié)某項試點經(jīng)驗，因試點前已有具體方案，對要解決的問題、方法、步驟等都很清楚，只需要圍繞主題，按照既定方案去了解效果和尋找事例。

　　另一種是目的不很明確，往往只知道某單位某方面工作有特色，但具體有何特色并不清楚。

　　這就需要通過調(diào)查，盡快把主題大致明確起來，然后再圍繞主題去充分挖掘和占有素材。

　　點面結(jié)合挖掘素材。

　　點是指典型事例，面是指綜合情況。

　　有點無面，經(jīng)驗就缺乏說服力;有面無點，經(jīng)驗則缺乏感染力。

　　因此，在挖掘素材的時候，既要注意掌握面上的情況——主要做法、綜合效果、數(shù)字分析等;又要注意了解典型事例——能夠說明主題和效果的具體人、具體事。

　　不帶框框挖掘素材。

　　帶著思想框框去挖素材、找例子，很容易淺嘗輒止。

　　有些同志習(xí)慣于先搭好架子再去了解情況，主要在了解做法、體會上下功夫，這樣很容易挖掘不深。

　　經(jīng)驗從實踐中來，觀點從素材中來，應(yīng)該把重點放在了解典型事例和綜合效果上。

　　這方面的素材充分占有了，主題、觀點、做法、體會等都可以從中產(chǎn)生。

　　3.結(jié)構(gòu)——謀篇要精，布局要好

　　一份完整的經(jīng)驗材料，通常由開頭、正文、結(jié)束語三個部分組成。

　　其中結(jié)束語這一部分，如果不是在會上介紹，可以舍去不寫。

　　開頭部分，一般先開門見山地對要講的主題做個簡要介紹，然后高度概括地介紹一下整體效果，由此再自然而然地引出做法來。

　　正文部分，常用的`有兩種結(jié)構(gòu)形式。

　　一種是橫式結(jié)構(gòu)，按問題的性質(zhì)，從幾個側(cè)面和角度來說明，相互之間為并列關(guān)系。

　　另一種是縱式結(jié)構(gòu)，按照事物發(fā)展過程來敘述，幾個觀點或做法，既互相聯(lián)系，又逐步深入，相互之間為遞進(jìn)關(guān)系。

　　無論采用何種結(jié)構(gòu)形式，具體到每個問題或每個做法，一般都由“為什么、是什么、怎么樣”這三個要素構(gòu)成。

　　4.文字——行文要活，語言要美

　　經(jīng)驗材料作為寫作要求更高、表現(xiàn)手法更靈活的應(yīng)用文，尤應(yīng)在文采上下功夫。

　　當(dāng)然，經(jīng)驗材料的寫作畢竟不同于文學(xué)創(chuàng)作，應(yīng)本著符合實際、實事求是的態(tài)度，一切杜撰以及胡亂夸張，都應(yīng)堅決予以摒棄。

　　在具體寫作過程中，需注意以下幾點：

　　思想文字都要精。

　　思想要精辟，抓住要害去點明主題，寫出深度，防止一般化;文字要精練，三言兩語切入正題，不要彎彎繞。

　　表述方式要靈活。

　　要把講究條理和力求活潑有機(jī)地結(jié)合起來。

　　條理不清不行，但通篇“一是、二是”也容易顯得死板，只有把條理與靈活這兩者都照顧到，才能做到既思路清晰，又生動活潑。

　　進(jìn)入角度要有異。

　　在同一篇經(jīng)驗材料中，每個問題的進(jìn)入角度最好有所區(qū)別。

經(jīng)驗材料寫作四步法2

　　一、明確寫作要求，弄清任務(wù)。

　　在寫作任務(wù)驅(qū)動型材料作文時，考生要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目要求，完成寫作任務(wù)。

　　全國卷Ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應(yīng)是考生關(guān)注的重點之一。

　　為了敘述的方便，現(xiàn)在摘錄如下：

　　對于以上的事件你怎么看?請給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述的你看法。

　　要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。

　　完成寫作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

　　這兩段就集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，仔細(xì)分析應(yīng)有如下的任務(wù)：

　�、佟皩σ陨系氖履阍趺纯�?表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。

　　“表明你的態(tài)度，闡述你的看法”就要求寫作時學(xué)生有個性化的思考。

　�、凇罢埥o小陳、老陳或是相關(guān)方寫封信”，這就加強(qiáng)了考生論述觀點的針對性，要求就事說理，不能脫離所選的一方而任意寫作。

　　同時要求寫成一封信，以信的形式來展開論述。

　　信的格式無疑就會成為判分的依據(jù)之一。

　　③“綜合材料內(nèi)容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現(xiàn)自己的思考，表達(dá)自己的想法。

　　其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。

　�、邸斑x好角度”。

　　針對這一點，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅(qū)動型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。

　　因此考生寫作時就事要抓住核心事件來確立核心角度、主要角度。

　　明白了這些要求，再按照這些要求來寫就符合命題者命題意圖。

　　二、抓住材料核心事實，明確是非。

　　這一則材料表達(dá)的有這么幾層意思：⒈陳父在高速路上開車時打電話，家人屢勸不改;⒉小陳迫于無奈，為了父親的生命安全，通過微博私信向警舉報自己的父親;⒊警方查實后，依法教育處罰老陳，并將這起舉報放在官方微博上;⒋小陳之行為、警方的做法，贏得眾多網(wǎng)友的點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑;⒌媒體報道后激起了更大范圍更多角度的討論。

　　這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。

　　從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實，網(wǎng)友點贊、質(zhì)疑，媒體報道是這些核心事實產(chǎn)生的影響。

　　因此分析材料要緊抓這三件核心事實。

　　首先我們來分析老陳的行為。

　　老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開車時接電話。

　　命題者對老陳之行為明顯是持批評態(tài)度，老陳這是把生命當(dāng)兒戲，是極不正確的。

　　這種行為要批判。

　　再看小陳“迫于無奈，更出于父親生命的考慮，通過微博私信舉報自己的.父親。

　　從舉報的原因、目的來看，小陳是正確的。

　　但在舉報方式上是否有更好的呢?值得考生思考。

　　警方查實后依法教育處罰老陳，體現(xiàn)了實事求是以及法治精神，值得稱贊;但把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中。

　　通過這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫作找到方向。