歷練后的飛翔 體會

　　讀罷《歷練后的飛翔》，久久地，我沉浸在了一種深深地震撼里。為了孩子的生存，雕鷹對子女的訓練是殘酷的，那訓練的三步看上去的確有些“魔鬼式訓練”的味道。但是鷹媽媽知道“沒有誰能幫助小雕鷹飛翔，除了它自己”。

　　由此我不禁聯(lián)想到了我們人類自己。在教育子女這件事上，望子成龍，望女成風，自古以來就是每個家長的普遍心愿。尤其隨著市場經濟的確立和發(fā)展，人們更強烈地意識到，未來社會，優(yōu)勝劣汰，競爭會更加激烈。小家庭的重心，便自然集中到孩子身上。于是，獨生子女集“萬千寵愛”于一身，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，過度的“保護”，使得孩子冷不得暖不得；飲食粗不得精不得；語調重不得輕不得，略有閃失便出走自殺（這樣的消息報導層出不窮），難怪人們感嘆：“現在的孩子真是幸福，但幸福得叫人憂慮！”

　　另一個動物馴養(yǎng)幼子的故事這樣說道：母虎撫養(yǎng)幼虎也有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃，后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，他就大吼一聲，不讓他吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。

　　可見，為了孩子的生存，動物對子女的訓練是殘酷的�？墒钦�是由于此，才有了“鷹翔長空”、“虎嘯山林”的壯麗。

　　也曾看過這樣一個故事：一個是富人的兒子，另一個是窮人家的兒子。富人的兒子整天吃好的，穿好的，仗著父親的寵愛，到處欺負人，亂結識朋友，最后，走上了不歸路。而那個窮孩子，從小就生活有理，幫父親打理事情，雖然年紀小，但遇事卻很有主見。最后，成為一個成功者，旁邊的人都稱贊道：“窮人家的孩子早當家�！逼查_窮與富之間的差別，決定兩個孩子不同命運的關鍵在于――這兩個家庭的父母所給予孩子的不同教育。為了孩子健康成長，父母應該給予孩子充分的愛，但愛得過度就變成了溺愛，溺愛和放任一樣，對孩子的健康都是有害的。

　　寫到這里，我的心情久久不能平靜。作為一名幼兒園的教師這樣的情形實在是見得太多了：有那么一些父母，在他們的眼中永遠見不著自己孩子的缺點。孩子做錯的事，這些父母總有辦法為他們找到一個又一個的借口。嬌生慣養(yǎng)、溺愛放縱，有求必應，惟恐孩子受“屈”。就對女兒關懷“無微不至”，就連裝書包，穿衣服，疊被子、喂飯之類也統(tǒng)統(tǒng)“代勞”了，看來的確有些熱情“過度”了。

　　其實，我們家長也許真的未曾注意到，正是種種無窮無盡的愛在悄悄折斷孩子們搏擊風云的翅膀，而且，正是這種“愛”的程度越是無以復加，這種“斷送”的可能性就越大。這正如勇敢的小鷹，如果它的父母總是讓它養(yǎng)尊處優(yōu)，總是讓它呆在溫暖的窩里坐享其成，而從不引導它去經經風雨，見見世面，它怎么可能在以后的日子里展翅高飛，翱翔千里？

　　說實在的，普天下父母哪有不疼愛孩子的。然而，明智的父母深知，“寵殺”究竟意味著什么。近日讀報，見到這樣幾則新聞。一是美國有位百萬富翁夫婦一起來中國旅游。有一天，正在上中學的女兒打來越洋電話，說父母臨走時給的零花錢用完了，能不能到銀行支取些。這位“吝嗇”的富翁當即答復：“超支的零用錢靠自己做鐘點工或投遞報紙解決�！倍�是發(fā)達而富有的日本人深感年輕一代的創(chuàng)業(yè)精神遠不及老一輩，便想方設法對孩子進行“吃苦教育”。有一所學校，為了教育學生不忘記過去最困難的日子，給孩子做了“憶苦飯”。結果孩子面對大人們當年吃過的糠菜嚎啕大哭，拒食三天。校方豪不動搖。第四天，孩子們終于咽下了這頓憶苦飯。也有日本近800家幼兒園，為增強孩子們的體質和御寒能力，培養(yǎng)堅韌不拔、吃苦耐勞的精神，對孩子進行“挨凍磨練”。在“寒�！钡男∨笥�，要在寒冷的天氣赤裸上身跑步，上課和健身訓練，即使氣溫低于零度也照樣堅持。日本家長還將孩子送到孤島和森林里，讓他們在無教師的情況下，面對既無干糧又無水源的可怕境地，安營扎寨，自己“營救”自己。在美國，做父母的也盡可能地培養(yǎng)子女的獨立性，孩子畢業(yè)后就要走向社會，自謀生路。如果孩子又回來與父母住在一起，會被認為是事業(yè)上的失敗者，通常還要付房租給父母，在家吃飯也要付費。

　　這些做法，從表面上看來有些不近“人情”太“殘酷”了點兒，但生女不嬌，養(yǎng)兒不慣，讓孩子花自己掙的錢，吃自己掙的飯，流自己淌的汗，自己的事兒自己去干，可謂明達事理有遠。

　　優(yōu)勝劣汰，這不僅是自然的法則，也可以理解為人類社會的法則。既然如此，我們必須明白：溺愛不是愛，而是對孩子的一種甜蜜的摧殘。不管是“富門”還是“寒門”，都要讓孩子少享點福多吃些苦頭。一個孩子只有從小就學會自食其力，長大后才能撐起屬于自己的一片天。也正是“吃苦磨練法”可以讓孩子多動手、多流汗、多吃苦，經受一番艱難困苦的磨練，激發(fā)吃苦耐勞的進取精神，養(yǎng)成獨立生活的能力，樹立自立自強的意識。如果孩子具備了吃苦耐勞的精神和自立自強的意識，學業(yè)上達到了較高的文化素養(yǎng)，那么將來必定會在事業(yè)上大有作為。愛孩子，關心孩子，要愛得適度，關心得法，放眼未來。該愛時就愛，該放手時就應該學會放手。不要“心太軟”，而要硬起心腸，收藏起一半愛。試想，一個連熟雞蛋都不會剝的孩子，將來自能干什么？缺乏獨立性，沒有自理、自立能力，如何適應未來競爭的社會？有時“殘忍“的愛比溺愛更有價值！

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