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《元日》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析優(yōu)秀
《元日》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析優(yōu)秀1
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。
教具準(zhǔn)備
字典、生字詞語卡片，課文插圖。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，解釋題目
1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們?cè)诩依镞^得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）
2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的`生活實(shí)際自由反饋）
3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩
1、教師范讀古詩。
2、學(xué)生結(jié)合生字的認(rèn)讀，自讀古詩。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。
5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀，然后再交流讀。
3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
4、互相交流識(shí)記生字的方法。
四、借助字典，理解詩意
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。
3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩的意思。
4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了）
備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見）
附板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。熱鬧、歡快
千門/萬戶/瞳瞳日，總把新桃換舊符。
《元日》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材語文第五冊(cè)《元日》一課
教材分析：
《元日》這首古詩描寫了新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，作者把眼前的景象與心中的感情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。
學(xué)情分析：
學(xué)生喜歡過年，因?yàn)檫^年可以放鞭炮、走親戚，孩子們都很高興，所以學(xué)生對(duì)《元日》這一課肯定比較感興趣，而且對(duì)古詩中所描繪的景象也比較容易理解。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了查字典的方法，在教學(xué)這首古詩之前，我安排了學(xué)生在預(yù)習(xí)中查工具書理解字義、詩意，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自讀自悟的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的1個(gè)生字。
2、能把古詩讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課的1個(gè)生字。
2、能把古詩讀通順、讀流利，并有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。
課前準(zhǔn)備：
可利用的教學(xué)資源
媒體資源名稱媒體
類型作用要點(diǎn)來源使用方式時(shí)間環(huán)節(jié)
《元日》
教學(xué)設(shè)計(jì)
文本借鑒課堂教學(xué)實(shí)錄
《元日》教材分析
文本
借鑒
課前研究
《元日》課件
演示文稿
指導(dǎo)學(xué)生理解詞語、詩句
出示圖片、詩句
自制
課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解
課堂學(xué)習(xí)中
整個(gè)教學(xué)過程
教學(xué)過程：
一、回顧春節(jié)，激發(fā)興趣。
1、（教師出示課文插圖。）
師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你們看到了什么？
生：過年的時(shí)候，孩子們?cè)诜疟夼凇?/p>
師：他們玩得怎么樣？
生：他們玩得很開心。
2、師：那你還記得你們家去年的春節(jié)是怎樣過得嗎？
生1：快春節(jié)的時(shí)候，我們家包了很多粽子。
生2：春節(jié)的時(shí)候，我們家貼上了紅紅的春聯(lián)和“�！弊帧�
生3：春節(jié)的時(shí)候，我們家放了許多鞭炮和煙花。
生4：大年三十那天晚上，我們?nèi)以谝黄鹂础按汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。
……
3、師：同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候，就代表新的一年來臨了，也就是大年初一（春節(jié)）了。在古代大年初一叫做“元日”。（教師板書課題。）今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們一起讀讀課題。（學(xué)生齊讀課題。）“元日”是什么意思？
生：“元日”就是一年的第一天，也就是大年初一。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧去年過年時(shí)的場(chǎng)景，營(yíng)造一種熱鬧的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，并且為后面理解古詩意思作好鋪墊�！�
二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
1、師：同學(xué)們，古詩到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？趕快打開書，自由地讀讀這首詩，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。
（學(xué)生讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。）
2、師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩中的一些詞語請(qǐng)了出來，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
（教師課件出示詞語，抽生讀詞語，學(xué)生齊讀兩遍。）
師：“換”字你會(huì)讀，你知道怎么記住它嗎？
生：“呼喚”的“喚”去掉“口”字，加上“提手旁”，就讀“換”。
師：你用了舊字換偏旁的方法記住了這個(gè)字，好辦法。讓我們一起來寫寫這個(gè)字。
�。▽W(xué)生書空寫“換”字，并在本子上寫兩個(gè)。）
師：你能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？
生：換衣服、換掉、交換、替換……
3、師：老師又把這些詞語放進(jìn)古詩里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀讀這首詩。
�。ㄕn件出示古詩，抽學(xué)生讀，教師糾正字音。）
師：讓我們一起讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。
�。▽W(xué)生齊讀古詩。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀古詩，做到讀正確、讀流利，初步感知古詩的意思。】
三、品讀古詩，讀出韻味。
1、同學(xué)們，詩中描繪了一幅什么樣的畫面呢？請(qǐng)大家小聲地朗讀古詩，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。▽W(xué)生小聲地朗讀古詩，思考。）
2、抽生匯報(bào)：
�。�1）學(xué)習(xí)第一句：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”
生1：我仿佛看到了小孩子們?cè)诜疟夼�；聽到了“噼噼啪啪”的鞭炮聲�?/p>
（教師板書：放鞭炮）
師：你是從哪個(gè)句子中體會(huì)到的？
生：我是從“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！本湓捴械摹氨瘛币辉~中體會(huì)到的。
（課件出示句子：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”）
師：“爆竹”是什么意思？
生：“爆竹”就是鞭炮。
師：在古代過年有這樣一個(gè)習(xí)俗，在竹筒里裝銷石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音�，F(xiàn)在我們可以把它理解成鞭炮。春節(jié)那天什么時(shí)候放鞭炮呢？
生：當(dāng)農(nóng)歷大年三十那天晚上12：00的鐘聲敲響的時(shí)候，人們?yōu)榱擞有碌囊荒甑牡絹�，就放起了鞭炮�?/p>
師：你們家那時(shí)放鞭炮嗎？
生：放。
師：聯(lián)系你們?nèi)ツ赀^年放鞭炮的情景，說一說那時(shí)是什么樣的景象？
生：到處都響起了鞭炮聲，呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。
�。ń處煱鍟簾狒[）
師：人們的心情怎樣？
�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生看插圖1。）
生：非常開心。
師：你們能把這種感受用讀表達(dá)出來嗎？誰來試一試。
�。ǔ樯x。）
師：你覺得他讀得怎么樣？
生：我從他的讀中感受到了人們非常開心。
師：老師也感受到了，讓我們一起讀一讀。
�。▽W(xué)生齊讀。）
師：從你們的讀中我仿佛看到了孩子們正在放鞭炮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，四處響起了鞭炮聲，一片熱鬧的景象。同學(xué)們，從這句話中你還仿佛看到了什么？
生：我還仿佛感受到了春風(fēng)給我們送來了溫暖。
師：你是從哪個(gè)詞中感受到的？
生：我是從“春風(fēng)送暖”這個(gè)詞中感受到的。
師：在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？
生：“屠蘇”是什么意思？
�。ń處熣�(qǐng)學(xué)生回答。）
生：“屠蘇”就是一種草。
師：理解得好�！巴捞K”就是一種草，但在這里他是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒。還有不理解的詞嗎？
生：“一歲除”是什么意思？
�。ń處熣�(qǐng)學(xué)生回答。）
生：就是一年過去了。
師：你能把這句話的意思連起來說一說嗎？
生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來了新一年。在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒。
（教師板書：喝屠蘇）
師：同學(xué)們，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這句話，再一次去感受一下過年家家戶戶放鞭炮、喝屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！
�。▽W(xué)生齊讀第一句古詩。）
�。�2）學(xué)習(xí)第二句：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！�
師：從這首古詩中，你還仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了人們?cè)儆眯碌拇郝?lián)換下舊的春聯(lián)。
�。ń處煱鍟嘿N春聯(lián)）
師：你是從哪個(gè)句子中知道的？
生：我是從“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！敝械摹靶绿覔Q舊符”這個(gè)詞語中知道的。
師：“桃符”是什么意思？
生：“桃符”就是春聯(lián)。
師：在古代桃符是一種繪有神像，掛在門上閉邪的一種桃木板，現(xiàn)在我們可以把它理解成“春聯(lián)”。在這個(gè)句子中你有不理解的詞嗎？
生：“曈曈日”是什么意思？
�。ń處熣�(qǐng)學(xué)生回答。）
生：“曈曈”是太陽剛剛升起時(shí)光亮的樣子。
師：“曈曈日”就是指初升的太陽。那“千門萬戶曈曈日”是什么意思呢？
生：千家萬戶迎來了初升的太陽。
�。ń處煱鍟河t日）
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生提出不懂問題，然后讓學(xué)生自己解決，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力�！�
師：你能把第二話的意思說一說嗎？
生：千家萬戶迎來了初升的太陽，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。
師：同學(xué)們，新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶，到處洋溢著一片_________。
生：喜慶。
�。ń處煱鍟合矐c）
師：同學(xué)們，把你們的感受用讀表達(dá)出來吧！
�。▽W(xué)生齊讀第二句古詩。）
師：同學(xué)們王安石的`這首詩描繪了過年放鞭炮、喝屠蘇酒、迎接太陽、貼春聯(lián)的景象，你能把這首詩的意思完整地說一說嗎？先想一想，然后說給你的同桌聽。
�。▽W(xué)生把古詩的意思說給同桌聽。教師巡視，然后抽生回答。）
生：爆竹聲響起的時(shí)候，送走了舊的一年，迎來了新一年，在這送暖的春風(fēng)中，每家每戶都有在喝屠蘇酒。千家萬戶迎來了初升的太陽，取下舊的春聯(lián)換上新的春聯(lián)。
師：同學(xué)們，從這首詩中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、開心、喜慶，讓我們?cè)僖淮巫x讀這首詩，讀出我們的感受。
�。▽W(xué)生有感情地朗讀古詩。）
師：同學(xué)們，春節(jié)可真熱鬧。你們想把這首詩永遠(yuǎn)記在你的腦子里嗎？那試著背一背吧！
�。▽W(xué)生自己試著背古詩。）
師：（教師課件出示插圖）同學(xué)們，看著老師的板書和插圖，一起來背一背。
�。▽W(xué)生看著板書和插圖背古詩。）
師：不看板書和插圖，你還能背嗎？那閉上你的眼睛試一試吧！
（學(xué)生閉上眼睛背古詩。）
師：同學(xué)們，這么短的時(shí)間就背下了這首古詩，真了不起。
【設(shè)計(jì)意圖：古詩就是一幅畫，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？把古詩所描繪的內(nèi)容，通過想象、理解在頭腦中變成一幅生動(dòng)的畫面，然后讓學(xué)生用自己的語言描述出來，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又能訓(xùn)練學(xué)生的語感�！�
四、適度拓展，積累語言。
師：同學(xué)們，古詩是我們中華民族古代文化的精髓，多背古詩對(duì)我們很有好處。今天，老師給大家收集了兩首與春節(jié)有關(guān)的古詩，你們自己讀一讀，下課后可以查資料去了解古詩所描繪的景象，還可以收集更多的古詩，自學(xué)理解后介紹給同學(xué)。
（教師課件出示古詩，學(xué)生自學(xué)。）
【設(shè)計(jì)意圖：教師展示收集的與春節(jié)有關(guān)的古詩，既能拓寬學(xué)生的視野，又能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。然后教師讓學(xué)生查資料理解古詩，以及收集更多的古詩，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力�！�
附：守歲
�。ㄋ危┨K東坡
兒童強(qiáng)不睡，相守夜喧嘩。
坐久燈燼落，起看北斗斜。
除夜有懷
�。ㄌ疲┒艑徰�
故節(jié)當(dāng)歌守，新年把燭迎。
興盡聞壺覆，宵闌見斗橫。
課后反思：
古詩教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？我認(rèn)為教師可以采用誦讀法、想象創(chuàng)意法、背誦積累法等方法來培養(yǎng)學(xué)生的語感。
1、誦讀法
對(duì)于古典詩詞，要想獲得真切的語感，只讀一遍是不夠的，必須反復(fù)吟誦、涵詠。俗話說：“讀書百遍，其義自見�！崩首x對(duì)小學(xué)生來說更直接更感性，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過反復(fù)吟誦，由初讀到熟讀，由熟讀到美讀，使學(xué)生達(dá)到理解的目的。如：在本首詩的教學(xué)中，我先讓學(xué)生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順、讀流利。細(xì)讀古詩，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？理解詩中描繪的畫面，感受過春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。賞讀古詩，讀出感受，讀出韻味。
2、想象創(chuàng)意法
語感培養(yǎng)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，深入品味語言，感受語情，訓(xùn)練語感。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自讀古詩，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？通過這樣想象讓學(xué)生感悟詩句的意境，訓(xùn)練語感。
3、背誦積累法
勤記多背，積累知識(shí)，將語言材料內(nèi)化為自己的言語，將是積累、豐富語感的重要途徑。在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生多種方式地背誦古詩，積累語言，積淀語感。
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