卡通故事大全【14篇】

　　卡通故事 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，對(duì)編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進(jìn)入故事角色，展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)。

　　2、通過(guò)這次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力和評(píng)價(jià)修改能力等。

　　3、知道編故事要確定主要角色，想象一個(gè)新奇有趣、完整的故事情節(jié)，寫(xiě)清故事的前因后果，把角色所想、所說(shuō)、所做都寫(xiě)進(jìn)去，做到通順明白。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)這次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力和評(píng)價(jià)修改能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生課前搜集卡通人物的故事。

　　2、制作部分卡通人物的頭飾。

　　3、制作“魔盒”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們看，今天，動(dòng)畫(huà)王國(guó)里的卡通小精靈都來(lái)到我們身邊了，看看，都有誰(shuí)來(lái)啦？讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼。（多媒體出示部分卡通人物的形象）

　　二、口語(yǔ)交際，拓展思路，激活想象

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景

　　1、這些栩栩如生、活靈活現(xiàn)的卡通小精靈性格各異，為我們的童年生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，你能用一句話給大家介紹一下你最喜歡的卡通小精靈的性格特點(diǎn)嗎？（生回答，師相機(jī)板書(shū)）

　　2、看來(lái)，大家對(duì)卡通小精靈的性格都很了解，相信大家都很熟悉他們的故事……今天，大家所喜歡的卡通小精靈們是來(lái)這里參加我們班同學(xué)為他們舉行的“新編故事會(huì)”的，大家想知道這個(gè)“新編故事會(huì)”怎么進(jìn)行嗎？下面請(qǐng)“魔盒”告訴你們吧！

　　（二）“魔盒”揭秘

　　1、課件出示“魔盒”。

　　“魔 盒”里跳出文字：“新編故事會(huì)”怎么進(jìn)行呢？其實(shí)，決定權(quán)就在同學(xué)們的.手中！只要你從“魔盒”里抽出一張紙條，你讓你喜歡的卡通小精靈干什么它就干什么； 你讓誰(shuí)跟它一起干什么，它們就干什么，你還可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物，起個(gè)好聽(tīng)的名字，讓這個(gè)卡通人物走進(jìn)你的故事里。（生默讀）

　　2、哇，“魔盒”好厲害哦，有那么大的能耐！誰(shuí)來(lái)試試“魔盒”的魔力，抽一張紙條來(lái)給你喜歡的卡通小精靈重新編個(gè)故事？（生戴上卡通頭飾抽紙條并想象編故事，師生引導(dǎo)其講清故事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，以使故事更吸引人。）

　　3、以小組為單位編故事，講故事。

　　（1） 激趣，并提出要求：看來(lái)，“魔盒”的魔力真的好神奇，能讓這位同學(xué)編出那么精彩的故事，“魔盒”里還藏有許多卡通小精靈的新故事呢，你們都可以像剛才那位 同學(xué)一樣抽紙條，讓你喜歡的卡通小精靈去干你希望它干的事情；你也可以不借助“魔盒”的魔力，根據(jù)自己的想象，自由給你喜歡的卡通小精靈編個(gè)新故事。

　�。�2）生抽紙條，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

　�。�3）教師巡回其中，相機(jī)給予點(diǎn)撥，以打開(kāi)學(xué)生的思路。

　　三、獨(dú)立寫(xiě)作，自由表達(dá)。（要求自擬題目、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、故事情節(jié)新奇有趣。）

　　附：板書(shū)

　　人物 性格特點(diǎn)

　　習(xí)作講評(píng)

　　一、復(fù)習(xí)總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生

　　1、回憶作文要求，總結(jié)寫(xiě)作的基本情況。

　　2、從題目、內(nèi)容方面分別表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。

　　二、鑒賞評(píng)析，學(xué)習(xí)修改。

　　1、自己欣賞作文中老師畫(huà)出來(lái)的精彩句段。

　　2、共同欣賞一名學(xué)生的精彩句段：你喜歡這段話中的哪些詞語(yǔ)和句子？為什么喜歡它？

　　3、師生共同修改有毛病的句子，學(xué)習(xí)修改方法。

　　4、運(yùn)用學(xué)到的修改方法，學(xué)生互相修改同桌的作文。

　　三、布置作業(yè)

　　1、運(yùn)用學(xué)到的修改方法，課后繼續(xù)修改同桌作文。

　　2、把修改后的作文謄抄下來(lái)，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。

　　教案說(shuō)明

　　“興 趣是最好的老師”。本次寫(xiě)作訓(xùn)練，本人旨在激發(fā)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。本節(jié)課先后采取“新編故事會(huì)”、“口語(yǔ)交際”、“魔盒揭秘”、“給他 人講自編的故事”、“收集成冊(cè)”等措施，激發(fā)學(xué)生的想象力和習(xí)作興趣，拓寬習(xí)作思路，培養(yǎng)了學(xué)生再創(chuàng)作的興趣和自信心，讓學(xué)生輕松愉悅地踏入習(xí)作大門(mén)，達(dá) 到新課標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”、“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”、“對(duì)作文”有興趣的目的。整個(gè)教學(xué)過(guò)程努力以自主、合作、探究為主要方式，使學(xué)生成為作文的 主人。

　　卡通故事 篇2

　　在遼闊的青青大草原上，有一個(gè)村莊，里面住著許許多多的小羊，他們每天快樂(lè)的生活著。

　　烈日炎炎的夏日，一群群小羊正在搬運(yùn)青草，儲(chǔ)存糧食。羊群里有一只羊，他的名字叫懶羊羊，一聽(tīng)他名字就知道他是羊群里最懶的羊！這不你看，他正在樹(shù)蔭里睡大覺(jué)，一邊睡還一邊流口水！肯定是又夢(mèng)到好吃的東西了。

　　“懶羊羊，快起來(lái)干活！”沸羊羊沖著懶羊羊大聲叫到。

　　“我才不要呢！夏天太陽(yáng)照我身上暖洋洋的就適合睡覺(jué)�！睉醒蜓蛉嗔巳嘌劬φf(shuō)。

　　“如果你再這樣偷懶的話，我就不分給你青草了，冬天你就等著挨餓吧！”沸羊羊說(shuō)。

　　“有什么了不起的.，大不了我等秋天去摘果子，果子才甜呢！”懶羊羊滿不在乎地說(shuō)。

　　這時(shí)，喜羊羊走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“懶羊羊，你別忘了馬上就到秋天了，你記的要守信用去摘果子哦！”

　　夏天很快過(guò)去了，秋天來(lái)了，可是懶羊羊想：“秋天好涼爽啊，用來(lái)睡覺(jué)就更好了！果子還是等它成熟了自己掉下來(lái)再去撿吧�！�

　　終于，冬天來(lái)臨了。懶羊羊家什么吃的都沒(méi)有，餓得肚子都疼了，不禁后悔不已。就在這時(shí)，喜羊羊走了進(jìn)來(lái)，把一筐水果放到了懶羊羊桌子上，然后對(duì)他說(shuō)：“懶羊羊我就知道你會(huì)偷懶，所以我在秋天時(shí)摘了許多果子，這些就送給你了�！�

　　懶羊羊驚奇地叫道：“真得嗎？真得嗎！真得嗎！”但他又低下了頭，小聲問(wèn)道：“那你吃什么呢？”

　　喜羊羊撫一撫懶羊羊的腦袋說(shuō)：“我吃青草啊，夏天我采了好多呢？”說(shuō)完他便跑了出去。懶羊羊望著喜羊羊的背影，眼睛里不禁流下了感動(dòng)的淚水，握緊了拳頭，暗暗下定了決心：明年一定要和大伙一起收青草摘果子。

　　卡通故事 篇3

　　星期天一大早，小花貓就起床了，在鏡子前打扮起來(lái)。哦，原來(lái)今天是小花貓的生日，它請(qǐng)了好多好朋友。

　　“叮咚，叮咚。”門(mén)鈴響了，小花貓跑過(guò)去，哦，是小綿羊來(lái)了，它拿了一本《安徒生童話》。小花貓開(kāi)心得跳了起來(lái)。

　　“叮咚，叮咚。”門(mén)鈴又響了，小花貓馬上跑過(guò)去，哦，原來(lái)是苯苯狗和紅狐貍來(lái)了，苯苯狗拿了一只漂亮的小書(shū)包，紅狐貍拿了一個(gè)大蛋糕。小花貓興奮地唱起歌來(lái)。

　　“叮咚，叮咚。”門(mén)鈴又響了起來(lái)，小花貓飛快地跑過(guò)去，哦，原來(lái)是小白兔來(lái)了。小花貓看見(jiàn)小白兔手里空空的，什么也沒(méi)拿，一臉的不高興，理也不理它，轉(zhuǎn)身就走，和小伙伴們一起玩了起來(lái)。

　　小白兔站在門(mén)口，臉?biāo)⒌匾幌录t了起來(lái)，不好意思地說(shuō)：“小花貓，我……我本來(lái)拿了兩條你……你最喜歡的'小魚(yú)。我來(lái)的時(shí)候，在路上看見(jiàn)了一只可憐的小野貓，所以，我……我就把它送給了小野貓，真是……真是對(duì)不起�！�

　　其他動(dòng)物一聽(tīng)，異口同聲地對(duì)小花貓說(shuō)：“小花貓別理它，小白兔不拿禮物，就不要給它吃蛋糕。”于是，小花貓便和小伙伴們快樂(lè)地玩了起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有理小白兔。

　　貓媽媽看到這一切，走了過(guò)來(lái)，對(duì)小花貓和其他小動(dòng)物說(shuō)：“小白兔是對(duì)的，因?yàn)樗�有一顆善良的心，愿意幫助別人。我們做事不能總想到自己，應(yīng)該多為別人著想，這樣才能得到大家的喜歡，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”小花貓一聽(tīng)，不好意思地低下了頭，其他小動(dòng)物也低下了頭。

　　這時(shí)，小花貓快速地切了一塊蛋糕，來(lái)到小白兔面前，對(duì)它說(shuō)：“小白兔，對(duì)不起，這塊最大的蛋糕應(yīng)該屬于年紀(jì)�！毙“淄门踔�蛋糕，笑了，小花貓也笑了，大家都笑了……

　　卡通故事 篇4

　　可愛(ài)的櫻桃小丸子一大早起來(lái)，發(fā)現(xiàn)家里一個(gè)人都沒(méi)有，心里打了個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：咦，奇怪，爸爸媽媽爺爺奶奶姐姐都去哪兒了呢？她正想給媽媽打電話，忽然發(fā)現(xiàn)電話機(jī)旁貼了一張小便簽，便簽上寫(xiě)著：

　　小丸子，我們?nèi)ヂ糜瘟�，為期三天，因�(yàn)槟愕氖罴僮鳂I(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，所以就在家里待三天吧！不過(guò)你不用擔(dān)心你的衣食住行，會(huì)有一個(gè)保姆來(lái)照顧你的。相信你會(huì)在這幾天內(nèi)有很多的收獲的。

　　——愛(ài)你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姐姐

　　看完便簽，小丸子心里憤憤地想：哼，這幾個(gè)人真壞，去旅游也不帶著我，連最愛(ài)我的爺爺也是。不過(guò)沒(méi)一會(huì)兒又陰轉(zhuǎn)多云了：那個(gè)保姆會(huì)是誰(shuí)呢？小玉？不可能……“叮咚！”一聲清脆的門(mén)鈴聲打斷了小丸子的思路。她應(yīng)道：“來(lái)啦！”心想：肯定是保姆來(lái)了吧！會(huì)是誰(shuí)呢？她開(kāi)了門(mén)，沒(méi)見(jiàn)到保姆，見(jiàn)到的是一道冰藍(lán)色的精致大門(mén)，小丸子的雙眼漸漸變得迷茫起來(lái)，她的雙腿不自覺(jué)地邁了起來(lái)，走進(jìn)了門(mén)中。她走入后，大門(mén)立刻變成一團(tuán)霧，散了開(kāi)來(lái)，小丸子家的大門(mén)也仿佛被一種無(wú)形的力推壓似的，關(guān)上了。一切都像沒(méi)發(fā)生一樣。

　　小丸子來(lái)到了門(mén)內(nèi)的世界，里面一片冰藍(lán)。她心里有些奇怪：哎？我怎么進(jìn)來(lái)了……算了算了，先想想我怎么出去吧！她開(kāi)始觀察這個(gè)神秘的空間來(lái)了。突然，一個(gè)聲音冷不丁地響了起來(lái)：“你好，我是這個(gè)空間的管理者，因在晚上聽(tīng)見(jiàn)了你的許愿，于是便私自把你帶到了這個(gè)空間�！毙⊥枳有闹杏行┖诡仯何沂窃S過(guò)想來(lái)空間探險(xiǎn)的愿望，但不是以這種形式呀！聲音又響了起來(lái)，“這空間突破口是一扇門(mén)，你只有找到十把羽之扇，二十顆藍(lán)之心，才能喚醒那扇冰之門(mén)。接下來(lái)，給你看圖片吧……接下來(lái)，就靠你了哦！食物會(huì)給你定期送來(lái)的。加油啊！”

　　小丸子聽(tīng)了話語(yǔ)之后，把圖片深深地刻在腦子之后，就開(kāi)啟了她的`“尋寶”之旅了。

　　第一天，她只找了二把羽之扇和五顆藍(lán)之心，離目標(biāo)還遙不可及呢！令她吃驚的是，這個(gè)空間里的季節(jié)溫度還會(huì)根據(jù)時(shí)間來(lái)變化。

　　第二天，第三天，第四天……

　　終于，在第五天的時(shí)候，集齊了材料。在此之間，她付出了成百上千的汗水，有好幾個(gè)夜晚不睡覺(jué)，摸索著尋找。終于，小丸子用自己的雙手創(chuàng)造了這扇冰之門(mén)，回到了原來(lái)的世界。

　　她回到家門(mén)口——時(shí)間好像停止了一般。她又開(kāi)了門(mén)，迎來(lái)了保姆。

　　小丸子只覺(jué)得內(nèi)心十分高興，渾然不知這是家人的一個(gè)“騙局”，使她的觀察力、耐心都得到了大大的提升，也逐漸變得吃苦耐勞起來(lái)。對(duì)她來(lái)說(shuō)是一次再好不過(guò)的歷練了。

　　卡通故事 篇5

　　昨晚，凌敏兒給自己的QQ空間換了一套新裝扮，還使導(dǎo)航欄上多了一只可愛(ài)的卡通鼠。

　　可是今晚，凌敏兒登錄QQ空間的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那只卡通鼠不見(jiàn)了。

　　當(dāng)她無(wú)意中點(diǎn)開(kāi)一篇前兩天寫(xiě)的日志時(shí)，忽然驚訝地瞪大了眼睛：啊，那只卡通鼠竟然就在這篇日志里!更不可思議的是，它正在吃日志里的文字!

　　眼看這篇日志的大部分內(nèi)容已經(jīng)葬身鼠腹，凌敏兒又是心疼，又是生氣。

　　凌敏兒悄悄地把鼠標(biāo)移到卡通鼠身上，然后使勁按下左鍵——嘿，屏幕上的鼠標(biāo)立刻變成一只小手，一把拎起了卡通鼠!

　　“哎呀!怎么回事?”一個(gè)尖細(xì)的叫聲從音箱里傳了出來(lái)，哇，這家伙還會(huì)說(shuō)話!

　　“你這只壞老鼠，竟敢偷吃我的日志!我要把你刪掉!”凌敏兒生氣地沖它嚷著。

　　卡通鼠一點(diǎn)兒也不怕，“你應(yīng)該知道裝扮上的東西是刪不掉的�！�

　　一看它那副得意洋洋的樣子，凌敏兒就有氣：“我有辦法。你就等著瞧吧!”

　　凌敏兒用鼠標(biāo)點(diǎn)開(kāi)QQ空間上方的“裝扮商城”，從商城里購(gòu)買了一個(gè)小掛件——一只飄浮在半空中的銀色小籠子，添加到空間上。

　　當(dāng)卡通鼠意識(shí)到情況不妙時(shí)，凌敏兒已經(jīng)再次用鼠標(biāo)逮住了它，然后把它關(guān)進(jìn)了籠子里。

　　“放我出去!放我出去!”卡通鼠大聲抗議。

　　“別做夢(mèng)啦!”凌敏兒說(shuō)。

　　“我要是不吃你的日志，我就會(huì)餓死的�！�

　　“那不是更好嗎?”凌敏兒毫不同情地說(shuō)，“我以后就不用擔(dān)心日志會(huì)被你吃掉了�！�

　　“你怎么一點(diǎn)兒同情心都沒(méi)有?”卡通鼠又氣又急。

　　“對(duì)呀，我就是這么沒(méi)有同情心�！绷杳魞簺_它做了個(gè)鬼臉，“你以后就給我乖乖地待在籠子里吧!”

　　第二天醒來(lái)時(shí)，凌敏兒打開(kāi)電腦，登錄QQ空間。

　　“哎呀，你總算來(lái)啦!”卡通鼠一下蹦了起來(lái)，說(shuō)，“我要告訴你一件非常重要的'事!”

　　“什么事呀?”

　　“你先放我出去再說(shuō)!”

　　“想騙我?哼，我才不上這個(gè)當(dāng)呢!”

　　“你快放我出去�！笨吹搅杳魞河行┆q豫，卡通鼠急得跳起來(lái)，“你怕什么呀?就算我要逃，也逃不出你的QQ空間呀!”

　　凌敏兒一想也是，這才把卡通鼠從籠子里放出來(lái)。

　　“剛才有一大群電腦病毒從你的空間附近經(jīng)過(guò)......”卡通鼠連忙說(shuō)。

　　凌敏兒趕緊用殺毒軟件把電腦掃描了一遍，果然很快就在一個(gè)文件夾里發(fā)現(xiàn)了病毒!

　　“謝謝你!”她感激地對(duì)卡通鼠說(shuō)。

　　“不用客氣。”卡通鼠笑嘻嘻地說(shuō)，“只要你以后別把我關(guān)起來(lái)就行了�！�

　　凌敏兒不是那種忘恩負(fù)義的人，可卡通鼠得靠吃日志才能活下去，而她又不希望自己的日志被吃掉，該怎么辦呢?

　　忽然，凌敏兒的目光集中在了電腦屏幕上的文件夾，這個(gè)文件夾里收藏著幾十篇童話故事。她靈機(jī)一動(dòng)，在空間的日志目錄里添加了一個(gè)叫“童話餐廳”的新分類，并且把這些童話故事全都上傳到這個(gè)分類里。凌敏兒告訴卡通鼠，以后這個(gè)“童話餐廳”就是專門(mén)給它吃飯的地方。

　　有了這樣一個(gè)好地方，卡通鼠當(dāng)然沒(méi)意見(jiàn)，它立刻鉆進(jìn)了“童話餐廳”，大吃起里面的一篇有趣的童話故事。

　　每當(dāng)卡通鼠把“餐廳”里的童話吃完，凌敏兒就會(huì)把電腦里的童話重新上傳到空間里。

　　童話吃多了，卡通鼠的肚子里有了一點(diǎn)兒墨水，居然給凌敏兒當(dāng)起了老師——每次凌敏兒在空間上寫(xiě)日志的時(shí)候，卡通鼠就會(huì)跑到一旁對(duì)她的日志內(nèi)容指指點(diǎn)點(diǎn)，嫌她這一段寫(xiě)得不夠通順，那一段形容得不恰當(dāng)。當(dāng)然，除了幫凌敏兒把它們修正過(guò)來(lái)之外，它還會(huì)把日志里的錯(cuò)別字一個(gè)一個(gè)地挑出來(lái)吃掉。

　　卡通故事 篇6

　　有一天，小黃人嬉嬉和他的媽媽去菜場(chǎng)買菜。媽媽先讓小黃人去買兩顆大白菜。小黃人雖然只有一只眼睛，但很大，他才只一掃就發(fā)現(xiàn)目的地。

　　菜場(chǎng)人很多，小黃人又心急，不愿擠來(lái)擠去，所以他就橫沖直撞。到了地點(diǎn)，途中又撞倒了許多人，但他還覺(jué)得啥事也沒(méi)有，媽媽知道后，就狠狠地罵了一頓。嬉嬉不開(kāi)心了，便找到了一堆剛被人排好的蘿卜堆，使勁地踢一腳，結(jié)果全散了，這下又被他媽媽看見(jiàn)了。小黃人嬉嬉看見(jiàn)媽媽款步走來(lái)，心想:＂這下可慘了，又被媽媽發(fā)現(xiàn)了！＂媽媽提著大白菜，還擠著眉毛罵道:＂你怎么這么沒(méi)禮貌呢？＂禮貌！禮貌！我要買禮貌！＂說(shuō)著，他倆走到了＂禮貌商店。＂

　　嬉嬉走進(jìn)了菜場(chǎng)盡頭的＂禮貌商店＂就看到了五彩的`燈光照射在許多個(gè)禮物盒上，店里物品琳瑯滿目，有禮盒狀的，香水瓶狀的，鋼筆狀的……＂哪個(gè)是禮貌？＂小黃人氣沖沖地問(wèn)？＂全部都是啊，難道你不知道？＂營(yíng)業(yè)員應(yīng)答著。小黃人見(jiàn)了好幾個(gè)禮盒，迫不及待地挑了一個(gè)最好看的，抱回了家。

　　回到家中，小黃人嬉嬉拆開(kāi)了盒子大叫道:＂禮貌！＂小黃人拆開(kāi)后拿出的卻是個(gè)禮帽！小黃人覺(jué)得帽子挺好看的，就戴上了。

　　一個(gè)星期后，嬉嬉主動(dòng)地進(jìn)了菜場(chǎng)，向上次被他欺負(fù)過(guò)的人賠禮道歉，人們聽(tīng)了，都說(shuō)這是個(gè)知錯(cuò)就改的小家伙。這頂禮帽已經(jīng)成了他的＂無(wú)價(jià)之寶＂三個(gè)月后，這頂禮貌神奇地變成了一張紙條，上面寫(xiě)著:＂禮貌是人人必不可缺的東西，有了禮貌，才會(huì)討人喜愛(ài)。＂

　　卡通故事 篇7

　　《設(shè)計(jì)標(biāo)志》是初中六年級(jí)第三單元《校園的春天》活動(dòng)一的內(nèi)容，是設(shè)計(jì)應(yīng)用類型的課題。通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)在社會(huì)生活中的地位。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)、了解并嘗試設(shè)計(jì)的內(nèi)容。是知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對(duì)中外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞，又有對(duì)標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。

　　六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的觀察與比較能力，結(jié)合預(yù)習(xí)，能有意識(shí)的收集尋找各種標(biāo)志，并通過(guò)認(rèn)識(shí)初步了解標(biāo)志。聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容已有較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識(shí)，我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)精品作為課堂范例，以使之能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：所選用的范例與學(xué)生生活較接近的的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對(duì)標(biāo)志了解信心不足。針對(duì)這種情況，我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，突出強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：為了突出標(biāo)志的世界語(yǔ)言性，選

　　擇奧國(guó)奧使民名（，選志德之熱為來(lái)過(guò)解身的合交嚴(yán)使高國(guó)內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（如：林匹克標(biāo)志、寶馬車標(biāo)志、中鐵路路徽和北京運(yùn)會(huì)標(biāo)志等），并作重點(diǎn)分析，學(xué)生在欣賞之余增強(qiáng)族自豪感；選擇國(guó)內(nèi)著品牌的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品如：中國(guó)李寧標(biāo)志等）擇接近學(xué)生實(shí)際生活的標(biāo)（如商業(yè)標(biāo)志中麥當(dāng)勞、肯基等食品標(biāo)志）使學(xué)生在親切余，又多了一份對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)；選擇教師自己的設(shè)計(jì)作品范例（如：音樂(lè)會(huì)標(biāo)志等），講述標(biāo)志的設(shè)計(jì)思維和制作程，使學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)容的理，切實(shí)感受到設(shè)計(jì)就在自己邊。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意選擇不同形式表現(xiàn)，并在嘗試作練習(xí)中，加入了草稿設(shè)計(jì)的流與選擇，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)的謹(jǐn)性，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，本課教育目的上提了一個(gè)層次。

　　反思:通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都有各自的收獲，知道許多的標(biāo)志圖案的知識(shí)。同學(xué)們也了解了世界最具影響力的一些品牌標(biāo)志。也設(shè)計(jì)了一些標(biāo)志圖，很有意思，為此我對(duì)同學(xué)們充滿信心，一定能親手打造出具有中國(guó)特色的世界級(jí)品牌標(biāo)志。

　　課后反思論證：

　　這節(jié)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課本著知識(shí)性實(shí)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過(guò)介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（包括標(biāo)志的概念、類別、設(shè)計(jì)的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)作品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維過(guò)程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)知識(shí)又能使用知識(shí)的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開(kāi)、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個(gè)方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時(shí)也限制了學(xué)生自由思維的時(shí)間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。

　　采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點(diǎn)。利用微機(jī)編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢(shì)：信息量大，單位時(shí)間展2

　　示作品數(shù)量多、效果好。通過(guò)欣賞大量的范例作品，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受和感性認(rèn)識(shí)（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計(jì)作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計(jì)思維過(guò)程和動(dòng)態(tài)演示上，能夠很多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)對(duì)作品的深層次理解（比如對(duì)教師自己設(shè)計(jì)的心理門(mén)診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)志設(shè)計(jì)思維過(guò)程的分析和演示就很說(shuō)明問(wèn)題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽(tīng)效果，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強(qiáng)化教學(xué)效果起了明顯的作用。

　　以上是我在教學(xué)過(guò)程中的.幾點(diǎn)突出感受。當(dāng)然在對(duì)課堂的把握c

　　反思本節(jié)課的成功之處：

　　1.這堂課教學(xué)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣卡通片入手，引入主題，突出課中的知識(shí)點(diǎn)，背景音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)興趣，體驗(yàn)情景教學(xué)之樂(lè)。來(lái)達(dá)到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。

　　2.學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開(kāi)放、多元的評(píng)價(jià)作品，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)。

　　反思不足之處：

　　1.學(xué)生活動(dòng)時(shí)間相對(duì)不足，和預(yù)設(shè)有一定的差距，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過(guò)作品準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.教學(xué)語(yǔ)言有待于進(jìn)一步簡(jiǎn)練和提高。

　　3.每一堂美術(shù)課生成的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比預(yù)設(shè)的要多的多，在課堂生成時(shí)把握的不夠及時(shí)、不夠理想。

　　上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，為此，我也總結(jié)、反思了自己在本課教授時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

　　在課堂當(dāng)中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)分析、討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活3

　　當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。

　　因此，在使用這套實(shí)驗(yàn)教材的時(shí)候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

　　有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，教師自身的卡通知識(shí)和技能積累積少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準(zhǔn)備比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。

　　卡通故事 篇8

　　一天，唐老鴨和哆啦A夢(mèng)，因?yàn)榭臻g轉(zhuǎn)移，碰到了一起。你們想知道他們倆會(huì)發(fā)生什么有趣的事情嗎？如果想知道，就聽(tīng)我給你們講講吧！

　　有一天，哆啦A夢(mèng)對(duì)唐老鴨說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”唐老鴨說(shuō)：“我叫唐老鴨�！庇捎谔评哮喥綍r(shí)說(shuō)話口齒不清，哆啦A夢(mèng)聽(tīng)成了唐老雞。唐老鴨又問(wèn)哆啦A夢(mèng)：“你叫什么名字？”哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“我叫哆啦A夢(mèng)。”唐老鴨說(shuō)：“那以后我們可以成為朋友嗎？”哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“我正好還沒(méi)有朋友呢，謝謝你愿意成為我的朋友，那我就叫你唐老雞哥哥吧！”唐老鴨聽(tīng)了立馬倒下地，摔了個(gè)狗啃泥。唐老鴨說(shuō)：“不是唐老雞，而是唐老鴨。”哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“我知道了，你叫唐老鼠吧�！苯又�哆啦A夢(mèng)又說(shuō)：“我看你長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像一只老鼠呀，為什么要取這樣一個(gè)古怪的名字呢？”“哎。”“是唐老鴨!不是唐老鼠!”唐老鴨無(wú)奈地說(shuō)。哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“哦！我終于知道你的`名字叫什么了，叫唐——老——鴨！對(duì)吧！”唐老鴨立馬鼓起掌來(lái)，心想：你終于知道我的名字啦！ 到了中午，唐老鴨和哆啦A夢(mèng)一起吃午飯。吃午飯的時(shí)候，他們倆非常開(kāi)心，但是到了下午，就相反了，他們感動(dòng)特別煩惱。

　　突然，哆啦A夢(mèng)想到一個(gè)點(diǎn)子，你們知道嗎？那就是蓋房子。哆啦A夢(mèng)和唐老鴨一起找來(lái)一些磚頭、水泥等建筑材料蓋房子。蓋房子的時(shí)候，哆啦A夢(mèng)說(shuō)：“我們要蓋三個(gè)房子，一個(gè)是我住的，一個(gè)是你住的，還有一個(gè)是我們一起玩的�！碧评哮喺f(shuō)：“這個(gè)主意不錯(cuò)�！彼麄円恢备傻酵砩喜虐岩粋�(gè)房子蓋好，他們想兩個(gè)人一起住在一個(gè)房子里，可是這個(gè)房子還沒(méi)到十分鐘就塌了。現(xiàn)在他們已經(jīng)完蛋了，就在這時(shí)，哆啦A夢(mèng)想到了他自己身上還有一個(gè)萬(wàn)能的口袋，立馬從口袋里拿出三個(gè)豪華的房子。

　　時(shí)間光陰似箭，一個(gè)月過(guò)去了，這天因?yàn)榭臻g轉(zhuǎn)移，他們各自回到了各自的家，過(guò)上了幸福又快樂(lè)的生活。

　　卡通故事 篇9

　　一、說(shuō)教材

　　1、習(xí)作的特點(diǎn)

　　本次習(xí)作是借助卡通人物形象編故事，它的內(nèi)容是非常廣泛的，可以驚險(xiǎn)刺激、可以幽默風(fēng)趣，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，也可以讓我們明白原理。這次習(xí)作旨在引發(fā)學(xué)生睜開(kāi)富厚的想象，造就學(xué)生創(chuàng)造性頭腦。教學(xué)歷程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵的計(jì)劃，力求使學(xué)生能從影戲、電視、課外閱讀中積聚的有關(guān)知識(shí)，機(jī)動(dòng)地遷徙到故事背叛中去，使故事中的主角既具有其原有的特性，故事內(nèi)容又新穎風(fēng)趣。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)�！币虼�，如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的想象，就能使他們“有東西可寫(xiě)”；就能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”；如果能多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，重視文字修改，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程，就能使他們“能夠?qū)懙煤谩�。如此歷練，勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)”就會(huì)在的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2、根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析以及新課標(biāo)的要求，學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　�。�1）、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，對(duì)編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進(jìn)入故事角色，樂(lè)于表達(dá)。

　　（2）、絕大多數(shù)的學(xué)生編的故事有較具體的故事情節(jié)，能體現(xiàn)某個(gè)意思。部分優(yōu)秀學(xué)生編的故事在此基礎(chǔ)上能夠更生動(dòng)、有深度。

　�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　（4）、通過(guò)這次習(xí)作，從卡通人物形象身上受到一些啟發(fā)。

　　3、本節(jié)習(xí)作課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　重點(diǎn)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，具有創(chuàng)新意識(shí)。

　　（2）打開(kāi)思路，說(shuō)明白情節(jié)。

　　難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生想象一個(gè)新奇有趣、完整的故事情節(jié)，將故事寫(xiě)生動(dòng)。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　本次習(xí)作是要給卡通人物編故事，為了更好地使學(xué)生開(kāi)闊思維，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)我將從以下方法切入教學(xué)。

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入法。

　　在作文指導(dǎo)課上我以圖片導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孫悟空、黑貓警長(zhǎng)、機(jī)器貓等卡通人物形象是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的了，以輕松有趣的導(dǎo)入引領(lǐng)孩子們進(jìn)入童話故事，走進(jìn)話題。

　�。ǘ�）自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　在指導(dǎo)課時(shí)我根據(jù)學(xué)生們的意愿給他們分好組，尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物形象進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)行交流。大膽放手學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極參與討論并發(fā)言，充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。也體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。

　�。ㄈ�）“雙向互動(dòng)”的交流模式。

　　在指導(dǎo)課與批改課中采取師與生，生與生雙向互動(dòng)等交流過(guò)程，力求讓每個(gè)學(xué)生始終在富有個(gè)性和積極思維中進(jìn)行敘說(shuō)。

　　三、說(shuō)教學(xué)流程

　　突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)。

　　第一課時(shí)

　　為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益，在指導(dǎo)課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入；

　�。ǘ�）重溫卡通人物，激活想象；

　�。ㄈ�）欣賞故事，感知習(xí)作要求；

　�。ㄋ模┳跃幑适�，全班交流。

　　第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是基點(diǎn)。上課之初，在輕松和諧的氛圍中，巧妙地抓住孩子都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡動(dòng)畫(huà)片及漫畫(huà)中的卡通人物形象。課件出示諸多卡通人物形象。

　�。ㄟ@環(huán)節(jié)輕松而有趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師隨機(jī)板書(shū)“給卡通人物創(chuàng)編故事”，學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入了對(duì)卡通人物形象及故事的情節(jié)中去。）

　　追問(wèn)：我從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手：你喜歡哪個(gè)卡通人物？接著問(wèn)：你為什么喜歡他？

　�。ㄟ@樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，從易到難，能夠激起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，符合學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)的'原則。）

　　第二環(huán)節(jié)：重溫卡通人物，激活想象

　　讓孩子給大家介紹自己喜歡的卡通人物的性格特點(diǎn)，講述卡通人物的故事，（該環(huán)節(jié)為學(xué)生的自主寫(xiě)作定下了基調(diào)。）也可在此對(duì)思路進(jìn)行拓展延伸，讓孩子試著說(shuō)說(shuō)該故事講了一個(gè)什么道理？

　　第三環(huán)節(jié)：欣賞故事，感知習(xí)作要求

　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)是讓學(xué)生在聽(tīng)完老師的故事后，能有所收獲，明白故事中的道理。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生審題的能力，讓學(xué)生自己審題，有了前面的鋪墊，學(xué)生不用太吃力的就能概括出來(lái)。

　　第四環(huán)節(jié)：自編故事，全班交流

　　這是指導(dǎo)課最重要的環(huán)節(jié)，我主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

　　1、暢所欲言，講述故事。

　　組內(nèi)成員交流討論碰撞出智慧的火花。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備卡通人物名片，在課堂中學(xué)生拿著名片或是實(shí)物，加上動(dòng)作表情一邊看一邊說(shuō)更能激起敘說(shuō)的興趣，又能激起學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的回憶，從而把故事說(shuō)得更具體。（這樣做便給學(xué)生提供了有利的條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。）

　　2、說(shuō)、評(píng)、議三者結(jié)合

　　在講述的過(guò)程中有學(xué)生個(gè)人的發(fā)言，有小組的交流、有師生交流、有同學(xué)的評(píng)議與補(bǔ)充，這樣人人參與了活動(dòng)，力求說(shuō)得更具體，評(píng)得更忠懇。（這個(gè)過(guò)程有學(xué)生的發(fā)言、聽(tīng)者的聆聽(tīng)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真鑒賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，這是能力的培養(yǎng)。）

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　為卡通人物創(chuàng)編故事

　　符合人物個(gè)性

　　故事背叛完備

　　板書(shū)計(jì)劃力圖表現(xiàn)講堂的重點(diǎn)，把寫(xiě)作內(nèi)容、要求表現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)樸明白，通過(guò)板書(shū)學(xué)生能掌握寫(xiě)作偏向，起到一語(yǔ)道破的作用。

　　“興趣是最好的老師”。本次寫(xiě)作訓(xùn)練，旨在引發(fā)學(xué)生的想象本領(lǐng)，造就學(xué)生的習(xí)作興趣。“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等關(guān)鍵計(jì)劃的步伐，引發(fā)學(xué)生的想象力和習(xí)作興趣，拓寬習(xí)作思緒，造就了學(xué)生再創(chuàng)作的興趣和自大心，讓學(xué)生輕松愉悅地踏入習(xí)作大門(mén)，到達(dá)新課標(biāo)中所夸大的讓小學(xué)生“易于動(dòng)筆”、“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)”、“對(duì)作文”有興趣的目的。整個(gè)教學(xué)歷程高興以自主、互助、探究為重要方法，使學(xué)天生為作文的主人。

　　卡通故事 篇10

　　天氣真熱！那掛在天上的“燒烤爐”似把大地牛排要煎成七分熟。皮卡丘真想坐上專機(jī)兜風(fēng)去天庭把后羿請(qǐng)來(lái)射下太陽(yáng)。樹(shù)蔭下人山人海，躲著乘涼。就連最不怕熱的西瓜先生也借來(lái)濟(jì)公的蒲扇，垂頭喪氣……

　　皮卡丘剛在河邊洗了個(gè)澡，真可謂神清氣爽，舒服極了。但回頭一看，只見(jiàn)朋友們都汗如雨下，萎靡不振。又想起住在山嶺的伙伴們，不方便洗浴，怎樣才能讓生活快捷方便，趣味快樂(lè)呢？哈，他的腦子突然“通電”了，亮出了個(gè)大燈泡：“嘻嘻！我可以開(kāi)個(gè)澡堂，正好大家燥熱無(wú)比，開(kāi)個(gè)澡堂一定很受歡迎！”

　　擼起袖子加油干。首先大象和它的老哥吸水機(jī)先生到了山上來(lái)幫忙，只見(jiàn)雙方同時(shí)伸長(zhǎng)脖子，大鼻子一吸，大力一噴。又叫阿姆斯特朗跑到太空，取來(lái)超時(shí)空材料，建造好科技化浴池。盛大開(kāi)業(yè)后，但……呃……前來(lái)洗澡的零星幾個(gè)，真是“多如牛毛”。皮卡丘又急又氣，他扯起嗓子大喊：“老萊，給我過(guò)來(lái)，立刻！馬上！造架飛機(jī)，快！不然你這個(gè)月的工資就別想拿！”只見(jiàn)萊特兄弟風(fēng)塵仆仆的趕來(lái)，又是賠禮又是道歉：“真對(duì)不起皮總，我這就帶您去�！闭f(shuō)完，便像閃電般駛?cè)ァ?/p>

　　他先到了他的'“老盆友”——火焰雞家中。嘿，平日里威風(fēng)凜凜的火焰雞，正蹲在沙子里，抖動(dòng)著羽毛左右翻滾呢！皮卡丘不忍捧腹大笑：“哈哈，兄弟，你在干啥呢？是小火龍把你嚇地躲進(jìn)沙里，還是像風(fēng)速狗一樣滿地打滾呢？”火焰雞不屑一顧：“我在洗澡呢，這叫沙浴�！薄芭叮　�，皮卡丘張大嘴半天合不攏。雞用沙子洗澡，難怪它不上我家浴池。“謝了�！逼たㄇ鹳r了個(gè)禮，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

　　由于大王燕，家在懸崖上。所以我們的皮總不得不超分貝喊醒可憐的瓦特:“起來(lái)！給我起來(lái)懶瓦！你要是再不起來(lái)，我就給你做炒魷魚(yú)！快開(kāi)火車把我送到山頂上，快！”可憐的瓦特只好讓皮總“一步登天”。咋一看，大王燕正張開(kāi)翅膀，半閉著眼，看那表情，真是痛快酣暢�？蓽惿先ヒ豢�，臉色由白到紅，由紅到紫�！澳藓鐭簟贝蠼校骸按笸跹嗌砩祥L(zhǎng)螞蟻啦！”“別大驚小怪，這叫蟻浴�！彼�說(shuō)著，又陶醉的閉上眼。“what?!蟻��！”皮卡丘瞠目結(jié)舌。“我身上有討厭的蟲(chóng)子，所以讓‘蟻酸’把它們趕跑�！�

　　這時(shí)，一只臟兮兮的噗噗豬走來(lái)，愁眉苦臉，一副無(wú)精打采的樣子。皮卡丘趕緊說(shuō)：“你還不知道新開(kāi)的澡堂吧，歡迎光‘淋’，保證倍兒爽！”噗噗豬一聽(tīng)，一蹦三尺高：“好耶，我去把裝甲犀牛叫來(lái)，讓他們也爽歪歪�！薄昂茫�全心全意為人民服務(wù)！”皮卡丘淘氣敬禮，答道……在皮卡丘的澡堂，經(jīng)常是人滿為患，因?yàn)樗�的澡堂有沙浴，泥浴，日光浴……無(wú)奇不有，讓高科技和健康造福大家。

　　卡通故事 篇11

　　我想象中的校園是千奇百怪的。這不，哪吒為了參加十年一度的比武大賽，特地來(lái)到我校。在小朋友們的指引下來(lái)到了擂臺(tái)邊，他看了一下匹配表，居然匹配到無(wú)敵的華老師。不過(guò)，除了無(wú)所畏懼的華老師，還有誰(shuí)能與他匹敵呢？

　　這時(shí)，校長(zhǎng)宣布道：“比賽分為三場(chǎng)：分別是飛鏢、騎術(shù)、武術(shù)”。比賽開(kāi)始了，華老師射出平時(shí)練習(xí)的飛鏢---作業(yè)本。十本全部都命中靶心，華老師臉上露出了勝利的微笑。哪吒聽(tīng)到校園里的小朋友偷偷說(shuō)華老師的武術(shù)、飛鏢十分厲害，但是他知難而進(jìn)，扔出了金光閃閃的'乾坤圈，可只中了9個(gè)，第一局華老師1：0領(lǐng)先。

　　第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。哪吒的坐騎是火輪。華老師的坐騎是赤兔馬。哪吒用上了那孫猴子教他的“筋斗云”。1：1，哪吒扳回了一局。

　　第三場(chǎng)，雙方都嚴(yán)陣以待，哪吒變出三頭六臂，華老師召喚作業(yè)本大軍，這支本子大軍有的拿著利劍（鉛筆），有的拿著盾（橡皮），有的提著長(zhǎng)矛（尺），哪吒一看不妙，念動(dòng)了咒語(yǔ)，召來(lái)天兵天將，里外十八層地圍住了校園，一條火龍被放了出來(lái)。燒了本子大軍。

　　最后，哪吒帶著共30千克的禮物和天兵天將回到了天庭，而人間的校園里的學(xué)生們歡慶勝利。

　　這場(chǎng)比賽劃上了完美的句號(hào)。

　　卡通故事 篇12

　　說(shuō)起我喜歡的少兒節(jié)目，就好比天上的星星，海里的魚(yú) 數(shù)都數(shù)不清。我愛(ài)《走進(jìn)科學(xué)》里豐富多彩的知識(shí)，我愛(ài)《銀河劇場(chǎng)》中真實(shí)樸素的故事，也愛(ài)《陽(yáng)光伙伴》上團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)不息的同學(xué)們……但我最愛(ài)的就屬《動(dòng)漫世界》中精彩好看的`動(dòng)畫(huà)片了。

　　我喜歡《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千�?wèn)》里各種各樣的課外知識(shí)，它給了我一個(gè)知識(shí)的指南針，讓我在知識(shí)的高峰上盡情攀登；我喜歡《大英雄狄青》中重情重義的英雄豪杰，它給了我一個(gè)做人的指南針，使我不再迷失人生道路的方向；我也喜歡《海綿寶寶》上憨厚可愛(ài)的派大星，

　　幽默風(fēng)趣的海綿寶寶，它給了我一個(gè)性格的指南針，令我變得樂(lè)觀開(kāi)朗，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑；我更喜歡《多拉A夢(mèng)》中有著神氣功能的道具，它給了我一個(gè)想象的指南針，使我的想象力越來(lái)越豐富……

　　我喜歡《動(dòng)漫世界》里的動(dòng)畫(huà)片不僅是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片能給我?guī)��?lái)無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)，而且動(dòng)畫(huà)片里含有豐富的維他命：

　　維他命Ａ：開(kāi)發(fā)想象力。

　　維他命Ｂ：培養(yǎng)幽默感。

　　維他命Ｃ：帶來(lái)快樂(lè)。

　　維他命Ｄ：滿足求知欲。

　　維他命Ｅ：凈化心靈。

　　聽(tīng)了我的介紹，你一定蠢蠢欲動(dòng)地想去開(kāi)電視機(jī)看《動(dòng)漫世界》了吧？先別急，動(dòng)畫(huà)片還沒(méi)開(kāi)始呢。再耐心地聽(tīng)我嘮嗑幾句。

　　《藍(lán)貓?zhí)詺馊�千�?wèn)》可真是太棒了！“看藍(lán)貓，愛(ài)藍(lán)貓，我有知識(shí)，我自豪！”說(shuō)得一點(diǎn)也不為過(guò)。它使我學(xué)到了不少課外知識(shí)：為什么會(huì)出現(xiàn)流星雨？百慕大三角為什么稱死亡三角？世界上最聰明的龍是什么龍？……這些豐富的課外知識(shí)讓我成了班里“無(wú)人不知，無(wú)人不曉”的“小博士”。

　　動(dòng)畫(huà)片的獨(dú)特魅力像強(qiáng)烈的磁場(chǎng)一樣深深地吸引著我，帶給我動(dòng)感十足的視聽(tīng)享受，使我開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，動(dòng)畫(huà)片還是促進(jìn)感知能力發(fā)展的良藥，是我們少年兒童人生起點(diǎn)最重要的指南針之一。

　　同學(xué)們，讓我們一起高呼那句熟悉的口號(hào)：“動(dòng)漫世界，我的世界，一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片！”

　　卡通故事 篇13

　　灰太狼一直抓不到小羊，這讓紅太狼十分惱火。灰太狼說(shuō)：“不抓到小羊，我絕不罷休�！�

　　第二天，灰太狼在想怎么抓小羊呢？突然，它想到一個(gè)好方法，做一個(gè)蛋糕，給它們送去。于是，灰太狼在蛋糕里面加了。到了晚上，灰太狼就悄悄地把蛋糕放在村長(zhǎng)房子的外面。恰好明天就是村長(zhǎng)的生日。過(guò)了一天，村長(zhǎng)出門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)蛋糕，村長(zhǎng)以為是別人送自己的生日禮物，就沒(méi)有留意。到了晚上，灰太狼躲在村長(zhǎng)房子的后面看里面的情況。而小羊們?cè)诜坷镉痔�又跑，快�?lè)極了。村長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了，大家一起為村長(zhǎng)唱生日歌，玩游戲。終于到了高潮，開(kāi)始吃蛋糕了！正當(dāng)要吃蛋糕時(shí)，喜洋洋喊“著火了、著火了，快去滅火呀！”小羊們馬上去救火，火滅了�？墒腔姨�狼做的`蛋糕沒(méi)了。

　　第三天，灰太狼又想出主意了。要舉行拳擊比賽，勝者獲一輛電動(dòng)車。比賽那天來(lái)了很多小羊參加比賽�；姨�狼扮成小羊，給自己戴上了手套，手套上面有胡椒粉、導(dǎo)彈、彈射小石頭等。開(kāi)始比賽了，灰太狼先用胡椒粉和一些小東西戰(zhàn)勝的小羊。喜洋洋看穿了灰太狼的詭計(jì)，偷偷把手套弄壞了。到沸羊羊上場(chǎng)了，灰太狼立即使用彈射小石頭，發(fā)現(xiàn)壞了，可是已經(jīng)來(lái)不及了，被沸羊羊KO了。第四天、第五天……

　　雖然灰太狼抓羊失敗了，但是它這種堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)的紅太狼。這時(shí)的紅太狼已經(jīng)淚流滿面了，它明白的灰太狼抓羊只是讓自己高興，而自己經(jīng)常說(shuō)它有羊是老公，無(wú)羊是只失敗的狼。真是不應(yīng)該呀！

　　卡通故事 篇14

　　一個(gè)小游戲陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)在我的身旁哼著小曲。我踏著石頭鋪就的地毯，背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。今天，我一推開(kāi)教室的門(mén)隱約感覺(jué)到了一股喜悅的氣氛在教室里環(huán)繞著。我奇怪的俯下身問(wèn)了一下：“今天有什么喜事呀！你們這么開(kāi)心�！彼麄冋f(shuō)：“你難道不知道嗎？今天上午老師要帶我們玩一個(gè)游戲，好像是占報(bào)紙，挺好玩的�！啊痹瓉�(lái)如此，我還以誒是什么事呢�！拔野蛋档南��！岸ｂ忊�，叮鈴鈴……“鈴聲響了，老師走了進(jìn)來(lái)，手里還拿著一疊報(bào)紙。接著，老師說(shuō)”今天這節(jié)課，我們玩一個(gè)游戲，叫占報(bào)紙。規(guī)則在黑板上，請(qǐng)每組派六個(gè)人來(lái)參加�！皼](méi)等老師說(shuō)完，教室里就沸沸揚(yáng)揚(yáng)。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)組一個(gè)組上去了，該輪到我們組上場(chǎng)了，沒(méi)想到我們這組就我一個(gè)女生。

　　游戲開(kāi)始了，剛一開(kāi)始，一站報(bào)紙六個(gè)人還站得住�？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，報(bào)紙被撕成了半張。這該怎么站呢？我們商量的一下，六個(gè)人都抱在一起，腳踩腳不動(dòng)。哨聲一響，隨著同學(xué)們的歡呼聲我們組竟贏得了最后的比賽。在這個(gè)比賽的`過(guò)程中，我突然發(fā)現(xiàn)了：男生女生之間并不存在交往的障礙。只要在這個(gè)比賽過(guò)程中，男生女生配合好，不管對(duì)方的

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