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牽手與放手作文（精選25篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的牽手與放手作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
牽手與放手作文 1
小時(shí)候?qū)W走路，父親總用寬厚的手掌包裹住我的小手，掌心的紋路像溫暖的地圖，指引我邁出每一步。他的手很穩(wěn)，哪怕我搖搖晃晃快要摔倒，那只手也會(huì)及時(shí)發(fā)力，將我拉回安全的`港灣。那時(shí)我以為，這雙牽手會(huì)永遠(yuǎn)陪著我，為我遮風(fēng)擋雨。
上小學(xué)的第一天，父親牽著我走到校門口。我攥著他的手指不肯松開，他蹲下來(lái)幫我理了理紅領(lǐng)巾：“長(zhǎng)大了要自己走啦�！蔽彝杭t的眼眶，怯生生地走進(jìn)校園，回頭時(shí)還能看見他站在原地，手仍保持著牽手的姿勢(shì)。
去年參加市運(yùn)會(huì)800米賽跑，父親站在賽道旁。跑到最后一圈時(shí)我體力不支，幾乎要放棄。突然看見他舉起右手，掌心朝我，那是我們小時(shí)候牽手的手勢(shì)。我瞬間充滿力量，沖過了終點(diǎn)線。賽后他沒有像從前那樣扶我，只是遞來(lái)一瓶水：“你看，自己也能跑好�！�
如今我學(xué)會(huì)了騎車，父親不再牽手扶著車尾。但每當(dāng)我遇到困難，總會(huì)想起他掌心的溫度。原來(lái)牽手是為了教會(huì)我走路，而放手，是讓我學(xué)會(huì)奔跑。這一牽一放間，藏著父親最深沉的愛。
牽手與放手作文 2
奶奶家的院子里種著一片蒲公英，每年春天，我都會(huì)蹲在花叢中，看白色的絨球在陽(yáng)光下輕輕晃動(dòng)。奶奶說，蒲公英媽媽會(huì)緊緊“牽手”著種子，直到它們成熟。
有一次我發(fā)現(xiàn)，一朵蒲公英的絨球被風(fēng)吹散，白色的種子像小傘兵一樣飄向遠(yuǎn)方。我急得直跺腳：“奶奶，種子要掉了！”奶奶笑著摸我的頭：“這不是掉了，是蒲公英媽媽放手啦。只有放手，種子才能飛到新地方，長(zhǎng)出新的蒲公英�！�
我想起剛學(xué)騎自行車時(shí)，奶奶在后面扶著車座，像蒲公英媽媽牽著種子。她的力氣不大，卻總說：“別怕，奶奶扶著你�！笨删驮谖因T得越來(lái)越穩(wěn)時(shí)，她悄悄松了手。我摔了一跤，哭著埋怨她，她卻遞來(lái)創(chuàng)可貼：“不放手，你永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)�！�
今年春天，我發(fā)現(xiàn)院墻外的.空地上長(zhǎng)出了幾株新的蒲公英。奶奶指著它們說：“你看，放手不是失去，是讓它們獲得新生�！笨粗L(fēng)中搖曳的蒲公英，我忽然明白，奶奶的牽手是守護(hù)，放手是期望。就像蒲公英的種子，只有離開媽媽的懷抱，才能在廣闊天地間扎根生長(zhǎng)。
牽手與放手作文 3
三年級(jí)時(shí)，我的字寫得歪歪扭扭。王老師握著我的手，教我寫“人”字：“撇要穩(wěn)，捺要展，就像做人要踏實(shí)正直�！彼氖譁嘏辛Γ瑤е乙还P一劃地寫，粉筆在黑板上留下整齊的字跡。
從那以后，每天午休時(shí)，王老師都會(huì)坐在我身邊，牽手教我練字。她會(huì)把著我的手腕，調(diào)整我的握筆姿勢(shì)，告訴我哪里該輕，哪里該重。慢慢地，我的字有了進(jìn)步，可總覺得離不開她的牽手，一旦獨(dú)自寫，就又變得潦草。
有一天，我又拿著練字本找王老師。她卻沒有像往常一樣牽手教我，只是指著黑板上的'“獨(dú)立”二字：“學(xué)習(xí)就像練字，不能總靠別人牽手。試著自己寫，寫錯(cuò)了老師再教你�！蔽矣行┦�，可還是拿起筆，小心翼翼地寫了起來(lái)。
那天的字寫得不算完美，王老師卻在本子上畫了個(gè)大大的紅五星。后來(lái)我才明白，王老師的牽手是引領(lǐng)，讓我找到正確的方向；而放手，是給我成長(zhǎng)的空間。如今我的字經(jīng)常被當(dāng)作范文展覽，每次寫字時(shí)，都仿佛能感受到她掌心的溫度，那是牽手的溫暖，更是放手的力量。
牽手與放手作文 4
記憶中最清晰的雨，是五年級(jí)放學(xué)時(shí)的那場(chǎng)暴雨。我站在教學(xué)樓門口，看著同學(xué)們被家長(zhǎng)接走，心里越來(lái)越著急。突然，一個(gè)熟悉的身影跑了過來(lái)，是媽媽。她舉著一把藍(lán)色的傘，褲腳已經(jīng)濕透。
媽媽把我拉到傘下，緊緊牽著我的手往家走。傘不大，她總把傘往我這邊斜，自己的半邊肩膀很快就濕透了。我想把傘往她那邊推，她卻握得更緊了：“媽媽不怕淋，你別感冒了�！蹦侵粻恐业氖�，溫暖而堅(jiān)定，驅(qū)散了雨天的'寒冷。
上初中后，我開始自己騎車上學(xué)。有一次放學(xué)又遇到暴雨，我推著車站在路邊，忽然看見遠(yuǎn)處有個(gè)熟悉的身影。是媽媽，她舉著傘站在街角，卻沒有像小時(shí)候那樣跑過來(lái)。我有些奇怪，推著車走過去。
媽媽把傘遞給我：“你長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己撐傘了�！蔽医舆^傘，忽然發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)已經(jīng)有些花白。那天我自己撐著傘騎車回家，雖然雨水打濕了褲腳，心里卻很踏實(shí)。原來(lái)媽媽的牽手是守護(hù)，在我弱小的時(shí)候?yàn)槲艺陲L(fēng)擋雨；而放手，是相信我能獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨，這是更深沉的愛。
牽手與放手作文 5
小時(shí)候最喜歡和爺爺去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。爺爺手很巧，總能把風(fēng)箏做得又輕又穩(wěn)。每次放風(fēng)箏，他都會(huì)牽著我的手，教我放線、收線：“風(fēng)大的時(shí)候放線，風(fēng)小的時(shí)候收一點(diǎn)，就像照顧小樹苗一樣�！�
我總盼著能自己放風(fēng)箏，可爺爺說我還小，力氣不夠，容易把風(fēng)箏放飛走。有一次，風(fēng)特別大，我趁爺爺不注意，突然搶過風(fēng)箏線跑了起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，我心里別提多開心了�？删驮谶@時(shí)，線斷了，風(fēng)箏像斷了線的珠子，飄向了遠(yuǎn)處的樹林。
我急得哭了起來(lái)，爺爺沒有罵我，只是帶我去樹林里找風(fēng)箏。找到時(shí)，風(fēng)箏的'翅膀已經(jīng)破了。爺爺一邊修風(fēng)箏一邊說：“牽手放線不是束縛，是幫你掌握方向。盲目放手，只會(huì)讓風(fēng)箏失去指引。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
今年?duì)敔斏�，我用攢了很久的零花錢買了一只新風(fēng)箏。在廣場(chǎng)上，我牽著爺爺?shù)氖�，教他放線。爺爺笑著說：“長(zhǎng)大了，能自己牽線了�！蔽液鋈幻靼祝瑺敔敭�(dāng)年的牽手是教會(huì)我方法，如今的放手是看到我的成長(zhǎng)。風(fēng)箏的線需要牽放有度，成長(zhǎng)也需要在守護(hù)中學(xué)會(huì)獨(dú)立。
牽手與放手作文 6
一年級(jí)時(shí)，每天放學(xué)都是媽媽來(lái)接我。校門口的老槐樹下，總能看到她的身影。她會(huì)笑著走過來(lái)，牽起我的手，問我今天在學(xué)校學(xué)了什么。那只手，是我每天最期待的溫暖。
三年級(jí)的一天，媽媽突然說：“你已經(jīng)是大孩子了，今天試著自己回家好不好？”我心里又緊張又興奮，點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽把我送到校門口，反復(fù)叮囑：“過馬路要等紅綠燈，遇到陌生人不要說話，到家給媽媽打電話�！彼氖志o緊牽著我，遲遲不肯松開。
我轉(zhuǎn)身往前走，走幾步就回頭看一眼。媽媽還站在原地，手里拿著我的水杯，朝我揮手。走到路口，我想起媽媽說的話，等綠燈亮了才過馬路。一路上，我緊緊攥著書包帶，心里既害怕又自豪。
到家后，我立刻給媽媽打電話。電話里，媽媽的聲音有些激動(dòng)：“我們家寶貝長(zhǎng)大了！”后來(lái)我才知道，那天媽媽悄悄跟在我后面，直到看見我安全到家才離開。原來(lái)媽媽的放手不是狠心，而是藏在身后的'守護(hù)。那一次獨(dú)自回家，是我成長(zhǎng)的第一步，而這一步，是媽媽用牽手的溫暖和放手的勇氣鋪就的。
牽手與放手作文 7
奶奶有一片菜園，種著黃瓜、番茄、茄子，是我童年最快樂的樂園。小時(shí)候，我總跟在奶奶身后，看她種菜。她會(huì)牽著我的手，教我分辨菜苗和雜草：“這是黃瓜苗，要輕輕拔草，別傷了它�！彼氖执植趨s溫暖，帶著泥土的清香。
有一年春天，奶奶讓我自己種一棵番茄苗。她手把手教我挖坑、放苗、澆水，告訴我：“要像照顧小弟弟一樣照顧它�！蔽颐刻於既ゲ藞@看番茄苗，奶奶總會(huì)陪著我，幫我扶正歪了的苗，教我什么時(shí)候澆水。在我們的'共同照料下，番茄苗長(zhǎng)得很快。
暑假我去城里住了一段時(shí)間，回來(lái)時(shí)趕緊跑去菜園。番茄苗已經(jīng)開花了，奶奶卻沒有像往常一樣幫我打理。她指著番茄苗說：“你看，它自己也能長(zhǎng)得很好。植物和人一樣，不能總靠別人照顧�！蔽野l(fā)現(xiàn)，番茄苗的莖稈很結(jié)實(shí)，雖然有些葉子上有蟲洞，卻結(jié)了小小的花苞。
后來(lái)，那棵番茄苗結(jié)了好多紅彤彤的番茄。我摘了一個(gè)最大的給奶奶，她咬了一口說：“自己種的就是甜。”我忽然明白，奶奶牽手教我種菜，是教會(huì)我責(zé)任；而放手讓我自己打理，是讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立。就像那棵番茄苗，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能結(jié)出甜美的果實(shí)。
牽手與放手作文 8
剛轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校時(shí)，我很內(nèi)向，不敢和同學(xué)說話。每次課間，我都獨(dú)自坐在座位上看書。有一天，一個(gè)扎著馬尾辮的女孩走到我身邊，是同桌小雨。她笑著伸出手：“我叫小雨，我們做朋友吧�！彼氖趾苘洠瑺恐易叩讲賵�(chǎng)，介紹我認(rèn)識(shí)其他同學(xué)。
從那以后，小雨總牽著我的手，帶我熟悉校園，和我分享零食，幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。有一次我數(shù)學(xué)考試沒考好，趴在桌子上哭，她牽著我的手，帶我去操場(chǎng)看夕陽(yáng)：“別難過，我陪你一起學(xué)，下次一定能考好�！彼臓渴�，像一束光，照亮了我陌生的校園生活。
五年級(jí)時(shí)，學(xué)校組織演講比賽，我和小雨都報(bào)名了。備賽時(shí)，我們不再像往常一樣形影不離，而是各自練習(xí)。有一次我練完演講，看見小雨站在門口，沒有像從前那樣牽我的手鼓勵(lì)我，只是說：“你講得很好，繼續(xù)加油。”我有些失落，覺得她不重視我了。
比賽那天，我緊張得腿發(fā)抖。輪到我上場(chǎng)時(shí)，看見小雨坐在臺(tái)下，朝我比了個(gè)牽手的手勢(shì)。我瞬間鎮(zhèn)定下來(lái)，順利完成了演講。后來(lái)我才明白，真正的友誼，既要在對(duì)方需要時(shí)牽手陪伴，也要在對(duì)方成長(zhǎng)時(shí)放手鼓勵(lì)。如今我們雖然不在一個(gè)班，卻依然是最好的`朋友，這牽手與放手間的默契，是友誼最珍貴的溫度。
牽手與放手作文 9
七歲那年，媽媽帶我去學(xué)鋼琴。鋼琴老師李老師很溫柔，每次上課都會(huì)牽著我的手，放在琴鍵上：“手指要像小房子一樣立起來(lái)，輕輕按下去�！彼氖謳е以谇冁I上跳躍，彈出悅耳的旋律。我覺得，有老師牽手，學(xué)鋼琴一點(diǎn)也不難。
學(xué)了兩年后，李老師開始讓我獨(dú)自練習(xí)新曲子。有一次，我遇到一段很難的音階，練了很多遍都彈不好。我哭著去找李老師，希望她像從前一樣牽手教我。可她卻沒有，只是給我示范了一遍：“試著自己慢慢練，找到節(jié)奏�！�
我只好回到鋼琴前，一遍又一遍地練習(xí)。手指練得發(fā)酸，眼淚滴在琴鍵上，可我沒有放棄。不知練了多少遍，當(dāng)流暢的旋律響起時(shí)，我激動(dòng)地跑去告訴李老師。她笑著摸我的頭：“你看，自己也能彈好。牽手是帶你入門，放手才能讓你真正學(xué)會(huì)彈琴。”
去年我參加鋼琴比賽，彈奏的'正是當(dāng)年那段難住我的曲子。坐在鋼琴前，我仿佛又感受到李老師掌心的溫度。當(dāng)最后一個(gè)音符落下，臺(tái)下響起熱烈的掌聲。我終于明白，李老師的牽手是引領(lǐng)，讓我走進(jìn)音樂的世界；而放手，是給我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我在音樂的海洋里獨(dú)自遨游。
牽手與放手作文 10
每次考試前，媽媽都會(huì)坐在我身邊，陪著我復(fù)習(xí)。她會(huì)牽著我的手，指著課本上的重點(diǎn)：“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很重要，要記住�！彼�.聲音很輕，卻帶著力量，讓我覺得很安心。我習(xí)慣了她的陪伴，甚至覺得沒有她牽手指導(dǎo)，我就考不好試。
六年級(jí)的期中考試前，媽媽突然說：“這次復(fù)習(xí)，你自己安排吧。媽媽相信你能做好。”我心里很沒底，可還是點(diǎn)點(diǎn)頭。沒有媽媽在身邊，我有些手足無(wú)措，不知道該從哪里復(fù)習(xí)起。第一天，我只看了幾頁(yè)課本，效率很低。
我想去找媽媽幫忙，可走到她門口，看見她正偷偷看著我，眼神里滿是期待。我轉(zhuǎn)身回到房間，拿出課本，自己制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。每天早上背語(yǔ)文課文，下午做數(shù)學(xué)題，晚上復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。遇到不懂的問題，我就記下來(lái)，第二天問老師。
考試成績(jī)出來(lái)了，我考了全班第三名。媽媽拿著成績(jī)單，激動(dòng)地牽起我的手：“我們家寶貝長(zhǎng)大了，能自己面對(duì)挑戰(zhàn)了�！蔽液鋈幻靼祝瑡寢尩臓渴质桥惆�，在我迷茫時(shí)給我指引；而放手，是讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)成長(zhǎng)的考驗(yàn)。成長(zhǎng)就像一張答卷，牽手是溫暖的提示，而放手，才能讓我們寫出屬于自己的精彩答案。
牽手與放手作文 11
七歲那年的春天，爸爸推著一輛嶄新的藍(lán)色自行車站在巷口，車把上系著我最愛的粉色鈴鐺�！鞍职纸棠泸T車�！彼紫聛�(lái)，粗糙的手掌握住我汗津津的小手，將我的手指按在車把上，“別怕，爸爸扶著你�！�
起初，爸爸的大手始終穩(wěn)穩(wěn)扶著車尾，我踩著腳踏板慢慢前行，車鈴叮當(dāng)作響�？擅慨�(dāng)他悄悄松開手，我就會(huì)搖搖晃晃摔在地上。膝蓋擦破了皮，我坐在地上哭，爸爸卻沒有像往常一樣抱我，只是蹲下來(lái)伸出手：“自己站起來(lái)，爸爸還在這兒�！蔽疫氖终酒饋�(lái)，他的掌心帶著熟悉的.溫度，給了我重新嘗試的勇氣。
不知摔了多少次，那天傍晚，爸爸突然說：“今天爸爸不扶了�！蔽揖o張得手心冒汗，他卻后退幾步，眼神堅(jiān)定：“往前騎，我看著你�！蔽乙е赖艅�(dòng)腳踏板，自行車晃晃悠悠前進(jìn)，突然發(fā)現(xiàn)身后的腳步聲消失了�；仡^望去，爸爸站在原地，夕陽(yáng)把他的影子拉得很長(zhǎng)，手里還攥著我掉落的發(fā)卡。我猛地剎車，撲進(jìn)他懷里，他笑著摸我的頭：“我的小姑娘會(huì)自己騎車了�！比缃衩看悟T車上街，總想起那天的場(chǎng)景——爸爸的牽手是守護(hù)，放手才是讓我真正學(xué)會(huì)飛翔。
牽手與放手作文 12
中考那天清晨，媽媽早早煮好了雞蛋，蛋殼上畫著小小的笑臉。她幫我整理好書包，手指反復(fù)摩挲著我的準(zhǔn)考證：“別緊張，正常發(fā)揮就好�！弊叩娇紙�(chǎng)門口，她突然攥住我的手，掌心的溫度透過校服袖子傳來(lái)，我看見她眼底的紅血絲——昨晚她一定又沒睡好。
“媽，我進(jìn)去了。”我掙了掙手，想讓她回去�？伤齾s不肯松開，直到監(jiān)考老師開始組織入場(chǎng)，才緩緩放手，從口袋里掏出一瓶溫?zé)岬?牛奶：“考完出來(lái)，媽在這兒等你�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)考場(chǎng)，回頭時(shí)還看見她站在人群里，踮著腳朝我揮手。
考試結(jié)束的鈴聲響起，我快步走出考場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見媽媽的身影。她手里舉著一把遮陽(yáng)傘，腳下放著一個(gè)保溫袋�！梆I了吧，給你帶了餃子�！彼舆^我的書包，自然地想牽我的手，卻又突然收回，笑著說：“都快成大姑娘了，還牽著手像什么樣子�！蔽彝蝗话l(fā)現(xiàn)，她的眼角多了幾道細(xì)紋，鬢角藏著幾根白發(fā)。吃飯時(shí)，她不停給我夾菜，卻沒提考試的事。原來(lái)媽媽的牽手是考前的定心丸，而考場(chǎng)外默默的等待，那克制的放手，更是深沉的愛——她懂我需要獨(dú)立面對(duì)人生的考驗(yàn)，卻永遠(yuǎn)在我回頭就能看見的地方。
牽手與放手作文 13
爺爺?shù)脑鹤永锟偡胖话雅f竹椅，椅背上刻著歪歪扭扭的“小宇”。小時(shí)候，每當(dāng)春風(fēng)起，爺爺就會(huì)帶我去放風(fēng)箏。他的大手握著我的小手，一起拽著風(fēng)箏線，“放線！再放線！”風(fēng)箏越飛越高，他的笑聲混著我的歡呼飄在天上。累了就坐在竹椅上，他給我講嫦娥奔月的故事，手指指著天上的風(fēng)箏：“你看，風(fēng)箏飛得再高，線還在咱們手里�！�
上初中后，我嫌放風(fēng)箏太幼稚，爺爺卻依舊每個(gè)春天都扎好風(fēng)箏等我。有次他舉著風(fēng)箏來(lái)學(xué)校找我，同學(xué)們笑著說“你爺爺真可愛”，我卻覺得丟臉，冷冷地說“我沒空”，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)教室。透過窗戶，我看見爺爺站在風(fēng)里，手里的風(fēng)箏線纏成一團(tuán)，竹椅靠在墻角，顯得格外孤單。
那年冬天，爺爺突發(fā)重病。我趕回家時(shí)，他躺在病床上，手里攥著半截風(fēng)箏線�！盃敔斣俳棠惴乓淮物L(fēng)箏……”他的聲音很輕，我趴在他床邊哭：“爺爺，我錯(cuò)了�！彼χ业�.頭，手慢慢垂了下去。后來(lái)我在竹椅底下發(fā)現(xiàn)一個(gè)盒子，里面裝著每年的風(fēng)箏，最上面放著一張紙條：“小宇長(zhǎng)大了，該讓她自己飛了�！比缃衩總�(gè)春天，我都會(huì)帶著爺爺扎的風(fēng)箏去郊外，放線時(shí)總想起他的話。原來(lái)爺爺早就懂，牽手是陪我長(zhǎng)大，放手是讓我擁有自己的天空，而那根看不見的風(fēng)箏線，永遠(yuǎn)系在我們心里。
牽手與放手作文 14
上小學(xué)時(shí)，我特別怕發(fā)言，每次被老師點(diǎn)名，都緊張得說不出話。班主任李老師總笑著說：“別慌，老師牽著你說�！庇写握Z(yǔ)文課講《小蝌蚪找媽媽》，她讓我扮演小蝌蚪，手把手教我模仿小蝌蚪的語(yǔ)氣提問。她的手溫暖而有力，握著我的手在黑板上畫小蝌蚪，粉筆灰落在我們的手背上，像撒了層白霜。
五年級(jí)的演講比賽，李老師推薦我參加。我攥著演講稿躲在辦公室哭：“我不行，我會(huì)忘詞的。”她沒勸我，只是把我?guī)У浇淌遥屛艺驹谥v臺(tái)上：“你看著我，就像平時(shí)那樣說�！彼驹诘谝慌�，眼神鼓勵(lì)著我。當(dāng)我結(jié)結(jié)巴巴講完，她帶頭鼓掌，教室里響起雷鳴般的掌聲。
比賽那天，李老師沒有像往常一樣站在后臺(tái)陪我，只是遞給我一張紙條：“相信自己，你已經(jīng)長(zhǎng)大了�！陛喌轿疑蠄�(chǎng)時(shí)，看見她坐在觀眾席最后一排，手里舉著一張小小的.“加油”牌。演講結(jié)束，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，我跑下臺(tái)，她笑著迎上來(lái)，卻沒有牽我的手，只是拍拍我的肩膀：“你看，你自己做得很好。”后來(lái)我才明白，李老師的牽手是幫我克服恐懼，而那句“相信自己”的放手，才是讓我真正擁有自信的鑰匙。如今每次站在講臺(tái)上發(fā)言，都能想起她的眼神——那是比牽手更有力的支撐。
牽手與放手作文 15
從小到大，我的衣服上總繡著小小的圖案：袖口的梅花、衣角的小兔子、書包上的向日葵，都是奶奶的杰作。她總說：“繡個(gè)圖案，不容易和別人的弄混�！泵看挝覍懽鳂I(yè)，她就坐在旁邊的小凳上縫縫補(bǔ)補(bǔ)，昏黃的燈光下，她的`手指靈活地穿針引線，偶爾抬頭看看我，眼神里滿是慈愛。
上初中要住校那天，奶奶連夜給我的行李箱縫了個(gè)布套，上面繡著我的名字，還在每個(gè)衣兜里都放了顆糖果�！巴砩舷爰伊司统灶w糖，甜絲絲的�！彼龓臀艺硇欣�，疊衣服的動(dòng)作格外輕柔，仿佛在呵護(hù)稀世珍寶。爸爸催著出發(fā)，她卻拉著我的手不肯放，反復(fù)叮囑“天冷加衣服”“別挑食”，眼角的皺紋里藏著不舍。
住校第一個(gè)周末回家，推開門就看見奶奶坐在院子里，手里拿著我的舊外套，正往破了的袖口繡梅花。“我看你袖口磨破了，補(bǔ)補(bǔ)還能穿�！彼ь^看見我，笑著站起來(lái)，想幫我拿書包，卻突然停�。骸澳愣甲⌒Ａ�，該自己拿了�！背燥垥r(shí)，她給我夾了塊排骨：“學(xué)校的飯肯定沒家里的香，要是吃不慣就打電話�！蔽彝蝗话l(fā)現(xiàn)，她繡的梅花比以前小了些，原來(lái)她的眼睛已經(jīng)花了。后來(lái)每次穿那件外套，都能摸到袖口的針腳——奶奶的牽手是用針線縫住的牽掛，而那句“自己拿”的放手，是她藏在心底的期盼，盼著我能獨(dú)立照顧自己。
牽手與放手作文 16
弟弟出生那天，我攥著他皺巴巴的小手，他的手指像小嫩芽一樣，輕輕撓了撓我的掌心。媽媽笑著說：“以后你就是姐姐了，要照顧弟弟�！睆哪翘炱�，我成了弟弟的“小保鏢”：牽著他學(xué)走路，陪他搭積木，給他講睡前故事。他總跟在我身后，奶聲奶氣地喊“姐姐”，小手緊緊攥著我的衣角。
弟弟上幼兒園的第一天，死活不肯進(jìn)教室，抱著我的腿哭：“我要姐姐，我要姐姐。”我蹲下來(lái)，幫他擦去眼淚，像媽媽當(dāng)年?duì)课夷菢游兆∷腵手：“別怕，放學(xué)姐姐就來(lái)接你�！彼槌榇畲畹厮砷_手，卻在我轉(zhuǎn)身時(shí)又追上來(lái)，把一顆糖塞在我手里：“姐姐，給你吃�！蔽艺驹谟變簣@門口，看著他跟著老師走進(jìn)教室，小小的身影不停回頭，心里既舍不得又驕傲。
今年弟弟上小學(xué)，我想像往常一樣送他進(jìn)教室，他卻突然松開我的手：“姐姐，我自己能行�！彼持鴷�，挺直小小的腰板，朝我揮揮手就跑進(jìn)了校園。我站在原地，手里還留著他掌心的溫度，突然發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)長(zhǎng)到我胸口高了。放學(xué)時(shí)，他舉著一張小紅花跑過來(lái)，興奮地說：“姐姐，我得了小紅花！”他沒有像以前那樣撲進(jìn)我懷里，只是把小紅花遞給我。吃飯時(shí)，他還學(xué)著我的樣子給我夾菜：“姐姐，你多吃點(diǎn)。”原來(lái)當(dāng)姐姐的幸福，不僅是牽著弟弟長(zhǎng)大，更是看著他學(xué)會(huì)放手，獨(dú)立走向?qū)儆谧约旱氖澜�，而我們之間的親情，從來(lái)不會(huì)因?yàn)榫嚯x而減少。
牽手與放手作文 17
記憶里的每個(gè)雨天，爸爸總會(huì)舉著一把黑色的舊傘在校門口等我。他的左手永遠(yuǎn)握著傘柄，右手伸向我：“來(lái)，爸爸牽你�！蔽疫氖侄氵M(jìn)傘下，傘面總是不自覺地向我這邊傾斜，他的肩膀一半都淋在雨里，卻笑著說：“爸爸不怕冷�！庇晁樦鴤阊氐温�，在我們腳下濺起小小的水花，他的掌心永遠(yuǎn)是暖烘烘的。
上高中后，學(xué)校離家遠(yuǎn)，我開始自己帶傘。有次下大雨，我抱著書包在教學(xué)樓門口等雨停，突然看見爸爸的身影。他還是舉著那把舊傘，褲腳沾滿泥水，顯然是從工地上直接過來(lái)的。“我看天氣預(yù)報(bào)說有大雨，給你送傘�！彼褌氵f給我，轉(zhuǎn)身就要走，我連忙喊住他：“爸爸，一起走�！蔽遗e著傘，刻意把傘面往他那邊傾斜，就像他當(dāng)年對(duì)我那樣。
走到巷口，爸爸突然停下腳步：“以后下雨別等我，自己帶傘注意安全。”他接過我手里的傘，“這傘舊了，明天給你買把新的。”我搖搖頭：“這傘挺好的`�！彼χ业念^，手卻沒有像以前那樣牽我，只是拍了拍我的肩膀。那天晚上，我發(fā)現(xiàn)爸爸的肩膀貼了膏藥——原來(lái)他在工地上扭傷了腰，卻還冒雨給我送傘。后來(lái)每次下雨，我都會(huì)想起那把舊傘，想起爸爸傾斜的傘面。原來(lái)爸爸的牽手是雨天的守護(hù)，而讓我自己帶傘的放手，是他教會(huì)我獨(dú)立，也是不想讓我擔(dān)心他的辛苦。那把舊傘，藏著最深沉的父愛。
牽手與放手作文 18
十歲那年，我纏著媽媽報(bào)了繪畫班，遇見了張老師。第一次畫水彩，我把顏料弄得滿手都是，畫紙上一片狼藉。張老師沒有批評(píng)我，只是握住我的手，拿著畫筆在調(diào)色盤上調(diào)和：“你看，紅色加黃色會(huì)變成橙色，就像夕陽(yáng)的顏色。”她的手帶著顏料的清香，慢慢教我勾勒線條，陽(yáng)光透過畫室的窗戶，照在我們交握的手上。
在張老師的指導(dǎo)下，我漸漸愛上了繪畫。她總說我的畫有靈氣，每次我遇到瓶頸，她都會(huì)牽著我的手在畫室里散步，看墻上的畫作：“畫畫就像做人，要懂得取舍，也要堅(jiān)持自己的風(fēng)格�！庇写挝覅⒓永L畫比賽，畫了好幾遍都不滿意，哭著說“我不想畫了”。她沒有勸我，只是把調(diào)色盤放在我面前：“跟著自己的感覺畫，我相信你�！�
比賽那天，張老師沒有像往常一樣在我身邊指導(dǎo)，只是遞給我一支新畫筆：“按照你想的`畫，你已經(jīng)有自己的想法了�！蔽易诋嫾芮埃肫鹚涛业恼{(diào)色技巧，慢慢鋪開畫紙。畫完后，我回頭看見她站在門口，笑著朝我點(diǎn)頭。后來(lái)我得了二等獎(jiǎng)，她比我還開心，卻沒有像以前那樣牽我的手，只是說：“你看，你自己能畫得很好�！比缃裎颐看文闷甬嫻P，都會(huì)想起畫室里的調(diào)色盤，想起張老師的話。她的牽手是引領(lǐng)我走進(jìn)藝術(shù)的世界，而那句“相信你”的放手，讓我真正找到自己的繪畫風(fēng)格，也懂得了堅(jiān)持的意義。
牽手與放手作文 19
奶奶家住在老巷深處，巷口有一棵老槐樹。小時(shí)候每次從奶奶家離開，她都會(huì)牽著我的手走到巷口，直到爸爸的車看不見了才肯回去。她的手布滿老繭，卻總是緊緊攥著我，反復(fù)叮囑“下次放假早點(diǎn)來(lái)”，聲音里滿是不舍。我坐在車上揮手，總能看見她站在槐樹下，身影越來(lái)越小。
上初中后，我開始自己坐公交車去奶奶家。每次離開，她還是要送我到巷口，想牽我的手卻又收回：“你都這么大了，自己小心點(diǎn)�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身走向公交站，回頭時(shí)總看見她還站在槐樹下，手里攥著我愛吃的麥芽糖。有次公交車晚點(diǎn)，我看見她在巷口來(lái)回踱步，看見我時(shí)急忙跑過來(lái)：“我以為你走丟了，急死我了�！彼�.額角滲著汗珠，手里的麥芽糖都化了。
去年冬天，奶奶摔了一跤，腿腳不方便了。我去看她，離開時(shí)她想站起來(lái)送我，我連忙按住她：“奶奶，我自己能走，您好好休息�！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，卻還是挪到窗邊，掀開窗簾看著我。我走到巷口，回頭望去，看見她的身影映在窗戶上，手里還揮著我的圍巾。我突然想起小時(shí)候她牽著我的手走過巷口的場(chǎng)景，眼淚忍不住掉下來(lái)。原來(lái)奶奶的牽手是巷口的守護(hù)，而窗邊的目送，那無(wú)奈的放手，是她老了卻依舊深沉的愛。如今每次走到巷口，總覺得她還站在槐樹下，等著我回家。
牽手與放手作文 20
小學(xué)五年級(jí)，我報(bào)名參加了航模比賽。爸爸特意請(qǐng)假陪我制作航模，他的大手握著我的小手，一起粘機(jī)翼、接線路，“這里要粘牢固，不然飛的時(shí)候會(huì)掉下來(lái)。”他的.掌心帶著膠水的味道，耐心地教我調(diào)試遙控器，燈光下，我們的影子疊在一起，格外溫馨。
比賽前一天，航模的尾翼突然壞了。我坐在地上哭，爸爸卻沒有罵我，只是蹲下來(lái)：“我們一起修，還來(lái)得及�！彼襾�(lái)工具，手把手教我更換尾翼，直到深夜才修好。睡覺前，他幫我把航模放進(jìn)箱子里，摸我的頭：“別緊張，盡力就好�！蔽疫氖贮c(diǎn)頭，心里踏實(shí)了很多。
比賽那天，爸爸沒有像往常一樣幫我調(diào)試航模，只是站在旁邊：“自己檢查一下，爸爸相信你�！蔽疑钗豢跉�，仔細(xì)檢查每個(gè)零件，當(dāng)裁判宣布開始，我按下遙控器，航�；位斡朴骑w了起來(lái)。突然，航模在空中打了個(gè)旋，我緊張得手心冒汗，爸爸卻沒有說話，只是朝我點(diǎn)頭。我穩(wěn)住心神，慢慢調(diào)整遙控器，航模終于平穩(wěn)飛行。比賽結(jié)束，我得了三等獎(jiǎng)，跑向爸爸，他笑著抱了抱我：“你看，你自己能做到�！比缃衲莻�(gè)航模還擺在我的書桌前，尾翼上還留著我們一起修理的痕跡。原來(lái)爸爸的牽手是制作航模時(shí)的陪伴，而比賽時(shí)的放手，是讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)困難，也是他對(duì)我最大的信任。成長(zhǎng)路上，牽手是溫暖，放手更是讓我飛翔的力量。
牽手與放手作文 21
人們要親近自然簡(jiǎn)直用盡了“手段”，但在親近自然的同時(shí)也違背了自然。在動(dòng)物園里總是能見到各種動(dòng)物被圈養(yǎng)在四四方方的籠子里，就連一些野生動(dòng)物也不例外。在童話里，在記憶中，野生動(dòng)物都有著一種王者風(fēng)范，帶著一種縱橫馳騁的豪氣，讓人畏之，敬之。然而我們看到的并非如此，個(gè)個(gè)蜷縮著，目光呆滯，眼神里看不出一絲殺氣，甚至有的還很“乖巧”地吃著游客遞來(lái)的食物。顯而易見，在飼養(yǎng)員的“悉心”照料下，它們已享受起不用去捕殺獵物就能吃飽肚子的生活。于是，這種狂野的天性被扼殺，又如何被稱之為“野生”？
這讓我不禁聯(lián)想到了人類。被圈養(yǎng)的動(dòng)物就好比現(xiàn)在社會(huì)的很多孩子，過著一種“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的“舒適”生活。然而這種現(xiàn)象看似是關(guān)愛，無(wú)形中確是傷害。曾經(jīng)讀到這樣一篇文章：在兒子幾十年的學(xué)習(xí)生涯中，母親總是陪著他學(xué)習(xí)。兒子從未獨(dú)自買菜、燒飯、洗衣、拖地，就連床也是媽媽鋪的。高考，兒子很爭(zhēng)氣，以全縣第三名的好成績(jī)被重點(diǎn)大學(xué)錄取，原本以為讓兒子上大學(xué)算是可以獨(dú)立一會(huì)，可是大學(xué)生活里，是他處處在用錢買獨(dú)立，大筆地花錢，鋪張浪費(fèi)。
這就是父母過度的溺愛造成了孩子的依賴性過強(qiáng)的結(jié)局。家長(zhǎng)這樣寵愛孩子卻忽視了孩子自主動(dòng)手能力，忽視了培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)的.精神。若孩子的一生永遠(yuǎn)被牽著手走路，沒有碰撞與磕絆，那么他永遠(yuǎn)都不會(huì)走路。愛他，就清放手。
放手，是一種苦澀的愛。當(dāng)老鷹在教小鷹飛行時(shí)，老鷹會(huì)把它們帶到一片懸崖上，還未等小鷹站穩(wěn)便一下子把它推下去，小鷹為了生存，只好拼命地扇動(dòng)翅膀，可是小鷹總是飛出不遠(yuǎn)就跌到山澗里，老鷹變將它們抓上來(lái)重新練習(xí)。就這樣，小鷹在吃盡苦頭后，終于學(xué)會(huì)了自由自在地飛翔。
自己的路還需自己走，未來(lái)還需自己開拓。哪怕遍體鱗傷也不要圈養(yǎng)籠中。沒有人會(huì)牽你手走向人生的終點(diǎn)，只有放手，自己走向永遠(yuǎn)。
牽手與放手作文 22
父母似風(fēng)，掃平一切阻礙；父母似雨，滋潤(rùn)我們的心田；父母似雪，凍結(jié)一切危險(xiǎn)。但是，愛的方式并不唯一，牽手是愛，放手也是愛！
小時(shí)候我總愿意牽著父母的手，總想一直感受著他們的愛，他們的'溫暖�？涩F(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)候，爸媽就放開了我的手，把我送到了離家千里之外的學(xué)校念書。那時(shí)我以為他們不要我了，我哭我鬧傷心至極。而當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大懂得了一些事情時(shí)，我才明白這是父母的另一種愛！
愛不是一味的將你護(hù)在身后，有時(shí)也會(huì)放開你的手，讓你自己去面對(duì)世界。當(dāng)雛鷹出生以后，就一直在母鷹的呵護(hù)下成長(zhǎng)，風(fēng)吹雨打，母鷹都不曾抱怨過一聲。而等到雛鷹的羽毛長(zhǎng)齊后，母鷹就會(huì)毫不遲疑地放手讓它去翱翔。當(dāng)雛鷹從萬(wàn)丈高的懸崖上被扔下時(shí)，雛鷹奮力撲打著翅膀，想要一飛沖天。雖然這個(gè)過程很痛苦很危險(xiǎn)，但它知道自己不能一直躲藏在媽媽的背后，否則自己將慢慢失去擁抱藍(lán)天的勇氣，失去做一只雄鷹的驕傲。所以，每一只展翅高飛的雄鷹背后都有一只用心良苦的鷹媽媽。
我不也一樣嗎，想要成長(zhǎng)就不可能一直躲在父母的呵護(hù)下。外面的世界很精彩，而這需要我自己去領(lǐng)會(huì)，等我闖出一片天地了，父母就可以放心了�？墒沁@個(gè)道理，年少的我那時(shí)并不明白，總覺得父母對(duì)我愛得太少。
現(xiàn)在無(wú)論我身在何處，我都相信父母的愛一直在我身邊。因?yàn)槲颐靼谞渴质菒�，放手也是愛�?/p>
牽手與放手作文 23
“書非借不能讀也�！睆呐笥咽种械玫竭@本書，我一口氣很仔細(xì)地把它讀完了，現(xiàn)在還不到歸還的日子，我又細(xì)嚼慢咽了一遍。
龍應(yīng)臺(tái)是我喜歡的作家之一，是目前最喜歡的一位女作家（早年非常喜歡席慕蓉，她的詩(shī)文曾經(jīng)伴我走過青春)。早些時(shí)候，購(gòu)買了她的《野火集》，領(lǐng)略了她的率性犀利和正氣敏銳，字里行間，流露出社會(huì)責(zé)任感，充滿了英雄氣概，她儼然就是一個(gè)錚錚男兒。
《孩子你慢慢來(lái)》是龍應(yīng)臺(tái)的“人生三書”之一，讀起來(lái)，有與《野火集》截然不同的感受，書中流瀉著她對(duì)待孩子時(shí)的柔情和愛意，同時(shí)也透露出她對(duì)當(dāng)前兒童教育的憂思和深慮，她全然成了一個(gè)滿含深情的母親。
沒有說教，卻是一本很好的家庭教育讀本。她用心觀察兒子的成長(zhǎng)過程，帶兒子走進(jìn)大自然認(rèn)識(shí)宇宙空間里的萬(wàn)事萬(wàn)物，讓兒子全身心接近泥土植物動(dòng)物，教兒子珍視地球上的一切生命，耐心陪同兒子閱讀交流玩耍，真心享受哺乳擁抱親吻黏糊，正確引導(dǎo)犯錯(cuò)的兒子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，努力協(xié)調(diào)兩個(gè)兒子的情緒，和兒子一起探討人體的奧秘，對(duì)兒子嚴(yán)格要求卻又充滿溫暖，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，教育兒子成為一個(gè)“像一株小樹一樣正直”的人……
沒有歌頌，字里行間流淌的都是純純的母愛。她放下理想、計(jì)劃與野心，專職養(yǎng)育兩個(gè)兒子，無(wú)怨無(wú)悔。她全心全意地愛著自己的兩個(gè)孩子。她的母愛是感性的，是不加思索的，也是無(wú)限深沉的。但她不溺愛兒子，她和兒子若即若離，好似遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，卻是細(xì)細(xì)地打量。
沒有長(zhǎng)篇大論，內(nèi)容短小瑣碎，文筆輕松隨意，卻含義雋永，情感真摯，令人不停咀嚼，回味無(wú)窮，是一本不可多得的'生活散文集。我邊讀邊想，要有怎樣縝密的心思才能寫出這么細(xì)膩的文字，要有多么深刻的理解才能寫出這么有深度的文字！只覺得她的思考是理性的，充滿智慧的，也是無(wú)比深邃的。
書中既有她作為母親的細(xì)致和溫和，又有她作為文化人的敏感和覺悟，也有作為社會(huì)人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)：她把《白雪公主》和《阿里巴巴》這兩本充滿血腥與仇恨的書移到書架上的最高一格；講到《水滸傳》中的暴力事件時(shí)，她說“不行”，把書一蓋，要求換書；有了第二個(gè)兒子之后，她和丈夫商量，選擇節(jié)育；她和公婆和睦相處，讓兒子好好度假；她培養(yǎng)兩個(gè)兒子的同時(shí)，堅(jiān)持寫作……
“孩子，你慢慢來(lái)”，是牽手讓孩子慢慢來(lái)？還是放手讓孩子慢慢來(lái)？牽手是愛，放手也是愛，牽手放手之間是義務(wù)，是責(zé)任，是深沉的愛。
我覺得老師和學(xué)生，父母和兒女，應(yīng)該就像放風(fēng)箏的人和手中的風(fēng)箏一樣，似牽非牽，似放非放，眼睛牢牢地鎖定風(fēng)箏的走向，雙手好好地把握線索的力度，或收或放，讓風(fēng)箏在天空盡情飛翔，自由馳騁，等他累了，讓他休養(yǎng)生息之后，再進(jìn)行下一輪的搏擊與遨游……
牽手與放手作文 24
母愛似水，溫柔細(xì)膩。我的母親盡管性格剛硬，可她給予我的依舊是那樣的體貼入微。
小時(shí)侯的我并不像其他孩子那樣活潑好動(dòng)，相反，我的運(yùn)動(dòng)能力總是那樣的欠缺。母親很是擔(dān)心，只要沒有特殊情況，她總是會(huì)悄悄地牽起我的手，慢慢地陪我行走。四歲那年，母親再一次牽起了我的手，而行走的終點(diǎn)是家那邊的幼兒園。第一次離開母親，我被那形形色色、來(lái)去匆匆的陌生人嚇得不輕，剎那間，眼淚成了我情感的唯一表達(dá)方式。我嗚咽著，怎么也不肯松開母親的手。母親彎下腰來(lái)，如同往常一般撫摸著我的腦袋，道：女兒，你已經(jīng)四歲了，要上學(xué)了，不要害怕，人生總有許多的第一次，你只要跨過了這個(gè)門檻，就會(huì)成功。說罷，母親放開了牽著我的手，任憑我再三請(qǐng)求，她也不再握住我的手，只是笑著，笑著生平第一次，母愛用放手，教會(huì)了我要堅(jiān)強(qiáng)。
自從五歲那年習(xí)琴以來(lái)，古箏陪伴著我走過了人生的多個(gè)春夏秋冬。那一次，老師讓我去參加華東六省一市古箏大賽，第一次參賽的我有著激動(dòng)，卻又有些不安。唯有不斷地練習(xí)，才能讓我的內(nèi)心有了那些許動(dòng)力和期待。時(shí)光飛逝，一眨眼，日歷便翻過了一頁(yè)又一頁(yè)，踏上比賽大廳的我雙腿不住地顫抖，無(wú)助地望向四周，卻只瞧見了工作人員那冷若冰霜的面孔。燈光亮處，我心茫然、惆悵，耳邊也只有臺(tái)上演奏者所奏出的曼妙之音，可這原本應(yīng)讓我為之動(dòng)容的樂曲也失去了往日的'魅力，剩下的只有寂靜與空響。選手們一個(gè)接著一個(gè)到臺(tái)上展示了自己的風(fēng)采，緊張就像沙漏里的沙子艱澀地滲入我的心房。這時(shí)，母親悄悄走近我，在我身旁就近找了一個(gè)空位坐下，說：不要緊張，無(wú)論你今天表現(xiàn)如何，你在媽媽心里都是很棒的。旋即，母親握住了我早已冰冷的雙手。母親的手依舊是那樣的溫暖，為我枯竭的內(nèi)心注入一股暖流，一股全新的動(dòng)力。那天，我彈出了有史以來(lái)的最高水準(zhǔn)，也得到了夢(mèng)寐以求的金獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯。母親用牽手，教會(huì)了我要勇敢，告訴了我她永遠(yuǎn)在我身后默默地支持我，為我加油打氣。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已在成長(zhǎng)的道路上跌跌撞撞地走過了十幾個(gè)春秋，我總是過分地依賴母親，什么事都是她一手操辦。可隨著我漸漸長(zhǎng)大，母親也慢慢放開了她原本緊握我的雙手，有一次，母親讓我自己燒一頓飯，我欣然應(yīng)允，拿起菜刀，切起了土豆。看似輕巧的菜刀在我手中仿佛千斤重，一會(huì)兒工夫我便已氣喘吁吁，比跑了四百米還要累。土豆也淘氣不已，在砧板上滾來(lái)滾去，我用五根手指頭死死地扣住土豆，防止它滾動(dòng)，可堅(jiān)持了沒多久，我的手指酸了，沒有力氣再扣住土豆了。從小衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的我在廚房里大聲地請(qǐng)求母親支援，可母親卻坐在那兒紋絲不動(dòng)，好似沒有聽見，過了半天才緩緩開口道：自己的事情自己解決。我的心里升起了一絲怨恨：真是的，自己想要偷懶要我燒飯，幫個(gè)忙都不肯，太壞了！可轉(zhuǎn)念一想：唉，我遲早要離開父母，自己照顧自己，如果連燒飯這點(diǎn)事兒都做不好，我以后怎么能夠獨(dú)立生活呢？想到這兒，我打起精神，努力地完成了燒飯的任務(wù)。望著自己的勞動(dòng)成果，一絲甜蜜涌上心頭。母親用放手教會(huì)了我要獨(dú)立。
或許會(huì)有人說，母親的愛就是緊緊地抓住你的手，為你的一切操心�？晌艺J(rèn)為，放手何嘗不是一種特殊的愛，因?yàn)榉攀纸虝?huì)了我們?nèi)绾为?dú)立頑強(qiáng)地做自己。
牽手和放手，兩個(gè)微乎其微的小動(dòng)作，卻讓我受益匪淺，他們所帶來(lái)的啟發(fā)，使我一生受用不盡。
牽手、放手，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和獨(dú)立
牽手與放手作文 25
窗外飄著雪花，一片一片漫天飛舞，輕柔的落在樹上，屋頂，田園......寂寞擠滿屋子，像在訴說憂煩。而此時(shí)千里之外，你那里卻在滴答滴答地下著小雨。我靜靜地坐著，失神地看著窗外，樹干落滿積雪，像穿上了棉衣，好像要為我拾起片片回憶。
遠(yuǎn)在千里之外的你，一直在看我寫給你的文章，看那用文字穿起的愛，看那用愛的溫柔再為自己療傷。重拾記憶，莫問舊時(shí)傷，昨天的傷痛已心生疲憊，是愛的時(shí)光把傷痛泡淡。是愛的從容沖散幽怨，是一種清澈.又絲絲甘甜的白開水，一樣的愛讓回憶里的那痛灰飛煙滅。重拾回憶，干干凈凈莫問舊時(shí)傷。
也許是上天的眷顧，再次讓我們重逢，重逢在金秋十月，只是可惜我們沒有留下愛的說明書。因?yàn)槲覀兊却奶昧�，遺失了點(diǎn)燃記憶的火種。相知是一種宿命，相守是我們的承諾，重拾回憶莫問舊時(shí)傷，回憶里那對(duì)生死相許的兩小無(wú)猜。在愛的路上偏了方向，在感情的交叉路口，各自拐了一個(gè)彎，從此就這樣錯(cuò)過了牽手一生。
如今我們依舊堅(jiān)守回憶里純凈的天空，堅(jiān)守著潔白的'夢(mèng)想，真想把記憶中的你留下來(lái)，讓曾經(jīng)酸澀的李子變得甘甜。一切都不會(huì)老去，回憶沒有距離。 你積攢下的一點(diǎn)傷痛，我不會(huì)再問，重新拾起你的落葉，你的花朵，沒有拾到你的果實(shí)。我也寧愿買下你所有的痛苦，替換下你憂傷的歌聲，我愿為你送上一路星光，一路歌唱，一路詩(shī)行。
拂去你心中的傷痛，也求你不要一個(gè)人守著回憶，守著孤單，我們一起吐露心扉。享受寧?kù)o幸福的守望，只為你重拾回憶，只為你有始有終。愿為你多些惆悵，可那惆悵是心滿意足，如此清晰。只有一種傷痛讓我傷心落淚，也請(qǐng)你不要問起，重現(xiàn)的昨天，一切依舊還是那樣美麗，讓你無(wú)法呼吸。可我的日記里一直記著漂泊，分離，讓思念穿越冬季，來(lái)到你的身邊吧，雨也溫柔，雪也溫柔。
重拾回憶，我們是回憶里永遠(yuǎn)的旅伴，白云悠悠無(wú)盡時(shí)，請(qǐng)君莫問舊時(shí)傷，讓回憶為我們匆匆而過的青春留下痕跡吧。
雪也溫柔，雨也溫柔，把傷感，脆弱，遺憾零落成塵。
牽手是愛，放手也是愛。
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