（精品）打破常規(guī)作文

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的打破常規(guī)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

打破常規(guī)作文1

　　打破常規(guī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的天地。

　　只有敢于突破傳統(tǒng)，我們才能有所進(jìn)步。舉世聞名的迪士尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)者就敢于突破傳統(tǒng)。迪士尼樂(lè)園大體完工時(shí)，設(shè)計(jì)者卻為了道路犯了愁。后來(lái)他偶然發(fā)現(xiàn)了自行采摘的葡萄園，于是有了靈感。不局限于當(dāng)時(shí)風(fēng)靡世界的規(guī)整道路設(shè)計(jì)，而是提前開(kāi)放樂(lè)園。從而依據(jù)人們隨意踩踏出的'小路進(jìn)行鋪裝，讓整個(gè)樂(lè)園看上去別具一格。如果他不肯打破常規(guī)，哪里會(huì)有這樣的點(diǎn)睛之筆?由此可見(jiàn)，打破常規(guī)可以很大限度地吸引人們的眼球，從而聞名遐邇。

　　打破常規(guī)，可以促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。韓愈極力反對(duì)先秦兩漢時(shí)期風(fēng)靡的駢文，認(rèn)為它用處不大，甚至是一種浮華作風(fēng)。所以用古文寫(xiě)下一篇大作，喚起人們內(nèi)心的樸素，勸說(shuō)今之眾人從師而問(wèn)焉，引起了當(dāng)時(shí)甚至是當(dāng)代人的反思。

　　勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于向傳統(tǒng)觀(guān)念發(fā)出挑戰(zhàn)，需要我們樹(shù)立起敢為人先的勇氣。讓我們用自己的行動(dòng)去打破常規(guī)，創(chuàng)出不一樣的天地!

打破常規(guī)作文2

　　欽佩那位寫(xiě)架梯子不用橫著放的客戶(hù)。在眾人理所當(dāng)然的只想到如何警惕隱患時(shí)。他就干凈利落的從源頭徹底消除隱患。打破常規(guī)的標(biāo)語(yǔ)讓人耳目一新。拍手稱(chēng)絕。足以體現(xiàn)其非凡的魄力與智慧。

　　打破常規(guī)，展示了無(wú)限的可能。循規(guī)蹈矩終將邁入迂腐的深淵。一個(gè)創(chuàng)意的火花，有時(shí)能像快刀斬亂麻般將人們從繁瑣的步驟中解放出來(lái)。但唯有培養(yǎng)一顆打破常規(guī)的心，才能有考驗(yàn)前的那一刻靈光一現(xiàn)。

　　打破常規(guī)需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維和天馬行空的想象。為何魯班被割破腳后能夠靈機(jī)一動(dòng)發(fā)明了鋒利的鋸子，為何司馬光能在千鈞一發(fā)的危機(jī)關(guān)頭毅然舉起石頭。為何亞歷山大在面對(duì)無(wú)人能破解的死結(jié)時(shí)干脆的揮刀斬?cái)�。這是他們具有不拘于常規(guī)的思維方式。就能從常識(shí)中跳脫出來(lái)。一針見(jiàn)血的解決問(wèn)題。很多時(shí)候如果我們掙脫常規(guī)的束縛，用創(chuàng)意的眼光看待問(wèn)題。就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本源，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的一條條捷徑。

　　打破常規(guī)需要追求真理和挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。在神學(xué)盛行的年代，達(dá)爾文和他的《物種起源》無(wú)疑引起了軒然大波。為何他敢在一致認(rèn)同的上帝造人學(xué)術(shù)面前提出了自己的質(zhì)疑呢。為何他敢在重重阻撓下，堅(jiān)持追求真理的腳步呢。是勇氣給了她打破常規(guī)的力量。勇氣能幫助我們發(fā)現(xiàn)常規(guī)背后的捷徑或真理。伽里略也是真理的先驅(qū)者。她同樣用自己堅(jiān)持真理的勇氣打破常規(guī)，質(zhì)疑權(quán)威。不畏浮云遮望遠(yuǎn)。若無(wú)追求真理的勇氣，他們?cè)趺磿?huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步呢？

　　打破常規(guī)。要有強(qiáng)大的實(shí)力和堅(jiān)定的信念。諾貝爾在研究炸藥時(shí)。有許多巧妙的創(chuàng)意。他們最后帶來(lái)了成功，但在實(shí)驗(yàn)時(shí)，卻造成了一系列的事故。甚至導(dǎo)致了親人的死傷。在失敗的陰影下，在慘重的.損失下，甚至在親朋好友的反對(duì)中，他仍然堅(jiān)持完善自己，打破常規(guī)的夢(mèng)想。終成炸藥大王。是對(duì)自己實(shí)力的自信。才讓他堅(jiān)定不移的堅(jiān)持下去。沒(méi)有強(qiáng)大的實(shí)力做依仗。打破常規(guī)也只是空想。沒(méi)有對(duì)自己不變的信心，在巧妙的創(chuàng)意也將被失敗磨滅。若沒(méi)有信心與實(shí)力，諾貝爾怎能創(chuàng)造輝煌呢？

　　歷史在創(chuàng)新中，不斷前進(jìn)，我們需要挑戰(zhàn)精神。但不能說(shuō)一切常規(guī)都要打破，許多規(guī)則延續(xù)至今必然有其存在的依據(jù)。他們構(gòu)建了這個(gè)世界的秩序。我們需要淘汰的是矛盾的理論。是死板的規(guī)定，是陳舊落后的常規(guī)。

　　打破常規(guī)需要培養(yǎng)創(chuàng)新勇氣。實(shí)力和自信。希望有一天我們也能夠?qū)懗鎏葑硬挥脵M著放這樣的標(biāo)語(yǔ)。

打破常規(guī)作文3

　　烏鴉喝水的故事想必人們?cè)缫讯�熟能詳，人們�?xí)慣了烏鴉為了喝到水而向瓶中投入一粒粒石子的“智慧做法”。當(dāng)看到新一代烏鴉“不按套路出牌”，選擇打破玻璃瓶或使用吸管而直接喝到瓶中的水時(shí)，不禁驚詫而感慨，“原來(lái)還可以這樣做”。

　　事實(shí)上，新老烏鴉喝水的方式都是突破常規(guī)，對(duì)思維定式的超越。老一代烏鴉用自己的聰明才智向瓶中添加石子從而喝到水，本身是對(duì)于“烏鴉不能從瓶中喝到水”這樣的刻板印象的改變。新一代烏鴉則用新的方式也打破了我們認(rèn)為烏鴉只能投石喝水的思維定式。

　　思維定式是一種按常規(guī)方法處理問(wèn)題的思維方式。它的確可以讓我們省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時(shí)間，提高效率。有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，“在日常生活中，思維定式可以幫助我們解決每天碰到的90%以上的`問(wèn)題�！钡�是思維定式帶來(lái)的套路一旦形成，便難以打破。而定式化的思維，會(huì)束縛我們?cè)趶?fù)雜的以常規(guī)之名的迷宮之中，找尋真理的大門(mén)。

　　思維定式曾讓心算大師阿伯特卡米洛栽過(guò)跟頭，曾讓科普作家阿西莫夫回答錯(cuò)誤，曾讓名將趙括紙上談兵，大敗而歸。對(duì)權(quán)威的思維定式一旦得到強(qiáng)化或泛化，更讓人們盲從權(quán)威，不敢逾越權(quán)威半步，阻礙創(chuàng)新的發(fā)展。相反，不迷信權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，更有利于真理的發(fā)現(xiàn)。意大利科學(xué)家伽利略對(duì)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德所謂的真理產(chǎn)生了懷疑，打破亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話(huà)完全正確的神話(huà)。

　　把蜜蜂和蒼蠅裝進(jìn)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶(hù)。蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì)在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過(guò)另一端的瓶頸逃逸一空。蜜蜂有著“出口就在光亮處”的固定思維方式，沒(méi)能走出囚籠；而蒼蠅全然沒(méi)有思維定式，而是四下亂飛，終于走出了囚籠。

　　近期，火爆的現(xiàn)象級(jí)綜藝節(jié)目《朗讀者》、《中華詩(shī)詞大會(huì)》、《見(jiàn)字如面》在文娛產(chǎn)業(yè)之中逆流而上，在主流娛樂(lè)綜藝節(jié)目中開(kāi)創(chuàng)了一條與眾不同的道路。它們不靠流量明星刷關(guān)注，不喧嘩自有聲。在這樣一個(gè)信息爆炸、“娛樂(lè)至死”的時(shí)代，如同新一代烏鴉的“不按套路出牌”，它們打破常規(guī)的做法告訴我們，綜藝不只有娛樂(lè)才能取勝，品質(zhì)與人文也有風(fēng)靡的一天。

　　“人不可能會(huì)飛，正如沒(méi)翅膀的鳥(niǎo)不會(huì)飛一樣。”的確，人類(lèi)并不擁有翅膀，但我們擁有創(chuàng)新的可能，而這，是我們達(dá)到我們?nèi)缃竦奈拿鞲叨鹊母�本緣由。面�?duì)趨于復(fù)雜的世界，我們可以通過(guò)思想使之成理，而這依賴(lài)的是我們所具有的隨機(jī)性的智慧，而不是教條式的智慧。

　　打破常規(guī)，改變的是過(guò)去的思維定式，帶來(lái)給我們的定是更好的未來(lái)。

打破常規(guī)作文4

　　“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代�！钡腋�斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)。這亦適用于現(xiàn)在。社會(huì)不斷地發(fā)展，日新月異的信息時(shí)代；規(guī)則不斷地被挑戰(zhàn)，千變?nèi)f幻的“共同體”時(shí)代。而這恰恰要求我們，要破常規(guī)以謀創(chuàng)新，且守秩序以求穩(wěn)定。

　　有人認(rèn)為，規(guī)則就是用來(lái)被打破的。的確，墨守成規(guī)會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步，只有敢于突破與現(xiàn)實(shí)不相符合的陳規(guī)成說(shuō)，敢于破除落后的思想觀(guān)念，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步，開(kāi)拓新境界。17世紀(jì)的牛頓建立經(jīng)典力學(xué)體系，這一度成為物理界的權(quán)威，成為“規(guī)則”，而愛(ài)因斯坦卻勇于挑戰(zhàn)“規(guī)則”，提出相對(duì)論，完全否定了牛頓的絕對(duì)時(shí)空論，從而實(shí)現(xiàn)了自然科學(xué)與哲學(xué)的革命。愛(ài)因斯坦突破常規(guī)，成為一代偉大的科學(xué)家。不過(guò)，值得注意的是，此處所謂“規(guī)則”是一些科學(xué)上的原則，而非社會(huì)秩序。真理在時(shí)代中不斷超越著自己，通過(guò)一次又一次的革命，一次又一次破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的不斷發(fā)展。

　　破常規(guī)是現(xiàn)代社會(huì)的必然要求，因?yàn)橹挥衅瞥Ｒ?guī)方可創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能永葆活力。

　　但我們同樣不贊成破壞“社會(huì)規(guī)則”�！叭嗣裰鳈�(quán)的捍衛(wèi)者”盧梭曾在他的著作開(kāi)頭便寫(xiě)道：“人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中�！笔�七世紀(jì)開(kāi)始的啟蒙運(yùn)動(dòng)是為了突破封建專(zhuān)制的束縛，但啟蒙思想家們并非提倡絕對(duì)自由。無(wú)論是孟德斯鳩的“三權(quán)分立說(shuō)”，還是盧梭的“社會(huì)契約論”，他們都強(qiáng)調(diào)一種制衡，而這種制衡便是秩序，是“社會(huì)規(guī)則”。正如生物進(jìn)化遵守“物競(jìng)天擇”的原則，人類(lèi)社會(huì)也應(yīng)當(dāng)遵守權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的規(guī)則。只有實(shí)現(xiàn)自由與秩序的對(duì)立統(tǒng)一，才能維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。人們遵守規(guī)則，生活才會(huì)有秩序，否則就會(huì)亂成一鍋粥。試想一下，一個(gè)社會(huì)若是沒(méi)有法律、規(guī)則的制約，將會(huì)有多么混亂？這樣混亂的`社會(huì)，又該如何發(fā)展？因此，守秩序是人類(lèi)文明進(jìn)步的內(nèi)在條件。

　　隨著世界一體化的不斷深入，人類(lèi)命運(yùn)已形成“共同體”，而這樣龐大復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)，必須要有規(guī)則與秩序來(lái)維持穩(wěn)定。

　　中華傳統(tǒng)文化有“中庸”一說(shuō)，只有做到自由與秩序的“適度”原則，社會(huì)才能不斷前進(jìn)發(fā)展。否則就會(huì)像兩個(gè)天體之間的距離小于洛希極限時(shí)那樣，被潮汐力撕碎。我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人，在這樣的時(shí)代，要自由而破常規(guī)以謀創(chuàng)新，也要克制而守秩序以求穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與靜止的統(tǒng)一，開(kāi)創(chuàng)美好并輝煌的未來(lái)。

打破常規(guī)作文5

　　電視上，正上演著保加利亞隊(duì)與捷克斯洛伐克隊(duì)在歐洲籃球錦標(biāo)賽上的一場(chǎng)比賽。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊(duì)以2分優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，一般說(shuō)來(lái)已穩(wěn)操勝券。但是，這次比賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊(duì)必須贏球超過(guò)5分才能取勝。

　　可要用僅剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易?

　　這時(shí)，保加利亞隊(duì)的教練突然請(qǐng)求暫停。許多人對(duì)此舉付之一笑，認(rèn)為保加利亞隊(duì)大勢(shì)已去，被淘汰是不可避免的，教練即使有回天之力，也很難力挽狂瀾。暫停結(jié)束后，比賽繼續(xù)進(jìn)行。這時(shí)，球場(chǎng)上出了眾人意想不到的事情：只見(jiàn)保加利亞隊(duì)拿球的隊(duì)員突然運(yùn)球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。這時(shí)，全場(chǎng)觀(guān)眾目瞪口呆，全場(chǎng)比賽時(shí)間到。但是，當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí)，大家才恍然大悟。保加利亞隊(duì)這出人意料之舉，為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機(jī)會(huì)。加時(shí)賽的結(jié)果，保加利亞隊(duì)贏了6分，如愿以?xún)數(shù)爻鼍�(xiàn)了!

　　心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，我們所使用的能力，只有我們所具備能力的2—5%。這就更有必要提倡打破常規(guī)的創(chuàng)造性思維。

　　說(shuō)到創(chuàng)造性思維，我這里還有一個(gè)小故事：

　　一個(gè)中國(guó)的小孩子同父母共同去了美國(guó)。在美國(guó)的小學(xué)，圖畫(huà)課是最讓他頭疼的，那里的美國(guó)孩子，畫(huà)的根本稱(chēng)不上是畫(huà)!他們筆下所繪：不成比例、不講布局、不管結(jié)構(gòu)、無(wú)方圓沒(méi)有規(guī)矩，甚至連基本的筆法都沒(méi)有。而每當(dāng)他們畫(huà)完，都興高采烈的問(wèn)老師：“好不好?”

　　而那個(gè)中國(guó)孩子卻與他們大不一樣，她努力地去畫(huà)出自己想象中的事物：父母、文具、房子、花草……畫(huà)畢，也會(huì)興高采烈地問(wèn)老師。不過(guò)，他是從來(lái)不問(wèn)“好不好”的，只是問(wèn)“像不像”。

　　一個(gè)是“好不好”，一個(gè)是“像不像”。這引起了我的沉思。中國(guó)的教育，教導(dǎo)孩子要循規(guī)守矩，卻忽視了孩子的創(chuàng)造性思維。美國(guó)孩子學(xué)繪畫(huà)，老師往往不設(shè)計(jì)樣板、不立模式，讓孩子從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由“構(gòu)圖”。與此相比，中國(guó)的所謂范文，參考圖便都成了禁錮中國(guó)孩子思想的罪魁禍?zhǔn)?他把孩子變成了復(fù)印的機(jī)器，中國(guó)的孩子，也許具有很高的`COPY“能力”，但卻欠缺了基本的創(chuàng)造力，多么可悲呀!

　　這還有一則笑話(huà)，似乎也談到了今天的這個(gè)話(huà)題：

　　一位小學(xué)語(yǔ)文老師考學(xué)生：

　　“雪融化了是什么?”

　　一個(gè)學(xué)生回答：

　　“雪化了是春天!”

　　老師說(shuō)：“錯(cuò)!答案是泥水�！�

　　“雪化了是春天!”多么天真，多么浪漫的想法!創(chuàng)造性是不能教的，但，創(chuàng)造性卻能被這潭“泥水”沖刷得干干凈凈!

　　許多人常抱怨自己能力不夠，干不了大事，實(shí)則不然，據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人們所使用的能力只有我們所具備能力的2%~5%，人可挖的潛力是非常巨大的，而打破常規(guī)的創(chuàng)造性思維無(wú)疑是打開(kāi)這扇大門(mén)的一把金鑰匙。

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